UNIDAD DIDACTICA NOVIEMBRE

1. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestin Educativa Local

Institucin Educativa AYACUCHO
Grado y Seccin Tercer B
Director N 38048/Mx-P JAEF
Docente Mg. CRISPIM LLAMOCCA QUISPE
Docente Mayela N. Salas Flores

2. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

CONOCEMOS Y DIFUNDIMOS LOS DERECHOS DE LOS NIOS Y NIAS
3. SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En la segunda unidad, los nios y las nias del tercer grado lograron conocer sus cualidades y talentos; son embargo, todava se aprecia en la mayora de los desconocen que
son sujetos de derechos en todos los escenarios en los que desenvuelven y que son sujetos de derechos en todos los escenarios en los que se desenvuelven y que estos
derechos deben ser respetados. Ante ello, se les propone el siguiente reto:
Los derechos son para todos? , Qu podemos hacer para que los respeten?
En la presente unidad, se desarrollarn diversas actividades donde los estudiantes, a travs de la interaccin con diferentes tipos de textos, conocern algunos de sus derechos
como: cuidado y preparacin, de su salud, a la recreacin, a vivir en un ambiente seguro, a recibir afecto, etc; asi mismo, participarn en exposicin y en debates, y organizaran
una marcha para difundir y motivar el respeto por sus derechos en la comunidad.

4. PRODUCTO DE LA UNIDAD

Exposicin sobre los derechos.

Exposicin sobre los hbitos saludables.
Acrsticos.
Noticias
Afiches
Marcha por los derechos.
Panel matemtico sobre los derechos y deberes de los nios con adornos y producciones de los estudiantes.
Maqueta de una ciudad ideal donde se respetan todos los derechos.
 Resolucin de distintos problemas relacionados.

5. CALENDARIO CIVICO:
01 semana Nacional Forestal Julian
10 dia de la biblioteca Escolar Mayela
15 Dia mundial del reciclaje y el aire limpio Reyna
20 da de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio Francisca

