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CARATULA DE CUADERNO

Hola: ___________________

En este . realizars diferentes tareas

JARDIN
de refuerzo de los temas que trabajamos en el

Te recuerdo que antes de empezar a trabajar, te

laves y seques bien las para tener tu

bien limpio y ordenado. As mismo cuando

termines debers ordenar todos los tiles que

usaste

No olvides que las tareas las debes realizar

T SOLO(A) poniendo tu mejor esfuerzo, tus

familiares estarn ah para orientarte.

TU MAESTRA QUE TE QUIERE:


Queridos Padres de Familia:
Envo el cuaderno de tareas del nio. Para el
desarrollo del mismo le pedimos tener en cuenta lo
siguiente:
- La tarea que se enva, es un reforzamiento de lo
ya trabajado en el da o para desarrollar
habilidades, es por ello que el nio se encuentra
en capacidad de resolverla, contando siempre con
la orientacin y supervisin de un adulto.
- Debemos dejar que el nio trabaje solo, pues de
esta manera se tendr una visin real de su
avance.
- Recomendemos al nio para que realice su tarea
en un ambiente libre de ruidos, bien iluminado,
ventilado, limpio y en un horario adecuado.
- EL padre deber estimular y gratificar el trabajo
del nio, mas no criticar o subestimar el esfuerzo
que l hizo; alentndolo siempre a mejorar cada
da.
Pretendemos de esta manera incentivar en el nio: el
orden, la responsabilidad e incrementar su
autoestima como pilares fundamentales de su
formacin.
Espero contar con todo su apoyo y colaboracin,
agradecindoles la paciencia y comprensin para mis
nios.

ATENTAMENTE

LA PROFESORA
PRUEBA DE ENTRADA

Nombre:
____________________________________________________________

REA: PERSONAL SOCIAL


1. Reconoce las partes de su cuerpo
Consigna:
Marca con (X) el cuello del nio.
Pinta de color amarillo las manos.
Pinta de color rojo sus pies.
Pinta de color azul los brazos del nio.
Pinta con verde las piernas del nio.
Completa su cara.
Realiza puntitos en el tronco del nio.
2. Recorta la siguiente silueta por la lnea (la docente entregar una
figura para que recorte)

3. Contina con el grafismo segn el modelo.


4. Marca las personas que son de tu mismo sexo

5. Identifica y marca (X) donde los nios estn en peligro.

6. Identifica y nombra a los miembros de la Sagrada Familia


REA: COMUNICACIN

7. Observa y colorea al nio que tiene la cometa

8. Escribe tu nombre


9. Dibuja libremente un acontecimiento, describe tu dibujo en las
lneas de abajo y colcale un nombre
Nombre:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________
REA: MATEMTICA
10. Reconoce colores y los nombra.
(Pinta del color que corresponde segn la figura)
11. Dimensiones: Marca segn se te indica
- Marca el conejito mediano y encierra el pequeo

- Marca la vela ms delgada

- Marca el globo de pita ms corta

- Marca el nio ms alto


12. Cuantificadores:
- Pinta de amarillo un corazn, de rojo pocos corazones y de azul muchos
corazones

13. Completa las colecciones de objetos


Ms que Menos que

14. Encierra las colecciones que encuentres


15. Cuento y escribo el nmero de elementos del grfico

16. Reconoce las figuras geomtricas: Pinta de rojo el cuadrado, amarillo


el crculo, azul el tringulo, verde el rectngulo, anaranjado el rombo
y caf el valo.
17. Ubicacin espacial: Marca con (X) lo que se te indica

ITEMS SI NO
La mariposa que est abajo

La persona que est dentro de la casa


Lo que tiene la nia en la mano izquierda
La nube que est lejos del sol
Lo que est debajo de la banca
El primer cartel que lleva el avin
18. Pinta el pajarito que va hacia la derecha

19. ANTES Y DESPUES


Juan estudia en su colegio

20.Observa y marca Qu hizo Juan despus de estudiar en su colegio?

Juan almuerza Juan va al colegio


PROGRAMACIN DE ADAPTACIN

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL: ______________________________________________________

1.2 I.E.I.: _______________________________________________________

1.3 DIRECTORA: ________________________________________________

1.4 PROFESORA: ________________________________________________

1.5 SECCIN: ___________________________________________________

II.DURACIN: Del 04 de marzo al08

III. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

IV. JUSTIFICACIN:

Considerando que los nios y nias vienen por primera vez a la I.E.I., es
necesario brindarles confianza para que conozcan a su profesora y
compaeros con los que compartirn nuevas experiencias, as como los
ambientes de su Jardn.

