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Ing.

Jos Ramiro Galindo Flores Fsica II

A continuacin expondr las argumentaciones presentando las evidencias tomadas de mis alumnos haciendo
la aclaracin pertinente que omitir los nombre de mis alumnos por razones de ticas porque sabemos que
este ejercicio es tomado para mejorar la educacin de nuestro SNB y no para ponerlos en evidencia sobre sus
capacidades, fortalezas y debilidades de los educandos.

1.-Explique las caractersticas Acadmicas del subsistema (modalidad y tipo de bachillerato)


El Colegio de estudios cientficos y tecnolgicos ofertando las carreras de educacin media superior con
perfil tcnico
El subsistema es un organismo pblico descentralizado de los estados con personalidad jurdica y
patrimonio propio vinculados con el sector social productivo de cada uno de los Estados. Con modalidad
escolarizada con duracin de tres aos repartidos en seis semestres

2.-Explique las caractersticas del plantel (infraestructura contexto de la comunidad, matricula y


normatividad institucional
El colegio de estudios cientficos y tecnolgicos del estado de Coahuila plantel Allende Jos Zertuche
Reyes Con clave 05ETC0012G se encuentra ubicado en la periferia de la ciudad en la carretera 57 en el
tramo Allende Rio Bravo en la ciudad de Allende Coahuila, nuestro plantel se encuentra en la periferia de la
ciudad.
De acuerdo al INEGI la poblacin es de 22,675 habitantes.
La infraestructura est dividida en cinco Edificios, para los cuales se tiene dos sanitarios un bao de
hombres y uno de mujeres
11 aulas de clase sin aire y los que tienen aires acondicionados no dan abasto para las temperaturas de
45 grados centgrados que tenemos en verano y temperaturas bajo cero en la temporada de invierno.
Tenemos 3 laboratorios
Un laboratorio de mecatronica, dividido en dos aulas una aula de CAD CAM con 12 computadoras, otra
aula de Neumtica, Hidrulica y de robtica se encuentran en el mismo edificio para atender a un
aproximado de 250 alumnos en total, y 50 por clase
Un laboratorio de cmputo con 33 computadoras y 13 solo con internet
Un laboratorio para ciencias experimentales para Qumica Fsica y Biologa cuenta con tomas de gas,
pero no le sirven las tomas de agua
El Taller de mantenimiento tiene equipo de soldadura, tornos y fresadoras que atiende a 250 alumnos
en total y 100 por clase al entrar dos salones a la vez al taller.
Un rea improvisada de biblioteca sin mesas para estudio y con un acervo literario de libros muy
limitado
Contexto de la comunidad
En el ao 2010 la poblacin estimada por el INEGI 22,675 habitantes
En su territorio cuenta con una maquiladora aunque muchos de la poblacin trabajan en las ciudades
vecinas en las 2 termoelctricas, en minera carbonfera y en las maquiladoras a 60 km de allende
Matricula
La cual cuenta con una poblacin de alrededor de 579 alumnos
El marco normativo es creado mediante un ordenamiento jurdico llamado convenio, en coordinacin firmado
por la SEP y los gobiernos de los estados y el gobierno de Coahuila

3.- Explique las caractersticas de los estudiantes (estilos de aprendizaje, y nivel socioeconmico y
cultural)

Estilos de Aprendizaje: de los tres estilos de aprendizaje Auditivo (escuchar conferencias y cintas)
visual(lectura, estudio de imgenes) y kinestesico (experiencias, involucramiento fsico toral en el aprendizaje)
nuestros alumnos se sitan en mayor promedio en el visual y el auditivo por la sencilla razn que la tecnologa
los envuelve y ejercitan los sentidos en estas reas.
Sabemos, que no todos tenemos el mismo nivel de aprendizaje y que a algunos por nuestra naturaleza se
nos facilitan algunas materias y otras por el contrario, se nos dificultan y hasta podremos decir que por el tipo
de materia donde tienen que argumentar o deducir a otros hasta les desagradan.
Debido a lo anterior podremos observar que en el primer grupo los alumnos de Hum_sit1_alto siempre
tienen unas caractersticas distintivas que he aprendido a detectar, ellos tienen una curiosidad por el saber y
Ing. Jos Ramiro Galindo Flores Fsica II

