UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

"JUAN XXIII" AO LECTIVO

Quinind Esmeraldas 2015-2016
AMIE 08H00826

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DEL AO-

REA/ASIGNATURA JIMMY QUISPE SEGUNDOS
BIOLOGIA DOCENTE CURSO/SECCION

CARGA HORARIA CARGA HORARIA

PARALELO
SEMANAL 5 ANUAL

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y ejecuta un plan de
indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco
terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta
los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las Tic.
Explica teoras sobre el origen y evolucin del planeta y su influencia en el desarrollo de la vida. Reconoce mecanismo fsico-qumico
que dan origen a los fenmenos que influyen en la transformacin de las capas terrestre.
NIVEL Plantea soluciones viables al impacto que causan las actividades productivas de nuestro pas en los recursos naturales. Propone y practica
DOMINIO A acciones individuales y colectivas, de acuerdo con los planes de contingencia, ante diferentes tipos de riegos en su entorno.

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y ejecuta un plan de
indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco
terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta
DOMINIO B los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las Tic.
Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los ecosistemas y su relacin con el flujo fe materia y energa. Analiza las
 teoras sobre el origen de la vida y la evolucin de las especies
Propone y promueve acciones ecolgicas encaminadas a incentivar la conservacin de la biodiversidad y las especies en peligro de
extincin. Participa en dichas acciones ecolgicas

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y ejecuta un plan de
indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco
terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta
los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las Tic.
Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los ecosistemas y su relacin con el flujo fe materia y energa. Analiza las
teoras sobre el origen de la vida y la evolucin de las especies
Propone y promueve acciones ecolgicas encaminadas a incentivar la conservacin de la biodiversidad y las especies en peligro de
DOMINIO C extincin. Participa en dichas acciones ecolgicas

3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AO OBJETIVOS DE REA

Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a
los seres vivos para entender procesos biolgicos.
Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo
entre la materia y la energa que se da en los seres vivos, como
evidencia del cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.
Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de
los sistemas de vida para llegar a comprender que la
homeostasis es un proceso de regulacin y equilibrio dinmico.
Realizar cuestionamientos de las causas y consecuencias del
quehacer cientfico, aplicando pensamiento crtico reflexivo
en sus argumentaciones.
Utilizar habilidades de indagacin cientfica de forma
sistemtica en la resolucin de problemas
Integrar conocimientos de la Biologa a diferentes situaciones
de su vida cotidiana que le permita mantener una buena calidad
de vida.
Mantener principios ticos con respecto al desarrollo cientfico
Reconocer a las asignaturas del rea de ciencias experimentales como un enfoque cientfico integrado y utilizar sus
mtodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea.
Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las
potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las personas.
Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinmicas, que aportan a la comprensin de nuestra
procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad.
Conocer los elementos terico-conceptuales y metodologa de las ciencias experimentales, que le permitirn
comprender la realidad natural de su entorno.
Aplicar con coherencia el mtodo cientfico en la explicacin de los fenmenos naturales, como un camino esencial
para entender la evolucin del conocimiento.
Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en temas relacionados con salud, recursos
naturales, conservacin del ambiente, medios de comunicacin, entre otros, y su beneficio para la humanidad y la
naturaleza
Reconocer los aportes de las ciencias experimentales a la explicacin del universo (macro y micro).
nvolucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de diferente complejidad como fundamento para el
estudio posterior de otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas.
Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de las ciencias
 y tecnolgico, como evidencia de lo aprendido hacia el experimentales.
desarrollo del Buen Vivir.
Ser un ciudadano proactivo, consciente de la necesidad de
conservar la naturaleza como heredad para el futuro del
planeta.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL

EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
REA

Educacin de la Interculturalidad: reconocimiento a la

diversidad de manifestaciones tnicos-culturales en las esferas
locales, regional, nacional y planetaria, desde una visin de
respeto y valoracin.

Educacin de una ciudadana democrtica: desarrollo de valores

Comprender la vida como un sistema
dinmico
La universalidad e individualidad humanos universales, cumplimiento de obligaciones
ciudadanas, toma de conciencia de los derechos, desarrollo de
identidad ecuatoriana y respeto a los smbolos patrios,
aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad
intercultural y pluricultural, respetar las ideas y costumbres de
los dems y respete a las decisiones de la mayora.

Proteccin al medio ambiente: interpretacin de los problemas

de medio ambiente y sus implicaciones en la supervivencia de
las especies, interrelacin del ser humano con la naturaleza y las
estrategias para su conservacin y proteccin
 Educacin para la salud y hbitos de recreacin de los
estudiantes: desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las
edades
y el entrono socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y de
higiene, empleo productivo del tiempo libre.

Educacin sexual integral: conocimiento y respeto por la

integridad de su propio cuerpo, desarrollo de la identidad
sexual y sus consecuencias psicolgica y social, responsabilidad
de la paternidad y maternidad.

4.2. TEMPORALIZACIN

NMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
NMERO DE NMERO DE
SEMANAS NMERO DE PERIODOS PARA NMERO DE PERIODOS DESTINADOS
DESTINADAS AL PERIODOS EVALUACIONES E PARA EL DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO SEMANALES NMERO TOTAL DE PERIODOS IMPREVISTOS BLOQUE/MDULO

7 5 35 35
1. .Bases biolgicas y qumicas de la vida

2. La clula 7 5 35 2 33

3. Biosntesis 6 5 30 4 26

4. Metabolismo celular 6 5 30 30

5. Relacin entre estructura Sistema

Desarrollo y crecimiento 6 5 30 2 28
Sistema digestivo
Sistema respiratorio

6. Sistema circulatorio
Sistema osteoartromuscular 5 5 25 4 21
Nervioso , Inmunidad y Homeostasis
TOTAL 37 30 TOTAL 185 12 173

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Analizar las propiedades y funciones biolgicas que tienen los bioelementos, desde su descripcin como elementos de la materia viva y la relacin con las
funciones que cumplen en los organismos.
1.Bases biolgicas y
qumicas de la vida Explicar las funciones biolgicas del agua en los seres vivos, desde la descripcin como elemento termorregulador, vehculo de transporte, formador de
biomolculas, y el anlisis crtico de sus importancia dentro de las funciones metablicas de los sistemas de vida.

Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas que conforman la estructura celular, desde la experimentacin y anlisis de datos
obtenidos, para comprender su funcin en los procesos biolgicos

2. La clula Describir las funciones de relacin, reproduccin y nutricin celular, desde la indagacin cientfica y la argumentacin de sus resultados, estableciendo
relacin entre las estructuras que las realizan y las molculas que participan.

Relacionar las leyes de la termodinmica con la transformacin y flujo de energa en las clulas, desde la interpretacin de diagramas y el anlisis de los
3. Biosntesis elementos que participan en dichos procesos.

Reconocer la accin enzimtica en los procesos metablicos a partir de la descripcin del modelo de accin, la experimentacin ara determinar las
condiciones ptimas requeridas para la accin enzimtica e interpretacin de los datos que permitan reconocer la accin de control que cumplen las enzimas
4. Metabolismo celular en los organismos.

Explicar los procesos metablicos en los seres vivos sobre la base de la comparacin de procesos anablicos y catablicos, la experimentacin e
interpretacin de estos procesos como evidencia del flujo de materia y energa que permiten el equilibrio en el mantenimiento de la vida.
 Explicar el flujo de materia y energa en el nivel productor, a partir de la descripcin del proceso de la fotosntesis, su importancia para los seres vivos, desde
el anlisis de datos, interpretacin de diagramas que permitan determinar los factores y reacciones qumicas que intervienen en la transformacin de energa
lumnica a qumica, la produccin de alimento y el reciclaje de carbono y oxgeno.

Analizar el flujo de materia y energa en el nivel consumidor, a partir de la descripcin del proceso de la respiracin celular, con experimentacin e
interpretacin de datos que permitan comprender la obtencin de energa a nivel celular y flujo de materia y energa entre los niveles productores y
consumidores.
5. Relacin entre Describir el desarrollo embrionario en funcin de la especializacin celular y la organognesis desde la observacin de videos, grficos, imgenes multimedia
estructura Sistema y la comparacin entre organismos pluricelulares.
Desarrollo y crecimiento
Sistema digestivo Identificar las relaciones de los procesos de organismos superiores: alimentacin excrecin, circulacinrespiracin, equilibrio movimiento, desde la
observacin, identificacin y descripcin para comprender la integracin de funciones en el organismo.
Sistema respiratorio

Identificar las relaciones de los procesos de organismos superiores: alimentacin excrecin, circulacinrespiracin, equilibrio movimiento, desde la
6. Sistema circulatorio observacin, identificacin y descripcin para comprender la integracin de funciones en el organismo.
Sistema
osteoartromuscular Relacionar la funcin neuroendocrina con el mantenimiento de la homeostasis en los diferentes sistemas desde la interpretacin de datos, anlisis de
Nervioso , Inmunidad y diferentes procesos a travs de la informacin obtenida en diferentes fuentes.
Homeostasis
Comprender los mecanismos de defensa bsicos del organismo, desde la descripcin de los procesos, la comparacin y el anlisis de los diferentes casos, que
lleven a reconocer la importancia de la defensa del organismo ante diferentes enfermedades

5. RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

 Proyector Proyector
Multimedia Multimedia
Link Link
Videos Videos
Materiales y reactivos de laboratorio Materiales y reactivos de laboratorio

6. METODOLOGA

MTODOS PROPUESTOS TCNICAS INSTRUMENTOS

Observacin Listas de cotejo

Fichas de campo
Pensamiento crtico Organizadores grficos Resmenes Guas de observacin
Inductivo Deductivo Cuadernos de campo Monografas
Significativo Producciones orales: discursos, etc. Informes Escalas valorativas
Maquetas Murales Pruebas especficas/(test) de comprobacin: Fichas de evaluacin
Escritas Graficas Orales Guion de prueba oral
Cuaderno de clase.
Objetivas: de respuesta corta, texto incompleto,
emparejamiento, opcin mltiple, verdadero/falso
Gua de prueba oral

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES

FREEMAN, S. Biologa. Tercera edicin. Ed. PEARSON EDUCACIN, S.A., Madrid Espaa 2009.

Damon, A., Mcgonegal, R., Tosto, P. & Ward, W. Biology developed specifically for the IB Diploma. Ed. Pearson
Educacin limited 2007 Spain.

Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A. & Massarini, A. Biologa. Sptima edicin,ed. Mdica Panamericana, Buenos Aires
Argentina . 2013.

Campbell, N. & Reece, J. Biologa. Sptima edicin,ed. Mdica Panamericana, Buenos Aires ; Madrid. 2007.
Audesirk, T., Audesirk, G. & Byers, B. Biologa La vida en la Tierra con Fisiologa.Novena edicin. Ed. Pearson Educacin,
S.A. de C. V., Mxico, 2012.

MADER Sylvia Biologia , Editorial Mc Graw-Hill / Interamericana Editores S.A. de C.U. novena edicin Mxico 2007

WOODFIELD , Brian F. , Manual de Laboratorio Virtual . Biologa, Edit. Pearson Educacin, Colombia, 2011

BARSALLO , CABRERA y FERRER , Manuel de talleres y Laboratorios de Biologa 10 , Edit. Pearson Educacin, segunda
edicin, Mxico, 2011

BARSALLO , CABRERA y FERRER, Manuel de talleres y Laboratorios de Biologa 11 , Edit. Pearson Educacin, segunda
edicin, Mxico, 2011

BARSALLO , CABRERA y FERRER, Manuel de talleres y Laboratorios de Biologa 12 , Edit. Pearson Educacin, segunda
edicin, Mxico, 2011

CURTIS, Helena, Biologa, Editorial Panamericana, sexta edicin en espaol, Espaa 2001

BRUCE, Alberts, Biologa Molecular De La Clula, Edit. Omega S. A. , Barcelona Espaa 1996

ALLOT A. ,MINDORFF D. , Biology Course Companion, Oxford, IB. 2007

W.S.KLUG, M.R. CUMMINGS, CH. A. SPENCER, M. A. PALLADINO, Concepto de Gentica, Edit.Pearson Educacin, dcima
edicin, Madrid 2013.