V. ORGANIZADOR:

Desarrollo de las relaciones de la convivencia democrtica.

VI. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES

rea Capacidades Indicadores


Personal Social 2.1.4 Comunica sus sentimientos - Expresa sus sentimientos,
y emociones, preferencias e emociones y preferencias en todo
intereses y el de los dems. momento.
2.2.5 Decide las actividades que - Elige actividades en las que desea
desea realizar fundamentando participar.
sus preferencias.
3.3 Identifica a los miembros - Nombra a los miembros de su
de su familia, de la Institucin I.E.I. y los roles que cumplen.
a la que pertenece y reconoce
los roles que desempean.
Ciencia y 1.2 Practica hbitos de higiene - Se lava las manos antes de
ambiente personal, reconociendo su comer y despus de ocupar el
importancia para el cuidado bao.
de su salud: cepillado de
dientes, bao diario, cambio
de ropa.
Matemtica 1.10 Utiliza espontneamente - Cuenta a sus compaeros que
el conteo en situaciones de la asistieron a la fiesta de
vida diaria. bienvenida.

Comunicacin 5.11 Entona canciones de su - Canta canciones con alegra.


entorno con acompaamiento
de todo tipo de objetos
sonoros e instrumentos
musicales en forma individual
y grupal.
5.15 Aprecia diferentes tipos - Baila diferentes tipos de msica
de msica y baila al ritmo de en la fiesta de bienvenida.
ella: cumbia, huayno, rock,
clsica, sayas, sicuri, pandilla,
entre otros.

VII. EJECUCIN
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Lunes Conozco a mi - Recepcionamos a los nios y se Solapero
04de profesora y les coloca un solapero con su
marzo nuevos nombre.
amigos - Participamos de la apertura del
ao escolar.
- Damos la bienvenida a los nios y
padres de familia asistentes.
- Reconocemos el aula en la que
estudiaremos y a la profesora
que nos ensear el presente
ao.
- En el aula jugamos con un ttere
de osito: Le digo mi nombre al
osito
- Nos despedimos cantando la Ttere
cancin hasta maana
amiguitos
- La profesora entrega un
recuerdo, globo, chupetn, etc. y
lo anima a venir al da siguiente.
Martes Conozco mi - Recepcionamos a los nios
05 de nuevo colegio - Realizamos juegos dirigidos
marzo * Arroz con leche
* Al lobo ests
- Jugamos a recordar los nombres
con la cancin Caminando por Cancin
el bosque
- Aprendemos y cantamos la
cancin: Cmo estn amigos
cmo estn?
- Nos preparamos para visitar y
conocer las instalaciones de la
I.E.I., al personal directivo,
docente, auxiliar y administrativo
- Nos dirigimos a los diferentes
ambientes de la I.E. e
identificamos los lugares
peligrosos en donde no debemos
jugar.
- Ingresamos a los SS.HH. y
mostramos cules son de nias y
cules de nios explicando su
correcta utilizacin.
- Se lavan las manos con agua y
jabn Cancin
- Sacan su lonchera, agradecemos
a Dios y comen sus alimentos.
- Nos despedimos hasta maana
cantando: Hasta maana
- Salida.
Mircoles Jugamos en el - Recepcin de los nios.
06 de sector de - Jugamos y participamos de
marzo nuestra juegos dirigidos:
preferencia * Arroz con leche
* A la mata gente
- Cantamos la cancin: Cmo
estn amigos cmo estn?
- Se dirigen al bao
- Vamos al bao, nos lavamos las Juguetes y
manos agradecemos a Dios y juegos de
comen su refrigerio. sectores
- Salimos al patio y jugamos
libremente
- Ingresamos al aula y
preguntamos
Quieren aprender a hacer un
gusanito de serpentina?
- Repartimos a cada nio un rollito
de serpentina y aprendemos a
realizarlo
- Despedida y salida. Serpentina
Jueves - Recepcin de los nios.
07 de - Jugamos y participamos de
marzo juegos dirigidos:
* Arroz con leche Plastilina
* A la mata gente

- En el aula cada nio elige un


sector para jugar, comparten
materiales, comentan lo que van
armando y guardan el material.