un hambre por conocer las ciencias y su entorno que nos rodea, siempre estn atentos y consideran el saber
cmo una oportunidad de superacin.
Por el contrario, los Hum_sit1_bajo, no tienen objetivos bien definidos les parece igual si estudian, si se
preparan o no carecen de motivacin y acuden a la escuela sin un sentido de bsqueda de la informacin son
distrados, desordenados, apticos, conformistas y hasta en ocasiones este grupo practica la violencia como
parte de su vida.

Nivel socioeconmico y cultural


Nuestra regin ha cambiado mucho en tiempos recientes, hemos estado secuestrados por una violencia
que golpea a todos los estratos de la poblacin, adems, las pocas oportunidades de trabajo existentes en esta
y el poco desarrollo industrial dificultan ms la manutencin de las familias en esta regin. En lugar de crecer
hemos empezado a menguar, de 3 fabricas que se tenan ya solo queda una, aunado a los bajos salarios que
oscilan entre 600 a 900 pesos por semana han afectado a las clulas fundamentales de la sociedad y me
refiero a la familia, tenemos alumnos con padres disfuncionales, algunos otros ni padres presentes tienen pues
sus familias se separaron y los muchachos viven ahora con sus abuelos o tos que fungen como tutores.
Otros papas para poderlos mantener viajan a las poblaciones cercanas en busca de trabajo como Piedras
Negras Nava Coahuila, invirtiendo solo en el transporte alrededor de 3 horas diarias y en los hogares donde
trabajan los dos, el hogar queda abandonado sin direccin, orientacin y cuidado de los muchachos, en este
entorno de retos y problemas quedan expuestos a una mala direccin.
Cabe decir que muchos de los Hum_sit1_alto sus familias estn estables, tienen buenos fundamentos y
valores, les inculcan la responsabilidad les permiten pensar y fijarse objetivos, metas y proyectos de vida.
En tanto que los 13Hum_sit1_bajo muchos de ellos no tienen a sus padres presentes o carecen de uno de
ellos, o con quien les ha tocado vivir aun sus padres fsicos no les alientan ni les atienden no les motivan ven
su entorno y su perspectiva totalmente lgubre sin oportunidad de progresar y ah es en donde en muchos
casos surge la apata y el desinters para buscar el conocimiento e incluso el mejoramiento acadmico. y
personal

4.- Justifique cmo la estrategia didctica y los recursos utilizados contribuyen a la construccin del
conocimiento con base al modelo de por competencias.
La situacin de aprendizaje de las evidencias

Bueno los alumnos n1 son cumplidos, puntuales, atentos y se esmeran por aprender y subir su calificacin.
Los alumnos n2 no les importa la escuela, es ms los profesores tratamos de que se valoren y suban su
autoestima de que vean el estudio como un reto u oportunidad pero al regresar su entorno los asfixia y lo que
se haba ganado se estanca se pierde y se olvida.
Otro punto a considerar es la cantidad de alumnos en los salones, no se puede tener clases personalizadas
y tratar a cada alumno en su debilidad, porque como monitorearlo como detectarlo con 50 muchachos en una
clase de 50 minutos, un minuto por cada alumno y saber que les pasa; como esta su casa, como viven, que
problemas enfrentan, el porqu de esta apata tan crtica de manera personal es un reto maysculo para los
maestros de nuestros das y esto se puede mejorar si reducen el nmero de alumnos por saln los muchachos
avanzaran aun mas y fortaleceran sus debilidades preparndolos mejor para la vida.

5.- Describe las caractersticas de aprendizaje, los conocimientos previos y los intereses de los
estudiantes con base para el diseo de las actividades de enseanza-aprendizaje.