MILLER G. Tyler , S. E. SPOOLMAN, Principio de Ecologa, Edit. Cengage Learning, Quinta Edicin, Mxico 2010

MARIEB Elaine N., Anatoma y Fisiologa humana, Edit. Pearson Educacin, Novena Edicin, Madrid 2008

SMITH Thomas M., SMITH Roberth Leo, Ecologa, Edit. Pearson Educacin, Sexta Edicin, Madrid 2007.

RAMREZ HERNNDEZ Ernesto, Ecologa con Enfoque en Competencia, Edit. Cengage Learning, Mxico, 2010.

R. C. FLORES, L. HERERA REYES, V. D. HERNNDEZ GUZMN, Ecologa y medio Ambiente, Edit. Cengage Learning,
Segunda Edicin, Mxico 2008.

YASHON, CUMMINGS, Gentica Humana y Sociedad, Edit. Cengage Learning, Mxico 2010.

M.L.SAMUELS, J.A. WITMER, A. SHAFFNER, Fundamento de Estadstica para las Ciencia de la Vida, Edit. Pearson
Educacin, cuarta Edicin, Madrid, 2012.

CARAABIAS, MEAVE, VALVERDE, CANO-SANTANA, Ecologa y medio Ambiente en el Siglo XXI. Edit. Pearson Educacin,
Mxico, 2009.

NOWICKI Stephen, Biologa, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, U.S.A. 2012

SHERWOOD Lauratee, Fisiologa Humana, Edit. Cengage Learning, Mxico, 2011.

http://phet.colorado.edu/es/simulation/curve-fitting

http://phet.colorado.edu/es/simulation/eating-and-exercise

http://phet.colorado.edu/es/simulation/gene-machine-lac-operon

http://phet.colorado.edu/es/simulation/stretching-dna

http://phet.colorado.edu/es/simulation/membrane-channe

http://phet.colorado.edu/es/simulation/gene-expression-basics

http://Alfred.med.yale.edu/alfred

http://academics.hamilton.edu/biology/ewilliam/cementery

http://phet.colorado.edu/es/simulation/natural-selection

http://e-
ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//2500/2638/html/41_crecimiento_de_poblacin.html
www.racerocks.com

http://tolweb.org/tree/

http://www.aula365.com/simulador-11860346/

http://www.iesmariazambrano.org/Departamentos/flash-educativos/efecto_invernadero.sw

http://phet.colorado.edu/es/simulation/neuron

http://phet.colorado.edu/es/simulation/color-vision

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: JEFE DE AREA: VICERRECTOR:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
"JUAN XXIII" AO LECTIVO
Quinind Esmeraldas 2015-2016
AMIE 08H00826

No DE
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO 1
BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIN

DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVEL

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

JIMMY QUISPE BIOLOGIA SEGUNDO 7 5

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Comprender la vida como un sistema
dinmico
Interrelacin de procesos: indagacin cientfica en los procesos
metablicos
Proteccin al medio ambiente: interpretacin de los
problemas de medio ambiente y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, interrelacin del ser humano
con la naturaleza y las estrategias para su conservacin y
proteccin.
Educacin para la salud y hbitos de recreacin de los
estudiantes: desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las
edades y el entrono socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y
de higiene, empleo productivo del tiempo libre.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO CONOCIMIENTOS ESENCIALES

 Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres
vivos para entender procesos biolgicos.
Composicin de los seres vivos
Utilizar habilidades de indagacin cientfica de forma sistemtica en la
resolucin de problemas
Niveles de organizacin
Integrar conocimientos de la Biologa a diferentes situaciones de la
vida cotidiana que le permita mantener una buena calidad de vida. Qumica celular
Mantener principios ticos con respecto al desarrollo cientfico y La molcula del agua
Bases biolgicas y qumicas de la vida
tecnolgico, como evidencia de lo aprendido hacia el desarrollo del Sales minerales
Buen Vivir. El carbono y los compuestos orgnicas
Ser un ciudadano proactivo consiente de la necesidad de conservar la Polmeros o macromolculas
naturaleza como heredad para el futuro del planeta
Realizar cuestionamientos de las causas y consecuencias del quehacer
cientfico, aplicando pensamiento crtico reflexivo en sus
argumentaciones

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructuras y ejecuta un plan de
indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco
terico. Interpretar y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis plateada. Expone y argumenta
los resultados de indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
DOMINIO B
Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los ecosistemas y su relacin con el flujo de materia y energa. Analiza las
teoras sobre el origen de la vida y la evolucin de las especies.

