El Generativismo versus la Sociolingstica: El aporte al debate sobre el

lenguaje.
Alvania Acua; Claudia Godoy; Ximena Soto; Camila Yaupi
Licenciatura en Antropologa
Universidad de Concepcin

Evolutivamente los seres humanos hemos desarrollado la capacidad de comunicarnos a travs

del lenguaje. Este aspecto de la condicin humana ha suscitado el surgimiento de diversos
estudios, teoras y reflexiones con el fin de explicar y comprender su uso e implicancias.
Los anlisis comprenden distintas dimensiones del lenguaje, desde Saussure y el estudio de la
gramtica en una perspectiva denominada estructuralista, posteriormente Chomsky quien, a
travs de la Teora Generativista, ampla el anlisis intentado dilucidar de dnde proviene
esta capacidad de comunicarnos a travs del lenguaje, y su carcter mental ms all de de la
gramtica y sus normativas. Posteriormente surgen nuevas corrientes como la sociolingstica
y la etnolingstica, la primera de ellas incluye en su anlisis en el contexto social y cmo
este influye en su uso. Para efectos de este trabajo, realizaremos una comparacin entre las
propuestas de Chomsky y la Sociolingstica en base a tres ejes principales.

Chomsky y la sociolingstica: El debate sobre el lenguaje.

a) Lo innovador del Lenguaje

Uno de los aportes de Chomsky es la creatividad, como la capacidad que tienen los hablantes
para entender y producir oraciones no odas con anterioridad, otorgndole al lenguaje la
caracterstica de innovador, no predecible, ya que los enunciados que se plantean a diario son
completamente nuevos a otros y no una representacin de lo que se haya escuchado con
anterioridad (Rello, 2006). La creatividad, se basa en la competencia y la actuacin, siendo la
primera la creatividad regidas por reglas y la segunda la creatividad modificadora de las
reglas. La creatividad que a Chomsky le interesa en sus trabajos es la competencia, puesto,
que el lenguaje innato de la mente posee una dinmica guiada por reglas que conoce los
lmites y se orienta hacia un fin. Dado esto, es que la competencia es el conocimiento que
posee el hablante y el oyente de su lengua, mientras que la actuacin corresponde el uso real
del lenguaje en situaciones concretas, y que en su conjunto construyen una estructura
gramatical de conocimiento lingstico, que seran las reglas que todos los hablantes nativos
poseen de su propia lengua, desde un punto de vista abstracto e idealista. De este modo, es
que la actuacin se determina por la competencia, donde reside el ncleo del anlisis
lingstico, abarcando las formas emitidas, los mecanismos de produccin y comprensin, y
el conocimiento no lingstico necesario para esta comprension y produccion del lenguaje
(Rello, 2006)

Desde la sociolingstica, principalmente Hymes (1970), plantea que la competencia

lingstica de Chomsky no basta, pues a la hora de comunicarse se pueden considerar otros
elementos ms all de la gramtica y lo formal. As se propone la existencia de una
competencia comunicativa, donde se hace hincapi a la dinmica social del acto de
comunicarse. Esta idea de competencia consta de 4 aspectos principales respecto a la
comunicacin, 1) que sea formalmente posible, 2) que sea viable o factible 3) que sea
apropiado 4) que sea efectiva. Se valoran cuestiones como el momento en que se habla, el
tema a discutir, la memoria de la comunidad de hablantes, la intencionalidad, el lugar, el
contexto y circunstancia, etc. En sntesis la sociolingstica, no solo enfatiza en la gramtica,
sino que tambin en la capacidad de comunicarse respecto a las regla de la sociedad o
comunidad de hablantes, entendiendo el rol que juegan las relaciones sociales dentro de la
reproduccin del lenguaje.

b) Hablante-oyentes idealizados

Chomsky establece esta categora para referirse a los hablantes que conocen el lenguaje a la
perfeccin y que prcticamente no comenten errores, puesto que no se ven influenciados por
el contexto .
As establece que el hablante oyente es portador de la competencia y actuacin. En la
competencia el hablante asocia sonidos y significados con base a reglas automticas y
conscientes. en la actuacin se corresponde con la interpretacion y comprension de oraciones
en base a la competencia, pero limitados por la restriccin de la memoria y creencias
(Chomsky, 1970, 1992 como se cit Baron, Muller, 2008).
Es necesario aclarar que el autor no presta especial atencin en el uso en particular que las
personas le dan al lenguaje sino ms bien en un nivel racional de tipo abstracto que estara
libre de influencias extramentales, las cuales el autor conoce pero no considera relevantes (
Baron, muller, 2008).

De acuerdo a lo visto en clases, segn la sociolingstica la idea de Chomsky del

hablante-oyente sera un concepto abstracto, ya que no posicionara al hablante en el contexto
social o comunidad, esta posee ciertas identidades, sucede en una situacin en particular en el
marco de una interaccin; adems, estos aspectos pueden estar presentes en relacin con otras
comunidades,situaciones e interacciones.

En relacin a lo anterior, la sociolingstica agrega adems que, las comunidades utilizan

lenguas distintas o pueden existir variaciones en la misma lengua, estas pueden ser
territoriales y/o sociales.

C) La variabilidad del Lenguaje

Dentro del desarrollo de la TG, Chomsky considera la mente como una facultad biolgica de
los seres humanos, donde se encontrara el conocimiento lingstico, y que el plano terico se
representa desde una base bidimensional. Bajo esta bidimensionalidad unitarista y simultnea
(Carvelo, 1986) es que se presentan dos dimensiones, la dimensin real o psicolgica, que
corresponde a la realidad interna de los sujetos, que reside en la mente y que a partir de este
rasgo biolgico es que el lenguaje se desarrolla como una facultad innata, que nace con los
sujetos. En un segundo lugar, se encontrara la dimensin formal o terica, siendo esta una
representacin de la dimensin real, mediante la construccin de un modelo gramatical con
sus componentes (sintctico, semntico, fonolgico, etc..) y reglas (de estructura y
transformacin), confirmando as la relacin universal planteada por Chomsky entre el
lenguaje, el pensamiento y la mente, acercndose a plantear un posible lenguaje natural y una
gramtica potencial de una lengua natural (Rello, 2006)

De acuerdo a lo sealado anteriormente, Chomsky plantea aspectos que slo devienen en el

sujeto que utiliza el lenguaje de acuerdo a sus capacidades de origen biolgicas, respondiendo
a estmulos externos, sin embargo no considera los elementos propios de la convivencia en
sociedad. La sociolingstica, profundiza en aspectos que van mucho ms all, considerando
la variabilidad lingstica, la competencia comunicativa y comunidad lingstica y del
habla.
En relacin a estos puntos, la sociolingstica plantea que, como ya hemos sealado,pueden
existir variaciones en el uso del lenguaje debido a factores externos e internos que afectan al
individuo, por lo que la esencia del lenguaje sera en s, la experiencia de los hablantes
sumado a la interaccin entre estos.
Adems el hablante, al momento de elaborar un enunciado considera elementos no slo
gramaticales, sino que abarca otro factores como la pertinencia, viabilidad y efectividad de lo
que est diciendo en un contexto determinado, y por ende esto no estara elaborado de manera
innata, ya que existe una adecuacin del lenguaje en un contexto determinado.
Por ltimo, desde la sociolingstica se considera que los y las hablantes, elaboran un
discurso dependiendo de las normas de naturaleza sociolingstica propias de la sociedad
en la que estn inmersos, aquello denominado la comunidad del habla.
. El lenguaje tiene muchos miles de
Conclusin :

Las teoras que explican la adquisicin del lenguaje se han basado principalmente -como
revisamos- en la experiencia de los hablantes, como tambin en su condicin de poseerlos de
manera innata. Segn Chomsky la mente no vendra como una tabula rasa, sino que
estaramos programados desde que nacemos para enfrentarnos al mundo, por tanto desde el
punto de vista de la sociolingstica dicha teora negara el contexto y la capacidad de
aprendizaje conforme a la experiencia de los hablantes.
Las categoras abstractas de Chomsky son propensas a ser falsables cientficamente por su
carencia semntica. Por tanto, el generativismo ofreci una mirada formal y rigurosa en la
comprensin del lenguaje. Mientras que la sociolingstica reconoci que la teora
Chomskiana dejaba de lado aspectos fundamentales en el estudio de la lengua, como aspectos
psicolgicos, histricos, sociales, etc. Sin embargo, este hecho, dara lugar para futuros
complementos en cuanto a la comprensin del lenguaje.
Bibliografa
Barn, L.; Muller, O:; Labos, E.(2012). Los conceptos innatos en la obra de Chomsky:
definicin y propuesta de un mtodo emprico para su estudio. En lnea disponible en:
http://www.scielo.org.co/pdf/apl/v31n2/v31n2a03.pdf

Rimassa, C. (2016). Cognicin: denominador comn para los estudios del lenguaje en las
ciencias cognitivas. En lnea disponible en
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112016000100016

Rello, L. (2006). El Generativismo: Desde lo transformacional a lo computacional.

Universidad Complutense. Madrid. Pp1-39