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Fases 1 a la 4 - Comprensin e Identificacin de fundamentos, variables del caso y pre-

diagnstico.

Personalidad.

Presentado a:
Edwin Andrs Cuellar Soto
(Tutor)

Presentado por:
Jhonatan Mera
Cod. 1060800029
Grupo_403004_148

Escuela de Ciencias Sociales artes y Humanidades


Universidad Nacional abierta y a Distancia

Psicologa

Popayn-Cauca
13/10/2017
Introduccin

Mediante el siguiente trabajo quiero dar a conocer las diferentes teoras y sus representantes

acerca de cmo estudian al el hombre mediante sus diferentes conceptos y como estos

estudios da a da han contribuido al desarrollo cognitivo y psicosocial del hombre.


Objetivos

El objeto de este estudio son las diferentes teoras y sus relaciones exixtentes entre la

estructura psicosocial y dinmica que despliegan de cada individuo en los grupos, las

organizaciones, la comunidad que busca conocer los diferentes aspectos humanos


Anexo Trabajo Colaborativo Fases 1-4

MATRIZ DE RESUMEN TEORAS DE LA PERSONALIDAD

Perspectiva Autor Sntesis

Biolgica Kagan Este precursor afirma que el comportamiento y las

relaciones emocionales al parecer se deben a la

influencia biolgica, el desarrollo de la personalidad

presente en la etapa de la niez se le debe dar mucha

atencin de lo que parece.

Investigo sobre los rasgos de la personalidad los cuales

pueden comenzar durante la infancia y terminar en la

adultez, los factores biolgicos juegan un papel muy

importante en el desarrollo de un nio, pero en

ocasiones de alguna manera los nios son restringidos

de sus experiencias, presentan un desarrollo ms lento

de la psicologa, cuando los nios salen de sus casas

empieza a crear un crecimiento cognitivo maleante.

La emocin es un fenmeno "sicolgico controlado por

los estados del cerebro y las emociones especficas son

producto

del contesto, la historia de la persona, y la composicin


Biolgica. La emocin ocurre en cuatro fases distintas,

el estado del cerebro, la deteccin de cambios en el

movimiento corporal, la valoracin de un cambio en la

sensacin corporal y los cambios observables en la

expresin facial y tensin muscular. Estas emociones

varan segn la edad del individuo

J.A. Gray Define que hay dos conjuntos de mecanismos

cerebrales que regulan la conducta uno controla la

motivacin y el otro la evitacin, el sistema de

activacin conductual activa la persona para que se

dirija asa los incentivos deseados, tambin crean las

emociones positivas de esperanza y alegra que

anticipan las cosas buenas, el sistema de inhibicin

impide que los sujetos se dirijan asa las metas es

sensible a seales de castigo u peligro y responde

produciendo ansiedad. Tambin supone que el sistema

nervioso la conducta de respuesta al dolor al castigo

presente.

D.Buss Este precursor define que los rasgos de la personalidad

se heredan desde la temprana infancia el

temperamento tiene base biologa e influye en lo que

Hace y en forma de hacerlo, califica a los introvertidos


como relativamente tranquilos poco sociables y

introspectivos y a los extrovertidos como

comunicativos, dominantes e inmersos en la actividad

social, propone que estas diferencias vienen de un

sistema cerebral, este sistema activa y desactiva las

partes de la corteza cerebral que participan en el

mantenimiento del estado de alerta y de concentracin

y control en el ciclo del sueo y vigilia, en niveles de

activacin elevados el sujeto se siente despierto y

alerta y en bajos se siente todo lo contrario, sin

embargo todos alcanzan un mismo nivel de activacin.

Eysenck Explica la transicin entre el conductismo y

cognitivismo de destaca el modelo determinismo

reciproco que dice que los factores ambientales, los

cognitivos, personales, de motivacin, emocin etc.

interactan todos entre si.

Rechazando el extremo ambientalista y el

determinismo personal

Cognitiva Bandura Bandura declara que el organismo no responde

solamente a los estmulos del medio de forma

autnoma, sino que tambin reflexiona y responde de

forma significativa.
Considerando que el proceso de aprendizaje hay que

tener encuenta las siguientes capacidades (simbolizad

ora, previsin, vicaria, auto reguladora, autor reflexin)

Con la teora social cognitiva mediante la observacin

la persona puede aprender una accin y sus

consecuencias deliberadamente tendera a realizarla o

no dependiendo de sus caractersticas personales y su

motivacin. Los enfoques psicoanalticos hacen

hincapi en la identificacin con los padres como la

base para buena parte del desarrollo de la personalidad.

