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Aritmtica y prelgebra

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l Aritmtica y prelgebra
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Elena de Oteyza de Oteyza


Emma Lam Osnaya
Facultad de Ciencias
Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Carlos Hernndez Garciadiego


ngel Manuel Carrillo Hoyo
Instituto de Matemticas
Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Revisin tcnica
Julio Rodrguez Hernndez
Profesor/Investigador
SEMS
Universidad de Guadalajara

Mara Eugenia Guzmn Flores


Profesora/Investigadora
SEMS
Universidad de Guadalajara

PEARSON

"Educacin

MXICO. ARGENTINA BRASIL COLOMBIA COSTA RICA CHILE ECUADOR
ESPAA GUATEMALA PANAM PER PUERTO RJCO URUGUAY VENEZUELA
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/Datos de catalogacin bibliogrfica

D'E OTEYZA, LAM, HERNNDEZ, CARRILLO

Aritmtica y prelgebra

PEARSON EDUCACIN, Mxico, 2004


ISBN: 970-26-0435-4
.rea~ BACHILLERATO

Fonnato: 21 X 27 cm Pginas 304

Editor: Guillermo Trujano Mendoza


e-mail: guillermo. trujano@pearsoned.com
Editor de desarrollo: Miguel B. Gutirrez Hemndez
Supervisor de produccin: Enrique Trejo Hemndez

PRIMERA EDICIN, 2004

D. R. 2004 por Pearson Educacin de Mxico, S.A. de C.V.


Atlacomulco No. 500-5 piso
Col. Industrial Atoto
53519, Naucalpan de Jurez, Edo. de Mxico
Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.
Reg. Nm. 1031.

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escrito del editor:

El prstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesin de uso de este ejemplar requerir tambin la autorizacin del
editor o de sus representantes.

ISBN 970-26-0435-4

Impreso en Mxico. Prinred in Mexico

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PEARSON

-Educacin

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Introduccin
El objetivo principal de este libro es desarrollar la aritmtica y la introduccin al l-
gebra de manera clara y accesible. Los temas se presentan ligando los conceptos con
otras ciencias: inicia con el planteamiento de un problema general (el cual puede refe-
rirse a la matemtica, a otra ciencia o a aspectos de cultura general); una vez resuelto
ste, se proporciona la explicacin del nuevo concepto y de las tcnicas que intervinie-
ron en su solucin. Finalmente, se presentan nuevos ejercicios, con sus soluciones, para
reforzar la asimilacin y el buen uso de la teora.
En el desarrollo de los conceptos se evita, en la medida de lo posible, el uso de re-
sultados que no estn incluidos en esta obra.
El captulo 1 presenta algunos ejemplos de sistemas de numeracin; con atencin
especial al siste1na decimal, actualmente el ms usado. Tan1bin se explican otros sis-
temas posicionales con bases distintas al diez. A partir de un nmero se encuentra la
que le corresponde en uno (o ms) de los otros sistemas posicionales; esto se hace ya
sea usando como puente el sistema decimal o bien en forma directa. Asimismo se pre-
sentan las operaciones aritmticas en el sistema binario y para terminar con una sec-
cin dedicada a los sistemas de medicin.
El captulo 2 demuestra la factorizacin en primos, o potencias de primos, de un
nmero dado. La existencia del tal factorizacin se establece en lo que se conoce co-
mo "Teorema fundamental de la aritmtica". Para este propsito, y como ayuda para
simplificar fracciones, se ofrecen criterios de divisibilidad entre: 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 11
y 13. Por ejemplo, un nmero es divisible entre 4 si el nmero formado por su dos l-
timas cifras es divisible entre 4. Se presenta el procedimiento para construir una cri-
ba de Eratstenes, que es un modo de conocer una lista de primos consecutivos.
Tambin se explica la frmula para determinar el nmero de divisores positivos de
un nmero; finalmente, se expone el mximo comn divisor y el mnimo comn ml-
tiplo de dos o ms nmeros y los procedimientos para obtenerlos; de ellos, destaca el
Algoritmo de Euclides.
El captulo 3 enuncia las propiedades bsicas de las operaciones; el orden en los
nmeros racionales y se presentan algunos nmeros irracionales, con lo que se incur-
siona en el conjunto de los llamados nmeros reales. Se muestra la relacin que hay
entre los nmeros racionales y las expresiones decimales peridicas y cmo obtener
la expresin decimal correspondiente a un racional escrito como fraccin, y viceversa.
La comparacin de cantidades, va un cociente, da origen a las nociones de razones
y proporciones, y de esta manera se introduce el fundamental concepto de variacin
proporcional, con el que con tanta frecuencia nos encontramos en la vida diaria. El
captulo cierra con una muy breve presentacin de las razones trigonomtricas para
ngulos agudos.

V
r

vi Introduccin

El captulo 4 presenta los temas de conteo y probabilidad a travs de ejemplos y


problemas relativos a los distintos modos en que una determinada situacin puede pre-
sentarse o a qu tan factible es que sta ocurra. Finalmente, se explican los conceptos
de probabilidad simple, compuesta y condicional.
El captulo 5 ofrece algunas formas de representar grficamente los datos obteni-
dos mediante observaciones, por ej.emplo, grficas de barras, de pa:Stel (circulares) y
de lneas. Se ofrece una introduccin a las medidas de tendencia central ms impor-
tantes, como la media aritmtica, media geomtrica, mediana, media armnica, moda
y el rango medio. Tambin se estudian algunas medidas de dispersin como el rango,
los cuartiles y los percentiles, as como las ms importantes: la varianza y desviacin
estndar.
El ltimo captulo es el ms largo. En su primera parte presenta el uso de varia-
bles y expresiones algebraicas que traducen expresiones del lenguaje cotidiano. Se
presentan y evalan expresiones algebraicas y se plantan. problemas a travs de
ecuaciones de primer grado en una variable las cuales son resueltas mediante el pro-
ceso de "despeje". Ms adelante, utilizamos este mtodo para encontrar los puntos de
interseccin de rectas con el eje X de un sistema cartesiano.
Por medio de las propiedades bsicas de los nmeros reales y las leyes de los ex-
ponentes se realizan operaciones entre los polinomios. Analizamos las grficas de
ecuaciones lineales y de segundo grado. Se introduce el concepto de funcin, resaltan-
do su relacin con las tablas de valores de dos columnas y vemos cmo algunas expre-.
siones algebraicas en una variable y frmulas en dos variables definen funciones entre
nmeros. Se define la suma. de funciones y la multiplicacin de una funcin por un n-
mero real.
Finalmente, vemos las progresiones aritmticas y geomtricas. Se dan las frmu-
las para determinar el trmino ensimo de tales tipos de progresiones y las sumas
de las mismas.
Todos los captulos incluyen una gran cantidad de ejercicios y problemas, y hay es-
pacio suficiente para que el alumno desarrolle las soluciones directamente en el libro.
El profesor podr seleccionar algunos para trabajar en clase, dejar otros para que el
alumno los aborde de manera individual y todava tendr a su disposicin una canti-
dad suficiente para preparar los exmenes correspondientes.
El apndice ofrece las soluciones a los ejercicios impares para que el estudiante
evale de manera personal el grado de desarrollo de sus habilidades. La idea es que
a medida que sus aciertos le hagan confiar en su destreza le sea menos necesaria la
confrontacin de sus resultados con las respuestas ofrecidas. .

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Contenido
Captulo 1
El sistema decimal .................................... 1

1.1 Introduccin .................................................. 2


1.2 Sistema decimal ............................................... 4
1.2.1 Orden ................................................. 4
1.2.2 Notacin desarrollada .................................... 5
1.2.3 Notacin cientfica ....................................... 6
1.2.4 Ejercicios ............................................... 7
1.3 Bases ....................................................... 8
1.3.1 Ejercicios .............................................. 11
1.4 Operaciones en sistema binario .................................. 13
1.4.1 Ejercicios .............................................. 16
1.5 Agrupamiento ............................................... 18
1.5.1 Ejercicios .............................................. 20
1.6 Sistemas de medicin .......................................... 21
1.6.1 Ejercicios .............................................. 25

Captulo 2
Divisibilidad ........................................ 27

2.1 Factores o divisores ........................................... 28


2.2 Algunos criterios de divisibilidad ................................. 29
2.2.1 Divisibilidad entre 2 ..................................... 30
2.2.2 Divisibilidad entre 4 ..................................... 31
2.2.3 Divisibilidad entre 3 ..................................... 32
viii Contenido

2.2.4 Divisibilidad entre 9 ..................................... 33


2.2.5 Divisibilidad entre S ..................................... 33
2.2.6 Divisibilidad entre 10 .................................... 34
2.2. 7 Divisibilidad entre 7 ..................................... 34
2.2.8 Divisibilidad entre 11 .................................... 36
2.2:9 Divisibilidad entre 13 : . .................................. 37
2.2.1 O Ejercicios .............................................. 39
2.3 Factorizacin o descomposicin en primos ......................... 41
2.3.1 Criba de Eratstenes ..................................... 43
2.3.2 Ejercicios .............................................. 45
2.4 Divisores comunes. Mximo Comn Divisor ........................ 47
2.5 Mnimo Comn Mltiplo ........................................ 51
2.5.1 Ejercicios .............................................. 54

Captulo 3
Fracciones y reales ................................... 59

3.1 Los nmeros racionales ........................................ 60


3.1.1 Localizacin en la recta, unidad y particin ................... 60
3.1.2 Ejercicios .............................................. 62
3.2 Equivalencia y orden .......................................... 62
. '!
3.2.1 Ejercicios .............................................. 64
3.2.2 Expresiones decimales ................................... 64
3.2.3 Conversiones de expresiones decimales a fracciones ............ 67
3.2.4 Ejercicios .............................................. 69
3.2.5 Operaciones de los nmeros racionales ...................... 71
3.2.6 Ejercicios .............................................. 72
3.3 Razones y proporciones ........................................ 74
3.3.1 Ejercicios .............................................. 76
3.4 Porcentaje .................................................. 77
3.4.1 Ejercicios ......................... 81
3.5 Variacin proporcional ......................................... 85
3.5.1 Variacin directa ........................................ 85
3.5.2 Variacin inversa ........................................ 87
3.5.3 Ejercicios .............................................. 88
Contenido ix

3~6 Los nmeros /2., e, 7r . . . . . . . . . . 91


3.6.1 El nmero /2 ........................................... 91
3.6.2 El nmero e ............................................ 92
3.6.3 El nmero 7r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
3:7 Introduccin al seno y coseno de un ngulo ........................ 96
3.7.1 Los ngulos y su medicin ................................ 96
3.7.2 Funciones trigonomtricas para ngulos agudos ............... 97
3. 7.3 Ejercicios ............................................. 103

Captulo 4
Conteo y probabilidad ............................... 107

4.1 Introduccin ................................................ 108


4.2 Diagramas de rbol .......................................... 108
4.3 Ecuaciones con soluciones enteras ............................... 109
4.4 Permutaciones .............................................. 11 O
4.4.1 Ejercicios ............................................. 113
4.5 Ordenaciones ............................................... 115
4.5.1 Ejercicios ............................................. 116
4.6 Ordenaciones con repeticin .... ............................... 119.
4.6.1 Ejercicios ............................................. 120
4. 7 Combinaciones .............................................. 122
4. 7.1 Ejercicios ............................................. 123
4.8 Probabilidad simple .......................................... 125
4.8.1 Actividades ........................................... 128
4.8.2 Ejercicios ............................................. 128
4.9 Probabilidad compuesta ...................................... 130
4.9.1 Propiedad de la unin e interseccin de eventos .............. 130
4.9.2 Producto de espacios muestrales .......................... 131
4.9.3 Ejercicios .............................................. 132
4.1 O Eventos complementarios ..................................... 135
4.1 0.1 Ejercicios ............................................. 136
x Contenido

4.11 Probabilidad condicional ...................................... 137


4.11.1 Ejercicios ............................................. 138

Captulo 5
Estadstica 141

5.1 Representacin de datos ...................................... 142


5.1.1 Grfica en barras ...................................... 142
5.1.2 Grfica de pastel ....................................... 143
5.1.3 Grficas de lneas .................................-..... 144
5.1.4 Ejercicios ............................................. 145
5.2 Tablas y grficas de frecuencias ................................. 148
5.2.1 Polgono de frecuencias acumuladas ....................... 149
5.2.2 Ejercicios .............................................. 152
5.3 Medidas de tendencia central ................................ -.. 156
5.3.1 Media aritmtica o promedio ............................. 156
5.3.2 Media geomtrica ...................................... 157
5.3.3 Mediana ............................................. 158
5.3.4 Media armnica ....................................... 159
5.3.5 Moda ................................................ 161
5.3.6 Rango medio .......................................... 162
5.3.7 .Medidas de tendencia central a partir de la tabla de
frecuencias agrupadas .................................. 163
5.3.8 Ejercicios ............................................. 164
5.4 Medidas de dispersin ........................................ 168
5.4.1 Rango . . ............................................ 168
5.4.2 Cuartiles y rango intercuartil ............................. 169
5.4.3 Percentiles ............................................ 171
5.4.4 Varianza y desviacin estndar ............................ 173
5.4.5 Ejercicios ............................................. 175
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Contenido xi'
1
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Captulo 6
~enguaje algebraico y ecuaciones de primer grado ......... 179

6.1 Lenguaje algebraico ......................................... 180


6.1.1 Ejercicios ............................................. 181
6.1.2 Evaluacin de expresiones algebraicas ...................... 183
6.1.3 Ejercicios ............................................. 184
:~ 6.1.4 Trminos semejantes ................................... 185
6.1.5 Ejercicios ............................................. 187
6.2 Resolucin de ecuaciones de primer grado ........................ 188
6.2.1 Ecuaciones de una sola variable ........................... 188
6.2.2 Ejercicios ............................................. 191
6.2.3 Ecuaciones y multiplicacin .............................. 193
6.2.4 Ejercicios ............................................. 196
6.2.5 Ecuaciones de una sola variable, en ambos miembros .......... 199
6.2.6 Ejercidos ............................................. 201
6.2.7 Problemas con nmeros enteros ........................... 204
6.2.8 Ejercicios ............................................. 205
6.3 Polinomios ................................................. 207
6.3.1 Producto de potencias .................................. 208
6.3.2 Ejercicios ............................................. 21 O
6.3.3 Potencias de potencias .................................. 212
6.3.4 Ejercicios ............................................. 213
6.3.5 Potencia de 'un producto ................................ 215
6.3.6 Ejercicios ............................................. 216
6.3.7 Divisin de monomios ................................... 218
6.3.8 Ejercicios ............................................. 220
6.3.9 Grado de un polinomio ................................. 221
6.3.1 O Ejercicios ............................................. 222
6.3.11 Suma y resta de polinomios .............................. 224
6.3.12 Ejercicios ............................................. 225
6.3.13 Producto de un polinomio por un monomio ................. 227
6.3.14 Ejercicios ............................................. 228
6.3.15 Multiplicacin de polinomios ............................. 230
6.3.16 Ejercicios .......................... ................... 231
6.3.17 Divisin de polinomios .................................. 233
6.3.18 Ejercicios ............................................. 235
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Xll Contenido
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6.4 Ecuaciones. Nocin de funcin ................................. 239


6.4.1 El plano cartesiano ..................................... 239
6.4.2 Tabulacin y grficas ................................... 240
6.4.3 Ejercicios ............................................. 244
6.5 Funciones .................................................. 246
6.5.1 Algunas operaciones con funciones ........................ 249
6.6 Progresiones ................................................ 255
6.6.1 Progresiones aritmticas ................................. 255
6.6.2 Suma de los primeros n trminos de una progresin
aritmtica ............................................ 257
6.6.3 Ejercicios ............................................. 259
6.6.4 Progresiones geomtricas ................................ 261
6.6.5 Suma de los primeros n trminos de una progresin
geomtrica ........................................... 263
6.6.6 Ejercicios ............................................. 265

Apndice A
Respuestas de los ejercicios impares .................... 267

A.0.7 Captulo 1 El sistema decimal ................................. 268


A.0.8 Captulo 2 Divisibilidad ...................................... 269
A.0.9 Captulo 3 Fracciones y reales ................................. 269
A.0.10 Captulo 4 Conteo y probabilidad .............................. 271
A.0.11 Captulo S Estadstica ....................................... 273
A.0.12 Captulo 6 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado ....... 278
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Captulo 1

El sisteina deci~nal

Con los sistemas de numeracin tenemos una manera simblica, distinta de la escritura ordinaria,
para representar a los nmeros.
Ha habido sistemas de numeracin con distinto grado de refinruniento. Sobresalen los siste1nas
posicionales; y, entre ellos~ el sistema decimal indoarbigo que, como su nombre lo indica, tiene por
base al diez y que es actualmente usado en la mayor parte de. los pases.
En este captulo se presentan otros sistemas posicionales con bases distintas al diez. En especial se
explica como encontrar la nueva representacin de un nmero al cambiar su base. Esto se hace usando
como puente al sistema decimal o bien en fonna directa.

1
2 El sistema decimal

1.1 Introduccin
El hombre ha usado la nocin de nmero desde pocas n1uy ren1otas y contina siendo una de sus
herramientas n1s tiles que lo n1is1no le pennite manejar y resolver proble1nas sencillos, que plantear
y abordar otros de mayor dificultad.
Para estructurar y manejar esa. nocin invent lo que llamalnOS sistem.as de nu.meracin. Cada uno
de ellos le permite tener una forn1a simblica, distinta de la escritura ordinaria, para representar a los
nmeros. Al snbolo que se le asocia a un nmero se le lla1na nu.m.eral.
Uno de los sistemas de numeracin 1ns antiguos es el sistem.a de numeracin egipcio. La civilizacin
egipcia empez a desarrollarse hacia el ao 3000 a. C. en el delta del ro Nilo.
Su sistema de nu1neracin era sun1an1ente sencillo y consista de smbolos para las potencias de 10.

n n
10 100 1000 1o000 100 000 ] 000 000

Y shnplen1ente agrupaban los smbolos que les hacan falta para formar un nn1ero; por eje1nplo,

!!!~n 11 =3112

J\1s o n1enos conte1nporneas a la civiliz~cin egipcia, en J\1esopotamia florecieron otras civiliza-


ciones, como los sumerios, caldeos, asirios, que desarrollaron una escritura conocida co1no babilnica.
Esta escritura era una combinacin de base 10 aditiva y base 60 posicional.
Utilizaban unas marcas verticales en forn1a de cua para representar unidades que agrupaban para
formar los nmeros del 1 al 9.

2 3 4 5 9

Para el 10 tenan otro sn1bolo que con1binaban con el anterior para formar nn1eros hasta el 59,

10 20 30 36 40 59

por esto que decin1os que era un siste1na de base 10 aditivo.


A partir de 60 utilizaban un siste1na posicional en base 60; se hacan grupos .con los smbolos
anteriores, que representaban, de izquierda a derecha, unidades, 60, 60 2 , etctera.
r

Introduccin 3

32 X 3600 + 21 X 60 + 43 = 116 503

El sistema de num.eracin romano que se utiliz en Europa durante el Imperio Romano y hasta
parte de la Edad 1\1edia~ a pesar de que era 1ns moderno que el babilnico, perdi su carcter
posicional~ lo que hace casi in1posible operar con l. Tal vez sa sea la razn por la que durante el
Imperio Ron1ano no haya habido avances significativos en las mate1nticas.
I F X L C D ]\IJ
1 5 10 50 100 500 1000
ste no es un siste1na posicional, aunque en las reglas de agrupamiento se tiene en cuenta la posicin
ocupada por el numeral en el arreglo; as, IV es distinto de VI pues en el primero aplicamos el principio
de sustraccin y en el segundo el de adicin, para asociarlos al 4 y al 6, respectivamente.
En lo que hoy es 1\1xico y Guatemala se desarroll el sistema de numeracin maya, que era. muy
similar al babilnico~ slo que los smbolos bsicos representaban 1 y 5, y las posiciones representaban
potencias de 20.
El uno se representaba con un punto, y el cinco con una raya. Agrupando estos smbolos, como
n1uestra la siguiente figura, se podan escribir n1neros hasta el 19.

~
o 1 2 3 4 5 6 7 8 9

--
--
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

A partir de 20 se utilizaba el siste1na posicional en base 20.



~

. .
-- ~ ~

~ ~ ~

'
20 22

41 63 120 400 405 8 000

22 = 1 X 20 + 2 41=2X20+1 63 = 3 X20 + 3
2
120=6X20 405 = 1 X 20 2 + 0 X 20 + 5 8000 = } X 203 + 0 X 20 + 0 X 20 + 0

Las posiciones se escriban verticalmente y haba un smbolo cero para indicar que no exista
ninguna unidad de cierto orden, con1o se muestra en la figura anterior con el 20, 400 y 401.
Haba una variante de la numeracin maya cuando sta se utilizaba para medir el tiempo. A~
pasar a la tercera posicin, en lugar de multiplicar por 20, se multiplicaba por 18, para simbolizar los

18 n1eses que tena el ao en el calendario maya. As, un ao se expresa como y significa

1 x (18 x 20) = 360, en lugar de 1 x (20 x 20).


T
1
!
4 El sistema decimal
i.
...
Katun 1
~ Tun l

1

~ Uinal
~ ~

~ ~ ~ ~ Kin
20 22 41 63 120 360 361 7200

361 = ] X ( 18 X 20) + 1 = 1 X 360 + 1


7200 = 1 X (18 X20 2 ) + 0 X(18 X20) + 0X20 + 0
7200 = 1 X 7200 + 0 X360 + 0 X 20 + 0

Para los mayas


1 Kin = 1 da 1 Tun = 18 Uinales = 360 das
1 Uinal = 20 das 1 Katun = 20 Thnes = 7200 das
Tanto el sisten1a babilnico como el maya tienen la propiedad de ser posicionales, pero .es complicado
operar con ellos, ya que tienen pocos snbolos para representar a los primeros nmeros elementales.

1.2 Sistema decimal


1.2.1 Orden
El Popoca.tpetl mide 5 452 n1etros y el Pico de Orizaba 5 747 n1etros. Cul de los dos
volcanes es ms alto?
Solu.cin: Como en 5 452 y 5 747 la cifra de los millares es la mis1na, co1npara1nos la
cifra. de las centenas. En este caso:
5452 < 5 747.

En general, para comparar dos nn1eros enteros realizamos los siguientes pasos:
l. Si tienen distinto n1nero de cifras, el que tiene 1nenos de ellas es el menor.
2. Si el n1nero de cifra'5 es el n1ismo, entonces cmnparatnos la prnera cifra de la izquierda de cada
nn1ero. Si alguna de ellas es menor, entonces se es el nmero menor.
3. Si son iguales repetin1os el proceso con la cifra siguiente y as sucesivamente.
Si los nn1eros no son enteros, primero co1nparamos las partes enteras, si son distintas determi- l
namos cul es la. n1enor y ese nmero ser. el menor de los dos. Si las partes enteras son iguales
comparan1os las cifras de los dchnos, centsilnos, etc., hasta poder determinar cul es 111enor.
Ejemplos
i
1
~

l. Compara 389 54 7 con 389 507.


Sol'u.cin: Puesto que ambos nmeros tienen la misma cantidad de cifras con1paramos de J
izquierda. a derecha. La. prilnera cifra en la que difieren es la de las decenas; como 4 > O,
entonces:
389 54 7 > 389 507. 1
2. Co1npara 25.18 con 25.75.

l
~
r.
1

Sistema decimal 5
!
i Solucin: Las partes enteras de a~nbos n1neros son iguales. Con1paramos las cifras de los dci-
lnos; con1o 1 < 7, entonces:
1
! 25.18 < 25.75.

l
i
1.2.2 Notacin desarrollada
El evento 1ns rr1ernorable de los Juegos llnpicos de 1908 fue el n1ara.t.n. El co1nit
organizador de estos juegos determin que su distancia sera de 42.195 km. Los ltin1os
195 metros se aadieron para justificar la ruta. desde el Castillo de \~/indsor hasta el palco
real en el estadio de Londres. La distancia se hizo oficial a partir de los juegos de 1924.
Qu significa la notacin 42.195?
Solucin: El sistema decimal que utilizarnos actualmente es un sistema posicional: en
el que cada cifra to1na un valor de acuerdo a su posicin con relacin al punto decin1al.
Esto es: cada cifra. se 1nultiplica por una potencia. de 10; es decir, por 10n 1 donde n = O
en la. posicin que est. inmediatamente a la. izquierda del pul1to: y aun1enta de uno en
uno confonne se n1ueve a la izquierda~ y dis1ninuye de uno en uno conforn1e se 1nueve a la.
derecha.

El sistem.a decimal indoarbigo~ introducido en Europa por los rabes en la Edad Ivledia., tiene la
ventaja de que adems de ser posicional, tiene un smbolo distinto para cada uno de los enteros de
O a 9.
Actualmente, en la n1ayor parte del n1undo se utiliza dicho sisten1a~ que tan1bin es llamado el
Sistem,a Internacional (S.I.). Como ya se n1encion, es un sistema posicional de base diez que usa 10
sn1bolos bsicos (0, 1: 2: 3, 4: 5, 6, 7~ 8, 9) llan1ados dg_itos: lo que nos recuerda la estrecha relacin
que hay entre la idea de nmero y el proceso de contar, que en n1uchos casos, y desde las prin1eras
culturas se realiza con el auxilio de los dedos.
Como en cualquier sisten1a posicional. el significado de un dgito en un agrupa1niento particular
depende de su posicin dentro del n1isn1o.
~ste siste1na tiene sus antecedentes en la India. Su introduccin a Europa fue a travs de un libro
que contena una traduccin rabe de una aritn1tica hind, de aqu que se le haya conocido con1o sis-
tetna indoarbigo. Para el ao 1000 era usado a.n1plia, mas no unnin1e1nente: en Europa.. La aparicin
de la imprent.a fue fundan1ental para su adopcin y divulgacin.
La principal razn: y tal vez nica: por la que utilizan1os al 10 con1o base de nuestro siste1na. de
numeracin es el hecho de que tenen1os 1O dedos en las n1a.nos. Si furan1os con1o los personajes de los
Picapiedra, l\1ickey l\1ouse o el Pato Donald: seguran1ente utilizara1nos con1o base el 8.
En las siguientes secciones veren1os que reahnente ellO no tiene nada de especial y poden1os utilizar
otros nmeros con1o base de] sisten1a de nu1neracin y definir ]as operaciones de sun1a. y n1ultiplicacin
de 1nanera sin1ilar a. cmno lo hacen1os en el siste1na decin1al.
Cada dgito de un nn1ero tiene un valor de acuerdo a su posicin, as, en el eje1nplo introductorio,
42.195 puede leerse con1o:
4 decenas, 2 unidades, 1 dcin1o, 9 centshnos, 5 1nilsilnos
y escribirse cmno:

40 + z + 110 + 1 ~ 0 + 1; 00 = 4 (10 1 ) + 2 (10) + 1 (lo- 1 ) + 9 (w- 2 ) + 5 (lo-~)


esta ltima notacin se llanla notacin desarrollada o extendida..
6 El sistema decimal

Ejen1plos

l. Escribe e] mn1ero 167 89.5 en notacin desarrollada.


Solu.cin:

2. Escribe el nn1ero 903.81 en notacin desarrollada.


Solu.cin:

1.2.3 Notacin cientfica


E1 qunico italiano An1a.deo Avoga.dro (1776-1856) conjetur que voln1enes iguales
de gases bajo condiciones iguales de temperatura y presin contienen el n1is1no n1nero de
n1olcula.s. Esta suposicin hnplica que los pesos de las 1nolculas so~1 proporcionales a la
densidad de] gas (recuerda que densidad= 1nasa.jvolun1en). Esta. hiptesis se confinu pos-
teriormente. Ahora sabernos que el nn1ero de n1olcuJas en un n1ol de cualquier sustancia
es:
602 300 000 000 000 000 000 000.
Para. no escribir todos los ceros escribilnos 6.023 x 10 23 .

Para poder escribir n1neros 1nuy grandes o n1uy peques usan1os una notacin especial que
consiste en utilizar potencias de 10~ llamada nota.cin cientifica, que consiste en escribir a los nmeros
como un ntnero decin1al de un solo dgito entero n1ultiplicado por una potencia. de 10.
Ejemplos

l. Expresa en notacin cientfica 345.42.


Solu.cin:
345.42 = 3.4542 X 102 .
2. Expresa e. notacin cientfica 0.009876.
Solucin:
0.009876 = 9.876 X 10- 3 .

3. Snplifica (5.1 x 103 ) (2.2 x 10- 9 ).


Solucin:

. 6.2 X 104
4. S1111p 1fica ... .
2.v X 102
Solucin: 62 4 2 2
? ... X 10 - = 2.48 X 10 .
-v
5. La velocidad de la. luz en el espacio es de 3.0 x 10 8 n1etros por segundo. Cunto 1nide un ao luz
en n1etros?
Solucin: Un a1o luz es la distancia que recorre la luz el'! un ao, vean1os entonces cuntos
segundos hay en un ai1o:
Sistema decimal 7

60 x 60 x 24 x 365 = 31 536 000 = 3.1536 x 10 segundos.


Ahora multiplicamos esta cantidad por la cantidad de metros que recorre la luz en un segundo:
3.1536 x 10 x 3.0 x 108 = 9.460 x 10 15 metros.

El nmero anterior suele redondearse a 9.46 x 10 15 metros. e inclusiYe a 1 x 10 15 ~a que hay pocas
distancias csmicas que se conozcan suficientemente bien para que el redondeo pueda suponer
prdida de precisin.

1.2.4 Ejercicios
Escribe los siguientes nmeros en forma desarrollada.
l. La superficie de Brasil es de ocho millones quinientos doce mil cien kilmetros cuadrados.

2. La superficie del esta.do de Yucatn es de 39 340 kilmetros cuadrados.

3. El ro Amazonas tiene una longitud de 6 448 000 metros.

4. La superficie de la. Tierra es de 510 065 600 kilmetros cuadrados.

5. El nmero m.s grande que se puede escribir con nueve cifras.

6. El nmero m.s chico que se puede escribir con nueve cifras. no todas pueden ser ceros.

7. En un vaso de jugo de naranja hay 0.001 gramo de sodio.

8. Un beb. consume en cada toma aproximadamente 0.1776 litros de leche.

9. El 25 de mayo de 2003. Ana Gue,ara estableci un nuevo rcord mundial en la carrera de 400
metros planos alcanzando una velocidad promedio de 8.107012 metros por segundo.

10. J an Zelezny, originario de la Repblica Checa. es poseedor del rcord de lanzamiento de jabalina
desde 1996, fecha en la que estableci la marca de 98.48 metros.

Escribe los siguientes nmeros en notacin cientfica.


ll. 43.65 = 12. 0.0076 =

13. 827000000000 = 14. 0.000000000032 =

15. 0.00000239 = 16 . 526000000000000000 =


17. 0.00000000000019 7 = 18. 4602000000000000 =
En los ejercicios del 19 al 24 , efecta la operacin indicada y expresa el resultado en notacin cientfica.
19 . 8 (4.5 X 103) =
---- ---------------------------------

8 El sistema decimal

20. 5.3 (2.1 X 10- 8 ) =


21. (3.2 X 104 ) (1.5 X 105 ) =::
22. (7.2 X 10- 3 ) (8.1 X 102 ) =

23.
( 4.1 X 103 ) (5.8 X 10- 9 ) =
(5.2 X 104 )

(6.4 X 10 5 ) (5.7 X 10- 6 )


24.
(1.2 X 103) (4.2 X 109)
-

25. La distancia de la Tierra al Sol es de 150 000 millones de metros. Escribe este nmero en notacin
cientfica. ........

; .:~
...... ;:..
26. La prot~fna ms grande que se conoce es la titina, una molcula pued~ llegar a medir 0.000001
metros. Escribe este nmero en notacin cientfica.

27. Un mol de cualquier elemento qumico contiene 6.023 x 1023 tomos. Si un mol de carbono pesa
12 gramos, cunto pesa cada tomo?

28. En un circuito elctrico de un ampere fluyen 6.2 >< 1018 electrones por segundo en cualquier punto
del circuito. Cuntos electrones fluyen a travs de un foco de 100 watts con una corriente de
120 volts durante una hora? (watts = volts x ampere).

29. La distancia de 1a Tierra al Sol es de 1.5 x 108 km . .S'aturno est 9.54 veces ms lejos del Sol que
la Tierra, a qu distancia est Saturno del Sol?

1.3 Bases
} ,

Un fabricante desea empacar 37 artculos en cajas de cartn para posteriormente en-


tregarlas al comerciante que efectu el pedido. El comerciante especific que los empaques
podran ser de una, tres, nueve y veintisiete piezas, pero empleando siempre las cajas ms
grandes que pudieran llenarse. 'De qu manera fue empacado el pedido?
Solucin: ,La especificacin dada por el comerciante en el sentido de emplear las cajas
ms grandes posible no permite que haya n1s de una solucin, por ejemplo, los 37 artculos
pueden ser empacado~ en 4 paq~tes de nueve y i de uno, per, no se estn sando las
cajas lo ms grande posible, pus puede ser empleada una caja de veintisiete. As, los
ll Bases 9

artculos deben ser empacados en una caja de veintisiete, una de nueve y una ms de un
solo artculo, es decir:
37 = 1 (27) + 1 (9) + 1 (1).
Lo anterior puede ser escrito como:
37 = 1 (27 ) + 1 (9) +o (3) .+ 1 (1)'
o bien, escribimos de manera abreYiada:
37 = 1101 (3)
Observemos ahora que el comerciante solicit que su mercanca fuera empacada en cajas
cuyo contenido fuera siempre potencias de 3:

Entonces:
(1.1)
El comerciante recibir 1 caja de veintisiete artculos. 1 de nueve y 1 de uno.
Para indicar que se usaron potencias de 3, conYiene escribir:
37 = 1101(3)

Representacin de un nme ro entero positivo en basen.


Si m es un entero positivo. para encontrar su representacin en basen lo escribimos como suma de
potencias den. es decir, m= arnr + + a1n + ao, utilizando siempre las potencias ms grandes que
sea posible. Los enteros a que aparecen como coeficientes de las potencias de n en la representacin
deben ser nmeros ent.eros menores que n, pues en caso contrario es posible utilizar una potencia
mayor, por ejemplo, si n = 3, 4 . 32 = (3 + 1). 32 = 33 + 3 2.
Observa cin: Cuando escribimos un nmero en una base distinta de 10, ponemos como subndice
la base en la que est escrito el nmero, por ejemplo, 234(7) significa que el nmero 234 es un nmero
en base 7. nicamente cuando no hay posibilidad de error podemos omitir el subndice que indica la
base con la que estamos trabajando.
Ejemplos
l. Escribe la representacin de 116 en base 3.
Solucin: Reescribimos 116 como:
116 = 81 + 27 + 6 + 2
1 (3 4 ) + 1 (3 3) +o (3 2 ) + 2 (3 1 ) + 2 (3)
de esta manera, podemos escribir:
116 = 11022(3)
y decimos que ll022 es la representaciqn de 116 en base 3.
Observamos que a pesar de que podemos escribir:
116 10 +
4 (3 3) +o (3 2 ) + 2 (3 1 ) + 2 (3)
sta no es una buena opcin ya que en este caso es posible utilizar una potencia ms grande de
3, es decir, los coefici entes de las potencias de 3 nicamente pueden ser O, 1 y 2.
10 El sistema decimal

2. Escribe la representacin del nmero 428 en base 5.


Solucin: Podemos descomponer 42 como:

428 = 375 + 50 + 3
3 (5 3
) + 2 (5 2 ) +o (5 1) + 3 (5) .
La representacin del nmero 428 en base 5 es 3203, es decir:

428 = 3203(5)

Para encontrar la representacin de un nmero podemos proceder como lo hemos hecho hasta
aqu calculando las potencias de la base y por tanteo escribir las sumas. sin embargo cuan-
do se trata de nmeros grandes, este mtodo puede resultar demasiado laborioso. Por ello es
conveniente proceder de la siguiente manera. que ejemplificamos con el nmero 428:
Dividimos sucesivamente entre 5 y nos fijamos en los residuos correspondientes:

428 ..;- 5 = 85 residuo 3


85 ..;- 5 17 residuo O
17 ..;- 5 = 3 residuo 2
3..;-5 = O residuo 3.
. -.
Para obtener la representacin del nmero escribimos los residuos del ltimo al primero:

residuo 3
residuo
residuo
residuo
O
2
3
r
es decir. 3203.
As, la representacin del nmero 428 es 3203 en base 5, como habamos obtenido anteriormente.

3. Escribe la representacin del nmero 78563 en base 10.


Solucin: Utilizamos el procedimiento Yisto en el primer ejemplo:

7 563 ..;- 10 = 7 56residuo 3


7856 ..;- 10 = 785 residuo 6
785 ..;- 10
78 -;-lO
=
=
78 residuo 5
7 residuo
r
7 ..;- 10 = O residuo 7.

La representacin del nmero 7 563 en base 10 es 78563 . como era de esperarse.


Obse r vacin: La representacin que usamos comnmente corresponde a la base 10.
Si por el contrario. tenemos la representacin de un nmero en alguna base y queremos encontrar
la representacin decimal. el desarrollo del ejemplo 1 sugiere cmo hacerlo.

4 . Encuentra la representacin decimal del nmero 10304511(6).


Solucin:
10304511 (6) = 1 (6
7
) + o (6 6) + 3 (6 5) + o (6 4 ) + 4 (6 3 ) + 5 (6 2 ) + 1 (6 1 ) + 1 (6) .
Bases 11

Ahora nicamente debemos efectuar las operaciones que aparecen en el segundo miembro de la
igualdad. As:
10304511 (6) 1 (279936) +o+ 3 (7776) +o+ 4 (216) + 5 (36) +6+ 1
304315.

El nmero 10304511( 6 ) tiene como representacin decimal 304315.

5. Qu base a debe tener el sistema de numeracin para que la representacin del nmero 1858
en dicho sistema sea 5263(o)?
Solucin: La base a debe salisfacer la ecuacin:
5a3 + 2a 2 + 6a + 3 = 1858,

es decir. a debe ser raz de la ecuacin:


5a3 + 2a 2 + 6a - 18.55 = O.

Como los dgitos en el sistema buscado son 2, 3. 5 y 6 entonces la base debe ser mayor o igual
que 7. Intentamos con el 7, es d~cir, sustituimos el 7 en la ecuacin:
5 (7)3 + 2 (7)2 + 6 (7) - 1855 = o.

Entonces, 7 es una raz de 5a3 + 2a 2 + 6a - 1855 y es la nica raz entera positiva ya que
para cualquier a. > 7 se tiene que 5a 3 + 2a 2 + 6a - 1855 > O y para O < a < 7 obtenemos
5a3 + 2a2 + 6a- 1855 < O.
Por tanto, la base del .sistema es 7.
Comprobacin: Si 7 es la base del sistema. entonces:
2
5a3 + 2a2 + 6a. + 3 = 5 (7) 3 + 2 (7) + 6 (7) + 3 = 1 58.

1.3.1 Ejercicios

En los ejercicios del 1 al 20 escribe el nmero en la base que se pide.


l. 89 base 7. 2. 546 base 3.

3. 638 base 9. 4. 2309 base 8.

5. 98374 base 6. 6 . 71248 base 5.

' .
---- - ---- -- --- -

12 El sistema decimal

7. 2536 base 2. 8. 3746 base 4.

9. 32635 base 7. 10. 5657 base 8.

11. 55555 base 5. 12. 11111 base 2.

13. 16842 base 4. 14. 90342 base 3.

15. l 24578 base 5. 16. 76453100 base 8.

17. 999999999 base 4. 18. 193 4765 base 6.

19 . 102987162 base 9. 20. 489384986 base 6.

En cada caso encuentra la representacin decimal del nmero dado.

21. 6105847(9) =

22 . 11001101 (2) =

23. 24535132(6) =

24. 30201130(4) =
Operaciones en sistema binario 13
al

25. 124003422(5) =
26. 112020211 (3) =
27. 13242365(7) =
28. 578476128(9) =
29. 3201023{4) =
30. 41202253 (6) =

31. 121046503(7) =
32. 101010100{2) =
33. Escri be la representacin del nmero 67 en base 2, 3, 5. 7 y 9.

1.4 Operaciones en siste ma binario

El sistema binario, es decir, en base 2, es sumamente importante en la actualidad, ya que las


computador as utilizan este sistema para guardar y operar con los nmeros. Las razones por las que
las computadoras trabajan as es que su memoria consiste en una coleccin de puntos que pueden
imantarse o desimantarse, de esta manera pueden representar unos y ceros de una manera muy natural,
ade~s, las tablas de suma y producto en base 2 son muy fciles de implementar en su sistema
operativo. En la ltima seccin del captulo abundaremos sobre los cdigos utilizados por las compu-
tadoras.
Suma los nmeros 10101{2) y 110(2) e interpreta en base decimal la operacin efectuada.
Sol'u.cin: P uesto que las representaciones dadas estn en base 2, los nicos caracteres
que aparecen son O y 1, observemos que en esta base se tiene:

0+0 = o
0+1 = 1
(1.2)
1 +0 = 1
1+ 1 = 10.
El procedimiento es similar al que usamos en notacin decimal, as, cuando par ece 1 + 1
escribimos O y llevamos 1, en nuestro caso:
l
10101
+ 110
l1011
------------ - . --- -----

14 El sistema decimal

Entonces 10101 c2) + 110(2) = 11011(2)


Ahora lo analizamos en el sistema decimal:

10101(2) + 1 (2 2) + 1 (2) = 21
1 (2
4
)
2 1
110(2) = 1 (2 ) + 1 (2 ) = 6
11011(2) = 1 (2 ) + 1 (.2 ) + 1 (2 ) + 1 (2) = 27.
4 3 1

Es decir, en base decimal hemos efectuado la operacin 21 + 6 = 27.


Observacin: Otra manera de sumar cuando los nmeros se encuent ran en base 2. es:

1 + 11 o 11 1
t

1 ~ ~ i ~o
11 1

Para interpretarla, buscamos en el primer rengln el primer sumando y en la primera


columna el segundo y nos fijamos en la interseccin del rengln y la columna correspon-
dientes, encontrando la suma de los dos nmeros.

E j e mplos

l. Efecta la resta 111010( 2) - 100101(2) y realiza en base decimal la operacin correspondiente.


Solu cin: Procedemos como en el caso decimal, tomamos la primera cifra del Sl!_straendo ~~
comparamos con la primera del mii:mendo, siempre de der-echa a izquierda. En este aso las cifras
son 1 y O respecti\'amente: como 1 es mayor que O, tomamos una unidad prestada de la siguiente
posicin , buscando entonces un nmero tal que al sumarlo al 1 nos d 10, el valor buscado es el
1 que aparece en la primera cifra de la derecha en el resultado .
111010
- 100101
1
Ahora, como llevbamos 1, tenemos en la segunda cifra 1 en el ni.inuendq y t ambin en el
sustraendo. por lo que la cifra siguiente en el resultado ser cero: ~

11 1010
-100101
01
y as sucesi,amente. Entonces:
111010
- 100101
10101
Ahora veamos en el sistema decimal:

11 1010(2) = + 1 (2 4 ) + 1 (2 3 ) + 1 (2 1 ) = 58.
1 (2 5 )
2
100101(2) 1 (2 5 ) + 1 (2 ) + 1 (2) = 37.
10101 (2} = 1 (24 ) + 1 (2 2) - 1 (2) = 21.

Es decir , en base decimal hemos efectuado la operacin 58 - 37 = 21.


Operaciones en sistema binario 15

2. :r..1ultiplica los nmeros 1001001 (2) y 1010(2 ) e interpreta en base decimal la operacin efectuada.
Solucin: Primero note1nos que:
0 X0 = o
0 X 1 = o
1 X0 = o
1 X 1 = 11
lo cual puede ser escrito con1o:

entonces:
1001001
1010
X
0000000
1001001
0000000
1001001
1011011010

Ahora analizamos en el sistema decin1al:

1001001(2) = 1 (2 + 1 (23 ) + 1 (2) = 73.


6
)

1010(2) = 1 (2 ) + 1 (2 ) = 10.
3 1

1011011010(2) = 1 (2 ) + 1 (2 ) + 1 (2 6 ) + 1 (2 4 ) + 1 (2 3 ) + 1 (2 1 ) = 730.
9 7

Es decir, en base decin1al he1nos efectuado la operacin 73 x 10 = 730.

3. Con1para los n1neros 1101100( 2 ) y 11101( 2 ).


Solucin: Cuando consideran1os sisten1as de numeracin en cualquier base~ con1o en el decilnal 1

es posicional: de tal manera que la comparacin se realiza cotno estamos acostlunbrados.


Con1o 1101100( 2) tiene 1ns cifras que 11101( 2). entonces:

11101(2) < 1101100(2).

Comprobacin: Una 1na.nera de efectuar la con1proba.cin es encontrando la representacin de-


cimal de ambos nmeros:

11101(2) = 1 (2 4 ) + 1 (2 3 ) + 1 (2 2 ) +o (2 1 ) + 1 (2) = 29.


1101100(2) = 1 (2 6 ) + 1 (2 5 ) +o (2 4 ) + 1 (2 3 ) + 1 (2 2 ) +o (2 1 ) +o (2) = 108.

Es clarQ que:
29 < 108.
~ .
16 El sistema decimal
f
i
l ~--:-
1
4. Con1para los nmeros 100110( 2) y 100011(2). i
~
Solucin: A1nbos nmeros tienen seis cifras~ entonces comparamos de izquierda a derecha y nos
1

.j
fijan1os en la prilnera. que es distinta: en este caso, es en la cuarta cifra de izquierda a derecha 1
~
en la. que difieren, en el prin1ero dicha cifra es 1: en el segundo es 0: entonces: ~1

.t
.

l
j

100011(2) < 100110(2). J


CompTobacin: Encontra1nos la representacin deciinal de ambos nmeros:

100110(2) = 1 (2 5 ) +o (2 4 ) +o (23 ) + 1 (2 2) + 1 (2 1 ) +o (2) = 38.


100011(2} = 1 (2 5 ) +o (2 4 ) +o (2 3 ) +o (2 2) + 1 (2 1 ) + 1 (2) = 35.

Por supuesto, en notacin dechnal:


35 < 38.
5. Efecta la. divisin 100100( 2) + 1100( 2) e interpreta en base decin1alla operacin correspondiente.
Sol'Ucin: La. divisin es igual a la que conocen1os en notacin decimal, nican1ent.e hay que
efectuar los productos correctamente y restar. Observa.n1os prilnero que en base 2 el nrnero 1001
es 1nenor que 1100, es decir: para iniciar la divisin deben1os considerar 10010 entre 1100:

1
1100)100100
-1100 ~ Resta1nos el producto 1100 x 1
0110

Bajamos la. cifra siguiente: 11


1100)100100
-1100
01100
-1100
o
De donde: 100100(2) + 1100( 2) = 11(2).
En el siste1na. decin1al:
100100 = 1 (2 5 ) + 1 (2 2) = 36.
3 2
1100 = 1 (2 ) + 1 (2 ) = 12.
11 = 1 (2 ) + 1 (2) = 3.
1

Es decir, en base decin1al he1nos efectuad~ la operacin 36 + 12 = 3.

1.4.1 Ejercicios

En cada caso efecta. la operacin que se indica y co1nprueba el resultado utilizando notacin dechnal.
l. 1011110(2) + 11111(2) 2. 1101110(2} + 10100(2}

'
j

J
Operaciones en siStema binario 17

3. 10101~01(2) + 1000001(2) 4. 11111000(2) + 1110011(2)

5. 1101001(2) - 1100110(2} 6. 1111111(2)- 1000000(2)

1. ro1ororo1oc 2) x 100<2>

9. 10011(2) X 110110(2) 10. III1011c 2) + 11111111<2)

11. 11I001Ic2) -:- 1o1(2)

13. 11I01IIc2) x 111<2> 14. roooo11c 2> x roo1c2)

15. 10101000(2) ...;- 1000(2) 16. 10o1ooo1c2) - 111111rc2)


18 El sistema deci ma 1

17. 111100(2)-;- 1111(2) 18. 11ooo11<2)-;- 10o1c2)

19. 1111 0011 (2) - 11 00 11 o1(2) 20. 111100101(2) - 11100101(2)

1.5 Agrupamiento
Con1o la. sun1a. y la. n1ultiplca.cin son operaciones asociativas, cuando t.enen1os expresiones con1o
5 + 4 + 7 o 3 x 5 x 2, estn perfecta1nente determinadas, ya. que:

(5 + 4) + 7 = 9 + 7 = 16 y 5 + (4 + 7) =5+ 11 = 16
y tan1bin
(3 X 5) X 2 = 15 X 2 = 30 y 3 X (5 X 2) = 3 X 10 = 30,
en ca1nbio~ si tenen1os la expresin 4 + 3 x 2, y si efectua1nos:

Primero la su1na: Primero la multiplicacin:


.._,_,._,
4+3x2 - 4+3x2 =
'-v-"
7 X 2 = 14, 4 + 6 = 10,

entonces, obtenemos, en general~ respuestas diferentes. Cul es el resultado correcto? Para evitar
confusiones, cuando hay 111s de una operacin, se ha convenido en establecer un orden de precedencia
para. efectuarlas.
Orden de. precedencia de las operaciones

Primero, efecta todas las multiplicaciones y divisiones~ de izquierda a derecha.

Despus, efecta todas las sumas y restas en el1nisino orden.

Ejemplos

l. Simplifica 3 + 4 x 5 - 8 -;- 2.
Solu.cin: 3+4x5-8-;-2 =
.._,_,._, '-v-'
3 + 20 - 4 = 19.

2. Sin1plifica 15 - 72 -;- 9 x 3.
Sol'll.cin: 15 - 72 7 9 X 3
~
=
15- ,_____...
8 X 3 =
15 - 24 = -9.
r--
!
l Agrupamiento 19
~

1 Cuando queremos cambiar el orden en el que se van a realizar las operaciones, utilizan1os snbolos
de agrupan1iento, co1no parntesis ( ) , corchetes [ ] y llaves {}.
Efectua1nos primero las operaciones dentro de los sn1bolos de agrupan1iento siguiendo las reglas de
1
J precedencia.
1
1 Si hay varios s11bolos de agrupa1niento. uno dentro de otro. prin1ero efectuan1os las operaciones
t de los snbolos interiores y luego las de los exteriores.
L~ raya de las fracciones (-) tan1bin se puede considerar con1o un signo de agrupan1iento, ya
que, por ejen1plol ~~~ es igual a
9 5
6 + = (9 + 5) -:- (6- 4) = 14-:- 2 = 7.
-4
As que cuando tenemos operaciones en el nun1erador o en el denonnador de una fraccin~ prin1ero
efectuan1os stas y luego la divisin.
Cuando un signo de n1ultiplicacin est junto a un parntesis, se puede suprilnir el signo, as
2 x (3 + 5) se puede escribir como 2 (3 + 5) y (lO+ 2) x 3 se puede escribir con1o (10 + 2) 3.
Ejemplos

l. Sin1plifica 5 (3 + 6).
Solucin: Efectua1nos prin1ero la su1na dentro del parntesis y luego la multiplicacin:
5 (3 + 6) = 5 X 9 = 45.
2. Silnplifica 4 - [5 - (3 + 8)].
Solucin:
4- [5- (3 + 8)] = 4- [5- 11]
= 4- [~6]
= 10.

. l'fi 2( 4.3 - 7)
3 . S1mp 1 ca _.
4.3 + 4.(
Solu'cin: 2(4.3 -'7) 2(-2.7)
=
4.3 + 4.7 9
-5.4
=
9
= -0.6.

4. Cunto es la n1itad de dos ms dos?


Solu.cin: Tene1nos dos posibilidades:

La 1nita.d de dos es uno, n1s dos, da tres.


2
2 + 2 = 1 + 2 = 3.
Dos 1ns dos es cuatro y su n1itad es dos.
2+2=(4)~=2.
2 2
Esta frase requiere de parntesis para que no haya confusin.
20 El sistema decimal
f

1.5.1 Ejercicios
En los ejercicios del 1 al 24 sin1plifica las expresiones.
j
e
l
1
l. -81 - 2. 144 (- 12 ) =
-9 -
4. -56 7 7 =
3. -t (3.86- 7.1) =
6. 33 + 0.03 =
5. 0.25 (4) =
7. ( -16.9) 7 1.3 = 8. (3.36 + 2.1) + (-0.4) =

9. o7 5~ =
1 o. (-1 ~) + 1116 =
12 - (4!6 . ?l)
..!...
-2 ..!...
. 1 ~3 =
11.5~+(-~)=

13. -72+(567(-7)) =
14. (- 84 + 6) + (- 2) =
15. 5 [(208 + (-4)) + 4] = 16. (- 2:) + ( + ~) i =
1 .
18. (2~) + ( -~) = i
17. (-~)7(-~)= :1 . -~.
(- 23 + 35) + 2 (56 - 48)
19. ( ( -72 + 4) + 9) - 12 = 20. - i
17-31 1l
.,
:'f.
21. (-9 + 2- 7 + 4) + (-6- 7 + 18) = 1
22. (- 28 + 6 - 8 + 2) + (2 (- 9) + 4) = 1J
j
23. (~+6~)(-~)=
24. (63.58- ( -21.56)) + (12.34- 15.64) =

25. 1\1arfa. tena $897. Tuvo que. pagar una cuenta de $78.65~ una de $53 y una de $8.50. Juan le pag
$101.80 que le deba. Cunto dinero tiene ahora I\1ara?

1

J
26. Una persona est a dieta para a.un1entar de peso. El prilner mes subi 0.75 kilogran1os. El segun-
!
do 111es baj kilogra1no. El tercer mes a.un1ent 1 ~ de kilograrno y el cuarto 1nes baj ~ de
kilogra1no. Cuntos kilogramos subi?
l
1

27. Una persona est. siguiendo una dieta. para adelgazar. El prin1er n1es baj 2:! kilogrru11os, el '
J
.1

segundo baj 1~~ el tercero subi ~ de kilogramo y el cuarto perdi 1~ kilogra1nos. Cuntos 1
kilogran1os baj en total?

1
28. Cunto deben1os recortarle en la base a un rectngulo de 10 n1etros de base y 8 metros de altura
para tener un rectngulo cuya rea sea de 44 metros cuadrados? j
Srstemas de medicin 21

29. Una seora. tena en un recipiente 8 tazas de leche. Utiliz 2~ ~azas para hacer un pastel y 3-!
tazas para hacer un flan. Cuntas tazas de leche le quedaron?
1

1
i
30. -Las .extensiones en kiln1etros cuadrados de algunas islas aparecen en la siguiente tabla:
j
i Cerdea 24089

i Chipre 9251
i
i
i Sicilia 25 710
l Jamaica. 10962
1
Cozun1el 647
1
. Si sun1an1os la extensin de Cerdea 1ns tres veces la.. de Chipre n1s dos veces la de
1 Sicilia~

n1enos el doble de la de J a1naica.: ms el triple de la. de Cozu1nel n1enos doscientos sesenta y


l cuatro, obtene1nos la extensin de Irlanda. Encuentra dicha. extensin.
1
i
1
1
!
j
31. En la expresin 9 x 8- 12 ...;- 3 coloca los parntesis de n1anera. que su valor sea:
!
i a. 68 = b. 20 =
! .
i c. -12 = d. 36 =
32. En la expresin 7 x 2 + 10 - 4 ...;- 2 coloca los parntesis de n1a.nera que su valor sea:
a. 17 = b. 10 =
c. 28 = d. 22 =
e. -48 = . f. 40 =
33. En ia. expresin 16- 12- 8- 24 ...;- 4 coloca los parntesis de n1anera que su valor sea:
a. 2= b. 9=
c. -3 = d. -10 =
e. 8= f. 5=

g. 21 = h. 6=
i. -7 = j. 18 =

1.6 Sistemas de medicin


El ro 1\1ississippi tiene una longitud de 2 552 1nillas. Cul es su longitud en kiln1etros?
Solucin: Para saber la longitud del ro 1\1ississippi~ tenemos que convertir las millas
a kiln1etros.
22 El sistema decimal

Con1o cada milla es igual a 1.609 kil1netros~ entonces:

2 552 X 1.609 = 4106.168.


El ro lVIississippi n1ide 4106.168 kil1netros de longitud.

Los prilneros intentos por tener un siste1na. de 1nedicin universal datan de 1670~ pero fue hasta
1790 cuando se decret el uso del rnetro con1o unidad de longitud. En esa poca se determin un m.etro
como la diez 1nillonsilna parte de la distancia del polo al ecuador pasando por Pars. El modelo de
metro aceptado n1undiahnente es una. barra de una aleacin de platino con iridio que se conserva. en
el l\1useo de pesas y 1nedidas de Pars. En 1799 se hizo la presentacin oficial del metro y se adopt
COlTIO len1a:

Para todos los pueblos~ para todos los tie1npos.

A partir de 1983, el1netro es la distancia que recorre la luz en el vaco en 299 ~ 2458 de segundo.
Como resultado de tales esfuerzos surgi elllan1ado Sisterna. Internacional (SI). En dicho sisten1a,
se usan unidades de longitud que son 111ltiplos de la unidad bsica: e] 111etro. As,

1 kn1 = 1000 111 10 3 n1


1 h111 = 100 111 = 10 2 l11
1 dan1 = 10m = 10 1 111
1 10- 1 111
1 dn1 = 10 111 =
1 10- 2 n1
1 cn1 = 100 111 = J.
.~
1 10- 3 n1.
1 n1n1 = 1000 111 =
De la 111isn1a 111anera, era deseable tener una unidad de peso universal. En este sentido aunque el
gran1o pareca. ser la. unidad n1s prctica, result pequeo para. hacer un modelo, por lo que se opt
por el kilogram.o. Un kilogra1no se define con1o la 1nasa que tiene un cilindro de una aleacin de platino 1
con iridio, que se conserva en el n1isn1o n1useo.
Para 1nedir el tie1npo se usa el segundo: cuya definicin ha can1bia.do a travs del tie1npo.
Una 1nanera fue considerarlo con1o 86 ~ 00 partes del da solar 1nedio~ lo que es lo nlisn1o 31556 25 .9747 J
partes del ao. En 1967 se observ, utilizando un reloj at.n1ico de alta precisin, que un ton1o de
Cesio 133 emita luz de 111a.nera peridica 9192 631 770 veces por segundo.
Antes se deca: un ao tiene 365 das, 5 horas, 48 1ninutos y 45.51 segundos; ahora lo correcto es:
un ao tiene 290 091 200 500 000 000 oscilaciones del .to1no de Cesio 133.
Otras unidades de tiempo son:

1 n1inuto 60 segundos
1 hora 60 n1inutos
1 da = 24 horas

En el Sisten1a Internacional hay cuatro unidades de 1nedida n1s. En la siguiente tabla aparecen :J
todas.

1
Sistemas de medicic 23

Magnitud 1 Unidad S1nbolo


Longitud 1
n1etro n1
I\Jasa 1 kilogra1no kg
Tie1npo segundo S
Intensidad de corriente elctrica an1perio A
Te1nperatura kelvin K
Cantidad de sustancia nwl 11101
Intensidad lun1nica candela cd
Prefijos del Sistema Internacional:

1 Nombre 1 Smbolo 1 Potencia 1 1 Non1bre 1 Smbolo 1 Potencia 1

yotta y 1024 deci d 10- 1


zetta z 10:! 1 centi e 10- 2
ex a. E 10 11:1 1nili 111 10-::s
penta p lQlD 111icro p lo-o
ter a T 1012 nano n 10-~

giga G~ 10~ pico p 10- 1 ~

mega J\ti 10 fen1to f lQ-15


kilo k 10;} atto a 1Q-H3
hecto h 102 zepto z 10-21
1 1

deca da 10 1 yocto y 10-:!4

A pesar de todo el tie1npo que ha llevado el intento de unificar las unidades de medicin~ no ha
sido posible el uso del Sisten1a Internacional en todo el n1undo. Por ejen1plo~ el Sistem.a Ingls se sigue
usando en algunos pases.
i

1 Sistema Ingls
1 Unidad
l\1agnitud Slnbolo
l Longitud pulgada pul

l I\fasa.
Tien1po
libra
segundo
lb
S

l !vlientras que en el Sisten1a Internacional los 1nltiplos y sub1nltiplos del n1etro son potencias de 10~

l en el Sistema Ingls la relacin es la siguiente:

1 milla
1 yarda
=
=
1 760 yardas
3 pies 1 libra = 16 onzas
1 pie = 12 pulgadas

l Relacin entre las unidades de a.n1bos sisten1as:

1 pulgada = 2.54 Cl11 1 onza = 28.35 gralTIOS

l
t
1 pie
1 yarda
1 1nilla
=
=
=
30.48 Cl11
91.44 Cl11
1609 m
1 libra = 453.59 gra1nos

24 El sistema decimal

1 galn =
1 cuarto =
1 pinta. -

1 onza 30 1111

Te1nperatura
El prin1er tern1n1etro que se conoce fue inventado por Galileo en 1592~ y consista de un tubo de
vidrio con alcohol que contiene esferas de cristal que a su vez contienen lquidos de distintas densidades.
Gabriel Da~1iel Fahrenheit invent~ en 1714~ el prin1er termmetro que utiliz n1ercurio e introdujo
la escala tennon1trica. En dicha escala. 0 corresponde a la te1nperatura. de una 1nezcla de agua~ hielo
y cloruro a1nnico. 32 al punto de congelacin del agua y 212 al punto de ebullicin del agua.
En 1742 Anders Celsius propuso la escala en grados centgrados para n1edir la ten1pera.tura. En
esta escala 0 corresponde a la. ten1pera.tura de congelacin del agua y 100 al punto de ebullicin de
la n1isn1a.
"7illia1n Kelvin estableci~ en 1848~ una escala de temperatura basada en la escala Centgrada. En
esta. escala estableci el cero absoluto a -273.15C: te1npera.tura. ala cual el n1ovilniento rnolecular se
detiene.
Relaciones entre las tres escalas:
F = ~e+32
e = ~ (F- 32)
e = J{ + 273.15
Ejemplos

l. La velocidad de la luz es de 299 792 458 m/s. Si la luz del Sol que vemos sali de all 8.3 n1inut.os
antes. cul es la distancia entre el Sol y la Tierra en gigametros?
Sistemas de medicin 25

Solncin: Saben1os que la velocidad se calcula con1o distancia recorrida entre el tien1po utiliza-
do, entonces:
d
'U=-
t
de donde~
d = vt.
Con1o el tie1npo est dado en nlinutos y la velocidad en 1njs, transfonnarnos los n1inutos a
segundos:
8.3 (60) = 498.
De donde:
d = (299792458) (498) = 149 296 644 084 111.
Ahora tenen1os que escribir esta distancia en giga1netros:

d = 149.296 644 084 giga.n1etros.