6. DURACIN : Del 02 al 30 de Noviembre del 2017 (21 dias)

7. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje

2. Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con
algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene
informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y
semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita
e Implcita. Interpreta el texto considerando informacin relevante para
construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas
importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales
ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
3. Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adeca su texto al
destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa y de
alguna fuente de informacin. Organiza y desarrolla lgicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del
uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle
claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia y cohesin
de las ideas en el texto que escribe, y explica el uso de algunos
recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector
segn la situacin comunicativa.
2.1. Obtiene informacin del texto
escrito.
3.1. Adeca el texto a la situacin
comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
COMUNICACIN
- Identifica informacin explcita que se encuentra en distintas - Desarrollo de comprensin de lectura
partes de la leyenda. Distingue informacin de otra prxima de la leyenda.
y semejante, en la que selecciona datos especficos (por
ejemplo, el lugar de un hecho en una leyenda), en diversos
tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos
complejos (por ejemplo, sin referentes prximos, guiones de
dilogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en
ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las
temticas abordadas.
- Adeca la leyenda a la situacin comunicativa considerando - La produccin de las leyendas
el propsito comunicativo, el destinatario y las publicadas en limpio.
caractersticas ms comunes del tipo textual. Distingue el
registro formal del informal; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de informacin
complementaria.
- Establece relaciones entre las ideas, como secuencia, a - Solucin de fichas de trabajo sobre los
travs de algunos conectores. Incorpora un vocabulario que conectores de secuencia.
incluye algunos trminos propios de los campos del saber.
- Escribe leyendas de forma coherente y cohesionada. - La produccin de las leyendas
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para publicadas en limpio.
ampliar la informacin, sin contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.
- Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejemplo, los - Resolucin de fichas de trabajo sobre
pronombres personales) que contribuyen a dar sentido a su los pronombres personales.
texto.
 - Utiliza analogas que contribuyen a dar sentido a su texto. - Resolucin de fichas de trabajo sobre
analogas
- Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo, sustantivo - Resolucin de fichas de trabajo sobre el
individual y colectivo) que contribuyen a dar sentido a su sustantivo individual y colectivo.
texto.
3.4. Reflexiona y evala la forma, el - Explica el efecto de su leyenda en los lectores, luego de - La produccin de las leyendas
contenido y contexto del texto escrito. compartirlo con otros. Tambin, revisa el uso de los recursos publicadas en limpio.
ortogrficos empleados en su texto y algunos aspectos
gramaticales.
MATEMTICA
1. Resuelve problemas de cantidad. 1.3. Usa estrategias y procedimientos - Mide y compara el tiempo (horas exactas) usando unidades - Resolucin de fichas sobre unidades de
Resuelve problemas referidos a una o ms acciones de agregar, quitar,
igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de
de estimacin y clculo. convencionales y no convencionales. tiempo.
objetos, as como partir una unidad en partes guales; traducindolas a - Mide y compara el tiempo (horas y minutos) usando - Resolucin de fichas de trabajo sobre
expresiones aditivas y multiplicativas con nmeros naturales y
expresiones aditivas con fracciones usuales. Expresa su comprensin unidades convencionales y no convencionales. unidades de tiempo en horas y minutos.
del valor posicional en nmeros de hasta cuatro cifras y los representa
mediante equivalencias, as tambin la comprensin de las nociones de - Mide y compara el tiempo (das, meses y aos) usando - Resolucin de fichas de trabajo sobre
multiplicacin, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones
de divisin, la nocin de fraccin como parte -todo y las equivalencias
unidades convencionales y no convencionales. unidades de tiempo en das, meses y
entre fracciones usuales; usando lenguaje numrico y diversas aos.
representaciones. Emplea estrategias, el clculo mental o escrito para
operar de forma exacta y aproximada con nmeros naturales; as
tambin emplea estrategias para sumar, restar y encontrar
equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales.
Justifica sus procesos de resolucin y sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con nmeros naturales.
3. Resuelve problemas de forma, 3.1. Modela objetos con formas - Establece relaciones entre las caractersticas de los objetos - Resolucin de fichas de trabajo sobre
movimiento y localizacin. geomtricas y sus transformaciones. del entorno, las asocia y representa con formas geomtricas los polgonos.
Resuelve problemas en los que modela caractersticas y datos de
ubicacin de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales,
bidimensionales (figuras regulares o irregulares), sus
sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicacin en el plano elementos.
cartesiano. Describe con lenguaje geomtrico, estas formas
reconociendo ngulos rectos, nmero de lados y vrtices del polgono, - Establece relaciones entre las figuras, asimismo, considera - Resolucin de fichas de trabajo sobre la
as como lneas paralelas y perpendiculares, identifica formas
simtricas y realiza traslaciones, en cuadrculas. As tambin elabora el eje de simetra de un objeto o una figura. simetra.
croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando
puntos de referencia. Emplea estrategias y procedimientos para
3.3. Usa estrategias y procedimientos - Emplea estrategias heursticas y procedimientos como la - Resolucin de fichas de trabajo sobre la
trasladar y construir formas a travs de la composicin y para orientarse en el espacio. composicin y descomposicin, el doblado, el recorte, la simetra.
descomposicin, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los
objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, visualizacin y diversos recursos para construir formas y
recursos e Instrumentos de medicin. Elabora afirmaciones sobre las
figuras compuestas; as como relaciones entre una forma tridimensional
figuras simtricas (a partir de instrucciones escritas u
y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y orales).
grficos.