Propone y promueve acciones ecolgicas encaminadas a incentivar la conservacin de la biodiversidad y las especies en peligro de
extincin. Participa en dichas acciones ecolgicas.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS
RECURSOS INDICADORES TCNICAS E
DESEMPEO METODOLGICAS
ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN EVALUACIN
Explicar las funciones biolgicas del agua Proyector Observacin
los
Explica las razones por las cuales el
en los seres vivos, desde la descripcin Describe el transporte de
Multimedia agua es fundamental en los Listas de cotejo
como elemento termorregulador, nutrientes en las plantas de los
vehculo de transporte, formador de
Link procesos celulares. Fichas de campo
nutrientes. Videos Guas de observacin
biomolculas, y el anlisis crtico de sus
importancia dentro de las funciones Esquematiza los puentes de Materiales y reactivos Organizadores grficos
metablicas de los sistemas de vida.
Analizar las propiedades y funciones
biolgicas que tienen los bioelementos,
desde su descripcin como elementos de
la materia viva y la relacin con las
funciones que cumplen en los
organismos.
Analizar las caractersticas qumicas y
propiedades de las biomolculas que
conforman la estructura celular, desde la
experimentacin y anlisis de datos
obtenidos, para comprender su funcin
en los procesos biolgicos.
hidrgeno. de laboratorio Establece relacin de los Resmenes
Comparar las biomolculas, bajo los Microscopio bioelementos y biomolculas con Cuadernos de campo
Escalas valorativas
siguientes criterios: composicin su funcin biolgica en la clula,
qumica, propiedades especficas, reconociendo sus unidades Fichas de evaluacin
importancia y procesos Metablicos. constituyentes. Guion de prueba oral
Concienciar sobre sus hbitos Cuaderno de clase.
alimenticios para mejorar su calidad
de vida.
Elaborar esquemas mentales.
Recordar las propiedades del agua.
Describir la funcin del agua en los
organismos. propiedades cohesin y
tensin de sus molculas.
Anlisis de la funcin del agua en
procesos como la fotosntesis como
un factor esencial para que las
plantas elaboren su alimento y el
reciclaje de oxgeno.
Visualizar al recurso agua como un
termorregulador, transportador de
sustancias y sobre todo su
intervencin en procesos
metablicos que se dan lugar a nivel
celular.
Interpretar la importancia del agua
en los procesos metablicos que se
dan en los organismos.
Comprensin de los trminos
bioelementos y biomolculas.
Reconocer a los bioelementos como
parte constitutiva de las
biomolculas.
Identificacin de elementos qumicos
biogensicos, como son el C, H, O, N,
 P, S y oligoelementos, como el Fe, Na,
Ca, K, entre otros.
Describir y analizar las funciones que
cumplen en los diferentes procesos
metablicos.
Analizar la relacin e importancia de
los bioelementos y biomolculas en la
nutricin, de manera que los
estudiantes lleguen a tomar
conciencia sobre sus hbitos
alimenticios para mejorar su calidad
de vida
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: 5. OBSERVACIONES:

FREEMAN, S. Biologa. Tercera edicin. Ed. PEARSON EDUCACIN, S.A., Madrid

Espaa 2009.

Damon, A., Mcgonegal, R., Tosto, P. & Ward, W. Biology developed specifically
for the IB Diploma. Ed. Pearson Educacin limited 2007 Spain.

Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A. & Massarini, A. Biologa. Sptima edicin, Ed.
Mdica Panamericana, Buenos Aires Argentina. 2013.

Campbell, N. & Reece, J. Biologa. Sptima edicin, Ed. Mdica Panamericana,

Buenos Aires ; Madrid. 2007.

Audesirk, T., Audesirk, G. & Byers, B. Biologa La vida en la Tierra con

Fisiologa.Novena edicin. Ed. Pearson Educacin, S.A. de C. V., Mxico, 2012.

http://phet.colorado.edu/es/simulation/eating-and-exercise

http://phet.colorado.edu/es/simulation/gene-machine-lac-operon

http://phet.colorado.edu/es/simulation/stretching-dna
http://phet.colorado.edu/es/simulation/membrane-channe

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: JEFE DE AREA: VICERRECTOR:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
"JUAN XXIII" AO LECTIVO
Quinind Esmeraldas 2015-2016
AMIE 08H00826

No DE
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO 2
BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIN

DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVEL

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

JIMMY QUISPE BIOLOGIA SEGUNDO 7 5

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE
CURRICULAR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Proteccin al medio ambiente: interpretacin de los
problemas de medio ambiente y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, interrelacin del ser humano
con la naturaleza y las estrategias para su conservacin y
Comprender la proteccin.
vida como un
Interrelacin de procesos: indagacin cientfica en los procesos metablicos
sistema Educacin para la salud y hbitos de recreacin de los
dinmico estudiantes: desarrollo biolgico y psicolgico acorde con
las edades y el entrono socio-ecolgico, los hbitos
alimenticios y de higiene, empleo productivo del tiempo
libre.
 TTULO DEL
BLOQUE/MD OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
ULO:
Utilizar habilidades de indagacin cientfica de forma sistemtica en la resolucin de problemas La clula
Integrar conocimientos de la Biologa a diferentes situaciones de la vida cotidiana que le permita
mantener una buena calidad de vida. La clula: vida en su mnima expresin
Mantener principios ticos con respecto al desarrollo cientfico y tecnolgico, como evidencia de lo Orgnulos de las clulas animal y vegetal
La clula aprendido hacia el desarrollo del Buen Vivir. Membrana celular o citoplasma
Ser un ciudadano proactivo consiente de la necesidad de conservar la naturaleza como heredad para Nutricin celular
el futuro del planeta Ciclo celular
Realizar cuestionamientos de las causas y consecuencias del quehacer cientfico, aplicando
pensamiento crtico reflexivo en sus argumentaciones

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructuras y ejecuta un plan de
indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco terico.
Interpretar y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis plateada. Expone y argumenta los resultados
de indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
DOMINIO B
Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los ecosistemas y su relacin con el flujo de materia y energa. Analiza las teoras
sobre el origen de la vida y la evolucin de las especies.

Propone y promueve acciones ecolgicas encaminadas a incentivar la conservacin de la biodiversidad y las especies en peligro de extincin.
Participa en dichas acciones ecolgicas.