El trabajo de Bandura ha contribuido de manera

sustancial a la mayor comprensin de las metas en la

psicologa (Austin y Vancouver, 1996).

Beck Beck en su ya clsico libro Terapia Cognitiva de la

Depresin (1979), su mejor trabajo fue terapia

cognitiva de la depresin en 1979 donde expone la

naturaleza del trastorno depresivo sino tambin la

forma prototipo de estructurar un caso en terapia

cognitiva, as como descripciones detalladas de las

temticas de tratamiento.

Kelly Desarrolla su propio modelo a los trastornos por


ansiedad.

Decide desarrollar un servicio clnico rural, la teora de

Kelly empieza con lo que se llama la metfora

prodigiosa, especifica que la gente comn tambin

estn envueltos en la ciencia, ellos tambin intentan

comprender lo que les ocurren, las personas comunes

tienen construcciones de su realidad, tienen

expectativas o anticipaciones y crean hiptesis tal cual

como los cientficos.

Kelly define los procesos como nuestras experiecias,

pensamientos, sentimientos, comportamiento y

cualquier otra cosa, que estn determinados no solo

por la realidad si no por los esfuerzos de anticiparse al

mundo, a otras personas y a nosotros mismos en todo

momento, George Kelly propuso una teora de la

personalidad que hace hincapi en los pensamientos

del individuo. Cuando lo hizo estaba fuera de la

corriente principal de la psicologa. De hecho, Kelly se

refera a su aproximacin a la personalidad como la

teora del burro.

Mischel Este precursor establece que el comportamiento de una

persona es influenciado por dos factores: los atributos


especficos de una determinada situacin y la forma en

la que la persona percibe la situacin, explica que una

persona nicamente se comporta de manera similar

cuando es altamente probable que estas acciones

produzcan los mismos resultados, tambin resalta que

tenemos diferencias individuales, por lo que nuestros

valores y expectativas deben ser tenidas en cuenta en la

prediccin del comportamiento y la personalidad de

una persona tambin en su teora sobre la

personalidad tiene en cuenta algunos procesos

psicolgicos que influyen en la conducta de los

individuos, conceptos denominados variables

cognoscitivas del aprendizaje social de la persona, ya

que se derivan de la cognicin y del aprendizaje social.

Humanstica Rogers Considera importante en la teora del crecimiento

personal.

Se basa en el principio humanista que si la sociedad

tiene libertad y apoyo para crecer, puede desarrollarse

en un ser humano pleno Rogers deca que cada uno de

nosotros los humanos tiene dos yo, el yo que

percibimos ser, (el yo que es nuestra percepcin del yo


real).

El equilibrio de estos dos da como resultado una

persona plena y afirma que las personas son capases

de resolver sus dificultades y convertirse en quien

desean ser sin necesidad criticas o direccin.

Si no animados por el ambiente de aceptacin y

comprensin de la situacin teraputica.

Seligman Martin Seligman es un psiclogo, educador y escritor

norteamericano, conocido por su teora de la

indefensin aprendida (learned helplessness), la teora

del optimismo aprendido (learned optimism) y por ser

uno de los pioneros de la psicologa positiva, Naci el

12 de agosto de 1942 en Albany, EE.UU. En la

actualidad, Seligman es el Profesor Zellerbach Family

de Psicologa de la Universidad de Pennsylvania y

tambin es el Director del Centro de Psicologa

Positiva de dicha la Universidad.

Este precursor incluye: la felicidad, la creatividad, la

inteligencia emocional, las fortalezas personales, el

humor, el optimismo, fluir, resiliencia. Cada una de

estas caractersticasfortalece el desarrollo de la


personalidad en la medida en que contribuyen en el

bienestar psicolgico.

Maslow Arreglo las necesidades humanas en cinco categoras:

fisiolgicas, de seguridad, amor potencia de estima y

autorrealizacin.

Maslow 1970)

En su opinin, el primer inters de persona es

satisfacer las necesidades bsicas para sobrevivir entre

estas necesidades encontramos: comida, agua y

proteccin contra el dao, solo cuando estas

necesidades son satisfechas es que podemos dirigir

nuestras energas en otros que haceres u actividades ,

mas exclusivamente humanas de amor , de aceptacin

y de pertenencia, Maslow (1966) desconfiaba de los

mtodos de la corriente principal de la psicologa.