1 .
i 2. Escribe la constante de la aceleracin de la gravedad en el Siste1na Ingls.
j
Solu.cin: La aceleracin de la gravedad es 9.8 1njs2 . Con1o 1 pie es 0.3048 n1etros: entonces:
i

_
9.8
~
1
32.15 pie s-.
0

0 3048

3. Un bat de bisbol de alu1ninio !v1agnun1 Jr. de talla 27 pulgadas tiene un peso de 567 gramos.
Cul es la longitud del ba.t en centlnetros?
Solucin: Para ca1nbiar de unidades hay que n1ultiplicar 27 por ?.54 centn1etros que n1ide cada
pulgada.
27 (2.54) = 68.58.
El bat ,n1ide 68.58 centtnetros de largo.

1.6.1 Ejercicios
l. La luz de la Luna tarda 1.3 segundos en llegar a la Tierra. A._ qu distancia se encuentra la Luna
de la Tierra? R.ecuerda que la velocidad de la luz es 299 792 458 mjs.

2. En 1996 un grupo de cientficos japoneses logr llegar a los 5.2 x 108 grados J{elvin~ la 1nayor
temperatura alcanzada artificialmente. Escribe la 1nis1na te1nperatura en grados Fahrenheit.

3. La urea y la creatinina son dos sustancias que aparecen en la sangre e indican el funcioua1niento
de los riones. Los niveles nonnales de urea en la sangre deben estar entre 0.008 gran1os y 0.023
gra1nos por decilitro de sangre~ y la creatinina debe estar entre 0.0007 y 0.0013 gran1os por
decilitro. Escribe los niveles norn1ales de urea y creatinina en 1niligran1os por decilitro.
26 El sistema decimal

4. Un bat de bisbol de aluminio Coyote Jr. de talla 30 pulgadas tiene un barril de din1etro 2.24 l
1

pulgadas de longitud. Encuentra el dimetro del barril en centnetros. .j


1

i

5. Un ba:t de bisbol de alu1ninio Hammer de talla 34 pulgadas~ pesa 880 gra1nos. Encuentra el peso
en libras.

6. La higuera del diablo es la planta ms venenosa del n1undo. 70 n1icrogran1os bastaran para
n1atar a un ho1nbre de ms de 70 kilogramos. Escribe en notacin cientfica la dosis mortal de
;

este veneno. ~

7. La horn1iga carroilera habita en el desierto del Sabara y puede soportar ten1peraturas superiores
a los 131 grados Fahrenheit.. Calcula la te1nperatura que puede soportar en grados centgrados.

8. Los insectos ms pequeos son los escarabajos de la familia Ptiliidea que n1iden 0.00025 n1etros.
Escribe la longitud en milnetros.

9. Las medidas de la mayora de las herran1ientas estn dadas en el Sisten1a Ingls. Un tornillo de
calibre ~ mide ~ de pulgada de longitud. Escribe las din1ensiones del tornillo en n1iln1etros.

.
"
1
J
10. Si quiero co1nprar clavos de 8.89 centnetros de largo, cn10 debo pedirlos en la tla.palera? .
.
l

11. Con el objeto de resaltar el carcter internacional de los Juegos Olnpicos de Sidney, en el ao
2000, una copia de la antorcha olnpica fue lanzada al espacio en un viaje que dur 165 horas
2 400 minutos y 126 000 segundos. Cuntos das dur en el espacio?

l
Captulo 2

Divisibilidad

Aqu se introducen los conceptos de factor (o divisor) y n1ltiplo de un entero. A todo entero n1ayor
que 1, cuyos nicos divisores positivos son 1 y l n1is1no, se le lla1na nn1ero prilno~ o s11plen1ente
prin1o. Hay una infinidad de prirnos. Co1no dato curioso, en la prilnera seccin se presenta el n1ayor
nt'unero prin1o conocido hasta ahora. Los nn1eros n1ayores que 1 que no son prilnos son llamados
co1npuestos.
El teoren1a fundan1ental de la aritlntica establece: cualquier entero ma.yoT qv..e 1 pu.ede .factorizarse
com.o producto de pri1nos y esta fact.oriza.cin es '!ca si no tom.amos en cuenta. el orden en que los
prirnos a.po:recen.
Para. lograr esta fa.ctorizacin Y~ en general~ para facilitar los procesos en los que hay que considerar
factores de un n1nero o hacer sirnplificaciones va la divisin~ resultan tiles ciertos criterios que nos
pennitan decidir si un nt'nnero es o no divisible entre otro. Se presentan criterios de divisibildad entre:
2: 3~ 4~ 5, 7: 9~ 10, 11 y 13: en todos ellos la idea central es obtener un n1nero~ a partir de algunos o
todos los dgitos que forn1an al nllnero originaL para el cual sea ms fcil decidir la divisibilidad entre
el nmero que nos interesa. Por ejen1plo. un nn1ero es divisihle entre 2 si su ltilno dgito lo es.
Con la ayuda de los criterios ant.eriores se ejernplifica la descomposicin de un nn1ero con1o
j

producto de prin1os o potencias de stos. Obvian1ente~ para lograr dicha descon1posicin es necesario
reconocer a los prhnos; y para esto resulta til tener una lista de ellos. ldediante la llan1ada :'criba de
t
Era.tst.enes~: pueden obtenPrse listas de prirnos tan largas con1o se desee. Aqu se ejen1plifica 1nediant.e
J
i la detennina.cin de los prin1os n1enores que 50.
Al conocer la desco1nposicin en potencias de prin1os de un n1nero dado. se puede fcilmente
detennina.r cuntos divisores tiene. La frn1ula correspondiente se presenta en la penltima seccin:
en ella y en la siguiente~ se trabaja con el1nxin10 cmnn divisor y el n1nuo con1n n1ltiplo de dos o
1
1 ms n111eros y se ofrecen proeednientos para obtenerlos. De ellos destaca por su sencillez y eficacia
el Algoritn1o de Euclides para obtener el 1nxilno con1n divisor de 2 nn1eros.
1
1
28 Divisibilidad

2.1 Factores o divisores

Si tene1nos 12 mosaicos cuadrados iguales y desean1os formar un rectngulo con ellos, entonces
podemos hacerlo de diversas 1naneras:

1 1 1 1 1 1 1

Si ton1a1nos como unidad de longitud el lado del mosaico~ entonces cada uno de estos rectngulos
tiene 12 unidades cuadradas de rea, ya que en cada caso el rea es:
1 X 12 = 12
3 X 4 - 12
2 X 6 - 12.
Cada. uno de los nn1eros: 1, 2, 3, 4, 6 y 12 aparece co1no factor de un producto de enteros cuyo
resultado es 12.
Al dividir 12 entre 1, 2, 3, 4, 6 y 12 la divisin es exacta; o sea, obtenemos los cocientes: 12, 6, 4, .-~ ~r-:J
3 y 1, respectivamente, y en todos los casos el residuo es O. .
/

'
~

~ ~;
!,

~~;
Un n1nero a es llamado un factor o divisor de un entero n si hay un entero b tal que: ..

n = ab.
De acuerdo con lo anterior y a las leyes de los signos, los divisores de 12 son: 1, 2, 3, 4, 6 y 12 y
sus shntricos -1, -2, -3, -4, -6 y -12. Los primeros son llamados los factores o divisores positivos
y los segundos los factores o divisores negativos.
Cu.alquier nm.ero a es divisor (factor) de O ya que:
O= a x 0..
El 1 tiene a l 1nismo co1no su nico divisor (factor) positivo. En tanto que cualquier entero n ,
mayor que 1 tiene al 1nenos dos factores. positivos: 1 y n; a los ql)e se les conoce como divisores o
factm~es triviale~ de n. En el lenguaje de los. n1osaicos e:;t.o equivale a decir que con n mosaicos siempre
podemos formar al menos uu rectngulo: el de un solo "pisd:.

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

En algunos casos, esencialmente slo pode1nos formar tal tipo de rectngulo; esto quiere decir que
para algunos enteros n mayores qu'e 1 los nicos divisores o factores son los triviales: 1 y n.
Por ejemplo, a 7 n1osaicos poden1os acomodarlos esencialmente de una sola manera para obtener
un rectngulo:

1 1

La diferencia en este sentido entre 12 y 7, es que 12 tiene ms de dos factores positivos (1, 2, 3, 4,
6 y 12) y en cambio, 7 tiene exacta1nente dos factores (1 y 7).
1 -

i
l
Algunos criterios de divisibilidad 29
1
I -
Un nmero prilno pes un entero mayor que 1 cuyos nicos divisores o factores positivos son los
triviales: 1 y p. Tan1bin pode1nos decir que un ntnero p es primo si tiene exactatnente dos divisores
o factores positivos distintos: 1 y p.
Los primeros nueve nmeros primos son:
2, 3, 5, 7: 11, 13, 17, 19 y 23.
Uno de los teoren1as centrales de la teora de los nn1eros establece: hay una. infinidad de nmeros
primos.
El nn1ero 213 ; 66 917 . - 1 es el 1nayor nn1ero primo que se conoce y tiene 4 053 946 dgitos. Fue
descubierto en dicietnbre de 2001.
Un nmero entero, mayor que uno, que no es un nmero prilno es llamado nmero cornpuesto.
En particular, los nmeros pares n1ayores que 2 son nmeros compuestos, pues 2 es siempre uno de
sus divisores no triviales. Tan1bin hay una infinidad de in1pares compuestos. por eje1nplo: 9, 15, 21,
etctera.
Factor:izar un nn1ero natural significa expresarlo con1o producto de otros nmeros naturales. Por
supuesto siempre hay la factoriza.cin trivial:
n = 1 x n.
sta ser la nica factorizacin posible en el caso de que n sea prin1o.

2.2 Algun_os _criterios de divisibilidad


Es 2 004 un nmero primo o compuesto? De ser compuesto encontrar factorizaciones
no triviales.
Solu.cin: Como 2004 termina en un par (4), entonces es un nmero par y co1no es
n1ayor que 2, entonces 2 004 es compuesto, y tiene la siguiente factoriza.cin no trivial:
2004 =2X 1002. (2.1)
A.,de1ns hemos encontrado un factor de 2 004 que no era tan evidente: 1 002. Este
factor es tambin par y tenetnos 1 002 = 2 x 501, lo que al sustituirse en (2.1) nos da una
nueva factorizacin de 2 004:
2 004 =2 X 2 X 50 l.
El entero 501 es impar y divisible entre 3 ya que la su1na de sus dgitos (5 +O+ 1 = 6)
es divisible entre 3:
501 = 3 X 167.
Por tanto,
2 004 = 2 X 2 X 3 X 167.
No podemos continuar con el proceso porque 167 es primo, al igual que los otros factores:
2 y 3.

El problen1a de detenninar si un nn1ero n mayor que 1 es compuesto o primo, autnenta en general


de dificultad en la 1nedida que n es n1s grande.
En el ejemplo anterior, usan1os algunos de los llamados criterios de divisibilidad (entre 2 y 3); los
mismos nos pennitieron determinar que el nmero propuesto es compuesto y obtener varias factoriza-
ciones con factores cada vez ms pequeos y en la ltima de ellas todos los factores son primos.
30 Divisibilidad

El teorem.a fundamental de la aritm.tica establece: C'u.alquier entero m.ayor qu.e 1 pu.ede factorizarse
como producto de prim.os y esta factorizacin es nica si" no tomam.os en cuenta el orden en que los
primos aparecen. Tal tipo de fa.ctoriza.cin es llan1ada la descomposicin o .factoriza.cin en primos.
En el ejemplo introductorio obtuvilnos la. siguiente factorizacin en prhnos de 2 004:

2 004 =2 X 2 X 3 X 167.

i
Otros eje1nplos de factorizaciones en primos son: :-..:

10 = 2 X 5
150 - 2 X 3 X 5 X 5 i '!
189 = 3 X 3 X 3 X 7.

Observamos que en la factoriza.cin en prin1os, algunos de stos pueden repetirse, cmno sucedi en
los casos de 2 004, 150 y 189; de ser as, poden1os usar exponentes y escribir:

2 004 = 22 X 3 X 167
150 - 2 X 3 X 52
189 = 33 X 7.

A esta forma de escribir la factorizacin en prhl)os se le llan1a la descom.posicin o factorizacin


en potencia.s de prim.os. Por el teorema fundamental de la aritmtica lo~ primos 3f-1~s exponentes que
aparecen en esta factoriza.cin son nicos.
A continuacin da1nos algunos criterios de divisibilidad.

2.2.1 Divisibilidad entre 2 i

Si un entero n tennina. en un par: O, 2, 4, 6, 8: entonces 2 divide a n, o sea n es par.


Eje1nplos

9 736

6 666 078

10 500 274 099 001 +1


son pares.
Con el prin1ero de estos nn1eros, 9 736, haren1os ver por qu funciona el criterio.
Recorda1nos que poden1os escribir tdo entero positivo como una suma de mltiplos de potencias
de 10. En el caso que nos ocupa tenemos:

9 736 = (9 X 10 3 ) + (7 X 10 2 ) + (3 X 10) + 6.
Las siguientes igualdades son evidentes:

10 = 2 X 5 .
10 2 = 22 X 52
10 3 - 23 X 53.
Algunos criterios de divisibilidad 31

As,

9 736 = 9 (2 3 X 53 ) + 7 (2 2 X 52 ) + 3 (2 X 5) + 6
= 2
2[(9x2 x5 )+(7x2x5 )+(3x5)]+6 3 2

donde la ltin1a. igualdad se obtiene al fa.ctoriza.r 2 de cada uno de los primeros tres sumandos, pero
con1o el ltimo sumando, 6, es tan1bin par entonces de l tambin se puede factorizar 2, o sea:
9 736 = 2 [ (9 X 22 X 53 ) + (7 X 2 X 52 ) + (3 X 5) + 3]
= 2 X 4868.
Por consiguiente, 9 736 es par; o sea, 2 divide a 9736.

2.2.2 Divisibilidad entre 4


Si el n1nero formado con las ds ltin1as cifras de un entero n es divisible entre 4, entonces n es
divisible entre 4.
Ejemplos
9 736
23 528

105 002 740

son divisibles entre 4 ya que 36, 28 y 40 son divisibles entre 4.


La validez de este criterio se justifica de manera sin1ilar a como se hizo para. el criterio anterior,
observando que:
10 2 - 22 X 52 = 4 X 52
103 - 23 X 53 = 4 X 2 X 53 (2.2)
10 4
= 2 4
X 54 = 4 X 22 X 54
Ejemplificare1nes la justificacin con el nn1ero 23 528:
23528 = (2 X 104 ) + (3 X 103 ) + (5 X 102 ) + (2 X 10) + 8.
Al hacer la suma de los dos lthnos sun1andos y usar la tabla 2.2 obtenemos:

23528 = 2 (4 X 22 X 54 )+ 3 (4 X 2 X 53 )+ 5 (4 X 52)+ 28
= 4 (2 X 22 X 54 ) + 4 (3 X 2 X 53 ) + 4 (5 X 52 ) + 28
donde la ltin1a igualdad se obtiene al factorizar 4 en cada uno de los primeros tres sumandos, pero
como el lthno sumando, 28, es divisible entre 4, de l tambin se puede factorizar 4, o sea:
23528 = 4 (2 X 22 X 54 )+ 4 (3 X 2 X 53 )+ 4 (5 X 52 )+ (4 X 7)
2
- 4 [ (2 X 2 2
X 5 4
) + (3 X 2 X 5 3
) + (5 X 5 ) + 7].
As,
~ ;,...,
23 528 = 4 X 5 882 ..
~t?J:
'~\a'
Por lo que 23 528 es divisible entre 4.
32 Divisibilidad

2.2. 3 Divisibilida d e ntre 3


Si al sumar las cifras de un entero 11 obtenemos un nmero diYisible entre 3, entonces 11 es divisible
ent re 3.
E j emplos

111

14 532

231 000

son diYisibles emre 3 ya que en cada caso tenemos:

1 +1+1 3
1+ 4+ 5+ 3+ 2 - 15
2 + 3 + 1 + o+ o+ o = 6,

:'' 3. 15 y 6 son diYisibles entre 3.


Con el segundo de esos nmeros. 14 532. haremos Yer por qu funciona el crit.erio. Expresamos a
dicho nmero como una suma de wltiplos de potencias de 10:

Son claras las siguientes iguald<1des:

10 (3 X 3) + 1
2
10 (3 X 33) - 1
3
10 (3x333)+1
4
]0 (3 X 3 333) + l.

As.

14 532 = 1 [(3 X 3 333) + 1] + 4 [(3 X 333) + 1] + 5 [(3 X 33) + 1] + 3 [(3 X 3) + 1] + 2.

Al quitar los corchetes y agrupar obtenemos:

14 532 (3 X 3 333) + 4 (3 X 333) + 5 (3 X 33) + 3 (3 X 3) + (1 + 4 + 5 + 3 + 2)


15

= 3 [3 333 + (4 X 333) + (5 X 33) + (3 X 3)] + (1 + 4 + 5 + 3 + 2)


donde la ltima igualdad se obtiene al factorizar 3 de Jos primeros cuatro sumandos.
Como el ltimo parntesis, que es la suma de los dgitos de 14 532, es 15, que es un nmero diYisible
entre 3, entonces tambin de ese ltimo sumando se puede factorizar 3. o sea:

14 532 = 3 [3 333 + (4 X 333) + (5 X 33) + (3 X 3) + 5]


3 X 4 44.

Por consiguiente. 3 divide a 14 532 . o sea 3 es un fa.ct.or de 14 532.


Algunos criterios de divisibilidad 33

2.2.4 Divisibilidad entre 9


Si al su1nar las cifras de un entero n obtenemos un n1nero divisible entre 9, entonces n es divisible
entre 9.
Ejemplos
162
23 544
103 005
son divisibles entre 9 ya que en cada. caso tenen1os:
1+6+2 = 9
2+ 3+ 5+4+ 4 - 18
1+ o+ 3 + o+ o+ 5 = 9,
y 9 y 18 son divisibles entre 9.
La explicacin de por qu funciona este criterio se puede dar de 1nanera shnilar a como se hizo
para el criterio de la divisibilidad ente 3, notando que:
10 = (3 X 3) + 1 = 9 + 1
102 = (3 X 33) + 1 = 99 + 1
1o3 = (3 X 333) + 1 = 999 + 1
104 - ( 3 X 3 333) + 1 = 9 999 + 1
y que 9, 99, 999, 9 999, etc., son divisibles entre 9.

2.2.5 Divisibilidad entre 5


Si la ltima cifra del entero n es O o 5~ entonces n es divisible entre 5.
Ejemplos
365
1530
211115
son divisibles entre 5.
La validez del criterio se debe a que 5 divide a 10, 100, 1000, etc. ya que 10 = 5 x 2. Por ejemplo:
211115 = (2 X 105 ) + (1 X 104 ) + (1 X 103 ) + (1 X 10 2 ) + (1 X10) + 5
- 2 (5 5 X 25 ) + 1 (5 4 X 24 ) + 1 (5 3 X 23.) + 1 (5 2 X 2 2
) + 1 (5 X 2) + 5.
De donde:
211115 - 5 [ (2 X 54 X 25 ) + (5 3 X 24 ) + (5 2 X 23 ) + (5 X 22 ) + 2] +5
- (5 X 42222) + 5.
Por tanto,
211 115 =5 X ( 42 222 + 1) .
O sea, 211115 es divisible entre 5.
34 Divisibilidad

2.2.6 Divisibilidad entre 10


Un entero es divisible entre 10 si tern1ina. en O.
Ejen1plos
90

630

4923450

son divisibles entre 10.

2.2. 7 Divisibilidad entre 7


Ton1an1os el doble de la lthna. cifra. de un entero n y el resultado lo restan1os al n1nero obtenido
de n al suprhnir en l su lthna cifra; si el n1nero as obtenido es un n1nero r divisible entre 7~
entonces n es divisible entre 7.
Ejemplos
. ,, :~~~
91 ',1 ~':
. ~: ; \:~

1099

380 660

son divisibles entre 7 ya que:


9- (2 X 1) = 7
109- (2 X 9) = 109- 18 = 91
38 066- (2 X O) - 38066:
y los nmeros 7~ 91 y 38 066 son divisibles entre 7.
En el ltin1o ejen1plo, el nn1ero 38 066 no es tan f.cihnente identificable co1no un 1nltiplo de 7
(38 066 = 7 x 5 ~38). Sin e1nbargo, el criterio ad1nite ser aplicado de manera reiterada; por eje1nplo,
para. 380 660 poden1os proceder as:
:-.

'
.

,.
':.~ ;. , . :.
,;,,

38 066 - ( 2 X 0) = 38 066
3 806 - ( 2 X 6) 3 794
379 - (2 X 4) = 371
37- (2 X 1) = 35.
Y aqu ya reconocemos fcilmente a 35 co1uo un n1nero divisible entre 7; por tanto, de acuerdo al
criterio, 371 es divisible entre 7 y .as lo es entonces 3 794 y a su vez 38 066, por lo que finahnente
380 660 es divisible entre 7.
Para probar el criterio se hace ver que n es la. sun1a de dos nn1eros divisibles entre 7. Para esto
primero observamos que si:
u son las unidades del n1nero n
111. es el n1nero obtenido de n al suprhnir de ste la ltima cifra
entonces: _.,y

n =IOn~+ u~ . (2.3) :??


:: "(<.!

1
... .
\'~
'~

,""::;~!

~(~
,]
Algunos criterios de divisibilidad 35

co1no podemos con1probarlo en los casos de los tres nn1eros dados como ejemplos:
91 - 10 X 9 + 1; m= 9. u= 1
1099 - 10 X 109 + 9; 1n = 109~ u= 9
i 380660 = 1o X 38 066 + O; m,= 38066~ u= O.

1 Una vez hecho lo anterior escribimos u en la siguiente fonna:


l u= 2lu- 20u.
'
En (2.3) sustituimos u por esta ltin1a expresin:
1 n = 101n + 21u- 20u;
'
r
J
y agrupamos despus de factorizar 10 en el ltimo tnnino:
n = 10 (m- 2u) + 21u..
1 ~

Observan1os que r = 1n - 2u es el resultado de restar el doble de la ltima cifra del entero n al


nmero obtenido de n al suprin1ir en ste su ltima cifra. Tenemos:
1
n =.10r + 2lu.
j Si r es divisible entre 7, con1o lo seala. el criterio, entonces:
r = 7s,
para algn entero s y tene1nos:
1
l n = '(10 x 7s) + 2lu,
es decir, n es la suma de dos enteros divisibles entre 7, de hecho:
1
!

J1 ri = 7 (lOs) + 7 (3u) .
1 As,
1 n = 7 (lOs+ 3u.)
1l y por consiguiente, n es divisible entre 7.
Ejempli_ficaremos la explicacin anterior usando el nmero n = 1 099.
11 . -
1 m= t09 (se obtuvo al suprhnir la ltima cifra de 1 099) ..
J u = 9 (las unidades de 1 099).

1 099 = (10 X 109) + 9.


Escri bilnos:
9 = (21 X 9) - (20 X 9) .
Sustituimos esta expresin en la que le antecede:

1 099 = (10 X 109) + (21 X 9) - (20 X 9)


- 10(109- (2 X 9)) + (21 X 9)
- 10(109- 18) + (21 X 9).
r = m, - 2u = 109 - 18 = 91 (resultado de restar el doble de la ltima cifra u del entero n al
nmero obtenido den al suprin1ir en ste su ltima cifra).
r = 91 = 7 x 13 (el nmero r es divisible entre 7).
36 Divisibilidad

1099 - (10 X 91) + (21 X 9)


- (10 X 7 X 13) + (7 X 3 X 9)
- 7 [(10 X 13) + (3 X 9)).
As,
1099 =7 X 157
y 1 099 es divisible entre 7.

2.2.8 Divisibilidad entre 11


A la ltin1a cifra de un entero positivo n le resta1nos la penltima cifra, le suniamos la antepenltima
y continua1nos as sucesiva1nente, sun1ando y. restando alternativa1nente las cifras ton1a.das de derecha
a izquierda, l1asta agotarlas; si el resultado final es divisible entre 11: entonces n es divisible entre 11.
Ejemplos
220
50 259
319 860 211

son divisibles entre 11, ya que al hacer las su1nas y diferencias indicadas:
0-2+2 - o
9-5+2-0+5 - 11
1 - 1 + 2 - o+ 6 - 8 + 9 - 1 + 3 - 11,
obtene1nos nn1eros divisibles entre 11 (recuerde que O es divisible entre cualquier entero).
Ejemplificaren1os la justificacin del criterio con el nmero n = 50 259.

n = (5 X 104 ) + (0 .X 103 ) + (2 X 10 2 ) + (5 X 10) + 9. :


En la siguiente tabla observe1nos cmo usan1os dos maneras para escribir la.S potencias de 10 segn
que el exponente sea par o hnpar: .,
. _
1.

Si el exponente es par:
10 2 - 100 = 99 + 1 = (11 X 9) + 1
104 - 10 000 = 9 999 + 1 = (11 X 909) + l.
J
Y si el exponente es impar:

1OS
10 -
-
11- 1
1 001 - 1 = ( 11 X 91) - l.
r1
Al hacer las sustituciones en la expresin de n: obtenen1os:
n = 5 ((11 X 909) + 1) + 0 ((11 X 91)- 1)+ 2 [(11 X 9) + 1) + 5 (11- 1) + 9.
Efectuan1os las operaciones indicadas por los parntesis y agrupamos:
- n-:: (5 (11 X 909)) + (0 (11 X 91)) + (2 (11 X 9)) + [5 X 11] +5-0+ 2- 5 + 9.
Al factorizar 11 de los primeros cuatro .sumandos obtene1nos:
Algunos criterios de divisibilidad 37

n = 11 [(5 X 909) + (0 X 91) + (2 X 9) + (5)] + 5 - 0 + 2 - 5 + 9~


y co1no 5-O+ 2- 5 + 9 = 11; y es divisible entre 11~ tenen1os:

n = 11 [(5 X 909) + (0 X 91) + (2 X 9) + (5) + 1] = 11 X 4 569.


As; 11 divide a 50 259.

! -
2.2.9 Divisibilidad entre 13
1 .. To1namos el cudruple de la ltima cifra de un entero n y lo su1nan1os al nn1ero obtenido de n
l al suprimir de ste su ltima cifra; si el resultado r es un n1nero divisible entre 13, entonces n es
divisible entre 13.
l Ejemplos
t 403
lJ .
! .
l . 3367
j .
i .
-~ 84903

1- son divisibles entre 13 ya que:


40 + (4 X 3) = 52
336 + (4 X 7) = 364
.1 8 490 + (4 X 3) 8 502,
1 y los nn1eros 52, 364, 8 502 son divisibles entre 13:
A
52 - 13 X 4
h 364 - 13 X 28

~~
8490 - 13 X 654.
En el caso de 84 903 el nmero obtenido al aplicar el criterio es 8 502, el que no es fcilmente
~ .. ;
identificable como n1ltiplo de 13; sin en1batgo, el criterio admite ser aplicado de manera reiterada y
podemos proceder co1no sigue:
8 490 + (4 X 3) = 8502
850 + (4 X 2) 858
85 + (4 X 8) - 117
11 + (4 X 7) - 39.
Aqu fcilmente reconocemos a 39 co1no un nn1ero divisible enire 13, por tanto, de acuerdo al criterio,
117 es divisible entre 13 y as lo es entonces 858 y a su vez 8 502, por lo que finalmente 84 903 es divisible
entre 13.
La prueba del criterio se basa en expresar a n como la diferencia de dos nmeros divisibles entre
13. Para esto primero observan1os, al igual que lo hicimos en el criterio para. la divisibilidad entre 7,
que si:
u son las unidades del nn1ero n y
m es el nn1ero obtenido de n al suprimir de ste la ltima cifra;
38

entonces: n =10m.+ u.
Divisibilidad

(2.4)
1 . ~

Una vez hecho lo anterior escribimos u. en la siguiente forn1a:

u = 40u. - 39u..
En (2.4) sustituimos u por esta lthr1a expresin:

n = 10m.+ 40u. - 39u


y agrupamos despus de factorizar 10 en el segundo trn1ino:

n = 10 (1n + 4u)- 39u.


Observamos que r = m+ 4u es el resultado d sun1ar el cu.druple de la ltima cifra del entero n
..
al n1nero obtenido de n al suprimir en ste su ltin1a cifra. Tenen1os:
n = lOr- 39u.
__.: ._
Si r es divisible entre 13~ como lo seala el criterio~ entonces:

r = l3s l
para algn entero s y tenemos:
n = (10 x 13s)- 39u
es decir, n es la diferencia de dos enteros divisibles entre 13, de hecho:
ll
n = 13 (lOs)- 13 (3u.) .
As~
n = 13 (lOs - 3u.)
y por consiguiente, n es divisibl~ entre 13.
Ejemplificaren1os la explicacin anterior usando el n1nero n = 3 367.
m = 336 (.se obtuvo al suprimir la ltima cifra de 3 367).
u = 7 (las unidades de 3 367).

3367 = (10 X 336) + 7.


Escribin1os:
7 = ( 40 X 7) - (39 X 7) .
Sustituhnos esta expresin en la que le antecede:

3 367 - (10 X 336) + (40 X 7)- (39 X 7)


= + (4 X 7)] -
10 [336 (39 X 7)
= 10(336 + 28) ~ (39 X 7) .. . ._-;:

r = nz. + 4u. = 336 + 28 = 364 (resultado de sun1ar el cudruple de la ltima cifra u. del entero n
al nmero obtenido de n al suprimir en ste su ltin1a cifra).
r = 364 = 28 x 13 (el nmero res divisible entre 13).
Algunos criterios de divisibilidad 39

3367 -. (10 X 364)- (39 X 7)


- (10 X 28 X 13)- (13 ~- 3 X 7)
- 13 {(10 X 28) - (3 X 7)).

As,
3 367 = 13 X 259l

y 3 367 es divisible entre 13.

2.2.10 Ejercicios
E~1 cada caso, aplica los criterios para saber si el nn1ero es divisible entre 2, 3, 4, 5, 7~ 9, 10, 11, 13.

l. 123.

2. 286.

it

. 3. 743.

...
4. 697.

5. 949.

6. 1698:

7. 2 310.

t.: .. :
40 Divisibilidad

8. 180180.

9. 27 720.

10. 3 645.

11. 51891840.

l
l
l

12. 34 932.

13. Verifica: utilizando el criterio de divisibilidad entre 4: que los n1neros 437 924 y 90 185 296 son J

mltiplos de 4. Observa que en ambos casos si su1nas la cifra de las unidades al doble de la cifra
de las decenas: obtienes un mltiplo de 4. ste es otro criterio de divisibilidad entre 4.

14. Considera el nn1ero 257136. Sun1a la cifra de las unidades al doble de la cifra. de las decenas
ms el cudruple de la cifra de las centenas. Verifica que dicha. suma es mltiplo de 8. Ahora
divide 257136 entre 8 para verificar que el nmerq es divisible entre 8. El anterior es un criterio
de divisibilidad entre 8.

:" l

15. Considera el nmero 56 813 472, ahora escribe el n1nero formado por sus cifras tomadas de
derecha a izquierda. Resta el nmero que obtuviste del original. Prueba que la. diferencia es
divisible entre 9. Ahora. repite el procedimiento con cualquier otro nmero.

\ ~
Factorizacin o descomposicin en primos 41

16. Escribe cualquier nmero de dos cifras, ahora escribe el n1nero formado por sus cifras to1nadas
de derecha a izquierda. Suma el nmero obtenido al original y prueba que es divisible entre 11.
Repite el procedimiento anterior con un n1nero de cuatro cifras. Lo anterior se cumple slo en el
caso en que el nmero tenga un nmero par de cifras.

2.3 Factorizacin o descomposicin en primos

Para factorizar un nmero deben tenerse en cuenta los criterios de divisibilidad vistos en la seccin
anterior y los siguientes tres hechos:

a) Si bes un factor de un entero positivo a entonces b ~ a. Si b es no trivial entonces b < a.


Prueba. De acuerdo con las hiptesis:
a.= be.
1
Si b es negativo, entonces es claro que b < a.
l
-i Si bes positivo, entonces e ta1nbin lo es, por tanto e~ 1 y:
a= be~ b.

Si, adems, b es no trivial, entonces b =f a y por consiguiente a > b.


1
b) Si e es un factor de un factor b del entero a., entonces e es un factor de a. O lo que es lo 1nis1no, si e
divide a un divisor b de a., entonces e divide a a.
t
l
1
Por ejemplo, 5 divide a 10 y 10 divide a. 120, por tanto 5 es un factor de 120:
10 - 5 X 2
120 12 X 10
120 = 12 X 5 X 2.

e) Si a es un entero positivo compuesto, entonces a lo 1ns uno de sus factores prin1os es n1a.yor que
.a. En particular todo nmero positivo compuesto tiene un factor prhno menor que VG
En efecto, supongamos que hay dos factores prin1os p y q de a que son 1nayores que y'a, entonces
teiiemos:
a - pqb
p > ..a
q > .a

donde b ~ l. Por tanto,


a = pqb > .ja x .ja x 1-= a
lo que no es posible.
Por otra parte, si a es un entero positivo co1npuesto entonces por el teore1na fundamental de la
aritmtica a. es un producto de primos, no necesaria1nente distintos entre s,

a.= P1 Pn

.,::..;.__
1\i-
42 Divisibil)dad

En dicho producto hay al menos 2 prhnos pues en caso contrario a. coincidira con su nico factor
primo y por tanto sera primo~ lo que no es el caso. Por lo ya probado se tiene que a lo 1ns uno de
esos factores prin1os es 1nayor que Jo..

Estos l?echos nos sirven en el proceso de factorizacin de un nn1ero ya que al encontrar un factor
positivo b no trivial de un entero positivo a tenemos que existen e > O tal que:

a= be
y por la propiedad (a) tendre1nos que b < a y e < a, y ser ms sencillo encontrar otros factores de
a. encontrando los de b y e (propiedad (b)); en particular, ser 1ns fcil encontrar la factorizacin en
prin1os de a y para ello esenciahnente buscaremos primos 1nenores o iguales que .a (propiedad (e)).
Ejen1plos

l. Encuentra la. factorizacin en prhnos de 120.


Solucin: C01no 120 ternna en O, entonces es divisible entre 10:

120 = 10 X 12.

Basta que encontremos los factores primos de 10 y 12. An1bos son divisibles entre 2, por terminar
en par:

10 - 2 X 5
12 - 2 X 6.

As~
120 = 2 X 5 X 2 X 6= 2 X 2 X 5 X 6.

De estos factores, slo 6 no es primo: 6 = 2 x 3; de donde obtenen1os la actorizacin o descom-


posicin en primos:
120 = 2 X 2 X 2 X 3 X 5

y la correspondiente fa.ctorizacin en potencias de prin1os:

120 = 23 X 3 X 5.

2. Encuentra: los factores prin1os de 6.50 y escrfbelo con1o producto de potencias de prnos.
Sol'lJ.cin: 650 es divisible entre 10 porque ternlina en O.
..
'
i

650 - 10 X 65
= 2 X 5 X 65.

65 es divisible entre 5 porque tennina en 5: 65 = 5 x 13. De donde,

650 = 2 X 5 X 5 X 13.

Los factores prhnos de 650 son: 2, 5 y 13 y la desco1nposicin en potencias de primos es:

650 = 2 X 52 X 13.
f -
Factorizacin o descomposicin en primos 43
l ..

3. Da la fa.ctorizacin en potencias de prin1os de 1353.


Solu.cin: Aplicamos el criterio de divisibilidad entre 3:

1+3+5+3 = 12. .

As, 1353 es divisible entre 3 ya que la su1na de sus dgitos lo es. Al efectuar la divisin obtenen1os:
1 . ::
'.

] 1 353 = 3 X 451.

l Co1no 3 es primo basta. encontrar la. factorizacin en prin1o~ de 451 para determinar la de 1353.
La suma de los dgitos de 451 no es divisible entre 3; por tanto~ 451 no tiene a 3 como factor.
Al restarle 2 a. 45 obtenen1os 43 que no es divisible entre 7, por tanto 7 no es factor de 451.
Tenemos que:
1-.5 + 4 =o.
As~ 11 divide a 451:
451 = 11 X .41.

De donde,
1 353 = 3 X 11 X 41.
El nmero 41 es prhno ya. que de ser compuesto tendra un factor primo 1nenor que v'4I < 7;
es decir 2, 3 o 5 debera ser factor de 41, _lo que no es el <?aso pues: no termina en par, 4 + 1 no es
divisible entre 3 y no termina en 5 ni en O.
As,
1353 = 3 X 11 X 41

es la fa.ctoriza.cin en prin1os de !' 353.


Observamos que para dar la fa.ctorizacin en primos debemos poaer reconocer a stos por lo
que resulta til tener a nuestra disposicin listas de prhnos; para obtenerlas conta1nos con la
lla1nada:

2.3.1 Criba de Eratstenes


Dar la lista de los nmeros prhnos :tnenores que 50.
Primero escribimos la. lista de todos los enteros entre 2 y 49:

2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19'.
20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
32 33 34. '35 36 37
38 39 40 41 1 42 43
44 45 46 47 48 49
44 Divisibilidad

y procedemos a eliminar a los que no son primos: con excepcin de 2, todos los nmeros pares son
compuestos, pues 2 es un factor no trivial de cada uno de ellos; por tanto el~minamos a dichos nmeros
de la lista anterior y obtene1nos la siguiente:

2 3 5 7
9 11 13
15 17 19
21 23 25
27 29 31
33 35 37 .. ~ ...
39 41 43
45 47 49
. ~

J?l prin1er nmero que no fue suprhnido fue el 3 y ste es primo ya que sabemos por la propiedad
(a) que los factores no triviales de un entero positivo son nmeros 1nenores que ste y el 2 no es factor
de 3.
Llama1nos m,ltiplo propio de un entero n a todo mltiplo positivo de n distinto de n. .:1~?}
.' -,
... 1 ~

En la lista anterior, suprinmos los mltiplos propios de 3, es decir 6, 9, etctera. Para esto bastar
moverse de 3 en 3 a partir del3. Observa1nos que en algunos casos caemos en "hoyos", pues los nn1eros
que-estaban all ya fueron suprimidos :por ser 1nltiplos de 2, por ejemplo: 6, 12, etctera.

2 3 5 7
11 13
17 19
23 25
29 31
35 37
41 43
47 49

Los primos 2 y 3 no son factores de 5~ pues de serlo, el 5 hubiera sido suprhnido en el primero o
segundo paso. Por tanto, 5 es primo.
Continuamos el proceso suprin1iendo:
Los n1ltiplos propios de 5:
2 3 5 7
11 13
17 19
23
29 31
37
41 43
47 49

Los n1ltiplos propios de 7:


Factorizacin o descomposicin en primos 45

2 3 5 7
11 13
17 19
23
29 '31
37
41 43
47
En principio deberamos continuar con la supresin de los mltiplos propios de 11, pero esto no
es necesario ya que de acuerdo con la propiedad (e) todos los enteros compuestos menores que 50
tienen al menos un factor primo 1nenor que ..J50; es decir, menor que 8; por consiguiente esos nmeros
compuestos ya fueron suprimidos al considerar los 1nltiplos de 2, 3, 5 y 7 que son los primos menores
que 8. Por tanto, la ltima lista nos da la respuesta. Esa lista. tiene hoyos y recuerda a una criba
(coladera); de ah el nombre del procedimiento debido a Eratstenes.
Por tanto, los primos menores que 50 son:
2,3,5, 7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47.

2.3.2 Ejercicios
Encuentra en cada caso la factorizacin en nmeros primos:

l. 990.

2. 945.

3. 41580.

4. 270270.

5. 10 010.

6. 287.

7. 357.
46 Divisibilidad

8. 6 783.

9. 81396.

10. 217056. ' ~. . , ': .

( ', ~ '

. ; : .. : ... : ! ...

~ ' ;
. .
~ ~. ';, .
...
11. _Cul es el mayor nmero primo de 2 cifras?

.. ,.
,":,: .:.,\
12. Cul es el mayor nmero primo de 3 cifras?
;.: f; .... : . . ;-:

'!

13. Cul es el mayor nmero prhno de 4 cifras?

..
14. Elabora una criba de Eratstenes para encontrar los nmeros primos entre 50 y-100. . ..

'.._,~
.1_.'
"'
. . :.:~
. t!

15. Encuentra todos los nmeros prin1os que son pares.


Divisores comunes. Mximo Comn Divisor 47

2.4 Divisores comunes . Mxin1.o Comn Divisor

Determina cuntos di,isores posit.iYos tiene 58 y da la lista de todos ellos.


Sol'U.ci6n: Primero encontramos la descomposicin en potencias de primos de 5
P ara ello observamos:
5 2 X 294
= 2 X 2 X 147
= 2 X 2 X 3 X 49
2 X 2 X 3 X 7 X 7.

As. la descomposicin en potencias de primos de 5 es:

Al menos hay dos diYisores positivos de 588: 1 = 2 x 3 x 7 y 58 = 22 x 3 x 72 .


Si b es un diYisor posit ivo no t ri,ial de 588. entonces cualquier factor de b es factor de
588 (propiedad (b)); en especial cualquier factor primo de b Jo es de 588. As los nicos
factores primos posibles P8.!a b son 2. 3 y 7. Ms an los exponentes de estos primos en la
descomposicin de b no podrn ser mayores que los que aparecen en la descomposicin de
588.
As. cualquier diYisor positivo de 588 es de la forma:

donde x. y y z son enteros tales que O :S x S 2: O :S y :S 1 y O :::; z :::; 2: Por tanto,


hay tantos de esos di,isores como ternas (.T. y . z) formadas con tales enteros. es decir. hay:
3 x 2 x 3 = 1 diYisores positi,os de 5 8. stos son:

2 X 3 X 7 = 1 21 X 3 X 7 = 2 2
..
2
X 3 X 7 = 4

2 X 3 X 71 = 7 21 X 3 X 71 = 14 22 X 3 X 71 = 28

2 X 3 X 72 = -19 21 X 3 X 72 = 9 22 X 3 X 72 = 196

2 X 31 X 7 =3 21 X 31 X 7 =6 22 X 31 X 7 = 12
1

2 X 31 X 71 = 21 21 X 31 X 71 = 42 22 X 31 X 71 = 4

2 X 31 X 72 = 14 7 21 X 31 X 72 = 294 22 X 31 X 72 =58

Un nmero que diYide a dos o ms nmeros se llama divisor o factor comn de dichos nmeros.
Por ejemplo. 3 es factor comn de 2 004. 150 y 1 9: en tanto que 10 es di,isor comn de 10 y 150.
El Mximo Factor Comn (l'viFC) o M.1:imo Comn Di11isor (l\ ICD) de dos o ms nmeros. al
menos uno de ellos distinto de O. es el mximo de sus diYisores (facr.ores) comunes. Cuando el nico
divisor (factor) comn positivo que r.ienen dos nmeros es el l. decimos que los nmeros son primos
ent.re s o primos relativos.
48 Divisibilidad

Ejemplos
1. Determina los factores cotnunes positivos de 50 y 80 y su mximo con1n divisor.
Sol'u.cin:
Los divisores de 50 son: 1, 2, 5, 10, 25 y 50.
Los divisores de 80 son: 1, 2, 4, 5, 8, 10, 16, 20, 40 y 80.
Los nmeros que aparecen en atnbas listas son los divisores (factores) con1unes, es decir: 1, 2, 5
y 10.
.:.i
El n1xilno comn divisor es 10.
2. Encuentra los factores comunes de 32 y 15.
Solucin:
Los factores de 32 son: 1, 2, 4, 8, .16 y 32.
Los factores de 15 son: 1, 3, 5 y 15.
El nico factor corrin positivo es l. Por consiguiente es el mxilno omn divisor de 32 y 15, y
estos nmeros son primos entre s.
3. Se tienen chocolates confitados de tres colores distintos; de .cada uno ha.y 75, 42 y 63, respec-
tivamente. Luisa desea hacer al menos 2 cajitas de cartn para colocar en ellas chocolates y
regalarlas. Podr hacerlo de rnanera tal que no sobren chocolates y que en todas las cajitas
ha.ya chocolates de los 3 colores y en cada una haya. el mismo nmero de chocola.tes de cada
color?Si es as: cuntos chocolates debe contener cada. cajita?
Solucin: Llatnamos x al ntnero de cajas y t 1 , t 2. y t 3 al n1nero de chocolates de cada. color
que habr en cada. caja.. Entonces:
75 - X t.l
42 - X i2
63 - X t3.

O sea x debe ser un divisor cotnn positivo de 75, 42 y 63.


\Tean1os cules son los divisores comunes de estos 3 nmeros. Como:
75 - 52 X 3
42 = 2 X 3 X 7
63 -

entonces los divisores de 75 son:


1, 3, 5, 15, 25, 75;
los de 42 son:
... 1,2,3,7,6,14~21,42; ...
y los .de. 63 son:
1, 3, 7, 9, 21, 63.
Por tanto, los divisores con1unes positivos de 75, 42 y 63 son: 1 y 3.
As, la. respuesta es: Luisa debe hacer 3 cajas y en cada. una de ellas habr. 25, 14 y 21 chocolates,
de cada color; por tanto cada cajita contendr 60 chocolates.
Divisores comunes. Mximo Comn Divisor 49

Para encontrar el Mximo Comn DiYisor de dos nmeros positivos, podemos utilizar cualquiera
de los siguientes mtodos.
I. Dar Ia lista de todos los divisores positivos de cada nmero. fijarse en los comunes a ambas listas y
elegir el mayor de ellos. Este nmero es el MCD de los n~eros dados. Si el nico nmero que est
en anillas listas es el l. entonces el T\ICD de ellos es l. es .decir. los nmeros son primos entre s.
. .
II. Encontrar las descomposiciones en potencias de primos de ambos nmeros . Considerar aquellos
primos que son factores comunes de ambos nmeros. Para cada uno de stos, comparar sus expo-
nentes y elegir el menor de ellos. El producto de dichos primos elevados a los menores exponentes

l es el MCD de los nmeros dados. Si ningn primo aparec.e en las dos descomposiciones. entonces
el MCD es l. o sea los nmeros son primos entre s.

III. A lgoritmo de Euclid es. Se divide el nmero mayor entre el menor. Si el residuo no es cero,
se divide el divisor anterior entre el residuo obtenido y se contina de esta manera hasta que el
residuo es cero. El ltimo residuo distinto de cero es el MCD de los nmeros dados.

Ej emplo..

Encuentra el MCD de 25 y 70 utilizando cada uno de los mtodos anteriores.


Solucin:
- Los factores de 25 son : 25, 5, l.
Los factores de 70 son: 70. 35 14 , 10. 7, 5, 2, l.
Los factores comunes son: 1 y 5; y el mayor es 5. As, el MCD es 5.
La descomposicin en potencias de primos de 25 es: 52 .
La descomposicin en potencias de primos de 70 es: 2 x 5 x 7.
El nico primo que aparece en ambas descomposiciones es 5, y el exponente ms bajo con
que aparece es l. as que el MCD de 25 y 70 es: 5 1 = 5.
Aplicamos el algoritmo de Euclides:
2 1 4
25) 70 20)25 5)20
20 5 o
El 5 es el ltimo residuo distinto de O. as que el :t-.1CD de 25 y 70 es 5.
Las diYisiones que utilizamos en el algoritmo de Euclides pueden escribirse tambin en la
forma:
70 25. 2 + 20
'
25 20. 1 + 5
20 5. 4 +o
Los dos primeros mtodos dados para encontrar el MCD de dos nmeros tambin son aplicables
para tres o ms nmeros. Tambin podremos usar el tercer mtodo si tenemos en cuenta la propiedad
que mostramos en el siguiente ejemplo:
Ejemplo

Encuentra los diYisores comunes de 210 y 294. Encuentra adems los di,isores del MCD de 210
y 294: Qu relacin hay entre las 2 colecciones?
50 Divisibilidad

Solucin: Debido a que se t ienen la siguientes descomposiciones en primos:


210 2 X 3 X 5 X 7
2
294 2 X 3 X 7
se t iene que los 16 divisores positivos de 210 son :
1,2,3 , 5.6. 7. 10. 14. 15.21,30.35,42. 70,105. 210
y Jos 12 diYisores positivos de 294 son:
1.2 , 3.6,7.14, 21.42 ,49.98,14 7.123.
As. los diYisores positiYOS comunes de 210 y 294 son:
1, 2,3, 6, 7, 14 , 21 , 42.
Por tanto, 42 es el mximo comn diYisor de 210 y 294.
ObserYamos que los di,isores de 42 son:
l. 2. 3. 6, 7, 14. 21. 42

y que stos coinciden con los divisores comunes de 210 y 294.

En general se cumple:
Lec: divisores comunes de dos enteros a y b coinciden con los divisores d el I'v1CD d e a y b.

De esta propiedad y del mtodo I , para encontrar el MCD resulta que para encontrar el MCD de
3 nmeros a, b y e basta encontrar el MCD de e y el MCD de a. y b: es decir hay qu calcular en dos
ocasiones el l\fCD de dos nmeros y para est.o se puede usar el algoritmo de Euclides.
Ejemplo

Encuentra el mximo comn di\isor de 35 . 230 y 580.


Solucin : Calculamos por el algoritmo de Euclides el MCD de 580 y 358:
G80 = 358 1 + 222
358 = 222. 1 + 136
222 136 . 1 + 86
136 = 6 1 +50
86 = 50. 1 + 36
50 36. 1 + 14
36 14.2 + 8
14 - 8 . 1+6
6. 1 + 2
6 = 2. 3 +o.
Por tanto, 2 es el mximo comn divisor de 580 y 358.
Para terminar calculamos el MCD de 230 y 2:
230 = 2 . 115 +o
Por tanto, 2 es el MCD de 230 y 2 y es tambin el MCD de 358. 230 :y 580.
Mnimo Comn Mltiplo 51

Para calcular el :rviCD de 4 nn1eros a, b~ e, d se procede as:


Se calcula el Iv!CD 9e a y b, al que lla1nan1os r.
Se calcula el l\1CD de r y e, al que lla1nainos s.
Ell\fCD de nn1eros a., b, e, des ell\1CD de s y d.
Para 1ns de 4 nmeros procede1nos de 1nanera sin1ilar.

2.5 Mnimo Comn Mltiplo

Una. fbrica promueve sus ventas colocando cupones canjeables por uno o dos pre1nios.
Cada 80 artculos coloca un cupn para obtener un pren1io y cada 120 coloca un cupn
para obtener dos premios. Con qu frecuencia coloca ambos cupones?
Solucin: Los cupones para obtener un pre1nio son colocados en los artculos nn1eros
80,160,240,320,400, 480 ...
Los cupones para obtener dos pren1ios son colocados en los artculos nmeros 120, 240,
360, 480 ...

Dicho en general, el primer tipo de cupones se pone en los artculos nmero 80 n, para
n = 1, 2, ... , es decir, en los mltiplos de 80. Y los cupones del segundo tipo seponen en los
artculos nmero 120 m., para m= 1, 2, .... , es decir, en los 1nltiplos de 120. Por tanto,
habr ambos cupones en los artculos que correspondan a n1neros que sean mltiplos tanto
de 80 como de 120; o sea eli los correspondientes a los n1tltiplos co1nunes de 80 y 120.
Al obser.var las listas con que se inicia la solucin del problema nos dan1os cuenta que el
priiner mltiplo comn (positivo) de 80 y 120, llamado por esto el mnin1o co1nn mltiplo
de 80 y 120, es 240. El segundo n1ltiplo con1n es 480 (240 x 2) y si continuamos las listas
vera1nos que el tercero es 720 (240 x 3).
1 En general los mltiplos co1nunes positivos de 80 y 120 son los 1nltiplos positivos del
n1nhno con1n n1ltiplo, o sea los n1ltiplos de 240. As~.' ha.y ambos cupones cada 240
1 artculos.

Los mltiplos de un entero a # O son los enteros: -3a, - 2{L, -a, O, 2a.~ 3a, ... , es decir, todos los
enteros de la forma n a doi1de n es un entero. Cuando a = O, su nico n1ltiplo es O. Si a. > O, entonces
sus mltiplos positivos son los de la fonna n a donde n es un entero positivo.
Todo entero que es n1ltiplo de dos o n1s enteros es llrunado un mltiplo comn de dichos nn1eros.
En particular si e = n a y e = 111. b, donde n, 1n, a, b son enteros, entonces se dice que~ e es mltiplo
comn de a y b.
Ejemplo
Encuentra dos mltiplos comunes positivos de 12 y 15.
Solu.cin:
Los n1ltiplos positivos de 12 son: 12, 24, 36~ 48, 60, 72, 84, 96, 108, 120 ...
Los 1nltiplos positivos de 15 son: 15, 30, 45, 60, 75, 90, 105, 120 ...
Los n1neros que aparecen en an1bas listas son mltiplos con1unes de 12 y 15; dos de ellos son:
60 y '120.

i .
1 ..

~~
52 Divisibilidad

Al considerar los 1nltiplos con1unes positivos de una coleccin a 1 , a2, ... , an. de enteros diferentes de
O, hay uno que es el ms pequeo; ste es llamado el A1nimo Comn Mttiplo (IV1C1v1) de a.1: a2, ... , an..
En particular, e es el l\1Cl\1 de dos enteros a y b, distintos de O, si es mltiplo positivo de a1nbos y
adems e ~ d sien1pre que d sea un mltiplo positivo de a y b.
Ejemplo

Enc~entra el mnimo comn 1nltiplo de 10, 20 y -24.


Solucin:
Los n1ltiplos positivos de 10 son: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 110, 120 ...
Los mltiplos positivos de 20 son: 20, 40, 60, 80, 100, 120, 140 ...
Los n1ltiplos positivos de -24 son: 24, 48, 72, 96, 120, 144 ...
El primer nn1ero que est en las tres listas es 120, por tanto ste es el l\-1Cl\.1 de 10, 20 y -24.

Para encontrar el nun1mo comn mltiplo de dos nmeros positivos a y b, podemos utilizar
cualquiera de los siguientes mtodos:

I. Dar la lista de todos los mltiplos positivos de cada nn1ero, fijarse en los comunes a an1bas
listas y elegir el menor de ellos. Este nmero es el lvfCl\1 de los nmeros dados.

II. Encontrar las descomposi~iones en potencias' de prhuos de ambos nmeros. Hacer el producto de
todos los primos que aparecen en cualquiera de las 2 descomposiciones elevados al mayor de los
exponentes con que aparezcan en ias descomposiciones (recordamos que si un primo no aparece
en alguna, poden1os interpretar que est elevado a la potencia 0). Ese producto es ell\1Cl\1 de
los n1ueros dados.

III. Si d es el 111ximo comn divisor de a. y b, entonces el cociente:


ab
d
es el n1nin1o con1n 1nltiplo de a y b.

Ejemplo

Encuentra ell\1Cl\1 de 45 y 81 utilizando cada uno de los mtodos anteriores.


Solucin:

- Los n1ltiplos positivos de 45 son: 45, 90, 135, 180, 225, 270, 315, 360, 405 ...
Los 1nltiplos positivos de 81 son: 81, 162, 243, 324, 405 ...
El primer nmero que est en ambas listas es 405. As, ell\1C11 es 405.
- La descomposicin en potencis de primos de 45 es: 32 x 5.
La descomposicin en potencias de primos de 81 es: 34 .
El producto de las mximas potencias de los prhuos en estas descomposiciones es: 34 x 5,
as que el l\1Cl\1 de 45 y 81 es 34 x 5 = 81 x 5 = 405.
Mnimo Comn Mltiplo 53

- Aplicamos el algoritmo de Euclides para. encontrar ell\1CD de 45 y 81:

. 81 = 45 1 + 36
.. -
45 = 36. 1 + .9
-- 36 = 9. 4+ o.

El 9 es ltimo residuo distinto de O, as que el 1\1CD de 45-.y 81 es 9. Por tanto, el l\1Cl\1


de 45 y 81 es el cocien~e:
45 X 81
9 = 405:
Hay una propiedad del 1\1Cl\1 similar a la que vimos para. ell\1CD en la parte final de la seccin
2.4 que est dedicada a ste. En el caso del MCI\1 la propiedad establece:
Los mltiplos comunes de dos enteros a y b coinciden con los mltiplos del MCM de
Q. y b. ,.
De esta propiedad y del mtodo I, para encontrar el l\1 Cl\1 de 3 nmeros a, b y e basta encontrar
el l\1 Cl\1 d~ e y del entero r que es el l\1 Cl\1 de a y b; es decir~ hay que calcular en dos ocasiones el
l\1Cl\1 de dos nmeros y para esto se puede usar el mtodo III ..
Ejemplo
Encuentra el mnimo comn mltiplo de 2.1, 78 y 122.
Soluei6n: Calculan1os por el algoritmo d~ Euclides ell\1CD de 21 y 78:

78 = 21.3 + 15
21 - 15. 1 + 6
15 - 6. 2+3
6 - 3. 2 +o.
_1

1 As que, 3 es el mximo comn divisor de 21 y 78. Por tanto el l\1Cl\1 de 21 y 78 es:

l 21 ~ 78 = 546. ..
Para terminar debemos calcular el l\1Cl\1 del tercer n1nero propuesto, 122 y 546. Para esto
calculamos primero ell\1CD de 122 y 546:

546 - 122.4 +58


122 - 58.2 + 6
..
58 = 6. 9 +4
6 - 4 1 + 2
4 - 2. 2+0.

As que, 2 es el l\1CD de 122 y 546. Por tanto, el l\1Cl\1 de 122 y 546 es:

122 ~ 546 = 33 306 ..

Por tanto, 33 306 es el ivfCl\1 de 21, 78 y 122.


54 Divisibilidad

Para calcular el MCM de 4 nmeros a, b, e, d se procede as:

Se caJcula el MCM de a y b. al que llamamos r.

Se calcuh el MCM de r y e, al que llamamos s.

El MCM de nmeros a, b. e, des el MCM des y d.

Para ms de 4 nmeros procedemos de manera similar.

2 .5.1 Ejercicios
Encuentra el mximo comn divisor de los nmeros:

l. 24 y 36.

2. 120 y 720.

3. 1323 y 4851.

4. 1 716 y 2 72.

5. 75 735 y 102 663.

6. 9 367 y 13 981.

7 . 3 240 237 y 4 237 233.


Mnimo Comn Mltiplo 55

8. 144 837 y 149 017.

9. 18 216 y 51612.

10. 23 830 443 y 25 219 467.

Encuentra el mnimo comn mltiplo de los nmeros:

11. 12 y 20.

12. 105 y 143.

13. 28 y 120.

14. 150 y 210.

15. 1 350 y 90.

16 . 60 y 420.
56 Divisibilidad

17. 1300 y 2548.

18. 2106 y 1628.

19. 108 500 y 53 375.

20. 20 100 y 130.

21. Cul es la suma de todos los divisores positivos de 720?

22. 1\1uestra que el nmero 16 7845 + 1 789 + 18 973 es 1nltiplo de 3, pero no es mltiplo de 2, 4, 5,
7, 9, 10, 11, 13.

23. Qu nmero entero positivo se puede sumar a la cifra de los 1nillones para que el nmero
12 468 432 sea mltiplo de 3?
Mnimo Comn Mltiplo 57

24. Cul puede ser la cifra de las unidades para que el nmero 4 7 924135 sea mltiplo de 6?

-~

25. Cul puede ser. la cifra de las centenas para que el nmero 567 849 024 siga siendo n1ltiplo
...
1 ... de 4?
I
1
f ... ~-

1 ... ~.

26. Es posible n1odi:ficar la cifra de los millares del divisor no trivial n1s grande del nmero
14 7 890 245 para que dicho divisor sea. mltiplo de 2?

27. 1\1uestra que todos los divisores positivos no triviales del nmero 1 024 son pares.

28. 1\1uestra que todos los divisores primos del nmero 69 667 terminan en 3.

29. Escribe cualquier nmero de tres cifras, reptelas para formar un nmero de seis cifras. Encuentra
los divisores primos del nmero que obtuviste. Ahora divide el nmero de seis cifras entre el
producto de los tres prilnos 1nenores que aparecen en la factorizacin y que no sean 2, 3 y 5.
Qu nmero obtuviste?

30. Para la fiesta de graduacin se recolectaron, en tres grupos, durante el ao escolar, las siguientes
cantidades de dinero 8 750, 11 200 y 14 000. Si se reparte el dinero recolectado en cada grupo
entre los alumnos delinis1no de 111anera que a todos los alumnos se les asigne la misma cantidad,
cunto le tocar a cada uno? Cul es el nmero de alu1nnos en cada grupo?
58 Divisibilidad

31. Hay plumas de los siguientes precios: 3, 4, 5 y 6 pesos. Deseamos comprar un nmero exacto de
plumas todas del mismo precio. Cul es la menor cantidad de dinero necesaria para hacerlo, sin
importar el precio elegido?, y cul es en cada caso, el nmero de plumas adquirido?

32. Tres camiones de volteo entregan material para una misma constructora. El primero entrega
cada 7 das, el segundo cada 9 y el tercero cada 12 das. Si un da entregan todos juntos, en
qu otro da volvern a encontrarse y cunt~ entregas habr hecho cada uno?

33. Para surtir una perfumera se quiere comprar champ para el cabello de manera que en la bodega
haya de los tres tamaos existentes en el mercado. Cuando el dependiente va a surtirse, observa
que los precios son 12, 30 y 90 pesos. Cul es la menor cantidad de dinero que debe llevar para
comprar de los tres tamaos? Con dicha cantidad, es posible comprar de los tres tamaos?, y
en ese caso, cuntos de cada tamao?

34. Una casa de rtulos desea utilizar tres lieazos sobrantes de tela para hacer letreros todos del
mismo tamao sin desperdiciar tela. Si las medidas de los lienzos son 24, 36 y 45, de qu medida
deben ser los lienzos y cuntos de ellos obtendr?
Captulo 3

Fracciones y reales
.

En este captulo se estudia el sistema de nmeros que nos es ms .familiar: el de los n1neros reales.
De hecho, bsicamente se centra en los nmeros racionales, tambin lla1nados fracciones o quebrados,
que para muchos efectos prcticos son los nmeros que .manejamos cotidianamente. Estos nmeros se
localizan en la recta de la 1nanera usual, usando para ello el procedhniento geomtrico para dividir
un seg1nento en un nmero determinado de partes iguales. Se repasa el criterio de igualdad de dos
fracciones y el orden que se tiene para ellas. Se presentan los nn1eros racionales con las expresiones
decimales peridicas y se presentan los 1ntodos para obtener la expresin decimal peridica corres-
pondiente a una fraccin, y viceversa.
Despus de recordar las operaciones entre nmeros racionales y las propiedades de orden! se trabaja
con los cone~ptos de razn y proporcin; en esp~cial, se dedica toda una. seccin al porcentaje. Asin1is-
n1o, se introducen las nociones de variacin proporcional y variacin inversa, que son ejemplificadas
con frmulas fsicas o geo1ntricas. '
Entre los nmeros reales que. no son racionales (es decir, los llamados irracionales) destacan J2,
e y 7i. Slo se prueba la irracionalidad de J2~ en tanto que para cada uno de los otros dos se da. un
algorit1no para obtener nmeros racionales tan prxhnos a ellos como se desee.
La seccin final considera los ngulos y su medida en grados y en sus subdivisiones: minutos y
segundos. Se indica la manera de convertir la 1nedida de un ngulo en esas unidades a la notacin deci-
mal y vice~rersa, resaltando que en las calculadoras electrnics se usa fundamentalmente la forma
decimal. P.ara los ngulos agudos se definen las razones trigono1ntricas: seno, coseno y tangente,
que son el origen de las llamadas funciones trigonomtricas. Con ayuda de dichas razones se resuelven
problemas que consisten funda1nentalmente en encontrar algn elen1ento desconocido de un tringulo,
lado o ngulo~ a partir de sus elen1entos conocidos.

