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Escuela particular

Luis Luis Cruz Martnez Programa de Integracin Escolar 2017


Pulebu-Caete

PAI - PLAN DE APOYO INDIVIDUAL NEET

I.- IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE

Nombre Completo: Fecha Nacimiento: Edad:


Amaro Leal Rebolledo 21/05/2013
Establecimiento: Curso: Pre-Kinder
Luis Cruz Martnez
Fecha de Elaboracin: 06/03/17 Duracin prevista: 2 semestre
NEE: (Solo siglas): TEL Antecedentes Relevantes:

II.- ADECUACION CURRICULAR:


X DE ACCESO
______ OBJETIVO APRNEDIZAJE
______ PLAN DE ESTUDIO

III.- PROFESIONALES QUE PARTICPAN EN EL PROCESO DE ELABORACION

PROFESORA JEFE: Srta. Loreto Mardones


EDUCADORA DIFERENCIAL: Srta. Nicols Sez
FONOAUDIOLOGA: Srta. Fernanda Duhart

IV.- RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO

La modalidad de trabajo ser en aula comn los das Lunes, Martes y Viernes en las
asignaturas de Lenguaje y Matemtica; siendo el horario de la Educadora diferencial, el
psiclogo atender en aula de recurso realizando intervencin individual

Modalidad de apoyo durante este semestre ser grupal en aula comn y en aula de
recurso de forma individual

V.- NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR


Lectura: Palabra a palabra nivel de prrafo, comprensin lectora
rea de Lenguaje y oral, extrae informacin explicita.
Comunicacin Escritura: A la copia, dictado y espontanea a nivel de prrafo, crea
textos simples, letra manuscrita.
Comunicacin oral: El estudiante es capaz de establecer una
conversacin con sentido con sus pares y adultos

Nmeros: Posee un mbito numrico hasta la CM con su respectivo


rea de Matemtica valor posicional y escritura, identifica cuantificadores, antecesor y
sucesor
Operatoria: Resuelve adicin y sustraccin sin reserva hasta su
mbito numrico, posee clculo mental simple.
Resolucin de Problemas: Identifica la operatoria a utilizar y las
resuelve solo en problemas simple
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Luis Luis Cruz Martnez Programa de Integracin Escolar 2017
Pulebu-Caete

VI.- PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRCULUM

Estos estarn enfocados a utilizar materiales concretos, guas de refuerzo, medios


tecnolgicos (ppt y videos) y didcticos, mediacin efectiva en cada actividad que requiera
en aula comn, tareas con actividades para potenciar las capacidades generales; adaptar
evaluaciones, simplificar algunos contenidos, utilizar diversas estrategias de enseanza
tomando en cuenta su estilo de aprendizaje, utilizar libro del estudiante, potenciar
exposiciones orales para fortalecer su lenguaje oral.

ADAPTACIONES CURRICULARES

Asignatura Objetivo General Objetivos Especficos Estrategias

Lenguaje y Afianzar las Potenciar la conciencia Mltiples formas de


Comunicacin habilidades que le fonolgica (sonidos de presentacin y
permitan adquirir grafemas, representacin. ( ej. resaltar
las competencias segmentacin, relacin o explicar las relaciones
bsicas en el rea de sonidos con entre los elementos a travs
de lectura y imgenes) de mapas conceptuales,
escritura para Desarrollar habilidades listas de trminos claves,
facilitar su de lecto escritura organizadores grficos,
desarrollo integral mediante la motricidad ensear estrategias lectoras
fiina en otras materias, destacar
elementos claves. etc)
Mltiples formas de
expresin. (ej. correctores
ortogrficos, gramaticales,
apoyos para estimar el
esfuerzo, los recursos a
emplear y la dificultad, (ej.
correctores ortogrficos,
gramaticales, apoyos para
estimar el esfuerzo, los
recursos a emplear y la
dificultad)
Mltiples formas de
implicacin (ej.
personalizarlas y
contextualizarlas en la vida
real, calendarios,
recordatorios de actividades
cotidianas, modificar los
criterios para realizar
algunas actividades
Adaptaciones curriculares.
Evaluacin diferenciada.
Refuerzo Educativo..