Deca que, en lugar de iluminarnos, los mtodos

cientficos tradicionales impiden el conocimiento pleno

de la naturaleza humana. Maslow postul que la gente

inicia su desarrollo con necesidades bsicas (motivos)

que no son perceptiblemente diferentes de la

motivacin animal. Conforme maduran y se satisfacen

sus necesidades de orden inferior, las personas


desarrollan motivaciones ms exclusivamente

humanas. Enfatizo en las jerarquas del desarrollo

humano

Csikszentmihalyi Este precursor afirma que sin producto no hay ni

proceso ni persona, o se subraye la dificultad para

conocer a la persona o definir su personalidad sin partir

de la obra, solo identificando las caractersticas de la

personalidad relacionadas con la creatividad, de

aquellas personas reconocidas especialmente como

creadoras, podemos analizarlas, destacarlas y extraer

conclusiones, Su aporte a las teoras de la personalidad

radica en incluir el concepto de Flujo, definido como

un estado de atencin o concentracin hacia una

actividad con la cual experimenta cierto placer.

Aprendizaje Skinner Es la teora psicolgica del aprendizaje que explica la

conducta voluntaria del cuerpo en su reaccin con el

medio ambiente, basados en un mtodo experimental,

para mayor claridad, cuando un estimulo se produce

una respuesta voluntaria, la naturaleza de las

consecuencias determina que la probabilidad de la

conducta se vuelva a ocurrir, Descart a la

personalidad como una disciplina que no era del todo


cientfica y que estaba contaminada por suposiciones

tericas pre cientficas, Esta teora centra su atencin

en el aprendizaje, el cual explica las conductas

voluntarias de los individuos frente a estmulos del

medio ambiente. Es una respuesta del organismo a

estmulos mediante refuerzos, ignorando cualquier

actividad del intelecto.

Staats Anlisis conductual y la caracterizacin evaluativa de

trastornos de la conducta considerando sus dficits

excesos e inadecuaciones, adems del uso tecnolgicos

de la economa de fichas y del tiempo fuera de

reforzamiento. Staats consideraba las implicaciones de

este concepto para la conducta humana. Razonaba que

un nio que se porta mal est siendo reforzado por esa

conducta. Sacar al nio del ambiente en el que ocurre

la conducta problemtica a menudo eliminar el

reforzador, y con un tiempo fuera del reforzamiento

la conducta problema disminuir o ser eliminada.

Dollard y Miller John Dollard naci en Menasha, Wisconsin, en 1900.

Realiz su licenciatura en la Universidad de Wisconsin

y su posgrado en sociologa en la Universidad de

Chicago, Neal E. Miller naci en Milwaukee,


Wisconsin, el tres de agosto de 1909. La familia se

mud a Bellingham, Washington, de modo que su

padre, un psiclogo educativo, pudiera ensear en el

Western Washington State College. En 1931 Neal

Miller recibi una licenciatura en psicologa de la

Universidad de Washington Dollard y Miller se

inspiraron en varias teoras del aprendizaje, incluidas

las de Pavlov, Thorndike, Hull y Skinner. De esos

tericos tomaron prestados los principios bsicos del

condicionamiento: estmulo, respuesta, recompensa,

generalizacin, discriminacin y extincin.

Sus esfuerzos dieron como resultado una teora de la

personalidad basada en las teoras del reforzamiento

del aprendizaje de Clark Hull y la teora psicoanaltica

de Freud

Psicodinmica Freud Postula la existencia de una sexualidad infantil cuyo

desarrollo lo organiza en fases o etapas llamadas flica

de latencia y genital.

Estas fuerzas se originan en las emociones de la niez

y continan su influencia durante toda la vida. Freud

represent a los humanos como seres movidos por sus

impulsos que en s mismos no son buenos ni malos.


Busc las causas fsicas de los trastornos psiquitricos.

Como neurlogo, saba que un dao en el cerebro y las

neuronas podra causar que los individuos se

comportaran de formas extraas, sntomas emocionales

como la ansiedad y la depresin. Los pacientes eran

tratados mediante la Hipnosis. Para Freud, las fuerzas

del inconsciente influan en el comportamiento.

Jung Jung incluye elementos conscientes e inconscientes. En

lo consciente tienen en cuenta el Yo y en lo

inconsciente difiere de las estructuras de Freud, del

ello y supery. La personalidad la llam psique como

termino integrador de elementos de la personalidad.

Bajo esta teora de la personalidad, Jung busc un

equilibrio en el cual los elementos inconscientes

tuvieran un papel equitativo, complementario a los de

la conciencia.