59
60 Fracciones y reales

3.1 Los nmeros racionales


Una cartulina rectangular tiene un rea de 1 metro cuadrado, si la base mide 2 metros,
cunto 111ide la altura?
Splu.cin: Buscamos un nmero x tal que:
2x =l.

Claramente, no hay ningn nmero entero con esta caracterstica, pero podemos resolver
x
este problema ya sea con nmeros decimales 2 0.5 = 1 o con fracciones 2 = l. Es x!
decir, la altura de la cartulina es 1nedio metro: 0.5 m = m. !
Este problema no tiene solucin en los nmeros enteros, ya que 0.5 no es un nmero entero. Es
por eso que necesitamos introducir una coleccin mayor de nmeros para poder hacer divisiones. Estos
nmeros son los nmeros racionales, que son los que pueden escribirse como cociente de dos enteros
~ en el que q =JO. Denotaremos al conjunto de nmeros racionales mediante la letra Q:

1CQ = { ~ 1 p, q E Z, q f O }1
Por ejetnplo, los siguientes nmeros son racionales:
3 1 32 53 o= Q - 12 =- 12 3.19 = 3019.
4' - 7' 17 = 17' 5' 1' 1 o
.-"'.,.
Un nmero racional ~ se suele llamar tambin fraccin o quebrado; donde p se llama numerador y q
se llama denominador.
J .

3.1.1 Localizacin en la recta, unidad y particin


Podemos incorporar los nmeros racionales en la recta numrica. Para ello veamos cmo se divide
un segmento en un nmero dado de partes iguales:
~ .

Ejen1plo

Divide el segmento AB en cinco partes iguales

A B

Solucin: Tomamos una semirrecta auxiliar .e que pase por A y dibujamos enella, con ayuda de
un comps cinco segmentos consecutivos de igual tamao (vase la figura siguiente). Unimos el
extremo B' del ltimo arco con el punto B y trazamos rectas paralelas a sta, pasando por
los extremos de los segmentos construidos sobre .e. La semejanza de los tringulos obtenidos 1~ i

garantiza la igualdad de las longitudes de los segn1entos obtenidos en AB.


e

A B
Los nmeros racionales 61

Con el procedimiento anterior podemos dividir un segmento en cualquier nmero de partes iguales.
Para localizar en la recta numrica el punto correspondiente a un nmero racional E donde a. y b
son enteros positivos, dividimos la unidad en b partes iguales, cada una de estas partes tiene longitud
t,,
tomamos ahora a de estos segmentos hacia la derecha a partir de cero, el extremo corresponde al
a
numero i
Puesto que:
a -a a
=
b b -b
si el nmero racional Ees negativo: es decir, si ab <O, dibujamos - E(que es positivo) y reflejamos
con respecto al origen .

Ejemp lo

Localiza en la recta numrica el punto correspondiente a ~ .


Solucin: Dividimos la unidad en tres partes iguales y a partir del cero tomamos 8 de estas
partes iguales.

o 1 2 8
3

Localiza en la recta numrica el punto correspondiente a -/ .


Solucin: Puesto que ~2 = - ~ es negativo, localizamos primero ~ y despus lo reflejamos
respecto al origen.

2 o 2
7 7

Localiza en la recta numrica Jos puntos correspondientes a ~ y a ~ .


Solucin: Para el primer caso, dividimos la unidad en cuatro partes iguales y a partir de cero
tomamos 3 de ellas. En el segundo caso, dividimos la unidad en ocho partes iguales y a partir de
cero tomamos 6 de ellas. Observa que se obtiene el mismo punto en la recta.

o 3 1
4

o 6 1
8
62 Fracciones y rea les

3. 1.2 Ejercicios
Localiza en la recta los siguientes nmeros racionales:
3
l. 5 2. ~

3 . -2 . 4 . -~ .

5. 3~. 6. -q.

7. 3.2. 8 . -4.1.

9. - 7. 81. 10. 12.4.

3.2 Equivalencia y orden

Dos fracc iones pueden representar a l mismo nmero. p or ejemplo, ~ y ~ representan al mismo
nmero, que en expresin decimal es 0.5, as q ue decimos que estas fracciones son iguales y podemos
escribir:
1 2
=-
2 4
Si se mv.ltipl?:can el numerador y el denominador de v.na fra.c ci.n por el mismo nmero entem
distinto de cero se obtiene una fmccin igv.al a ella.
Hay veces que no es tan eYidente que dos fracciones son iguales , por ejemplo , ~~ y ~g . Para averi-
guarlo debemos escribir ambas con el m ismo denominador.
Multiplicamos

el numer ador y el denominador de la prim era por 20 (el denomi nador de la segun da) y

el numer ador y denominador de la segunda por 28 (el denominador de la prim era):


21 X 20 420 15 X 28 420
= --- - -- =
2 X 20 28 X 20 20 X 28 20 X 28
Ahora es obvio que las fracciones son iguales.
'-

r-e
Equivalencia y orden 63

Intencionalmente no hemos efectuado la multiplicacin en los denominadores porque no hace falta;


en ambos casos es 28 x 20.
Viendo este ejemplo nos damos cuenta que en realidad basta trabajar con los numeradores:

21 X 20 = 420 y 15 X 28 = 420.
En genera:l,. si ~ y ason fracciones, entonces:

1 ~= ~ si, y slo si ad =be.


Ejemplos

1. Determina~ s~ los nmeros 4


12 ~~ 5
15 son iguale~.
Solu.ci6n: Como
4 X 15 = 60 Y. 12 X 5 = 60
entonces son iguales.
2 4
2. Determina si los nmeros 10 y 15 son iguales.
Solucin: Como
2 X 15 = 30 y 10 X 4 =;. 40
entonces son diferentes.

Definicin:
Dados dos nmeros racionales ~ y a decimos que ~ es menor que a si al colocarlos en la recta,
t a
queda a la izquierda de y escribimos ~ < que se lee "% es menor que a'o es mayor que ~": a" "a
a e
......, .. b d

En general si ~ y ason fracciones, con b >O y d >O, entonces:


:

1 ~<~ si, y slo si ad < bc:l


Ejemplos

l. Determina si ~ < ~.
Soluci_n: Para saberlo calculamos los productos:

3 X 8 = 24 y 4 X 7 = 28

y como
24 < 28
. 3 7
entonces, 4 < 8 .
64 Fracciones y rea les

. . 1 3
2. D etermma s1 - ; < - 2
Solucin: Para saberlo, escribimos la desigualdad como:

- 1 - 3
- <-
4 2
calculamos los productos:
-1x2=-2 y - 3 x4=-1 2

y como:
-21 - 12

entonces - t no es menor que - ~ .


j
3.2.1 Ejercicios
En cada ejrcicio compara las fracciones .
'
1 . 7 V,} 49
21 . 2. 3 8
15 y 40 '

4
3. 56 5
y 72. 4. 21 21
49 y 49 '

9
5. 10 )'
13
156'
6. 20 30
25 y 35'

42 77 72 127
7 . 54 y 99. 8 . 128 y 224 .

125 :!9 82
9. 102 y -m4 1 0 . -g y - -68 '

120 104 105 . 141


11. -48 y -39 1'?... . -160) -224 '

3 .2.2 Expresion es decimales


Las siguientes son expresiones decimales:

l. 71305. - 28.00000 . .. . -4.8372 . .. ) 0.300113.

En general, una expresin de la forma:

donde n es un nmero natural y x 1 , x 2 . x 3 , son dgitos es una expresin decimal.


Cualquier nmero racional puede ser escrito en forma decimal, para encontrar la expresin basta
efectuar la dhisin correspondiente.
1 -- Equivalencia y orden

.
Ej e mplos
65

1
l. Escribe la expresin decimal de ~.

l Solucin:
1.25
4)5
1 10
20
o
f Entonces ~ = 1.25.

2. Escribe la expr esin decimal de ~ .


Solucin:
0.66
3)20
..
20
'
20
2

Entonces ~ = 0. 666 . ..

3 . Escribe la expresin decimal de - N.


9

Solucin: Efectuamos la. divisin, sin considerar el signo.

24.6216 ...
37)911
171
230
080
060
230

Obs"ervamos que el residuo 23 ya se haba -obtenid ant.es, as que el cociente 6 se repite y el


siguiente residuo debe ser 8, as que - 931/ = -24.621621 . . .

4. Escribe la. expresin decimal de 389 .


96
Solucin:
4.0520833 .. .
96)389
0500
200
800
320
320
32
. 389
Entonces 96 = 4.0520833 ...
Fracciones y reales

La expresin decimal de un nmero racional siempre es peridica, o sea, se repite un grupo de


dgitos indefinidamente a partir de un cierto lugar decimal. As, por ejemplo ~ = 0.666 . .. (el 6 se
repite indefinidamente). Cuando el grupo que se repite est formado slo por el O, entonces ya no
se escribe el O y se llama expresin decimal finita. Por ejemplo ~ = 1.25. Escribimos una barra
arriba del nmero o grupo de nmeros que se repite indefinidamente. as, ~ = 0.6. - 9 = -24.621 y f/
389
96 = 4.052083.
Los hechos anteriores pueden justificarse obsenando que al efectuar la. divisin , el mmero de
residuos distintos no puede ser mayor que el diYisor y por tanto, debern repetirse en cierto momento.
En la siguiente tabla se muest.ran las expresiones decimales de algunas fracciones .

1 1 1
~1
] ] ] ] 1 1 ] 1
2 3 4 5 6 8 9 10 IT 12 20

0.5 0.3 0.25 0.2 0.16 0.142 857 0.125 o.I 0.1 0.09 0.083 0.05

Observamos que de st.as, las que tienen expresin decimal finita son:

1 1 1 1 1 1
2' -4, - .'
.J 8 10' 20
En estos casos el denominador es una potencia de 2. una potencia de 5 o bien el producto de una
potencia de 2 por alguna potencia de 5.
En los siguientes ejemplos verificamos lo anterior.
Ejemplos

l. Encuentra la expresin decimal de i~ .


Solu.cin:
27 27 27 (5 4 ) 2 (625) 16 875 4
16 = 24 = 4 ( 4) = ( X )4 = 1{)4
2 5 2 5
= 16 15 X 10- = 1.6875.

2 . Encuentra la expresin decimal de ~;.


Solucin:
19 19 19 (2 2 ) 19 (4) . 76 - -?
2S = 52 = 2 ( 2)
5 2
= 102 = 102 = r6 x 10 - = O. 76.
3. En cuentra la expresin decimal de ~66.
Solucin:
121 121 121 121 (5) 605 - - 3
200
=
25 (8)
=
52 (23) 53 ( 23 ) = 103 = 60o x 10 = 0.605.
4 . Encuentra la expresin decimal de 1
ggb0 .
Solu.cin :
3457 - - 5 --
100000 = 345 r x 10 = 0.034o r.
El procedimiento usado en los ejemplos anteriores consiste en:

Si el denominador es una pot.encia de 2, mult.iplicamos y dividimos la fraccin por 5 elevado al


mismo exponente al que est elevado el 2.
Equivalencia y orden 67

Si el denominador es una potencia de 5, multiplicamos y dividimos la fraccin por 2 elevado al


mismo exponente al que est elevado el 5.

Si el denominador es el producto de una potencia de 2 por alguna potencia de 5, restamos al


exponente mayor, el menor~ al resultado lo llamamos k. Nos fija1nos en la base que estaba elevada.
al menor exponente, ahora multiplicamos y dividirnos la fraccin por dicha base elevada a k.

3.2.3 Conversiones de expresiones decimales a fracciones


,- Cualquier expresin decimal peridica puede ser escrita como fraccin.
Ejemplos

l. Escribe el nmero 0.7 en la forma ~

Solucin: Llamamos a = 0.7, entonces:

-
lOa - 7.7
lOa-a = 7
9a = 7
7
a -
9
-
de donde 0.7 = 97 .
2. Escribe el nmero 1.36 en la forma ~
Solu.cin: Llamamos x = 1.36:
100x - 136.36
lOOx- x = 136.36 - 1.36
99x = 135
135
X - -
99

de donde 0.36 = 135


99 = ii.
3. Escribe el nmero 0.513 en la forma ~
Solucin: Llamamos z = 0.513. Primero multiplicamos el nmero por 10 para mover el punto
decimal un lugar ya que 5 no forma parte de l parte p~ridica, as lOz = 5.13.

1000z = 513.13
lOOOz- 10z = 513.13- 5.13
990z = 508
508
z = 990

as '- o. 513 -_ 990


sos _
-
254
495 .
Fracciones y reales
6

Orden
Propieda des de orden:
Tricot.om.a
Para cualesquiera nmeros reales a, b y e, se cumple exactamente una de las siguientes afirma-
ciones:

* a< b
* a> b
* a= b
T'r ansit.ividad
Si a< by b < e, entonces a <c.
Es decir, si a est a la izquierda de b y b est a la izqui erda de e, entonces a est. a la izquierda
de c.
R.ela.cin cdn la suma
Si a < b y e es cualquier nmero real. entonces a + e < b + c.
Multiplicacin por un nmero positivo
Si a < b y e > O. entonces a e < b c.
Multiplica.cin por un nmero negativo
Si a < b y e < O, entonces a e > b c.
Ejemplos
l. Compara -3.2 y l. 7.
Solucin: Como -3.2 <O y O< 1.7. entonces. por la tricotoma. -3.2 < 1.7.
En general . siempre un nmero negativo es menor que un nmero positivo.
2. Compara 123.6 ~~ 98.1.
Solucin: Comparamos de izquierda a derecha los dgitos que lo forman , t-eniendo en cuenta su
,-alor posicional, hasta encontrar una diferencia.
1 >o (ojo: 9 .1 tiene O centenas).
as que 123.6 > 98.1.
Una manera inmediata de compararlos est dada por el hecho de que 123.6 tiene un 1 en la
posicin de las centenas, lo que significa que 123.6 > 100, mientras que el 98.1 tiene un Oen esa
posicin. y por tanto. 98.1 < 100. as que por la tricotoma. 123.6 > 98.1.
3. Compara 0.250 y 0.025.
Solucin: En la posicin de los dcimos tenemos 2 > O, entonces 0.250 > 0.025 .
4 . Compara -2 7. 35 y -2 7.86.
Sol'u.cin: Es ms fcil comparar primero 27.35 y 27.86. Como en la posicin de los dcimos
3 < 8. emonces 27.35 < 27. 6. Ahora, por la propiedad de multiplicacin por un nmero negativo,
si multiplicamos la desigualdad anterior por (-1) en ambos lados. obtenemos -27.35 > -27.86.
Equivalencia y orden
69

3.2.4 Ejercicios
Escribe los siguientes nmeros racionales en su expresin decim~l
7
l. 5
? 2. s

.........

3.
2
s 4. 4150.

5 100'
21 6. 1 .

1
7. ~- .-.s. 13'

9. 3;. 10. i~.

11. i~ 12. 1~.


10 Fracciones y reales

Escribe los siguientes nmeros r acionales en la forma ~ .


13 . 0.4. 1 4 . 0.5.

15. 3.71. 16. 8.09.

17. 5.814 . 18. 31.5667.

19. 27.1382. 20. 62 .91 724.

21. 569.312. 22. 176.252361.

23. 1634.24583. 24. 2.008725.


Equivalencia y orden 71

3.2.5 Operaciones de los nmeros racionales


Para sumar dos fracciones que tengan el mismo denominador, simplemente se sun1an los numera-
dores y se pone el mismo denominador, por ejemplo:

Cuando tie.nen denominadores distintos, lo que se debe hacer es escribirlos prhnero con el mismo
denominador. Para ello podemos utilizar el procedimiento de multiplicain que usa1nos en la seccin
anterior p~ra co1nparar fracciones.
~jemplo
4 3 4 X 8 3 X 5 32 15 47
5 + 8 = 5 X 8 + 8 X 5 = 40 + 40 = 40.
En general:
a e ad +be
b+d= bd .

Por supuesto, hay veces que s~ puede multiplcar por n1neros ms pequeos para obtener el1nnhno
co1nn de1.1ominad.or (mnin1o con1n 1nltiplo de los denominadores);de esta manera se trabaja con
nmeros ms chicos obteniendo el mismo resultado.
Ejemplo
3 7 30 + 28 58 29
4+ 10 = 40 = 40 = 20
pero tambin:
3 7 15 + 14 29
4 + 10 = 20 - 20'
Para n1ultiplicar dos fracciones, se multiplican los ntnneradores y el resultado es el numerador_ del
producto y se multiplican los denominadores y el resultado es el denonlinador del producto.

Ejemplo
J
4 5 20 5
3 X 8 = 24 = G'
Dos nmeros racionales son recprocos uno del otro si su p~oducto es l. Por ejemplo, ~ y ~ son
recprocos, ya que ~ x ~ = 1, en general:

a b
el recproco de b es ~.

Para dividir dos fracciones, multiplicamos la primera por el recproco de la segunda, as:

a e a d ad
-..!..-=-X-=-
b d b e be

Observamos que:
Fracciones y reales

de donde:

;Ejemplo
3 s 3 7 21
4 7 7=4xs=2o
Los nmeros mixtos no son ms que la suma de un entero y una fraccin, as que para multiplicar
un nmero mixto por un entero, utilizamos la propiedad distributiva.

4 (3 116 ) = 4 (3 + f6 ) = (4 X 3) + (4 X l6 ) = 12 + ~ = 12 ~.
Si ~ es una fraccin y n es un nmero entero, entonces:

Ejemplos

l. Calcula (~) .
4

S olu.cin:

( ~7)
4
9
6561
4

. = 74 = 2401.
2. Calcula ( ~) -
3
.

Solucin:

3.2.6 Ejercicios
Efecta las siguientes operaciones.
1 13
4
+ 13 -
4 - 2. -tg +o=
3. 16
5 + 1-
5-
,.
5. 4.3-0.75 = 6. 71.01 - 71.23 =
7. -0.75 + ~ = 8. 4t- 10~ =
9. 50~ _ 683. = 10. 15~ + 15~ =
11. 89.65- 70.09 = 12. 5.68 ....; 5.68 =
13. -7 --;4 = 14 64
-rr + 25 -
22-
Equivalencia y orden 73

15. 9.132 +o= 16. -3.1416 + 3.1416 =


17 + 2-
7 5 -
18. -38 + 5..51 =
19. -4.6 +' ~.3 - 8. 7- 1.2 = 20: 25.9 + 37.4- 19.7 + 42.6 - 52.8 =
21. !2+ 13 ~
2:2
- 15 -
2-
22 s.! -
-..
13
6
+- 17
2
+ 27s - 35 -
s-
23. - 134 + 147 - ~~ + 9 = 24. ioi - 22l + 15~ + 12~ =

Efecta las siguientes multiplicaciones y simplifica.


25. i X 241 ::= 26 25 X 10
3 _
-

27. 2~x ~ ~- 28 .!X


4
20 _
27 -

. . 2
29. 3 X
3
15 = . 30. Al x 2~ =
31. 6 (5~) ~ 32. 15 (1!) =
33. 24 (7~) = 34. 12 (9.5) =
35. -7 (5.8) = 36~. 14 (10.27) =

i
37. La gravedad en la Luna es de la de la Tierra. Si la gravedad en la Tierra. es de 9.8 m/s
2
, cul
es la gravedad en la Luna?

24
38. La masa de la Luna es 0.012 la de la Tierra. Si la masa de la Tierra es aproximadamente 6 x 10 .
kilogramos, cul es la masa de la Luna?

39. Si un~ persona ha. vivido ! de siglo ms 14 aos ~, qu edad tiene?

40. Una persona pesa. 63 kilogra1nos en la Tierra. Si en Urano: su peso es g~ del peso que tiene en
la Tierra, cunto pesa en Urano?
74 Fracciones y reales

3 .3 Razones y proporciones

Una mzn es el cociente de dos nmeros. Pod emos represemar a una razn como una fraccin.
utilizando el smbolo de la diYisin o separando las cantidades usando dos puntos.
Ejemplo .

La razn 8 es a 5 la escribimos como

-7-5 o bien 8 : 5.
5'

Cuando esos nmeros representan ca.m.idades de una misma unidad, entonces la razn nos dice qu
porcin del denominador representa el numerador: es decir, qu tantas partes del denominador es el
numerador.
Ejemplos

l. Escribe una razn para comparar 45 minutos con 2 horas.


Solucin: Escribimos las dos cantidades en la misma unidad:

2 horas = 120 minutos.

Escribimos la razn y simplificamos:

45 minutos 45 3
- =
120 minutos 120

La razn es ~. O sea. 45 minutos es las tres octavas partes de 2 horas.

2. Cul es _la razn entre la altura de una casa de 10 metros y la altura de su maqueta de 20
centmetros?
Solucin: Escribimos la altura de la casa en centmetros y escribimos la razn.

1000 cm 50
---=
20 cm 1

La razn es 5
. O sea. 10 metros es 50 veces 20 centmetros.
1

3. Si se invi erten $2 000 y se reciben $200 de rditos al trmino de un ao la razn

200 1
2 000 10

es llamada el inters anual que paga la inversin. En este caso es un dcimo.

Las razones tambin se usan para comparar cantidades de especies distintas. En tal caso la razn
nos dice cuntas unidades hay de la primera por cada unidad de la segun da.
Razones :y proporciones 75

Ejemplos

l. La razn de la distancia recorrida por un mvil al tie1npo empleado para hacerlo se conoce co1no
. . .:-,..;_:~ .. la rapidez del mvil. As, si se recorren 50 kilmetros ri... 2 horas, entonces la rapidez (razn
t:-~----
distancia-tien1po) es:
.520 = 25.

Con esta rapidez se recorren 25 kilmetros por cada hora.

2. Si en el saln de clases hay 15 nias y 20 nios, la razn nia-nio es:


. '15 3
. 20 =:=

Y podemos decir, aunque parezca raro, que por cada nio ~ay tres cuartos de nia!

.Una proporcin es una ecuacin que establece que dos razones son iguales:

d =1= o.
Propiedad de la proporcin
Para cualesquiera nmeros enteros a, b, e y d, donde b =f O, d =f O.
a e
Si 'entonces ad ==be.
b = d'
En muchos procesos o fenmenos el valor de una cantidad depende del valor de otra y esta depen-
dencia es tal que al variar una, la otra lo hace de modo tal que la razn entre las dos cantidades no
vara. Entonces se dice que hay una variacin proporcional. .
Ejemplos

l. Una inversin de $3 324 produce $277 de rditos en un ao, cunto producirn $3 780 a la misma
tasa de.int.ers?
Solucin: Otra n1anera de plantear el pr~blema es: los rditos varan proporcionaln1ente con
la inversin. La razn rdito-inversin es llamada la tasa de inters:
o 277
3324'

Llan1a':llos x al rdito producido por la segunda inversin. Como la variacin rdito-inversin es


proporcional, debemos tener:
X 277
3780 = 3324'
Resohremos la ecuacin:

?'r: 3324x - 3 780 X 27(.


.
f-: .
3 780 X 277
' X -
3324
X - 315,

por tanto, el inters generado por $3 780 es$315.


76 Fracciones y reales

2. Un automvil recorri 255 kilmetros en 3 horas, cunto recorrer en 5 horas si mantiene la


misma velocidad?
Solucin: Llamamos x a la distancia recorrida en 5 horas.
' La razn de la distancia entre el tiempo debe ser la misma en los dos casos, as que:
'
255 X
- =
3 5
Resohiendo la ecuacin:
255 X
-=
3 5
255 X 5
= X
3
85 X 5 X

425 X.

Por tanto, el automvil recorrer 425 kilmetros en 5 horas.

3.3.1 Eje rcicios


l. Dos nmeros estn en razn ~.Si el menor de ellos es 189, cul es el otro?

2. Dos obreros trabajan en una fbrica empacando calcetines, pero mientras uno empaca 3 cajas,
el otro empaca 7 cajas. Si el ms hbil ha empacado 91 cajas, cuntas habr empacado el otro?

3. Dos nmeros se encuentran en razn ~ . Si se sabe que uno es tres unidades mayor que el otro,
cules son los nmeros?

4. Comiendo 90 gramos de cereal se consumen 360 caloras, qu cant idad de cereal debe comerse
para consumir solamente 80 caloras?

5. Dos ngulos estn en razn 6 a 7. Si el menor mide 30, cunto mide el otro?
Porcentaje 77

6. En un tringulo issceles el lado desigual est en razn ~ a los lados iguales. Si el lado mayor
mide 1.8 centmetros, cul es el permetro del tringulo?

7. En la repblica de Hait, en 1970 la razn entre el nmero de kilmetros cuadradqs de superficie


y el nmero de habitantes ~staba en razn 1 a 175. Si el nmero de habitantes en ese moment.o
era de 4 856 250 , qu superficie tiene Hait?

8. Las velocidades mximas de una mariposa y un avestruz est.n en razn ~. Si la mariposa, que es
la que alcanza menor velocidad, puede recorrer 48 kilmetros en una hora, cuntos kilmetros
recorrer el avestruz en el mismo tiempo?

9. Se estima que uno de cada 25 bebs. hijos de madres que contrajeron rubola durante el cuarto
mes de embarazo, sufre alguna anomala congnita, q'Ll: nmero de bebs afectados habr en
25 575 nios , hijos de madres que contrajeron la enfermedad?

10. En 1974 la razn entre las especies de il).sectos descritos hasta entonces y el total de ellos era ~6.
Si entonces se tena la descripcin de 950 000 especies, cul era el total de especies de insectos?

3.4 Porcentaj e

En las elecciones para la sociedad de alumnos, Juan obtuvo 34% de los YOtos. Si votaron
850 alumnos, cuntos votaron por l?
B_olv,cin: Llamamos :r a los alumnos que votaron pqr Juan.
34% significa 34 de cada 100, as que igualamos las razones:

34 X - alumnos que votaron por l


100 850 ..--total de alumnos
Resolvemos la ecuacin:
78 Fracciones y reales

34 X

100 850
850 X 0.34 - X

289 = x.

Juan recibi 289 votos.

El signo % significa por cada cien o centsimos. Un porcentaje puede expresarse como fraccin o
como decimal. As, por ejemplo:
34
34% = -100 = 0.34.
Observa en el ejemplo anterior, que para encontrar el 34% de 850, mul tiplicamos 850 por 0.34, sta
es la manera ms comn de obtener la cantidad correspondiente a un porcentaje.
Ejemplos

l. Escribe ~ como un porcentaje.


Solucin: Llamamos x al porcentaje buscado. Igualamos las razones:
3 X
-= -
4 100
Resolvemos la. ecuacin:
3 X
- -
4 100
300
X
4
75 ;r; ,

Entonces:
3 75
4= 100 = 75 %.

2. Encuentra el 27% de 79.65.


Solucin:
79.65 X 0.27 = 21.5055.

3. Encuentra el 140% de 63.


Solu.cin:
63 X 1.40 = 88.2.

4. Una racin de sardinas contiene 19 gramos de protenas y corresponde al 40% de los requeri-
mientos diarios de protenas de un adulto. Cul es el requerimiento diario de protenas de un
adulto?
Solucin: Llamamos x a la cantidad total de protenas requerida. Igualamos las razones:
40 19 +-- protenas de la sardina
=
100 X +-- total de protenas
Porcentaje 79

Resolvemos la ecuacin:
40 19
-100 - X
40x - 19 X 100
1900
X - 40
X - 47.5.

El requerimiento diario de protenas es de 47.5 gramos.


Comprobacin: Si x = 47.5, entonces:
19
=~
lado izquierdo:
1~0 = 0.40; lado der<::cho:
X 47.5.
= 0.40.
.

: .5 .. Qu porcentaje de 350 representa 14?


..
Solucin: Llamamos x al porcentaje buscado. Igualamos_las razones:
X 14
100 = 350
. Res~lvemos la ecu~in:
X 14
100 350
14 X 100
X = 350
X 4.

14 es el 4% de 350.
Comprobacin:
350 X 0.04 = 14.
":.

6. De qu 'nmero 78 es el 65%?
Soluci'T): Llamamos x al nmero que representa. al 100%.~ Igualamos las razones:.
65 78
100 =--;
Resolvemos la ecuacin:
65 78
-
100 X
65x = 78 (100)
7800
X = -65-
X - 120.

78 es el 65% de 120.
ComP_ro.bacin:
120 X 0.65 = 78.
80 Fracciones y reales

7. El precio del caf aument de $100 a $120 el kilogramo. Qu porcentaje aument?


Solucin: Restamos las dos cantidades para saber la ca nt idad que aument; es decir. $20. Lla-
mamos x al porcentaje buscado y comparamos la cantidad que aument con el precio original:
20 ;;
-
100 100
2 000
-- X
100
20 = x.

Entonces. el porcentaje in crementado es 20%.

8 . Cuntos litros de una solucin cida al 65 % hay que aadir a 21 litros de otra solucin al 35%
para obtener una solucin cida al 40%?
Solucin: Recor demos que si una solucin de L litros tiene una concentracin de P % de cido,
entonces hay:
p
L x -
lOO
litros de cido puro en la solucin.
Planteamos dos ecuaciones, una para la cantidad de solucin y otra para la cantidad de cido.
Ll amamos w a la cant idad de solucin aadid a.

cantida d original 1 cantida d a adida ca ntidad fina l

Solucin 21 'W 21 +w
1

cido 21 (0.35)
1
w (0.65) 21 (0.35) + 'W (0.65)

Como queremos que la solucin final tenga una concentracin del 40%, tenem:>s:

(21 + w) (0.40) = 21 (0.35) + w (0.65 ) .


Resolvemos la ecuacin:

(21 + w) (0.40) 21 (0.35) + w (0.65)


8.4 + 0.4w 7.35 + 0.65w
8.4- 7.35 0 .65w - 0.4u:
1.05 == 0.25w
1.05
w
0.25
4.2 w.

Entonces hay que ai1adir 4.2 litros de solucin cida.


Comproba.cin: Si w = 4.2, entonces:

lado izquierdo: (21 + w) (0.40) = (21 + 4.2) (0.40) = 10.08


lado derecho: 21 (0.35) + w (0.65) = 7.35 + (4. 2) (0.65) = 7.35 + 2. 73 = 10.08.
Porcentaje 81

3.4.1 Ejercicios

Escribe las siguientes fracciones como porcentajes.

l. ~- 2. ~ -

3 . 5.8. 4. 0.07.

5. ~- 6. 230.

7 . 45 8. t

7
9 . s 10. i~-

Resuelve los siguientes ejercicios.

11. Encuentra el 15% de 134. 12. Encuentra el 20% de 1658.

13. Encu entra el 42~ % de 2450. 14. Encuentra el 173% de 325.

15 . Encuentra el 12.5% de 63. 16. Encuentra el 2% de 52.

17. Encuel)tra el 204 % de 4009. 18. Encuentra el 40% de 578.

19. Qu porcentaje de 225 representa 45?

20. De qu nmero es 21 el 30%?

21. Qu porcentaje de 70 representa 28?

22. De qu nmero es 55 el 110%?


82 Fracciones y reales

23 . Qu porcentaje de 15 representa 0.9?

24. De qu nmero es 78 el 150%?

25. Qu porcentaje de 32 representa 26?

26. Qu porcentaje de representa 12?

27. Qu porcentaje de 150 representa 30?

28. Qu porcentaje de 21 representa 63?

29. De qu mmero es 47 el 25 %?

30. Qu porcentaje de 43 representa 34.83?

31. Si se dil uyen 250 gramos de azcar en 5 litros de agua, cuntos litros de agua hay que a.iiadir
para que la mezcla contenga 8 gramos de azcar por li tro?

32. Una t ienda departamental anuncia que aportar para la construccin de escuelas $3 por cada
$150 qu e venda de cier to ar tculo. Si la aportacin durante el primer mes fue de $1 000 , qu
cantidad recibi por la venta del artculo mencionado? . .
Porcentaje 83

33. La sociedad de ex alumnos de una escuela organiz el ao pasado una posada a la que asistieron
420 personas. A la posada de este ao asistieron 567. En qu porcentaje aument la asistencia?

34. Cu~tos litros de una solucin cida al 10% hay que aaci'ir a 14 litros de una solucin cida al
40% para hacer una solucin cida al 30%?

35. En 400 mililitros de leche materna, 52 mililitros son pro~enas, grasas y azcares, el resto es
agua. Qu porcentaje es agua?

: 36. En 670 metros cbicos de aire hay 140.7 metros cbicos de. oxgeno. Qu porcentaje del aire. es
oxgeno?

.37. Un capital de $5 000 se invirti al 12% de inters anual durante un ao, y se reinvirti, junto
con los rditos obtenidos, otro ao al14% de inters anual. Cul es el valor de la inversin al
terminar el segundo ao?

38. Dos recipientes contienen agua salada, uno al 30% y el otro al 3%. Qu cantidad habr. que
tomar de cada uno para obtener 60 mililitros de agua salada al 12%?

39. Un paquete de galletas muestra en el empaque la lista de ingredientes en la que dice que 7.63% es
huevo. Si el paquete pesa 225 gramos, qu cantidad de huevo contiene? Si contiene 13.5 gra1nos
de leche descremada, qu porcentaje de leche contiene?

40. El peso del vapor de agua es el 62.5% del peso del aire. Si 1 litro de vapor de agua pesa 0.80625
gramos, cunto pesa 1 litro de aire?
84 Fracciones y reales

41. El hidrgeno pesa el 6.9% del p eso del aire. Cunto pesa el hidrgeno que hay en un globo de
150 metros cbicos de capacidad, si el decmet ro cbico de aire pesa 1.3 gramos?

42. Una tela de 90 centmetros de ancho encoge 10% de largo y ancho al lavarla. Cunto debe
comprarse para que una vez lavada el rea sea de 21.87 metros cuadrados?

43. Si el 7% del agua de mar es sal. cuntos gramos de agua hay que evaporar para obtener un
kilogramo de sal?

44. Una inversin inicial de $7 400 se convirti en $9 000 al cabo de un ao, cul era la tasa de
inters a la que estuvo invertida?

45. Si se combina n una onza t roy de plata y una onza de plata libertad, qu ley tendr la mezcla,
si se sabe que la onza troy tiene ley 0.925 y la onza libertad tiene ley 0.999? La ley indica el
porc~ntaj e de plata pura que contiene la moneda. Por ejemplo, en una onza t roy el 92.5% es
plata; pura.

46. Al llegar a la tienda, Luca observa qe su perfume favorito tiene una etiqueta que dice: P recio
$165. 10% de descuento ms IVA.

a. Cunto debe pagar por el perfume?

b. Si el precio normal es $165 ms IVA , cunto ahorrar si decide comprarlo?

47. Un terreno de 160000 metros cuadrados est sembrad o de trigo, avena y sorgo. El 60% est
sembrado de t rigo. el 25% de avena y el resto de sorgo. Cuntos metros cuadrados estn sem-
brados de cada cereal?
Variacin proporcional 85

3.5 Variacin proporcional

3.5.1 Variacin directa


El perinetro de un crculo e~ directamente proporcional ~ su radio. Escribe una tabla.
que 1nuestre el valor del permet.ro del crculo cuando el radio mide 2, 6, 8, 13 centmetros.
Solucin: Puesto que el pern1etro de un circulo es 21ir, entonces:
- ~

1 Radio 1 Permetro del crculo

2 2r. (2)= 47i


6 2r. (6) = 127i
8: 2r. (8) = 1671
13 271 (13) = 267i

Observamos que en el ejemplo anterior, en cada. caso n1ultiplicamos el radio por la constante 21r
para encontrar el permetro correspondiente. .
Cuando existe una constante k de tal manera que para cada valor de x:

y= kx

de_cimos que y es directam.ente proporcional a x y k se llama la constante de proporcionalidad.


Ejemplos

l. En un crculo, el rea es directamente proporcional al cuadrado del radio.


Solucin: Puesto que el rea. de un crculo se calcula como:

:.

entonces la: eonst-ante de proporcionalidad es 1r.

. . ~~~-
~~i
~t
86 Fracciones y reales

2. Para estirar 7 centmetros un resorte se necesita una fuerza de 91 niitons. Si se aplica una fuerza
de 2q0 ne,vtons, cuntos centmetros se estirar el resorte?
Solu.cin: De acuerdo con la ley de Hooke, para estirar un resorte x unidades respecto a su
longitud original, es necesaria una fuerza que es directamente proporcional a x, es decir:

F=kx, para al~na k.

Utilizamos las condiciones del problema para encontrar k. Puesto que la fuerza est dada en
newtons n1ediremos la longitud en me~ros, es decir, 0.0? metros.

91 - k (0.07)
91
- k
0.07
1300 = k

de donde:
F = 1300x.
Si la fuerza es de 260 newtons, entonces:

260 - 1300x
260
- X
1300
0.2 = X.

La distancia que se estira el resorte cuando se aplica una fuerza de 260 ne~~ons es de 0.2 metros,
es decir, 20 centmetros.

3. En la ecuacin y= !x, y es directamente proporcional a x.


Considera los valores de x: -2, -!, O,
1, 4. Escribe la tabla de valores correspondiente y dibuja la grfica.

Solu.cin: Construimos la tabla:

x y= !x
-2 ! (-2) = -1
1
-2 !(-~)=-~
o ~(O)= O

1 ~ (1) =!
4 ~ (4) =2
Variacin proporciona( 87

..
.;

"'3.5.2 V~iacininversa
La ley de Boyle establece que el volumen de un gas a tempera:tura constante es inver-
samente proporcional a la presin. Si un g; cuyo volumert es de 200 cm3 , se encuentra a
una presin de25 N/cm 2 , cul es la consta:nte de proporc~onalidad?
.
Solu.cin: Puesto que el Volumen es inv:ersamente proporcional a. la presin, entonces:

k
.V= p

Con los datos del problema tenemos que:

k
200 =
25
200 (25) - k
5000 - k.

La constante de proporcionalidad es k= 5000.

Cuando existe una constante k de tal1nanera:_.que para cada ~~alor de x,


'

decimos que y es inversamente proporcional a x .Y' k se llama la constante de proporcionalidad.

Ejemplos

l. La velocidad y el tiempo para recorrer una distancia fija son inversamente proporcionales. Si un .
automvil que va a 80 m/s recorre una pista en 4 segundos, cunto tardar otro automvil que
va a 55 mjs?
&lucin: Llamamos va la velocidad y tal tiempo, enton.ces:

k
v= -.
t
88 Fracciones y reales

P ara determinar la constante de proporcionalidad, como v = 80 y t = 4, tenemos:


k
80 = -
4
80 (4) k
320 k.

La constante de proporcionalidad es 320.


Ahora para saber cunto tardar un automvil que va a 55 m/s, calculamos:

55= 320
t
de donde:
320 64
t= - = - ~ 5. 82 S.
55 11
2. En la ecuacin y = ~, y es inversamente proporcional a x. Construye una tabla que incluya
algunos valores y dibuja la grfica.

1 1 1 1
X
3 2 1 5 10 - 3 -2 -1 -.) -10

y=~
1 1
15 10 5 1 2 -15 -lO -5 -1 -2

_, _, _, _, jL -22 4 6 810
J

-4
-6
-8
\ -10

3.5 .3 Ejercicios
l. En la ecuacin y= 4x, y es directamente proporcional a x . Considera los valores de x: -1 , - !,
2, 3.5, 5. Escribe la tabla de valores correspondiente y dibuja la grfica.
Variacin proporcional 89

2. En la ecuacin y= ~'y es inversamente proporcional a x. Considera los valores de x: -4, -3, -2,
-1, 1~ ~' 4. Escribe la tabla de valores correspondiente y dibuja la grfica.

1
1
l 3. Si y es-directamente proporcional a x y y =7.20 cuando d; = 12, cul es el valor de x si y=~?
f

4. Si y es_ inversamente proporcional a x y y== 1


10 cuando x ~- 4, cul es el valor de x si y= !?

5. El peri~do de un pnclul~ es el tiempo que tarda en hacer :una oscilacin completa y es directa-
mente proporcional a la raz cuadrada de su longitud. Un pndulo de longitud de 1 metro tiene
un perodo de 2 segundos, qu longitud tiene un pndulo cuyo periodo es de 1.4 segundos?

6. Si y es.. directamente proporcional a x y x es inversamente proporcional a w, muestra que y es


inversamente proporcional a w. Si y = 20 cuando x = 5, y~.x = 2 cuando w = 1, encuentra la
constante de proporcionalidad.

7. El costo y es directamente proporcional al nmero x de caramelos que se compran. Si_ se pagan


70 pesos pr 175 caramelos, cul es la constante de prop~rcionalidad?
90 Fracciones y reales

8. En un circuito elctrico con voltaje es constante. la corriente 1 es inversamente proporcional a


la resistencia R. Cuando la resistencia es de 200 ohms: la corriente es de 54 amperes. Cul ser la
intensidad de la corriente si la resistencia es de 1 000 ohms?

9. La distancia del centro de la Tierra a la superficie es aproximadamente de 6 436 kilmetros. El


peso de un objeto sobre la superficie de la Tierra es inversamente proporcional al cuadrado de
la distancia del objeto al centro de la Tierra. Una persona pesa 60 kilos sobre l~ superficie de la
Tierra, cunto pesar a una distancia de 1 000 metros sobre la superficie?

10. La distancia que recorre un automvil despus de ser pisado el pedal del freno es directamente
proporcional al cuadrado de la velocidad. Un automvil que viaja. a 95 kilmetros por hora se
para en 60 metros, cuntos metros requerir para pararse si va a una velocidad de 60 kilmetros
por hora?

11. El peso de un objeto en Mercurio es directamente proporcional a su peso en la Tierra. Lucrecia


pesa 45 kilogramos en la T ierra y 17.04 kilogramos en Mercurio. Luis pesa 72 kilogramos en la
Tierra, cunto pesar en Mercurio?

12. La intensidad de la luz 1 que emite un foco es inversamente proporcional al cuadrado de la


distancia desde el foco . Si la intensidad de la luz es de 40 wa.tts por metro cuadrado cuando
la distancia es de 10 metros. Cul es la intensidad de la luz a 8 metros de distancia.?
Los nmeros v'2. e, 1i 91

13. La cantidad de agua en litros que tiene el cuerpo humano es directan1ent.e proporcional a la
masa del individuo en kilogramos. Una persona cuya masa eE de 66 kilogramos tiene una cantidad
de 44 litros de agua. Cuntos kilogramos de masa tiene un nio cuya cantidad de agua es de
17 litros?

Durante el ao 2002, en Mxicp, 500 personas consumieron 27 300 litros de leche. El consumo
es directamente propor~ional al nmero de consumidores, cuntos litros consumi el pas en el
ao 1990i si se estima que la poblacin era de 81 millones de habitantes y se supone que todos
consuman leche? El consumo ideal estimado de leche es de f25 litro~ por persona al ao.

-3.6 Los nmeros ~' e, 1r

3.6.1 El nmero J2 .
Consideremos la recta numrica:

o 1 2

Construhnos un tringulo rectngulo de base 1 y altura 1, como se 1ntiestra en la figura siguiente:

o 1 2

Usando el teorema de Pitgoras tenemos que:

es decir, la hipotenusa mide J2. Apoyando el comps en el origen, con una abertura igual a la
hipotenusa del tringulo, trazamos en la recta el arco correspondiente. Llaman1os A al punto de corte.
La distancia OA = J2, de donde el punto A es el correspondiente a1 nmero J2 en la recta.

..
"' ..... -
l.;.-~ ti:_
~"-i4.1r:
92 Fracciones y rea!es

''
''
''
'
''
''
'
''
''
''
'

o 1 2

El nmero .../2 es irracional.


Afirmacin :
2
Si ~ es un nmero racional no entero, con p y q sin factores comunes, q > 1, ~ntonces ( ~) = ~
tampoco es entero.
Demostracin: Si un primo r es factor de q, como p y q no tienen factores comunes, entonces r
no aparece en la descomposicin en primos de p y por lo tanto tampoco en la de p 2 , as que r no se
2 2 .
cancela en ~ , por tanto, ~ no es entero.
Ahora, si:
p2
2 =2 ,
q
por la afirmacin anterior ~ debe ser un entero. Claramente:

de donde 2 no es cuadrado de un entero.


Consideramos un tring~lo cuya base mide .../2 y de altura t iene l. Por el teorema de Pitgoras
la hipotenusa mide J3. De esta manera podemos construir geomtricamente las races de los nmeros
enteros.
''
'' \
\
\
\
\
1
1

'
1
1
''
1
1

o 1 {2 {3 2

3.6.2 El nmero e
Los nmeros
1, 2, 6, 24, 120
pueden escribirse de la siguiente manera:
1 = 1
2 = 2 X 1
6 = 3x2x 1
24 - 4 X 3 X 2 X 1
120 = 5 X 4 X 3 X 2 X l.
Los nmeros .;2, e, 7i 93

Siguiendo la misma regla podramos escribir el siguiente, es decir:


6 X 5 X 4 X 3 X 2 X 1 = 720.
Lo anterior se :denota como:

1"
1! = -1
2! = .2
3! - 6
4! = 24
5! = 120.
.
:$n general, d~o un nmero entero positivo n, se definen! como:
n! = n X (n - 1) X (n - 2) X X 2 X l.
. ....;
y se llama el factorial de n. Por convencin, se. define O! = l.
Considere~os ahora:
.1
O!
= 1
1 -1
--L- 1+1=2
O! -r! -
1 1 1 1
O!+ 1f + 2! = 1 + 1 +- = 2.5
2
1 1 1 . 1 1 1
O! + 1! + 2! + 3! = 1+ 1+ 2+ 6= 2.666 ...
1 1 1 1 1 1
1 1
O!+ 1! + 2! + 3! +4! = 1+1+ 24 = 2. 708 3 ...
2+ 6+
1 1 1 1 1 1 1 1 1 . 1 .
O! + 1! + 2! + 3! + 4! + 5! - 1 + 1 + 2 + 6 + 24 + 120 = 2. 7166 ...
1 1 1 1 1 1 1 1 1 -~ ~ - ~ -1- 2_ -
. O! + 1! +- 2! + 3! + 4! + 5! + 6! = + -t:-~2 + 6 + 24 + 120 + 720- 2' 7180 '"
:1 1 1 ... 1 1 1 1 1 1 1 1 . -1 1 1
O! + 1! + 2! -~ 3! + 4! + 5! + 6! + i! = 1 + l:+2 +6 + 24 + -120 + .720 + 5040 = 2 71825 ...

El nmero al cual se .aproxima el valor de:


1 1 1 1 1
O! + 1! + 2! + 3! + .. + n!
a medida que ncrece es un nmero irracional, llamado nmero e en lionor a su descubridor el cientfico
sui:ro, Leonard Euler, quien vivi en el siglo XVIII.._
Este nmero aparece frecuentemente al estudiar fenmenos de crecimiento o decrecimiento, como
en el crecimiento de poblaciones de bacterias o en el decaimiento radiactivo.
El nmero e es la base de los logarit1nos naturales.

3.6.3 El nmero n
Consideremos un crculo de radio 1 y dibujemos un tringulo equiltero inscrito en l. Para calcular
el rea del tringulo usaremos la frmula:
1
A= -aP
2
,.
....... --
"'fi,i
94 Fracciones y reales
r
donde a es el apotema y P es el permetro del tringulo. Como el lado del tringulo m ide .J3 y el
apotema mide ~ . entonces:

A = 1(1)
2 2 3,/3
3 v'3 = - -
4
:::::: l. 299 . .

Al aumentar el nmero de lados (cuadrado , p entgono . hexgono, etc.) el rea del polgono se aproxima
cada vez ms a l rea d el crculo.

A continuacin se dan las aproximaciones que se obtienen al a umen tar el nmero de lados a: 4,
8. 16 ..... 512. Se puede obserYar que se obtienen frmulas recursiYas para los lados y <lpot.em as. I\o
hay que seguir cada uno de los pasos sino slo percatarse d el p roceso general que se sigui.
Observemos los siguientes clculos:

_Tmero de lados 4:
Longitud d el lado: f 4 = J2
Apotema: a4 = ~ J2

Area : ~ (~ J2) 4 ( /2) = 2.

Nmero d e lados 8:
Longitud del lado: Cs = J 2 - 2a4 = J2 - J2 : : : O. 765 4
Apotema: as= ~J2 + 2a4 = ~ J 2 + J2:::::: 0.923 9
rea: ~ (O.765 4) 8 (0.923 9) :::::: 2. 828 .

Nmero de la dos 16:

Longitud . del lado: 15 =J 2- 2as = J2- J 2 + . / 2::::::0.390

Apotema: a16 = ~ ,/2 + 2as = ~ J2 + \h + /2:::::: 0.981


Area: ~ (0 .9 1) 16 (0.390) :::::: 3. 061.

Nm ero de lados 32:

Longitud del lado: E32 = J2- 2a16 = \h- J2 + \/2 + /2:::::: 0 .196

Apotema: 032 = ~,/2 + 2a 16 = ~ \h + \h + \h + /2::::::0.995


Area: ~ (0 .995) 32 (0.196):::::: 3.120.
Los nmeros J2. e, 7 95

Nmero de lados 64:

Lon~!tud del lado: e64 = .j2 :.._ 2as2 = v2.- v2 + v2 +/2 + v'2 = 0.0981

APotema: ltfl4 = ~,;2 + 2as~ = ~J2 + J.2 + J2 + J2 + v2 = o.999


1 rea: ~ (0.999) 64 (0.0981) ~ 3. 136.

Nmero de lados 128:


1

Longit~d del lado: el28 = ,;2- 2a64 = ~ 2_ J2 + J2 +V2 + v2 + v2., o.0491


Apo:~ma: Ul28 ~.j2 + 2a64 ;:-r
= 2+ v~ + v2 + v2 + J2 + v'2""' 0.999 7
rea:\ ~ (0.999 7) 128 (0.0491) ~ 3. 141.

Nmero de lados 256:

Longitud de! lado: e256 = .j2 - 2al28 = 2- ~ + J2 ~ J+


2 2 v 2 + v2 + v2"" 0.02 454

Apotema: a2s6 = ~.j2 + 2a128 = ~~ 2+ 2 + V2 + V2 + V2 + J2 + .J2 ""'0.99992


rea: .~ (0.99992) 256 (0.02 454) ~ 3. 141.

Nmero de lados 512:


Longi~ud del lado:

e5l2 = .j2- 2a256 = ~ 2- ~ 2+ 2 + v2 + v2 + v2 +J2 + v'2""' 6.01227175 619


Apote.ma:

a5l2 =; !J2+ 2a256 = ~~ 2+ 2+ ~ 2 + v2 + v2 + v2 + J2 + v'2""' 0.999981175

rea: ~ (0.999 981175) 512 (0.01227175 619) ~ 3. 1415.

Puesto que el rea del crculq es 1rr 2 y en e~te caso r = 1, entonces los valores anteriores son
aproximaciones, cada vez mejores, de 1i.
96 Fracciones y reales

3.7 Introduccin al seno y coseno de un ngulo

3.7.1 Los n g ulos y su m edicin


Tomemos dos semirrectas OA y OB, a cuyo punto en comn O. lo llamaremos vrtice. Si mante-
nemos fija a la semirrecta OA y hacemos girar OB desde la posicin inicial OA hasta la. posicin final
OB, diremos que gener un ngulo .LAOB.

La sernirrect.a O A se conoce como semirrect.a .inicial y O B como semirrecta final o generatriz.


Para medir un ngulo, se debe contar primero con una unidad de medida. Parece natural considerar
al ngulo recto , que es el formado por dos rectas perpendiculares; sin embargo, para fines prcticos
esta unidad es muy grande, por lo que se ha recurrido a considerar unidades ms pequeas.
Podemos dividir al ngulo recto en 90 partes iguales, llamadas grados. Cada grado se divide en
60 partes iguales llamadas minutos y cada minuto en 60 partes iguales llamadas segundos; sta es la
medida angular en el sistema sexa.gesim.al.
Cada ngulo se determina diciendo cuntos grados, minutos y segundos mide. La notacin que es
comn usar para grados, minutos y segundos es 0 ,' 11
Ej emplos

l. Un ngulo recto mide 90 grados y conforme a la notacin anterior se escribe 90.

2. Cada ngulo de un tringulo equiltero mide 60.

3 . Para indicar que un ngulo mide 35 grados. 21 minutos y 14 segundos. escribimos 35 21' 14".

4 . Si uno de los ngulos agudos de un tringulo rectngulo mide 25 25' 25", cunto mide el otro
ngulo agudo?
Solucin: Como los ngulos agudos de un tringulo rectngulo son complementarios, es decir.
suman 90. entonces calculamos:
90- (25 25' 25") .
Para poder efectuar la resta escribimos 90 como 89 59' 60"; entonces:

90 - (25 25' 25") = (89 59' 60") - (25 25' 25") = 64 34' 35".
El otro ngulo agudo mide 64 34' 35".

Una Yariante de la medicin de los ngulos en gra.dos es expresar a las fracciones de grado en
notacin decimal, es decir, dividirlos en dcimos, centsimos, milsimos ...
Introduccin al seno y coseno de un ngulo 97

Para convertir de la notacin de minutos y segundos a la notacin decimal, utilizarnos la regla de


tres:

60 minutos ---+ 1 grado lo = 60' 3600 segundos ---+ 1 grado lo - 3600".

(6~r (36~0r
1 1
1 minuto ~
grados 1' - 1 segundo ---+ 3600 grados 1" -
60
Ejemplos

l. Escribe 35 21' 14" en expresin decimal.


Solucin: Nos quedamos c?n los 35 y transformarnos~ decim~les los nlinutos y los segundos.
..

21' ;, ~~ , 0.35 y 14" = .2.!_ ~ 0.0039


~600 .
entonces:

2. Escribe 32.5892 en graqos, minutos y segundos.


Solucin: Nos quedamos con la parte entera y convertimos los 0.5892 grados a minutos:

0.5892 grados = 0.5892 x 60 = 35.352 minutos


nos quedarnos con la parte entera y convertimos los 0.352 minutos a segun~os:

0.352 minutos = 0.352 x 60 = 21.12 segundos

as que:
32.5892 ~ 32 35' 21".

El tipo de notacin decimal ha. cobrado importancia debido a la existencia de las calculadoras de
bolsillo, y~ que la mayora de ellas expresa los grados en forma decimal y no en grados, minutos y
segundos. Adems es ms fcil hacer operaciones aritmticas en la forma decimal.

3. 7.2 FUnciones trigonomtricas para ngulos agudos


U:{l avin de control reii?-oto se eleva formando un ngulo de 15 con respecto al piso.
Si elavin empieza a desplomarse a 35 1netros del punto de partida, cul fue la altura
mxit:lla alcanzada por el avin? Q distancia recorri en ascenso?
Solucin: Con los datos del problema, dibujamos el esquen1a que aparece en la si-
guieD:te figura:

35 metros
98 Fracciones y reales

Si llamamos x a la hipotenusa del tringulo, tenemos que:

~ 35
cos lo 0 = -
:z:

puesto que cos 15 ~ 0.9659, despejando x, tenemos:

35
X = 0.9659 ~ 36. 23.

La hipotenusa mide aproximadamente 36.23 metros.


Llamamos h a la altura que alcanz el avin; entonces:

o h
sen 15 = . .
36 23
como sen 15 ~ 0.2588. entonces:

/ = (0 .2588) (36 .23 ) ~ 9. 37.

El avin recorri en ascenso aproximadamente 36.23 metros y alcanz una altura de


9.37 metros.

En un tringulo rect.ngulo, los lados que forman el ngulo recto se llaman catet.os y el otro se
llama hipotenusa. Si B es uno de los ngulos agudos del tringulo, llamamos catet.o adyacente al que
es lado de B, y al otro lo llaman1os cateto opuesto a B.

hipotenusa
catew opuesto

cateto adyaceme

En un tringulo rectngulo A.BC, es usual llamar C al ngulo recto, A. y B a los ngulos agudos
y denotar con las minsculas correspondientes a los lados opuestos a ellos.

e
b

B a e

litilizando las razones emre los lados del tringulo, podemos definir el seno, el coseno y la t.angente
del ngulo B de la siguiente manera:
Introduccin al seno y coseno de un ngu~.... 99

b cateto opuesto
senB = e
= hipotenus~

a cateto adyacente
co.sB = - (3.1)
e hipotenusa ......

b cateto opuesto
tanB = a.
-
cateto adyacente

Observacin: Como la hipotenusa es el lado ms largo, entonces, tanto el seno como el coseno
de un ngulo agudo son menores que 1; ms an:

O< senB < 1 y O< cosB <l.

Ejemplos

1~ Encuntra los valores del seno, el coseno .y la tangente de los ngulos agudos del tringulo
rectngulo cuyos catetos miden 12 y 5.
Solucin:
A

5~.
e 12 B

Por el.teorema de Pitgoras, la hipotenusa ;mide:

v'12 2 + s2 = Vi69 = 1s.


Utilizando las frmulas (3.1), tenemos:
12 5 12 5 12 5
senA=
13
cosA=
13
tan A=
5 senB = 13 cosB = 13 tanB = 12 .

2. Encu~ntra el ngulo A si sabemos que sen A = g y cosA !!::::


5
13 .
Solucin: Si estamos interesados en encontrar explcitaJJ?ente los valores de los ngulos, qu
camino debemos seguir?
En la prctica, bsicamente hay dos caminos: utilizar una tbla de funciones trigonomtricas que,
por lo general, tiene instrucciones para su e1npleo, o ayudarse de una calculadora cientfica;
que incluya funciones trigonomtricas y sus inversas.
En la calculadora cientfica tecleamos:
12 13 = inv sen =
5 ...;- 13 = inv cos =
100 Fracciones y reales

en ambos casos se obtiene la misma respuesta, 67.38.


Por tanto: cuando trabajamos con ngulos agudos, basta conocer el seno o el coseno de ellos
para poder determinar los.
El ngulo A mide aproximadamente 67.38.
Observacin. Algunas calculadoras cientficas tienen posibilidad de dar los ngulos en grados
o en radianes. Asegrate de que los .est dando el) grados. Para ello oprime:

O inv cos

si la respuesta es 90, los est dando _en grados, si la respuesta es 1.57: los est. dando en radianes
y debes cambiar la seleccin de los ngulos.

3. Encuentra los elementos restantes del tringulo con vrtices A, B y C, si conocemos que
LC = 90, a= 15, e= 45.
Solucin: Co1nQ el trigulo es rectngulo, el cateto b lo encontramos usando el teorema de
Pitgoras.

As que:
b = 15v's ~ 42.42.
B

15~
A
e 42.42

Como:
a 15 1
senA=-=-=-
e 45 3
con la calculadora obtenemos que:
A= 19.47.
El ngulo B se obtiene restando A de 90:

B = 90- 19.47 = 70.53. : ,


__

:4. Encuentra los catetos del tringulo rectngulo cuya hipotenusa mide 12 y un ngulo agudo mide
12.
Solucin:
Introduccin al seno y coseno de un ngulo 101

Con1o:
a. b
sen 12 =
12
y cos 12 = 12
podemos <lespejar a y b, obteniendo:
a= 12sen 12 y b = 12 cos 12
con ayuda de la calculadora btenemos:
sen 12 ~ 0.2079 y

por lo que:
a~ 2.49 y b ~ 11.73.

5. Una .seora con una estatura de 1.6 metros proyecta una sombra del doble de su estatura. Qu
ngulo forma el sol con el suelo?
Solucin: Llama1nos A al ngulo buscado. El largo de la sombra es de 3.2 n1et.ros. Consideremos
un tringulo rectngulo cuyos catetos midan 1.6 y 3.2 metros, como en la figura siguiente:
1
l. . 1.6 ~
A 3.2

Entonces, para determinar el ngulo que forma el sol con ~1 suelo, debemos calcular el ngulo A
del tringulo. Sabe1nos que:
1.6
tan A = . = 0.5 ..
32
Usando la calculadora, tenemos que:

El ngulo que forma el sol con el suelo es aproxhnadamente 26.56.


.) .. 6. Viendo de frente la pirn1ide de Kefrn, en Egipto, la longitud desde la esquina izquierda hasta
l .
') .
el punto ms alto es de 178.9 metros y el ngulo formado_ por esta lnea y el lado de la base es
de 53~. Cunto mide el lado de la base? Cul era la alt~ra de la pirmide?
Solucin: Con los datos del problema dibujamos el tri.D.gulo:

b
102 Fracciones y rea les

Calculamos el cateto adyacente b de! ngulo agudo onocido; pa"ra ello utilizamos el coseno del
ngulo:
- o b
coso3 = _ .
178 9
de donde:
b = 178.9 cos 53 ~ 107.66.
Como el lado de la base de la pirmide es el doble de b, entonces mid e aproximadamente 215.32
metros.
P ara calcular la altura, usamos el seno del ngulo:
- o
sen o3 =
a
_ .
1 ( 8 .9
entonces:
a= 178.9 sen 53 ~ 142.87.
Por tanto. la altura de la pirmide es de aproximadamente 142.87 metros.
7. Una montai1a. tiene una altura de 3 21 4 metros. Cerca de su base se establece una resena
ecolgica. Cul es el ancho de la reserva si los ngulos tomados desde Jos extremos de la reserva y
hasta la parte ms alta de la montaa miden 20 y 30?
Solucin: Con los datos del problema construimos la siguiente figura:

Utilizando los dos tringulos rectngulos de la figura, planteamos las ecuaciones:


3 214
tan 30 =
y
(3.2)
3 214
tan 20 =
x+y
Despejando y de la primera ecuacin de (3.2) tenemos que:
3214 3214
y= 300 = o --- 4. = 5 566.33.
tan .o u
Sustituimos este Yalor en la segunda ecuacin de (3.2) y despejamos x :
3 214
tan 20 =
X+ 5 566.33
3 214
X+ 5566.33 =
tan 20
3 214
X = 0.3640 - 5 566.33
X 3 263.34..

El ancho de la resena ecolgica es de 3 263.34 metros.


Introduccin al seno y coseno de un ngulo 103

3. 7.3 Ejercicios
Resuelve los tringulos rectngulos, es decir: encuentra los lados y los ngulos que faltan. En todos
ellos, el ngulo emide ~, e representa a la hipotenusa, el lado opuesto al ngulo A es a. y el lado
opuesto al hgulo Bes b.

l. a ~ 2, b = v'3. ~- A = 27, b = 13 .. 3. a. = 6, e = 12

4. A = 37, e = 100. 5. b = J3, e= V6. 6. A= 2B, a= J3

7. B = 2; radianes, e= JIT. 8. B =radianes, a= 7. 9. e= 2, b = V5

10. La hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 10 centmetros. Uno de sus ngulos n1ide 25.
Encuentra las longitudes de sus catetos.