DESTREZA EVALUACIN
CON
CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS E
DE ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACIN EVALUACIN
Describir las elaboracin de esquemas mentales, que les permitan organizar sus Proyector Describe las funciones de Observacin
funciones de conocimientos sobre, clases de clulas y estructura celular Multimedia respiracin, reproduccin Listas de cotejo
relacin, Descripcin de las funciones celulares, estableciendo relacin con las
Link celular y relacin Fichas de campo
reproduccin y estructuras que las cumplen, puede hacer uso de material
nutricin audiovisual. Videos Guas de observacin
celular, desde la Identificacin de los componentes qumicos de la membrana celular Materiales y reactivos Organizadores grficos
indagacin mediante la construccin de modelos. de laboratorio Establece la relacin entre las Resmenes
cientfica y la La observacin de simulaciones en medios audiovisuales y la Microscopio funciones de las estructuras Cuadernos de campo
argumentacin experimentacin para determinar el efecto de factores tales como la celulares y las molculas que Escalas valorativas
de sus temperatura, permeabilidad, porosidad, solubilidad, concentracin participan Fichas de evaluacin
resultados, de solutos, u otros en el transporte de materiales a travs de la
Guion de prueba oral
estableciendo membrana.
relacin entre Describir los procesos de difusin simple, osmosis, difusin facilitada
Cuaderno de clase.
las estructuras y transporte activo,
que las realizan Indagacin sobre las aplicaciones en la vida real de este proceso
y las molculas como son la preservacin de alimentos, la mquina de dilisis, u otra
que participan aplicacin de relevancia local.
Explicar los procesos metablicos para comprender la importancia
de la accin enzimtica en estas reacciones a partir de la observacin
y comparacin de diferentes reacciones qumicas
Reconocer qu es una enzima y la forma de accin en los procesos
metablicos mediante anlisis de modelos explicativos que
representen la diferencia de energa de activacin requerida en un
proceso metablico con y sin la accin de una enzima.
Explicar la accin de una enzima, en el desarrollo de los procesos
metablicos que ocurren en los seres vivos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: 5. OBSERVACIONES:

FREEMAN, S. Biologa. Tercera edicin. Ed. PEARSON EDUCACIN, S.A., Madrid

Espaa 2009.

Damon, A., Mcgonegal, R., Tosto, P. & Ward, W. Biology developed specifically for
the IB Diploma. Ed. Pearson Educacin limited 2007 Spain.

Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A. & Massarini, A. Biologa. Sptima edicin, Ed.
Mdica Panamericana, Buenos Aires Argentina. 2013.

Campbell, N. & Reece, J. Biologa. Sptima edicin, Ed. Mdica Panamericana, Buenos
Aires ; Madrid. 2007.

Audesirk, T., Audesirk, G. & Byers, B. Biologa La vida en la Tierra con

Fisiologa.Novena edicin. Ed. Pearson Educacin, S.A. de C. V., Mxico, 2012.

http://phet.colorado.edu/es/simulation/eating-and-exercise

http://phet.colorado.edu/es/simulation/gene-machine-lac-operon

http://phet.colorado.edu/es/simulation/stretching-dna

http://phet.colorado.edu/es/simulation/membrane-channe

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: JEFE DE AREA: VICERRECTOR:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

"JUAN XXIII" AO LECTIVO
Quinind Esmeraldas 2015-2016
AMIE 08H00826

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE 3


DOCENTE:
JIMMY QUISPE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender la vida como un sistema
dinmico metablicos
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
Respiracin celular
BLOQUE
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIN
REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVEL
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
BIOLOGIA SEGUNDO 7 5
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Proteccin al medio ambiente: interpretacin de los
problemas de medio ambiente y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, interrelacin del ser humano
con la naturaleza y las estrategias para su conservacin y
Interrelacin de procesos: indagacin cientfica en los procesos proteccin.
Educacin para la salud y hbitos de recreacin de los
estudiantes: desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las
edades y el entrono socio-ecolgico, los hbitos alimenticios
y de higiene, empleo productivo del tiempo libre.
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los Fases del metabolismo: balance vital
sistemas de vida para llegar a comprender que la homeostasis es un
proceso de regulacin y equilibrio dinmico. Las enzimas
Realizar cuestionamientos de las causas y consecuencias del quehacer Las molculas de ATP
cientfico, aplicando pensamiento crtico reflexivo en sus Catabolismo: degradacin molecular
argumentaciones. Anabolismo: construccin molecular
Utilizar habilidades de indagacin cientfica de forma sistemtica en la Respiracin aerobia y fotosntesis
resolucin de problemas
Integrar conocimientos de la Biologa a diferentes situaciones de su
vida cotidiana que le permita mantener una buena calidad de vida..
 Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructuras y ejecuta un plan de
indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco
terico. Interpretar y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis plateada. Expone y argumenta
los resultados de indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los
DOMINIO B
ecosistemas y su relacin con el flujo de materia y energa. Analiza las teoras sobre el origen de la vida y la evolucin de las especies.

Propone y promueve acciones ecolgicas encaminadas a incentivar la conservacin de la biodiversidad y las especies en peligro de
extincin. Participa en dichas acciones ecolgicas.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS E
DESEMPEO
ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN EVALUACIN
Deducir las leyes de la termodinmica.
Explicar el flujo de materia y energa en el Determinar los factores que intervienen en la Explica a la fotosntesis como el
transformacin de energa lumnica a qumica, as
Proyector proceso anablico en el que se
nivel productor, a partir de la descripcin del
proceso de la fotosntesis, su importancia como factores que influyen en su normal desarrollo, Multimedia almacena energa en forma de
para los seres vivos, desde el anlisis de datos, para la produccin de alimento y reciclaje de Link alimento y el reciclaje del oxgeno. Observacin
interpretacin de diagramas que permitan oxgeno. Videos Listas de cotejo
determinar los factores y reacciones qumicas Describir en forma esquemtica y secuencial los Materiales y Describe el proceso de respiracin Fichas de campo
que intervienen en la transformacin de procesos de respiracin aerbica y anaerbica. reactivos de celular como el mecanismo Guas de observacin
energa lumnica a qumica, la produccin de Describir la respiracin celular como un proceso laboratorio universal para la obtencin de Organizadores grficos
alimento y el reciclaje de carbono y oxgeno. catablico. Microscopio energa biolgica de la clula. Resmenes
Evidenciar parte del proceso de la respiracin Cuadernos de campo
Describe el proceso de respiracin
Analizar el flujo de materia y energa en el celular. Escalas valorativas
celular como el mecanismo
nivel consumidor, a partir de la descripcin Describir en forma esquemtica y secuencial los
universal para la obtencin de
Fichas de evaluacin
del proceso de la respiracin celular, con procesos de respiracin aerbica y anaerbica.
energa biolgica de la clula. Guion de prueba oral
experimentacin e interpretacin de datos Cuaderno de clase.
que permitan comprender la obtencin de
energa a nivel celular y flujo de materia y
energa entre los niveles productores y
consumidores.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: 5. OBSERVACIONES:

FREEMAN, S. Biologa. Tercera edicin. Ed. PEARSON EDUCACIN, S.A., Madrid

Espaa 2009.

Damon, A., Mcgonegal, R., Tosto, P. & Ward, W. Biology developed specifically for
the IB Diploma. Ed. Pearson Educacin limited 2007 Spain.

Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A. & Massarini, A. Biologa. Sptima edicin, Ed.
Mdica Panamericana, Buenos Aires Argentina. 2013.

Campbell, N. & Reece, J. Biologa. Sptima edicin, Ed. Mdica Panamericana,

Buenos Aires ; Madrid. 2007.

Audesirk, T., Audesirk, G. & Byers, B. Biologa La vida en la Tierra con

Fisiologa.Novena edicin. Ed. Pearson Educacin, S.A. de C. V., Mxico, 2012.

http://phet.colorado.edu/es/simulation/eating-and-exercise

http://phet.colorado.edu/es/simulation/gene-machine-lac-operon

http://phet.colorado.edu/es/simulation/stretching-dna

http://phet.colorado.edu/es/simulation/membrane-channe

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: JEFE DE AREA: VICERRECTOR:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
"JUAN XXIII" AO LECTIVO
Quinind Esmeraldas 2015-2016
AMIE 08H00826

No DE
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO 4
BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIN

DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVEL

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

JIMMY QUISPE BIOLOGIA SEGUNDO 7 5

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Comprender la vida como un sistema
dinmico
Interrelacin de procesos: indagacin cientfica en los procesos
metablicos
Proteccin al medio ambiente: interpretacin de los
problemas de medio ambiente y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, interrelacin del ser humano
con la naturaleza y las estrategias para su conservacin y
proteccin.
Educacin para la salud y hbitos de recreacin de los
estudiantes: desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las
edades y el entrono socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y
de higiene, empleo productivo del tiempo libre.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO CONOCIMIENTOS ESENCIALES

 Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los sistemas
de vida para llegar a comprender que la homeostasis es un proceso de Fases del metabolismo: balance vital
regulacin y equilibrio dinmico.
Las enzimas
Realizar cuestionamientos de las causas y consecuencias del quehacer
Las molculas de ATP
cientfico, aplicando pensamiento crtico reflexivo en sus argumentaciones.
Metabolismo celular Catabolismo: degradacin molecular
Anabolismo: construccin molecular
Utilizar habilidades de indagacin cientfica de forma sistemtica en la
Respiracin aerobia y fotosntesis
resolucin de problemas

Integrar conocimientos de la Biologa a diferentes situaciones de su vida

cotidiana que le permita mantener una buena calidad de vida.

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructuras y ejecuta un plan de
indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco
terico. Interpretar y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis plateada. Expone y argumenta
los resultados de indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
DOMINIO B
Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los ecosistemas y su relacin con el flujo de materia y energa. Analiza las
teoras sobre el origen de la vida y la evolucin de las especies.

Propone y promueve acciones ecolgicas encaminadas a incentivar la conservacin de la biodiversidad y las especies en peligro de
extincin. Participa en dichas acciones ecolgicas.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS
RECURSOS INDICADORES TCNICAS E
DESEMPEO METODOLGICAS
ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN EVALUACIN
Explicar el flujo de materia y energa en el Deducir las leyes de la termodinmica. Proyector Explica a la fotosntesis como Observacin
nivel productor, a partir de la descripcin Determinar los factores que intervienen Multimedia el proceso anablico en el Listas de cotejo
del proceso de la fotosntesis, su en la transformacin de energa lumnica Link que se almacena energa en Fichas de campo
importancia para los seres vivos, desde el a qumica, as como factores que influyen Videos forma de alimento y el Guas de observacin
anlisis de datos, interpretacin de en su normal desarrollo, para la Materiales y reactivos reciclaje del oxgeno. Organizadores grficos
diagramas que permitan determinar los produccin de alimento y reciclaje de de laboratorio Describe el proceso de Resmenes
factores y reacciones qumicas que oxgeno. Microscopio respiracin celular como el Cuadernos de campo
intervienen en la transformacin de energa Describir en forma esquemtica y mecanismo universal para la Escalas valorativas
lumnica a qumica, la produccin de secuencial los procesos de respiracin obtencin de energa Fichas de evaluacin
alimento y el reciclaje de carbono y oxgeno. aerbica y anaerbica. biolgica de la clula. Guion de prueba oral
Analizar el flujo de materia y energa en el Describir la respiracin celular como un Describe el proceso de Cuaderno de clase.
nivel consumidor, a partir de la descripcin proceso catablico. respiracin celular como el
del proceso de la respiracin celular, con Evidenciar parte del proceso de la mecanismo universal para la
experimentacin e interpretacin de datos respiracin celular. obtencin de energa
que permitan comprender la obtencin de Describir en forma esquemtica y biolgica de la clula.
energa a nivel celular y flujo de materia y
secuencial los procesos de
energa entre los niveles productores y
respiracin aerbica y anaerbica.
consumidores.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: 5. OBSERVACIONES:

FREEMAN, S. Biologa. Tercera edicin. Ed. PEARSON EDUCACIN, S.A., Madrid

Espaa 2009.