Segn su teora el inconsciente incluye una amplia

energa psquica, en lugar de una energa sexual como

lo planteaba Freud.
Adler Alfred Adler deca que la gente se esfuerza por

perfeccionarse social y personalmente, se establecen

metas importantes para si mismos que se dirigen a su

conciencia.

Esta gente comn mente utiliza el mtodo de

compensacin, que es el desarrollo de la personalidad

para superar debilidades fsicas.

Adems, Adler tambin hablo del complejo de

inferioridad, dijo que era una fijacin en sentimientos

de inferioridad y como consecuencia haba una

parlisis emocional y social.

Adler califico a los estilos de vida para alcanzar la

perfeccin persona y en sociedad en 4:

tipo dirigente poco inters social o percepcin

cultural

Tipo obtenedor toman en lugar de dar.

Tipo evitativo escapan de los problemas de la vida y

no participan en actividades constructivas desde el

punto de vista social.

Tipo socialmente til tienen mucho inters en


actividades sociales.

Erickson Teora psicosocial. En ella describe ocho etapas del

ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos

en el desarrollo de la vida, a las cuales han de

enfrentarse las personas).

Adems clasific a la vida en 8 etapas:

- esperanza (1-2 aos)

- voluntad (3-4 aos)

- determinacin (5-6 aos)

- competencia (7-12 aos)

- fidelidad (12 19 aos)

- amor (20 40 aos)

- cuidado (40 65 aos)

- sabidura (desde 65 aos)

Los nios desarrollaran un sentido de identidad si se

sienten compatibles y valorados ante los ojos de sus

padres y ante la sociedad. Que sientan que sus

necesidades y deseos son compatibles con los de la

sociedad personificada por su familia.

Horney Horney plantea que la base social de la neurosis es la

falta de afecto de los padres. Por ello, en las personas


neurticas, la autoimagen idealizada se basa en una

evaluacin irreal de sus capacidades, partiendo del

conflicto entre el self despreciado y el self ideal.

Teniendo en cuenta que el self despreciado, es aquel

que surge cuando el self ideal se toma como self real y

es demasiado elevado como para alcanzarlo.

Rasgos Allport Gordon Allport naci en 1897 en Montezuma, Indiana,

fue el cuarto hijo de un vendedor que cambi de

profesin

para convertirse en mdico rural. La familia se

mud en varias ocasiones cuando Allport era muy

joven.

Finalmente, se establecieron en Cleveland, Ohio,

donde Allport creci en un ambiente protestante, del

oeste medio y de trabajo esforzado.

Consideraba que los rasgos existan en el sistema

nervioso como la estructura que guiaba la conducta

congruente en diversas situaciones, parta que siempre

unos rasgos predominaban ms que otros planteaba los


rasgos as:

rasgos cardinales tienen influencia en todos los actos

de una persona,

Rasgos centrales son ms comunes y observables en

una persona.

Rasgos secundarios atributos que contribuyen una

parte fundamental de la personalidad pero estn

presente en ciertos momentos.

Un sistema neuropsquico generalizado y focalizado

(peculiar al individuo), con la capacidad para hacer

muchos estmulos funcionalmente equivalentes y para

iniciar y guiar formas consistentes (equivalentes) de

conducta adaptativa y expresiva.

En esta definicin, reiter temas de su definicin de

personalidad: el nfasis psicofsico, la unicidad del

individuo, el foco en la adaptacin y el concepto del

rasgo como entidad determinante. Los rasgos se

desarrollan con la experiencia a lo largo del tiempo.

Cambian a medida que el individuo aprende nuevas

formas de adaptarse al mundo.


Cattell Raymond B. Cattell naci en 1905 en Staffordshire,

Inglaterra, hijo y nieto de ingenieros. Tuvo dos

hermanos y fue un estudiante brillante. Cuando nio

presenci la gran mortalidad y los desastres de la

Primera Guerra Mundial.

Su herramienta esencial es el anlisis factorial,

un procedimiento estadstico que se basa en el

concepto de correlacin un coeficiente de correlacin

mide la relacin entre dos conjuntos de nmeros.

Personalidad

Cattell defini personalidad es lo que permite hacer

una prediccin de lo que har una persona en una

situacin dada

Rasgos

Cattell defini como rasgos las unidades personalidad

que tienen valor predictivo, lo que define que har una

persona cuando se enfrente a una situacin

determinada, en cattell los rasgos son conceptos

abstractos herramientas conceptuales tiles para

propsitos predictivos, pero no son necesaria mente


una realidad fsica especifica a diferencia de allport, los

rasgos existen como determinantes de la conducta.