11. En un.tri~ngulo rectngulo, uno de los ngulos mide 72 Y~l cateto adyacente n1ide 6.25 metros.
Cunto miden la hipotenusa y el cateto opuesto?

12. En un tringulo rectngulo, el cateto opuesto a un ngulo que mide~ radianes tiene una longitud
de 80 centmetros. Encuentra las longitudes del otro ~ateto y de la hipotenusa.

13. Considera un cuadrado con vrtices A, B, ey D (aco1nodados en sentido contrario al movimiento


de las manecillas del reloj), inscrito en un crculo con centro O y radio de 4 centmetros.

a) Cunto mide el ngulo OAB?


104 Fracciones y reales

b ) Cul es el permetro del cuadrado?

14. Una escalera de 12 metros de largo est apoyada contra una barda. Si el ngulo que forma con
el s uelo mide 68. a qu altura se encuentra el extremo superior de la escalera?

15. Una antena est sostenida por un tirante de manera que form a un ngulo de 52 con el suelo. Si
el tirante est atado al suelo a una distancia de 4.5 metros de la antena, cunto mide el t irante?

16. Un tringulo equiltero t iene un permetro de 18 centmetros. Encuentra la longitud de una de


las alturas.

17. Un edificio proyecta una sombra que mide la tercera parte de su altura. Cul es el ngulo que
forma el sol con el suelo?

18 . Cul es el permetro de un pentgono regular inscrito en un crculo de radio 5?

19. Considerando un heptgono regular inscrito en un crculo de radio 7 y un octgono regular


inscrito en un crculo de radio 6, cul de los dos tiene mayor rea?

20. Si nos paramos en el centro A de la plataforma superior de la pirmide del Sol, en Teot ihuacan,
y trazamos dos rectas, una vertical y otra hasta tocar el suelo en el punto B, hacia la Calzada
de los Muertos, se forma un tringulo rectngulo ABC. de manera que el ngulo agudo inferior
mide 33.7 . Si la hipotenusa. se traza de manera que haya atravesado la Calzada de los Muertos,
Introduccin al seno y coseno de un ngulo 105

tocando el ~suelo en el punto D, el ngulo mide 23. La Calzada de los 1vfuertos mide 40 n1e'tros
de ancho. Encuentra la longitud de AD.

:_-L
A

..--; ..
D40B C
~-

2l .... En un pu~nte peatonal que cruza u...a calle se ha.' colocado una l1npara con el fin de alumbrarla.
El puente. mide 4.5 metros de altura. El rayo de luz hacia cada."una: de.las aceras forn1a ngulos
que miden 37 y .~2, respectivamente. Cul es el ancho de la calle?

22. Una cuerda de un crculo mide 4 centmetros. Unimos los extremos de la cuerda con el centro
del crculo. Si el ngulo central mide 72, cunto mide el radio del crculo?

23. Una persona se encuentra parada a 20 1netros de la Gran I\1uralla china. Sus ojos se encuentran
a 1.5 metr.qs de altura sobre el nivel del sueka..y el ngulo con el que ve el extremo superior de la
1nuralla. es,qe 36.86, con respecto a la horizontal. Cul es la~altura aproximada de la muralla?
";-., ' .

24. Desde una ventana que se encuentra a 3.1 metros. de altura, se ata una cuerda en la que se cuelga
una piata. que toca el suelo formando un ngulo de 32.55, y qesde la acera de enfrente se jala,
saliendo con un ngulo de 43.98. para llegar a uria altura de 4 metros. Qu distancia hay entre
las aceras?
106 Fracciones y reales

25. Un tringulo rectngulo se en cuentra inscrito en un Crculo. Uno de los ngulos agudos mide 32:>
~- el cateto adyacente mide .48 centmetros. Cul es el radio del crculo? (Recuerd a que un
ngulo recto inscrito en un crculo abarca u.n dim etro.)

26. En tres momentos distintos del da , el asta de una bandera proyecta una. sombra. igual, del doble
y del triple de su tamao. Encuentra. el ngulo formado ) en cada momento, por la lnea. que une
el extremo de la sombra. con el exr.remo superior del asta y el niYel del suelo.

27. E n un espacio del jardn. que mide 7 metros de largo, se quiere colocar una resba.ladilla. sta
tiene un poste que le sine de sostn) en el que se apo~an la escalera y la rampa. La escalera
forma un ngulo de 75 con respecto al piso y la rampa . cu~'a longitud es de 9 metros , forma un
ngulo de 35 con el piso. Cabe la resbaladilla. en el jardn?
. '-~ .

Captulo 4

Conteo .:y probabilidad


.
Una de las il)terrogantes que con mayor frecuencia y naturalidad nos planteamos es: de cuntas
m~neras distintas puede presentarse e~ta situacin? Este tipo de pregunt~ plantea un problema de
conteo; y equivale, en general, a determinar cuntos ele1nentos de c_ierto tipo hay en un conjunto; o,
visto de otro modo, a contar el nmero de colecciones, con ciertas caractersticas predeterminadas,
que pueden fon~arse con los elementos de un. conjunto dado.
La primera parte del captulo presenta mtodos bsicos para resolver los problemas de cont.eo. Al
principio se muestran algunas tcnicas de conteo, como tablas y rboles en los que se ponen todos los
elementos que se quieren contar; posteriormente, a travs de los numerosos ejemplos y ejercicios que
aqu aparecen, se busca que el lector se adiestre en el manejo de las distintas frmulas que permiten un
conteo rpido y,_ sobre todo, que desarrolle la habilidad de saber aracteriz~ adecuadamente aquello
que desea contar.; de modo tal que: por ejemplo, no 'cometa el error de considerar como colecciones
distintas a dos que son iguales entre s o de incluir en el conteo a ot~as que no debiera.
La segunda parte del captulo estudia el tema de probabilidad. Inicia con la definicin de proba-
bilidad simple: lfi: cual nos da una n1edida de la frecuencia con la que ocurre un hecho; para lo cual
esto se introduce el concepto de espacio muestra!, que representa a la coleccin de todos los resultados
po~ibles de un pr@ceso o experimento en particular. Cpalquier colec~in de esos resultados se llama
evE!nto y su prob~.bilidad es el cociente del nmero de,_sus elementos entre ! total de resultados que
confonnan al esp~.cio muestra!.
1vls adelante- se ensea cmo obtener la pro_babilidad valindose de las diversas formas en que
la. informacin puede ser presentada.. As, por eje1nplo, se ve cmo est relacionado el clculo de
probabilidades con las proporciones y ei clculo combinatorio.
Por ltimo, se estudia la probabili~ad de un even~o cuando ste depende de otros: llegando as a
la probabilidad compuesta, y finalmente se ve el concepto de unin e interseccin de eventos as como
eventos con1plementarios.

107
108 Conteo y probabilidad

4.1 Introduccin

Felipe tiene un traje gris y uno azul: y tiene 4 camisas: blanca, azul, crema y una
rayada. De cuntas maneras distintas se puede vestir. utilizando estas prendas, si todas
combinan bien?
Solucin: Con el primer traje, puede usar las cuatro camisas, con el segundo, tambin
las puede usar. Podemos resumir esta informacin en la tabla siguiente:

1 Traje/ Camisa 11 Blanca 1 Azul 1 Crema 1 Rayada 1

Azul 1 (A.. B) (A.,C)


(A A) (A., R)
Gris (G.B ) (G .A) (G.C) (G,R)
donde la primera inicial es el color del traje y la segunda es el color de la camisa.
Vemos que hay 8 posibles combinaciones de ropa.

# de.trajes X #de camisas = # de combinaciones


2 X 4 -- 8

Si Felipe tiene tres corbatas, de cuntas maneras distintas se puede vestir con estas
prendas?
Por cada combinacin bsica de traje-camisa puede elegir una de las 3 corbatas, es decir,
con cada combinacin se puede vestir de 3 maneras distintas, como tiene 8 combinaciones
bsicas. se puede vestir de 3 x 8 maneras distintas. Podemos resumir lo anterior as:

#de trajes x # de camisas X # de corbatas = # de combinaciones


2 x 4 X 3 = 24

Felipe se plantea ahora otro problema respecto a su vestimenta.. Si el martes no puede


usar la misma camisa que el lunes, pues no le da tiempo de lavarla, de cuntas maneras
distintas puede elegir las camisas que usar el lunes y el martes?
Solucin: El lunes tiene libertad de elegir cualquiera de las 4 camisas, pero el martes
nicamente tiene 3 camisas en el cajn, pues la del lunes est sucia. En la siguiente tabla
vemos todas las maneras distintas en que puede elegir las camisas del lunes y del martes,

(A. , E) (B .A.) (C,A) (R., A)


(A, C) (B .C) (C,B) (R,B)
(A. R) (B,R) (C. R.) (R,C)
Cada casilla representa una eleccin de camisas para el lunes y el martes. Obsena que no
hay ninguna eleccin en la que la primera camisa sea igual a la segunda.
As que puede elegir de 4 x 3 maneras distintas las camisas del lunes y el martes.

4.2 Diagramas de rbol

En la seccin anterior resolvimos varios problemas de conteo usando parejas ordenadas. Vamos a
resolverlos ahora de otra manera.
Ecuaciones con soluciones enteras 109

crema blanca crema blanca

~~\
azul
//ada ~~\ //ada gris
CAMISA

TRAJE

~./
Observa que de la raz del rbol salen dos ramas, una por cada traje que tiene Felipe, y de cada
rama, salen otras 4, una por cada camisa. Si ahora contamos cuntas ramas finales hay, vemos que
. hay 8, que s~n las 8 1naneras en que puede vestirse con estas prendas.
Tambin observa que si empezamos a construir el rbol con las camisas y de las ramas que ob-
tengamos sacamos las de los trajes, obtenemos o.tro rbol, pero que tiene el mismo n1nero de ramas

TRAJE

crema blanca

~~\ //'ada CA~1ISA

4.3 Ecuaciones con soluciones enteras

Un: cajero automtico tiene billetes de $100, $200 y $500. Si le solicitamos un retiro de
$1 ooo:d~ cuntas maneras;nos puede dar ..el dinero? .
Solucin: Podemos hacer una tabla que indique en cada rengln una manera distinta
de formar $1 000 con combinaciones de estos billetes.

1 $100 1 $200 1 $500 1

10 o o
8 1 o
6 2 o
4 3 a
2 4 o
o 5 o
5 o 1
3 1 1
1 2 1
o o 2
Ha),-_"10 maneras distintas en las que el cajero nos puede dar $1000.
llO Conteo y probabilidad

Observa que debemos ser muy sistemticos para no ol vidar ninguna combinacin . En
este caso lo que hicimos fue empezar con los billetes de menor denominacin e ir cambin-
dolos por billetes de la siguiente denominacin. Al terminar. pusimos un billete de $500 ~~
repetimos el proceso y as sucesiYamente.

Este ejemplo es un caso particular de la siguiente situacin: s1

es una ecuacin en n Yariables. encontrar todas las soluciones enteras x 1 . x 2 , . .. . Xn de ella.


En el ejemplo, la ecuacin es:

100x 1 + 200.x2 + 500x3 = 1000.

Las tercias de nmeros (10. O. O). (8, l. O) . ... . (0. O. 2) satisfacen la ecuacin anterio~.
En situaciones similares. no contamos con frmulas generales que nos ayuden a resolver el problema
y simplemente debemos tener una manera sistemtica de contar.

4 .4 Permutaciones

Un restaurante tiene 5 platillos fuertes:

Filete encebollado
Pollo a la naranja
Bistec con papas
Mole poblano
Costillas de cerdo.

El gerente desea preparar los mens de la semana laboral, de lunes a viernes, de manera
que cada da haya un platillo fuerte diferente. De cuntas maneras lo puede hacer?
Solu.ci.n: El lunes puede elegir cualquiera de los 5 platillos.
El manes ya no puede seleccionar el platillo del lunes. as que solamente puede elegir
de entre los 4 platillos restantes.

Hay 5 x 4 opciones de men para el lunes y el martes.

El mircoles no puede elegir ninguno de los (dos) platillos que seleccion el lunes y el
martes, as que slo puede elegir 1 de los 3 platillos restantes.

Hay 5 x 4 x 3 opciones de men para el lunes. martes y mircoles.

Para el jueves solamente t iene dos opciones que no ha usado.

Hay 5 x 4 x 3 x 2 opciones de men para el lunes. martes. mircoles y jueves.

El \riernes est obligado a elegir el nico platillo que le queda.


Permutaciones 111

As que puede elegir los mens de la semana de:

5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120 maneras diferentes.

Esto quiere
. '
decir que puede preparar mens para. 1ns de dos aos sin que haya dos semanas
iguales.
. Podem~J.S abreviar la multiplicacin anterior mediante el smb~lo 5! que se lla1na. el
factorial- d.e .5 o cinco fac~oria[ As:

5! =5 X 4 X 3 X 2 X l.

Este proble.ma se podra resolver mediante un rbol co1no los de la seccin anterior, pero el rbol

1 tendra demasiadas ramas.

pollo bistec 11ARTES

pollo;:\ i/do ~V \\V \\V file~\ 1/mole


filete pollo bistec mole cerdo LUNES

\ 1
Sin embargo, observa que en este pedazo del rbol cada vez hay n1enos ran1as ya que, por ejemplo,
no puede haber una rama que sea hija. de Filete y que vuelva a.lla~arse Filete.
Veamos un ejemplo del mismo estilo pero n1s chico para poder dibujar el rbol completo.
Ejemplo

Tres alinnnos del saln de clase, Rosa, Juan y {\na, deciden pr_esentar una planilla para dirigir la
sociedad de alumnos. Los puestos que pueden ocupar son: presidente, vicepresidentey tesorero.
De cuntas maneras pueden formar la. planilla.?
Solucin:.
~

Juan Rosa Juan Ana Rosa Ana TESORERO

1" 1 1 1 1 1
Rosa Juan Aua Jua Ana Rosa VICEPRESIDENTE

.VVV Ana Rosa Juan PRESIDENTE

~I/
112 Conteo y probabilidad

Obsena que hay 3 maneras de elegir al presidente. pero una vez hecho esto, el ,-icepresidente no
puede ser la misma persona, por cada eleccin de presidente. hay 2 elecciones de vicepresidente.
Ya que se tiene al presidente y al Yicepresidente, hay una sola manera de elegir al tesorero. As
que hay:
3 x 2 x 1 = 6 planillas diferentes.
AbreYiando. como en el ejemplo anterior. escribimos:

3! = 3 X 2 X l.

D<tdo un nmero natural n, definimos el .factorial de n corno:

n X (n- 1) X (n - 2) X X 2 X 1

y lo denotamos mediante el smbolo n!

Ejemplos

3! =3 X 2 X 1 = 6.
7! =7X 6 X 5 X 4 X 3 X 2 X 1 = 5 040 .

1! = l.
Es conveniente extender esta definicin para incluir al cero, por ello definimos:

O!= 1,

de esta manera funcionarn bien las leyes de la cancelacin que veremos ms adelante:
Observaci n: Sin~ m tenemos que:

n! = 71 X (11- 1) X X (m.+ 1) X m!

_E sto facili ta las divisiones ya que se pueden cancelar muchos factores comunes antes de efectuar
divisiones.
E j em p los
16!
l . Calcula - .
141.
Solucin:
16! = 16 X 15 X 14! = X = _
16 15 240
14! 14!
Sera absurdo calcular los factoriales por separado y despus hacer la divisin:
16! 20922789888000
- = = 240.
14! 87 178 291200

8!
2. Calcula - -
5! X 3!.
Solncin:
8! 8 X 7 X 6 X 5! 8X 7X 6
5! X 3! = 5! X 3! = 3 X 2 =S X
7 = SG.
Permutaciones 113

3. En una carrera de coches hay 4 corredores inscritos. Para ser equitativos deciden rifar los cuatro
automviles que tienen, de cuntas maneras diferentes se pueden acomodar los 4 corredores en
los 4 automviles?
Solucin_: Este problema es similar al problema del n1en de~ restaurante. Una vez que el primer
corredor ocupa uno de los 4 automviles, el segundo slo pu~de ocupar uno de los 3 restantes, y
as ~uc~~iyamente, entonces las distintas maner~ en que se pueden aC..Qp.lOdar son:

4! = 24 maneras.
Dados n objetos, una permutacin de ellos es cualquiera de las_ diferentes maneras en que se pueden
: acomodar en orden dichos objetos.
Denotamos mediante Pn al nmero de permutaciones de n objetos. Analizando los ejemplos an-
teriores vemos. que podemos elegir al objeto que wr a ocupar el prmer lugar de n maneras distintas.
Una vez que lo hemos elegido, quedan n- 1 maneras para elegir .al seg~ndo, el tercero lo podemos
elegir den- 2 ~an~ras y as sucesivamente, por lo 'que el nmero de perm~tadones den objetos es n!

jemplos

.: l. Calcula P5.
Solu.cin:
p6 = 6! = 6 X 5 X 4 X 3 X 2 X 1 = 72_0.

2. Tres nios van a salir de Reyes l\1agos en una Pastorela, de cuntas maneras diferentes pueden
elegir los papeles de l\1elchor, Gaspar y Baltasar?
Solucin:: Debemos encontrar 1~ permutaciones de 3 elemeutos:

p3 = 3! = 6.
As que p\}eden elegir sus papeles de 6 1nanera.S diferentes.

4.4.1 Ejercicios
..
Calcula:
l. 3! = -. 2. 7! = . 3. 10! =
10! 8!
4. - ,
4.
= 5. 8! =

20! 16!
7. - 8. 1- 9. 6! X 5! =
5! X 15! 10! X 6.
114 Conteo y probabilidad

10. En un torneo hay 4 equipos: Toros, Pumas, guilas y Chivas. De cuntas maneras diferentes
pueden asignarse el primero, segundo, tercero y cuarto lugares? Enlstalas todas.

11 . Cuntos nmeros telefnicos de 7 cifras se pueden for mar con los nmeros d~J 1 al 7, si en un
nmero telefnico no pueden repet irse los dgitos?

12. Cinco muchachos y cinco muchachas van a una discoteca a bailar. Deciden que en cada meloda
van a intercambiar parejas de manera que en dos melodas diferentes al menos una de las parejas
sea distinta. Cuntas melodas tiene que pasar para que todos Jos muchachos hayan bailado
con todas las muchachas?

13. Cuntas banderas tricolores se pueden formar con verde, blanco y rojo, de manera que .en cada
bandera no se repitan los colores?

14. Cuntas palabras de 6 letras se pueden formar con las letras a, u. e, d. e: f, de manera que no
. se repitan letras en una palabra?

15 . Cuntas palabras de 5 letras se pueden formar con las letras a.. b: c. d: e de manera que no se
repitan letras en una palabra y que la primera y la ltima letras sea vocales?

16. De cuntas formas se pueden colorear un tringulo. un cuadrado. un pentgono y un hexgono


con cuatro colores de manera que no haya dos figuras del mismo color?
Ordenaciones 115

17. De cuntas n1aneras se puede pagar por un producto de $200 usando billetes de $20, $50 y
$100?

:..

18. Si un cajero automtico nicamente tiene billetes de $50, $200 y $500, de cuntas maneras
puede entregar $2 000?

4.5 Ordenaciones

Un grupp de 30 alumnos desea formar una 1nesa directiva integrada por un presid~nte,
un tesorero y un vocal. De cuntas maneras dif~rentes lo puede hacer?
Solucin: Pensemos que eligen primero al presid~nte. Como)1ay 30 alumnos, lo pueden
hacer de 30 maneras diferentes. Uri.a vez elegido el presidente, solo quedan 29 alun1nos, as
que puede:r;1 elegir al tesorero nicamente de 29 maneras diferentes, quedando 28 alumnos
disponibles para elegir al vocal, as que pueden formar a la mesa directiva de:
30 x 29 x 28 = 24 360 maneras diferentes.

Dados n objet_os y m:::; n, una ordenacin den objetos, tomados de m. en m es cualquiera de las
diferentes maner~ en que se pueden elegir stos m. objetos, teniend~ en cuenta el orden en el que se
eligen.
-.En el ejemplo. anterior, cada mesa 'directiva diferente es una ordenacin de 30 objetos elegidos de
3 en 3.
Denotaremos i:nediante O~ al conjunto de ordenaciones den ob}~tos tomados de m en m.. Para
contar el nmerode ordenaciones que hay en O~, razona1nos como ep. _el ejernplo de la mesa directiva.
El primer objeto lo podemos elegir den maneras diferentes, el segundo de n-1 maneras diferentes,
y as sucesivamente hasta elegir al m-simo objeto, as que el nmero de ordenaciones es:

o: = n x (n - 1) x (n - 2) x .. x (n - m. + 1) .
m factores
Ejemplos
l. Calcula Og . -
Solucin:
Og = 5X4
'-v-'
= 20.
2 factores

2. Calcula Dio.
Solucin:
Ofo = 1 X 9 X 8 X 7 = 5 040.
4 factores
116 Conteo y pro ba bilidad

O bserva que podemos utilizar la notacin d e factoriales para escribir o:-:


-n!- -
om =(n-m)!'
TI

as en los ejemplos anteriores:

5! 5! 5 X 4 X 3!
o~ = (5 - = -3! = = 5 x 4 = 20
2)! 3!

y
4 10! 10! 10 X 9X 8 X 7 X 6! _
010 = '(lQ _ 4
)! = 6T = G! = 10 X 9 X 8 X f = 5 040 .
3 . En .un t.orneo de ftbol hay 8. equipos. se otorgarn medallas de oro, plata y bronce a los tres
primeros lugares del torneo, ,de cuntas maneras diferentes pueden quedar los tres primeros
lugares?
Solucin: Observemos que hay que ver de cuntas maneras diferentes se pueden elegir en orden
3 equipos de un total de 8. as que es un problema. de ordenaciones:

3 8! 8! 8 X 7 X 6 X 5!
Os = (8- 3) ! 5! 5
! =8X 7X 6 = 336.

as que los t res primeros Jugares pueden quedar de 336 maneras diferentes.

Observa ci n: Cuando n = m, las ordenaciones den elementos tomados de m. en m son simple-


mente las permutaciones de n elementos, ya. que:

= n! n!
0 n71 (n _ n.)! = ! = n ! = Pn.
Aqu vemos la conveniencia de haber definido O! = l .

4.5.1 Eje rcicios

Calcula:
l. o~= 2. 0~ 0 = . ., 03-
,J . 6-

4. o= -
5 . O12-
Encuentra el valor de n si:

1 . o~= 60. 8. 06 = 360.


Ordenaciones 117

9. o~= 24. 10. o~= 6.

- 11. Of0 = 60~ 800. 12. or = 3 632. 428


4 OO.

13. Cuntas palabras de 3 letras diferentes se pueden formar con las letras a, b, e, d, e? Enlstalas
todas.

14. Cuntos nmeros telefnicos de 7 cifras diferentes hay,

a) si la primera cifra. no puede ser cero?

b) si la primera cifra. puede ser cero?

15. Cuntas placas de circulacin puede haber con 3 letras diferentes y 3 nmeros diferentes?

16. En un torneo de ftbol de 16 equipos, 8 pasn a la final. De cuntas maneras diferentes pueden
quedar acomodados los 8 primeros lugares?

17. Un grup de 20 alumnos forma una mesa directiva integrada por presidente, vicepresidente,
secretario y tesorero. De cuntas maneras se .puede formar?_

. 18. Cuntas palabras de 4 letras diferentes se pueden formar con las 27 letras del alfabeto?
118 Conteo y probabilidad

19. Cuntos nmeros telefnicos de 6 cifras diferentes hay que no empiecen con cero?

20. De cuntas maneras difere11tes se puede colorear una bandera tricolor utilizando una paleta de
6 colores de manera qu.e los tres colores de lR bandera sean diferentes?

21. En una competencia hay 40 personas ..Se otorgarn premios al primero. segundo~ tercer lugares.
De cuntas m aneras pueden repartirse los premios, si no es posible que una persona gane ms
de uno?

22. Cuntos nmeros se pueden formar usando los dgil.os 3, 4. 6, 7 y 9 de tal manera. que se
encuentren entre 500 y 800 si adems las cifr as no pueden repetirse?

23 . Seis estudiantes van juntos al cine.

a) De cuntas maneras pueden acomodarse en seis butacas?

b) Si dos de los estudiantes deciden sentarse en las orillas, de cuntas maneras podr n aco-
modarse?

24. Un alumno presenta un examen en el que hay 10 preguntas , pero nicamente puede resolver 7.

a) De cuntas maneras puede ordenar las respuestas?

b) Si entre las preguntas que contest. estn la primera y la ltima y decide que entre sus
respuestas, la ltima quede en el primer sitio y la primera al final , de cuntas maneras
puede ordenar sus respuestas?

e) Si nicamente le hubieran pedido resolver 5 de las preguntas , cuntas posibilidades habra


tenido para responder?
Orden~ciones con repeticin 119

4.6 Ordenaciones con repeticin

Las placas de circulacin de los auton1viles particulares en la Ciudad de J\1xico constan


de 3 letras seguidas de 3 nmeros. Cuntas placas de circulacin puede haber?
Solucin: En las placas se utilizan 26 letras del alfabeto, ya. que la il no se usa y las le-
. tras dob_le5 c.omo CH y LL, se us8:n como dos lBtias. Pensmos en una palabra de tres letras.

En el primer lugar podemos poner cualquiera de las 26 letras.

1 A.l i _, ,.
Entonces tenemos 26 posibles n1aneras de colocar la. primera. letra,
Como podemos repetir letras, tenemos:

1 A 1 A 1 1 A 1 z ,_ r
26 maneras distintas de colocar la segunda letra en las placas que empiezan con A.

IBI"AI IBIZI
26 man~ra.Sdistintas de colocar la: segunda.letraen las placas que empiezan con B, etctera.
As que~ hay 26 x 26 rnaneras distintas de colocar las prhneras dos letras.
1 Por ca~a una de las maneras anteriores, hay 26 1naneras distintas de colocar la tercera
letra.
IAIAIAI IAIAIZI
lAIBIAI IAIBIZI
etctera.
As que podemos llenar los 3 lugares de 26 3 1naneras diferentes.
De igual forma, co1no hay 10 dgitos diferentes, podemos llenar los 3 lugares de los
nmeros d 103 maneras diferentes, por lo tanto puede haber:
26 3 x 103 = 17 576 000 placas de circulacin ~iferentes.

Dados n objetos y cualquier nmero entero positi~o rn, llamaren1,os una: ordenacin con 1epeticin
d n objetos, tomados de m. en 1n a cualquiera de las diferentes rri~neras en que se pueden llenar rn
lugares con los n 'objetos, permitiendo repetir dichos objetos.
Denota1nos mediante O Rr;: alnn1ero de ordenaciones con repeticin de n elementos ton1a.dos de m.
en m. Siguiend.. el ejen1plo anterior, podemos ver que si tenemos n elementos y m lugares, el prin1ero
lo podernos llenar de n 1naneras diferentes. Como p~demos repetir los elementos, el segundo lugar
tambin lo podemos llenar de n man~ras diferente.s y a.S consecutivan1ente. Como hay m lugares,
tenemos que:

Ejemplos
1. Calcula OR.
Solucin:
120 Conteo y probabilidad

2. De cuntas maneras diferentes podemos colorear una bandera de 3 bandas verticales si dispo-
nemos de 5 colores? Es posible que dos o ms bandas sean del mismo color.
Solucin: Como debemos ordenar 3 elementos de un conjunto de 5 y podemos repetir elementos,
el nmero de maneras diferentes es:

OR~ = 53 = 125.

4 .6.1 Ejercicios
Calcula:
l. OR~ = 3. OR~ =

6. OR~ =
4. OR~ = 5 . OR~ =

7 . Cuntas palabras de 3 letras se pueden formar con las letras a, b? Enlstalas todas".

8. Cunt~ palabras de 2 letras se pueden formar con las letras a, b, e? Enlstalas todas.

9 . De cuntas maneras se pueden guardar 6 playeras en 4 cajones?

10. En computacin, un byte es un conjunto de 8 posiciones de memoria: llamadas bits, que pueden
tener valor de Oo l. -Normalmente un byte se utiliza para guardar el cdigo de una letra. nmero
o smbolo. Cuntos cdigos diferentes pueden guardarse en un byte?

11. Cuntas palabras diferentes de 6 letras se pueden escribir con las letras de la palabra CODIGO
si cada letra puede aparecer slo el nmero de veces que aparece en la palabra CODIGO?
Ordenaciones con repeticin 121

12. Cuntas palabras diferentes de 6 letras se pueden escribir con las letras de la palabra CODIGO
si cada letra puede repetirse arbitrariamente?

..
13. Un seor tien~ 3 camisas y 4 corbatas, de cuntas maneras diferentes las puede combinar?

14. Un restaurante tiene 5 sopas, 4 guis?-ds y 3 postres~ Cuntos mens diferentes puede preparar?
..

- . .
15. La clave Mo~se consta de secuencias de puntos y rayas. Una letr es una secuencia de uno o ms
de.estos smbolos._ Cuntas letrU? se pu~den formar con secuenias de tres de estos smbolos?
..

16. Cuntos nmeros de 4 dgitos se pueden formar con los dgitoso, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 si el


primero no P.B-ede ser cero y las cifras pueden repetirse?

1 r.: Un nmero ~pica es aquel que puede leerse igual de izquierda a drecha que de derecha a
izquierda, pot ejemplo: 3456543. Cuntos nmeros: capicas de .. cinco cifras se pueden formar?
Observa que. ninguno de ellos puede empezar (tenninar) en cero ya que en ese caso el nmero
notiene cinco cifras ..; .. ,. -; 8

. .
18. En una ciudad hay tres tipos de taxis, los exclusiv9s del aeropu.erto, los de sitio y los libres, es
decir sih i_tin~~-a.rio fijo, las placas ti~nen entonces una letra, que puede serA, S o L dependiendo
del tipo y cinco nmeros; qe pueden ser elegidos de entre los ~O dgitos teniendo como nica
condicin qu_e el primer dgito no sea cero. Cuntos taxis puede~- haber en la. ciudad?

19. El juego de Pronsticos Deportivos consiste en elegir, en cada uno de 14 partidos de ftbol,
cul de los equipos gana o si empatan. Es decir, en cada uno de los 14 rehglones de la quiniela,
podemos poner L (local), E (empate), V (visitante). Cuntas qu!:lielas diferentes puede haber?
Dos quinielas son diferentes si en al menos uno de los juegos el prnostico es diferente.
122 Conteo y probabilidad

4.7 Combinacione s

El sorteo Melat.e de P ronsticos Deportivos consiste en elegir 6 nmeros de un total de


44. De cuntas maneras diferentes se pueden elegir dichos nmeros?
So.lucin : P ensemos primero como si el problema fuera de ordenaciones, en este caso
tendriamos, 6 44! 44!
0 44 = (44- 6)! = 38! = 5 082 517 440.
Aqu tenemos un problema en el razonamiento, pues estamos considerando como diferentes
dos elecciones de los mismos 6 nmeros ordenados en forma distinta. por ejemplo:
3,6. 21. 7. 40,31 y 6. 40.7. 3.31.21,
en realidad, sabemos que hay P6 = 6! = 720 maneras diferentes de ordenar los nmeros
3, 6, 21, 7, 40,31 y similarment.e cualquier otra eleccin de 6 nmeros, as que en nuestro
clculo anterior estamos considerando 720 veces cada eleccin de 6 nmeros. por lo que
debemos corregir nuestro clculo y dividir entre P6 el resultado que tenemos, as el nmero
de maneras diferentes de elegir 6 nmeros de un total de 44 es:
0~4 44! - -
-R = 1 = t0::>905 2.
6 3 . X 61.
Esto quiere decir que si jugamos un nmero de Melate, tenemos 1 en 7 059 052 posibilidades
de sacarnos el premio, lo que es una posibilidad sumamente remota. Regresaremos a este
tipo de problemas en la seccin de Ptobabilidad .

Dados n objetos y m :::; n, una combinacin de n objetos. tomados de m en m es cualquiera de las


diferentes maneras en que se pueden elegir m objetos sin importar el orden en qu.e se presentan. Es
dedr, el nmero de subconj untos de m elementos que t iene un conjunto den elementos.
(;:J
Denotamos mediante
las denotan me_diante e:.
a las combina.c.iones de n elementos tomados de m en m . Algunos textos

Repasando el ejemplo anterior vemos que para encontrar las combinaciones de n elementos tomados

de m en m, debemos encont r ar las ordenadone.s de 71 elementos tomados de m en m y dividir el 1
resultado entre las permutaciones de m elementos.
71) o: n!
( m = Pm = (n - m) ! x mJ
Eje mplos

l. Calcula
(57)
Solucin:
7 ) __ - --.(..,.!_ _ _ 7! 7X 6
(5 ...,.. - - = - - =21
(7 - 5)! X 5! 2! X 5! 2! .

2. Calcula -(39) .
6
Solucin: 39
33! X' 6! -- 3 ?6?
~ -
623 .
Combinaciones 123

ste era el nmero de elecciones diferentes en ~ell\1elate cuando se jugaban 39 nmeros en lugar
de 44. Podemos ver que ahora hay ms del doble de posibilidades de jugar que antes ..

. ':3.: .Comprueba "'que


: m.
(n) ( n )
=
n-m
..
.- .

Solucin: Sin necesidad de hacer ninguna cuenta observamos que si tenemos n elementos, cada
;_ ~~- vez que fo~mamos un conjunto' ~~-n m elementos, automticamente formamos un conjunto con
"' n - m elementos con los elemel1tos restant~s, por lo que la cantidad~
.. .,. . . .
de.
subconjuntqs con m'.

elementos es igual a la cantidad de subconjuntos con n - n1 ele1nentos.


~. Un grupo d~ 20 alumnos debe eleg~r una comisin de festejos fonnada p~r 4 alumnos, de cuntas
maneras la puede elegir?
Solucin: El n1nero de co1nisiqnes de 4 alumnos es el nmero de suqconjuntos de 4 elementos
que se pueden formar con 20 elen1entos as que hay:
20) _~.. 20! = 20-X 19 X 18 X 17 =
( 4 4845
16! X 4! 4'X 3 x2 .
conlisiones diferentes.
Ojo: Recu~rda hacer primero todas las simplificacione~ posibles antes de 1nultiplicar.

4.7.1 Ejercicios
. '

Calcula:
l.
G)= 2.
en=
3. (~) = . 4.
en=.
...
5.
e:)= ..
6.
G~) =
.

8. Prueba que ~p~a cualquier n, ( ~) '= ( ~) = l. ...

9. Verifica, sin efectuar las multiplie<:iones que P2 (~) = Oij.


Probabilidad simple 125

17. Una seora tiene 5 blusas, 4 faldas y 4 pares de zapatos. De cuntas maneras los puede combinar?

18 . En la Serie Mundial de Bisbol de Estados Unidos juega un eq~ipo de la Liga Nacional (N)
contra uno de la Liga Americana (A) . Se juegan un mximo de 7 partidos y gana la serie el
primero que gane 4. Por ejemplo A. IANNN, significa que el equipo de la Liga Americana gan
el primer y tercer partidos y el resto los gan el de la Liga Nacional, ganando la serie. Cuntas
series -diferentes puede haber?

19. Seis puntos estn colocados sobre una circunferencia. Cuntas lneas pueden trazarse utilizando
dichos puntos?

20 . Sobre una circunferencia se han colocado ocho puntos, cuntos cuadrilteros pueden dibujarse
de tal manera que sus vrtices sean algunos de los puntos dados?

4.8 Probabilidad
. simple
Juan y Cristina hacen una apuesta. Tienen un juego de barajas de pker, Juan gana si
la primera carta que saquen es un nmero (2. 3, 4, ... , 10), Cristina gana si sale una figura
(A , J. Q, K). Quin t iene ms oportunidad de ganar?
Solucin: La baraja de pker consta de 52 cartas agrupadas en cuatro palos,

. , <>. \?. .

Las 13 cartas de cada palo estn numeradas:

2. 3, 4. 5, 6, 7, 8, 9, 10, J , Q, ~~ A.
126 Conteo y probabilidad

As que hay 4 cartas de cada Yalor, como hay 9 nmeros (2, 3, 4, ... , 10), entonces hay
4x 9 = 36 cartas con nmero y como ha~ 4 figuras (A, J, Q. K), entonces hay 4 x 4 = 16
cartas con figuras.
Como hay ms cartas con nmeros que con figuras, es ms fcil que salga nmero a
que salga figura. as que Juan tiene ms oportunidad de ganar.

Cuando estudiamos fenmenos de la naturaleza o fenmenos sociales, podemos distinguir dos


situaciones, aquellas en las que sabemos que un evento va a ocurrir en cuyo caso, solemos est udiar
las propiedades del fenmeno . Por ejemplo. al lanzar una pelota al aire, damos por descontado que va
a caer nueYamente. as que nos hacemos preguptas como: qu altura alcanza?. qu velocidad tiene
al chocar con el piso? En cambio. hay otros eYentos en los que de alguna manera influye el azar o
la suerte. en los cuales la pregunta que solemos hacernos es, qu tan probable es que ocurra dicho
eYento? En el primer caso. decimos que el evento es determinista y en el segundo. es un evento azaroso
o evento al a::.ar.
La probabilidad de que ocurra un evento mide qu tan frecuentemente ocurre. Para calcularla.
debemos considerar lo siguiente:
Cules son todos los posibles resv.ltados que pueden ocurrir? En el ejemplo. un resultado consiste
en sacar una carta de la baraj a . Como hay 52 cartas en la baraja. hay 52 resultados posibles. A
esta coleccin de resultados posibles se le llama espa.cio muestral. El espacio muestra! de este ejemplo
consiste en las 52 cartas de la baraja.
Si las car tas estn bien barajada.<;, cada una. de ellas t iene la. misma oportunidad de ser elegida..
De todos los resulta.dos posibles. cules forman parte del evento que estamos cQnsiderando? Es
decir. cules resultados son favorables? En el ejemplo anterior, hay 2 eventos que consideramos:
a) Que salga un nmero del 2 al 10.
La probabilidad de que salga nmero es:
36 nmero de cartas con nmero
52 nmero total de cartas
b) Que salga. una figura:
La probabilidad de que salga figura es:
16 +-- nmero de canas con figura
52 nmero total de cartas
Como ~~ > ~~. es ms probable que salga un nmero a que salga una figw-a.

En el ejemplo anterior vimos Yarios conceptos:


Espacio muestra! asociado a un experimento: Es la coleccin de todos los resultados posibles del
experimento. El espacio muestra! puede ser finito o infinit.O. En esta parte t rataremos nicamente con
. espacios muestraJes finitos.
Resultado: Es cada. uno de los elemem.os del espacio muestra!.
Probabilidad de un resultado : Cuando cada uno de los result.ados posibles es igualmente probable,
la probabilidad de que ocurra un resultado es,

P= 1
nmero wt.al de resultados
Event,o : Es un conjunto de resultados.
Probabilidad simple 127

Evento elemental: Es un conjunto forn1ado por un solo resultado. .


Probabili.dad de un evento: Es la sun1a de las probabilidades de los resultados que lo, componen, es
decir, ..
p = -n1nero de resultados en el evento ....
nmero total de resultados
. Algun~ vec~s !lamamos resultados _favorables a lo~. resultados d~l evento cuya probabilidad deseamos
.:._calcular, as, tambin pode1nos escribir:
p = nmero de resultados favorables.

nmero tot-al de resultados
Si denota1nos por S al espacio n1u~stral y A al ~vento al que le queremos calcuiar la probabilidad,
. . escribimos:
. #A
P(A)_= #S'
donde # sig1~~~~?- nmero de elementos de ...

Ejemplo .
~ Un e~p~rimento consiste en lanzar dos dadqs. Describe el espacio muestral y encuentra cul es
- la probabilidad de que la suma de los nm~r()s obtenidos s~a 7.
Solucirt: El espacio muestra! S, consiste_en .todas las parejas de :nmeros obtenidos al lanzar
los dos dados. Observamos que la pareja {3. en el primer dado, 4 en el segundo dado} es un
resultado distinto de {4 en el.primer dado, 3 en el segundo dado}.
-Podemos! representar el espacio muestral en UD;a tabla:
(1, 1) (1,2) (1, 3)
(1,4) (1,5) (1,6)
(2, 1) (2, 2) {2,3){2,4) (2,5) (2, 6)
(3,1) {3,2) (3, 3)
{3, 4) (3,5) (3, 6)
(4~ 1) (4,2) (4,3)(4,4) (4,5) (4, 6)
(5,1) (5, 2) (5, 3)
(5,4) (5,5) (5,6)
(6, 1) (6,2) (6,3)
(6,4) (6,?) (6, &)
El esp~do muestra} consta de 36 resultados, #S= 36.
El evento favorable es el conjunto A de resultados para. los cales la suma de los dos dados es 7.
Podemos escribir una tabla como la anterior en la que sustituimos la pareja de nmeros por su
suma:
2 3 4 5 6 7
3 4 5 6 7 8
..
4 5 .6 7 8 9
.. 5 6 7 8 9 10
6 7 8 9 10 11
~
7 8 9 10 11 12
Nos damos cuenta que hay 6 resultados cuya suma es 7, es decir, #A= 6. Calculamos ahora la
probabilidad P de obtener 7:

As que la probabilidad de que .la suma de ~os dos nmeros sea 7 es. t-
128 Conteo y probabilidad

4.8.1 A ctiv idades


1. Forma grupos de alumnos. Cada grupo lanza tachuelas contan do el nmero de ella.s que cae
boca arriba o de lado. Realiza el cociente de casos favorables entre total de ca.sos. Compara los
resultados de los diferentes grupos.

evento ca.sos favorables cociente


boca arriba
de lado

2. Forma grupos de alumnos con dos dados cada uno. Lanza los dados muchas veces: lle,ando la
cuenta del resultado obtenido cada vez. Haz una tabla que contenga, por cada nmero del 2 al
12, el nmero de veces que se obtuvo dicho nmero y saca el cociente de los ca.sos favorables
entre los ca.sos totales por cada nmero.

nmero ca.sos favorables cociente


2
3
4
...

Compara los resultados de los diferentes grupos.

3 . Pon en una urna los nombres de todos los alumnos del saln. En cada jugada extrae dos nombres
y registra si fueron dos hombres, dos mujeres o uno y uno. Regresa los nombres a la urna y repite
el experimento muchas veces. Haz una tabla que muestre los resultados .

evento casos fa.vorables cociente


dos hombres
dos mujeres
uno y uno 1

Trata de obtener una conclusin acerca de estos resultados y la relacin con el nmero de hombres
y mujeres en el saln.

4.8.2 Ejercicios
En los ejercicios siguientes, da el espacio muestra] apropiado para el experimento.

l. Elige una carta de una baraja.

2. Lanza una moneda al aire.


Probabilidad simple 129

3. Elige dos pelotas de una urna que contiene 3 pelotas rojas y 2 azules. No nos importa el orden
en que se elijan las pelotas.

4. Lanza una moneda y un dado.

5. Una m'no de pker (5 carta.S). No nos impqrta el orden en que s_ presenten las cartas.
...
1

En los ejercicios sigll:ie!ltes, encuentra la probabilidad del eventG>.

6. Obt~ un nmero par al lanzar un dado.

7. Obtn un nmero mayor que 4 al lanzar un dado.

8. Obtri un -As al sacar una carta de una baraja normal.

9. Obt~ dos guilas al lanzar dos monedas al aire.

10. Saca una bola roja de una urna que contiene tres bolas r~jas y dos azules .

11. Saca una bola roja y una azul de la misma urna. No nos importa el orden en que se elijan las
bolas.

12. Saca~ corazn en una baraja normal ..

13. Obtn 12 al lanzar dos dados.


130 Conteo y probabilidad

4 .9 Probabilidad compuesta

4.9. 1 Propiedad d e la unin e inte rseccin de eventos


Si se "tiran dos dados, cul es la probabilidad de que por lo menos uno de ellos caiga
en 4?
(l. 1) (1, 2) (1,3) (1. 4) (1,5) (1,6)
(2, 1) (2,2) (2.3) (2.4) (2.5) (2,6)
(3. 1) (3,2) (3, 3) (3.4) (3, 5) (3. 6)
(4. 1) (4,2) (4, 3) (4.4) (4.5 ) (4. 6)
(5, 1) (5, 2) (5,3) (5. 4) (5,5) (5,6)
(6, 1) (6, 2) (6,3) (6, 4) (6, 5) (6, 6) .
Solucin: Para encontrar la probabilidad del evento, primero debemos contar los re-
sultados que pertenecen a dicho evento. En la tabla anterior. nos damos cuenta de que las
parejas en las que hay al menos un 4 son las que estn en la cuarta columna (evento A )
o en el cuarto rengln (evento B) . Si sumamos simplemente el nmero de elementos del
cuarto rengln con el nmero de elementos de la cuarta columna, habremos contado dos
veces al resultado (4.. 4). [El resultado (4.. 4) est en A n B]. as que debemos restarlo una
yez. Entonces el nmero de casos fmora bles es 6 + 6 - 1 = 11 como podemos comprobar
directamente en la tabla. Por tanto, la prolJabilidad de obtener al menos un cuatro es:

P=~.
36

En general, si A y B son eventos de un espacio muestra! finit.o S . entonces:

#(A. U B) =#A + #B--!/ (A n B ) .

as que la probabilidad de que se d el evento A U B es:

#(A u B )
f(AUB)
#S
#A+ #B - # (A n B )
#S
iTA #B # (A n B )
::!iS
, + ..JJ..S
rr -
..JJ..S
rr
P (A)+ P (B) - P (A n B ) '

es decir.
1 P (A U B) = P (A ) + P (B) - P (A n B ) . (4.1)
Ejemplo

Un experimento consiste en elegir una carta de una baraja de 52 cartas. Juan gana si la carta
elegida es As o Rey. Cul es la probabilidad de que gane Juan?
Solucin: Llamamos S al espacio muesr.ral que consiste de las 52 cartas: #S = 52 .
Sea A el evento que consiste en obtener un As. Como la baraja t iene cuatro ases. #A = 4.
y sea K el evento que consiste en obtener un Re!', #f{ = 4.. Como una carta no puede ser
TiE
: ~-;:: Probabilidad compuesta 131

simultnearnente As y Rey, entonces A n K= 0, es decir# (A n K)= O y P (A n K)= O, as


que:

5~ + 5~
8 2
P (A U K)= P (A)+ P (K)= = ; = ""0.15385,
2 13
2
es decir;.:la probabilidad de que Juan gane es 13
:::::: 0.15385.

En el ejemplo anterior, los eventos A y K no t_enan elementos con1une8-. En general, decimos que:
Dos eventos son mutuamente exclusivos si no tienen elementos en comn.
Si A y B son eventos mutuamente exclusivos~ e1:1tonces p (A n B) = O, as que:

P (A U B) = P (A) + P (B).

4.9.2 Producto de espacios muestrales


Se -l~nza.n al aire una moneda y un dado. Cul es la probabilidad de que salga 5 en el
dado y guila en la moneda?
Solucidfi; Formamos un arreglo de parej8$ en el que el prhner elemento es un resultado
del lan~ap1iento del dado y ~1 segundo es un ~esultado del la~zami~~to de la moned~.

A (A, 1) (A,2) (A, 3) .. (A, 4) (A,6)


S (S, 1) (S, 2) (S, 3) (S, 4) (S; 6)
1 2 3 4 - 5 6

Hay ~2 resultados en el espacio de eventos formado por las parejas y todos son igual-
mente probables, as que la prqhabilida.d de. que salga (A, 5) es 112
Tarnbin podemos razonar de la siguiente manera:
!
Cada uno de los resultados de la moneda tiene probabilidad y cad~. uno de los resul-
tados del dado tiene probabilidad ~-El evento (A, 5) ocurre .cuando se dan el evento A en
la rnone"~a y el evento 5 en el dado, as que la. probabilidad de que ocurra (A, 5) es:

1 1 1
P(A,5) = P(A)P(5) = 2 X 6 ~ 12'
.~

Si X y Y son espacios muestrales, el espacio X. xY formado por las parejas (x, y) donde x E)[ y
y E y se denomina el espacio producto de X y Y.
~ -
Si A es un evento en X y B es u_n evento en Y, entonces el evento A x i3 e X x y est formado
por las parejas (x, y) donde x E A y Y E B.
Cuando la probabilidad de que ocurra no depende del evento B ni viceversa, la probabilidad de
que ocurra el evento A x B es:
P(A x B) = P(A)P(B).
Ejemplos

l. Se tiene una urna con 5 canicas rojas, 4 verdes y 2 azules. Se extrae una canica, se ve el color,
se regresa a la urna y se saca otra. Cul es la probabilidad .de que la primera canica sea roja Y
la segrida azul?
132 Conteo y probabilidad

Solucin: Llamemos R al evento que consiste en sacar una canica roja. La probabilidad de que
ocurra R es P (R) = 151 ya que hay 11 canicas en t otal, 5 de las cuales son rojas. De la misma
manera, si A representa al evento de obtener una canica azul, P (A ) = 121 .
Como la primera canica se regresa a la urna, el resultado de la segunda sacada no depende
de la primera. El evento que consiste en que la primera canica sea roja y la segunda azul es
R x A. es decir , es el conjunto de parejas (x, y) de canicas en las cuales x es roja y y es azul y
la probabilidad de que ocurra es:
5 2 10
p (R x A) = P (R) p (A) =
11
x = u m ~ o.os3.

2. Con la misma urna de canicas, cul es la probabilidad de que una de las canicas sea roja y la
otra azul sin importar el orden?
Solucin: El evento que consiste en que una canica sea roja y la otra azul es:
(R X A) u (A X R) .

Puesto que estos dos eventos son ajenos, su probabilidad es:


10 10 20
p [(R X A) u (A X R )] = 121 + 121 = 121 ~ 0. 165.

3. Tenemos ahora la misma urna con cn.nicas, pero despus de extraer la primera canica no
la regresamos antes de extraer la segun~a. Podemos aplicar estos argumentos para calcular la.
probabilidad de que la primera canica sea roja y la segunda azul?
Solu.cin: Al no ha.ber regresado la primera canica, se cambian las proporciones de los colores
en la urna, ya que si la primera canica. es azul, la probabilidad de que la segunda lo sea. es /0 ,
pero si la primera. no es azul , la probabilidad de que la segunda sea azul es 120 . As que no
podemos utilizar esta tcnica para resolver este problema.

4.9.3 Ejercicios
Se lanzan un da.d o rojo y uno azul. Haz una tabla. similar a la del ejemplo para resolver los ejercicios
del 1 al 4.

l. Cul es la probabilidad de que el dado rojo caiga en par?

2. Cul es la probabilidad de obtener un nmero mayor que 2 en el dado azul?

3 . Cul es la probabilidad de que el dado rojo caiga en par y el azul caiga en un nmero mayor
que 2?
Probabilidad compuesta 133

4. Cul es la probabilidad de que el dado rojo caiga en par o el azul caiga en un nmero may~r
que 2?

: .
5. Verifica que los eventos de los ejercicios del 1 al 4 satisfacen la. frmula (4.1).
:-.:.. ...

Para los ejercicios del 6 al 8, hay una urna con 3 canicas rojas, 4 verdes y 5 azules.
6. Se saca una canica.

a) Cul es la probabilidad de que sea roja?

b) C-l es la probabilidad de que sea azul?

7. Se saca una canica, se ve el color, se regresa a la urna y se saca otra.

a) Cul es la probabilidad de que ambas sean rojas?

b) C'Cll es la probabilidad de que la primera sea roja y la segunda azul?

e) Cl es la probabilidad de que una. sea roja y otra azul, sin importar el orden?

8. Se tienen dos juegos de barajas. Se saca. una carta de cada j-uego.

a) Cul es la probabilidad de que ambas sean reyes?

b) C\il es la prohabilidad de que la primera sea un n~ero (del 2 al 1O) y la segunda. una
fi.glira (J, Q, K, A)?

e) Cul es la probabilidad de que la primera sea corazn ;y la segunda sea. As?

9. Determina si el par de eventos es mutuan1ente exclusivo o no.

a) Al _lanzar un dado, A= {sacar un nmero mayor que 4} y B ={sacar un nmero par}.

b) Al ~acar una carta. de una. baraja, A = {que sea corazn} y B = {que sea. diamante}.

e) AI:sacar una canica de la urna. 9el ejercicio 6, A= {que sea roja}, B = {que no sea. verde}.
134 Conteo y probabilidad

10. En un saln de clases ha~' 10 nii1os y 7 nias. Cuatro de los nii1os y 2 de las nias usan anteojos.
Si se elige a un alumno al azar, calcula la probabilidad de que el alu mno elegido:

a) Use anteojos.

b) Sea nia.

e) Use anteojos o sea nia.

d ) Use anteojos y sea nia.

e) Verifica que se satisfaga la frmula (4.1 ).

1 1. Al tirar dos dados, cul es la probabilidad de que el total de punt os cumpla Jo siguiente?

a) Sea di,isible entre 2.

b ) Sea diYisible entre 3.

e) Sea diYisible entre 2 y entre 3.

d) Sume 7.

e) Sea menor que 7.

12. Se lanzan dos dados en dos ocasiones. Cul es la probabilidad de que ocurra lo siguiente?

a) En el primer lanzamiento la suma de los dados sea 7 y en el segundo sea 11.

b) En el primer lanzamiento la suma de los dados sea distinta de 7 y en el segundo sea 7.

e) En los dos lanzamientos la suma sea 11.


Eventos complementarios 135

4.10 Eventos complementarios

. En la Ciudad de 1v1xico, los automviles llevan una calcomana de color -d.acuerdo con
su'"nmero de. p:laca, y el color deter~ina qu da dErla se1nana n.o pueden circular. Los
colores son amarillo~ rosa~ rojo, verde y azul. Supongamos que hay el mismo nmero de
coches con calcomana de cada color. Si elegimos al a.Zar tres coches, cul es '1~ probabilidad
d~~que al menos dos de ellos tengan c~lcomaria. del mismo color? .. . . .
Solucin: Llamemos E al evento que consiste en que al menos dos tengan el mismo
color. Su compleinento Ec consiste en que todos sean de color difere11te. Calculemos primero
la probabilidad de .Ec.
Sean e1, e~ :y.. 3 los coches. Calculerbos la. probabilidad de q~~ {c1, c2, e3} e Ec. Hay 5
c
n:ianeras distlrit3$vtle elegir al coche 1. d-e 5 posibles. :Habiendo elegido e1-, existen 4 maneras
.distintas, de las. 5 posibles~ de elegir c2..cie manera qu:no repita el color, habiendo elegido
c1 y e2 sin repe~ir color, hay 3 1naneras.. distintas, de las 5 posibles, de elegir e3 de mane~a
que {e1, e2, e3}"C;Ec, as quela probabilidad de que una tercia est en Ec es:
5 4 3 12
P(Ec) =5 X S X S= 25 = 0.48.
Como los ~~~juntos E y Ec no ti~nen elementos en comn, E. n Ec =: 0' son eventos
Il1;Utuamente e~Clusivos, as que:
P (E u Ec) = P (E) + P (Ec) .
Por otro lado, la unin E U Ec es tod? el espacio 1nuestral S, as que su probabilidad es 1,
entonces:
P (E) + P (Ec) = l.
As que la probabilidad de que s se repita al menos un color es:
P (E) =1- P ( Ec) =1- 0.48 = O. 52.

Eri -general tenernos que si S es un espacio 1nuestral y E es un evnto:en S, si Ec es el complemento


de E en S, es decir:
Ec = {X E S 1 X ~ E}
Como E u Ec =S, entonces p (E u Ec) = 1, y C01110 En Ec = 0, tenemos que:
P (E U Ec) = P (E) + P (Ec) ,
combinando todo este obtenemos:
(4.2)
r
Ejemplo
' Si se tiran dos ~ados, cul es la probabilidad de que no salga nin~n 4?
Solucin: Llamemos E al evento que consiste en que no salga ningn 4. Entonces, Ec es el
evento que con8iste en que salga al menos un 4. De acuerdo con el ejemplo de la pgina. 130,

P(Ec) = ~~'
entonces:
p (E) = 1- ~ = 25.
. 36 36
A~ que la probabilidad de que no salga-ningn cuatto es ~~ ~ 0.69:
136 Conteo y proba bilidad

4.10.1 Ejercicios
Para los ejercicios del 1 al 4 se lanzan dos monedas al aire, los resultados posibles pueden ser
{(a., a) , (a , s), (s,a), (s,s )}.

l. Calcula la probabilidad de que las dos caigan en guila.

2. Calcula la probabilidad de que caiga al menos un sol.

3. Comprueba que los eventos {que caigan dos guilas} y {que _caiga al. menos un sol} son comple-
mentarios. ..:

4. Comprueba que las probabilidades de estos eventos satisfacen la frmula (4.2).

Para los ejercicios del 5 al 7 se lanzan dos dados. Indica el evento complementario al que se describe:

5. Que la suma de los dados sea menor que 7.

6 . Que la suma de los dados sea 7.

7 . Que los nmeros de ambos dados sea par.

8 . Calcula la. probabilidad de cada uno de Jos eventos del ejercicio 5 y comprueba que se satisface
la frmula (4.2).

9 . Misma pregunta que la ante!-ior con los eventos del ejercicio 6.

10. Misma pregunta que el ejercicio 8 con los eventos del ejercicio 7.
Probabilidad condicional 137

4 .1 1 Probabilidad condicional

Se lanzan un dado rojo y uno azul. Cul es la probabilidad de que la suma de los
pntos sea mayor que 5 si sabemos que en el dado rojo obtuvimos un nmero menor que 3?

Solucin: Representamos a los e,e11~os de.este experimento mediante parejas de nme-


ros, en las que el primer elemento es el resultado del dado rojo y el segundo es el resultado
del da.do azul ,
(rojo. azul).
De Jos 36 eventos elementales que tiene el espacio muestra-! del problema de lanzar 2 dados.
en el momento de saber que en el dado rojo obtuvimos un nmero menor que 3, podemos
eliminar los dems eventos y quedarnos slo con stos:

(1,1) (1,2) (1,3) (1 ,4) (1,5) (1,6)


(2 , 1) (2, 2) (2, 3) (2 , 4 ) (2 , 5 ) (2 , 6 )

En este espacio nos fijamos en los eventos cuya suma sea mayor que 5 hay 5 eventos con
esta propiedad, as que la probabilidad de que la suma de los puntos sea mayor que 5
sabief.!dO que en el dado rojo obtuvimos ui.1 nmero menor que 3. es:

5 -
P =? ~ 0.4166r.
L

Veamos ahora otra manera de pensar el problema anterior.


Llamemos S al espacio muestral formado por los 36 resultados posibles, A al evento que consiste
en obtener un nmero menor que 3 en el dado .rojo y B al evento que consiste en que la suma de los
nmeros es mayor que 5.
Lo que acabamos de hacer en el clculo anterior fue:

p = # (B nA)
7;L (A)

si dividimos el numerador y el denominador de P entre #(S) obtenemos:

# (B nA)
P = --=-:#c,--(:---:S-7-)- P(BnA)
#(A) P(A )
7;L (S )
denotaremos a la probabilidad de que ocurra B sabiendo que ocmri A mediante P (B IA ). que de
acuerdo con lo que acabamos de ver,

P (B IA ) = P (B nA) (4.3)
p (A) .

Esta frmula se conoce como probabilidad condicional.


Si multiplicamos ambos lados por P (A) obtenemos:

P (A ) P (BIA ) = P (B nA)
138 Conteo y probabilidad

observa que si intercambiamos el papel de A y B en la frmula anterior, llegamos a:

P (B)P(AIB) = P(AnB )

como A nB = B nA. entonces:


P (B) P (AlE) = P (A) P (BIA). (4.4)

Ejemplo

Pedro Malasuen.e compr una computadora marca patito. l sabe que el 5% de esas computa-
doras tiene un defecto en el disco duro y el 8% tiene un defecto en el monitor~ y que el 1% tiene
tanto el moniwr como el disco duro defectuosos. Al desempacada se da cuenta que el monitor
est defectuoso. Cul es la probabilidad de que el disco tambin est defectuoso?
Solu.cin: Observamos que aunque no conocemos el nmero de computadoras que fabrica esta
compaa: s sabemos que 5 de cada 100 tienen un defecto en el disco y 8 de cada 100 tienen un
defecto en el monitor y que 1 de cada 100 tiene el monitor y el disco defectuosos. Si llamamos
A al evento que consiste en que el disco est defectuoso y B al evento que consiste en que el
monitor est defectuoso.
5 1 8 2 1
P(A ) = 100 = 20 ' P(B ) = 100 = 25 y P(A nB) = - .
100
Si sabemos que el monitor de la computadora de Malasuerte est defectuoso y queremos calcular
la probabilidad de que el disco tambin lo est, calculamos:

P(AIB)=P(AnB)= 1 ~ 0 = 25 =1
p (B) i5 2 X100 8

As que la probabilidad de que el disco tambin est defectuoso es ~ = 0.125.

4.11.1 Ejerdcios
En un saln de clases. 20% de los alumnos reprob el examen de matemticas. 8% el de fsica y 4%
ambos exmenes:

l. Cul es la probabilidad de que un almno haya reprobado alguna de las dos materias?

2. Cul es la probabilidad de que un alumno haya reprobado matemticas si sabemos que reprob
fsica?

3 . Cul es la probabilidad de que un alumno haya reprobado fsica si sabemos que reprob
matemticas?
Probabilid ad cond icional 139

' 4 . Cul es la probabilidad de que un alumno no haya reprobado matemticas?

5. Si se elig~. a un alumno al azar, cul es la probabilidad de que haya reprobado matemticas


pero no fsica?

Tenemos dos urnas con canicas de colores. En la primera urna hay 3 rojas, 2 azules y 4 negras. En la
segunda ha~' 4 rojas y 4 negras. Sacamos al azar una canica de alguna de las dos urnas.

6. Si la cahica es roja, cul es la probabilidad que ha~a estado en la primera urna?

7. Si no es azul. cul es la probabilidad de que haya estado en la segunda urna?

8. Si es negra, cul es la probabilidad de que haya estado en la primera urna?

En un saln de clases la tercera parte son niii.as y el resto niii.os. A la mitad de los nios les gusta el
ftbol y nicamente a la quinta parte de las nias les gusta el ftbol.

9. Si se elige un niii.o al azar. cul es la probabilidad de que le guste el ftbol?


140 Conteo y proba bil idad

10. Si se elige un alumno al azar y no le gusta el ftbol, cul es la probabilidad de que sea nia?

En un lote de automviles hay 24 Ford, 13 Chevrolet y 13 Volkswagen. De los Ford, 6 son blancos, 7
azules y el resto rojos. De los Chevrolet, 2 son blancos, 5 azules y el resto rojos. 6 de los Volkswagen
son blancos y el resto azules. Elegimos un automvil al azar.