Bocaditos
Equipo CD
Viernes
08 de
marzo

Cuento:

SIMN VA AL JARDN POR PRIMERA VEZ


Es de noche y Pap y Mam Coneja estn acostando a Simn.

- Maana va a ser un lindo da hijito, dice Mam Coneja.

- S, ya eres grande tienes cuatro aos. Ahora puedes ir al Jardn con tus
hermanos, agreg Pap Conejo.

Simn tena muchas ganas de ser grande, pero se senta extrao con esto de ir
a un lugar que no conoca muy bien.

Se qued dormido pensando en que tena que levantarse muy temprano.


Como el conejito estaba tan preocupado por su nueva experiencia, de pronto
se despert y pens que ya era hora de vestirse para ir al Jardn. Se levant y
fue al cuarto de Mam y Pap Conejo.

- Papi, ya tengo que ir al Jardn?

- No, Simoncito. Todava falta mucho, vuelve a tu cama y duerme tranquilo,


nosotros te vamos a ir a despertar, dijo Pap Conejo.
En la maana la Familia de conejitos se levant temprano. Martn y Susanita
estaban muy contentos porque su hermanito ira por primera vez al Jardn.

- Vas a poder jugar con muchos amigos Simn, deca Martn.

- S, y yo te voy a cuidar para que no te sientas solito, comentaba Susanita.

Simn escuchaba todo, le pareca muy bueno lo que le decan, pero no podan
evitar cierto vaco en el estmago. Era una sensacin rara.
Mam y Pap Conejo llevaron a los conejitos al Jardn. Pap Conejo entr con
Susanita y Martn, mientras Mam Coneja se qued afuera con Simn para darle
ms tiempo.

En la puerta se encontr con Sofa chanchita, la hermanita de Candy, quien iba


tambin por primera vez al Jardn. Como Antonio Mapache lloraba mucho,
Simn y Candy se asustaron. Pero Mam Coneja les explic que Antonio no
conoca el Jardn y no tena un hermanito que lo acompaara como ellos, y que
en el Jardn no le pasara nada malo ms bien encontraran muchos amigos.
Simn y Candy comprendieron la pena de Antonio lo tomaron de la mano y
entraron con l al Jardn. Antonio mapache se calm y se sent con sus amigos
a la mesa. Rpidamente se le olvid la pena y comenz a disfrutar de todo lo
que haba en el aula. Qu divertido es mi jardn!
PROGRAMACIN DE EVALUACIN INICIAL

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL: _____________________________________________________

1.2. I.E.I.: _______________________________________________________

1.3. DIRECTORA: ________________________________________________

1.4. PROFESORA: _______________________________________________

1.5. SECCIN: __________________________________________________

II.DURACIN: Del 11de Marzo al de Marzo

III. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

IV. JUSTIFICACIN:

El nio de 5 aos trae consigo un bagaje de conocimientos y experiencias de


la casa, por lo que es necesario evaluarlo integralmente para poder
conocerlo en sus diferentes aspectos y tener as un punto de partida, para
nuestro trabajo, adems conocer sus necesidades, intereses y habilidades.

V. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES

rea Capacidades Indicadores


Personal 1.3 Nombra las partes de su cuerpo y las - Menciona las partes de su cuerpo y
representa grficamente dibuja.
Social
1.9 Coordina con precisin, eficacia y - Recorta diferentes figuras con precisin
rapidez a nivel viso motriz: culo manual
y culo podal.
1.10 Coordina gilmente brazos y piernas - Coordina brazos y piernas con
al desplazarse, correr, saltar, trepar, agilidad.
reptar, bailar, entre otros.
2.1.3 Se reconoce como nia o nio - Se identifica como hombre o mujer
identificando sus caractersticas siempre.
corporales relacionndolas con las de su
sexo, reconociendo el apoyo mutuo.
2.2.1 Practica hbitos de - Practica hbitos
alimentacin, higiene y cuidado adecuadamente.
personal utilizando
adecuadamente los espacios y
materiales necesarios.
2.2.4 Identifica personas y - Identifica situaciones peligrosas
situaciones que brindan seguridad siempre.
a su integridad fsica y emocional,
distinguindolas de aquellas que
representan peligro.
3.2 Elabora con el grupo y la - Propone y respeta normas.
docente acuerdos, que respeta y
hace respetar.
3.1 Participa en actividades - Se integra al grupo de trabajo
individuales o colectivas del
mbito familiar, de aula, equipo
de trabajo, aportando ideas y
siendo parte del grupo.
4.1 Identifica a los miembros de la - Identifica la sagrada familia en
familia de Jess. material grfico.