Asignatura Objetivo Objetivos Especficos Estrategias


Escuela particular
Luis Luis Cruz Martnez Programa de Integracin Escolar 2017
Pulebu-Caete

General
Educacin Potenciar las Aumentar el Mltiples formas de
Matemtica habilidades presentacin y
generales que representacin. (ej.
faciliten la proporcionar
adquisicin de las representaciones mltiples de
competencias notaciones en frmulas,
matemticas problemas de palabras,
grficos, ensear conceptos
previos esenciales, ejemplos
y contra ejemplos, identificar
habilidades previas que
pueden utilizarse para
resolver nuevos problemas
etc)
Mltiples formas de
expresin. (ej. Calculadoras,
diseos geomtricos, papel
pautado, materiales
manipulables
Mltiples formas de
implicacin (ej. variedad en
la secuencia y
temporalizacin de
actividades, presentar el
objetivo de diferentes
maneras)
Adaptaciones curriculares.
Evaluacin diferenciada.
Refuerzo Educativo.

2 ACCION
Semestre
X Efectuar cambios en la disposicin de la clase y la ubicacin del estudiante.
X Eliminar materiales e informacin no relevante para la realizacin de la tarea.
Situar cerca del profesor
X Asegurarse que el estudiante dispones del material necesario para la tarea antes de
comenzarla.
EN RELACIN A LA AUTONOMA
X En un principio proponer tareas acadmicas de fcil resolucin.
X Fraccionar el trabajo en tareas cortas ( ej. En lugar de pedir la resolucin de 10
ejercicios y corregir, solicitar 2 ejercicios corregir y reforzar)
Dar tiempo extra.
Reforzar el trabajo terminado, dejando evidencia de esta por medio de anotaciones
positivas, asignacin de responsabilidades, etc.
X Reducir progresivamente el apoyo de la profesora.

EN RELACIN A LA ORGANIZACIN Y PLANIFICACIN


X Ensear a simplificar la tarea. Ayudarle a identificar las partes de esta y por cual
puede comenzar.
X Ayudar a dar una estructura externa al trabajo, dar reglas e instrucciones claras
precisas y simples.
X Dejar claro lo que se espera de l.
Anunciar con tiempo los cambios
EN RELACIN A LA ATENCIN
Hacerle participar en la reparticin de material o actividades que impliquen
actividad motora.
X Hacerle preguntas fciles para que se motive al contestar correctamente.
X Evitar hacer preguntas para pillarle por no estar escuchando.
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X Acercarse a la mesa y continuar desde all la explicacin cuando veamos que est
perdiendo el hilo de la actividad.
X Apoyar nuestra mano en su hombro mientras explicamos a todos, as mantenemos
la atencin.
EN RELACIN A LA EVALUACIN
X Ofrecer un lugar libre de distracciones que favorezca a su concentracin en la
realizacin del examen.
X Asegurarse de que comprende las instrucciones, resalte si fuera necesario palabras
que puedan ayudar a la comprensin y la atencin.
Adaptar el tiempo de la evaluacin.
Disear evaluaciones de dos sesiones, en das diferentes, o en dos partes, un
informe y evaluacin escrita, etc.
Reducir la cantidad de preguntas o ejercicios en la evaluacin.
Formular preguntas con una variable en cada prueba, por ejemplo si al resto del
curso se le entregan 2 o ms variables en una pregunta, al nio se le pregunta lo
mismo pero de uno a la vez.
X Utilizar la evaluacin oral en ambiente privado, cuando se considere necesario.
Realizar evaluaciones ms frecuentes pero con menos cantidad de preguntas.

VII.- COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa)

Entregar herramientas a la familia que faciliten el aprendizaje del alumno, tales como
estrategias de estudios, participacin en actividades extracurriculares, autonoma, aumento
de personalidad

VIII.- CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN

Este tipo de evaluaciones sern enfocados en relacin al reglamento de evaluacin del


colegio, donde el nivel de exigencia corresponde a un 50%, se utilizaran diversos
instrumentos de evaluacin escrita y oral y estos sern adaptados en las asignaturas de
Lenguaje y Matemtica.

IX.- SEGUIMIENTO DEL P.A.I.

Evaluacin semestral para identificar los logros, debilidades y desafos a tomar para la
intervencin del educando
Reevaluacin pedaggica y psicopedaggica anuales para recoger los avances y si el
estudiante alcanz los objetivos propuestos en la PAI.

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N REGISTRO MINEDUC/SECREDUC : 9136/2010


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OBSERVACIONES GENERALES 2 SEMESTRE

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Susana Ferrer S.
Educadora Diferencial