11. Si es Ford, cul es la probabilidad de que sea azul?

12. Si es azul, cul es la probabilidad de que sea Ford?

13. Si no es Volkswagen, cul es la probabilidad de que sea blanco?

14. Si no es rojo , cul es la probabilidad de que sea Chevrolet?

15. Si es Volkswagen, cul es la probabilida.d de que sea rojo?


..., ....

Cptulo 5

Estadstica

. En este captulo vemos primero algunas maneras diferentes de representar grficamente los datos
:estadsticos, p.or ejemplo: las grfica.S de barras, de pastel y de lnea. Posteriormente vemos que cuando
.~~y demasiados datos, convie~e agr~>arl<?s en cl~es y pensar en todos los datos de una clase como
si fueran iguales. Introducimos las medidas de tendencia cent:ral ms importantes, cmno son la media
aritmtica, la media geomtrica, la mediana, la 1nedia ar1nnica, la moda y el rango medio.
Cuando se analizan datos estadsticos, es necesario conocer no nicamente cules son los valores
representativos de ellos; es decir, las medidas de tendencia central, sino tambin qu tan dispersos
estn dichos datos, para ello, estudiamos diversas medidas de dispersin como el rango, los cuartiles
y percentiles,.'-y las ms importantes: la varianza y la desviacin estndar .

.....

.,:
141
142 Estadstica

.5.1 Representacin de datos

De acuerdo con el Censo General de Poblacin d~ 2000. la _poblacin de los municipios


ms poblados de J alisco era la siguiente:

ll'v'11,1nicipio 1 M ile.s de h abita_ntes


.
Guadal ajara 1 646 183
:
Lagos de ~ Ioreno 79 592

Ocotln 75 942

P uerto Vallarta 151 432

Tepatitln de Morelos 74 262

Tlaquepa.que 458 674

Tonal 315 278

Zapo pan 910,690 ..


..
Zapotln el Grande 85 118
. 1

5 .1. 1 Grfica d e b arras


Los datos vistos de la manera anterior, son difciles de analizar, ya que no guardan
ningn orden particular. Para poder analizar rpidamente una coleccin de datos, es con-
veniente expresarlos de alguna manera grfica.
La. siguiente grfica muestra los mismos datos que la tabla. anterior:

Poblacin en Ja lisco

1 800 000
1 600 000
1 400 000
1 200 000
1 000 000
800 000
600 000
400 000
200 000
o
Guadalajara
Zapo pan ;~~~: Vallarta Lagos d~c~~~~~no ,.
Tlaquepaque Zapotln el Grande Tepatitln de Morelos

Ahora podemos darnos cuenta rpidamente cules son Jos municipios ms y menos
poblados, y viendo las alturas de las barras sabemos, por ejemplo, que la poblacin de los
Representacin de datos 143

municipios conurbados con Gua.dalajara es mucho mayor que la de los otros. Esta grfica
se llama grfica de barras: en ella, cada barra tiene una altura proporcional al Yalor que
representa.

5.1.2 Grfica d e p ast el


Otra grfica. comn es la grfica de P?-St el :

Poblacin de Jalisco

/Guadalajara

s:>tros " " Lagos de Moreno

Ocotln
_..- Pueno Vallana
. ::: Tepatitl~n de Morelos
Zapotln el GraJ)sJe - - - Tlaquepague
/
Zapopan- Tonal

Esta.grfica es especialmente til cuando tenemos una cantidad repartida. En este caso,
la poblacin de Jalisco est repartida en 10 rebanadas, 9 correspondientes a los municipi os
ms poblados y una con la poblacin del resto del estado.
De acuerdo con la grfica, nos damos cuenta que aproximadamente la cuarta. parte de
la poblacin de Jalisco Yive en Guadalajara y poco ms de las dos terceras partes de ell a
vive en los nueve municipios ms poblados.
En una grfica de pastel, el ngulo de cada rebanada es proporcional al valor que
representa.
Ej e mplo

Una compaa t iene una sucursal en la Ciud,ad de J\1lxico; -otra en Guadalajara y una ms en
Monter;ey. En la Ciudad de ~'lxico tiene 25.0 empleados. en Guadalajara 115 y en Monterrey
180. Haz una grfica de pastel con est.os datos.
Sol-u.cin: En total hay:
250 + 115 + 1 O= 545 empleados.
El pastel completo tiene 360 . Para saber cuntos grados \a a tener cada una de la.c;; t res rebanadas
del pastel. utilizamos la regla .de 3:
250 ~ 545
X - 360
A la rebanada de la Ciudad de !\lxico le corresponden:
250 X 360 _0
545 ~ 16J .

Similarmente, a Guadalajara le corresponden:


115 X 360 = 280 ~ 760
545 109
144 Estadstica

y a Monterrey el resto:
360- (165 + 76) = 119.

Con ayuda de un comps y un transportador, podemos trazar la grfica:

Distribucin de empleados

Monterrey

Ciudad de Mxico

Guadalajara

5.1.3 Grficas d e lneas


El ndice de cotizaciones de la Bolsa Mexicana de Valores durante la semana del 10 al
14 de marzo de 1997 tuvo los siguientes valores:

Da 10 11 12 13 14
1

Valor 3844 3800 3 780 J 3 760 3 775

Para analizar estos datos , podemos representarlos en una grfica de lneas:

Bolsa Mexicana de Valores

3 860
3 840
3 820
3 800
3 780
3 760
3740+------+------1-----~------~

10 11 i2 13 14
Marzo 1997

En la grfica observamos una cada desde el lunes hasta el jueves con una ligera recu-
peracin el viernes.
Aparentemente la cada fue basr.am.e pronunciada. pero observemos que en el eje Y la
escala no empieza desde cero. sino que solamente abarca un intenalo pequeo que contiene
a todos los valores considerados. Si modificamos la escala del eje Y de manera que sta
empiece en cero. obtenemos la grfica:
Representacin de datos 145

--~i

,,; Bolsa Mexicana de Valores


~
~]:--
4 000
3 000
2 000
1 000

0+-------~------~--------~------~
10 11 12 l3 14
Marzo 1997

.
en donde .Podemos ver que la grfica prcticamente es"hori~ontal, es decir, la cada es
insignificante. Es muy importante notar estas situaciones, ya que nos pueden inducir a
errores.
. .
5.. 1.4 Ejercicios
l. El peso en kilogramos de 10 nios es 30, 32, 40, 25, 27, 31, 26, 40, 35, 33. Haz una grfica de
barras con estos datos.

2. Las montaas ms altas de Mxico son:


l Montaa 1. Altura 1
Citlaltpetl 5747 m
Popocatpetl 5453 m
Iztacchuatl 5286 m
La 11alinche 4461 m
Nevado de Toluca 4558 m
Cofre de P'erote 4282 m
Nevado de Colima 4265 m ._

Haz una grfica de barras con estos datos, organizndolos de mayor a menor.
146 Estad stica

3. La superficie de cada uno de los pases centroamericanos es:


1 Pas 1 Superficie 1

Guatemala 109000 km 2
Belice 23 000 km'L
Honduras 112000 km'L
El Salvador 21000 km:
Nicaragua 130000 km'L
Costa Rica 51 000 km'L
Panam 75.000 km:
Haz una grfica de barras con estos datos, organizndolos de mayor a mei)Or.

4. El promedio mensual de la temperatura mxima diaria, en grados centgrados, en Acapulco a


lo largo del ao es: enero 30, febrero 31 , marzo 31, abril 31 , mayo 32, junio 32, julio 32, agosto
32, sept iembre 31, octubre 31, noviembre 31 , siiden:bre 30. Haz una grfica de lneas con estos
datos.

5. El nmero promedio de das con lluvia en la Ciudad de Mxico a lo largo del ao es: enero 4,
febrero 4, marzo 9, abril 14, mayo 17, junio 21 , julio 27, agosto 27, septiembre 23, octubre 13,
noviembre 6, diciembre 4. Haz una grfica de lneas con estos datos.

6. Cuatro hermanos son accionistas de la compaa Acmex. En total hay 360 acciones , J uan t iene
90, P edro t iene 135, Alicia tiene 120 y Carlos tiene el resto. Haz una grfica de pastel con estos
datos. Sugerencia: Como hay 360 acciones , una accin corresponde a un ngulo de un grado .

7. En un saln de clases se registraron tres planillas para la mesa directiva. La. planilla amarilla
obtuvo el 35% de los votos, la roja el 40% y la azul obtuvo el resto. Haz una grfica de pastel
con estos datos. Sugerencia: Debes convertir cada porcentaje en fracciones de 360.
Representacin de datos 147

8. Los niveles 1nxilnos de contaminacin por ozono en la Ci.udad de I\1xico en cierta semana
fueron:
!
11 Lunes 1 Martes Mircoles 1 Jueves j, Viernes /

Centro 176 149 119 . 119 -~ :~ 138


-
so 183
.
136 101 ~ 144 150
SE 152 - 109 . .95 101 ..:146
.
No 181' . 171 116 133
~.;

- 91
NE 151 121 102 60 48
En la misma grfica: haz la grfica de lneas con los datos de cada zo11a. Utiliza diferente color
para cad"a ipna. Tambin haz un.~ grfica de lne~ tomando en cuenta, el nivel m.xin1o de ozono:
sin importa~ la. zona en que se dio.
-Nota: Un _nivel de hasta 100 puiitos IMECA se considera SATISFACTORIO, de 100 a 200 es
- NO SATISFACTORIO, y mayor a. 200 es MALO. .

. 9. En 1987 la. produccin mundial de auto1nviles estaba distribukla de la siguiente n1anera:


1 Pas 1 Produccin il Pas 1 Produccin 1

Japn 24% . Italia. 5%


EUA 22% Espaa. 4%
Alemania -Occ. 11% URSS 9%
Francia 9% Reino Unido 4%
Otros 12% .
Haz una: grfica de pastel con estps datos.

10. De acuerdo con la. Secretara de Hacienda, la deuda pblica ex~erna. de I\1xico al final de cada
- ao, en millones
'
de dlares.. era de:
1 Ao 1 Deuda 11 Ao l Deuda 1

1982 58874 1990 77770


1983 62556 1991 79987
1984 69377 1992 75 755
1985 72080 1993 78747
1986 75350 1994 85435
1987 81406 1995 100 933
1988 81003 1996 98284
'
1989 76059
Haz una grfica de lneas con estos datos.
148 Estad stica

5.2 Tablas y grficas de frecuencias

En un saln de clases hay 20 nios, en la siguiente tabla se muestra la estatura de cada


uno de ellos:

1 Nombre l :st atura 1 Non:lhre 1 E st a tura 1

Felipe 1.26 Cristbal 1.36


Cristina 1.32 Pablo 1.28
Ana. 1.35 Pedro 1.32
Ricardo 1.29 Cecilia 1.33
Juan 1.32 Susana 1.26
Roberto 1.28 Elena 1.30
Luca 1.22 Rafael 1.29
Rosa 1.38 Miguel 1.28
Beatriz 1.35 Luz 1.35
Santiago 1.21 Patricia 1.32

Con estos datos podramos hacer una grfica de barras como la de la poblacin de
J alisco, pero en ocasiones puede ser ms til agrupar los elementos que son parecidos,
sobre todo cuando son muchos datos. Podramos agrupar a. los nios de acuerdo con su
estatura en intervalos de 5 centmetros:

1 Est atura # d e p er sonas 1

1.20 a 1.24 2
1.25 a 1.29 1
1.30 a 1.3-1 6
1.35 a 1.39 2

Esta tabla se llama tabla de frecuencias, pues dice cuntos individuos pertenecen a cada intenalo.
Los intenalos en los que diYidimos los datos tambin se llaman clases. Con la tabla podemos hacer una
grfica de ban-as. que por provenir de una tabla de frecuencias , tambin se llama gr'.fica de frecuencias
o histograma:
8
7
6
5
4
3
2
1
o
1.22 1.27 1.82 1.87

Al hacer una grfica de barras a partir de una tabla de frecuencias correspondientes a interYalos
de datos, se suele etiquetar cada barra con el punto medio de cada. intervalo, a. este punto se le llama.
marca de clase.
Jablas y grficas de frecuencias 149

Ejemplo
La siguiente tabla corresponde a las temperaturas mximas en un da en Yarias ciudades de la
Repblica Mexicana:
31 26 21 25 19 35 41 35 33 28
27 40 22 27 26 19 42 36 37 -31
31 32 28 29 30 33 25 26. 22 .- -27

Haz una tabla de frecuencias y la grfica de barras correspondiente con inten-alos de 5 grados
empezando desde 15 grados.
Solucin: Consideramos los intervalos [15) 19]. [20 , 24] . [25 , 29]. [30, 34]. [35, 39]. [40. 44]. Las
marca.S de clase son los puntos medios de dichos intenalos: 17, 22, 27, 32 y 37.
La tabla de frecuencias es:
1 Intervalo 1 Marca de clase 1 Frecuencia 1

[15.19] 17 2
[20.24] 22 3
[25 , 29] 27 11
[30. 34] 32 8
[35,' 39] 37 3 .
[40.44] 42 3

En la sig~ient.e figura se muestra la grfica de barras correspondiente:

Temperaturas mximas

12
F
r
e
lo
e 8
u
e 6
n
e 4
1
a 2
o
17 22 27 32 37 42
G r ados

5.2.1 Polgono de frecuencias acumula das


En un saln de clases se hizo una encuesta sobre el nmero de horas por semana que
los alwnnos ven la televisin y se obtuvieron los siguientes resultad?s:
3 12 12 9 8
10 13 5 10 10
4 4 18 8
12 15 7 9 10
P ara a1ializar mejor los datos, los ordenamos de menor a. mayor y hacemos la tabla:
150 Estadstica

1 Horas 1 Frecuencia 11 H or as 1 Frecuencia


3 1 11 o
4 2 12 3
5 1 13 1
6 o 14 o
7 1 15 1
8 3 16 1
o
9 2 17 o
10 4 18 1
Aadiremos ahora una nueYa columna a la tabla anterior en la que consideraremos, en
cada rengln, el nmero de nios que ,en menos o igual nmero de horas que el nmero
de horas indicadas en ese rengln:
Free.
1 H or as 1 Free. 1 Free. 11 Horas . Free. , acum.
acum .
3 1 1 1
11 o 14
4 2 1
3 12 3 17
5 1 4 1
13 1 1 18
6 o 4 14 o 18
7 1
1 1 5 15 1 1 19
8 3 8 16 o 19
9 1
2 10 17 o 19
10 4 14 18 1 20
Podemos hacer una grfica utilizando esta nueva columna de frecuencias acumuladas:
Horas semanales de televisin

20
18
16
14
12
Frecuencia
10
acumulada
8

~
o t 1

3 4 56 7 8 9101112131415161 7 18

Hora s

En la grfica anterior es muy fcil apreciar. por ejemplo, que la mitad de Jos alumnos
ve 9 o menos horas la televisin, que la cuarta parte ve 7 o menos horas y que otra cuarta
parte ve al menos 13 horas, etctera.
Tablas y grficas de frecuencias 151

Llamamos polgono de frecuencias acumuladas u ojiva a la grfica de lneas obtenida a partir de


una tabla la frecuencias acumuladas. Con este polgono podemos aproximar grficamente el nmero o
porcentaje de obsenaciones menores o iguales a un valor especfico.

Ej emplo

Un ingeniero agrnomo hac experimentos con ciertas variedades .de maz y registra la altura de
50 plantas:

1.85 1.86 2. 02 2.10 1.96 1.90 1.96 1.97 1.87 1.90


1.95 1.96 1.85 2.13 2.01 2.17 2.06 2.09 1.98 1.89
1.90 1.86 1.96 2.08 2.02 2.13 2.15 2.20 2.09 2.04
2.07 1.87 1:90 1.93 1.86 2.15 2.17 2.01 2.04 2.06
1.89 1.87 1.90 1.97 1.94 1.97 2.00 2.09 2.08 1.87

Haz la tabla
. de frecuencias acumuladas
. considerando interYalos de 5 centmetros.
Soluciw
Altura l l\t!arca de clase 1 Free. 1 Free. acum. 1 % acum. 1

1.85-1. 89 1 1.87 .. 11 11 1
22
1.90-1.94 1.92 7 18 36
1.95- 1.99 1.97 9 27 54
2.00-2.04 2.02 7 1 34 68
2.05-2.09 2.07 8 42 84
2.10-2.14 2.12 3 45 90
2.15-2.1 9 2. 17 4 49 98
2.20-2.24 1 2.22 1 50 . 1 100

Con los datos del ejemplo anterior. pouemos hacer la grpca de barras correspondiente y el
polgono de frecuencias acumuladas:

Frecuencia Frecuencia
acumulada
12 60

1o 50
8 40

6 30
4 20

2 10
o o+-~--~--+--1--~--+-~--~
1.87 1.97 2.07 2.17 1.87 1.97 2.07 2.17
Altura Altura
152 Estadstica

5 .2.2 Ejercic io s
.1. La siguiente tabla muestra las estaturas de los alumnos de un saln de clases. Haz una tabla de
frecuencias y la grfica de barras correspondiente con int ervalos de 5 centmetros:
1.54 1.47 1.38 1.53 1.60
1.58 1.57 1.64 1.70 1.57
1.65 1.48 1.49 1-.39 1.61
1.63 1.5"8 1.54 1.59 1.49

2. La siguiente tabla muestra el nmero de habitantes) en 1993) de los pases ms poblados. Haz
una tabla de frecuencias y la grfica de barras correspondiente con intervalos de 50 millones a
partir de 50 000 000 de habitantes:

1 P a s 1 H a b s. {millon es) 11 P a s I Habs. (millones)


Egipto 57.0 Nigeria 1
91.7
Francia 1
57.5 Bangladesh 120.8
Reino Unido 57.9 Paquistn 123.5
Tailandia 58.0 Japn 1
124.7
Turqua. 58.6 .Rusia ' 150.5
Irn 60.5 1 Brasil
1
159.7 .
Filipinas 65.5 Indonesia. 186.2
Vietnam 69.7 EVA .. 256.4
Alemania. 80.6 India. 1
873.8.
Mxico 81.2 China 1179.0

3. Con los datos del ejercicio 2, haz una. tabla. de frecuencias y la. grfica. de barras correspondiente
con interva.Jos de 10 millones a. partir de 50 000 000 y hasta. 200 000 000 de habitantes y un
intervalo para ms de 200 000 000 de habitantes.
Tablas y grficas de frecuencias 153

4. En un da de septiembre las temperaturas mxima y mnima en varias ciudades del mundo


fueron:
1 Ciudad 1 Mx. 1 Mn. 11 Ciudad j Mx. j Mn. 1
Nueva York - 21 15 Panam 29 23
:
\Vashington 26 17 Quito 16 9
Buenos Aires -.19 8 Ro de Janeiro .25 18
Bogot 18 9 Santiago 18 9
Caracas 32 25 Amsterdam 20 8
_,. .
29
-:~

_,; ' Guatemala .. 25 18 Atenas 18


-':
--.-~~ ~i;
La Habana . 28 25 Berln 1-6 9
.:~:~~< .. l\1anagua ; 31 24 :Londres 20 10
l\1xico 24 13 l\1a.drid 30 14
11ontevideo
. 18 8 Jerusalem 29 19

Haz una grfica de frecuencias con estas dos temperaturas considerando clases de 5 grados .

.>

5. La siguiente tabla n1uestra los pases ms grandes del mundo. Haz una grfica de frecuencias
considerando clases de 1 000 000 de kilmetros cuadrados. Losdatos de la grfica estn en n1illones
de kilmetros cuadrados:

1 Pas l Extensin 11 Pas 1 Extensin 1.

Per 1.285 Sudn 2.506


l\1ongolia 1.567 Kazajstn 2.717
Irn 1.638 . Argentin~ - 2.780
.

Libia 1.760 India ~


3.204
Indonesia 1.949. Australia: .. 7.682
l\1xico 1.967 Brasil 8.512
Arabia Saudita 2.150. EUA 8.373
Groenlandia 2.176 China 9.556
Zaire 2.345" Canad .. 9.971
Argelia 2.382 Rusia 17 ..075

\;fi)
154 Estadfstica

6. Con un generador de nmeros aleatorios se obtuvieron los siguientes nmeros:


1 47 91 47 61 41 58 90
53 1 94 83 86 23 84 19
50 88 53 85 49 78 17 72
99 85 86 30 80 72 66 29
91 53 19 47 68 72 87 79
43 66 53 61 23 37 31 34

Haz una tabla de frecuencias con clases de longitud 10 y la grfica de barras correspondiente.

7 . Con los datos del ejercicio 1, haz un polgono de frecuencias acumuladas ~- responde a las si-
guientes preguntas:

a) Qu porcentaje de los nios mide menos de 1.60 metros?


b ) Cul es la estatura mxima del 50% de los nios ms bajos?

8. Los datos de una encuesta sobre gustos musicales arrojan los siguientes resultados:

11 Estudiantes 1 Profesio nistas 1 Obreros 1 Total J

Tropical 2 4 26
Clsica 3 18 1
Rock 1 20 1 6 5
Total 1

Completa la tabla y contesta las siguientes preguntas:

a) Cul es la msica ms popular entre los obreros?


b ) Cul es la msica ms popular entre toda la poblacin encuestada?
e ) Qu porcentaje de los estudiantes prefiere el rock?
d ) Qu porcentaje de los profesionistas NO prefiere la msica tropical?

9. El Programa de Resultados Preliminares de las Elecciones Federales de 1997 arroj los siguientes
resultados sobre el nmero de diputados de mayora relativa que gan cada partido en cada
circunscripcin:
Tablas y grficas de frecue ncias 155

j PANI PRI I PRD I OTROS I TOTAL I


Circunscripcin 1 36 21 5 o
Circunscripcin 2 21 36 1 1
Circunscripcin 3 3 54 4 o
Circunscr~pcin 4 2 25 32 o
Circunscripdn 5 5 25 29 o
1 TOTAL

a) Completa la tabla llenando el rengln y la columna de los totales.

b) Qu partido obtuYo,.ms diput.ado; de mayora y cul fue su porcentaje?

e ) En qu circunscripcin gan el PRD ::con qu porcentaje?

d) En qu circunscripcin gan el PAN. y con qu porcentaje?

e) Qu porcentaje de los diputados de la circw1scripcn 3 obtuvo el PRI?

l. En las elecciones de 2003, el Programa de Resultados Preliminares de las Elecciones Federales


dio los siguientes resultados sobre el nmero de diputados de mayora relativa que gan cada
partido en ca.da circunscripcin.
En algunos distritos el PRI y el PVEJ\1 participaron aliados en la Alianza para Todos. presen-
tando al mismo candidato:

j PAN 1 PRI 1 PRD 1 A. Todos 1 TOTA L 1

Circunscripcin 1 30 23 3 6
Cir cuns crip cin 2 15 18 5 21
Circuns cripcin 3 13 47 o 1
Circunscripcin 4 10 21 28 o
C ircunscripcin 5 15 f 8 19 17
1 TOTAL 1

Contesta las mismas pregum.as hechas en el ejercicio anterior, considerando que la Alianza para
Todos es un partido, independiente del PRI:

b)
e)
d)'
e)
156 Estadstica

5.3 Medidas de tendencia central

5.3.1 M e dia aritmtica o prome dio


Una fbrica de productos elctricos prob 20 focos de 75 watts hasta que se fundieron
todos. La siguiente tabla muestra el nmero de horas que dur cada uno:

689 790 723 847 952 805 619 808 558 780
723 803 568 679 835 637 764 734 937 632
Podemos hacer una tabla de frecuencias para analizar los datos. El nmero de clases
en que debemos dividir los datos, depende en general del nmero de datos y el rango qu e
abarcan stos. Pero suelen ser no menos de 4 y no ms de 15 clases.
Hagamos una tabla de frecuencias con 5 clases. Para ello, obsenamos que el nmero
menor que aparece en la tabla es 558 y el mayor es 952. Dividimos el intervalo [558. 952] en 5
subintervalos de la misma longitud (si hace falta, podemos tomar un intervalo ligeramente
mayor para redondear los valores extremos o P.ara que todos los intervalos tengan longitud
entera, etctera ).
1 Horas 1 N m . d e fo cos 1

558- 636 1 4
637- 715 3
716- 794 6
795- 873 5
874 - 952 2
En el histograma observamos que hay ms focos en la clase del centro; es decir , que
funcionaron entre 716 y 794 horas:
7
6
5
4
3
2
1
o
597 676 755 834 913

Si la compaa prueba ms focos , posiblemente sea ms evidente esta tendencia central.


Podemos calcular el nmero promedio de horas que duraron encendidos los focos suman-
do las horas que dur cada uno y dividiendo entre el nmero de ellos:

689 + 790 + 723 + ... + 734 + 937 + 632


20 = 744.15.
As que el promedio de horas que duraron encendidos los focos es 744.15 horas.

Hay varias medidas de tendencia central que nos indican de alguna manera el "c:ent.ro" o los "valores
ms tpicos" del conjunto de datos.
Medidas de tendencia central 157

La medida central ms comn es la media aritmtica o promedio, y se define como la suma de


todos los valores dividida entre el nmero de valores, esto es:
Dado un conjunto de datos x 1, x2, ... , Xn, la media aritmtica de los datos es:

Ejemplos
l. Encuentra la media aritmtica de los siguientes datos: 43, 25, 67, 83, 12, 67, 49.
Solucin: Debemos sumar t~dos los datos y dividir el resultado. entre el nmero de stos, es
decir' entre 7:
X= 4~ + 25 + 67 +:~3 + 12 + 67 +49 = 49 .429 .

2. Encuentra la media aritmtica de los siguientes datos:


1 Valor 1 Frecuencia 1

12 5
35 13
56 4
80 2
Solucin: Un error comn es pensar que slo hay 4 datos, en reaidad hay cincq.12, trece"'35,
etc. Para encontrar la media aritmtica, conviene completar la tabla aadiendo una. columna con
los productos Valor x Frecuencia, y un rengln con la suma de las frecuencias y la suma de la
ltimacolumna aadida:
1 Valor 1 Frecuencia 11 Valor ~ x Free. 1

12 5 60
35 13 455
56 4 224
80 2. ~o
Suma 24 899
Tenemos entonces 24 datos cuya suma es 899, as que la m'edia aritm~ica es:
899
x = 24 = 37. 458.

5.3.2 Media geomtrica


En un club deportivo hay una alberca de 25 metros de largo, 10 metros de ancho y
1.5 metros de profundidad. Cunto medira la arista de un cubo que tuviera la misma
capacidad?
Solucin: Calculamos primero el volumen de la alberca:
V = 25 x 10 x l. 5 = 375 m 3 .
La arista de un cubo que tenga el mismo volumen debe n1edir:
L = ij375 ::: 7. 21m.
1..58 Estadstica

Dados n nmeros no negativos X1, .T 2 .... . X 11 , el nmero \lx 1x2 X11 se denomina la media geo-
mtrica de ellos.
Ejemplos
l. Dado un rectngulo de 15 centmetros de l'arg,o y 8 de ancho, cunto deben medir los lados de
un cu~drado para que tenga la misma rea?
Sol1tcin: El rea del rectngulo es:
A = 15 x 8 = 120 cm 2 ,
as que el lado del cuadrado debe medir
L = \1120:::: 11 cm.

La media geomtrica de 15 y 8 es 11.


2. Encuentra la media geomtrica de 2, 7, 5, 9.
Solucin: Como son cuatro nmeros, calculamos la raz cuarta de su producto:
Media geomtrica = \/2 x 7x 5x9 = \1630:::: 5.
3. Encuentra la media geomtrica de 8, 4, 18, O, 2.
Solu.cin: Como uno de los nmeros es cero, el producto de ellos es cero, por lo que la media
geomtrica es cero.
4. Encuentra la media geomtrica de 7. 3, - 8, 9.
Solucin: Como uno de los nmeros es negativo , no podemos calcular la media geomtrica.

5.3.3 l\tiediana
El sueldo promedio de las 42 familias es x = 372.8. Este nmero no es muy "tpico"
ni est muy centrado; de hecho, hay 32 datos menores que l y nicamente 10 mayores.
Lo que sucede es que los pocos datos extremadamente grandes influyen demasiado en el
clculo de x.
Hay otras medidas de tendencia central que pueden dar una idea mejor del "centro" de
los datos.
Hagamos nuevamente la tabla de ingresos, pero escribiendo los datos de menor a mayor:
12 77 80 2 82 88
101 103 107 116 134 145
162 170 17 178 193 194
196 201 206 212 232 258
260 268 26 281 290 293
360 372 377 394 476 747
923 1002 1252 1501 1512 1574
Como el nmero de datos es par, consideremos el promedio de los dos datos centrales:
206 + 212
m= = 209.
2
Este nmero tiene la particularidad de estar exactamente en medio de todos los datos.
159

Dada una coleccin de datos ordenados de 1nenor a mayor, x 1 , x2, ... , Xn, consideremos el nmero
. que est en el centro de ellos en caso que el nmero de datos sea impar, o el promedio de los dos datos
= centrales si el nmero de ellos es par. Este nmero se conoce como la mediana de los datos.

La m~di~ana tiene }~_particularidad de que. hay tantos nm~ros a la izquierda c~:.no a la derecha de
',~'_,_.,~;:::::. ella. '
: EjempldS
-~ _ ..
;,o; . -~

1. En~uentra la mediana de 4, 6, 2, 10, 2; J, 3.


Solucin: Orde1.1amos los nmeros: ,
2, 2, 3, 4, 6, .7, 10

y.tomamos el de'en medio: 4. Por tant~, 1a mediana es m= 4.


. .
2. Encuentra la II}diana de 6, 4, 7, 8, 2, 3, 3, l.
Slu.cin: Ordenamos los nmeros:
1' 2, . 3' 3' 4, .. ~_, 7: 8. .

Cqmo el nmero: de elementos que tenemos es par, tomamos el promedio de los dos de en medio:
. "...

. 3+4
m= - - =3.5.
2
Por tanto, la mediana es 3.5.

3. Encuentra la mediana de los siguientes datos:

1 Valor j Frecuencia 1

5 10
... .7 3.
'9 8"
J3 9'

Solucin: Tenemos 10 + 3 + 8 + 9 = 30 datos. Como el nmero de stos es par, la mediana es


e_-pron1edio de los dos datos de en medio, es decir, df? 15 y 16.
. '
Los primeros 10..tiatos son cincos, los siguientes 3 son sietes. Llevamos 13 datos. Desde el dato
14 hasta el 21 SOl\ nueves. As que los datos 15 y 16 sn nueves, por 'lo que la media es:

9+9
.m- - -2- --~9~.

5.3.4 Media arm!).ica


Juan va en au~.omvil a casa de Pedro, su amigo: De ida va a 30 kilmetros por hora y
de regreso viene a 20 kilmetros por hora. Cul es su velocidad promedio?
Solucin: Uno puede pensar errneamente que la velocidad promedio es:

v = 20 +2 30 = 25 km/h.
160 Estadstica

Veamos que esto no es as. Para fijar ideas, supongamos que la distancia entre las dos casas
es de 6 kilmetros. Entonces Juan tard:

= ~ = 20 = 0.3
6
t horas o 18 minutos de ida

y
d 6
t = ; = 30 = 0-.2 horas o 12 minuto_s de '-uelta.

As que el recorrido total de 12 kilmetros lo hizo en 0.3 + 0.2 = 0.5 horas, por lo que su
velocidad promedio fue de:
d 12
v = - = - = 24 km/ h.
. t 0.5
Otra manera de resolver el problema es la siguiente:
1 1
Consideramos los recprocos de las velocidades dadas: 20 y 30 .
Calculamos su promedio:
l l
w+w _ 1
2 24
y finalmente tomamos el recproco de este ltimo nmero que es 24 sta es la velocidad
promedio del vehculo:
v = 24 km / h.

Lo que hemos calculado se llama la m edia armnica de 20 y 30. En general. la media armnica de
n nmeros x 1 . x2 . .. : . x~ se define como el recproco de la media de los recprocos.
n
a= - - -
n 1
L x.
7=1 t

La media armnica se puede utilizar para calcular la velocidad promedio, cuando las distancias
recorridas a ca9a velocidad son iguales.
En el captulo de desigualdades se Ye la relacin que hay entre la media aritmtica y la media
armnica.
E j emplos

l. Encuentra la media armnica de los nmeros 10, 15, 20.


Solucin: Consideramos los recprocos de estos nmeros:
1 1 1
10 , 15 , 20.

Calculamos el promedio de stos:


l
ID
+ 15'25
l 1 1
13
3 180
y tomamos el recproco del ltimo nmero:

180
a =- ~.-13.846 .
13
Medidas de tendencia central 161

2. Encuentra la Inedia armnica de los nmeros -7.5, 10.2, 15.


Solucin: Observemos que los nmeros no tienen que ser enteros ni positivos. nicamente
necesitamos que sean distintos. de cero, para poder calcular sus recprocos, y que el promedio de
stos t.an1.bien sea distinto de cero. '
Consideramos los recprocos de los nn1eros dados:
1 1 1 .
-7.5' .10.2, 15
CalculaJ;Uos el promedio de estps nmeros:
. 1 1 1
- -7.5 + IQ.2 + I5 = 0.010458
3
y to1nambs el recproco del ltin1o nmero:
1
0.010458 = 95 ' 62 1.
As que l~ media armnica es 95.621.

5.3.5 Moda
Un-fabricante de ropa hace pantalones tallas 30, 32, 34, 36 y 38. Encarga una investi-
gacin de mercado para saber cul es la talla promedio de las persons que viven en su zona
de influencia. El investigador le dice que la talla promedio es 32, por lo que decide hacer
muchos pantalones de esa talla)' muy pocos de las dems. Al final de la temporada se da
cuenta- de que vendi todos los pantalones de las tallas distintas a la 32, teniendo reclama-
ciones por las pocas piezas que haba de estas tallas y en cambio le sobraron muchas de la
talla_ 32 que tiene que rematar en la barata de fin de temporada. Ei fabricante se pregunta
qu estuvo mal de su investigacin de mercado. Al revisarla se da cuenta de que el 40%
de la poblacin usa talla 30, 5% usa 32, 35% usa. 34, 11% usa 36 y 7% usa 38. Aunque el
promedio de estos datos es aproximadainente.32, es claro que es un error fabricar muchos
panta~on~s talla 32, pues slo ~l 5% de la pobla~in los usa..
De qu talla de pantalones debe fabricar-.n1s?
Es dro que debe fabricar nis pantalones de la talla 30 'pues es la que ms se usa.

Dada una coleccin de datos: llainan1os moda al da.to que se repite ms. Si hay ms de un dato
que se repita ms, todos ellos son la moda. Observa que los datos 'no necesitan ser numricos.
<Ejemplos
l. Cul es~ moda de la siguiente coleccin de datos?

3, 5, 2, 6, 7, 5, 5, . 3, 4, 8, 7, 6, 6, 2, 3.

Solucin: Los nmeros que ms se repiten son 3, 5 y 6, que se repiten 3 veces cada uno, as
que la moda est formada por 3, 5 y 6.
2. Cul es la moda de los siguientes nombres?
Ana, Carlos, Roberto, Carlos, Pedro, Cristina, Carlos, Ana, Jorge, Carlos.
Solucin: -El nombre que ms se repite es Carlos; asf qeIa moda' es Carlos.
162 Estadstica

5.3.6 Rango 1ne d io


Durante cierto da se registraron las siguientes mediciones de radiacin ultravioleta en
la Ciudad de Mxico:
1 Hora 1 UV 11 H or a 1 U V 1

9 : 00 o 14:00 (
10:00 o 15:00 6
11:00 1 :. 16: 00 1 3
12:00 1 3 17:00 1 2
13:00 7 1 18:00 1 o
Vemos que el Yalor ms bajo es O y. el ms alto es /.
El promedio de estos valores es:

o+ 7 = 3.5.
2

Al promedio de los valores mximo y mnimo de un conjunto de datos se denomina rango medio.
E jemplos

l. Encuentra el rango medio del siguiente conjunto de datos: 23, 45, 21, 76, 45, 39, 53, 90, 41.
Solucin: El valor mnimo es 21 y el valor mximo es 90, as que el rango medio es:

.
Rango medJO =
21 + 90 = 55.o.
~
2

2. Encuentra la media aritmtica, la mediana, la moda y el rango medio del siguiente conjunto de
datos:
1 Valor 1 Frecu encia 1

20 18
31 8
42 6
59 1 4
94 2

Solv.cin : Para encont rar la media aritmtica., conviene completar la tabla:

1 Valo r 1 Ftecu encia 11 Valor x Free. 1

25 18 1 450
31 8 248
42 6 ?~O-
-?

59 4 236
94 2 184
S uma 45 1370

Tenemos 45 datos cuya suma es 1 370. as que la media aritmtica es:


1370
?.;; = - - = 30.444.
45
Medidas de tendencia central 163

Hay 45 datos. as que la mediana es el dato que ocupa la posicin 23 (hay 22 datos antes y 22
despus). como hay dieciocho 25, y luego siguen ocho 31, el dato que ocupa la posicin 23 es un
31. As que:
Mediana = 31.
El valor mnimo es 25 y el mximo es 94, as que el rango medio es:

7 25 +94
Rango medio= = 59.5.
2
El Yalor que ms se repite es el 25, as que la moda es:

Moda = 25.

En las si&uientes grficas se aprecia la colocacin de las diferentes medidas de tendencia central.
En la derla.clo derecho se ve mejor que el rango medio se encuentra a la mitad entre 25 y 94, ya
que la escala en el eje horizontal es lineal:

18 ...--+---.
16
18
16
-
14 14
12 12
10 10
8 8
6 6
4 4
2 2
o-1--,--+--l- o
50 100
Moda Mediana Rango Moda Mediana Rango
Media medio Media medio

5.3.7 Medidas de tendencia central a p artir d e la tabla de frecu encias agrupadas


Consideremos los siguientes datos generados al azar:

25 4 59 62 55 25 9 40 61 40 78 2 11 88 1
30 81 5 28 4 11 10 57 82 48 11 38 7 58 94
6 14 35 4 9 51 73 73 91 1 5 86 43 4 50
50 67 39 8 49 11 93 14 99 67 68 45 76 6 72
28 61 59 6 87 72 46 68 42 47 32 37 93 58 90
53 69 84 46 59 56 83 91 92 93 91 54 10 77 63
90 61 3 82 16 40 21 94 98 75 39 95 68 98 36
Podemos sacar directamente las medidas de tendencia central o podemos hacer una
tabla de frecuencias y considerar que todos los elementos de una clase toman el valor de
la marca de clase:
164 Estadstica

1 Clase 1 Marca 1 Free. 11 Clase 1 Marca 1 Free. 1

[1-10] 5.5 17 1 [51- 60] 55.5 11


[11- 20] 15.5 7 [61- 70] 61.5 13
[21- 30] 25.5 6 [71- 80] 1 r5.5 8
[31- 40] 35.5 1 10 1 [81- 90] 81.5 10
[U-50] 45.5 10 [91- 100] 1 95.5 13
Consideramos entonces que el 5.5 aparece 17 veces. el 15.5 aparece 7 veces. etc. Podemos
aumentar una columna con los productos de la marca de clase por su frecuencia:

1 Clase 1 1\1arca 1 Free. 1 T'v1 x F 11 Clase 1 Marca 1 Free. 1 M x F 1

[1- 10] 5.5 17 1


93.5 1 [51 - 60] 55.5 11 610.5
[11- 20] 15.5 7 1
108.5 [61 - 70] 1 61.5 13 799.5
[21- 30] 25.5 6 l 153.0 [71- 80] 75.5 8 604.0
[31 - 40] 35.5 10 1 350 [81- 90] 81.5 10 815
[41- 50] 45.5 10 1 455 [91- 100] 1 95.5 13 1241. 5

Ahora podemos calcular la media aritmtica:


93.5 + 10 .5 + 153 + ... + 604 + 815 + 1241.5 98
x= 105
= 4 . 14.

La media, calculada de esta manera, es una aproximacin ligeramente diferente de la media


exacta: 50.648. Pero cuando el nmero de datos es muy grande, es preferible trabajar con
tablas de frecuencias.
La marca de clase que est a la mitad de todos los elemento_s es 55.5, as que la mediana
es 55.5.
La moda es la clase (o la marca de clase) ms frecuente . En este caso, la moda es la
clase [1 - 10]. aunque la moda. si se consideran nmeros indi,-iduales. las modas son 4. 11
y 68.
El rango medio es el promedio entre la primera y la ltima marcas de clase:
~ - __g ~5
o.o , o. = ~a
2 5
v ..

5.3.8 Ejercicios

En los ejercicios del 1 al 4 encuentra la media aritmtica, la moda. el rango medio y la mediana de los
datos.

l. 4. 8, 6, 5, 5, 8, l , o. 9, 9.

2. - 66, - 32, 78, 39. 94, 68, -17, -98, -36, 40.

3. 3.5, 6.1. 9.8, 4.6, 3.5, 8.9, 3.1, 3.5.


Medidas de tendencia central 165

4. 56, 43. - 98, 87.9. 45.9. 45.3. 15.6. 56.4. 12.7.

En los ejercicios del 5 al 7 encuentra la med ia aritmtica, la media. geomtrica y la media armnica
de los datos.

5. 4, 6, 2. 10.

6. 24, 51, 26 , 42, 87.

7. 2.2. 5. 8.8. 4.3. 7. 3.

8 . Compara la media aritmtica, geomtric~t y armnica en los ejercicios 5. 6 y 7.

9 . Los niveles mx-imos de owno en la Ci ud~td de Mxico en los das de una semana de sept iembre
fueron:
1 J\ li. 1 J ue. 1 Vie. 1 S.b. 1 Dom. 1 Lun. 1 Mar . 1
1 169 1 49 . 1 166 1 279 1 165 1 196 j 143 1
Encuent ra la media arit mtica y la med i ~tn a de estos datos.

En los ejercicios 10 y 11 encuentra la media aritmtica. la moda. el rango medio y la mediana. de los
siguientes datos:

1Valor 1 Frecuencia 1

1 5. 1 6 . 1
10 . 17
12 11
1
20 1 8 1

1 Valor 1 Frecuencia 1

32 4
56 12
11.
78 34
97 45
123 7

12. Toma cualquier libro y cuenta las palabras de cada rengln de una p-gina. Encuemra la media
aritmtica. la moda. el rango medio y la mediana. del nmero de palabras por rengln .
166 Estadstica

13. Ciertos datos experilnenta.les sobre crecimiento de plantas dieron los siguientes resultados, ya
resun1idos en una. tabla de frecuencias. Completa la tabla. poniendo las n1arcas de Clase, dibuja
la grfica de barras correspondiente y el polgono de frecuencias acumuladas:

1 Altura 1 Frecuencia 11 Altura 1 Frecuencia 1

(30- 34] 23 [46- 50) 87


[35- 39] 46 [51 - 55] 53
(40- 45] 132 (56- 60) 12

14. Con los datos del ejercicio anterior, encuentra. la n1edia aritn1tica, la moda.)' la 1nediana de las
alturas.

15. Con los datos del ejercicio 2 de la seccin anterior~ calcula la media: la n1ediana. el rango n1edio
y la n1oda con intervalos de 50 1nillones a partir de 50 000 000 de habitantes.

16. Con los siguientes datos generados al azar, haz una tabla. de frecuencias agrupadas~ con clases
de longitud 20. Calcula, a. partir de dicha tabla: la n1edia aritlntica: la 1nediana, la n1oda y el
rango n1edio de los datos:
Medidas de tendencia central 167

-85 -55 -37 -35 97 50 79


56 49 63 57 -59 45 -8
-93 92 43 -62 77 66 54
-5 99 -61 -50 -12 -18 31
-26 -62 1 -47 -91 -47 -61
41 -58 -90 53 -1 94 83

17. En un grupo de mate1n.ticas, los alunu1os t,uvieron las siguientes califica.ciones:

45 78 97 45 65 78 89
'l6 89 98 56 45 89 95
34 12 78 94 67 89 67

Construye una grfica de frecuencias con clases de longitud 10 y una grfica de frecuencias
acumuladas. Con estos datos, encuentra la media, la mediana, la moda y el rango medio.
Usando la grfica de frecuencias acumuladas contesta lo siguiente:
Qu porcentaje de los alumnos obtuvo ms de 50? Qu porcentaje obtuvo n1s de 75?
168 Estadstica

5.4 Medidas de dispersin

5.4.1 Rango
En la siguiente tabla se n1uestran las temperaturas de dos das distintos, en una ciudad,
ton1adas cada hora:

IHora 1 Da 1 1 Da a . n Hora 1 Da 1 1 Da 2 1

7:00 13 16 13:00 27 22
8:00 15 17 14:00 25 20
9:00 16 17 15:00 21 19
10:00 Hr 18 16:00 16 18
11:00 22 19 17:00 15 18
12:00 28 22 18:00 14 17
En ambos casos, la Inedia. es de 19.25, sin en1bargo poden1os apreciar en la grfica
que los das fueron completa1nente diferentes, pues mientras que en el prhnero amaneci y
atardeci bastante fresco y a n1edio da hizo bastante calor, en el segundo la temperatura
vari muy poco.

30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10+-~---+--~--~--~~---r--~--+-~---+--~
7 8 9 1O 11 12 13 14 15 16 17 18 horas

As que l'lo basta conocer las medidas de tendencia central para entender un fenn1eno
estadstico. Tambin necesitamos sa.ber qu tanto varan los datos.
Un dato que poden1os a.preciar in1nediatan1ente es que en el prin1er da la ten1peratura
estuvo entre 13 y 28 grados, por lo que la ten1peratura. vari:

28 - 13 = 15 grados
durante el da, n1ientras que en el segundo da estuvo solan1ente entre 16 y 22 grados, por
lo que vari nica1nente:
22 - 16 = 6 grados.

Las n1edidas que nos dicen qu tanto varan los datos se llan1an medidas de dispersin o variabilidad.
La medida de variabilidad ms sencilla es el rango que es la diferencia entre el dato n1ayor y el
menor.
En el ejemplo anterior, el rango de temperaturas del prilner da fue de 15 grados y del segundo fue
de 6 grados.
. :...;.:_

Medidas de dispersin 169

Ejemplos

l. Encuentra el rango de. los siguientes valores:

57, -59: 45~ -8, -93: 92, 43: -62: 77~ 66.

Solucin: El nmero menor es -93 y elrnayor es 92, as que el rango es:

r = 92 - ( -93) = 185.
2. Encuentra el rango de los siguientes valores: 54, 5, 99~ 61~ 50: 12: 189.5~ 31~ 26.. 62.
Solu.cin: El nmero menor es 5 y el rnayor es 1895, as que el rango es:

r = 1 895 - 5 = 1 890.
En este caso observamos que el rango es rnuy grande por culpa. de un solo dato. Todos Jos
nn1eros sor'l n1enores que 100 excepto el 1895. Si ste no estuviera en la lista, el nmero n1a.yor
sera 99 y el rango:
r = 99-5 = 94.

que es mucho menor que 1890.

Los datos extremos que son muy distintos al resto se llan1an observaciones aberrantes. En el ejen1plo
anterior, 1890 es una observacin aberrante.

5.4.2 Cuartiles y rango intercuartil


La siguiente ta.b]a n1uestra la. lista de los 20 pases n1s grandes del mundo. Los valores
estn en rniles de kilmetros:

1 Pas 1 Extensin 11 Pas 1 Extensin 1

Per 1285 Sudn 2506


I\1ongolia. 1567 Kazajstn 2 717
Irn 1638 Argentina 2 780
Libia 1760 India 3204
Indonesia. 1949 Australia 7682
l\1xico 1967 Brasil 8512
Arabia Saudita 2150 EUA 8373
Groenlandia 2176 China 95.56
Zaire 2345 Canad 9971
Argelia 2382 Rusia 17075
Cuando estudian1os las medidas de tendencia centraL vin1os que la rnediana es el valor
tal que la. n1itad de las observaciones son n1enores o iguales que ella y la otra mitad son
mayores o iguales que ella. En este ejernplo, la n1ediana es:

'l\1 d" - 2382 + 2506-


J.\ e rana- - 2444 .
2

1
t
170 Estadstica

Poden1os refinar esta n1edida y buscar los n1neros que dividan a los datos en cuatro
grupos del 1nismo tan1ao.

Tenen1os 20 datos~ 24 = 5, as que cada grupo debe ser de 5 datos.
El prim,er cuartil ser entonces el promedio de los datos quinto y sexto:

Priluer cuartil = Q1 = 1949 +2 1967 -- 1958 .

El segundo cuartil es la mediana: 2 444.


El tercer cuartil es el pro1nedio de los datos 15 y 16:

Tercer cuartil
.
= Q3 = 7682 +2 8512 = 8 097.
18 000
16 000
14 000
12 000
10 000
8 000
6 000
4 000
2 000
o
2 3 4 5 6 7 8 9 1o 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Pritner cuarti 1 Mediana. Tercer cuarti 1

1 Per 4 Libia 7 Arabia Saudita 1O Argelia 13 Argentina 16 Brasil 19 Canad


2 Mongolia 5 Indonesia 8 Groenlandia 11 Sudn 14 India 17 EUA 20 Rusia
3 Irn 6 Mxico 9 Zaire 12 Kazajistn 15 Australia 18 China

En la grfica anterior estn indicados los cuartiles y la. n1ediana.


Los cinco pases que est.n antes del prilner cuart.il tienen una superficie n1enor a 1 958
n1iles de kiln1etros, que es el valor del prin1er cuartil, los siguientes cinco tienen una super-
ficie entre 1 958 (primer cuartil) y 2 444 1uiles de kilruetros (mediana) y as sucesivan1ente.
Tan1bin podernos apreciar que Rusia es un dato aberrante pues es n1ucho 111s grande que
todos los den1s.
Si consideran1os los datos que estn entre el priluer cuartil y el tercero~. estaren1os
considerando la n1ita.d de los datos~ aquellos co1nprendidos entre 1 958 y 8 097. Co1no estos
datos son los centrales, estos valores no se ven afectados por los datos aberrantes. A la
diferencia entre estos dos valores:
8 097 - 1 958 = 6 139
le lla.n1aren1os rango int.ercua1;til.

Una n1edida de dispersin que no se ve afectada por los datos aberrantes es el rango intercuartil~
que consiste en tonlar el rango de la mitad de los datos centrales, es decir' de aquellos que estn entre
el prin1er y tercer cuartiles.
RIC=Q3-Q1.
Medidas de dispersin 171

Ejemplo

Encuentra los cuartiles y el rango intercua.rtil de los siguientes datos:

23 18 20 15 16 19
12 18 16 19 24 18
20 21 18 26 21 18

Solucin: Ordenamos los datos de menor a 1nayor:

12 15 16 16 18 18
18 18 18 19 19 20
20 20 21 23 24 26

Como hay 18 datos, 1


; = 9. la mediana es el pro1nedio de los datos 9 y 10:

. 18 + 18
1viediana. = = 18.
2
1
Para calcular los cuartiles, dhidimos el n1nero de datos entre 4, 1 = 4.5, necesitamos que haya
al n1enos 4.5 datos 1nenores o iguales que el prin1er cuartil. Con1o el nmero de da.t.os es entero~
debe haber al menos 5 datos n1enores u iguales que el prner cuartil, as que el primer cuartil es
el quinto valor:
Ql = 18.
Para el tercer cuartil calculamos las ~ partes de 18, 3 ~ 18 = 13.5, as que el valor del tercer cuartil
es el dato 14 ya que debe haber al 1nenos 13.5 datos n1enores o iguales que el tercer cuartil:

Finalmente, el rango intercuartil es el ta1nai1o del intervalo (18, 20]:

RIC = 20 - 18 = 2.

5.4.3 Percentiles
Un ingeniero a.grnon1o expernenta con fertilizantes y obtiene los siguientes resultados
sobre la altura en metros de 50 plantas:

0.76 1.08 1.08 l. 10 1.17 1.18 1.22 1.23 1.29 1.35


1.36 1.39 1.42 l. 48 1.55 1.55 1.57 1.58 1.58 1.59
1.59 1.62 1.62 l. 69 1.73 1.75 l. 77 1.78 1.78 1.79
1.82 1.86 1.87 l. 87 1.89 1.90 1.94 1.96 2.04 2.06
2.12 2.13 2.24 2.24 2.27 2.40 2.41 2.49 2.59 2.65

El ingeniero quisiera ser un poco 1ns preciso y dividir su poblacin en ms intervalos,


ya que le gustara saber, por eje1nplo, cunto miden el 20% de las plantas ms bajas, el
10% de las ms altas, el 70% de las ms bajas~ etctera.
Siguiendo la idea de los cuartiles, decide dividir la poblacin en 100 intervalOS 1 de
manera que cada uno tenga aproximadamente el 1% de la poblacin.
172 Estadstica

En el caso de los cuartiles, para encontrar los datos que estaban en la prin1era cuarta
parte de ellos, se multiplicaba el nmero de datos por ~ y se ton1aba el nn1ero de datos
tal que hubiera al1nenos ~ de los da.t.os 111enores o iguales que l.
Para saber cul es la altura del 20% de las plantas rns bajas, multiplicarnos el nmero
de plantas por O. 20:

50 X 0.20 = 10.

El dcimo tiene la propiedad que hay el 20% de las plantas -rnenores o iguales que l y el
80% de ellas son 1nayores o iguales que l~ as que el prirner 20o/c: de las plantas 1nide entre
0.76 y 1.35.
Para saber cul es la altura. del 10% de las plantas ms altas, n1ultiplicamos el nn1ero
de plantas por 0.90:

50 X 0.90 = 45.

La altura de la 45a planta es 2.27, as que el 10% de las plantas 1ns altas mide entre 2.27
y 2.65.

l
Cuando se tiene una coleccin de datos ordenada, los valores que determinan qu porcentaje de la
poblacin est abajo o arriba de cierto porcentaje se lla1nan percentiles. Pode1nos denotar n1ediante 1
Pn el n-simo percentil, donde n es un n1nero entre O y 100. Pn es el valor tal que al menos n% de
los datos es menor o igual que l y (100- n%) es n1ayor o igual que l. Si dos datos satisfacen esta
propiedad, Pn es el pro1nedio de ellos.
En el ejemplo anterior, el vigshno percentil es P2o = 1.
35
!1. = 1.355 n1etros y el nona.gsin1o
36

percentil es Pgo.= 2 27! 2 = 2.335 n1etros.


.4
Par~
ver geon1tricamente los percentiles, es 1nuy til el polgono de frecuencias acumuladas.
Podemos hacer uno usando clases de 20 centn1etros a partir de 1.60 metros.

n1arca de Free. 111arca de Free.


Clase Free. Clase Free.
clase acum. clase acum.
(0.60, 0.80] 0.70 1 1 (1.80, 2.00] 1.90 8 38
(0.80, 1.00] 0.90 o 1 (2.00, 2.20] 2.10 4 1
42
1
(1.00, 1.20] 1.10 5 6 (2.20, 2.40] 2.30 4 46
(1.20, 1.40) 1.30 6 12 (2.40, 2.60] 2.50 3 49
(1.40, 1.60) 1.50 9 21 (2.60, 2.80] 2.70 1 50
(1.60, 1.80) 1.70 9 30 (2.80: 3.00) 2.90 o 50

En el polgono podemos ver, por ejemplo, que aproxhnadan1ente el 60o/c. de las plantas mide menos
de l. 70 metros, y que aproximada1nente el 80% de ellas mide n1enos de 2.00 metros.
Medidas de dispersin 173

Altura de plantas

100% 50
80%40
60% 30
40%20
20% 10
0~~~4-~~~--~-+--+-~--~~~~
O. 7 0.9 1.1 1.3 1.5 l. 7 1.9 2.1 2.3 2.5 2. 7

5.4.4 Varianza y desviacin estndar


En un saln de clases, las calificaciones que obtuvieron los alumnos fueron:

La tabla de frecuencias de las calificaciones es:

Ca.lifi caci n 4 5 6 7 8 9 10
Frecuencia 1 2 1 1 2 3 2

El promedio de las calificaciones es:

. 4 . 1 + 5 . 2 + 6 . 1 + 7. 1 + 8 . 2 + 9 . 3 + 10 . 2 15 ...
l\1edia. = = - = r.5.
12 2 .
Para. saber qu tan dispersas estn las calificaciones: calculan1os prin1ero las diferencias
entre cada calificacin y la Inedia:

Calificacin 4 1 5 J 6 7 1 8 9 10
Frecuencia 1 1 2 1 1 1 1 2 3 2
Calif.-1\'fedia -3.5 1 -2.51 -1.5 -0.5 1 0.5 1.5 2.5

Ahora calculamos el pron1edio del cuadrado de estos valores y a este nmero le llama.Inos
varianza.:
2 ') ') ') ') 2 . 2
(-3.5) +(-2.5t2+(-1.5)-+(-0.5)-+(0.5)-2+(1.5) 3+(2.5) 2 =3.9167
12
y la raz cuadrada de la varianza se llan1a desvia.cin estndar de la distribucin de las
calificaciones y la denotan1os con la letra s:

s = v3. 9167 = 1. 9791.

La varianza de un conjunto de datos {x 1 ~ ... , xn} es el promedio de los cuadrados de sus desvia-
ciones respecto a la n1edia~ esto es:
2
. (xl - x) + ... + (xn - x) 2
Vananza = n
.
174 Estadstica

La desviacin estndar de un conjunto de datos es la raz cuadrada de la varianza de ellos.


En las secciones anteriores vilnos los cuartiles: percentiles, rango y rango intercuartil. Estas medidas
de dispersin estn relacionadas con la n1ediana. La varianza y la desviacin estndar estn relacio-
nadas con la media. La desviacin estndar nos dice qu tan centrados estn los datos. Esto es, si
la desviacin estndar es pequea, significa que la 1nayora de los valores est cerca de la media, en
can1bio, si -es grande . entonces los datos estn ms repartidos. Por ejemplo, al 111enos el 75% de los
datos de un conjunto dista de la n1edia n1enos de 2 desviaciones estndar y el 87% de ellos dista de la
n1edia menos de 3 desviaciones estndar. Esto es consecuencia del siguiente teore1na ilnportante de
Chebyshev ~ que nos da una relacin entre qu tan dispersos estn los datos y el valor de la desviacin
estndar.
Teorema de Chebyshev Para cualquier conjunto finito de nm.eros y pa1~a cu.alqu.ier
nmero real h > 1 ~ por lo m.enos la fraccin:
1
1--
h2
de estos nm.eros cae dentro de h desviaciones estndar de la rn.edia.

Ejetnplos

l. Encuentra la n1edia y la desviacin estndar de la siguiente serie de datos y verifica que al 1nenos
el 75% de ellos dista de la Inedia 111e11os de 2 desviaciones estndar:
3, 6, 1, 6, 10, 7, 8, 5, 9, 9.

Solucin: Para 1nayor claridad, ordenemos los datos de menor a n1ayor: i


-f
. !i
La media es:
- 1 + 3 + 5 + 6 + 6 + 7 + 8 + 9 + 9 + 10
X= 10 = 6.4.
La varianza es:
1 10
= lO ( . i
2
V Xn - X) = 7. 24. <

n=l
La desviacin estndar es
S = V7.24 ~ 2.69
as
6.4 - 2S = 6.4 - 2V'7.24 ;::::; 1.018 y 6.4 + 2S = 6.4 + 2V'7.24 ;::::; 11.78
hay 9 de los 10 n1neros entre 1.018 y 11.78: es decir, el 90% de ellos. Efectiva1nente al menos
el 75% est. en el intervalo.

2. Si tenen1os un conjunto de 500 datos con una n1edia x = 30 y una desviacin estndar s = 2.5,
entre cules nn1eros poden1os garantizar que se encontrarn 375 de ellos?
Solucin: 375 es el 75% de 500, es decir, representan la fraccin 0.75 de ellos. Resolviendo:

1- :2 = 0.75
obtenemos h = 2, de acuerdo con el teorema de Chebyshev, al n1enos O. 75 de los datos est a 2
desviaciones estndar de la media, es decir, entre 30- 2 (2.5) = 25 y 30 + 2 (2.5) = 35.
Medidas de dispersin 175

3. Con los datos del ejemplo anterior: al menos cuntos datos est.n con1prendidos entre 20 y 40?
Solucin: La distancia entre 20 y 30 es 10 = 4 (2.5). lo n1isn1o que la distancia entre 40 y 30.
As que tomando h = 4 en el teorema de Chebyshev: calcula1nos:
1 1 15
l--=1-- 2
=-
h2 4 16

es decir, al1nenos ~~ de los datos estn entre 20 y 30. Con1o hay 500 datos en totaL hay alznenos

15
16
(500)
/
= 468
datos entre 20 y 30.

5.4.5 Ejercicios
8 7 7 8 8
1. Encuentra el rango del siguiente conjunto de datos:
9 4 11 6 10

2. Encuentra. el rango y el rango intercuartil del siguiente conjunto de datos y detennina si hay
algn dato aberrante:

49 78 17 72 -99 -85 -86 30 80 72


66 -29 -91 -53 -19 -47 698 -72 -87 79
43 -66 -53 -61 -23 -37 31 -34 -42 88

3. Encuentra el rango y el rango intercuartil de los datos de los ejercicios del 1 al 5 de la prilnera
seccin de este captulo.
176 Estadstica

4. Encuentra los percentiles 20~ 40, 60 y 80 de los datos del ejercicio 8 de la primera seccin de este
captulo.

5. Encuentra la n1edia, la varianza y la desviacin estndar de los datos: 5, 7~ 9~ 3, 2, 6.

6. Encuentra la Inedia, la varianza y la desviacin estndar de las alturas de los alumnos del ejercicio
1 de la segunda seccin de este captulo.

7. Encuentra la n1edia, la varianza y la desviacin estndar del nivel de conta1ninacin por ozono
usando los datos del ejercicio 9 de la seccin 5.3 de este captulo.

8. Encuentra el rango y el rango intercuartil de los datos de poblacin del ejercicio 2 de la segunda
seccin de este captulo. Hay algn dato aberrante en la tabla?
Medidas de dispersin 177

9. Usando los misn1os datos de poblacin del ejercicio anterior, calcula la n1edia~ la varianza y la
desviacin estndar.

10. Ahora encuentra los percentiles 1O y 90 de los datos del ejercicio 8.

11. Calcula nuevan1ente la Inedia, la varianza. y la desviacin estndar de los datos del ejercicio
8, pero considerando nica1nente los pases que se encuentran entre el percentil 10 y el 90.
Cambiaron mucho los resultados respecto a los calculadc;>s en el ejercicio 9?

1 12. Se tiene un grupo de personas cuya. altura. Inedia. es X= 1.5 y su desviacin estndar es s = 0.05:
a) Al menos qu porcentaje de la. poblacin 111ide entre 1.40 metros y 1.60 n1etros?
1

b) Qu intervalo, con centro en la. n1edia., contendr al1nenos el 60% de la poblacin?