4.5 Reconoce y valora la oracin - Se santigua y agradece a Dios.


como un medio valioso para
comunicarse con Dios.
Comunicaci 1.2 Responde a indicaciones dadas - Expresa sus sentimientos y
n por el adulto, preguntando emociones.
aquello que no comprendi y
dando su opinin sobre lo que no
est adecuado.
1.7 Elabora oraciones completas y - Elabora oraciones completas
compuestas que expresan con
cla-ridad sus deseos, intereses y
nece-sidades, verbalizndolas con
una correcta pronunciacin y
estructu-racin, utilizando nuevas
palabras.
3.1 Identifica imgenes - Describe imgenes con detalle
describiendo varias caractersticas
de los objetos o personajes
observados, discriminando
visualmente los detalles
principales.
4.1 Produce con intencionalidad - Dibuja de acuerdo a la realidad.
dibujos que tienen relacin con la
realidad para transmitir mensajes
e ideas, sentimientos y
conocimientos de lo vivido.
4.6 Se inicia en situaciones de - Escribe respetando
escritura considerando ciertas convencionalidades.
convencionalidades: se escribe de
izquierda a derecha, de arriba
hacia abajo, que lo que se escribe
expresa una idea.
4.8 Utiliza el dibujo para expresar - Utiliza el dibujo para expresar
sus experiencias, les coloca sus ideas y les coloca nombre
nombre, los describe con
grafismos o letras.
5.11 Entona canciones de su - Canta diferentes melodas con
entorno con acompaamiento de alegra.
todo tipo de objetos sonoros e
instrumentos musicales en forma
individual y grupal.
5.15 Aprecia diferentes tipos de - Baila al ritmo de la msica.
msica y baila al ritmo de ella:
cumbia, huayno, rock, clsica,
sayas, sicuri, pandillas, entre otros.
Matemtica 1.1 Identifica, relaciona y describe - Identifica el color y la forma de
caractersticas perceptuales y/o diferentes objetos.
funcionales en personas y objetos
y en situaciones de la vida diaria.
1.3 Compara y describe - Utiliza cuantificadores
colecciones de objetos utilizando aproximativos y comparativos en
cuantificadores aproximativos y diferentes colecciones
comparativos
1.4 Agrupa y representa - Reconoce y forma colecciones.
grficamente colecciones de
objetos sealando el criterio de
agrupacin.
1.6 Construye y verbaliza el orden - Ordena una serie de cinco
en una serie por forma, por elementos
tamao y forma, entre otras
combinacio-nes, utilizando
objetos y material representativo
de su entorno.
1.8 Ordena objetos de grande a - Ordena diferentes colecciones
pequeo, de largo a corto, de por forma y tamao
grueso a delgado, utilizando
material estructurado y no
estructurado, verbalizando el
criterio de ordenamiento.
1.9 Identifica y establece en - Establece la relacin entre
colecciones la relacin entre nmero y cantidad
nmero y cantidad del 1 hasta el 9
1.10 Utiliza espontneamente el - Cuenta elementos de su
conteo en situaciones de la vida entorno
diaria
2.1.1 Identifica y representa formas - Identifica las figuras
geomtricas relacionndolas con geomtricas y las representa
objetos de su entorno: cuadrado,
tringulo, crculo, rectngulo y
rombo.
2.1.4 Identifica posiciones: arriba, - Reconoce diferentes posiciones
abajo, dentro de, fuera de, delante en material grfico y concreto.
de, detrs de, lejos de, cerca de, al
lado de, en medio de.
2.2.4 Identifica una sucesin de - Reconoce una sucesin de
acontecimientos de la vida acontecimientos de la vida
cotidiana: antes de, despus de, cotidiana.
ayer, hoy y maana.