PERSONAL SOCIAL
3. Construye interpretaciones 3.2. Comprende el tiempo histrico. - Secuencia imgenes, objetos o hechos utilizando categoras - Elaboran papelgrafos y exponen
histricas. temporales (antes, ahora y despus; aos, dcadas y sobre las actividades de los primeros
Construye Interpretaciones histricas en las que narra hechos y
procesos relacionados a la historia de su regin, en los que incorpora
siglos); describe algunas caractersticas que muestran los pobladores.
ms de una dimensin y reconoce diversas causas y consecuencias. cambios en diversos aspectos de la vida cotidiana y de la
Utiliza Informacin de diversas fuentes a partir de identificar las ms
pertinentes para responder sus preguntas. Organiza secuencias para historia del poblamiento americano.
comprender cambios ocurridos a travs del tiempo, aplicando trminos
relacionados al tiempo.
3.3. Elabora explicaciones sobre
procesos histricos.
- Secuencia imgenes, objetos o hechos utilizando categoras
temporales (antes, ahora y despus; aos, dcadas y
siglos); describe algunas caractersticas que muestran los
cambios en diversos aspectos de la vida cotidiana y de la
historia del poblamiento peruano hasta el proceso de
sedentarizacin.
- Secuencia imgenes, objetos o hechos utilizando categoras
temporales (antes, ahora y despus; aos, dcadas y
siglos); describe algunas caractersticas que muestran los
cambios en diversos aspectos de la historia de las culturas
pre incas.
- Secuencia imgenes, objetos o hechos utilizando categoras
temporales (antes, ahora y despus; aos, dcadas y
siglos); describe algunas caractersticas que muestran los
cambios en diversos aspectos de la historia de las culturas
pre incas.
- Secuencia imgenes, objetos o hechos utilizando categoras
temporales (antes, ahora y despus; aos, dcadas y
siglos); describe algunas caractersticas que muestran los
cambios en diversos aspectos de la historia de la primera
civilizacin: Caral.
- Secuencia imgenes, objetos o hechos utilizando categoras
temporales (antes, ahora y despus; aos, dcadas y
siglos); describe algunas caractersticas que muestran los
cambios en diversos aspectos de la historia del Imperio
Incaico.
- Narra procesos histricos, como el poblamiento peruano y
el de la sedentarizacin; reconoce ms de una causa y
algunas consecuencias.
- Narra procesos histricos, como las culturas pre inca
reconoce ms de una causa y algunas consecuencias.
- Narra procesos histricos, como las culturas pre inca
reconoce ms de una causa y algunas consecuencias.
- Narra procesos histricos, como de la primera civilizacin:
Caral, reconoce ms de una causa y algunas
consecuencias.
- Narra procesos histricos, como del Imperio Incaico,
reconoce ms de una causa y algunas consecuencias.
- Elaboran papelgrafos y exponen sobre
las actividades de los primeros
pobladores del Per.
- Elaboran papelgrafos y exponen sobre
las actividades de las culturas pre
incas.
- Elaboran papelgrafos y exponen sobre
las actividades de las culturas pre
incas.
- Elaboran papelgrafos y exponen sobre
las actividades de la primera
civilizacin: Caral.
- Elaboracin de papelgrafos y
exposicin de la organizacin del
Imperio Incaico.
- Elaboran papelgrafos y exponen sobre
las actividades de los primeros
pobladores del Per.
- Elaboran papelgrafos y exponen sobre
las actividades de las culturas pre
incas.
- Elaboran papelgrafos y exponen sobre
las actividades de las culturas pre
incas.
- Elaboran papelgrafos y exponen sobre
las actividades de la primera
civilizacin: Caral.
- Elaboracin de papelgrafos y
exposicin de la organizacin del
Imperio Incaico.

1. Indaga mediantes mtodos
cientficos para construir
conocimientos.
Indaga al establecer las causas de un hecho o fenmeno para formular
preguntas y posibles respuestas sobre estos sobre la base de sus
experiencias. Propone estrategias para obtener informacin sobre el
hecho o fenmeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza
estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en
forma oral, escrita o grfica sus procedimientos, dificultades,
conclusiones y dudas.
2. Explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energa, biodiversidad, Tierra
y universo.
Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo cientfico,
1.1. Se valora a s mismo.
1.4. Analiza datos e informacin.
2.1. Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energa, biodiversidad, Tierra y
universo.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
- Hace preguntas sobre el origen de una planta que explora y - Elaboracin de esquemas en
observa en su entorno. Propone posibles respuestas con papelgrafos sobre el origen de una
base en el reconocimiento de regularidades identificadas en planta y sus partes.
situaciones similares.
- Hace preguntas sobre el ciclo vital de una planta que - Esquemas en papelgrafos sobre el
explora y observa en su entorno. Propone posibles ciclo vital de la planta.
respuestas con base en el reconocimiento de regularidades
identificadas en situaciones similares.
- Hace preguntas sobre el crecimiento de una planta y las - Elaboracin de esquemas en
semillas que explora y observa en su entorno. Propone papelgrafos sobre el crecimiento de
posibles respuestas con base en el reconocimiento de las plantas.
regularidades identificadas en situaciones similares.
- Hace preguntas sobre las clases de plantas que explora y - Elaboracin de papelgrafos y
observa en su entorno. Propone posibles respuestas con exposicin de las clases de las plantas.
base en el reconocimiento de regularidades identificadas en
situaciones similares.
- Establece relaciones que expliquen el origen de una planta. - Elaboracin de esquemas en
Utiliza los datos obtenidos y los compara con la respuesta papelgrafos sobre el origen de una
que propuso, as como con la informacin cientfica que planta y sus partes.
posee. Elabora sus conclusiones.
- Establece relaciones que expliquen el ciclo vital de una - Esquemas en papelgrafos sobre el
planta. Utiliza los datos obtenidos y los compara con la ciclo vital de la planta.
respuesta que propuso, as como con la informacin
cientfica que posee. Elabora sus conclusiones.
- Establece relaciones que expliquen el crecimiento de una - Elaboracin de esquemas en
planta y las semillas. Utiliza los datos obtenidos y los papelgrafos sobre el crecimiento de
compara con la respuesta que propuso, as como con la las plantas.
informacin cientfica que posee. Elabora sus conclusiones.
- Establece relaciones que expliquen las clases de plantas. - Elaboracin de papelgrafos y
Utiliza los datos obtenidos y los compara con la respuesta exposicin de las clases de las plantas.
que propuso, as como con la informacin cientfica que
posee. Elabora sus conclusiones.
- Describe el ciclo vital de las plantas. - Esquemas en papelgrafos sobre el
ciclo vital de la planta.
- Describe el crecimiento de las plantas y las semillas. - Elaboracin de esquemas en
papelgrafos sobre el crecimiento de
las plantas.
las relaciones que establece entre: las fuentes de energa o sus
manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los
- Describe las clases de plantas por la utilidad que les damos. - Elaboracin de papelgrafos y
materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la exposicin de las clases de las plantas.
estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupacin en
especies; la radiacin del sol con las zonas climticas de la Tierra y las
adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas
tecnologas en la solucin de problemas relacionados a necesidades y
estilos de vida colectivas.

ARTE Y CULTURA
1. Aprecia de manera crtica 1.2. Contextualiza manifestaciones - Especula sobre los procesos que el artista ha seguido para - Elaboracin de maquetas como
manifestaciones artstico-culturales. artstico-culturales crear su obra e identifica los distintos usos y propsitos de representacin de las manifestaciones
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales al
observar, escuchar y describir las caractersticas claves de una
manifestaciones artstico-culturales del Imperio Incaico culturales del Imperio Incaico. (Escala
manifestacin artstica-cultural, su forma, los medios que utiliza, su (ritual, recreativo, comercial, decorativo, utilitario, etc.). de valoracin)
temtica; describe las ideas o sentimientos que comunica. Investiga los
contextos donde se origina e infiere informacin acerca del lugar, la 1.3. Reflexiona creativa y crticamente - Comenta sobre los posibles significados del reloj que - Los relojes elaborados (escala de
poca y la cultura donde fue creada. Integra la informacin recogida y
describe de qu manera una manifestacin artstico-cultural, comunica sobre manifestaciones artstico- elaboraron, con base en lo observado y lo investigado valoracin)
ideas, sentimientos e intenciones. culturales. acerca del autor, y emite una opinin personal sobre ella.
2. Crea proyectos desde los lenguajes 2.2. Aplica procesos creativos. - Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en - Los relojes elaborados (escala de
artsticos. que otros artistas han usado los elementos del arte y las valoracin)
Crea proyectos artsticos en una variedad de lenguajes que comunican
experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. Explora, selecciona
tcnicas para comunicar sus propias experiencias o
y combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, sentimientos. Improvisa, experimenta y combina diversos
herramientas y tcnicas de los diversos lenguajes del arte para
expresar de diferentes maneras sus ideas y resolver problemas elementos, medios, materiales y tcnicas para descubrir
creativos. Demuestra habilidad para planificar trabajos usando sus
conocimientos del arte y adeca sus procesos para ajustarse a
cmo puede comunicar una idea elaborando un reloj.
diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del
entorno natural, artstico y cultural. Comunica sus hallazgos
identificando elementos o tcnicas o procesos que ha usado para
enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica cmo y qu necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa.

ED. RELOGIOSA
1. Construye su identidad como 1.1. Conoce a Dios y asume su identidad - Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas - Descripcin y reflexin de las acciones
persona humana, amada por Dios, religiosa y espiritual como persona digna, Escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para de Adn y Eva como nuestros primeros
digna, libre y trascendente, libre y trascendente. vivir en armona con l y con los dems desde nuestros padres.
comprendiendo la doctrina de su propia primeros padres Adn y Eva.
religin, abierto al dilogo con las que
le son ms cercanas.
Describe el amor de Dios presente en la creacin y en el Plan de
Salvacin. Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje
de Jess presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como
comunidad de fe y de amor, respetando la dignidad humana y las
diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia
armnica basada en el dilogo, el respeto, la tolerancia y el amor
fraterno.
2. Asume la experiencia del encuentro 2.1. Transforma su entorno desde el - Muestra su fe mediante acciones concretas en la - Elaboracin y descripcin de las
personal y comunitario con Dios en su encuentro personal y comunitario con convivencia cotidiana, en coherencia con relatos bblicos y caractersticas de los apstoles de
proyecto de vida en coherencia con su Dios y desde la fe que profesa. la vida de los apstoles de Jess. Jess.
creencia religiosa.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la
luz de las enseanzas bblicas y de los santos. Comprende su
dimensin religiosa, espiritual y trascendente que le permita establecer
propsitos de cambio a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de
Dios en su vida personal y en su entorno ms cercano, celebrando su
fe con gratitud. Asume su rol protagnico respetando y cuidando lo
creado.

ED. FISICA
2. Asume una vida saludable. 2.1. Comprende las relaciones entre la - Explica la importancia de la activacin corporal - Participacin en los juegos de
Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos de su dieta
personal, familiar y de su regln que son saludables de los que no lo
actividad fsica, alimentacin, postura (calentamiento) y psicolgica (atencin, concentracin y resistencia. (escala de valoracin)
son. Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo e higiene personal y del ambiente, y la motivacin), que lo ayuda a estar predispuesto a la
aquellas que favorecen y no favorecen su salud e identifica su fuerza,
resistencia y velocidad en la prctica de actividades ldicas. Adapta su salud. actividad. - Participacin en juegos de velocidad.
esfuerzo en la prctica de actividad fsica de acuerdo a las
caractersticas de la actividad y a sus posibilidades, aplicando (escala de valoracin)
conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco, la respiracin y la
sudoracin. Realiza prcticas de activacin corporal y psicolgica, e
2.2. Incorpora prcticas que mejoran - Practica diferentes actividades ldicas adaptando su - Participacin en los juegos de
incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad y su calidad de vida. esfuerzo y aplicando los conocimientos de los beneficios de resistencia. (escala de valoracin)
descanso para mejorar el funcionamiento de su organismo.
la prctica de actividad fsica y de la salud relacionados con
la resistencia.

- Practica diferentes actividades ldicas adaptando su - Participacin en juegos de velocidad.

esfuerzo y aplicando los conocimientos de los beneficios de (escala de valoracin)
la prctica de actividad fsica y de la salud relacionados con
la velocidad.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque de Derechos Docentes y estudiantes ponen en prctica la deliberacin para arribar a consensos en la reflexin sobre la organizacin y el establecimiento de las normas del
aula.
Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos.
Enfoque Inclusivo o de atencin a Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno; evitan toda forma de discriminacin basada en el prejuicio a cualquier
la diversidad diferencia.
Enfoque Intercultural Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razn de sus diferencias de habla, vestimenta, costumbres, etc.

Enfoque Igualdad de gnero Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan (sectores, materiales, baos, reas
comunes).
Enfoque Orientacin al bien Estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles), con
comn sentido de equidad y justicia.
5. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

SESION SESIN 01
MATEMATICA COMUNICACIN EN
EVALUACIN ORALIDAD

LUNES 06 SESION SESIN 01

SESION 02 RAZ. MATEMATICO INVESTIGACIN SOBRE EL
REPASO DE LA ORIGEN DE UNA NUEVA
MULTIPLICACIN PLANETA
SESION SESIN 01
ARTE Y CULTURA DIBUJA Y TOE SOLIDARIDAD
PINTA UNA IMAGEN
LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10
SESIN 02 SESIN 03 SESION 04 SESIN 05 SESIN 06
MATEMATICA EDUCACIN FISICA COMPRENSION LECTORA MATEMATICA COMUNICACIN ORALIDAD
CONOCEMOS LA OPERACIN LEEMOS LEYENDAS E RESOLVEMOS DIVISIONES
DE LA DIVISIN IDENTIFICAMOS SU CON RESTAS SUCESIVAS
ESTRUCTURA
SESIN 02 SESIN 03 SESIN 04 SESION 05 SESIN 06
CIENCAI TECNOLOGICA FORMACIN RELIGIOSA INGLES RAZ. MATEMTICA TOE
DESCRIBIMOS EL CICLO REFLEXIONEMOS SOBRE LOS DIVIDIMOS AGRUPANDO LA GENEROSIDAD
VITAL DE LAS PLANTAS ACTOS DE NUESTROS
PRIMEROS PADRES
LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
SESION 07 SESIN 08 SESION 09 SESIN 10 SESIN 11
MATEMTICA EDUCACION FISICA COMPRENSIN LECTORA MATEMTICA COMUNICACIN EN
RESOLVEMOS DIVISIONES EL HIJO PRODIGO OPERACIN COMBINADAS DE ORALIDAD
POR AGRUPACIN TO RTC DIVISIN Y MULTIPLICACIN,
SUMA Y RESTA.
SESIN 07 SESIN 08 SESIN 09 SESION 10 SESIN 11
CIENCIA Y TECNOLOGIA FORMACIN RELIGIOSA INGLES RAZ. MATEMATICO CIENCIA Y TECNOLOGIA
CLASIFICAMOS LAS PLANTAS REFLEXIN SOBRE LA MISIN USAMOS DIFERENTES INVESTIGAMOS SOBRE EL
DE ACUERDO A SU UTILIDAD DE LOS APOSTOLES FORMAS PARA DIVIDIR. CRECIMIETNO DE LAS
PLANTAS
SESION 07 SESIN 08 SESIN 09 SESIN 10 SESIN 11
PERSONAL SOCIAL PRODUCCIN DE TEXTOS PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA TOE
DIBUJAN GENEROSIDAD
LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
SESION 12 SESIN 13 SESI 14 SESIN 15 SESIN 16
MATEMATICA EDUCACIN FISICA COMPRENSIN LECTORA MATEMATICA COMUNICACIN EN
RESOLVEMOS EJERCICIOS REALIZAMOS CONVERSIONES ORALIDAD
UTILIZANDO UNIDADES DE DEL TIEMPO EN HORAS Y
TIEMPO MINUTOS
SESIN 12 SESIN 13 SESIN 14 SESIN 15 SESIN 16
CIENCIA Y TECNOLOGIA FORMACIN RELIGIOSA INGLES RAZ. MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA
CLASIFICAMOS LAS PLANTAS IDENTIFICAMOS LOS MEDIMOS LA DURACIN DE
D ACUERDO A SU UTILIDAD SIMBOLOS DE LA LA CANTIDAD.
RESURECCIN
SESIN 12 SESIN 13 SESIN 14 SESIN 15 SESIN 16
PERSONAL SOCIAL PRODUCCION DE TEXTOS PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA TO E
IDENTIFICAMOS ANALOGIAS ESCRIBEN LOS 10 DERECHOS HUMILDAD
DEL NIO
LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30
SESION 17 SESIN 18 SESIN 19 SESIN 20
MATEMATICA EDUCACIN FISICA COMPRENSION LECTORA MATEMATICA EVALUACIN
REALIZAMOS CONVERSIONES LOS RATONES DE FRAY
DE TIEMPO EN DIAS, MESES Y MARTIN
AOS
SESION 17 SESION 18 SESION 19 SESION 20
CIENCIA Y TECNOLOGIA EDUCACION FISICA INGLES RAZ. MATEMATICA
EVALUACION FORMACIN RELIGIOSA EVALUACIN
SESION 17 SESION 18 SESION 19 SESION 20
PERSONAL SOCIAL PRODUCCION DE TEXTOS PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA.

10. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Programa Curricular de Educacin Primaria, 2017 (Minedu)
Libro Comunicacin 3, 2013 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Comunicacin 3, 2017 (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - dotacin 2014, 2015 y 2016 (Minedu)
Mdulo de Ciencia y Tecnologa: Set Laboratorio Bsico, Set Juego de Investigacin, Set de Peso, Volumen y Medida
 Letras mviles en tipo de letra imprenta o script
Cuaderno de trabajo Matemtica 3, 2017
Libros de consulta de Personal Social
Cuadernillos de fichas de Personal Social 3, 2017

11. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

Qu avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?
Otras observaciones:

V B DIRECCIN PROFESORA DE AULA