-J,,,:
Estadstica
:f
178

13. Los alu1nnos de mate1nticas obtuvieron las siguientes calificaciones:

a) Haz una tabla de frecuencias y una. grfica de barras.

b) Encuentra la mediana~ la 1nodal la media y el rango medio.

e) Cul de las 1nedidas de tendencia central representa mejor a las calificaciones?

d) Haz una ta.bla de frecuencias acun1uladas.

e) Encuentra el rango y el rango intercuartil.

f) Encuentra. los percentiles 20 y 70. Qu porcentaje de los alun1nos sac n1s de 5?

g) Encuentra la. varianza y la desviacin estndar.

h) Cuntas desviaciones estndar hay que tomar a partir de la media para garantizar que al
n1enos el 40% de los alumnos est en el intervalo con centro en la media y radio igual a ese
nmero de desviaciones estndar?
Captulo 6


Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer
grado

Una de las dificultades que enfrenta un estudiante de lgebra es lograr plantear en lenguaje
maten1tico problemas que le son presentados con el lenguaje ordinario. Para est.o es necesario entender
qu se busca, reconocer la inforn1acin relevante: organizarla. y representarla a.decua.da1nente: lo que
en muchas ocasiones lleva al uso del lenguaje simblico.
Este captulo se inicia con el uso de variables y expresiones algebraica.c:; para describir afinnaciones
expresadas en el lenguaje cotidiano. Se dan reglas que facilitan el1nanejo de las expresiones algebraicas
y se ve que ellas producen nmeros cuando las variables son ree1nplazadas por nn1eros. es decir~ cuando
son evaluadas. Esto conduce a la resolucin de ecuaciones de prner grado en una variable 1nediant.e el
proceso de ;'despeje:: el cual est basado en las propiedades de: la su1na y el producto de los nmeros
reales.
Especial atencin se da a las expresiones algebraicas llan1a.das polinonlios para cuyo n1anejo es
necesario el conocimiento de las propiedades de los nn1eros reales y las leyes de los exponentes:
estas ltin1as son recordadas y algunas de ellas son ejen1plificadas a travs de problemas de inters
co1npuesto.
Para llegar al concepto de funcin se presenta el plano cartesiano y se consideran las grficas
obtenidas n1ediante el proceso de tabulacin: de ecuaciones lineales :r de segundo grado. 1\Iediant.e la
resolucin de las ecuaciones de primer grado se encuentran los puntos de interseccin de rectas con el eje
X. Se enfatiza la relacin entre una funcin y una tabla de valores de dos colu1nna..c:;. Asiinisn1o, se hace
ver que algunas expresiones algebraicas en una Yariable y fnnulas en dos ,aria.bles pern1it.en definir
funciones entre nmeros, por ejen1plo la frn1ula para la cada libre de los cuerpos es una funcin entre
los valores de la distancia y los del tie1npo. Se introducen dos de las operaciones que pueden realizarse
con funciones entre nmeros: la sun1a de funciones y el producto de un nn1ero por una funcin. Se
define la grfica de una funcin y se dan procedhnient.os para encontrar la grfica de una funcin
que es el resultado de alguna de las operaciones anteriores.
Finalmente~ son estudiadas las progresiones aritmtica.c:; y geomtricas. Se dan las fnuulas para
detenninar el trnlino n-simo de tales tipos de progresiones y ias sumas de las n1isn1as.
179
180 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

6.1 Lenguaje algebraico

Cuando queren1os calcular el rea de un tringulo~ utiliza1nos la frn1ula:


bh
2
en la que b denota la base del tri.ngulo y h su altura. De esta maneral una sola rmula nos sirve para
calcular el rea de cualquier tringulo; para ello: basta sustituir en lugar de b la longitud de la base y
en lugar de h la longitud de la altura y efectuar las operaciones.
En la expresin b; :
b y h son variables y 2 es una constante.
El lgebra nos ensea a n1anejar expresiones que contienen variables~ constantes y operaciones de
una 1nanera muy general y a utilizar estas expresiones para resolver problemas concretos.
Al con1binar variables, nmeros y operaciones obtenemos expresiones algebraicas, as:
x+y
ab, 2x +Y~
w+4
son expresiones algebraicas.
En una expresin algebraica., las variables representan nmeros, ya sea naturales, enteros, racionales
o reales, segn el contexto. As que al hacer operaciones con expresiones algebraicas, deben1os aplicar
las mis1nas reglas que utiliza1nos con ]os nn1eros representados.
As, si x, y, z son variables que representan n1neros reales, se satisfacen las siguientes propiedades:

Suma 1 Multiplicacin 1
11

Conmutatividad x+y=y+x = yx
xy
Asociati vi dad (x +y)+ z = x +(y+ z) (xy) z = x (yz)
Neutros x+O=x xxl=x
Inversos x+(-x)=O X ( ~) =1 Si X ~
Distributiva x (y+ z) = xy + xz
Para resolver problen1as utilizando el lgebra, lo prhnero que debemos hacer es traducir el problen1a
del lenguaje con1n al lenguaje algebraico. La siguiente tabla contiene algunas expresiones co1nunes
utilizadas en lgebra:

1 Lenguaje comn 1 Lenguaje algebraico

La sun1a de 10 y x lO+x
25 1n.s que z z + 25
La diferencia de y 1nenos 7 y-7
El producto de dos nn1eros ab
U'
El cociente de dos nmeros
z
El triple de e 3c
La resta de un n1nero menos 3.5 X- 3.5
Lengu aje algebraico 1"1

Ejemplos
Traduce al lenguaje algebraico:

l. To'o es 5 aios mayor que Roberto .


SohLcin:
.. T = edRd de T01io .
Denotamos: {
R =edad de Robert.o.
Tmducci6n:
T = R + .s.
2. El rea de un tringulo es la m itad del producto de la base por la nltura.
S olu.cin:
A =rea del 1ringulo.
Denotarpos: b =base del t ri<c1ngnlo.
{
h = alt ur'l del tringulo.
Tmduccin :
A = {;h.
2
3. El producto de dos nmeros enteros consecutiYos es -56.
Solucin:
n = elltero.
Denotamos : {
n + 1 = su entero con ecuti,o.
Traduccin:
n (n + 1) =56.

6 .1.1 Eje rcicios


Escribe una expresin algebraica en c::tda problema.
l. .T ms 32. 2. 1 .24 ,ece un nmero.

3. Un nmero disminuido en 16. 4 . Do - ,-ece 1 menos 9.

5. Ana tiene 2 aos ms que Juan. 6 . El cociente de dos nmeros es 100.

7. Un t.ercio de u . 8 . Tre dcimos de la poblacin infantil t .

9. El cociem.e de 25 entre un umero. 10 ..T entre .96.

11. Cinco tercios ms la mir.ad de .r . 12. La suma de do~ nmeros es 9

13. Ramn es 4 ao:- menor que Irm a. 14. Un quinto de un nmero es J 5.

15. Gno entre el doble de t. 16. Cinco ,eces z m 3.7.

17. El doble de la suma de b ~- l. 18. El cociente de 70 entre z.

19. Un nmero menos ~~ . 20. ~ de los asientos eran para est.udiantes.

21. Cinco sptimos de b. 22. El pr<?d~1 do de ~ .v 25.


23. El total de das en :r horas. 24 . Doce menos .r.
182 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

25. i del n1nero z de asistentes a un concierto eran nios.


26. El costo de una docena de tortillas es n. Cunto cuesta. una tortilla?

27. El costo de z kilos de chiles poblanos a 5 pesos el kilo.

28. Si r son los das que llovi en un ao, cuntos das no llovi?

29. Laura es 7.5 centhnetros ms alta que Pedro.

30. Un quinto de los libros de la biblioteca. son de historia.

31. El triple de un nmero ms el doble de otro es 250.

32. El costo en pesos de t kilos de mangos a $8 el kilo.

33. ~ del nmero de personas w que estn en el auditorio.

34. Dos tercios de y menos seis sptimos de z.

35. El producto de la suma de 7 1ns un nmero por el n1nero.

36. El mayor de dos nmeros es 8 veces el menor de los nmeros, menos 5.

37. El cociente de la suma de dos n1neros al cuadra.do entre la diferencia de dichos nn1eros.

38. Un nmero 1nenos -3.5 n1s el producto delnn1ero ms 2.1 por 6.

39. El menor de dos nn1eros es dos sptin1os del mayor menos diez.

40. El producto de dos nmeros es igual al doble de su suma, menos 12.

41. Doce veces el nmero que es x unidades menor que 9 es igual a. 20.

42. Treinta disminuido en cinco veces un nmero es diez.

43. Tres veces un nn1ero es 32 ms 7 veces el nmero.

44. Cincuenta distninuido en un n1nero w es cinco n1s w.

45. Seis veces un n1nero dis1ninuido en 15 es -18.

46. La longitud de la salamandra gigante es 1487.5 n1iln1etros mayor que la de la rana venenosa.

47. Las uas de los dedos de los pies crecen en una semana 0.375 centmetros 1nenos que las de los
dedos de las manos.
Lenguaje algebraico 183

6.1.2 Evaluacin de expresiones algebraicas


Las escalas de ten1peraturas en grados centgrados y en grados Fahrenheit estn relacionadas
n1ediante la siguiente expresin:
9
F = -C + 32 .j
donde F representa la ten1peratura en grados Fahrenheit y C la ten1peratura en grados centgrados.
Para sa.ber a cuntos grados F corresponde. una ten1peraiura dada en grados C~ evaluarnos la
expresin de la derecha sustituyendo la variable e
por los grados centgrados dados.

Grados centgrados Grados Fahrenheit

4C *
v X = 39.2F
4 + 32
-10C ~X (-10) +32 = l4F

210C ~ ?< (210) + 32 = 410F 1

-40C ~X (-40) +32 = -40F 1

Eva.lu.a.r una expr-esin algebraica significa reernplazar cada variable por un nn1ero para obtener
un valor ntunrico.
Ejemplos

l. Evala a.b cuando a = 3 y b = 4.


Solucin: Sustituhnos la variable a. por el nn1ero 3 y la. b por el 4:
a.b = 3 X 4 = 12
as que, el valor de ab para. a = 3 y b = 4 es 12.
2. Evala la rnisrna expresin a.b cuando a = - ~v v b= t
1

Solu.ciqn: Ahora sustituin1os la variable a por el nn1er0. - ~ y la b por el ~:


3 9 27
a.b = --
5
X -
7
= --
35
as que.' el valor de a.b para a = - gv b= ~
~ . 1
es - 27
35

En los ejernplos anteriores Yernos que una 1nisrna expresin algebraica puede ton1a.r distintos
valores nun1ricos dependiendo del valor que se les d a las variables.
3. Evaha la expresin (3x- 2) + 2 (7- x) cuando :-e= -3.
Solucin:
(3 (-3) - 2) + 2 (7- ( -3)) = (-9- 2) + 2 (7 + 3)
= 9.

4. Evala la expresin x 2 + 3:.ry - y 2 + 5 cuando :r =4 y y = -l.


Solu.ci.n:
2
42 +3(4)(-1)-(-1) +5 = 16-12-1+5
= 8.
184 Lenguaje algeBraico y ecuaciones de primer grado

5. Evala 4x + 3y cuando x = ~ y y=-~.


S ol'U.cin:

7
= -2
5u- 3z
6. Evala cuando w = -4.2 y z = 3.6.
zc + 2z
Solucin:
5w - 3z 5 ( -4.2) - 3 (3.6)
w + 2z
= -4.2 + 2 (3.6)
-21- 10.8
= -4.2 + 7.2
-31.8
3
- -10.6.

7. La distancia. en n1etros recorrida por un objeto en cada libre est dada por la expresin
d = ~gt 2, donde g = 9.8 1njs2 es la aceleracin producida. por la gravedad y t es el tiem-
po tr~nscurrido desde. que empez a caer el objeto, medido en segundos. Cuntos 1netros ha
recorrido un objeto despus de 8 segundos?
Solucin:

6.1.3 Ejercicios
Evala las siguientes expresiones algebraicas si a = 2, b = 4~ e = -3 y t = -2.
l. 8b = 2. a.b + 1O =

3. 4a +t = 4. 2b- 2t =
5. 5a- b = 6 Zc 1 lb-
3 ...L 4 -

7. ~ (2b + 2) +t = 8. ~ (c+t) =
9. 11- 5b = 10. 9c- 5 =
11. 0.8b (e+ t) = 12. ac- b =

13
_ 7(a.+b-c) = 14. bt- Q, =
10 2a
e (t + 3b) + 15a 16. 8a.- 3b =
15.
a- t
= 2c+ t
17. 5o. be + t = 18. t 2 + a.c =
Lenguaje algebraico 185

19. 3ab - 6et = 20. 4(bt- 5e) =


3 (a+ b) 5t- e
21.
3b+ a
= 22. - - =
b-e
12- e a+ b e
23.--- 24. -=
- e- + at
t+a

25. La distancia recorrida por un 1nvil est dada por el producto de la velocidad por el tien1po. es
deciL d = vt. En cada caso encuentra la distancia recorrida si:

a. v = 90 k1n/h: t = 1.15 h~ d= b. 1' = 75 kn1jh, t. = ~ h, d =


c. v = 60 rn/s, t = 38 S: d = c. 1' = 15.4 k1n/h~ t = ~ h, d =
26. -La fnuula p = ~~~: se utiliza para calcular la presin en libra..<; por pulgada cuadrada de una
llanta de auto1nvil. Hl es el peso del auton1vil en libras y A es el rea de contacto con el piso
de la llanta en pulgadas cuadradas. En cada caso encuentra la presin de la llanta si:

a. n: = 936 lb~ A = 9 pulg2 , p = b. 11: = 2198 lb. A = 78 ..5 pulg2 ~ p =


c. H7 = 4660 lb . A= 29 pulg 2
~ p = d. lF::::: 1376 lb~ A= 11.5 pulg2 , p =
27. El volun1en de un cilindro est. dado por la fnnula V = ;r-r 2 h~ donde r es el radio de la base y
h es la altura del cilindro. En cada caso encuentra el volu1nen del cilindro si:

a. r = i. h = 145 V =
\)' '
b. r = 6. h = 2, V =
c. r = 1.13, h = 3.5, V = d r - 19 ,, -
-G,L-11~-
ill 1/ -

28. El rea de un trapecio se define con1o A = ~h (B + b). donde hes la altura del trapecio: Bes la
base 1nayor y b es la base rnenor. En cada caso encuentra el rea del trapecio si:

a. h = 10~ B = 25 . b = 15, A = b. h = 6. B = 12.5, b = 7.25~ A=


c. h = 9, B = 14. b = 4, A = d. h = 5.4~ B = 12.6~ b = 7.R A =
29. Kepler enunci tres leyes para explicar el n1oviiuiento de los planetas alrededor del Sol. La tercera
de dichas leyes dice: el cuadrado del periodo es proporcion.al al cubo de la distancia n1edia al Sol,
es decir, P 2 = kd 3 , donde P es el periodo, k la constante de proporcionalidad y d la distancia
Inedia al Sol. Si 1nedhnos en aos terrestres, k = l. Encuentra el periodo de los siguientes
planetas:

a. Jpiter. d = 5.2 b. Plutn. d = 39.44

c. l\1ercurio, d = 0.387 d. Saturno. d = 9.54

6.1.4 Trminos semejantes


En una expresin algebraica: cada surnando se lla1na trm,ino, as:

tiene tres trminos que son 3x 2 y 1 -7y y 2(4x- z).


1
186 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

Cuando dos o 1ns trminos contienen las mismas variables elevadas a los 1nis1nos exponentes, se
dice que son trrninos semejantes.

8x 2 y -7x 2 y son semejantes


4.5a 3 bc .fa 3 bc son sen1ejantes
3
7x 3 y 7x 2 y no son sen1ejantes
ab2 a2 b no son semejantes
6xz 6xw no son semejantes

Cuando una expresin algebraica tiene dos o n1s trminos sen1ejantes, podemos utilizar la propiedad
distributiva de la multiplicacin para simplificarla.
Decimos que una expresin algebraica est simplificada cuando no tiene trminos setnejantes por
agruparse.
Ejemplos

l. Simplifica 2x + 3x.
Solucin:

2x + 3x - (2 + 3) x
- 5x.

2. Simplifica 8.5a2 b- 4.9a 2 b + 13.2a2 b.


Solucin:

8.5a 2 b- 4.9a2 b + 13.2a2 b - (8.5- 4.9 + 13.2) a 2 b


- l6.8a 2 b.

3. Simplifica ~x- 6y + 5x.


Solu.cin: Recuerda que slo podemos agrupar los trminos semejantes:

9
2x-6y+5x -

4. Simplifica. 3x- 4 (5x + 9z4 - 1) - 7z 4 + 8.


Solucin: Primero efectuamos la multiplicacin y luego agrupan1os los trminos se1nejantes:

3x-4(5x+9z 4 -1)-7z4 +8 = 3x-20x-36z 4 +4-7z4 +8


- (3 - 20) x + (-36 - 7) z 4 +4+8
- --17a: .-. 43z 4 + 12.
Lenguaje algebraico 187

6.1.5 Ejercic~os

Silnplifica. las siguientes expresiones.


l. 6.r- l.T = 2. -5a.b- 7ab + 2..5 =
3. 4.9y + 5.3y- 2.8y = 4. -12~e+8~c=
5. 4a - 2a + 5a = 6. x .:__ 5 - lOx + 5 =
7. 4 ( z + 5) + 8z = 8. 9y + 3 + 11y + 4 =
9. 191 b- 181 - ~b + ~ = 1 O. ~e + d - t 1
{ e+ ~d =
1 1 z 8z 1
11.-+-=
2.T 3;:z;
12.-
2
+-
3
+-7 =

13. 3:r 2 + 2.-r - 3x 2 + 9 = 14. 6t- 7s- 5 (t- s)- t = .


5 2 7
15. - + - - - - 2=
6y 3 l2y
17. 2x 2 - x + 4x2 = 18. .1 . .:._ 15 + 5 (3 - 2x) =
19. 13c + 17 - 9c - 24c = 20. :r + y - l.5y - 2..5~-r =
21. 4a + 2 (b - 6a) + 11 b = 22. 3.8y + l.2z- (5.7y + 7.5z) =
23. - ~ (3 + y) + ~ (y - :r) = 24. 5x 2 + 3.3y - 15x 2 - 4.4y =

25. Sabe- (9- 3a.bc)- (5abc- 21) =

26. ~ [ (~S + f) - (~S - 3t) + ~] =

27. 12.7a. 2 + 3.8b 2 - 4b + 5.7a. 2 =

28. 9s- (-~t) +3-5is- ~t=

29. -t-[-5(t-2r)+6(3t-r)]=

30. 4(x + 2y)- 9(2J: -7y) -11 =

31. - [- 5 (6x - 2y) + :z;) + y =

32. (-2 (3a.- 9b)- ( -5a + 7b)]- 2a.- 6b =

33. -7 (5x 2 - 2xy) - 8y 2 + 3:ry =

34. -4c- [-3 (1 -Be)- (9- e)] =


35. ax + 2 (ax- y)- axy + 6y- 9 =
188 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

6.2 Resolucin de ecuaciones de primer grado

6.2.1 Ecuaciones de una sola variable


Una ecuacin es una igualdad entre dos expresiones algebraicas. Las expresiones de cada lado de
la igualdad ~e llan1an rniernbros de la ecuacin.

3x+4
"--v--'
= 2x- 9
"--v--'
Prhner n1ie1n bro Segundo nlien1bro.

Al sustituir las variables de una ecuacin por valores nun1ricos~ puede resultar que la igualdad
sea cierta o falsa. En el eje1nplo anterior: si sustituhnos x = -13 obtenen1os:

3(-13) +4 = -35 = 2(-13)- 9


que es cierta~ en can1bio si sustituhnos x = 2~ el primer 1niembro vale:

3 (2) + 4 = 10
y el segundo n1iernbro vale:
2 (2)- 9 = -5
entonces la igualdad entre los n1ie1nbros es falsa.
Resolver una ecuacin es encontrar los valores numricos que al sustituirlos en el lugar de las
variables hacen cierta la igualdad. Para ello se deja sola a la variable) en un lado de la ecuacin. A esto
se le llan1a despejar a la variable.

Cristina tiene una hern1ana que es 27 centn1etros n1s alta que ella, si la. hennana 1nide
1.45 n1etros, qu estatura tiene Cristina.?
Solucin: Representan1os con e la estatura de Cristina, entonces:

e+ 0.27 = 1.45.
Para encontrar la estatura de Cristina, deben1os despejar a la e, para. ello sumamos el
opuesto de 0.27 en a111bos lados de la ecuacin y shnplifica1nos la expresin:

e+ 0.27 - 0.27 = 1.45 - 0.27


e - 1.18.

Cristina tiene una estatura de 1.18 n1etros.


Al resolver una ecuacin, sien1pre hay que verificar que la solucin obtenida satisfaga la
ecuacin original, esto nos sirve para detectar posibles errores con1etidos en la resolucin
de la n1is1na.
Comprobacin: Si e= 1.18, entonces:

e+ 0.27 = 1.18 + 0.27 = 1.45. -~


j

1
Resolucin de ecuaciones de primer grado

En el ejemplo anterior hemos utilizado la siguiente propiedad:


Pro pied ad de la s u ma

Si a. b y e son nmeros reales. y si o = b. entonces:


a+c=b+c

y como restar un nmero real es sumar su opuesto. tambin tenemos que:

o - e= b- c.
Ejemplos

l. Resuelve y-~= - ~.
Solucin: Sumamos~ (el opuesto de - ~) en cada. lado de la ecuacin:
4
9
4 2
--9 +-3
2
y
9
. )
Comprobacin: S1 y = 9. entonces:
2 2 2 2 -6 4
y - -=---= --=--
3 9 3 9 g
2. Resuelve 6 - w = 10.
Solucin:
6- te 10
6- 7L'- 6 10-6
- u: -1
'U' -4
en el ltimo paso se utiliz el hecho de que para encontrar el opuesw de un mmero. se le cambiA
de signo.
Comprobacin: Si w = -4. entonces:
6- u= 6 - ( - 4) = 6 + 4 = 10.

Con secu encia d e la prop ied a d d e la sum a


Hemos visto en los ejemplos anteriores que para resolver unR ecuacin debemos dejar
sola a la variable en uno de los miembros de la ecuacin. si hay un sumando que queremo.
eliminar lo que hacemos es sumar. en ambos lados de la igualdad . el opuesw de d icho
sumando.
z+3 = 5 Queremos despejar a z
z+3- 3 5 -3 Sumamos el opuesto de 3
z 2 Simplificamos .
Obsena que en el primer rengln el 3 est svmando del lado izquierdo y en el segundo
rengln el 3 est restando del lado derecho.
190 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

En general: si un trnno se est su.rnando en un lado de la. ecuacin:


a+b=c
entonces al sun1ar su opuesto de a1nbos lados de la ecuacin y shnplificar
a+b = e
a+b-b = c-b
a = c-b
el tnnino apas:~ restando al otro lado de la ecuacin. Tenen1os entonces:

j Si a + b = e entonces a = e - b.j
Sirnilarn1ente: si un trmino se est. restando en un lado de la ecuacin:
a- b =e,
al su1nar su oJ)uest.o en a1nbos lados de la ecuacin se obtiene:
a-b = e
a.-b+b - c+b
a = c+b
el t.nnino "pas~' sun1ando al otro lado de la ecuacin. As que:
1 Si a. - b = e entonces a. = e + b.j
Ejemplos
l. Resuelve a+ 4.5 = .9.8.
Solv.ci.n:
a+ 4.5 = 9.8
a = 9.8-4.5
a = 5.3.

Com,proba.cin: Si a = 5.3: entonces:


a. + 4.5 = 5.3 + 4.5 = 9.8.
2. Resuelve x- ~ = -?0 .
S olu..n:
2 3
X-- =
5 10
3 2
X = -10 +5
1
X = 10'
Comprobacin: Si .r: = / 0 , entonces:
2 1 2 1-4 -3
x--=---=--=-
5 10 5 10 10.
Resolucin de ecuaciones de primer grado 191

6.2.2 Ejercicios
En los ejercicios del 1 al 28: resuelve las ecuaciones y comprueba el resultado.
l. X+ 2 = 7 2. t - 8 =
3. -6 + Q. = 15.1 4~ b + 23 =51

~:::
v-o
e_ 1 _
3 -
13
3 6. -s- ~ = -i6
7. 25 - X = 18.6 8. n + 9.75 = 9.75
9. -e- 6.2 = -17.6 10. -10 = t + 7.35
11. -12+y=-12 12 .. a + 0.8 = 1.5
13. l = w- ~ 14. X-~ = -!
4
15. 0.25 - X = ! 16. --:- z = 73
17.t+~=-! 18. -6.6 =y - 8.8

19 21 - (y- 1!.) = _132 20 a - 15


4
+ 11.6 -- 31
12
5 10

22. (a - 14) - 3 = -28

23. (-3x + 5)- (8- 4x) = 16 24 . 5w + (4~- 4w) = -4~

25. 25.9 = 31.8 - (w - 10. 7) 26. 4s - (3s - 2.2) = 34.5

27. ~ = (x - l ) - (i + 2x)
1 28. ~x-(~-~x)=5

29. Si restamos -21 de un n1nero~ el resultado es -18, cul es el nmero?

30. Si sumamos i a un nmero, el resultado es -~,cul es el nmero?

31. 11ara. tiene el doble de aos de Pedro ms 3. Si la. edad de 11:ara menos la edad de Pedro es
igual a 1O, cuntos aos tiene cada uno?

L
'1.
192 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

32. Tres hennanos recibieron una herencia repartida de la siguiente n1anera: el menor recibi cierta
cantidadl el segundo recibi $6 746 1ns que el prin1ero~ el mayor recibi $5 200 n1s que el
segundo. Si el n1onto total de la. herencia fue de $431 000 y se entregaron $123 000 a un asilo,
cunto recibi el hijo 111enor?

33. La. sun1a de dos nn1eros es 250 y el n1enor es 104. Encuentra el producto del1nayor por el n1enor.

34. Una vendedora de aguacates vendi ca1nino al 1nercado ~ de su 1nercanca, ya en el n1ercado


vendi ~ de lo que le quedaba, al regresar a casa llevaba 12 aguacates. Con cuntos aguacates
sali de la casa?

35. En un tringulo rectngulo uno de los ngulos mide 63 grados. Cunto miden los otros dos
ngulos?

36. Si el pern1etro de un tri.ngulo rnide 48 n1etros y la. su1na de dos de sus lados 1uide 27 111etros,
cunto n1ide el tercer lado?

37. Los ngulos interiores de un cuadriltero su1na.n 360 grados. Si uno de sus ngulos 1nide 128
grados~ otro 1nide la. cuarta parte de este ltimo, el tercero mide 93 grados~ cunto 1nide el
ngulo faJtante?

38. Si uno de los ngulos de un tringulo 1nide 25 grados y otro n1ide el doble de ste, cunto 1nide
el tercer ngulo?
~~?\
--=- \
. -~

Resolucin de ecuaciones de primer grado 193

6.2.3 Ecuaciones y multiplicacin


Un automvil recorri 80 kilmetros a una velocidad de 60 kiln1etros por hora: cunto
tien1po tard?
Solucin: Sabemos (fUe la distancia recorrida es igual a la velocidad n1ultiplicada por
el tiempo transcurrido:
d = vt.
Sustituin1os d = 80, v = 60 y obtenemos:
80 = 60t.
Para despejar a la t, multiplican1os por el recproco de 60 en a1nbos lados de la ecuacin:

80 = 60t
80 ( 610) = Uo) 6t
4
3
= t

as que el tiempo transcurrido fue t = ~ horas = 1 hora 20 minutos.


Comprobacin: Si t = ~: entonces:

60t = 60 ( D= 20 (4) = 80.

En el ejemplo anterior hen1os usado la siguiente propiedad:


Propiedad de la multiplicacin

Si a., b y e son nn1eros reales, y si a = b: entonces:

ac =be.

Dividir entre un .nmero distinto de cero es lo n1ismo que multiplicar por su recproco. as: si a = b
y e "# O, entonces:

es decir,
a b
e
= e
Ejemplos

l. Resuelve ~y= ~.
Solucin: l\1ultiplicamos por el recproco de *'es decir, por ~:
3 1
-=Y
t>
= -2
~ Gy) = ~e)
3 2
5
y = -
6
'
1
l
1

J
194 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

Comprobacin: Si y = ~ ~ entonces:

2. R.esuelve% = -7.
Solu.dn:
a
4
= -7
4 - (a.)
4
= 4 ( -7)
a. = -28.

Cornproba.cin: Si a. = - 28~ entonces:


a. -28
-=-=-7.
4 4

Consecuencia de la propiedad de la 1nultiplicacin


Para despejar una variable que est. n1ult.iplica.da por un nn1ero lo que ha.cen1os es 1nultiplicar por
el recproco de dicho nn1ero an1bos n1ien1bros de la igualdad:

2x = 9 ~ Queren1os despejar a x

G)2x = G)g .._..___ 1vi ultiplicru11os por el recproco de 2


9 .._..___
X = -
2
Sin1plifican1os.

En el prner rengln el 2 est rnu.ltiplicando del ~ado izquierdo y en el lthno rengln est dn:diendo
del lado derecho.
En general si un tnnino distinto de cero est m.ultiplica.ndo en un lado de la ecuacin:

a.b =e

entonces al n1ultiplicar por su recproco en an1bos lados de la ecuacin y silnplificar:

a.b - e

a.b G) - cG)
e
a = -b
el tnnino pasa :~ al otro lado de la ecuacin dividiendo. Tenen1os entonces:

1 Si a.b =e entonces a= ~-~


Sinlannente: si un tnnino est dividiendo en un lado de la ecuacin:
a.
-=e
b
Resolucin de ecuaciones de primer grado 195

~:._ ...

"~i al1nultiplicar por l ambos lados de la ecuacin se obtiene:


a
,-~; - - e
b
~ (b) - e (b)
b
a - eb
el tnnino "pasa'~ al otro lado de la ecuacin n1ultiplicando. As que:
a
b =e entonces a= cb.
Ejemplos
l. Resuelve 5y = - 17.
Solucin:
10
5y =
7
10 2
y = - - - =--
7x5 7

= - ~, entonces:
-n
Comprobacin: Si y

5y =5( =- 1~
2. Resuelve 6.4b = 13.44.
Solu.cin:
6.4b = 13.44
13.44
b = -6.4-
b = 2.1.
f:!omprobacin: Si b = 2.1, entonces:
G.4b = 6.4 (2.1) = 13.44.
30
3. Resuelve 9 = -.
X
Solucin: Observa que la x se manipula de la misma manera que los nmeros:
30
9 = X
9x = 30
30
X = 9
10
X -
3'
Comprobacin: Si x = 1
3: entonces:
30 = 30 = 90 = 9
X 10 10 .
3

4. Una llave puede llenar un tanque de agua en 4 1ninutos y otra en 5 minutos. En cunto tiempo
se llenar. el tanque si se abren ambas llaves?
t

l
:.
196 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

Solv.cin: Si llan1an1os w al nn1ero de minutos que tardaran a1nbas llaves en llenar el tanque~
entonces en un 1ninuto an1bas llaves llenaran ~ del tanque. ObserYa que la w debe ser distinta
de cero para que lo anterior tenga sentido.
Si la primera llave llena el tanque en 4 1ninutos~ entonces en un n1inuto llenara i del tanque.
Si la segunda llave llena el tanque en 5 nnutos~ entonces en un 1ninuto llenara t del tanque.
Luego: si se abren atnbas llaves al misn1o tiempo, llenarn ( ~ + ~) del tanque en un 1ninuto: pero
por otro lado, vimos que a.n1bas llaves llenaran ~ del tanque en un nnuto. As que tenen1os:
1 1 1
-4 +-5 = -.
w
Efectuan1os la sun1a del lado izquierdo:
9 1
-=-
20 w
Resolven1os la. ecuacin:
20
'W = 9'
Entonces an1bas llaves llenaran el tanque en 2
1ninutos, es decir:
9 a.proxin1a.da1nente en 2.2
nlinut.os.
Com,proba.cin: Si w = 29: entonces:
1 1 9 1 1
- - -2 - - - - 4 - -
w - 9 - 20 - 4 5. 1

6.2.4 Ejercicios
En los ejercicios del 1 al 28~ resuelve las ecuaciones.
l. 8x = 80 2. 4y = -14
3. 2a = -27 4. 2.5.-r = 125
5 . -9-
- 18?
s- 6. ib = 13
.T z
7. - -
10
= -10 8. -12=6

26
9. 2 = -- 10. ~ = 3
S w
11. 0.2y =6 12. ~n
1
= -1
13. 2:t +6 = 8 14. 0.15t = 0.54
:r 7 22 S 5
15.-
10
+-5 =-
5 16. -8 = 6
6 a+4 a-3 3
17. --4
X
= -10 18. - - - - - =-
2 7 4
19. -15-gb=
v
3 20. iz=
1
11

~- :~
' t"!
Resolucin de ecuaciones de primer grado 197

21. 0.4z - 2. 7 = -8.6

23. 5z - 11 = -8 24 . - 3 9"'
o 5- + 1 -- 6 31

25. 6s- (2s- 11) = 47 26. (5a- ~) - 2 (3- a)= O

27. 5b- (9- 7b) =9 28. (8y + 7) - 4y = -9

29. El triple de un n1nero es -45. Encuentra el nn1ero.

30. Una bon1ba puede vaciar una cisterna en 3~ horas, otra l vaca en 4 horas. En cunto tien1p0
vaciarn la cisterna las dos bmnbas trabaja;1do juntas?

31. Cuatro por el recproco de cierto nrnero es 14. Encuentra dicho nn1ero.

32. Ana tiene el triple de edad que Juan. Roberto tiene 10 ~i1os n1enos que Juan. La sun1a de las
tres edades es 70. Qu edad tiene cada uno?

33. Un grupo de sesenta alun1nos est separado en dos grupos. El grupo que t.o1na clase de artes
plsticas es 4 veces el tan1ao del que ton1a clase de n1sica. Cu.nt.os alun1nos hay en cada
grupo?

34. Pilar tiene ~ de la edad de Lupe. Si la sun1a de sus edades es 30~ qu edad tiene cada una?

35. Eduardo trabaj 9 horas ms que Diego. Si entre los dos trabajaron 35 horas, cuntas horas
trabaj cada uno?
198 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

36. El n1ayor de dos ntneros es 6 veces el tnenor. La resta del 1nayor n1enos el 1nenor es 312.5.
Encuentra los nmeros.

37. Tres obreros laboran 8 horas cada jornada. El prin1ero es ea.paz de realizar un trabajo en 90
horas es decir en 11 ~ jornadas. El segundo puede realizar el nlisrno trabajo en 15 jornadas y el
1

tercero lo logra en slo 9 jornadas. Cuntas horas requerirn para realizar el trabajo si lo hacen
los tres juntos?

38. Tatuara ley 21 revistas en 3 das. Cada da ley 4 revistas n1s que el da anterior. Cuntas
revistas ley cada uno de los 3 das?

39. ~ de un tun1ero 1nenos ~ de ese n1is1no ntnero es igual a 7. Encuentra el n1nero.

40. An1elia puede transcribir a. la c:on1puta.dora un trabajo de 200 pginas en 5 das y Cristina lo
ha.c:e en 4 das. En cunto tien1po podrn hacerlo las dos juntas?

41. Divide $4 725 en tres partes, de tal n1anera que la. segunda sea $150 n1s que la prhnera y la
tercera $525 n1enos que la. segunda. Cules son las tres cantidades resultantes?

42. Agustn puede pintar una barda de 18 x 3 n1etros cuadrados en 4 das y Benito en 2 das.
Cunto tien1po tardarn en pintar la barda los dos juntos?

43. Dos llaves pueden llenar un tanque en 6 y 12 horas respectiva1nente y una bon1ba.lo puede vaciar
en 9 horas. En cunto tie1npo se llenar. si estn abiertas al 1nisn1o tien1po a1nbas llaves y la
bo1nba. est funcionando?
Resolucin de ecuaciones de primer grado 199

6.2.5 Ecuaciones de una sola variable, en ambos 1nie1nbros


Un tanque contiene 560 litros de agua y se est llenando a razn de 45 litros por 1ninuto
con agua de otro tanque que contiene 1100 litros. En cunto tien1po tendrn la nlisn1a
cantidad de agua an1bos tanques?
Solucin: En x 1ninutos el prin1er tanque tiene 560 + 45:r litros, 1nientras que el segun-
do tanque tiene 1 100 - 45:r ~ debe1nos igualar a1nbas expresiones y encontrar la x que haga
c.ierta ~i'cha igualdad:
560 + 45.T = 1100- 45x.

Pasan16s los trminos que contienen a :r a un n1ie1nbro de. la ecuacin y los otros al otro
n1ie1nbro:

560 + 45x = 1100- 45x .......__ Pasan1os los trnlinos con x


560 + 45:z; + 45:1; = 1100 al prin1er nlie1nbro
90x - 1100-560 .......__ Pasan1os los otros tnninos
90x = 540 al segundo rnie1nbro
540
:r -:- Pasan1os dividiendo al 90
90
X - 6
as en 6 n1inutos los tanques tienen la n1isma. cantidad de agua.
eom.pr-obacin:
lado izquierdo: 560 + 45x = 560 + 45(6) = 830;
lado derecho: 1100 - 45x = 1100 - 45 (6) = 830.

Ejen1plos

l. Resuelve y+ 8 = -7- 2y.


Solucin:

y+8 = -7- 2y
2y +y+ 8 = -7
3y = -7-8
3y = -15
-15
y = --
3
y = -5.

Com.proba.cin: Si y = -5. entonces:

lado izquierdo: y+ 8 = -5 + 8 = 3: lado derecho:- 7 -2y = -7- 2 ( -5) = -7 + 10 = 3.

5-z
2. Resuelve -
2
- = 6z.
1
j
l
200 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

Solncin:
5-z
-2- - 6z
5-z - 2 (6z)
5 = 12z + z
5 - 13z
5
13 =
z.

5
Com.proba.cin: Si z = 13
, entonces:

(135) = 3013 .
5- z 5 - _Q_ 65 - 5 60 30
lado izquierdo: - - =
2 2
13
= ---lL.
2
= -26 = -13' lado derecho: 6z =6

3. Resuelve -5 (3x - 2) + Bx - 1 = 2 (8 - 5x) .


Solucin:

-5 (3x - 2) + 8x - 1 = 2 (8- 5x)


-15x + 10 + 8x- 1 = 16- 10x
-15x + 8x + 10x - 16- 10 + 1
3x - 7
7
X - s
Comproba.cin: Si x = , entonces:
lado izquierdo: -5 (3x- 2) + 8x- 1 = -5 (3 () - 2) + 8 (~) - 1 = -75~56-3 = - 2:f;
lado derecho: 2 (8- 5x) ~ 2 (8- 5 ()) = 2 (8- 335) = 2 (24335) =- 2:f.
4. Resuelve w + 8 = -w.
Solucin:
w
- +8 = -w
4
w
- +w - -8
4
w+4w
4
= -8
5w - (-8)4
-32
w -
5
Comprobacin: Si w = - 3f ~ entonces:
lado izquierdo:
w -
+S=-4-+S=-5+ 8 =
i
3
8 -8 + 40
5 -5;
32

lado derecho: _,,-- (-32)


u-- 5- - 532.
Resolucin de ecuaciones de primer grado 201

5. A qu hora es la prin1era vez~ despus de las 12:00 horas en la que estn el horario y el tninutero
en el n1isn1o lugar?
Solucin: A las 12:00 horas atnbas manecillas coinciden en el 12. Para que vuelvan a coincidir.
el 1ninutero debe dar una vuelta con1pleta y alc:anzar al horario. Esto suceder un poco despus
de la una.
Cuando el n1inutero da una vuelta con1plet.a.~ el horario vican1ente ha dado 112 de vuelta. as
que en general, el arco recorrido por el horario en cualquier tie1npo (h) ser 112 del arco recorrido
por el rninutero (1n) en el nlisn1o tien1po.

h = rn.
12

Llan1emos :.e: al arco (medido en minutos) que hay entre el 12 y el punto donde se encuentran
las n1anecillas por primera vez. Cuando las 111anecillas coincidan en ese punto, el nnutero habr
dado una vuelta cotnpleta. n1s :r~ 1nientras que el horario ha-br recorrido nicatnente .r. As que:
60 + :r
J"= - - -
12
Resolven1os la ecuacin:

12.T = 60 + ;;
11.1: = 60
60
; =
11

as que el nnutero habr record do una vuelta. con1pleta. 111s ~~ Ininutos, es decir, a.proxin1a.da.-
111ente 5.45 1ninutos o 5 nlinutos 27 segundos, as que sern las 13:05:27.
Com.proba.cin: Si x = ~~ ~ entonces:

60 __ 1' 60 1 60
= 60
1
60 11
lado izquierdo: x - - lado derecho: ' , -
- 11' "12 - 12 11

6.2.6 Ejercicios
En los ejercicios del 1 al 16, resuelve las ecuaciones.
l. 13b + 22. = 2b 2. -5a. - 24 = 3a.

3. 4y - 35 = -3y 4. 12 - 6:.r = 8x - .s

5. 3c = 64- 5c 6. 5t - 1 = 1 - 5t

1
t
202 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

7. s- 1.25 = O.l5s- 6.3.5 8. 0.3z + 1.15 = 2.4z- 4.1

6- w 4- 2w d 2d
9 10. - + 7 = 4--
"10= 5 5 3

11. 3b - 11 = ~b+ 9 12. O.Sb = 2.24b + 74.88

13. 11x-7=26-9x 14. ~e+ i =~e

3 14 24 42 5y- 6
15 " lOx+ 10 = 10x- 10 16 . . 2 =-y- 9

17. El largo de un rectngulo es 3 veces su ancho. El pern1etro tiene 68 centn1et.ros n1s que el
largo. Encuentra las din1ensiones del rectngulo.

18. Encuentra un ntnero tal que si le sumas 18 es igual al triple de l1nismo.

19. Alicia ley gde las pginas de un libro. Le faltan por leer 25 pginas. Cuntas pginas tiene el
libro?

20. Para el exan1en de historia: Pancho estudi 2 horas n1s que Luis. Juntos estudiaron una hora
1nenos que cuatro veces las horas que estudi Luis. Cuntas horas estudi cada uno?

21. La. edad actual de Ricardo es el doble que la de su hijo. Hace 15 aos la eda.d de Ricardo era el
triple de la edad de su hijo. Encuentra la edad de Ricardo y la de su hijo.
Resolucin de ecuaciones de primer grado 203

22. Un grupo de 14 an1igos decidi ir a. un concierto. Dos de ellos no podan pagar el costo del bo-
~ leto, as que los otros 12 pagaron cada uno su boleto y 4 pesos 1ns. Cu.nto costaba cada
boleto?

!
23. Dos nuneros surnan 2 5 . Si restan1os ~ al mayor y sun1amos ~ al n1enoL obtenen1os dos c:ant.idades
iguales. Cules son dichos n1neros?

24. En el n1on1ento de escribir este probletna: 1ni edad 1ns l triple de la edad que tena hace 14
aos es igual al triple de n1i edad n1enos tres. Sabes cuntos aos tengo?

25. Qu ntnero se dehe agregar a 8 y a 11 para que la prin1era su1na sea ~ de la segunda?

26. Diofanto de Alejandra~ n1ate1n.tico griego que vivi a finales del siglo III de nuestra era~ es
considerado con1o el padre del lgebra. Diofanto fue el prin1ero en utilizar un sn1bolo literal
para representar una incgnita en una ecuacin. Sus trabajos sobre ia resolucin de ecuaciones
fuero1~ especialn1ente in1portant.es. En la. lpida de la tun1ba. de Diofanto aparece la siguiente
inscriP.cin: Cannante! Aqu fueron sepultados los rest.qs de Diofanto. Y los ntneros pueden
mostritr~ oh. tnila.gro!. cun larga fue su Yida~ cuya sexta parte constituy su hern1osa infancia.
Haba transcurrido a.den1s una duodcna parte de su vida. cuando de vello cubrise su barbilla.
1 Y la sptilna parte de su existencia transcurri en un matrin1onio estril. Pas un quinquenio n1s
J y le hizo dichoso el nachniento de su precioso prhnognito~. que entreg su cuerpo~ su hennosa

l existencia~ a la tierra, que dur tan slo la 1nitad de la de su padre. Y con profunda pena
descendi a la sepultura habiendo sobrevivido 4 aos al deceso de su hijo. ,Cuntos aos vivi
Diofanto?

1
204 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

6.2. 7 Problemas con nmeros enteros


Los lados de un tringulo miden tres enteros consecutivos~ si su pern1etro mide 24
metros, cunto mide cada lado?

Solu.cin:
Llan1en1os n a la longitud del ms pequeo de los lados, entonces los otros dos lados
miden n + 1 y n + 2.
Co1no el permetro es la sun1a de los tres lados, tenen1os:

n + (n + 1) + (n + 2) = 24.
Resolvemos la ecuacin:

n+(n+1)+(n+2) - 24
3n+3 - 24
3n - 24-3
21
n - -
3
n - 7.

El lado menor mide 7 metros, y los otros dos n1iden 8 y 9 metros respectivamente.
Com.probacin: Si los lados del tringulo miden 7, 8 y 9 metros, entonces el permetro
mide:

7+ 8+ 9 = 24 lTI.

Ejemplos

l. Encuentra dos nn1eros irnpares consecutivos cuya sun1a sea. -40.


Solucin: Los nn1eros pares son de la forma 2n, y los nmeros in1pares son de la fonna 2n + 1
donde n es cualquier entero.
Si llan1amos 2n + 1 al primero de los enteros impares buscados: el otro es (2n + 1) + 2 = 2n + 3.
Queremos que la suma de ellos sea -40:

(2n + 1) + (2n + 3) = -40.


Resolucin de ecuaciones de primer gra do 205

Resolvemos la ecuacin:

(2n + 1) + (2n + 3) -40


4n + 4 = -40
4n -40- 4
-44
n
4
n - 11

as quelos nmeros buscados son 2 (-11 ) + 1 = -21 y 2( - 11 ) + 3 = -19.


Comprobacin: -21 y -19 son nmeros enteros impares consecutivos y

-21 - 19 = - 40.

2. Encuentra dos nmeros pares consecutivos cuya suma sea 16.


Sol'u.cin: Si 2n es uno de los enteros pares buscados. el otro es 211 + 2. Queremos que la suma
de ellos sea 16. Planteamos la ecuacin:

2n + (2n + 2) = 16.
Resolvemos la ecuacin:

2n + (2n + 2) 16
4n + 2 16
4n = 16-2
14
n =
4
7
TI = -
2

Como ri= ~ no es entero, el problema no ene solucin. es decir. no hay dos nmeros enteros
pares consecutivos cuya suma sea 16.

6.2. 8 Ejercicios
l. La suma de dos nmeros enteros consecutiYOS es - 17. Encuent ra los nmeros.

2. La suma de dos nmeros enteros impares consecuti,os es 16. Encuentra los nmeros.

3. Encuentra tres nmeros enteros consecutivos cuya suma sea -45.


1

ij 4 . Si - 3 es el menor de cinco nmeros enteros consecutivos, cules son los otros cuatro nmeros?

1
1

L
206 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

5. El n1ayor de dos nn1eros enteros consecutivos pares es dos veces el 1nenor de ellos 1nenos 4.
Encuentra dichos nn1eros.

6. El 1nenor de dos nn1eros enteros consecutivos pares es la 1nitad del n1ayor de ellos n1s 9.
Encuentra. dichos nn1eros.

7. Tres hern1anos nacieron a intervalos de 2 aos. Si la sun1a de sus edades es 54. Qu edad tiene
cada uno?

8. La su1na de tres nn1eros enteros pares consecutivos es -98 n1s el n1ayor de ellos. Encuentra
dichos nn1eros.

9. El rnayor de tres nn1eros enteros consecutivos ilnpares 1nenos dos veces el n1enor es igual a 13
1nenos dos veces el de en1nedio. Encuentra dichos n1neros.

10. Un tercio de la sun1a. de tres n1neros enteros 1nltiplos de 5 consecutivos es 90. Encuentra estos
nrneros.

11. El pern1etro de un tringulo 1nide 150 n1etros y las longitudes de sus lados son tres enteros
consecutivos pares. Encuentra las longitudes de sus lados.

12. Las longitudes de los lados de un tringulo son enteros in1pares consecutivos. Encuentra la
longitud del lado n1s corto si es 32 centmetros n1enor que el pern1etro.
Polinomios 207

6.3 Polinomios

Ante~ de poder resoher ecuacione. ms compl icadas. cl0bemos. l prender m~s acerca del lenguaje
algebraico. lo siguiente que estudiaremos .on los poliuolllios.
Los polinomios m sencillos son los 11101101nio.c; que cousis1en en un mnJcro . una Yariable o el
product.o de un nmero por una o ms Yariables. Las siguientes expresioues son monomios:

.r . i!J . - .'3 .ry ..,- .

Eu un monomio. distinguimo. , dos partes. la pan e numrica que llamaremos roe.ficieut.e y las
voTiables . Se dice que es un monomio en .r si la Yari able que se usa es :r: que es UJJ monomio en .ry si
se usan las \aria ble :r y y . etct.era.

l\1onomio Coeficiente Variables ,

..,
2'.3.151. 2 y 23. 15 .r- .1/ 1

l -1 uAyS z3 -1
!
HA l ' z3
1

2
J ,,4abc2 5 obc2
1

1 ..,.5
1 -_5
- -8 ninguna
1
1
1 En el cuarto ejemplo de la tabla anterior . .:f aparemcmerice no tiene coeficiente> . pero como z 5 = 1-: 5 .
el coeficiente del monomio es l .
1 Decimos c:ue eYaluamos al mon~mio 5.r 2 en 2 cuando sustituimos .r por 2. con lo que obt.enemos:

5 (2)2 = 5 (-1) = 20.


Si el monomio es en dos Yariablcs emonC'c>s podemos enl.!uar el polinom io en parejas de nmeros .
por ejemplo 4 (2) (1) es la e\'aluacin de ..J.ry eu la pareja .r = 2. y.= l.
Un polinomio es la suma de uno o ms moliomios. as que . en panicular. un monomio es un
polinomio. Las siguientes ex presioues son plinom ios:
')
:r + 6y-.
Los monomios que son sumandos de nn polinomio se llaman t nnin os del polinomi o. As:
)
.:.r 3 t 2 ...!- 5.r 2 - 92.1y -. 8
3 ' '
tiene cuatro trminos que son:

- ')-.
v.r 92.ry y
208 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

Decin1os que este polinon1io es en las variables :r y Y~ pues stas son todas las que aparecen en el
polinon1io.
Algunos polinornios redben no1nbres especiales de acuerdo eon el n1nero de sun1andos que tienen:
!\Ionon1io (un trn1ino) 4a: 2 y.
Binmnio (dos trn1inos) -6a 5 b- 7a.
Trinon1io (tres tnninos) 5r 2 + 3s- 1s.

6.3.1 Producto de potencias


Andrea decide invertir $100 al 6% de inters con1puesto anual durante un periodo de .5
aos. Qu cantidad recibir al tnnino de dicho periodo?
Solucin: Llmnen1os i al inters anual; es decir~ i = 0.06. Para encontrar la cantidad
que Andrea. recibir al finaL observan1os que:
Al trn1ino del priiner ao la. ganancia ser:
100i
que agregado al capital inicial~ da al trn1ino del prilner a1o:
100 + 1OOi = 100 (1 + i) . (6.1)
Por ser inters con1puesto~ para el segundo ao: la cantidad (6.1) se invierte al 6%::
obtenindose con1o ganancia:
100 (1 + i) i
agregando esta cantidad al capital que se tena al inicio del segundo aio. obtenen1os:
100 ( 1 + i) + (100 (1 + i)) i = 100 (1 + i) ( 1 + i)
100 (1 + i) 2 .
Sigui~ndo este procedinliento. observa1nos que al tnnino del quinto ao la cantidad
que recibir. ser.:

e= 100 (1 + i) 5 = 100 (1.06) 5 .


Andrea recibir aproxin1adan1ente 133.82 pesos.
La expresin 100 ( 1 + i ) 5 es una expresin algebraica en la variable i que al evaluarla
en 0.06 nos da la respuesta del proble1na..

Ejemplo
Para n1ultiplicar .r4 por .r 5 . escribin1os:
x 4x 5 = ._____.,
(xxxx)
~
(:z;xxx:r) = x4 + 5 - x 9.

4 factores 5 factores

Regla de los exponentes para el producto de potencias


Para cualquier nn1ero real by cualesquiera n1neros enteros positivos m. y n, se cun1ple:
(6.2)
::-.
f
:-t
. ~.;
'.;
.~1.
.~i
.!if
Polinomios 209

O sea., para multiplicar dos potencias que tienen la. misma base, se suman los expo-
nentes. Seguimos esta misma regla para cuando la base es una variable.

Ejemplos
l. Comprueba la regla de los exponentes para el producto d~ potencias con b = 5, m = 2 y n = 3.
Solucin: Calculando primero las potencias obtenemos:.
52 X 53 = 25 X 125 = 3 125.
Su1narido los exponentes obtenemos:

2. Simplifica a.3 aB.


Solu.cin:

3. Simplifica (4c3 d) ( -5c2 d7 ).


Solu.cin: Se 1nultiplican los coeficientes y las potencias de las variables se suman:
( 4c3 d) ( -5c2 d7 ) = 4 (- 5) (c3 c2 ) ( dd 7 )
- -20c5 d8.

Observ~ que d = d1 .

4. s1mpl"fi
1 ca cx 2 - - .
- -y3) coxz)
2 9
Solucin:

ex~y )
3

co;z) = G) c9~) (x2x) y3z


= ~:u-3y3z.
:
4 9
5. Simplifica (x + 5) (x +
2 2
5) .
Solucin: Como son potencias de la misma base (x 2 + 5) tisaremos la regla de los exponentes
(6.2):
(x2 + 5)4 (x2 + 5)9 = (x2 + 5)4+9
= (x2+ 5)13.
12 42
6. Sin1plifica ( 137 a 2 b -10c5 d 7 ) 10c5 d7 ) .
3 2
( 17 a b-

Solu.cin: Como son potencias de la mis1na base (3a 2 b- 10c5 d 7 ) usaremos la regla de los ex-
ponentes (6.2):

l
210 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

6.3.2 Ejercicios
Cotnpleta. la siguiente tabla.
Ivlonomio Coeficiente 1 Variables :Monomio Coeficiente Variables
!
l. -:-6x 2 y 3 z 2. labc
8
5

1 1 1

3. 0.75rs 7 t 1 4. _ ~3x4y2
1

5. cg 6. 20.7
1

7. -3.9b 8. 8r 6 st 4 w 3

9. ~~ a.5b7 c2d 1
1 10. ~~abe
1

11. -24.5-5a.6 c8 e 9 1 12. 1 39x4yl2w3

13. 6J t10w5r7 14. a6b11cd5

2
15. 1i14 xyzw 16. 9

17. 0.15de 18. -.f3g8h

En los ejerdcios del 19 al 45~ efecta los productos indicados.


19. - (4 4 ) = l
20. ( -4) 4 = 1

1
21. ( -2) 2 ( -2) 5 = ll
!
23. ( -~)3 (~~)2
1

= 24. ( -~a. 3 b) (ia 2 bc) = 1

25. 3.1: 4 :r 5 = 26. (y- 8) 12 (y- 8) 6 =


a6
27. 4 (-12a.9 ) = ~11)
28. 7z ( ;
4
6z 9 =
29. 8w 7 (2w 2 ) w =
30. ( -2z + 5) 10 (-2z + 5) 11 =
31. (4.8a bc 4 5
) (5.6a b5) 17
=
32. (cd 10 ) ( -6c2 d) ( -6c2 d) =
33. G) (D () (~) =
34. (- an ~b (- ~b) =
35.
( -s9t) ( -~st21) ( _112s4t5) =

37. ((a- 2) 7
(3b + 7)) ((a.- 2) 4
(3b + 7) 13 ) =

38. (-~ (.1: + l)y) ( -~ (.r + 1) 5 y6z) =


Polinomios 211

39. ca ~ d )
5 2 4

(- 6a~:d 5)
1
(- 4~d) -
40. ( v'3ab 13 c) ( v'3a5 bc9 ) (a 14 bc8 ) =
41. (0.4x2Iyl7z11) (0.6x6y8z12) ( 2.r3y5z7) =
42. (-2x 2 y 3 z) (9xy 3 z6 ) (.-r 4 yz8) =

43. (16c14 ~e) c~~e) (6cd 18 e16 ) (c 2 de 4


) =
44. (6a 5 b2:cd4 e3 ) ( -3abc2 d3 e6 ) ( -b3 c2 df) =

45. ( V'l~'YB z9) ( ~x7 y4 z3w) ( -7:r.2y3 z6) =

46. Qu cantidad debe invertirse para que. produdendo el 27c, de inters con1puesto anual despus
de 5 aos~ el capital sea de $2 000?

47. Rubn quiere invertir $100 000 en un periodo de 2 aos. El asesor de inversiones le pregunta:
Cmo 9uiere invertir su dinero, al 12% anual o al 1o/c 1nen~ual? Qu le conviene 1ns?

48. Un presta1nista intenta cobrar a una persona a quien 5 aos atrs prest 27 nllones de viejos
pesos al 15% anual. Al encontrar al deudor renuente al p~.go de la deuda 1 decide hacerle un
descuenio de 10 000 nuevos pesos si le paga en ese n1o1nento. Cunto recibir si convence al .
deudor de pagarle? Recuerda que en ~fxico se cambi la ri1oneda. a partir del 1 de enero de
1993. El tipo de cambio es 1 000 viejos pesos equivalen a 1 nevo peso.

49. Para iniciar un negocio) una persona solicita un prst.an1o por $176 000 con la pron1esa de pagar
en 3 aos con un inters co1npuesto anual de] 11.5o/c. Para ello firn1a dos letras por $112 000 cada
una. Al concluir los 3 aos qu cantidad deber pagar aden1s del in1porte de las letras?
1

i
J.
212 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

6.3.3 Potencias de potencias


Cul es la cantidad que se obtiene al invertir 1 000 pesos a un inters cornpuesto del
39, birnestral durante 2 aos?
Solucin: Lla1nan1os i al inters bin1estral: es decir i = 0.03.
En un ao habrn pasado seis periodos bin1estrales, por lo que el capital n1s los
interses correspondientes sern:

Al finalizar el segundo ao:

1 000 (1 + i) 6 + 6
= 1 000 (1 + ) 2 X 6
12
= 1000 (1 + i) .
Es decir~
1000(1 +i) 12 = 1900(1.03) 12 ~ 1425.76.
La cantidad que se obtiene es a.proxin1ada1nent.e 1 425.76 pesos.

Para elevar una potencia a una potencia. utilizan10S la regla de los exponentes para productos de
potencias.
Eje1nplo
3
Si1n plifica ( y 6 ) .

Solucin:
(y6)3 = y6 y6 y6 = y6+6+6 = YIS
observa que poden1os llegar a la nsma. conclusin rnultiplicando los exponentes:
. (y6)3 = y6x3 = YIS.

n veces n veces
~ ~

Regla de los exponentes para la potencia de una potencia


Para cualquier ntnero real b y cualesquiera nn1eros ent.eros positivos 1n y n:
(bm)n = bmn.
O sea~ para encontrar la potencia de una potencia se 1nultiplican los exponentes.
Seguilnos esta nlisn1a regla cuando la base es una ,ariable.
Ejemplos
3
l. Con1prueba la regla de los exponentes para la potencia de una potencia (32 ) .

Solucin: Si calcula.n1os prin1ero la potencia dentro del parntesis obtene1nos:


3
{3 2 ) = 93 = 729.
Polinomios 213

Si mult.iplicamo primero los exponentes obt.enemos:


3
(3 2 ) = 36 = 729.
5
2. Simplinca (x4 ) .

Soluci.n:
(.r.) 5 = .r 4 /.;.;" = :r-?Q.

2 32
3. Compara (2 3 ) y 2( ).

Solucin:
2 ( 3:!) =2 9 =ol2
-

2 32
as que (2 3 ) f= 2( ), por lo que debe Lenerse cuidado en el orden en el que se efectau las
potencias, la expresin 2 3 ~ es ambigua y debe evitarse pues podra dar origen a cualquiera de
las dos interpretaciones anteriores: por tanto . deben usar:se parmesis.

4 . Simplifica ( (a 5
Sol11cin :
- 2)
3
r( r. (a 5 - 2)
2

6 .3.4 Ejercicios
En los ejercicios del 1 al 20 , simplifica las siguientes expresiones.
l. (42)3 = 2. ((~ l )sr =
3. (e-0.3)3 r = 4 . ( -104) 2 =
5 . -6 (:r~)
4
= 6 . (-e;) JO =

7. ( -:rll )6 = 8. -1? (u:)5 =


2
9. (zB); = 10. - 1.5 (b5) =

11 . ~~ ( (y+ 3)5r = 12. ~ ((x - s)3r =

13 . ( (y3 ~ 3y + 1)4r = 14. (. -r


( 4n5 + 7a 3)'
? -~
=

15. 6z8 (3z 7)


4
= 16. (y5)- (y)'r =
17. (z4)3(z)43 = 18. (n)'-?6 ( n-?) 6 =

19. ( (x2 + l)~r ( (x2 + l)lOr = 20. ((z + 9)5r ((z + 9)~r =
1
1 21. Cu.nt.o recibe un empleado que guarda $700 en una caja de ahorros durante un ai1o. si el inters
J que se le aplica es del 1.5% bimestral'? .
i
l
214 ~enguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

22. Ignacio quiere invertir su dinero durante un ao: pero no sabe qu le conviene n1s. As que se
plantea la siguiente pregunta: Qu conviene ms~ invertir al 20% trin1estral reinvirtiendo los
intereses o invertir al 95% anual?

23. Cul es el rdito que se obtendr al invertir un capital de $1 000 a una tasa de inters con1puesto
del 3% al cuatrimestre durante un periodo de 2 aos? Conviene n1s hacer la inversin durante
el 1nismo periodo si la tasa de inters compuesto que se ofrece es del lo/c anual?

24. Julin tiene $15 000 que invierte de la siguiente n1anera: $10 000 a un inters compuesto trin1es-
tral del 4% y $5 000 a un inters compuesto sen1estral del 7%~ an1bos por un periodo de dos
aos.

a. Cul ser. su capital final?

b. Le convendra 111s invertir los $15 000 a un inters compuesto sen1estral del 7% durante
el mis1no periodo de dos ai1os?

25. Calcula el capital que se tendr despus de cinco aos invirtiendo $1 200 de la siguiente n1anera.:
Los primeros tres aos a un inters co1npuesto del 2% bhnestral, al finalizar este plazo el capital
total se invierte a un inters con1puesto del 3% bhnestral.

