SESION DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESION

UNA DIETA ALIMENTICIA SANA ES PARTE DE UNA BUENA NUTRICIN!

DATOS INFORMATIVOS
INS.EDUCATIVA 15079-VILLA MARIA
DOCENTE TERESA TAVARA RIVERA
GRADO QUINTO SECCION A
NIVEL PRIMARIA FECHA LUNES 23 DE OCTUBRE
AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
DIRECTOR WILLIAM GARCIA RUGEL

PROPOSITO DE LA SESION

Hoy aprendern a elaborar dietas saludables con productos de la regin tomando en cuenta
los nutrientes que contienen.

APRENDIZAJES ESPERADOS
A COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR MATERIALES
C Explica el mundo Comprende y Elabora dietas Libro de ciencia y
I fsico, basado en aplica alimenticias con ambiente.
E conocimientos conocimientos productos de su Papelotes
N cientficos. y argumenta comunidad Plumones
C cientficamente. considerando los Cinta
I
A
grupos de alimentos y colores
sus componentes
nutricionales que
favorecen la salud.

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS DESARROLLO METODOLOGICO

I La docente saluda a los estudiantes y dialoga con ellos sobre la charla que han
N escuchado sobre ALIMENTACION SALUDABLE Qu alimentos debemos
I consumir?, Por qu no debemos consumir alimentos chatarra?, Que
C debemos comer para crecer sanos y saludables?, Es perjudicial comer
I demasiadas harinas?, Cmo debemos cuidar nuestra salud?
O La docente enuncia el tema y el propsito de la sesin.
Hoy aprendern a elaborar dietas saludables con productos de la regin
tomando en cuenta los nutrientes que contienen.
Se acuerdan las normas de convivencia a trabajar durante la sesin.
 En grupo clase:
Comenta el siguiente caso:

D
E
S Pregntales: si desean ayudar a Julin, cmo lo podran hacer?, qu
A recomendaciones le pueden dar?
R Planteamiento del problema:
R Ensearle a comer alimentos nutritivos - Qu alimentos le conviene comer?
O Por qu?
L Decirle que no debe comer muchas frituras - Por qu es necesario evitar las
L grasas?
O Debe comer poco - Cmo puede hacer para disminuir su racin alimenticia?
Solicita a los estudiantes que den respuesta a las preguntas seleccionadas en su
cuaderno.
Escucha sus respuestas y antalas debajo de cada pregunta.
Elaboracin de un plan de indagacin:
Solicita a los estudiantes que sugieran ideas de acciones a realizar para
responder a las preguntas.
Escucha y registra sus respuestas y sugireles hacer un plan actividades con los
recursos disponibles en el aula y en la comunidad.
Registro y anlisis de datos o informacin:
EN FORMA INDIVIDUAL:
Pdeles que completen el Anexo 1 Qu plato le conviene a Julin? Entrgale
una copia a cada estudiante. Invtalos a que observen las imgenes y analicen
el cuadro. Qu tienen de comn y que tienen de diferente?
Invtales a consultar informacin del texto de Ciencia y Ambiente del grado, en
la pgina 15 y que respondan a las preguntas en s u cuaderno: Qu es una
dieta alimenticia?, Qu caractersticas debe tener una dieta alimenticia?
Finalmente, propicia la reflexin en torno a las respuestas de las preguntas de
la ficha: Qu plato le conviene a Julin y por qu? Qu debe tomar en cuenta
para tomar una buena decisin al seleccionar un alimento?
Comparacin con la hiptesis:
Invtalos a comparar sus respuestas luego de la lectura del libro y el trabajo con
la ficha

Estructuracin del saber construido:

En grupo:
Explcales que van a elaborar, en grupos, dietas alimenticias utilizando el Anexo
2 Elaborando dietas alimenticias
Solictales que propongan dos opciones de almuerzo. Luego deben identificar
 los nutrientes que contienen los ingredientes por grupos.
Monitorea la calidad del trabajo que realizan los grupos utilizando el
instrumento de evaluacin de actitudes y capacidades.

Evaluacin y comunicacin:
Solicita a un representante de cada grupo que exponga una de las opciones de
men propuestas. Pdele que explique por qu han considerado en el grupo
que es una dieta completa y equilibrada.
Pregunta a la clase si estn de acuerdo con la propuesta y si en caso no lo
estn, que propongan una sugerencia.

Promueve la reflexin sobre las actividades realizadas: Cmo se sintieron al

C trabajar en equipo?, Qu actividades de las que hicieron les gustaron ms?,
I Por qu?, Creen que lo aprendido les puede servir en su vida diaria?, Qu?
E Indcales que resuelvan el Anexo 3: Analizando los alimentos que
R consumimos.
R Felictales por la calidad del trabajo realizado y por la prctica de las normas de
E convivencia.

VB.
 LISTA DE COTEJO

Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos

Comprende y aplica conocimientos y argumenta cientficamente.Comprende y usa

conocimientos sobre los seres vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y universo

Elabora dietas alimenticias con productos

de su comunidad considerando los grupos
N APELLIDOS Y NOMBRES de alimentos y sus componentes
nutricionales que favorecen la salud.
01 ABAD BORRERO, Yoshiro Misail
02 AREVALO HUAMAN, Renzo
03 CARHUATOCTO VELASQUEZ, Ingrid Yamely
04 CHINININ DOMADOR, Diego Alberto
05 DOMINGUEZ CALLE, Heidy Guadalupe
06 DOMINGUEZ PINTADO, Carlita Marile
07 FLORES AAZCO, Issai Ysrael
08 GUERRERO GIRON, Kelly Yaritza
09 LLACSAHUANGA YANAYACO, Yeferson Paolo
10 MORE RUFINO, Flor De Maria
11 NAVARRO OJEDA, Naomi Judith
12 NAVARRO SILVA, Jeanpier Froila
13 OROZCO MONDRAGON, Sonia Lizbet
14 ORTIZ ORDINOLA, Danitza Noemi
15 PACHERREZ NAVARRO Segundo Nicolas
16 PEA ARMIJOS Breydi Yanina
17 PORRAS CORDOVA, Anyeli Yaneli
18 PULACHE QUISPE, Lisvany Lisbeth
19 ROMAN HEREDIA, Alexander Aldair
20 RUIZ LOPEZ, Alondra
21 SALVADOR PEA, Jimy
22 SAMANIEGO CULQUICONDOR, Tatiana Elizabeth
23 SUNCION REYES Cesar Eduardo
24 TOLENTINO LLACSAHUACHE Norby Estrella
25 UMBO TOCTO, Anderson Aldair
26 VASQUEZ SANCHEZ, Mary Cielo
27 VELASQUEZ ORDINOLA, Arith Ramiro
28 VELIZ ZAPATA, Luis Daniel
29 VERA CHINININ, Suriel Joao
30 ZAPATA GARCIA, Marc Anthony Alexander

LOGRADO EN PROCEO NO LOGRADO