Damon, A., Mcgonegal, R., Tosto, P. & Ward, W. Biology developed specifically for
the IB Diploma. Ed. Pearson Educacin limited 2007 Spain.

Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A. & Massarini, A. Biologa. Sptima edicin, Ed.
Mdica Panamericana, Buenos Aires Argentina. 2013.

Campbell, N. & Reece, J. Biologa. Sptima edicin, Ed. Mdica Panamericana,

Buenos Aires ; Madrid. 2007.

Audesirk, T., Audesirk, G. & Byers, B. Biologa La vida en la Tierra con

Fisiologa.Novena edicin. Ed. Pearson Educacin, S.A. de C. V., Mxico, 2012.

http://phet.colorado.edu/es/simulation/eating-and-exercise

http://phet.colorado.edu/es/simulation/gene-machine-lac-operon

http://phet.colorado.edu/es/simulation/stretching-dna
http://phet.colorado.edu/es/simulation/membrane-channe

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: JEFE DE AREA: VICERRECTOR:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
"JUAN XXIII" AO LECTIVO
Quinind Esmeraldas 2015-2016
AMIE 08H00826

No DE
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO 5
BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIN

DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVEL

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

JIMMY QUISPE BIOLOGIA SEGUNDO 7 5

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Comprender la vida como un sistema
dinmico
Interrelacin de procesos: indagacin cientfica en los procesos
metablicos
Proteccin al medio ambiente: interpretacin de los
problemas de medio ambiente y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, interrelacin del ser humano
con la naturaleza y las estrategias para su conservacin y
proteccin.
Educacin para la salud y hbitos de recreacin de los
estudiantes: desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las
edades y el entrono socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y
de higiene, empleo productivo del tiempo libre.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO CONOCIMIENTOS ESENCIALES

 Embriologa.

Relacin entre estructuras y
funciones
Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los Especializacin celular.
sistemas de vida para llegar a comprender que la homeostasis es un Organognesis.
proceso de regulacin y equilibrio dinmico. Embriologa: biologa del desarrollo
Desarrollo embrionario en los animales
Realizar cuestionamientos de las causas y consecuencias del quehacer Desarrollo en el ser humano
cientfico, aplicando pensamiento crtico reflexivo en sus Sistema Digestivo
argumentaciones.
La funcin de nutricin y el sistema digestivo
Utilizar habilidades de indagacin cientfica de forma sistemtica en la Estructuras y funcin del sistema digestivo
resolucin de problemas Sistema respiratorio
Integrar conocimientos de la Biologa a diferentes situaciones de su vida
cotidiana que le permita mantener una buena calidad de vida. Por qu respiramos?

El sistema respiratorio humano

Mecanismo respiratorio
Cmo respiran otros seres vivos?

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructuras y ejecuta un plan de
indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco
terico. Interpretar y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis plateada. Expone y argumenta
los resultados de indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
DOMINIO B
Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los ecosistemas y su relacin con el flujo de materia y energa. Analiza las
teoras sobre el origen de la vida y la evolucin de las especies.

Propone y promueve acciones ecolgicas encaminadas a incentivar la conservacin de la biodiversidad y las especies en peligro de
extincin. Participa en dichas acciones ecolgicas.

DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS

RECURSOS EVALUACIN
DESEMPEO METODOLGICAS
 INDICADORES TCNICAS E
ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN EVALUACIN
Describir la formacin y
funcin de rganos y Observacin
sistema. Listas de cotejo
Identifica el desarrollo
Comparar los niveles de Fichas de campo
organizacin biolgica de Proyector embrionario en los organismos
Describir el desarrollo embrionario en Guas de observacin
diferentes organismos. Multimedia superiores, como el punto de
funcin de la especializacin celular y la Organizadores grficos
Identifica alteraciones de Link origen de la especializacin de
organognesis desde la observacin de los sistemas.
Resmenes
Videos las clulas que da lugar a
videos, grficos, imgenes multimedia y Elaborar mecanismo de Cuadernos de campo
Materiales y reactivos estructuras de mayor
la comparacin entre organismos defensa de enfermedades Escalas valorativas
pluricelulares de laboratorio complejidad
comunes de la localidad. Fichas de evaluacin
Microscopio
Desarrollar procesos de Guion de prueba oral
indagacin. Cuaderno de clase.
Participa en exposiciones

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: 5. OBSERVACIONES:

FREEMAN, S. Biologa. Tercera edicin. Ed. PEARSON EDUCACIN, S.A., Madrid

Espaa 2009.

Damon, A., Mcgonegal, R., Tosto, P. & Ward, W. Biology developed specifically
for the IB Diploma. Ed. Pearson Educacin limited 2007 Spain.

Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A. & Massarini, A. Biologa. Sptima edicin, Ed.
Mdica Panamericana, Buenos Aires Argentina. 2013.

Campbell, N. & Reece, J. Biologa. Sptima edicin, Ed. Mdica Panamericana,

Buenos Aires ; Madrid. 2007.