26. Armando quiere co1nprar un refrigerador cuyo costo es de $2 500: pero slo tiene $1600. Decide
invertir su dinero por un periodo de cuatro aos a una tasa de inters compuesto del 5o/c. semestral.
Suponiendo que el costo del refrigerador aumentara el6% cada ao, le alcanzar para con1pra.rlo
al cabo de los cuatro aos?

27. Cul de las dos opciones da un mayor rendin1iento al finalizar?:

a. Invertir el capital a una tasa de inters con1puesto del 2% bimestral durante 4 aos.

b. Invertir el capital a una tasa de inters compuesto del 3% trimestral durante 4 aos.

i
..

.\
Polinomios 215

6.3.5 Potencia de un producto


Si se triplica la longitud de los lados de un cubo: por cunto se n1ultiplica su volu1nen?
Solucin: ~la1nemos y a l.a longitud del lado del cubo: entonces su volurnen es:

Al triplicar la longitud del lado del cubo~ el volun1en es:

V= (3y) 3 = (3y) (3y) (3y) = (3) (3) (3) yyy = 33 y3 = 27y3.

As el vol.u1nen del cubo original hay que n1ultiplicarlo por 3 3~ es decir, por 27. Observa que
el expon~i1te acta en cada. factor.

Vean1os el caso general:

n veces n veces n veces


~~
(a.b )n = (ab) (a~) (ab) = (a a. a) (b b b) - a.nbn.

Regla de los exponentes para la potencia.de un producto

Para cualesquiera a y b nmeros reales y n un n1nero entero positivo:

Esta. regla t.an1bin se aplica cuando las bases son dos variables.
Ejemplos

l. Comprueba la regla de los exponentes par.a. la potencia de un producto con a = 5~ b = 4 y n = 2.


Sol'u.cin: Efectuamos prilnero el producto y. despus calculan1os la. potencia:

(5 X 4) 2 = 202 = 400.
Aplican1os el exponente a cada factor y despus efectuan1os la Inultiplicacin:

2. Simplific~ ( -8) 3.
Solucin: Escribin1os a -8 con1o (-1) 8:

(-8) 3 = (( -1) 8) 3 = ( -1) 3 83 = ( -1) 512 = -512.

Observacin: Cuando se n1ultiplica ( -1) por s Inisino un n1nero par de veces el resultado es
1 y cuando se multiplica un nn1ero impar de veces: el resultado es -1 ~ as que si un n1nero
nega.tivo.se eleva a una. potencia par, el resultado es positivo~ y si se eleva. a una potencia impar~
el resultado es negativo. El tener en cuenta esta observacin ahorra mucho trabajo.

l
216 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

(~x 2 y 3 )
2
3. Simplifica
Solucin:
,
'

5
4. Simplifica ( -x 4 z) .
Solucin:

3
5. Simplifica 5a. (3a 2 b6 ) .

S olu.cin:
5a (3a 2 b6)
3
- (5a.) (3 3 ) (a. 2 )
3
(b6) 3
= 135aib18.

6. Simplifica ( (x 3 -
2
1) (y 2 + 3)
5
t
Solucin: ,:l

- ( ( x3 - 1n
(y2 + 3) 5
_ (x3 _ 1)16 (y2 + 3)40.
8 ( r /.

Advertencia: Lac:; potencias no se distribuyen en una su1na, por ejemplo,

en cambio,
2
2 + 32 = 4 + 9 = 13.

6.3.6 Ejercicios
En los ejercicios del 1 al 42, simplifica las expresiones dadas.
2 2
l. ( 11 y ) = 2. (- 7a 2 ) 3 = ......~.

2
3. ( -8k9 ) = 4. -1.5 (6b5 )
2
=
5. -! (a 2 b) 5 = 6. ~a (b2 c) i =
7. ~ (2z 8 ) 4 = 8. -~ (ab) =
6

9. -7 (r 4 s5 ) 3 = 10. ( -5t 4 )
3
=
11. (0.5ab 4 }
4
= 12. ( -cdf (2ce) =
r
1
Polinomios

13. (6a8bc2)3 (ia.3)2 = 14. 191 s ( - ~r3 s2t2) 4 =


217

( r21 8 3Dt19) 7 (10c5d15e2I) 6


15.
'14
= 16. -
64
2
1 7. (9:r:y 3 z 2 ) = 18. 7 {x6y11 z14) 10 =

19.- (
. a5b7 cg
. 2
)5 = 20.
(c5d6)8 ( -c4d)9
=
1
32
lj 21. ( -c3d6) 5 ( c2d6) = 22. (5a.4biOc12d)4 =
1
. . 9d4) 2=
.(ia(bc) 24. (1:1:r14y19 zl6)2 =
ll 23.
26. -i~y3 ( -x6y7)5 (x2y5)7 =
25. 5a.5 ( a.2b4) 3 ( a.5b3) 6 =
1
1
27. ( -2a2 )
3 2 2
( -2a ) =
28. (3a.2c7)3 ( -a.9b8)6 =
.1 11 7
=

r( r
30. 6 (r 4 s 6 t) 8 (rs 2 t3)
l

3
29. 12a. 7 8
c (2a. b 10 15
c) =
32. ( Jsd: a6~4e =

4
34. (O.ia5 b4 c7 ) (abc) =
6
33. - ,""8.... ( 32 x 8 y--z
1') )4
=
. - 4 8
35. 2a 4 (a 6bc2) 3 (b5 c7 d 2 ) 2 = 36. (rs 3 t)' (rs 3 t) (rs 3 t) =
8 12
37. ( (x 3 + 7x- 4) 6 (z 4 - z2 + 13) ) =
1
1

11
l
38. ( (a5 - 9)
4
( b6 + b - 7)
2
( ; n= 9

1
l
... 6 12) 19
39. ( (25w 11 +47z 15 ) (32w 3 z 4 -51) =

.') 13 14)
22
2
1 40. ( (18a-b3 - 21a.c4 ) ( 45e d) =

l 41. ( (2dl- 5c5 - 7c4 )


10
(12c6 di + 18c9 d 11 )
8
) i =

r
1
i 9
3
1 42. ( (20x5 y 2 - 17x4 z5 ) (3ri st5 + r 9 t 9 ) =

l
!
l
l
43. Si se ~uplica la longitud de los lados de un cubo. por cunto se n1ultiplica su ,olun1en?

~
;

i
l

44. Si se multiplica. la longitud de los lados de un cubo por 5 por cunto se multiplica su vohunen? 1

1
i
1
1
1

J
218 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

6.3. 7 Divisin de monomios


Encuentra. la altura de un prisn1a rectangular si tiene un volumen de 4x 5 metros cbicos
y el rea de la base 1nide 2x 2 1netros cuadrados.
Sol'u.cin: Para encontrar la. altura del pris1na recordamos que el volutnen de un pris1ua
se calcula como:
volumen = rea de la base x altura.
1
Despejan1os la altura:
1
atura = reavolun1en
.
de la base
.
Sustituimos los valores del volumen y el rea de la base

4x 5
altura = .,., .
2X""'"
Para dividir estos.n1ono1nios utiliza.1nos la. propiedad de cancelacin de la divisin: as:
~ 3 2
4X 0 4x X n 3
-= --= x
2x 2 2x 2

Por tanto, la altura del prisma mide 2x3 metros.


Comprobacin:

rea de la. base x altura = 2x 2 ( 2x 3) = 4x 5.

Recuerda que cuando tene1nos una fraccin, poden1os sin1plificarla cancelando los factores comunes
en elnu1nerador y en el denominador, as:

80 5 X 16 16
35- 5 X 7 = -;;
aqu hemos utilizado la:
Propiedad de cancelacin en la divisin

Para cualesquiera nn1eros reales ci~ b y e, tales que b =f. O. e =f. O~


ae a
be= [j

Podemos dividir monomios utilizando la mis1na propiedad de cancelacin, as:

x3 x2 x
2
X
= -2-
X
=.T.

Cociente de potencias
Para cualquier n1mero real b # O y cualesquiera n1neros enteros positivos m. y n:

Si m > n entonces:
bm.
_ = bm-n
bn .
-: ...

Polinomios 219

Si 111 < n entonces:


bm 1
[i = bn-m.
Si 1n = ri entonces:
.....
.;~.;;

::
Estos resultados t.an1bin son vlidos para potencias de variables.

Ejemplos

6
1 l. Simplifica x 4 .
X

Solucin:
6
X 6-4
= .'C
x4
')
= x-.

. a5
2. Shnplifica
. 9a .
f1 Solucin:
j a.S
-
1
l a.9 a.9-5
1
= --
a.
11
l
l
3.
. .
S1mphfica
.
12x3 y8z2
_.
20:Z:3 yzt ..
l Solucin:
12x3 y 8 z 2 3y8-l
11
20x3 yz 7 = 5z7-2
1
1 3y7
1
f
- 5z5 '
1
1
{

t (2b5c4 )3
1 4. Silnplifica.
16b10 c8.
1
1
Solucin:
l
t
t (2b5c4)3 Sbl5cl2
f -
16b10 c8 16b10 c8
b5c4
1 - 2
l
i
i
1

t,
'

220 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

6.3.8 Ejercicios
Simplifica las siguientes expresiones.
1 . -60
12 = 2 . 21 -
14 -
3 0.25 -
1.5 - . 4. -~ =
(6)4
5 - - 3=
. (15)
dl3 cg
7. - d20 = 8. - =
c6

aB 26yl8
9. 4- 1 0 . - 8- =
(-a2) 13y

5x 8 24z6
11. 20xll = 12. 4z10 =
7
(3c) 6 (9d) -
13. - -3 = 14. 5-
(3c) (-9d)

7r 3 s 7 (5c 4 d) d 2 _
18.
17. 42r3s7 = 15 (cd) 2
-12ab 81a 5 b4
19. a2b3 = 20.
9a10b2
-

(2w3 z4 )3 l.lx12yl7 zB
21. ') = 22. =
(8wz 5 )- . 44x 7 z 13
75c5e15.fll -
-35a4 b2 c 24.
23. - ( -5cd6 e 7 ) 3 -
5a5 b2
4x 10 y 7 z8 ( -8a3b4c2d3)2 =
25. 26.
24x3y 5z3 - -16a.4b5c9d10
Sfiw15 x4y6 z17
24xBy2 (3x4y3)3
27.
(2w 5 xyz 4 ) 4
= 28. 2 4 -
(4xy) ( -3y6 )
5 4
(2r 5 s 7t 3 ) (6rs 8t)
30
. (9rst6) 2 (4r 10 st) 3 -

4
12b3 ( -a 5 b3 c6 ) a.c8 _
32
" 132 (a 2 b2 ) 5 ( -b7 c) 3 -
4 3
45 (2x 7 y4 z 5 ) (10x 3 y 7 z 9 ) _
34. 3 3 3 -
(8xy6) (5x 2y3z9) (6y5z)
Polinomios 221

6.3.9 Grado de un polinomio


El grado de una variable en un monomio es el exponente al que est elevada la variable en el
n1onomio. El grado de un monomio es la surna de los grados de todas sus variables. Si un monomio es
un n1nero: entonces su grado es O.
Ejemp,los

l. Encuentra el grado de ix y z
5 3 6.

Solucin:
El ~rado de x es 5.
El grado de y es 3.
El grado de z es 6.
As que el grado de ~x 5 y 3 z 6 es 5 + 3 + 6.= 14.

2. Encuentra el grado del monomio 30 4.


Solucin: Como 30 4 es un n1nero, el grado de 30 4 es O.

El grado de u.n polinomio es el mayor de los grados de sus trminos, despus de haber sin1plificado.
Ejemplos

l. Encuentra el grado de 5a 3 b2 c + 20ab:c3 - 30.


Solucin:
El grado de 5a3 b2 c es 6.
El grado de 20a.b4 c3 es 8.
1 El grado de 30 es O.
J Por tanto: el grado del polinonlio es 8.
j 2. Enc~entra el grado de 3 (2x 2 y + 5) - 6x 2 y- xy +l.
Solucin: Prin1ero simplifica1nos el polinon1io:

1
el grado de -xy + 16 es 2: entonces el grado del polinorr1:~0 original tambin es 2.
1
Un polino1nio se puede escribir en orden descendente o asce.ndente respecto a una de sus variables.
Esto simplifica 1nuchas veces las operaciones con polinomios.
1 Ejemplos

1 l. Escribe en orden ascendente el polinomio 5y3 - 8y 5 + 43 + 20y 7 - lly- 2y4

l
!1
i
Solucin: Ordenamos los trminos de menor a mayor segn su grado, as:

43- lly + 5y3 - 2y 4 - 8y 5 + 20y 7.

je
d~
222 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

2. Escribe en orden descendente el polinomio 4w 3 z 5 + 32w z 7 - 14w8 - 21 w2 z 3 + 45w 6 z con respecto


a cada una de las variables.
Solu.cin: Ordena1nos los tnninos del polino1nio de n1ayor a rnenor respecto a. cada. variable.
Respecto a la variable w tenen1os:

Respecto a la variable z:

6.3.10 Ejercicios
Encuentra el grado de cada variable en cada n1onon1io y despus encuentra el grado del n1ono1nio.

l. ~a6b2c9

2. - (~)3
3. 6.9 a3bc

4. 245x

5. -18x 2yz 4

6. x3y5z2w3

7. -0.5x4y 7z 5

8. 66c 10 d9e7

9. 1s5r12 8 6t1Lu8

10. ~x1Dy13 z19

Simplifica cada. expresin y despus encuentra su grado.

11. (~x6y3z2)4 = 12. (7r8t6) ( ~s1Dt9) =

= 14. (w3ylO zB) 5 =


13. (12x2y9z5)2 (-lx3yz4)3
3 4
= 16. ( -2a3bc4) (a 2b3c) =
15. (x3y3z3)2 _ (a;2y2z2)3
72rl4 s2Dt4w 7
17. (5a2b2c2)3- (a3b3c3)2 = 18. -
-36r 7t 4w3
(x5y7)5 (2x6y5zl0)4 ( -a.14b9c8dl2) lO (Se' d22) 3
19.
(48xl2y9 z4) (x21y13 zll) = 20. =
(6b14d15 )4 (a.20cl5d25 )5
Polinomios
223

Encuentra el grado de cada polinmnio.

21. ~y 2 -.~y+11
-:.. .~ .._ .
22. -5b4 - 10b2 +! (10b2 - 4b- 2)

23. 6z 4 - 7z 2 + 5z2 - 3 (2z 4 + 7z 3 )


.
24. 8w 2 + 5w3 - 2 (4w 2 - 5w) -3w

25. 4 (6y 9 - 3y 7 + 2y3 - 1) - 12y9 + 3y


26. 10x 7 +? .(3.-r5 - 2x 7 ) - 6 (~c 5 - 3:r 4 ) + 3 ( -3x5 - 2x
3
) + 11
27. 25y9 -"20y 4 + lly 2 - 2 (3y2 - ly) - 5 (y 2 - 4y
4
+ 5y9 )
2
28. 35w 12 + 9 (8w 8 + 6.w 4 + 2w 2 + 10) - 6 (w
12
+ 12w8 + w ) ...

29. 6 (2x 8 .- 5x 7 - 3x 6 ) - 4 (3x 8 - 7x


7
- 4x
6
+ 5) + 2 (x 7 + x~)
30. 16z2 +. 11 z 5 + 2 (z + z 3 - z 7 ) - 8 (z 2 + z 5 -. z) - 3 (z + 1)
Ordena los siguientes polino1nios en orden descendente.

31. 24y 2 - 31y3 + 13y- 51y4 - 19

32. -15w 10 + 21 w - 5w 7 - 88w 9 + 32w3


1
33. 47z- 121 + 53z 10 + 2z4 + 20z5 - z 2

34. 6x 7 - 28x 9 + 3x4 - 6x 5 + 22x 3 + x 6 - 7x + 23


7 11
35. -13y 5 - 29y- 37y9 - 93y 2 - 57- 86y 14 - 45y - 68y

Ordena los siguientes polinomios en orden ascendente de acuerdo con la variable que se indique.

! 3 7. 36xy 2 z 5 + 21x4 y + 13x2 y 7 z - 1l.r5 z 2 - 9y6 :L'3 - 8x 7 y 5 z 4 + 49 con respecto a x.

l
1
38. 6xy7 - Sx 4 y 5 + 3x3 y- 2x2 y3 - 7xy 2 con reSpecto a y.
224 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado .;,

6.3.11 Suma y resta de polinomios


Encuentra el pernetro de un cuadriltero cuyos lados nliden 4x- 6, 2x 2 - 2: 5x- 3,
x 2 + 3.
Solu.cin:

Para encontrar el permetro del polgono se sun1an las longitudes de sus lados:

Pern1etro = (4x- 6) + (2x 2 - 2) + (5x- 3) + (x 2 + 3).


Simplifica1nos sun1ando los trminos se1nejantes:
Pernetro - (4x - 6) + (2x 2 2) + (5x - 3) + (x 2 + 3)
-

(2:r 2 + x 2 ) + (4x + 5x) + (- 6 - 2 - 3 + 3)


- 3x 2 + 9x- 8.

Cunto vale el permetro del cuadriltero si x = 2?


Evaluan1os el polino1nio cuando x = 2:

Pernetro = 3 (2 2 ) + 9 (2)- 8 = 22.

Regla para sumar polinomios

Para. sun1ar dos polinonos se escriben uno a. continuacin del otro con sus respectivos
signos~ se agrupan los t.rnnos semejantes y se reducen.

Eje1nplo
') . 2 ') ')
Suma. 4a. 2 - la.b + 6b- y -3a + 5a.-b- llb-- a.b.
Solucin: Sin1plifican1os su1nando los trnnos se1nejantes:
(4a 2 - lOa.b + 6b 2 ) + (-3a. 2 + 5a.2 b - llb 2 - a.b)
(4a. 2 - 3a.2 ) + (-lOa.b- a.b) + (6b 2 - llb2 ) + 5a.2 b =
a. 2 - lla.b- 5b2 + 5a 2 b.
Ta1nbin pode1nos alinear verticahnente los trminos sen1ejantes y despus sun1ar:
4a.2 - la.b + 6b 2
-3a 2 - ab - llb2 + 5a 2 b
a2 - lla.b- 5b2 + 5a 2 b.

El opuesto o shntrico de un polinomio

El opuesto o simtrico de un polino1nio es el polinon1io que se obtiene al ca1nbiar el


signo de cada. uno de sus trnlinos.
Polinom ios 225

Ejemplo

Encuentra el opuesto del poli nomio 17z5 - 3z3 + 10z2 - 23z - 31.
Solv.cin : Para encontrar el ~puesto del polinomio cambiamos el signo de cada trmino, es
decir:
-1 7z 5 + 3z 3 - 10z 2 + 23z + 31.

R egla p a r a restar polinomios

La resta de polinomios es parecida a la resta de nm eros reales. Para restar un poli-


nomio se suma su opuesto.

Ejemplo
. .
R esta 5:r 3 + x 2y - 7xy 2 + 12 menos 6x 3 - 9xy 2 + 8x - 10.
Solucin: Debemos sumar 5:r 3 + x 2y- 7xy 2 + 12 con el opusto de_ 6x 3 - 9xy2 + 8x - 10.
(5:~: 3 + .1 2 y- 7xy 2 + 12) - (6x 3 - 9:r:y 2 + 8x - 10) =
5.'1: 3 + x 2y - 7xy 2.+ 12- 6x 3 + 9xy 2 - 8x + 10
(5x 3 - 6x 3 ) + (.T2y) + (- 7x y2 + 9xy 2) + (- 8x) + (12 + 10) =
-;-x 3 + x 2y + 2xy 2 - 8x + 22.

Tambin podemos alinear verticalm ente los trminos semejantes:

5x 3 + x 2 y- 7xy 2 + 12
5x 3 + x 2 y - hy2 + 12 - 6x 3 + 9xy2 - 8x + 10
- (6:x: 3 - 9xy 2 + 8x - 10)
- x3 + x2 y + 2xy 2 - 8x + 22

6.3.12 Ejercicios
En cada ejercicio suma los polinomios.

l. 12:r 2 - i~.: :!' + 7: 6x 3 - 9x 2 - 5:r - 19.

2. u2 - 5u-y.+ y3 - -1: l u 2 - l Ou y - y3 .
1
j
3. -la 3 b - 7ab2: - 6o 3 b + a.b2 - b2 .
4. c4 d + 3c2 d 2 - 2cd3 : 5c4 d - c2 d2 - 2c.

5. 4x 4 + x 3 y" - 8.T-?2
y + 3:ry"- : 5x"-
r.
4x .J + 6x 3 y - 2x-y-
??
+l.
'6. 7z 3 - 3uz 2 - 4u/z + u 3 : - 5z3 - lluz 2 - 12tu2 z- 9u3 - 8.

7. 5xi - 42x 3 + :r 2 - 16: 25x 6 + 43x 4 - 2:r.

8. a2 + 2a.b + b2 . a2 - 2a.b + b2 ; a 2 - b2.


9. 4m 5 + 7m 4 n - 9m 3n 2 : -2m 3 n 2 - m 2 n 3 + 10m 4 n + 8n 5 ; -3m 5 + 5m 2n 3 - 6mn 4 - n 5.
226 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

En cada ejercicio encuentra la resta del prhner polino1nio 1nenos el segundo.


11. Ba - 4b- 7: 9a. + 4b - 6.

12. r 3 - s 2 ; 1 3 - 31s- s 2.
13. a 2 - 2ab + b2 ; a 2 - b2 .
14. 7x 3 - 4y 3 + 5z3 ; 6.-r 3 + 9y 3 - 7z 2 .

15. 8a3 - 2x - 4; 6a 3 - 5:c + 3.


16. 7a2 - 5a.b + 2b2 - 9ac + 12bc- 4c 2 ; 4a 2 - 6a.b + 2b 2 - Ba.c + 15bc- 2c2 .

...,

En cada ejercicio realiza las operaciones indicadas.


21. 8b- [13b- (6b- (7b- 9b))) =
22. 6a. + 4b + 3c- (b- 2c)- [2a.- (b +e)) =
23. x +(y- z)- [(3x- 2y) + z] + [x- (y- 2z)J =
24. (a- b) -.(b +e- d) + (b +e- d) + (2b- a) =
En los ejercicios del 25 al 27 traduce cada problen1a al lenguaje algebraico. Despus shnplifica la expre-
sin algebraica que obtuviste.
25. Cuatro veces la diferencia de 11 111enos 2z~ n1enos el triple de la resta de 10 menos z.
26. El triple de la su1na de 5 y x~ n1s el doble de la diferencia de 3x menos 4.
27. Un nn1ero de cuatro dgitos satisface lo siguiente: Si al dgito de las decenas n1enos el de
las unidades se le agrega 1? su1na del dgito de las centenas 1ns el de los millares ms el de las
unidades~ a lo obtenido se le resta la diferencia del dgito de las decenas menos el de los n1illares
y finahnente se resta la diferencia del dgito de las centenas n1enos el de las decenas: el resultado
es 8.

28. Pepe tiene en total 11 sobrinos~ jugando con el nmero de nios y nias, puede escribir una
ecuacin: Tres veces el nn1ero de nios~ n1enos la diferencia del n1nero de nias 1nenos el de
nios n1s el doble del nn1ero de nios es igual a 3. Cuntas sobrinas y cuntos sobrinos tiene
Pepe?
fl
~-- Polinomios 227
~~:
~: 6.3.13 Producto de un polinomio por un monomio
~ Encuentra el rea del rectngulo cuyos lados miden x y x + 5.
f ~-- Solucin: Encuentra el rea del rectngulo es equivalente a su1nar las reas de los dos
j" JJ~ rectngulos pequeos:

f :
f.
l
Utiliza1nos la propiedad distributiva y las reglas de los exponentes:
1
x (x + 5) = x ( x) + 5.r = x 2 + 5x.
Ta1nbin se puede escribir verticaln1ente:
1
:r+ 5
f
X X
f
1
x2 + 5x
Observa que se multiplica cada trmino del polinomio por el n1onomio.
As que el rea del rectngulo es:
1i.
1

!
j Cunto vale el rea del rectngulo si x = 3?
1 Evaluamos el polinmnio cuando x = 3:

1 rea = 32 + 5 (3) = 24.

Producto de un monomio por un polinomio


1 Para n1ultiplicar un mono1nio por un polinomio se n1ultiplica cada. trmino del polinomio
por el monomio.
1

l Ejemplos

l. :tvfultiplica -7a (3a 2 - 5a + 6).


Solu.cin:

-7a (3a 2 - 5a. + 6) = -7a (3a. 2) - 7a (-5a)- 7a. (6)


= -21a. 3 + 35a. 2 - 42a..

En fonna vertical:
3a. 2 - 5a. + 6
X -(a.
-2la. 3 + 35a.2 - 42a.
228 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

2. Iviultiplica. 8x 2 y (5x 2 - 4xy + y 2 - 3).


Solucin:

8x 2 y (5x 2 - 4xy + y 2 - 3) = 8x 2 y (5:c 2 ) + 8x2 y ( -4xy) + 8x 2 y (y 2 ) + 8.1: 2 y ( -3)


- 40x 4 y - 32x 3 y 2 + 8x 2 y 3 - 24x 2 y.

En fonna vertical:
5x 2 - 4xy + y 2 - 3
x 8x 2 y

6.3.14 Ejercicios
Efecta los siguientes productos.
l. e (6- 2c) = 2. (2y 2 + 8) 5 =
3. 5st (s 2 + 2st + t 2 ) = 4. - 2z ( z - 7) =

5. -3b (b 3 - 4b} = 6. (x 2 - xy 2 ) ( -x 3 ) =
7. (2d2 + 5d - 1) 8d = 8. 6x (x 3 + 4x 2 - 7) =

9. 6d (7d 3 - 5d2 + 2) = 10. -4a. ( a. 2 - ~ab- 3b2 ) =

11. (8c5 - 4c2 - 16) ~e= 12. -~a. 2 (9a.5 - ~a4 +~a) =
13. l2xy 2 (3x 2 y + 5xy 2 + G:cy + x +y) =
14. (x 3 - 4x 2 y + 5xy- 2y 3 ) 2x =
15. -9c3 d (5c4 + c3 d 2 - 6cd 5 - 3) =

19. 5x 8 y2 (x 4 - 4x 3 y + 6x 2 y 2 - 4xy3 + y4 ) =
3
20. (3a 3 + 2a2 b2 -f.- 6a.b3 + 9b 5 ) (3ab 2 c) =
5
21. (5r 5 s + 8s 7 - 7r 4 t 5 + r 3 s 9 t 6 ) ( -st2) =

23 lx6y9-3
3 "'
(Jl.u,5x2y'i
14 '
.,..s _ 24u,'iy9)
.... 28
_
-
Polinomios 229

Efecta las siguientes multiplicaciones utilizando la forma vertical.

.r2 - 3x +1 6y 3 - 7y 2 - 4y + 2
24. 25.
x 4x X - 2y

2c3 d2 + c2 d 2 + 3cd- 9 8r 4 + 3r 2 s- 2rs 2 - s


26. 27.
x - 3cd x 5r 2

a4 b..: 3a.3 b2 - 5a.2 b3 - 4ab4 - 7 5x 3 y 3 - 7x2 y + x:y 2 - 3xy- 10


28. 29.
x 6a.2 b x 7x 4 y 2

4r 2t 5 + r s 3 - 8s 4 t 2 - 5r 3 st6 + 12 x 4 + 4x 3y + 6x 2 y 2 + 4xy 3 + y 4
30. 31.
x - 2s 3 t 2 x 8x 3 y5

i
Efecta las operaciones indicadas y simplifcalas.
1
3 2. 3a. (4 - a.) - 4a. (a. + 6) =
1 33. -4b(b2 -4) +5b2 (3+b) =
1
1 34. 6x (x 2 .- 2) + 2x 2 (7- 3x + 2.t: 2 ) =
o

j
' 35. 4d (d 2 +d + 1) - 2d 2
(2d- 3) +5=
'
36. w 3 (2w4 + 5w 3 ) - 2w (w 3 - 6w 2 - w) =
f
1 37. 2z 2 (5z 4 + 8z 3 - z) + z 4 (10z 2 - 6z) =
j

38. y 5 (7y~,- y 2 + 1) + 2y 2 (4y 6 - 1) =

39. 9a 6 + 6a 4 ( 4a.3 - 5a2 + 8a) - 35a5 =


40. -3z 2 (8z 4 - llz 7 + 3) - 5z3 (7z 5 + l9z 6 + 4) =
41. 9x3y2 (10x2y3 + 4.r.4y5 + 5x6y9) + 2x2y (x3y4- 6:r5y6- 7x'ylO) =
230 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

6.3.15 Multiplicacin de polinomios


Al rnultiplica.r un polinomio por un n1ono1nio. utilizamos la propiedad distributiva y n1ultiplica.n1os
cada trnlino del polino1nio por el monon1io: por ejernplo:
3x (x 2 + 7x + 2) = 3x (x 2 ) + 3:~; (7.r.) + 3x (2) = 3x 3 + 2lx 2 + 6x.
Si en lugar _de n1ultiplicar por 3x, multiplicamos por un polino1nio. aplican1os la propiedad distributiva
cmno en el caso anterior:
(3:r- 8) (x 2 + 7x + 2) = (3:r- 8) (:r. 2 ) + (3x- 8) (7x) + (3x- 8) (2).
As, hen1os reducido el probl~ma a la n1ultiplica.cin de polinonos por 1nonornios:
(3:r- 8) (x 2 + 7x + 2) = (3:r- 8) (.r 2 ) + (3:.e- 8) (7x) + (3x- 8). (2)
- 3x 3 - 8:r 2 + 2lx 2 - 56.1.: + 6x- 16
- 3x 3 + 13:r2 - 50x- 16.
Por supuesto se obtiene la n1isn1a respuesta si se distribuye el otro polino1nio:
(3:r- 8) (x 2 + 7x + 2) = 3x (x 2 + 7.r + 2) - 8 (x 2 + 7x + 2)
= 3x3 + 2lx 2 + 6x- 8x 2 - 56x- 16
= 3x 3 + 13x2 - 50x - 16.

La forma vertical resulta rnuy cn1oda para. resolver n1ultiplicadones de polinon1ios:


x 2 + 7x + 2
x 3x- 8
3x3 + 2l.T 2 + 6x .,_._ 3.T (:r 2 + 7:r + 2)
- 8x 2 - 56x - 16 +---- -8 (x 2 + 7 x + 2)
3x 3 + 13x 2 - 50:r - 16
Ejemplos
l. 11ultiplica (5.r. 3 - 9x + .5) (4x + 6).
Solucin:.
5.r 3 +5
- 9.T
x 4x + 6
20.r. 4 - 36:z 2 + 20:r
3
+ 30.:r - 54x + 30
20x 4 + 3Qx3 - 36x - 34:r + 30
2

2. 11ultiplica (a 2 b- 3b 2 - 4ab) (5ab- 9a 2 b + 8b 2 ).


Solucin: Conviene escribir los polinonlios en cierto orden de manera que el grado de una de
las variables vaya creciendo o decreciendo: esto fa.cilit.a las operaciones.
Escribiren1os los polinon1ios en orden decreciente en a:
a2 b- 4ab- 3b2
x - 9a 2 b + 5a.b + 8b2
-9a4 b2 + 36a3b 2 + 27a2b3
+ 5a3 b2 - 20a 2 b2 - 15ab3
+ 8a 2 b3 - 32ab3 - 24b4
Polinomios
231

6.3.16 Ejercicios
Efecta los siguientes productos.

l. (2:t - 1) (3~ + 2) =
2. (5y ~~.3) (y- 6) =
3. (4a. +' 8) ( 7a. + 9) =
1.: 4. (6b + 5) (9b- 10) =
f :.. 5. (3x- 9y) (2z- 5w) =
1 6. ( ~ t + ~) (~ t + ~) = 'o

1
i 7. (x 2 -.2xy + y 2 ) (:e- y) =

8. (5a. +.9) (3a.2 + 6a.b2 ~. b3 ) :::::


11
9. (c2 - 2c - 6) (2c + 5) =

10. (~a,6 bc2 + 16 4 3


9 a.b c ) (~a 2 b 3 c- 27abc) =
1 11. ( 4a3 .+ 12a.- 16) (i - ~a ) = 5

(2z 3 + z ~ 3) =
2
12. (z 3 - 7z- 8)
13. (b3 + 8b2 - 2b - 4) (9b2 - 4) =
14. ( -7x5 - 10x3 y 2 - 5x 2 y) (4xy 3 + x 2 y 2 ) =

15. ( z - 1) 2 ( z 2 + z + 1) =

17. (x 2 + 6x + 18) (x 2 - 6x + 18) =

20. ( 5x3 - 2x 2 + 3x - 4) (x 3 + 5x2 - x + 2) =


;
:-,
.....

232 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

22. (a (a2 + 5a. + 3) - 8b - 4) b - (a 2 - 3b - 4) (a + b) =

24. (r- s) (r + s) 6- (s- rs- t) r- [(s- 6) (s- t + 7rst 2 ) - (s- t) (s + t)] =

25. (x- 2y) (y- 2x)- (x- 3y) (4y- x) + 2xy (x 2 - 6y- 5x + y 2 x) =

26. (w - 1) (w - 2) - 3w (w + 3) + 2 [(w + 2) (w + 1) - 3] [(w - 5) (w2 - 2) J =

Traduce al lenguaje algebraico los siguientes enunciados. Despus efecta los productos obtenidos para.
verificar que el planteamiento es correcto.

27. El cuadrado de la sun1a de tres nn1eros es igual a la. sun1a de los cuadrados de los tres nmeros
1ns el doble producto del primero por el segundo~ n1s el doble producto del primero por el J

tercero, 1ns el doble producto del segundo por el tercero. j


.j

28. La suma de los cubos de dos n1neros es igual al producto de la sun1a de los nn1eros por el
cuadrado del prin1ero n~enos el producto de los nmeros 1ns el cuadrado del segundo.

29. La suma de las sextas potencias de dos nmeros es igual al producto de la suma de los cuadrados
de los nmeros por la potencia cuarta del prilnero menos el producto de los cuadrados de los
nmeros n1s la. potencia. cuarta del segundo.
-- .... -'- -- ---~

Polinomios 233

6.3.17 Divisin de polino1nios


Cuando dividin1os un n1nero entero entre otro. algunas veces obtene1nos un residuo distinto de
cero, ste es el caso cuando el dividendo no es 1nltiplo del divisor:
27 3
- = 6 + -
4 4
dividendo residuo
divisor = cociente +
divisor

i'
it lo anterior tambin puede expresarse co1no:

27 = (4x 6) + 3

1 dividendo - (divisor x cociente) +. residuo.


Cuando dividimos poljnonlios se puede presentar er nS1110 tipo de situacin.
1
f
Vamos a c.opiar el algoritmo de la. divisin de n1neros enteros .al caso de la. divisin de polino1nios.

i Primer paso
'
1
t 3 3x +---- Calcula. 6x 2 7 2x = 3x
1
1
14) 456 2x + 5 ) 6x 2 + 3x - 8
li -42
3
-6x 2 -15x
-12x- 8
+----
.---
Resta 3x (2x + 5)
Prilner residuo.
!
i
Segundo paso

1 32 3x- 6 ~ Calcula. ( -12x) + 2.r = -6


14) 456 2.r. + 5 ) 6:r 2 + 3.T - 8
l
1
-42 -6x 2 - 15x
'

1
36 -12x- 8 .,____ Prin1er res id uo
f
1
-28. + 12x + 30 +---- Resta -6 (2x + 5)
8 22 +---o R.esiduo.

El cociente. es 3x - 6 y el residuo es 22.


Comprobacin:

(3x- 6) (2x + 5) + 22 = (6.x 2 - 12x + 15x- 30) + 22 = 6.T 2 + 3:r- 8.


Observacin: El residuo es un polinomio de grado 1nenor que el grado del divisor.
En el ejemplo anterior aplican1os las siguientes reglas:
Reglas para dividir dos polinomios

l. Se ordenan a1nbos polinon1ios en orden decreciente respecto al grado de la variable.

2. Se divide el primer trn1ino del dividendo entre el prhner tnnino del divisor~ obteniendo el
primer tnnino del cociente.

3. Al dividendo se le resta el producto del divisor por el prhner tnnino del cociente y se obtiene
un prilner residuo.
234 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

4. Se divide el prilner trn1ino de este residuo entre el prhner tnnino del divisor~ obteniendo el
segundo tnnino del cociente.
5. Se procede de n1anera sinlar hasta obtener un residuo cero o de grado menor al del divisor.
6. Con1prueba el resultado verificando que:
cociente x divisor + residuo = dividendo.
Ejemplos
1. Divide 4a 3 - 5a 2 + 3a - 8 entre 2a. 2 .
Solucin: Escribin1os los polino1nios en la caja de la divisin en orden decreciente de acuerdo
con el grado de a.
Paso 1
2a Calcula 4a3 -7- 2a.2 = 2a.
2
2a. ) 4a.3 - 5a. 2 + 3a - 8
-4a 3 Resta 2a. (2a 2 )
O - 5a. 2 + 3a - 8 Prin1er residuo.
Paso 2
2a.- ~ +-- Calcula - 5a2 + 2a.2 =-~
2
2a ) 4a.3 - 5a.2 + 3a - 8
-4.a.3
o- 5a.2 + 3a. - 8 Prin1er residuo
+ 5a.2 Resta. - ~ (2a 2 )
El residuo 3a. - 8 es de n1enor grado que
o + 3a.- 8 el di visor 2a2 : el proceso tennina..

eorn.pro ba.ci n:
.2a2 ( 2a- ~) + 3a- 8 = 4a3 - 5a 2 + 3a- 8.

2. Divide 5.r- 7x 2 + 12x3 - 9 entre 3.r 2 - 4 + 5x.


Solucin: Escribilnos los polinon1ios en la caja de la divisin en orden decreciente de acuerdo
con el grado de x.
Paso 1
4:r Calcula 12x3 + 3x 2 = 4x
2
3.r + 5x - 4 ) 12.r.3 - 7x 2 + 5.r - 9
-12:r3 - 20.1~ 2 + 16x +-- R.esta 4x (3x2 + 5x- 4)
- 27x 2 + 2lx - 9 Primer residuo.
Paso 2
4x- 9 ,....._ Calcula - 27x 2 + 3x 2 = -9
2
3x + 5x- 4) 12x3 - + 5x- 9 7.1: 2
3 2
- l2x - 20x + 16:r
- 2 7x 2 + 21 x - 9 +-- Prin1er residuo
+ 27 x 2 + 45x - 36 +--- Resta -9 (3x 2 + 5x- 4) .
66.1~- 45 +--- El residuo 66x- 45 es de menor grado que
el divisor 3x2 + 5.1~ - 4: el proceso termina.
Polinomios 235

Comprobacin:

(4x- 9) (3x
2
+ 5x- 4) + (66x- 45) = (12x 3 - 7x 2 _ 61:1 + 36) + (66x- 45)
= 12x3 - 7x 2 + 5:.z: - 9.

3. Calcula (4x 3 - 1) ..;- (2x + 1}


Sol'u.cin: Escribilt1os los polino1nios en la. caja de divisin, escribiendo ceros para las potencias
de x que no aparecen en el dividendo.
Paso 1
~ Calcula 4x 3 -7- 2x = 2x 2
2x + 1) 4x3 + Ox 2 + Ox - 1
-4x3 - 2x 2
~ Resta 2x 2 (2x + 1)
- 2x 2 + Ox -1 ~ Prilner residuo.
Paso 2
~ Calcula - 2:r 2 + 2x = -x
2x + 1) 4x 3 + Ox 2 + Ox - 1
3 2
- 4x - 2x
- 2x 2 + Ox -1 +---- Primer residuo
+2~ 2 + X +--- Resta. - x (2x + 1)
x-1 +--- Segundo residuo.
Paso 3

+-- Calcula x ..;- 2x =~


2x + 1)4x3 + Ox 2 + Ox - 1
-4x3 - 2x2
- 2x 2 + Ox- 1 +--- Primer residuo .
+ 2x 2 + x
x-1 +---- Segundo res id uo
-x-21 +--- Resta ~ (2x + 1) .
-2
3 +--- El residuo - ~ es de n1enor grado que
el divisor 2:r + 1: el proceso termina.

Comprobacin:

(2x 2 - x+ 1)
2 (2x + 1) - 2 =
3. ( 4x 3 + 1) 3
2 - 2= 4:r3 - l.

Observa que el residuo no puede ser x- L con1o quedara al final del segundo paso: pues el grado
del residuo debe ser menor que el grado del divisor.

6.3.18 Ejercicios
En cada ejercicio. haz la divisin que se indica.

1. (6a 2 - 5a - 6) ..;- (3a + 2)

1
236 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

3. (y 3 ~ By - 10) -;- {3 - y)
. 1
.
-

.:..:

5. (27w 5 - 2) -;- (3w- 1)

6. (x 4 - 2x3 ) -;- (x + 1)

7. (12z + 4z2 + 14) -;- {2z + 3)

> ~.- ~ .'".;


, -.,. rt.' *"( ... ~ul

Polinomios 237'

11. (wi- 5w3 + 7w 4 - 35) + (w 3 + 7)

12. (2~ 3 - 8x 2 + 4x- 10) 7 (x- 1)

13. (1- w5 } + (1- w)

!
238 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

14. (24b5 - 26b4 + 5b3 + 12b2 - 3b)-;- ( -6b3 + 5b- 3)

15. (2z 4 - 13z 3 + 3lz 2 - 38z + 24) 7 (2z 2 - 3z + 4)

16. ( 8w 4 + 4w 3 - 9w 2 + 3w - 2) + (4w 3 - 3w 2 + w - 1)

17. (32x 6 - 8x 5 + 24x 4 + 4x 3 - 2lx2 + Bx- 15) + (8x 4 + x- 5)

18. (4z 4 + 12z3 + 13z2 + 6z + 1) + (2z2 + 3z + 1)

19. (14b5 - 54b4 + 84b3 - 24b2 - 32b) + (7b 3 - 6b 2 - 4b)

45x 13 + 107x 11 - 108x10 + 6x 9 - 24x 8 - 130x7 + 216x 6 - 224x 5 + 120x4


20.
9x 6 + 7x 4 - 10x2 + 12x- 10
Ecuaciones. Nocin de funcin 239

6.4 Ecuaciones. Nocin de funcin

6.4.1 El plano cartesiano


En un plano podemos t razar dos rectas nnmricas perpendiculares que se corten en el cero de
ambas rectas. Estas rectas se ll::nnan ejes de co01denada.s. el punto donde se corran se llama origen y
se svele denotar por O.

-2 -1 o 1 2 X
-1

-2

Uno de los ejes. que usualmente se traza horizontalmem.e, se llama. eje X y el eje perpendicular se
llama eje Y El eje X tiene colocados los nmeros positiYos del lado derecho del origen y Jos negativos del
lado izquierdo. El eje Y tiene colocados los nmeros po it.ivos arriba del origen y los negativos. abajo.
Estos ejes nos permiten localizar pum.os en el plano mediante un par de nmeros que llamamos
las coordenadas del punto.
Ejemplos

l. Da las coordenadas del punto P de la siguiente figura.

5
r Pl
-------------: r------------ --r----
'
'''
1 '
'''
'
-3 -2 -1
-1
1 2 ?
'

Sol-u.cin: A partir de P trazamos un segmento de recta perpendicular al eje X ~- nos fijamos


en dnde lo corta: en este caso. en 3. A este nmero se le llama la coordenada x o abscisa de P.
A continuacin t razamos una recta perpendicular al eje ) - ~- nue~ameme nos fijamos en dnde
lo corta : en este caso. en 4. A este nmero se le llama la coordenada y u ordenada de P. Estos
dos nmeros son las coordenadas del punto P ~-con ellas formamos 1na pareja: (3. 4) . en la cual
siempre escribimos primero la coordenada :r )' despus la coordenada y : es decir para formar
este tipo de parejas no slo nos im.eresan los nmeros que las componen sino adems el orden en
que aparecen ; as, por ejemplo. no es lo mismo la pareja (l. 3) que la (3 , 1). ya que no estn
en el mismo orden los nmeros 1 y 3. Por Jo anterior las parejas qu_e usamos son llamadas parejas
ordenadas.
240 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

2. Localiza en el plano el punto Q cuyas coordenadas son (- 2, 5).


Solucin: Nos fijamos en el punto -2 del eje X y a partir de ah trazamos una recta perpen-
dicular al eje X. Ahora, a partir del 5 del eje Y, trazarnos una recta perpendicular al eje Y. El 1
l
punto donde se cortan esas dos rectas es el punto . Q que buscatnos. j
. 1
,'
1
1
6
1

----+-------5
Q {-2,5) ! 4
t 3
1
:
1
2
1

! 1

-3 -~ -1 1

Debido a esta correspondencia entre puntos del plano y sus coordenadas (x, y): se acostun1bra.
identificar a unos con otras y en muchas ocasiones se dice por comodidad, por ejemplo, el punto
(3, 5) en lugar de decir el punto P cuyas coordenadas son (3, 5).

6.4.2 Tabulacin Y,grficas


Ecuaciones lineales y rectas
Analicen1os la ecuacin 5x - 3y = 2.
Algunas de sus soluciones son x = 1, y = 1; x = 4, y= 6; x = O, y = -~; x = -2,
y= -4; es decir, tenemos parejas de la forma (x,y): (1,1), (4,6), (0,-~), (-2,-4), que
tienen la propiedad de que al sustitu"irse en la ecuacin 5x- 3y = 2, producen expresiones
verdaderas:
5(1)-3(1) - 2
5 (4)- 3 (6) - 2

5 (o)- 3 ( -D - 2

5(-2)-3(-4) - 2.
Al localizar en el plano los puntos correspondientes a esas parejas, observamos que estn alineados.
LlamenlOS e a esta recta.
Ecuaciones. Nocin de funcin 241

Por otro lado, tambin es cierto que cualquier otro punto de la recta f tiene coordenadas (x, y)
que satisfacen la ecuacin, por ejemplo 1 las coordenadas ( -3, - 137 ) del punto P de la figura anterior
satisfacen la ecuacin:
17
5 ( -3)- 3 (- 3 ) = -15 + 17 = 2.

e
La recta es llamada la grfica. de la ecuacin 5x - 3y = 2.
La grfica de una ecuacin en la que aparecen dos variables, normalmente denotadas por X y y: es
la. coleccin de todas las parejas ordenadas (x, y) que satisfacen dicha ecuacin. Los puntos del plano
XY que a ellas corresponden nos dan una. representacin geomtrica de la ecuacin que es llamada su
grfica.
La ecuacin 5x - 3y = 2 es un caso particular de las llamadas ecuaciones de primer grado en dos
variables y hemos visto que su grfica es una recta. En vista de que una recta tiene una infinidad de
puntos, entonces debe haber una infinidad de soluciones de la ecuacin. De hecho, para cada valor que
demos a una de las variables, digan1os x, podemos encontrar, despejando, un valor de y, de manera
que (x 1 y) es una solucin de la ecuacin. Por ejemplo 1 si hacemos x = 2 en la ecuacin original,
obtenemos:
10- 3y = 2
resolviendo esta ecuacin para y obtenemos y= .La pareja (2 1 i) satisface la ecuacin original:
5 (2) - 3 ( D'7 10- 8 = 2.

En general tenemos que una ecuacin de prin1er grado en dos variables:

ax +by= e, con a 6 O o b 6 O

tiene por grfica a una recta en el plano, es decir 1 un punto (x, y) del plano est en dicha recta si
los valores de x y y satisfacen la. ecuacin e inversamente. Por este 1notivo dicho tipo de ecuaciones
tambin se llama ecu,acin lineal en dos variables y se dice que la ecuacin representa una recta. e
inclusive sta y la ecuacin son identificadas y se habla de la recta aq: .+ by = c.
Cuando b =f. O se suele escribir la ecuacin lineal ax +by= e en l.a forma
a. e
y=-bx+b.

Ejemplos

l. Dibuja la _recta que es la grfica de la ecuacin 6x - 5y = 4.


S olucin: Como sabemos que su grfica es una recta, basta conocer dos puntos de ella para
trazarla. Para ello, damos un valor cualquiera a x y resolvemos la ecuacin para y, del modo
antes visto.
Si x =O, entonces:
6 (O)- 5y = 4
-5y = 4
4
y = --5
y obtenemos el punto (O, -!).
242 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado ..
''

Si x =5 1 entonces:
6 (5)- 5y - 4
30- 5y - 4
26
y -
5
y obtenemos el punto (5: ~6 ).
Localizan1os en el plano estos dos puntos y trazamos la recta que los une.

-6

2. Dibuja la recta representada por la ecuacin y= -~x + 2.


Solucin: Para ejemplificar el mtodo de tabulacin, hacen1os una tabla donde damos algunos
valores a x y calculamos los correspondientes para y:

x J y= -~x+2
O -~(O)+ 2 = 2

-1 -~(-1)+2=~

Localiza1nos en el plano los puntos correspondientes a cada rengln y trazamos la recta que los
une.

-2

Consideremos la ecuacin lineal a.x +by= C: donde a f= O. La nica solucin de ella del tipo (x: O)
es cuando:
e ~

X=-. -n
Q.
Ecuaciones. Nocin de funcin 243

En efecto, al sustituir y= O en la ecuacin sta. se transforma en:


ax =e
que tiene por nica solucin x = ~. As, el punto (~,O) est. en la recta ax + by = c.
Por otra parte, (~,O) est en el eje X ya que su ordenada es O. Por tanto, (~,O) es el punto de
intersecd?n de la recta y= ax + b con el eje X.
1~. Ejemplo
Encuentra la interseccin de la recta y = 3x + 1 con el eje X.
Solucin: El punto de interseccin de la recta con el eje .}{ tiene por segunda coordenada O.
Por tanto, hay que resolver 3x + 1 = O, de donde:
1
.T = --.
3
As la recta y = 3x + 1 corta al eje ){ en el punto (- ~, O).

Ecuacin cuadrtica y parbolas


Una. ecuacin cuadrtica de la forma:
y = ax 2 + bx ~ con a # O
tiene por grfica. una curva que es conocida. con'lo parbola:

Para obtener esta curva se da una tabla de dos colu1nnas con encabezados x y y y en cada rengln
se da un valor a x y se encuentra el valor de y que hace que la pareja (x, y) satisfaga la ecuacin. Por
ejemplo, si tenemos la ecuacin:
y= x 2 - 4x
244 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

podetnos dar la siguiente tabla:

Al unir los puntos (0, 0), (4, O) y (2 - 4) obtenemos la siguiente parbola:

-4 6 X

1
1
1
d
i
l
Por haber usado una tabla para representar parejas de valores, en este caso soluciones de la
ecuacin, este mtodo para obtener la grfica es llamado de tabulacin y el mismo se utiliza para todo
tipo de ecuaciones en dos variables; por ejemplo, los usamos en el ejemplo 2 del apartado anterior. La ..lj
precisin en la obtencin de la grfica por este mtodo depende, en general, del tamai1o de la tabla
considerada, mientras conozcamos ms puntos estaremos en mejor posicin para dibujar su grfica.
1.f
~
.u
' j
6.4.3 Ejercicios '1

Localiza los siguientes puntos en el plano coordenado.


l. p (1: 4) 2. p (1, -2) 3. p (-4,3)

5. P (O, -6) 6. p ( -3~ -2)


245
Ecuaciones. Nocin de funcin

En cada caso. dibuja la gr fica representada por la ecuacin dada .


10. :z: +y = O 11. 2.r - y = ]

12 . Y --- 2
13 . .r 2 +y= O

14 . - 2x + 5y = 3 1 5 . -9:r...!.. (jy = -18

16. :r: 2 - y= 1 1 7. Ti - y - .!' = 0

19 . 9 y +~:r- 12 =O

l Encuentra la interseccin de cada recta con el eje X.


20. :r - y - 5 = o 21. .'!:+y- 11 =o
246 Lengu aje algebraico y ecuaciones de primer grado

22. le - y + ~ = O 23. 3;r + y - 2 =O

24. -1.:; + 7y- 2 = o 25. - 11:-c + 6y - 3 =o

3 T 0y- 1?
26 . :T 1 -
- - -o 1..
27 . 61 T
1 2 1 _
gY - 3 -
0

6.5 Funciones

A algu nas propiedades ha sido posible asignarles nmeros mediante el establecimiento de unidades
de medida . As. por ejemplo. hablamos de que una persona. mide 1.75 metros o bien q11e pesa 70 kilos:
igualmente decimos que un Rut.ornYil recorri 80 kiln1et ros a una \elocidad de 120 kilmetros por
hora .
Tambin se han podido encomr:u relaciones entre alguna- propiedades: : en ocasiones dichas
relaciones se han traducido en frmulas en las que iutetTienen los nmeros que las miden. P or ejemplo.
Galileo estableci que la distancia que recorre un cuerpo en cada libre a partir de que se le suelt<1 est
rel<~cion<~da con el tiempo de cada. Esto se expresa medi<~nte la siguiente frmula :

d= 9. t2 =..J.9t2 (6 .3)
2
donde d es la distancia medida en metros : t es el tiempo de cada medido en segundos. Con esta
frmula podemos establecer una tabla en la que para cada n1.lor de t encontramos el correspondiente
par<~ d:

d t
1 1

19.6 2
313.6 8
(6.4)
490 j 10 1

1102 ..5 1 15
Es necesario ,elialar que la frmula (6 .3) da slo un Yalor aproximado de la distancia ya que 9.u
meuos por segundo cuadrado es una aproximacin del \'<llor de la aceleracin g producida por lR
gravedad . La frmula precisa es:
Funciones 247

gt2
d =2- .

Otr a situR.cin en que se relacionan los nmeros asociados a una cier ta propiedad se Yio en la
seccin EYa.luacin de expresiones algebraicls; en donde se estableci la relacin que h a~r emre el
e
Yalor F .de la temperatura medida en grados Fahrenheit y el Yalor de la misma medida en grados
centgrados:
9
F=-C+32 . (6.5)
5
Esta frmula tambin da origen a una tabla en la que aparecen los Yalor es de F correspondientes
a los que toma C.

39 .2 4
14. - 10
4.10 21 0
- 40 - 40
1 En ambos casos, aun cuando prescindamos del signifi cado fsico de las frmulas (6 .3) y (6 .5) ellas
establecen relaciones entre nmeros. por ejemplo en la tabla (6.4 ) podemos agregar el rengln:

t .1 d
-2 1 19.6

aunque para la interpretacin fsica de la frmula (6.3) la pareja ( -2. 19.6) no t.iene sentido.
Supongamos que D es un co11junto formado por nmeros reales. Si t.euemos una regla que nos

l permite asociarle a cada nmero .T del conjum.o D un solo nm ero y . no necesariamente dist.imo de .r.
entonces decimos que tenemos una funcin de D en lo. nmeros reales. R A esa regla la llamamos de
asociacin. En este caso escribimos:
1 f : D-R:

donde la letra .f es el nombre que le daremos a la funcin y que nos sine. junto con la flecha __,. : para
indicar que ha~ una regla de asociacin entre D y R !\ fs an . en este caso escribimos y = .f (:r) . Jo
que podemos interpretar como: a Lr<tvs de la funcin .f el nico nmero que obtenernos a partir de
.1: es y . E valuar una funcin .f en un ,-alar :r particular significa encontrar su asociado f (.1"). Por el
papel que juega en este contexr.o la ,ariable :r se le llama la varia ble independiente y a y se le dice la
1'aria.ble dependiente. Al conjunto D se le llamR el dominio de la fun cin.
Tambin se usan las letras g . h. etc .. para denotar funciones.
La grfica de la funcin:

es la gr fica de la ecuacin:
y = f(x-).

Es decir. la grfica de .fes la coleccin de t odas las parejas (.L .f (:r )). al Yariar :r. en D. Para obtenerla
podemos usar el mtodo de tabulacin aunque ste es muchas ,eces poco eficiente si se desconocen
ciertas propiedades de las funciones que on estudiadas en Jos cursos de C.lculo.
248 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

Ejemplos

1. Para la funcin f(.'t) = 4.9x 2 tenen1os la siguiente tabla que slo representa parciahnente a la
funcin~ esta tabla se obtiene al evaluar la funcin en: -3~ O~ 2~ 5.5:

-3 44.1
o o
2 1
19.6
5.5 148.23

Con ayuda de esta tabla podernos obtener la grfica de la funcin .f:

-1 o -5 5 10

En la grfica anterior las escalas en los ejes son distintas. Si usran1os la 1nisma., la figura sera
1nucho 1ns delgada.

2. Consideren1os la funcin que asocia a. cada. real positivo x su parte entera y. Si llarnarnos g a
esta funcin entonces escribin1os:
g : JR. + ---+ JR.

donde R+ denota a los reales positivos y g(x) = parte entera de x. Algunos valores de esta
funcin aparecen en la siguiente tabla:

x y=g(:r)
0.5 o
2.4 2
2.765 2
4 4
7.51 7
Funciones 249

Con la tabla anterior obtenemos. R traYs del mwdo de tabulacin. la grfica de la funcin g:
y

7
6
--
-
5
4
..,
.)

,.

l 1
2 3 4 5
1
6
1
7
1
8 )(

Con el segundo de los anteriores ejemplos mostramos que no siempre es necesario tener una frmula
algebraica para establecer una funcin.
En tanto que el primer ejemplo nos hace ver que con los polinomios podemos dar una infinidad
de frmu las que nos permiten definir otr as tantas funciones. llamadas polinomiales. por ejemplo:
.f (:r ) = 2x 2 - l. f (:r) = : 3 , .f (:r) = :z 5 + 1.2.r + 3. f (:r) = 2.T 4 - :r 3 + 6x 2 - 7TX +l. etctera.

6 .5.1 Algunas oper aciones con funciones


Un fabr icante produce un artculo con un costo de $2.50 y sus costos fijos ascienden
a $410 diariamente. l puede producir de 1 a 1 000 ar tculos diar ios. Da una funcin que
represente el costo diario por producir x de tales artculos.:Haz. lo mismo para otro fabri-
cante que lo produce con un coslo de $2.70 y con cosws fi jos diarios de $390. Cul ser la
funcin que represent.e el cost o diario en que incurren ambos a l producir x artculos?
Solucin: Si el primer fabricante produce 100 artculos en un da. entonces el costo
que tuvo fue de 2. 50 por cada uno . ms su costo diario fijo que es de $410. es decir en total
fue:
2.50 X 100 + 410.
En general. para cada entero :r entre 1 y l 000 el cosw es:

2.50:z -- -!10.

Si llamamos f (;t;) al cosw. renemos que la funcin :

.f : { l. 2 . ... . 1 000} ___. R


definida como:
f (:) = 2.50.T + 41 0
es la que representa el cost o diario del primer fabricante por producir :r de sus artculos.
250 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

De 1nanera snilar~ la funcin:

definida con1o:
g (:r) = 2.70x + 390
representa. el costo diario del segundo fabricante por producir :r de sus artculos.
Finahr1ente, para obtener lo que gastan an1bos para producir x artculos hay que sun1ar
lo que cada uno gasta, o sea:
(2.50x + 410) + (2. 70x + 390).
Es decir~ la funcin que representa el costo conjunto es:

definida co1no
h(a;) = (2.50x + 410) + (2. 70x + 390) = 5.20x + 800.
Esta funcin es llan1a.da. la su1na. de f y g y e11lugar de escribir h se escribe .f + g. As,
f + g es la funcin:
f + g : {1' 2' ... ' 1 000} ~ JR
definida. con1o
(.f + g) (x) = .f(:r) + g(x) = 5.20x + 800.

En generaL la suma de las funciones:

es la. funcin:
.f+g:D~R

definida co1no (f + g) (x) = .f (x) + g (x). Normalmente, para referirnos a la funcin su1na de .f y 9~
escribin1os f (x) + g (x).
Ejemplo

Escribe la su1na de las funciones .f (x) = x4 - 3x 2 +1y g (x) = 2x3 + 5;r2 - x + 10. Aden1~
evala la sun1a en .T = O y .1.: = l.
Solv.cin: La. funcin sun1a. de .f (x) y g (x) es:
2
.f (x) + g (x) = x 4 - 3x + 1 + 2x 3 + 5x 2 - x + 10.
Al efectuar las operaciones en el lado derecho obtenen1os:

.f (x) + g (x) = x 4 + 2x 3 + 2x 2 - x + 11.


Al evaluar la Slnna. en O obtene1nos:
.f (O)+ 9 (O) = o4 + 2 x o3 + 2x o2 - o+ 11 = 11
y al hacerlo en 1:
f (1) + g (1) = 14 + 2 X 13 +2 X 12 - 1 + 11 = 15.
Funciones 251

De modo sim ilar. una funcin puede ser multiplicada por un nmero. por ejemplo el producto de
3 por la funcin f (1) = 1 2 - 1 es la funcin que a cada .r le asocia 3 ( J" 2 - 1) = 3.r 2 - 3. A es1a funcin
la denotamos como 3 ](1.-). As:
3.f(.r ) = 3.?2 - :3.
Y en general si e e un nmero, entonces pa r<1 esta funci11 .f tenemos :
c.f(:r) = e ( .r ?" - 1) = c.r-) - c.

Eu particular se puede multij)lica.r una funci11 .f : D ____, lR: por - 1. en este ca~o . la fuucin
result.ant e la denotamos por - .f : D ~ R e~ decir :

-1f{.r) = - .f (:r).
Por ejemplo . si f (:r) = .r + 1 : emonc:es - f(x) = - .T - l. Los punto, de la grfica de la fun cin
- .f(.r ): (0. -1) . (1. - 2). (-2. 1) son los reflejado.. respecto al- eje X . de Jos punt os (0.1 ). (1.2).
( - 2. - 1) que est.n en la grfica de .f (.T). As. la grfica de -f (1-}se obtiene al reflejar. respecto al eje
X . la grfica de f (x) . como se muestra en la siguiente figura :

Yt
4 f (x)

-4 2 4 X
'
-2
-4 <.(~)

Lo anterior se tiene en general. e- decir. para una fu11cin arbitraria .f (:r) . cada punto de la grfica
de -.f (:r ) es de la forma (:r . - .f(.T)) : este punto se puede obtener al reflejar. con respecto al rje .\. el
punto (:r . .f (:_) ) que est. en la grfica de .f. P or tamo. la grfica ~ .r (.r ) es la reflejada . respecto al eje
X. de la grfica de .f (.T):

f (x)
-f (x)

La resta o diferencia de f : D _, R menos la funcin g : D - R se obtiene sumado .f (.T) y


-g (.l ). Es decir . dicha diferencia est definida como (.f - g) (.:r) = .f (:r) + (-g (1)) = f (.r) - g ~.r ) .
~ormalmente . para referirnos a la diferencia de f menos g. escr ibimo .f (:r) - g (:r).
252 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

Ejemplo
Escribe la. diferencia. de la funcin f (x) = 3x 3 - 2:r menos g (x) = x 3 + 3x2 - x - l. Adenul..~
dicha diferencia. .r: = O y x = -1.
Solucin: La funcin diferencia de .f (x) n1enos g (x) es:
f (;r) - g (:r) = 3:c 3 - 2x - (x 3 + 3x2 - x - 1) .
Al efectuar las operaciones en el lado derecho obtene1nos:

.f (X) - 9 (X) = 2x3 - 3x 2 - X + l.