Conocimientos previos
Los alumnos arrastran sobre todo los del n2 carencias de aos de rezago porque algunos ni las tablas de
multiplicar se las saben para avanzar en una clase de preparatoria de ciencias experimentales; donde se
manejan notaciones cientficas, puntos decimales, potencias y operaciones hasta de nmeros complejos, pues
estn en desventaja ya que no pueden avanzar y se les acumula el rezago educativo.

Situacin de aprendizaje y retos cognitivos


Ing. Jos Ramiro Galindo Flores Fsica II

El reto es ver como el alumno aprende a aprender y ver de qu manera se le puede apoyar para que lo
logre, porque sabemos que no todos los alumnos aprenden de la misma manera, por esa razn trabajamos
con experimentos, equipos, tutores en clase y lo aterrizamos de manera individual.

Como promovi la bsqueda del saber


Los alumnos buscaron en la red de internet experimentos, biografas, resolucin de problemas, videos en
youtube de experimentos e incluso hasta en celular buscaron informacin para complementar lo aprendido.

Explique los motivos por los que abordo la situacin de aprendizaje


Es el programa de la materia que tena que desarrollar, tome en cuenta estas situaciones ya que a los
alumnos la practica les llama la atencin un poco ms que la teora y esta es indispensable para poner a
prueba lo aprendido, mas no dejando de lado lo terico, as es como se fomenta el saber ser y saber hacer del
alumno.

Explique los logros y dificultades de los alumnos

Las evidencias, trabajos, actividades y experimentos sirven para darnos una retroalimentacin al docente si
el alumno aprendi o no, en este ejercicio podemos ver que los alumnos n2 no terminaban sus trabajos y los
dejaban a medias, en cambio los alumnos n1 son cuidadosos, ordenados, puntuales y responsables en sus
quehaceres.
Y como los Alumnos n2 son apticos con el saber no les motiva ni aun su calificacin y dejan por concluido
aun antes de empezando a laborar, les nombre tutores para que ellos mismos transmitieran ahora su
conocimiento a los alumnos n2 que estaban con dificultad y bueno con esto los alumnos n2 avanzaron,
subieron su nivel de comprensin y les sirvi de motivacin a los alumnos n1 afirmando lo aprendido.

Como proporcionamos evidencia de lo aprendido al alumno

Con una calificacin donde le mostramos lo que l alumno ha aprendido, despus de las tutoras de sus
compaeros volvemos a evaluar y vemos los logros alcanzados tanto de los alumnos n2 como la reafirmacin
de los logros obtenidos por los alumnos n1.

Argumente las fortalezas y debilidades

Los alumnos n1 que siempre estn al corriente y que siempre presentan sus trabajos al da no tienen
problemas, por lo general solo fortalecen cada vez mas lo aprendido.
Para los alumnos n2 es sus debilidades matemticas y de razonamiento, bueno avanzan al tener un tutor
que les orienta, les ayuda y les encamina en la bsqueda del saber, adems de repasar lo aprendido por toda
la clase, les permite aun mas reafirmar el conocimiento adquirido.

Explique los retos para mejorar mi desempeo

Los retos es acortar ese margen de los alumnos n1 con respecto a los alumnos n2 y tratar de que cada vez
el saber el grupo se haga ms homogneo en el aprendizaje y que todos podamos avanzar en el mundo del
saber.
El reto es que los saberes que tenan como base y que no estaban firmes se fortalezcan, que en mi clase no
existan alumnos de segunda ni de tercera categora solo de primera.
El reto es que el da de maana yo los pueda ver de frente a los ojos y ellos puedan decir gracias lo
agradezco esa es mi mejor motivacin y mi ms grande remuneracin.
El reto es que no se pierdan, que no se desistan que ellos encuentren ms que un profesor un amigo, que
los aliente, los motive, les entienda, los dirija y porque no hasta los ilumine en este vasto mundo del saber para
su propia edificacin y en lugar de que maana encontremos a un hombre o a una mujer sin beneficio,
encontremos un profesional un hombre o una mujer hecha y derecha para su mejoramiento propio y el
mejoramiento de nuestra nacin.
Ing. Jos Ramiro Galindo Flores Fsica II