VI. EJECUCIN

Fecha Actividades Estrategias Recursos


Lunes Saludamos a Actividades permanentes de entrada
11 de Dios y a la - Se forman en el patio
marzo Patria. - Nos saludamos cantando cmo Cancin
estn amigos, cmo estn?
- Saludamos a Dios
- Saludamos a la bandera
- Cantamos el coro del Himno Bandera
Nacional Equipo CD
- En el aula observan el cartel del
calendario y aprenden a Cartel
utilizarlo.
Me gusta Actividades de juego en los sectores
jugar. - Eligen libremente el sector de su
preferencia
Conozcamos - Juegan con el sector elegido
la norma: compartiendo materiales
colocar cada
cosa en su - Conversamos sobre la actividad
lugar que han realizado
- Al finalizar dialogamos sobre la
norma: Debemos mantener el Lmina
aula limpia y ordenada
- En una lmina observan lugares
ordenados y lugares
desordenados y sucios.
- Cmo quieren tener el aula
ustedes?
- Entonces debemos:
* Colocar cada cosa en su lugar
* Cuidar los juguetes
* No manchar las paredes
Actividades de evaluacin
- Se aplicar a cada nio el test de
Gessell, y en la parte de atrs de su
hoja dibujan a su familia para ver en
qu etapa del dibujo se encuentran. Jabn
Actividades de aseo, refrigerio y
recreo
- Se lavan las manos con agua y
jabn (lista de cotejo)
- Agradecemos a Dios por los
alimentos (lista de cotejo) Loncheras
- Comen sus alimentos
adecuadamente.
- Guardan sus loncheras Papelotes
- Salen al patio y juegan Crayolas
libremente.
Actividades de evaluacin
- Se entrega a cada grupo un
papelote con una figura grande
de un oso, una mochila, una
lonchera, una mueca para que
pinten con crayolas.
- Al terminar de pintar se les
pregunta dnde colocaremos
sus trabajos?
- Pegamos los papelotes en el
lugar que corresponde. Ejm:
Mueca en el sector de juguetes.
Actividades de salida
Martes 12 Actividades permanentes de entrada
de marzo - Acciones de trabajo
Actividad en los sectores
Me gusta - Juego trabajo
jugar Actividades de evaluacin
- Aplicamos la prueba en forma Serpentina
individual, mientras que los otros
Tareas previas nios van haciendo gusanitos de
serpentina.
Actividades de aseo, refrigerio y
recreo
- Se lavan las manos
- Comen sus alimentos
- Conversamos sobre la norma: Lmina
botar la basura en el basurero,
para que el aula se encuentre
limpia siempre.
Actividades de evaluacin
- Conversamos sobre la Cajas de
Tareas previas. importancia de colocar la basura cartn,
Conocemos la en su lugar. goma,
norma: Botar - Entregamos a cada grupo una papel
caja de cartn para que rasguen lustre.
la basura en el papel lustre y peguen en la caja
basurero. adornando creativamente.
- Cada grupo colocar en su lugar
la caja que usar a partir de Lpiz,
ahora. colores
- Se contina aplicando la prueba
de entrada.
Salida
Mircoles Actividades permanentes de entrada
13 de - Acciones de rutina Imagen del
marzo - Mostramos la imagen del Divino Divino Nio
Nio Jess y aprendemos la Jess
oracin Nio Jesusito
Actividades en los sectores
Me gusta - Juego trabajo
jugar Actividades de evaluacin
- Presentamos en una lmina la
Tareas previas. norma: debemos saludar y
Conocemos la despedirnos y conversamos
norma: sobre su importancia.
saludar y - Entregamos a cada grupo un
despedirse. papelote con la norma Papel lustre
aprendida, papeles de colores.
- Rasgan y pegan alrededor de la
norma creativamente.
- Se contina aplicando la prueba
de entrada en forma individual.
Actividades de aseo, refrigerio y
recreo
- Acciones de rutina
Actividades de evaluacin
Tareas previas - Entregamos a cada grupo: Lana,
sorbetes, cuentas y lana para sorbete,
formar un collar ensartando. cuentas.
- Se contina aplicando la prueba
de entrada en forma individual.
Salida.
Jueves 14 Me gusta Actividades permanentes de entrada
de marzo jugar - Acciones de rutina
Actividades en los sectores
Tareas previas - Juego trabajo
Actividades de evaluacin
- Trabajamos la norma: Debemos Lmina,
Conocemos la llegar temprano al jardn y
norma: Llegar comentamos
temprano al - En una hoja se dibuja el reloj para Goma,
jardn que los nios reconozcan la hora papel sedita
de entrada y le hacen un marco
de bolitas de papel, mientras se
contina evaluando.
Aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Actividades de evaluacin Tmpera
- Pintan con huellitas de sus dedos Papelote
en forma grupal, una lmina de
su jardn donde deben llegar
temprano todos los das.
- Se aplica la prueba de entrada a
los nios
Salida.
Viernes Actividades permanentes de entrada
15 de - Acciones de rutina
marzo Actividades en los sectores
- Juego trabajo
Me gusta Actividades de evaluacin
jugar - Se aplica a cada nio, la Plastilina
entrevista mientras los dems,
modelan con plastilina
libremente.
Aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Actividades de evaluacin Tizas
- Juegan con pelotas libremente en
Me gusta el patio, luego realizaremos el
pintar concurso pintando pelotas, se
forman cuatro equipos cada uno
de ellos se encargar de pintar
una pelota, dibujada en el piso
del patio, con tizas, al equipo
ganador le haremos una barra.
Salida.
Lunes 18 Actividades permanentes de entrada
de marzo - Acciones de rutina
Me gusta Actividades en los sectores
jugar - Juego trabajo
Actividades de evaluacin
- Se presenta la norma no
Tareas previas molestar ni pegar a los
Conocemos la compaeros y comentamos
norma: no - Se les entrega una fotocopia de la Papelotes
molestar ni norma pegada en el centro del Fotocopias,
pegar a los papelote, para que rasguen tiras goma
compaeros. de papeles de colores y decoren
todo el papelote.
- Exponen sus trabajos en la pizarra
y mientras van trabajando se
continua aplicando la entrevista a
cada nio.
Aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina Rompecabe
Actividades de evaluacin -zas
- Se terminar de aplicar la
entrevista a los alumnos que
faltan
- Mientras los otros nios arman
rompecabezas
Salida