Audesirk, T., Audesirk, G. & Byers, B. Biologa La vida en la Tierra con

Fisiologa.Novena edicin. Ed. Pearson Educacin, S.A. de C. V., Mxico, 2012.
http://phet.colorado.edu/es/simulation/eating-and-exercise

http://phet.colorado.edu/es/simulation/gene-machine-lac-operon

http://phet.colorado.edu/es/simulation/stretching-dna

http://phet.colorado.edu/es/simulation/membrane-channe

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: JEFE DE AREA: VICERRECTOR:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

"JUAN XXIII" AO LECTIVO
Quinind Esmeraldas 2015-2016
AMIE 08H00826

No DE
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO 6
BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVEL TIEMPO DURACIN

JIMMY QUISPE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender la vida como un sistema
dinmico
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
Procesos vitales de los seres vivos
SEMANAS
BIOLOGIA SEGUNDO 7 5
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Interrelacin de procesos: indagacin cientfica en los procesos
metablicos
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre
la materia y la energa que se da en los seres vivos, como
evidencia del cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.
Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los
sistemas de vida para llegar a comprender que la homeostasis es
un proceso de regulacin y equilibrio dinmico.
Realizar cuestionamientos de las causas y consecuencias del
quehacer cientfico, aplicando pensamiento crtico reflexivo en
sus argumentaciones.
Utilizar habilidades de indagacin cientfica de forma sistemtica en la
resolucin de problemas
PERIODOS INICIO FINAL
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Proteccin al medio ambiente: interpretacin de los
problemas de medio ambiente y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, interrelacin del ser humano
con la naturaleza y las estrategias para su conservacin y
proteccin.
Educacin para la salud y hbitos de recreacin de los
estudiantes: desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las
edades y el entrono socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y
de higiene, empleo productivo del tiempo libre.
CONOCIMIENTOS ESENCIALES
Los sistemas circulatorio y excretor
La sangre: componentes y funciones
El sistema circulatorio en los vertebrados y el ser
humano
El sistema linftico
La excrecin y el sistema urinario
Anlisis de orina y enfermedades urinarias
Sistema osteoartromuscular
El esqueleto: sostn corporal y movimiento
Los huesos: formacin, crecimientos y clasificacin
La relacin entre los huesos: las articulaciones
Los msculos, propulsores del movimiento
Sistema nervioso
 Sistema nervioso y movimiento
Generacin del impulso nerviosos
Organizacin del sistema nervioso de los vertebrados
Hormonas
Inmunidad y homeostasis

De la piel al intestino: las barreras primitivas

Inmunidad innatas: barreras secundarias
Inmunidad adquirida: barrera terciaria
Aliados inmunitarios: vacunas y sueros
Homeostasis

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructuras y ejecuta un plan de
indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco
terico. Interpretar y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis plateada. Expone y argumenta
los resultados de indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
DOMINIO B
Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los ecosistemas y su relacin con el flujo de materia y energa. Analiza las
teoras sobre el origen de la vida y la evolucin de las especies.

Propone y promueve acciones ecolgicas encaminadas a incentivar la conservacin de la biodiversidad y las especies en peligro de
extincin. Participa en dichas acciones ecolgicas.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS
RECURSOS INDICADORES TCNICAS E
DESEMPEO METODOLGICAS
ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN EVALUACIN
Elaborar de un mapa conceptual o un Proyector Describe las funciones de Observacin
Relacionar las leyes de la termodinmica
mentefacto que facilitar la Multimedia respiracin, reproduccin celular Listas de cotejo
con la transformacin y flujo de energa
en las clulas, desde la interpretacin de descripcin del proceso de la Link y relacin Fichas de campo
diagramas y el anlisis de los elementos
fotosntesis. Videos Guas de observacin
Realizar un anlisis comparativo, Materiales y reactivos Organizadores grficos
que participan en dichos procesos. puedan establecer los puntos de laboratorio Establece la relacin entre las Resmenes
Reconocer la accin enzimtica en los esenciales del proceso y as Microscopio funciones de las estructuras Cuadernos de campo
procesos metablicos a partir de la
descripcin del modelo de accin, la
experimentacin ara determinar las
condiciones ptimas requeridas para la
accin enzimtica e interpretacin de los
datos que permitan reconocer la accin
de control que cumplen las enzimas en
los organismos.
Explicar los procesos metablicos en los
seres vivos sobre la base de la
comparacin de procesos anablicos y
catablicos, la experimentacin e
interpretacin de estos procesos como
evidencia del flujo de materia y energa
que permiten el equilibrio en el
mantenimiento de la vida.
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
evidenciar la comprensin del celulares y las molculas que Escalas valorativas
mismo. participan Fichas de evaluacin
Estudiar la respiracin celular como Guion de prueba oral
un proceso catablico por medio de
Cuaderno de clase.
la elaboracin de una batera de
preguntas
Observar del proceso por medios
audiovisuales y su comparacin con
el proceso de combustin permitir
describir en forma esquemtica y
secuencial los procesos de
respiracin aerbica y anaerbica.
Explicar los procesos de la
respiracin celular, mediante la
indagacin sobre la aplicacin de la
respiracin anaerobia en la
produccin de alimentos, bebidas,
obtencin de biogs y otros de
relevancia para los estudiantes.
Elaborar de una tabla comparativa
entre los procesos de respiracin
celular y fotosntesis
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
5. OBSERVACIONES:

FREEMAN, S. Biologa. Tercera edicin. Ed. PEARSON EDUCACIN, S.A., Madrid

Espaa 2009.

Damon, A., Mcgonegal, R., Tosto, P. & Ward, W. Biology developed specifically
for the IB Diploma. Ed. Pearson Educacin limited 2007 Spain.

Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A. & Massarini, A. Biologa. Sptima edicin, Ed.
Mdica Panamericana, Buenos Aires Argentina. 2013.

Campbell, N. & Reece, J. Biologa. Sptima edicin, Ed. Mdica Panamericana,

Buenos Aires ; Madrid. 2007.
Audesirk, T., Audesirk, G. & Byers, B. Biologa La vida en la Tierra con
Fisiologa.Novena edicin. Ed. Pearson Educacin, S.A. de C. V., Mxico, 2012.

http://phet.colorado.edu/es/simulation/eating-and-exercise

http://phet.colorado.edu/es/simulation/gene-machine-lac-operon

http://phet.colorado.edu/es/simulation/stretching-dna

http://phet.colorado.edu/es/simulation/membrane-channe

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: JEFE DE AREA: VICERRECTOR:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
Fecha: