You are on page 1of 2

HASIL ANALISIS KRITIS I

Nama : Ni Luh Putu Emayanti


NIM : 170341864509
Off :C
Prodi : Pascasarjana Pendidikan Biologi
Tanggal : 30 Oktober 2017

1. Bibliografi
Setiawati, H.; Aloysius Duran Corebima. 2017. Empowering Critical Thinking Skill Of
The Students Having Different Academic Ability in Biology Learning of Senior High
School through PQ4R-TPS Strategy. The International Journal of Social Sciences and
Humanities Invention. Vol.4, No.5, 2017, pp. 3521~3526 ISSN: 2349-2031.

2. Tujuan Penelitian
Untuk membandingkan kemampuan berpikir kritis siswa yang memiliki kemampuan
akademik berbeda melalui PQ4R, TPS, dan strategi pembelajaran PQ4R-TPS.

3. Metode Penelitian
Eksperimen Quasi, penelitian yang dirancang untuk membandingkan kemampuan berpikir
kritis siswa yang memiliki kemampuan akademik berbeda pada semester pertama kelas X
SMA Pare-pare, Indonesia pada 2013 dengan menggunakan kombinasi strategi
pembelajaran PQ4R-TPS, strategi PQ4R , strategi TPS, dan pembelajaran konvensional.

4. Fakta-fakta unik:
a. Integrasi PQ4R dan TPS menjadi strategi PQ4R-TPS menunjukkan bahwa kedua
strategi saling melengkapi dan lebih memaksimalkan potensi dari kedua strategi
dalam memberdayakan kemampuan berpikir kritis.
b. Strategi PQ4R dan TPS mampu memberdayakan siswa kemampuan akademik
rendah, sehingga mencapai potensi yang sama dengan siswa kemampuan akademik
yang tinggi di PQ4R dan TPS strategi.
c. Strategi pembelajaran tertentu dapat memberdayakan kemampuan berpikir kritis
siswa kemampuan akademik lebih rendah jauh lebih besar daripada siswa
kemampuan akademik tinggi.
5. Pertanyaan-pertanyaan yang dapat dimunculkan
a. Hal apa yang paling mendasari strategi PQ4R dan TPS dapat memberdayakan
kemampuan berpikir kritis siswa?
b. Apakah penerapan strategi PQ4R dan TPS juga menggunakan media untuk
membantu memberdayakan kemampuan berpikir kritis siswa?

6. Konsep atau Prinsip Sains yang relevan:


a. Keterampilan berpikir kritis tidak dimiliki secara otomatis oleh seseorang
melainkan perlu dipandu dan diasah melalui strategi dan metode pengajaran yang
inovatif dan kreatif.

7. Refleksi
Penelitian ini relevan dengan penelitian tesis yang ingin saya buat. Kemampuan berpikir
kritis merupakan salah satu variabel terikat dari penelitian yang tesis saya. Dalam penelitian
ini menyebutkan bahwa strategi PQ4R dan TPS dapat memberdayakan kemapuan berpikir
kritis siswa tercermin pada sintaks strategi ini. Untuk itu memberikan saya inspirasi bahwa
strategi pembelajaran yang tepat dapat memberdayakan kemapuan berpikir kritis siswa.