Martes 19 Actividades permanentes de entrada


de marzo - Acciones de rutina
Actividades en los sectores
- Juego trabajo
Utilizacin del cuerpo y el espacio
Muevo mi - Salimos al patio organizadamente
cuerpo y caminando alrededor de l.
* Realizamos carreras
* Imitamos el salto de los
conejitos saltando con dos pies
* Jugamos a que somos cojitos y
saltamos con un pie
* Camina sobre la lnea
- Nos relajamos haciendo ejercicios
de respiracin. (mientras los Cuadro
nios realizan estas acciones, la Lista de
profesora registrar lo observado cotejo
en la lista de cotejo).
Aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Actividades de evaluacin
Conocemos la - Se presenta la norma levanto la
norma: mano para pedir la palabra y
levanto la comentamos
mano para - Se entrega a cada nio una hoja
pedir la para que la pinten con crayolas y
palabra. la punzen libremente.
Tareas previas - Luego pegarn la silueta de una Silueta de
mano en su hoja. Mientras se mano,
continua realizando la entrevista crayolas,
a los nios. punzn
Salida.

Mircoles Actividades permanentes de entrada


20 de - Acciones de rutina
marzo Juego y me Actividades en los sectores
divierto - Juego trabajo
Actividad programada
Aprendamos - Escuchan con atencin el cuento: Cuento
las palabras El cerdito maleducado
mgicas - Responden a las preguntas de
comprensin:
Cmo se llama el cuento?
Cmo pidieron el agua la
palomita y el cabrito? Cmo lo
hizo el cerdito?
Qu hemos aprendido del
cuento? Qu palabras debemos
usar? Lminas
- Se les muestra lminas sobre el
tema, las observan
- Describen y comentan cada
accin
- Dialogamos sobre la importancia Cartel de
de la utilizacin de estas palabras las palabras
- Se les presenta el cartel que le mgicas
recordara durante todo el ao el
uso de estas palabras Hojas,
- Pinta algunas acciones donde se crayolas
utilizan las normas de cortesa o
palabras mgicas y las decoran
libremente.
- Aprenden la cancin: Palabras de
cortesa
Tareas previas Aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Actividades de la lista de cotejo
- Salen al patio y se forman
- Nos imaginamos que somos
soldaditos y marchamos
alrededor del patio cantando Material
marcha soldado. concreto
- En el aula se entrega a cada nio
material concreto diverso
(maderas, cubos, palitos, botellas,
etc) de 5 tamaos para que los
ordenen. La profesora ir
observando y anotando cmo lo
hacen.
Salida.