MacCrae y Costa Costa y McCrae introducen una variante en la

metodologa de la evaluacin de la personalidad, con el

objetivo de ver si esta afecta a la estructura obtenida.

Estos autores incluyeron en la evaluacin cuestionarios

constituidos por frases en vez de por adjetivos,

haciendo tambin que los cuestionarios pudieran ser

autoadministrados y heteroadministrados. Se podra

decir que ha sido el trabajo de estos dos investigadores

el que ha dado a los Cinco Grandes una proyeccin

ms amplia, al elaborar un cuestionario tradicional de

medida de la personalidad considerada en trminos de

las cinco dimensiones.


FORMATO - HISTORIA DE VIDA

NOMBRE: Leidy Jhoana Salinas

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: 17 septiembre 1990

Edad 27 aos

NIVEL EDUCATIVO : tcnico

OCUPACION: trabaja bienestar familiar

ESTADO CIVIL: soltera

FECHA DE ELABORACION: 15 09 2017

Elaborado por: Jhonatan Mera

Cdigo 1060800029

Historia de vida

CONTEXTO FAMILIAR.

Leidy Jhoana Salinas proviene de una familia campesina, humilde y trabajadora por parte

de su mama, pues comunica que su padre nunca vivi con ella.


A pesar de esta situacin de no tener padre dice que su madre lo es todo y nunca le ha

faltado nada como el cario, apoyo en todas las situaciones de su vida adems dice que su

mama siempre es muy cariosa y muy alegre.

PARTE: CONTEXTO BIOLGICO.

Es una joven muy sana, creci sin ninguna anomala edemas de ser una nia muy fuerte e

inteligente,

A pesar de que su familia tiene antecedentes de diabetes y a perdido familiares y su

hermano menor presenta esta enfermedad ella no presenta sntomas alguno y se siente bien

de salud.

Su mecanismo funciona a las maravillas pese que tuvo un accidente automovilstico, de vez

en cuando sufre de gastritis pero lo ha sabido llevar con remedios y dietas, comunica que en

su familia no hay miembros con enfermedades mentales.

PARTE: CONTEXTO EDUCATIVO.

Leidy inicio sus estudios en una institucin pblica que se llama Carmen de quintana donde

curso desde primer grado a quinto grado, ella afirma nunca haber perdido un ao escolar

adems de ser una de las mejores estudiantes.

Su bachillerato tambin lo realizo en la misma institucin y se gradu con honores, despus

inicio un tcnico en sistemas y otro en la primera infancia este ya lo termino y actualmente

labora como docente de la primera infancia.


PARTE: CONTEXTO SOCIO- EMOCIONAL.

Leidy desde nia ha sido una persona muy sociable, cariosa y respetosa con sus

semejantes, pues esto lo aprendi gracias y su familia y a su mam, en los aos que vivi

con su mama y hermanos tuvo una buena convivencia adems se considera una mujer

luchadora y en su trabajo nunca ha tenido problemas.

Le gusta ayudar a las personas con sus dudas y ensear sus conocimientos.

PARTE: CONTEXTO SOCIO-CULTURAL.

Es una mujer cristiana a pesar de que su mama y el resto de la familia son catlicos, ella

asiste a los eventos que su iglesia realiza todos los fines de semana y hace este gran

esfuerzo por que en su pueblo no hay y le toca viajar hasta la ciudad pero lo hace con

mucho amor y fe.

A pesar de su inclinacin religiosa le gusta mucho la msica ya que su hermano es msico

y tambin ama la danza y sus dos hijas pertenecen a una academia artstica.

VI. PARTE: CARCTER Y TEMPERAMENTO.

Dice que gracias a su madre ha heredado lo generosa pues le gusta compartir con el prjimo

especialmente con los nios, es una mujer muy solidaria ama a los animales y a la
naturaleza pues es un mandato de dios. Es una mujer que desborda amor y su lema es tu

eres como un eco das lo que recibes, regala amor y recibirs amor y bendiciones.

VII. PARTE: EVENTOS VITALES.

En el momento est pasando un momento difcil pues acaba de perder a un to por diabetes

y pues la afecta mas ya que su hermano menor tambin posee esta enfermedad y no quiere

que le ocurra nada malo a su hermano.

VIII. PARTA: MOTIVO DE CONSULTA.

Si le tocara ir a una consulta psicolgica le gustara hablar de la muerte pues dice que ese es

uno de los temas ms difciles que hay, pues la perdida tan reciente de su to la tiene muy

adolorida y con mucha tristeza y le da miedo morir y dejar a sus hijas o que le llegue a

faltar su madre o un familiar muy querido.