Jueves 21 Actividades permanentes de entrada


de marzo - Acciones de rutina
Juego y me Actividades en los sectores
divierto - Juego trabajo
Utilizacin del cuerpo y del espacio
Muevo mi - Salimos al patio, caminan al ritmo Pandereta
cuerpo de la pandereta (rpido lento)
- En el pasto reptan imitando a una
serpiente
- Imitan a un beb (gateo)
- Trepan (rboles, juegos, sogas,
etc) Equipo CD
- Bailan al ritmo de diferentes Lista de
melodas cotejos
- Nos imaginamos que somos
hojitas que nos lleva el viento
suavemente
Aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina Serpentina,
Actividades grfico plstica goma,
- Se entregar a cada nio papelotes,
serpentina y se les ensea a crayolas,
enrollar una llantita plumones
- Por grupos pintan un tren
dibujando en un papelote y le
pegan las llantitas
- Completan el paisaje y lo pintan
- Cantamos la cancin del trencito
Salida

Viernes Actividades permanentes de entrada


22 de - Acciones de rutina
marzo Actividades en los sectores
Qu - Juego trabajo
divertido! Actividad grfico plstico
- Se les entrega a cada nio una Silueta de
silueta de carita feliz perforada cartulina
en todo su contorno para que Lanas
ellos realicen el pasado con lana
de dos colores (las lanas se
unirn con cinta masking
simulando el extremo de un
pasador). Baja lengua
- Luego se le pegar un baja Goma,
lengua y una notita para que se notita
la lleven a casa.

Te espero
el lunes

- Salen al patio, se entrega a cada


nio un vaso con agua
detergente y un sorbete para que
ellos soplen y hagan burbujas.
Debern seguir algunas reglas Vaso,
como: No tomarse el agua, detergente,
respetar a sus compaeros, no agua,
mojarse la ropa. sorbete
Aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Actividad libre
- Se entrega un papelote por
grupo con el dibujo de un vasito
dibujado en la esquina saliendo
Trabajemos en burbujas.
grupo - Ellos completarn todo el Papelote
papelote dibujando con crayolas Crayolas
las burbujas y espuma que
hicieron en el patio.
- Exponen sus trabajos
- Salen al patio, forman cuatro
grupos y pintan con tiza las Tizas de
figuras geomtricas dibujadas en colores
el suelo de tamao grande.
Salida.

NUESTRAS NORMAS

Colocar las cosas en Botar la basura en el


su sitio basurero
Saludar y despedirse Llegar temprano al
Jardn

No molestar ni pelear con los compaeros


Levantar la mano para hablar

Cuento
EL CERDITO MAL EDUCADO

Una ranita se puso a construir un pozo de ladrillos.

Al terminar su tarea salt al pozo y mir hacia adentro. Hay agua? Si la hay!,
se dijo, Yo se aprovechar las aguas que salen de la tierra!, pens la ranita trajo
un balde y esper que alguien le pidiera agua para calmar su sed.

Al poco rato lleg corriendo un cabrito y le dijo: -Buenos das ranita, por favor
podras invitarme un poco de agua tengo mucha sed. La ranita sac el balde y
le dio de beber agua al cabrito. -Muchas gracias ranita!, adis ranita y se fue el
cabrito corriendo a su casa.

Luego lleg volando un pajarito y le dijo: Buenos das ranita! Por favor podras
darme un poco de agua tengo mucha sed. La ranita sac el balde le dio de beber
al pajarito. -Muchas gracias ranita!, adis ranita y se fue el pajarito volando.
Despus lleg un cerdito y dijo: Qu esperas? Dame agua! No ves que tengo
sed? Aprate se me hace tarde.

-No te la doy! Por qu eres tan grosero?, respondi la ranita.

-Qu no me la das? Y si te muerdo?, dijo el cerdo.

-No me morders!, la ranita se meti dentro del pozo y se qued all calladita.

El cerdito maleducado no pudo alcanzarla. Y se fue sin conseguir tomar agua.


Luego se encontr con el pajarito y el cabrito y les cont lo que pas, entonces
el pajarito y el cabrito le dijeron al cerdito que si quiere conseguir algo hay que
decir las palabras mgicas que son: por favor, gracias, saludar y despedirse;
entonces el cerdito comprendi que fue muy malcriado y por esto la ranita no
le dio agua.

A partir de entonces el cerdito prometi a sus amigos ser un cerdito educado y


decir las palabras mgicas siempre.