Al evaluar la diferencia en O obtene1nos:

j (0) - 9 ( 0) = 2 X 03 - 3 X 02 - + 1 =1
y al hacerlo en -1 :
. . 3 2
.f (-1)- g(-1) =2 X (-1) -3 X (-1) - (-1) + 1 = -3.

Si conocen1os las grficas de .f (x) y g (x) podei11os tener una idea aproxin1ada. de la grfica. de
.f (:r:) - g (x) de la. n1anera que eje1nplificaren1os para .f (~1~) = x y g (x~ = :r2 .
A travs de cada punto x del eje X levantan1os una perpendicular y nos queda1nos con el seg1nento
que est entre la gr~fica de .f y la de g.

-3 -2 2 3 X

Los extren1os de dicho seg1nento son los puntos (x~ .f (.x)) y (x~ g (x)) y su longitud es igual a
f (x)- g (x) cuando esta diferencia es positiva o cero, y es igual a. - (f (x)- g (x)) cuando la. dife-
rencia f (x) - g (:r) es negativa; por ejen1plo: -~i

1
1
~

As, la longitud del segn1ento que une ( ~ ~ .f ( ~)) y ( ~. g ( ~)) es 1; en tanto que: ll
.f

.
f (~)
2
- g (~) = ~ - (~) 2 -
2 2 2
3
4

por lo que la longitud del segn1ento que une ( ~: f (!)) y ( ~~ g ( ~)) es ~.


Funciones 253

Dejawos caer o eleYar cada uno de esto segmemos ha! t.A. que el punto originalmente colocado
en (.T. g (.1" ) ) est obre el eje X. los otros extremos entonces constitu:en la grfica .f (.r)- g (:r ) puesw
que su coordenadas son (:r . f (:r) - g (.T)) :

:
y ""'

2 l
1 _')

-3 -2 -1 2 3 X

-1

-2

La forma usada arriba para obt.ener la grfica de .f (.r ) - g (.T) a p'lrtir de las de .f (:r) ~ g (:r)
la podemos usar para obtener la grfica de la suma. Lo ejemplificamos con las func iones grficas
.f (:r) = .r + 1 ~ g (:r ) = 2.T. P rimero consideramos la gr fica de - g (.r) = - 2:r. es decir reflejamos ia
g rfica de g ( :r) = 2.T con respecw al eje X:

- g (x) = - 2 x g (x) = 2x
2

-4 2 4

Y ahora obtenemos. de acuerdo con el procedimiento anterior. la grfica de:

.f (.T) - (- g (:1) ) =j (.T) + g (.r ) .

l
',

254 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

f (x) + Y(x)
2

-4 2 4

-4

Para obtener la grfica de una constante por una funcin~ diga1nos 3 por .f (x) = x + 2 ha:y que
tener en cuenta cundo un nmero y se n1ultiplica por otro 3, entonces el segmento O A. que une O con
y en el eje real debe alargarse dejando fijo a O hasta que su tamao sea-3_ veces el original.

y y
A'

o X o' X

cada. segn1ento que une a (x, O) con el punto correspondiente de la grfica (x~ x + 2) debe
As~
alargarse hasta que alcance 3 veces su tamao originaL los extre1nos de los segnentos as obtenidos
son de la fonna (x~ 3 (x + 2)) = (x~ 3x + 6); es decir~ constituyen la grfica de la funcin:

3.f(x) =3(x+2) =3x+6.

-J
.j
i'
!
!
l
1
.!
Progresiones 255

En general cuando un nmero y se multiplica por un<~ constame arbitraria c. emonces el segmento
OA. que une O con y en el eje real debe alargarse dejando fijo a O par<~ llega r a ey si e > 1 y debe
encogerse si O < e < 1: si e < -l. entonces el seglllento OA debe alargarse ~ despus ca!llbi rsele su
direccin ~ si -1 < e < O. d ebe ellcoger e y despus cambirsele su direccin. El fact.or d el alargamient o
o encogimiento est da.do por el t<~mai1 o ele c.

6. 6 Progresiones

6.6.1 Progresiones aritrnticas


Un ahorrador quiere imertir .5 000 pesos. y sabe que la tasa de inters auu<1l es del 17%.
Qu capital recibira . si imi erte <1 1 lo?. a 2 C~os?. ;.a 3 aos?. a 4 aiio ?
Solw~in : Llamamos i al inters auual. .es decir. i = /070 = 0.17 y C al capital inicial.
La ganancia neta . si la imersiu se realiza a un ai1o. es de:

iC' = (0. 17) (5 000) = 50 . .

Al finalizar el primer ai1o t.endr:

e ..L e = .s ooo + (0.17) (5 ooo) = 5 ooo + 50= .s '.so.

Si la inYersin se efecta a 2 ai1os. el capital final ser:

e+ 21e = 5ooo + 2 (0.17) (5 ooo) = sooo -1700 = 6 7oo.


Si es a 3 ai1os:

e+ 3ie = .s ooo- 3 (O. J7) (s ooo) = .1 ooo + 2 550 = 7 .s5o.

Si es -l. aos:

e + 4ie = 5000 + 4 (0.17) (5000) = 5000 -t: 3-lOO = 400 .


.-
El capital final en cada caso es de:

.5 850. 6 700. 7 .550. " -WO.

respecti,'amente.
Considerando el capital inicial. podemos escribir:

5 000. 5 850. 6 700. 7 550. e -lOO.

ObserYamos que l<1 diferencia entre lo. capit ales d e un aiio <1 otro es siempre igual a
850 pesos. Est o nos permit.e saber cul sera el monto fina l. si el plazo al cual se inYierte es
m:~or . :a que las canti dade~ que obtu,imos ,e pueden escribir como:

5 ooo . .s ooo + 850. 5 ooo + 2 ( 50) ..s ooo + 3 ( .s o) ..s ooo + -1 ("50). (6.6)

E n general. si la inversin se realiza a 11 aos tenemos:

.5 + TI ( 50)
2.56 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

que corresponde al tnnino n + 1 de la sucesin (6.6); es decir:


5 000 + (n - 1) 850
es el n-silno trmino de la sucesin.

Una sucesin de nn1eros a.1~ a.2, a.3~ ... es una progr-esin aritm.tica si la diferencia entre cua-
lesquiera do::> tnninos consecutivos es sie1npre la 1nisma; dicha diferencia se conoce como la diferencia
cornn y la denotare1nos por d: es decir:
d= a2 - a1 = a3 - a.2 = .
As: los tnninos de la progresin se pueden escribir como:

O lo que es lo n1ismo:
a.1, a1 + d, a1 + 2d, a1 + 3d, ....
En general, el i-sin1o trmino de la progresin es:
Q.l + (i - 1) d.
Ejemplos
l. Los tres prilneros trminos de una progresin arit1ntica son 8~ 13, 18. Encuentra el dcin1o
trmino de la progresin.
Solucin: Encontran1os la diferencia co1nn. Con1o:
13-8 =5 y 18- 13 = 5
entonces la. diferencia co1nn es 5. De .donde:
a10 = a1 + (10- 1) d = 8 + (10- 1) 5 =53.
2. El prin1er. tnnino de una progresin aritlntica es -11 y el cuarto es 7. Encuentra el segundo y
tercer trminos de la progresin.
Solucin: Con1o:
an. = a.1 + (n - 1) d
entonces, tenen1os:
a4 - ai+(4-1)d
- 7 -11 +3d
7 + 11 - 3d
6 - d.
De donde:
a2 - -11 + (1) 6 = -5
a3 = -11 + (2) 6 = l.

Los pri1neros cuatro tnninos de la progresin son:


-11, - 5, 1 y 7.
Progresiones 257

3. Para cubrir el valor de un aparato elctrico~ Aurora efectuar. 12 pagos. El primero es de $'275 y
el segundo de $255. Si los pagos fonnan una progresin aritlntka. Cul es el n1ont.o del ltilno
pa.go?
Solucin: La diferencia co1nn es:

a2- a1 = 2.55 ~ 275 = -20. '


Con1o en una progresin aritn1tica a.11 =a + (n - 1) d~ entonces:

0.}2 = 275 + (12- 1) ( -20) =55.

El ltin1o pago ser. de $55.

6.6.2 Sun1a de los primeros n trminos de una progresin aritmtica


Para sun1ar.los trminos a. 1 : a.2, ... ~ a.11 de una. progresin aritmtica, es decir:

que denotan1osi
1l

Sn = L O.i = a + 0.2 + + an
i=l

escribhnos cada trmino de la progresin en la forma:

a.i = a 1 + (i - 1) d.

De donde

~i=1
, n
- ( Q + (i - 1) d)

= (a+ (1- 1) d) + (a 1 ~ (2- 1) d) ++(a+ (n- ~- 1) d) + (a.I + (n- 1) d)


- a.1 +(a+ d) + + (a1 + (n- 2) d) + (a.1 + (n- 1) d).

Es decir:
5 11 =a+ (a +d) ++(a+ (n-2)d) + (a1 + (n-1)d).
Si ahora. escribimos esta su1na en1pezando por el ltilno trmino~ tenemos:

Sn = (a.J + (n- 1) d) +(al+ (n- 2) d) ++(al + d) + a1.

Ahora sun1a1no.s las dos ltin1as igualdades:

Sn = al + O.J+ d + + a1 + (n- 2) d + ai+(n-1)d


Sn - a+ (n- 1) d + a. 1 + (n- 2) d + + a1+d + O.J

2Sn - 2a. 1 + (n - 1) d + 2a1 + (n- 1) d + + 2a. 1 +(n-1)d + 2a. 1 + (n - 1) d


258 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

Puesto que del lado derecho de la igualdad aparecen n trminos iguales a 2a1 + (n - 1) d~ tene1nos:

2Sn - n(2a.l + (n-1)d)


- n(a1+a1+(n-1)d)
= n (al+ an)
De donde:
1 S, = ~ (a 1 + a.n). 1
Ejemplos

l. Para pron1over la asistencia a un espectculo se anuncia que de los 500 boletos disponibles,
cada uno con un costo de $200 se har un descuento de: $10 al comprador nn1ero 50~ $15 al
con1pra.dor 100, $20 al co1nprador 150 y as sucesivan1ente. Si todos los boletos fueron vendidos~
entonces cunto dej de recibir el empresario por efecto de los descuentos? Cunto pag por su
boleto el ltilno comprador?
Solncin: Prirnero observa1nos que podernos obtener el nn1ero n de con1pradores que fueron
los nn1eros:
50, 100~ ~ 500
n1ediante la fnnula
500 = 50 + (n - 1) 50
ya que esa lista forma una progresin aritmtica con diferencia. co1nn de 50. As:

n = 10.

Por cada uno de esos con1pradores la e1npresa dej de recibir:

respectivUnente. sta. es una progresin arit1ntica con diferencia comn d = 5, con primer
trnlino a 1 = 10 y con tantos tnninos como la de los con1pradores beneficiados~ es decir n = 10;
por tanto, su sun1a es:
n -
Sn - 2(2xa.1+(n-l)o)
10
=
2
(2 X 10+ (10 -1)5) = 325.

El trnlino a10 de la ltilna progresin representa el descuento que recibi el ltin1o con1prador
y su valor es:
a10 = 10 + (10- 1) 5 =55.

Por tanto, el l1no comprador pag $145 por su boleto ..

2. Por encontrarse operando con nn1eros rojos, una en1presa acuerda con uno de sus acreedores
pagarle una deuda de $148 750 sin intereses, hacindole un abono inicial de $19 750 y conlpro-
rnetindose a pagar~ 1nensuahnente~ una cantidad $500 n1ayor que la rnensualidad in1nediata
anterior. En ~untas n1ensualidades habr saldado su deuda?
Progresiones 259

Solucin: De los datos del problen1a. tenemos que los pagos fonnar.n una progresin aritlntica.
En la que a1 = 1~ 750, d = 500. Deben1os encontrar el valor de n que satisfaga Sn = 148 750.
Con1o:
n n
Sn = 2 (a 1 + an ) = 2 (a 1 + (a 1 +. (n - 1) d))
entonces:
n
148 i50 = 2 (19 750 + (19 750 + (n- 1) 500))

r - %(39 000 + 500n)


= 19 5.00n + 250n2

de donde:
250n 2 + 19 500n- 148 750 ==O.
l.

Ahora, dividin1os entre 250:


n 2 + 78n - 595 = O.
Resolviendo la ecuacin de s~gundo grado~ t.enemos:
1 n = -78 ,/(782)- 4 ( -595) = -78 J8464 = -78 92 = _39 46 .
2 2 2
De donde n = 7 o n = -85. Puesto que el valor n = -85 no tiene sentido con los datos del
1 problema~ entonces, la solucin es n = 7: es .decir~ la en1presa cubrir su deuda en 7 meses.

f Comprobacin: Sabe1nos a 1 = 19 750. d = .500 y n = 7. Entonces:


S7 = ~ (19 750 + 19 750 + (7- 1) 500) = 148 750.

1 6.6.3 Ejercicios
En cada progresin aritmtica. encuentra la diferencia co1nn .}r los siguientes tres .tnninos de la
1 progresin. ::

l. -9~ -6, -3, O, 3, ...

1
2. -12, -17, -22, ...

3. 18, 14,. 10, 6 ....

4. 20, 27, 34~ ...


260 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado ;
'j
:"-

... .;

8. 5~ 2l: 1;: ...

En ca.da. caso, encuentra el tnnino que se pide.

9. ag si a2 = O y as = -!

11. a19 si a5 = 16 y a.w = 41

12. a.21 si a.3 = -12 y a16 = -.77

13. Si en una. progresin aritmtica. a. 1 = 6 y S6 = 141: calcula a6 y d.

14. Si en una~ progresin aritmtica a3 - 7


2~
d. - ~ y a.n = 8, encuentra. el valor de n y calcu-
la Sn.

15. Si en una. progresin aritn1tica a 1 = -8 y a.5 = 4, encuentra Sg.

. 'd d 1 . . , . 2 . ? n (n + 1)
16. Cons1 eran o a progresin an~n1et1_ca 1: , .. .: muestra que 1 + .o.J + + n = .
2
Pregresiones 261

17. Utilizando una progresin aritmtica . prueba que la suma de Jos primeros 11 impares positi,os
es n 2 .

18. Las cuatro cifras que componen un nmero forman una progresin aritmtica. Al sumarlru todas
se obtiene' l6. La diferencia cmmn es igual a -2. Encuentra e.l nmer'o.

. .
19. Encu entra_ wdos los ,almes de x que hagan que la sucesin .T ..r 2 + 4. 6:r + 2 sea una progresin
aritmtica.

20. El Nevado Incahuasi y el Nevado de Pissis son montai1as sit uadas en la fronterR de Argentina ~
Chile. E l Aconcagua es otra monta.i1a que se encuentra en territorio argentino. Si t.omamos sus
altitudes en el orden en que las mencionamos. se forma una progresin aritmtica. Si IR altitud
del Incahuasi es de 6 600 metros y la del Aconcagua es de 6 960 met.ros. cul es la altitud del
Tevado d~ Pissis?

1
21. Las longeYidades de los siguientes animales. en ese orden. foimau uuR progre 10n Rritmenca:
Gaviot.R arenque, Oso pardo europ eo. Langosta de Amri ca del Norte. Gorila y Cacat a de
cresta azufrada. La longe,idad del Oso pardo es de 4 7 aos ~ la de )R Caclta es de 56 a1o. .
Encuentra. las longe,idades de los resLantes.

6.6.4 Progresiones geomtricas


1
Si se i~1Yiert.en $1600 a un inters compuesto del 3o/c bimestral. durante un Rlio . ;.cul
f es el mont de la inversin en cada bimestre?

I
262 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado
:.

Sol'u.cin: Si llan1a1nos i al inters bin1estral1 es decir~ i = 0.03~ entonces~ pasado el


prin1er bin1estre~ el n1ont.o de la il'lversin es:
1600 + 1600i = 1600 (1 + i) = 1600 (1.03)
despus del segundo bnestre~ el 1nonto es:
1 Goo (1 + i) + 1 6oo (1 + ni = 1 Goo (1 + i) 2 = 1 6oo ( 1. o3) 2 .
Al terminar el terc-ero:
1600 (1 + i) 3 = 1600 (1.03) 3
entonces. obtenen1os la sucesin finita:
1600: 16oo (L03L I6oo (1.03) 2 ~ 16oo (1.03) 3 ~ 1600 (1.03) 4 ~ 1600 (1.03) 5.: 1600 (1.03) 6 .
El n1onto de la inversin en cada uno de los bilnestres es:
1600, 1648, 1697.40, 1 748. 40, 1800.80, 1854.80, 1 910.50

Una sucesin de nn1eros a.1, a2l 03, ... ~ a.n, ... es una progresin georn.trica si el cociente de
cualquier t.rn1ino entre el anterior es sien1pre el 1nisn1o: dicho cociente se conoce con1o la razn com.n
y la denot.aren1os por r: es decir:
0.2 0.3
r=-=-=.
0.} 0.2
As, los tnninos de la progresin se pueden escribir co1no:

o sea:
') 3
a1 , a.1 r ~. a 1 r-. a.1 r

En general, el n-sin1o trmino de la progresin es:


O.n = a.1r 71-1 (6.-t')

Ejemplos
l. Encuentra el noveno tnnino de la progresin geon1trica. que tiene con1o prner tnnino a 1 = 3,
y cuya razn es r = !.
Solucin: Con10 Gn = O} rn- 1 entonces:

2. Los nn1eros ~ y 9 son los dos prin1eros trnnos de una progresin geomtrica. Encuentra el
valor del quinto trn1ino de la progresin.
Solu.cin: Priinero encontran1os la raz11 co1nn:
02 9 -
r=-=T=2t.
O! 3
Ent.onces. el quinto tnnino es:
1 ~ 1
0.5 = 3 (27- ) = 177147.
Progresiones 263

3. Los trn1inos tercero y sexto de una progresin geomtrica son 8 y ! , respectivan1ente. Encuentra
el cuarto tnnino de la progresin.
Solucin: Como a 3 = a 1r 2 y a.6 = a 1 r 5 ~ entonces tenen1.os:
s--=
1
8
Obse~van1os que se trata de un sisten1a de dos ecuaciones c.on dos incgnitas. Despejando a1 de
la prhnera ecuacin, obtenemos:
8
Q.] = ?
r-
Sustitunos este valor en la. segunda ecuacin:
1 8 h 3
-.= -2r 0 = 8r
8 r

de donde:
1
r=-
4
entonces, a 1 = 128. Ahora calcula1nos el cuarto trmino:

a4 = a 1r 3 = 128 4 (1) 3
= 2.

1
El trmino .buscado es 2.
1
6.6.5 Suma de los primeros n tr1ninos de una progresin geomtrica
Para obtener la suma:

de los n prners trniinos a 1 ~ a 2 ~ .. 'l a 71 de una progresin geo1ntrica de razn r =/= ll proceden1os
del n1odo siguiente: .

Escribimos: n
Sn = L O.i = 0.1 + 02 + : + 0. 71

i=l

y expresamos a cada a.i en la forn1a.:


a.i = al r i-l
De donde:
n
Sn = 2:: O.i =
i=l

= (a.1rl-1) + (alr2-1) + ... + (arn-1-1) + (a.17~n-1)

= OJ + (aJr) + ... + (alrn-:-2) + (a.lrn-1)


264 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

Ahora~ 1nultiplicatnos la igualdad anterior por r:

Restan1os: n1ie1nbnra n1ie1nbro~ las dos lthnas igualdades:

+ + Q}Tn-1
+ + a 1 rn-1 +
Sn- rSn = a.1 + a1r- a1r +
De donde:

Fa.ctorizando y despejando Sn~ tenen1os:

s,=a 1 (1-r")
1-r
si r 0.
En el caso particular en que r = 1~ tenen1os a1 = a2 = = a.n Y~ por consiguiente:

si r =l.

Ejemplos

l. Calcula la su1na. de los primeros 8 t.nninos de la progresin geo1ntrica. -1, ~, -! i ~ i ~


l
7 - 1 .

S olucin: Con1o a. 1 = -1: entonces slo nos falta. conocer la razn. Para lo cual: consideran1os
el cociente:
! 1
r - 2...- --
- -1 - 3.

Entonces:
1640
- 2187"

2 Prueba que 3
10 + 1~0 + 1 5oo + 10 ~o + 1oo3ooo + 1 oo~ooo = 0.333333.
Solucin: Los sun1andos que aparecen en la igualdad forn1an una progresin gemntrica~ en la
que a1 = 130 y la razn con1n es r = lo.
Entonces, la stnna. pedida es la su1na de los prhneros
seis tnninos de la progresin:

3. Las a1nibas son protozoarios unicelulares. Son capaces de vhir eon1o parsitos y con1o organis1nos
de vida libre. En 1\1xico se detectaron por prilnera vez en 1611. Su non1bre proviene del griego
a.inoibe que significa can1bio. Son su1nan1ente resistentes~ sobreviven a ten1peraturas de con-
gela.cin y a soluciones con cloro. Su tan1ao n1edio es de 0.025 rniln1etros y se reproducen por
fisin.
Progresiones 265

Cierto tipo de amibas se reproduce por fisin cada 20 minutos. Por cada amiba encontrada en
el intestino en determiuado momento. cuc:intas habr 2 horas despus?
Solvcin: Hacemos una Lablr~ con el registro del nmero de amibas cada 20 minutos:

1 P eriodo de tiempo en minutos 1 :\mero de amibas 1

o 1
20 . 2
40 1
-1
60 8
80 1 16
100 32
120 64

Al transcurrir 2 horas habr 64 amibas por cada una de las q'ue haba al inicio.
Observamos que la primera columna es una progresin geomtrica de diferencia comn 20 ~
la segund~ es una progresin geomtrica de razn 2. As. al Y~.riar el tiempo a.ritmticameme la
poblacin _de bacterias crece geomtricamente.

6.6.6 Ejercicios
En cada progresin geomtrica. encuentra la razn y los tres trminos de la progresin que siguen a
l los dados.
1
l. l. 7, 49 ... '
1
1

2 . 75 , 15. 3 ... .

3 . -3. 12. -4

4 . g5 -3
1 1
5 ...

3 1
5. rr 11
3 2 "

En cada ca'3o. encuentra la razn comn de la progresin geomtrica. si:

6. a1 = 8 y a5 = - 1~8

. ')

8 . a1 = 2 ~- as = is
266 Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado

9. a'1 = - 49 ,. a5 -- 9
V' - 1 024

En cada caso: encuentra el t.rn1ino que se pide.


1
lo a3O ~Sl. a2 = 6 v a5 -- -
V 36

11 . a5 .
Sl
a _ 32 '\" a _ 32
3- 3 '' 7- 243

12. a. 14 si ag = 243 y an = 2187

13. a13 si a.5 = 8 y a.w = ~

14. Si en una serie geon1trica a3 = lo y a.5 = 5 goo ~ encuentra Sg.

15. Si en una serie geon1t.rica S6 = 4~~


3
y r = ~, encuentra a3.

16. Construirr1os una sucesin de tringulos issceles de rr1anera que el prhnero tiene base 6 ~: altura
4. Cada uno de los siguientes tiene la 1nisn1a base y altura la n1itad de la del tringulo anterior.
Qu rea tiene el duodcimo tringulo construido de esta manera?

17. La vida n1edia de un elen1ento radiactivo es el lapso que tarda en desintegrarse la 1nita.d de la
1nat.eria presente. El uranio 238 U 238 (hay 238 neutrones en su con1posicin), tiene una vida
1

Inedia de 4.5 x 109 aos. Cuntos debern pasar para que 16 384 gran1os de uranio 238 se hayan
desintegrado de tal manera que sola1nente queden 256 gra1nos?
Apndice A

Respuestas de los ejercicios impares

267
268 Respuestas de los ejercicios impares

A. O. 7 Captulo 1 El sistema decimal


Ejercicios de la pgina 7

l. 8 (10 6 ) + 5 (10 5 ) + 1 (10 4 ) + 2 (10 3 ) + 1 (10 2 ) +o (10 1 ) +o (10).


3. 6 (10 6 ) + 4 (10 5 ) + 4 (10 4 ) + 8 (10 3 ) +o (10 2) +o (10 1 ) +o (10).
5. 9 (108 ) + 9 (10 7 ) + 9 (10 6 ) + 9 (10 5 ) + 9 (10 4 ) + 9 (10 3 ) + 9 (10 2 ) + 9 (10 1 ) + 9 (10). 7. 1 ( 10- 2).
9. s (lo 0 ) + 1 (lo- 1 ) +o (1o- 2) + 7 (1o- 3 ) +o (1o- 4 ) + 1 (1o- 5 ) + 2 (lo- 6 ). 11. 4.365 x 10 1 .
13. 8.27 X 10 11 . 15. 2.39 X 10- 6 . 17. 1.987 X 10- 13 . 19. 3.6 X 104 . 21. 4.8 X 10 9 .
23. 4. 573 076 923 x 10- . 10 25. 1.5 x 10 . 11 27. Cada ton1o de carboi1o pesa 1.383 x 10-~ 5 g.
29. La distancia de Saturno al Sol es 1.431 x 109 k1n.

Ejercicios de la pgina 11

1. La. representacin del nn1ero 89 es 15-5 en base 7. 3. La representacin del n1nero 638 es 778
en base 9. 5. La representacin del n1nero 98 374 es 2 035 234 en base 6. 7. La representacin del
n1nero 2 536 es 100 111101 000 en base 2. 9. La representacin del n1nero 32 635 es 164101 en base
. 7. 11. La representacin del nn1ero 55 5.55 es 3 234 210 ~n base 5. 13. La representacin del nmero
16 842 es 10 013 022 en base 4. 15. La representacin del nn1ero 124 578 es 12 441303 en base 5.
17. La representacin del n1nero 999 999 999 es 323 212 230 213 333 en base 4. 19. La representacin
del nn1ero 10_2 987162 es 234 707 740 en base 9. 21. La representacin decin1al de 6105 847( 9 ) es
3 252 031. 23. La representacin decin1al de 24 535 132( 6 ) es 790 400. 25. La representacin decimal
de 124 003 422( 5 ) es 609 862. 27. La representacin decimal de 13 242 365( 7 ) es 1 220 588. 29. La.
representacin decilnal de 3 201 023( 4 ) es 14 411. 31. La representacin decilnal de 121 046 503( 7 ) es
7 541446. 33. La representacin del nl'unero 67 es 1 000 011 en base 2; la representacin del nmero 67
es 2111 en base 3: la representacin del nn1ero 67 es 232 en base 5: la representacin del n1nero
67 es 124 en base 7; la representacin del nn1ero 67 es 74 en base 9.

Ejercicios de la pgina 16

l. 1111101(2) 3. 11101110(2) 5. 11(2) 7. 101 010 101 000(2). 9. 1o000 000 010(2).
11. 10 111(2) 13. 1101 000 001(2). 15. 10 101(2) 17. 100(2) 19. 100 110(2)

Ejercicios de la pgina 20

l. 9. 3. 0.54. . 5. l. 7. -13. 9. o. 11. - 1 13. 9. .l. 15. -65. 17. ~-


19. -21. 21. -2. 23. - 27 25. l\.farfa tiene $858.65. 27. Baj 4~ kg en total. 29. Quedaron
2

2l2 tazas de leche. 31. a) 68 = (9 x 8) - (12 + 3). b) 20 = ((9 x 8)- 12) + 3.


e) -12 = 9 x ((8-12) +3). d) 36 = 9 x (8- (12+3)). 33. a) 2 = 16-12- (8- (24+4)).
b) 9 = (16- (12- 8- 24)) +4. e) -3 = (16- (12- 8)- 24) +4. d) -10 = (16- 12- 8)- (24 + 4).
e) 8 = (16- 12)-((8- 24) + 4). f) 5 = ((16- 12)- (8- 24))+4. g) 21 = (16- ((12- 8- 24) + 4)).
h) 6 = 16 - (12 - 8) - (24 + 4). i) -7 = ((16 - 12 - 8) - 24) + 4. j) 18 = 16 - ( 12 ..:_ 8 - ( 24 + 4)).

Ejercicios de la pgina 25

l. La Luna. se encuentra a 389 730 kn1 de la Tierra. 3. Los niveles nonr1ales de urea oscilan entre 8
y 23 ml/dl de sangre~ y los de crea.tinina deben estar entre O. 7 y 1.3 1nljdl de sangre. 5. El ba.t pesa

.. 1
~

. :,~~
lf
lf
ff Respuestas de los ejercicios impares \
269
12
~~ a.proxin1ada1nente 1.93 libras. 7. La hornliga carroera. puede soportar ten1pera.turas superiores a
1J; ;,;~
Jos 55C. 9. El tornillo tiene calibre 3.175 1nm y n1icle 15.875 111111 de largo.
permaneci 10 das en el espacio.
11. La antorcha
,.
E
r
E A.0.8 Captulo 2 Divisibilidad
r
t Ejercicios de la pgina 39

f l. No es dh~isible entre 2~ 4, 5~ 7, 9. 10: 11. 13. S lo es entre 3. 3. No es divisible entre 2~ 3: 4:


1 5: 7~ 9. 10: 11: 13. 5. No es divisible entre 2~ 3. 4. 5~ 7, 9: 10. 11. S lo es entre 13. 7. No es
J. divisible entre 4~ 9, 13. S lo es entre 2: 3: 5~ 7. 10~ 11. 9. No es divisible entre 13. S lo es entre
1
f 2: 3, 4 1 5. 7, 9. 10, 11. 11. S lo es entre 2. 3. 4. -5~ 7, 9. 10, 11. 13.
1

t Ejercicios de la pgina 45
i l. 2 X 3 X 3 X .5 X 11. 3. 2 X 2 X 3 X 3 X 3 X 5 X 7 X 11. 5. 2 X 5 X 7 X 11 X 13. 7. 3 X 7 X 17.
1

l 9. 2 x 2 x 3 x 3 x 7 x 17 x 19. 11. El n1ayor nrnero prin1o <;le dos cifras es 97. 13. El rnayor

n1nero prin1o de cuatro cifras es 9 973. 15. El nico nn1ero prin1o que es par es el 2.
1
Ejercicios de la pgina 54
11,
l. 12. 3. 441. 5. 1683. 7. 249 249. 9. 3 036. 11. 60. 13. 840. 15. 1350.
i'
17. 63 700. 19. 6 618 500. 21. 1697. 23. Las nicas posibilidades son 3 o 6. 25. Puede ser
1
j
i
cualquier dgito. 27. 2: 4. 8. 16, 32, 64~ 128. 256~ 512. 29. Se obtiene el nn1ero pensado. 31. Se
! necesitan $60. Se pueden con1prar 20 plun1as de $3: 15 de $4: 12 de $5 y 10 de $6. 33. Con $180
1 se pueden con1pra.r 15 botella" de $12, 6 de $30 o 2 de $90. Con dicha cantidad es posible co1nprar 5
botellas de $12. 1 de $30 y 1 de $90.
1

A.0.9 Captulo 3 Fracciones y reales


1 Ejercicios de la pgina 62

l. 3. 5.
1

!
o 3
5
-1 - 2
4
o o 2 "1
.)
3f
1

i
! 7. 3.2
o 2 3 4
-7.81
9.
-8 -7 -6 -5 -4 -3

Ejercicios de la pgina 64

7 >
l. ~ = ~~ 3.
4
-6
\)
> 5
-?.
f- 5. 168 = 1
1l6. 42 -
54 -
i'i
gg 9 125
102 >-
84
121 . 11 _120
48
_104
39.

Ejercicios de la pgina 69

.1. 0.4. 3. 0.6. 5. 0.21. 7. 0.571428. 9. 5. 5 . 11. l. 6470588235294117. 13. ~-


15 368
99 . 17 5756 19 271111 21 512381 23 161 780 438
990 . 9 990 . 900 . 99000 .
270 Respuestas de los ejercicios impares

Ejercicios de la pgina 72

l. I]. 3. ~~. 5. 3.55. 7. o. 9. - 535 . 11. 19 ..56. 13. -~~ 15. 9.132.
17. 35'
57 ...
19. -9. 2. 21. -2. 23. .
6 4
25. 3 5. 27. 2.
- 16
29. 15'
222
31. 7
33. 186. 35. -40.6 37. La gravedad en la Luna es ~6 ~l. 63 n1js 2 . 39. Tiene 48 aos.

Ejercicios de la pgina 76

1. El nn1ero es 441. 3. Los nn1eros son: 1 y 4. 5. El ngulo buscado 1nide 35. 7. Hait
tiene una superficie de 27 750 km 2 . 9. Hubo 1023 bebs afectados.

Ejercicios de la pgina 81

l. 50%. 3. 580%. 5. 25%. 7. 125%. 9. 87.5%. 11. 20.1. 13. 1041.3. 15. 7.875.
17. 8178.36. 19. 45. 21. 28. 23. 0.9. 25. 26. 27. 30. 29. 47. 31 .. Hay que
agregar 26.25 litros de agua. 33. La asistencia aun1ent en 35o/c). 35. En 400 ml de leche 1nat.erna
el 13% es protena, grasa y azcar, el 87% es agua. 37. El valor de la inversin es $6 384. 39. El
paquete contiene 17.16 g de huevo; el paquete contiene 6% de leche. 41. En 150 n1 3 de aire hay
13 455 g de hidrgeno. 43. Hay que evaporar 14 285.7 g. 45. La mezcla tendr. ley 0.962.
2 2
47. Estn sembrados 96000 n1 de trigo, 40000 m de avena y 24000 m 2 de sorgo.

Ejercicios de la pgina 88

l.
X
1-1 -! 12 3.5 5
3. x = ~. 5. La longitud del pndulo es 0.49 m.
y= 4:x 1_:_4 -~ ls 14 20

7. La constante de proporcionalidad es ~. 9. El objeto pesar 2 485 325 760 kg. 11. Luis pesa
aproxin1ada1nente 27. 288 kg en 1\1ercurio. 13. El nio tiene 25.5 kg de 1nasa.

Ejercicios de la pgina 103

1. e = Vl~ A ~ 49.11~ B ~ 40.89. 3. b = 6v'3: A = 30c, B = 60. 5. a. = -/3,


A = 45~ B = 45. 7. a ~ 2.07, b ~ 2. 59: A = ~~. 9. No puede construirse un trin-
gulo con estos datos. 11. La hipotenusa 1nide aproxin1ada.n1ente 20.83 y el cateto opuesto 19.81.
13. a) El ngulo OAB 111ide 45; b) El pern1etro 1nide 16J2 cn1. 15. El tirante n1ide a.proxi-
Inadainente 7.37 111. 17. El Sol forma un ngulo de aproxhnada1nente 71.56 con el suelo. 19. El
rea del heptgono es 1nayor. 21. El ancho de la calle es aproxin1ada1nente de 11.04 n1etros. 23. La
n1uralla nde aproxhnadan1ente 16.49 111. 25. El radio mide aproxhnadan1ente 5 c1n. 27. La res-
baladilla no cabe en el jardn.
Respuestas de los ejercicios impares 271

A .O.lO Capt ulo 4 Conteo y prob a bilida d

... E j er cicios d e la p gina 113

r
1
l. 6. 3 . 3 62 OO. 5 . l.
con 7 cifras las cuales no se repit.en.
12 palabras.
7 . 1550-J. 9. 86-100.
1 3 . Se pueden forn1n.r
17. Hay 6 maneni.s de pagar.
ll. Hay 50-lO nmeros 1elefnicos
6 b<lllderas. 15 . Pueden formarse

1!
1 Ej er c icios de la p gina 116

1 l. 16 o. 3. 120. 5 . 39916 o. 7. 1/ = .). 9. n = -1. 1 1. 71 = (.


abe adb bac bda cab eda dab dca e ah eca
abd a de l>ad bdc cad cdb da e dcb eac ecb
abe acte bae bde cae cde da e de e ead ecd
13 . Se pueden formar 60 palabras y son
acb aeb bca be a cba cea dba de a eba eda
acd aec hcd bec cbd ceb dhc deb e be edb
ace aed bce bed cbe ced dbe dec ebd edc.
15. Puede haber 11232 000 placas. 1 7. La 111esa direct iva puede formarse de 116 280 maneras.
19 . Se pueden formar 136 080 nmeros telefnicos de 6 cifras diferentes que no empiecen con cero.
21. Ha~ 59 2 O maneras de repartir los premios. 23. a ) Los estudia me, pueden acomodarse de
720 ma.ueras: b ) Se pueden acomodar de 4 maneras.

Eje r cicios d e la p gina 120

aa bb ce
1 l. 16. 3 . 729. 5 . 3-J-3. 7. Se pueden formar 9 palabras y son o.b ba ca
1
ac be cb
9. Las 6 pla.veras pueden guardarse de -J 096 rnanera.s. 11. Pueden forma rse 360 palabras.
1 13 . Puede combinarlas de 12 manera.. 15. Se pueden formar ocho letra. usando 3 smbolos.
17. Se pueden formar 900 nmeros. 19 . -1/c 2 969.

Ejercicios d e la pgina 123

l. 56. 3. 220. 5 . -!"'0 700. 11. S(' pueden extraer 3 canicas de 10 manera. diferentes.
Yerde. Roja. .. Azul Yerde . :'\ara11ja . Amarilla '
Verde. Roja. Amarill a Roja . A:wl. ::'\aranja
Yerde. Roja. ?\aranja Roja . Azul. Amarilla 13. El comit puede elegirse de 142 506
Yerde. Azul. _aranja Roja. :'\aranja. Alllarilla
Verde. Azul. Amarill a Azul. I\aranj;: . Amarilla.
maneras. 15. Puede formar 16 "'00 equipos distintos. 1 7. Puede hacer O combinacio nes
distintas . 19. Pueden trazarse 15 lneas.
272 Respuestas de los ejercicios impares

Ejercicios de la pgina 128

{2~,.) (2, 0) (.2, O) (2, .)


(3~,.) (3, 0) (3, O) (3, .)
(4~,.) (4, O) (4, e:?) (4, .)
{5,.) (5, O) (5, e:?) (5, .)
(6,.) (6, O) (6, O) (6, .)
(7,.) (7, O) (7, O) (7, .)
l. El espacio muestra! S est representado en la siguiente tabla: (8, ) (8, O) (8, O) (8, .)
(9,.) (9, O) (9, O) (9, .)
(10,4) (10, o) (10, O) (10,.)
(J,.,) (J,O) .(J,O) (J,.)
(Q,.) (Q,O) (Q,O) (Q,.)
(1<,.) (!{,O) (I<, v) (K,.)
(.4,,.) (A, O) (A.,v) (A.,.).

3. S= {{1,2},{1,3},{2,3},{1,a},{1,b},{2,a} ,{2,b},{3,a},{3,b},{a,b}}.
5. S = { {a, b, e, d, e} : a, b, e, d, e son cart,as distintas entre s}. 7. ~ ~ 0.333. 9. 1 = 0.25.
11. i = 0.6. 13. l6 ~ 0.028.

Ejercicios de la pgina 132

l. ~ = 0.5. 3. ~ ~ 0.333. 5. ~ ~o. 8333. 7. a) {6 ~ 0.062; b) 458 ~ 0.104; e) ~4 ~ 0.208.


9. a) ..4 y B no son n1ut.ua1nent.e exclusivos; b) A y B son mutuan1ente exclusivos; e) A y B no son
n1ut.u:unent.e exclusivos. i
11. a) ~ = 0.5; b) ~~ ~ 0.361; e) ~ 0.167; d) ~ ~ 0.167: e) 152 ~ 0.417.

Ejercicios de la pgina 136

l. ~ = 0.2.5. 5. La stnna de los dados sea 1na.yor o igual que 7. 7. En al1nenos uno de los dados el
resultado sea impar. 9. P(B) =~ ~ 0.1666 7, P(Bc) = ~ ~ 0.83333.

Ejercicios de la pgina 138

l. 0.24. 3. 0.2. 5. 0.16. 7. 8


15 ~ 0.533. 9. 1= 0.5. 11. ;4 ~ 0.292. 13. 38i ~ 0.216. 15. o.
Respuestas de los ejercicios impa res 213

A.O.ll C aptulo 5 Estadstica

Ej ercicios d e la p gin a 145

Peso en Peso de nios


- kilogramos
45
40
35
30
.,_).
l. ~o
15
10
5
o
~

Pases centroamericanos
140 000

120 000

100 000

80 000

60 000
' 3.
40 000

20 000

o
):icaragua Honduras Guatemala Panam Costa Rica BeJice El Salvador

Llu,ia en la Ciudad de Mx ico


30
~5

20
5. 15
JO
5 ~ _ _......

o +----+----+---~----~--~--~----~---+----+----+----
enero febrero marzo abri l ma~o junio jubo agosto sept. oct. no\ . dic.
274 Res puestas de los ejercicios impares

Produccin 1987

Otros
12% .lapn
Reino Unido
24%
azul . 4%

. URSS
amarilla 9%
35% Espaa oom~~
7. 9. 4%
ltalia
50'
/o

Francia 22%
roJa 9% Alemania Occidemal
40% 11%

E j e rci ci os d e la p gina 152

1 Estatura 1 # de personas 1

1.35 a 1.39 1 2 Altura de alumnos


6
1.40 a 1.44 1 o
1.45 a 1.49 1 4 5
l. 1.50 a 1.54 1 3 4
1. 55 a 1.59 1 5 3
1.60 a 1.64 1 -1 2
- 1 l
1 1.6v a 1.69 1
1.70 a 1.74 1 o +---'-1.+------f---"t'=-......,
1.37 1.42 1.47 1.52 1.57 1.62 1.67 1.72

j Iv1illones 'de h. 1 # p ases 11 lVIillo nes de h . 1 # p a ses 1

[50. 60) 5 [130, 140) o


[60 . 70 ) 3 [140, 150) o
[70 . 80) o [150, 160) 2
3. [80 . 90) 2 [160. 170) o
[90 . 100) 1
1 [170. 180) 1 o
[100. 110) o [180. 190) 1
[110. 120) o 1
1190, 200)
1
o
[120. 130) 3 +200 1 3
6
5
4
3
2
1
o
55 65 75 85 95 105 115 125 135 145 155 165 175 185 195 +200
Respuestas de los ejercicios impares

1 :!\!iliones km 7 i\1. de C. ! Free. 1 i\lilloues bn 1 1 i\ J. de C. 1 free. 1


[l. 2) 11.5 16 11 [10. 11 ) 10.5 I CJ
[2. 3) 2.5 ( 1 [11 . 12) 11.5 '1 o
[3. 4) 3.5 ] 1 [12 . 13 ) 12.5 .. 1 ()

5.
[4. 5) -1.5 O 1 [13. 1-1 ) 13 ..5 o l
[5. 6) 1 5.5 o 1 [1-1. 15) 1 1-1.5 . 1o 1
[6. () ~
1 6.;:) o 11 [15. 16) 1.5.5 o 11
[7. 8) 7.5 1 1 [16. 1t ) 16 ..5 ,o
[8. 9) 8.5 2 1 [17. 18) 1 ( .5 l1 i
[9. 10) 9.5 ')
1 : 1
Pases ms grandes del mundo
Frecuencia

3
2
1
0 +-~~~~+-4--+~~

1.)- _') ,)- .).)


"' " 4 .)- )--657_
.) . .) 8.)_ 9,)_ 111-1
,) ~--.),)- 1 ~--1175
).) .
10.5 12.5 14.5 16.5

Millones de Km 2

Polgono de frecuencias de estatura de alumnos


IOO~o :w T
75% 15

50~ o 1O
7. a) Aproximadamente el 809 :
25 ~o 5

.0 +---~--~----+---~--~----+---~--~
1.37 1.42 I...J7 1.52 1.57 1.62 1.67 '1.72
Estatura
b ) Aproximadamente 1.53 cm.
l
PAN i PRI 1 PRD ) OTROS j T OTAL 1

Circunscripcin 1 JI 36 21 1 5 1 o 62 1

Circunscripcin 2 1 21 1 36 1 1 1 l 59
9 . a) Circunscripcin 3 1: 3 1 ;::.,.
- 1 1
-1 1
1 o 1
1 61 1
b) El PRJ obt UYO
Circunscripcin 4 11 2 1 25 32 1 o ! 59 1

Circunscripcin 5 o 1 25 29 1 o 1 59 1
TOTAL 6r 1 161 71 1 1 1 300 1
276 Respuestas de los ejercicios impares

ms diputados de ma~ora; 1g6 : : -


5-!o/c ; e) El PRD gan en las circunscri pciones 4 ~- 5. obtuYo
~~ ~ 5-l'lc en la cuan a y ~~ ::::- 49% en la quint.a: d) El PA::'\ gan en la primera circunscripci n .
obttlYO ~~ ::::- 5 %: e) El PRI obtuvo ~i ~ 9%.

Ejercicios de la pgina 164

l. 1\ledia aritmtica = 5.5: 1\Ioda = {5. 9} : Rango medio = 4.5: Mediana = 5.5.
3. l\ Jedia aritmtica = 5. 3/.5: 1\loda = 3.5: Rango mE>dio = 6. 45; Mediana = 4.8.
5 . l\ fedia ari tmtica = 5.5: I\ledia geomtrica::::- 4. 6 : Media armnica ::::- 3. 93.
7. l\ledia aritmtica = 5. 52 : I\Iedia geomtrica ~ 4.97; Media armnica ::::- 4. 39.
9. ~1edia a.ritmt.ica ::::- 166. 7: I\ lediana = 166. 11. Media. aritmtica = 85: Moda = 95:
Mediana = 97: R ango medio = 77. 5.

1 Altura 1 1\1arca 1 Frecuencia 1 1\1 x F 11 Altura 1 1\1arca 1 Frecuencia j l\1 x F 1

[30- 34] 32 1 23 1 r36 1 [46 - 50] 1 -l ( 87 1 4089


13 . [35 - 39] 37 46 lr02 [51- 55] 1 i)- ')_ 53 2756
[40 - 45] 42 132 5544 [56 - 60] 1 57 12 68-!
Sumas 201 7982 1
152 7529

Frecuencia
Crecimi ento de Plantas
140
120
100
80
60
40
20
o -f'---'----'l
32 37 42 47 52 57
Altura

Polgono acumulado de frecuencias

300

Alturas

15. :tvfedia aritmtica = 202. 5 millones de habitantes: Mediana= 75 millones de habitantes: Rango
medio = 625 millones de habitantes: I\foda = 75 millones de habitantes.
Respuesta s de los ejercicios impares

1 I ntervalo 1 rvlarca 1 Frecue ncia j l\1 X R i


1 a 10 5.5 o o
11 a -20 15.5 ] 15.5
21 a 30 25 .5 o o
31 a 40 1 35.5 1 1 35.5
41 a 50 45.5 3 136.5
17.
51 a 60 55.5 1 55.5

~ 61 a 70
71 a 80
65 .5
75.5
3
4
196.5
302 .0
81 a 90 85.5 4 342.0
91 a 100 95.5 4 382.0
1t. Sumas 21 1465.5
1
Calificaciones
1
Frecuencia
5

o
5.5 15.5 25.5 35.5 45.5 55.5 65.5 75.5 85.5 95.5

Calificacin

Polgono de frecuencias acumuladas


100% 21

75% 15.75

50% 10.5

25% 5.25

o
5.5 15.5 25 .5 3:.5 45.5 55.5 65.5 75.5 85 .5 95.5

Ejercicios de la pg ina 175

l. Rango = 7. 3. (1) Rn.ngo = 15. Rango intercuartil =


-
(2 ) Rango = 14 2 metros.
Rango intercuartil = 1171 metros: (3 ) Rango = 109000 km . Rango imercuartil = 9000 km 2 :
2

(4) Rango = 2 das. Rango intercuartil = 1 da: (5 ) Rango = 23 das. Rango intercuartil = 17
das. 5. Media ~ 5. 33: Varianza ~ 5. 56: Des\'iacin estndar ~ 2.36. 7. Media ~ 166. 7;
Varianza ~ 3 984; Desacin estndar ~ 63.1. 9 . Media = 195.64 millones de habitantes;
Varianza ~ 81 652 millones de habitantes: Desviacin estn dar ~ 286 millones de habitantes.
27 Respuestas de los ejercicios impares

11. Media = 109: Varianza = 4 569: DesYiaciu estndar = 67.6: La media es mucho menor : ya que
se eliminaron los dos datos aberrantes. La desYiacin est ndar tambin es menor. es decir: los dat.os
j Calif. 1 Free. 1 C x F 1

-! 1 2 1
8
1 5 1 5
6 o 1 o
estn menos dispersos. 13 . a) 7 4 1 28 1
8 4 1 32
9 5 1 45
10 2 20
Sumas 18 138
Frecuencia
6
5

4
3
b ) .!\'l ediana = . J\1edia = 7. 6. J\ Ioda = 9.

4 5 6 7 8 9 10
Calificacin
Ranga- medio = 7: e) En general la media representa mej or a las calificaciones.
1 Calif. 1 Free. 1 F . Acum. 1

1 :
6
1
1
~
o
1 ~
3
1
1

d) e) El rango es 7. el rango intercuanil es 2. f) El percentil 20 es


1
1
4. 7
8 1
4 1
11
9 l i) 16
10 1 2 18
el Yalor del cua rto dato: 7. el percemil 70 e el Yalor del 13c datO : 9. el 3.3% de los alumnos sacaron
ms de 5.

A .0 .12 C aptulo 6 Len gu a j e algebraico y ecuaciones de prin1er gr a do


Ejercicios de la pgina 181

l. :e+ 32. 3 . ;.; -16. 5 . y+ 2. 7 . ~w . 9 . 2.:5 . 11. ~ + ~ - 13. Si y es la edad


de Irma, entonces la edad de Ramn es: y- 4. Si z es la edad de Ramn . entonces la edad de Irma
es: z + 4. 15. :ft. 17. 2 (b + 1). 19. a - ~ . 21. ~b . 23 . 12- x . 25 . ~z . 27. 5z.
29. Llamamos y a la estatura de Pedro. entonces la de Laura es: y + /. 5. o bien . si llamamos z a la
estatura de Laura. entonces la de Pedro es: z- 7.5. 31. 3u: + 2z = 250. 33 . 35. x (7 + 1:) . iu.
Respuestas de los eje~cicios impares 279

(c+ d) 2 _ 2 ...
37. c:::cr 39. x - -= y-10. 4 1. 12 (9 - z) = 20. 4 3 . 3z = 32+ 7z. 4v. 6y- 15 = - 18.
4 7. Si z es el crecimiento (en centmetros) de las u1i as de las manos. entonces el crecimiento de las
uas de los pies es: z- 0.375, o bien. si q es el crecimiento (en centmetros) de las uas de Jos pies .
. entonces el crecimiento de las uas de las manos es: q + 0.375.

Ejer c icios d e la pgina 184

L 32. 3 . 6. 5 . 6. 7. 6. 9 . -9. 11. -16. 13. ~g . 15. o. 17. - 122. 19. -12.
21. 1
t 23 . 2 . 25. a) 103.5 km : b) ~ o 187.5 km: e ) 2280 m: d ) 11.55 krn. 27. a ) 1lTt;
15 3 5

b) 72Tt: e) 4.-1691571; d ) 4 ~g 5 Tt. 29. a) 11. 5: b ) 247.69: e) 0.24075: d ) 29.-166.

Ejer cicios de la pgina 187

l. -4x. 3. 7. 4y. 5. ?a. 7. 12z+20. 9. 7 39


b:j; . 11. 6~T. . 1 v... . 4y
13 . 2:.t+9. 4
] - 3. 1 7 . 6X-2 - X. .
. - 3
19. -20e +"1 7: 21. - 8a + 13b. 23. - 2 + ~y - 2x. 25. 6a.bc. 27. 18.4a 2 + 3.8b 2 - 4b.
29. -14t--1r. 31. 29x - 9y. 33. - 35:r 2 + l7:r:y - cy 2 . 35. 3a:r + 4y - axy- 9.

Eje rcicios de la pgina 191

l. x = 5. 3. a = 21. l. 5. e = 5. 7. x = 6. 4. 9. e = 11 . 4. 11 . y = O.
13. w = ~~ . 15. X = O. 17. t -- - 13
15 . 1 9 . y -- 58 .
5 21 . y = 50 .
g 23 . X = 19.
23 .
25 . W = 16. 6. 27. X = - 6 29. El nmero es - 39. 31. Mara tiene 17 aos: P edro tiene
7 aos. 33. El producto es 151 4. 35 . Los ngulos miden 90 y 27. 37. El ngulo mide 107.

Ejercicios d e la pgina 196

?- -
l. x =10 . 3 . a= --2' . 5. z= - ~. 7. :r=100. 9 . s= -1 3. 11 . y=30 .
13. T = l. 15. X = 30. 17. X = - 1. 19. b = - 30.- 21. -14.75. 23. Z = ~
25. s = 9. . 27. b = ~ 29 . El nmero es -15. Sl. E l mrnero es 33. Artes r
plsticas: 4 alumnos. I\Isica: 12 alumnos. 35. Diego trabaj 13 horas y Eduardo 22. 37. Se
requieren 3. 15 jornadas. es decir. 30 horas de t rabajo. 39. El nmero es -1 . 41. La primera es
$1650, la segundR es $1800 ~ la tercera es $1 275. 43. El tiempo requerido para llenar el tanque
es 7t hor as; es decir. 7 horas y 12 minutos.

Ejercicios d e la pgina 201

l. b = - 2. 3. y = 5. 5. C = . 7. S = -6. 9. lC = 2. 11. b = 16. 13 . X = ~~ .


15 . x = 3 . 1 7. El ancho es 13.6 y el largo es 40. . 19. El libro tiene 225 pginas. 21. Ricardo
tiene 60 aos y su hijo 30. 23. El nmero mayor es 1 ~ 3 y el menor es 6.] . 25. El nmero que
hay que agregar es -6.

Ejercicios d e la pgina 205

l. Los nmeros son -9 y - . 3. Los nmeros son -16. - 15 y - 14. 5. Los nmeros son 6 ~- 8.
7 . Las edades son 16, 18 y 20. 9. Los nmeros son 5. 7 y 9. 11. Las longitudes de los lados
son 48. 50 y 52.
280 Respuestas de los ejercicios impares

Ejercicios de la pgina 210

1. Coeficiente: 6; Variables: x 2 y 3 z. 3. Coeficiente: 0.75: Variables: rs 7 t. 5. Coeficiente: 1;


Coeficiente: ~g; Variables: a.5 b7 e d.
2
Variable: c9. 7. Coeficiente: -3,9; Variable: b. 9.
i:
7
11. Coeficiente: -24.55; \Ta.riables: a 6 e8 e 9 . 13. Coeficiente: 6 Variables: t 10 w 5 T . 15. Coe-
i
fic:iente: 1 14 ; Variables: xyzw. 17. Coeficiente: 0.15: Variables: de. 19. -256. 21. -128.
23. - 2 i:f 25. 3x 9 . 27. -3a. 15 . 29. 16w . 10 21 6
31. 26.88a b c . 5 33. ~~cg.
51 2
35. - ;~
37. (a- 2) 11 (3b + 7) 14 . 39. ; a6 b7 e3 d20 .
0
41. 0.48x 30 y 30 z 30 . 43. 2lc 18 d 29 e 22 .
10 15 18 49. Debe pagar $19 970.47 ade1ns
45. -28x y z w. 47. Le conviene ms al 1% 1nensual.
del in1porte de las letras.

Ejercicios de la pgina 213


32
9. z 56 . 11. ~~(y+ 3) . 13. (y3 - 3y + 1) .
10
l. 4096. 5. -6x8 .
3. 0.000729. 7. x 66 .
153
15. 486z36 . 17. z 76 . 19. (x 2 +1) . 21. Elelnpleadorecibe$1619.10alca.bodeunao.
23. El rdito es de $194. Conviene ms al 10% anual. 25. El capital al finalizar Jos 5 aos ser
$2 443.60. 27. Conviene ms invertir a la tasa sealada en el inciso a.

Ejercicios de la pgina 216

1. 12ly4. 3. 64k 18 . 5. -12a 10 b5. 7. -~a 6 b 6 9. -125t 12 . 11. ~ab 14 e 7 . 13. Js r


9
9 12 8
t .

15. -e17d36. 17. i2a25b35e45. 19 . ..;...C~~Si. 21. 625al6b40e48d4. 23. rl4is:~Otl33


25. x45y73. 27. 27a.60b48e21. 29. -32a10. 31. a12c25o;;oels 33. 0.0001a.26b22e34.
72 4 96 114 228
35. -~x y z .
32 48 4
37. (x + ix- 4) (z - z + 13) . 39. (25w + 47z )
3 2 11 15 (32w 3~ 4 - 51 ) .
70 56
41. (2e8 - 5c5 - 7e4) (12e6d 7 + 18e9d 11 ) . 43. El volun1en se n1ultiplica por 8.

Ejercicios de la pgina 220

l. -5. 1
3. 6 5. 125.48 1
7. -(j'f
12 -
w'z ')

19. -ap 21. -8- 23. _7c


a.
3dl9 r2 5 I6tiO 30 1; c22
33. c-~2el6 35. 126 37. 25b2l .

Ejercicios de la pgina 222

1. Grado a: 6; grado b: 2; grado e: 9: grado n1ono1nio: 5. 3. Grado a.: 3; grado b: 1: grado e:


1; grado mono1nio: 5. 5. Grado x: 2; grado y: 1: grado z: 4: grado monon1io: 7. 7. Grado x: 4:
grado y: 7; grado z: 5: grado 1nonomio: 16. 9. Grado r: 12; grado s: 6: grado t: 11; grado u:
8; grado 1nonon1io: 37. 11. Grado del n1onon1io: 44. 13. Grado del n1ono1nio: 56. 15. Grado del
n1onmnio: O. 17. Grado del n1ono1nio: 18. 19. Grado del1nonon1io: 64. 21. Grado del polino1nio: 2.
23. Grado del polinon1io: 3. 25. Grado del polinon1io: 9. 27. Grado del polinonlio: l. 29. Grado
delpolinon1io: O. 31. -5ly4 -3ly3 +24y 2 +13y-19. 33. -z 12 +53z 10 +20z 5 +2z 4 +47z-121.
14 11 9 7 5
35. -86y - 68y - 37y - 45y - 13y - 93y - 29y- 57. 2

9x
37. 49 + 36xy2 z 5 + 13x2 y 7 z- 3 y 6 + 21x 4 y- llx 5 z 2 - 8x 7 y 5 z 4 .
39. -x 5w + 11x 4 w2 + 7xw 3 - 8x 2 w5 + 6x 3 w 6 .
Respuestas de los ejercicios impares 2 l

Ejercicios de la pgina 225

l. G.z;3 + 31.--
" 23:r- 12. 3 . -2a 3 b- Galr' )-ir
?
. 5. 5.1' 0- + 7:r 3 y- lOry-
??
+ 3~ry 0- + J.
7. 5~r' + 25~r 6 + 43x 4 - 42x 3 + .1 2 - 2.r- 16. 9. m 5 + 17m 4 n- 11711 3n 2 + 4m 2n 3 - 6mn 4 .
11. - a- b- l. 13. -2ab + 2b . 2 15. 2a + 3:r- 7.
3
17. -m 2n 2p 2 - "mn2p .
19. - ~a 11-b- a b2 e 1Q -12 1ac~b6 c .., 99a 3b3 c3. 21. 3. 23. -;r+ 2y. 25. 4. (11 - 2z ) - 3 (10- z ):
14- 5z. 27. ((d- u )+ (e+ 117 ...L. u))- (d - m) . (e - d) =. : d + 2m= .

Ejercicios d e la pgina 228

l. 6e- 2c2. 3 . .ss 3 t + lOs 2(? + 5st 3 . 5. -3b4 + 12b2. 7. 16d3 + 40d2 - 8d.
4 3
9. 42d - 30d + J2d. 11. 4c - 2c - c. 13. 36x y + GOx y + 72:t y 3 + 12.c2y2 + 12:ry3.
6 3 3 3 2 4 2
15. -45c7 d - 9c6 d3 ...L54e4d6 - 27e3d . 17. 12s 7 t 3 - 2.~h 5 + s 4t 4 + ~s 3 t 2 .
1 9 . .Sxl2y2 _ 2o:rlly3 + 30 _rlOy4 _ 20 _1.9y', + 5:z:&y6 . 2 1. _ 586t10r5 _ 5 12 110 + 7 5tl5r4 _ 5 14t16r3 .
16 11 5
23. ~:z y z u - 2:r y z w .
6 1 3 7 3
25. -12y.J + 14y + y 2 -4y. 27. 407 6 -L 1-57.4 s-10r 3s 2 - 5r 2 s .
7 5 2
29. 35:r y - 49:r 6 y 3 + 7r 5 y - 2l.r 5 y 3 - 70.1.4y .
4 7 5
31. ~r y + 32:r6 y6 + 4. .T 5 y 7 + 32r 4 y + 8:r 3 y 9 .
33. b3 + 15b2 + 16b. 35. 10d2 + 4d + 5. 37. 20z6 + 10z5 - 2z 3. 39. -21a 6 , 24a 1 + 13a 5 .
41. 92x 5y 5 + 24:r 7 y 7 + 31x 9 y 11 .

Ejercicios de la pgina 231

l. 6x 2 +x-2. 3. 28a 2 +92a+72. 5. 6:rz- 15:z:w -18yz+45wy. 7 . .r 3 - 3:z2 y+3xy 2 - y 3 .


3 2
9. 2c +e -22e-30. 11. a3 -2a + 3o-6a -4+8o . 6 5 13 . 9b -22b3 + 72b4 - 68b 2+ b+l6.
5
15. z 4 -z 3 -z+J. 17. :zA+324. 19. a 3 +b3 +e3 - 3abc.
21. 8x7 y+ 4x6y3 + 8:z6y2 + :r5y3 + 4.T:,y.. + :r5y + 4:z.4y3- 9.1.4Y4 + 4.r4y5- 9.r 3y5- .T3- x3y - 9x2y4 -i-
:z2 - 2x2y - 9:z2y6 - 2.ry2 - .T + y4 - y3 + 2y2 - y + J.
23. - 6t 4 + s 5t 3 - 6s 4 t 4 - s 4 t 2 + 16, 3 t3 . 25. 2:z 3y - :r2 + 2.T 2y 3 - 10x 2y- 2:ry - 12xy2 + 10y2 .
2 2 2
27. (a+ b + cf = a + b + c + 2ab + 2ac+ 2bc. 29. a 6 + b6 = (a 2 + 2 ) (a 4 - a2b2 + b4 ).

Ejercicios d e la pgina 235

-:.,.3 ...L. .,2 + 1. u ...1... 1. _


5 9, 1,4 ...L. v 7. 2z + 3 + 2 :::~ 3 .
l. 2a- 3. _ 3. -y 2 - 3y- 1- 3 ~Y . " ' u.
' . :J
1
9
17
9(3u:-l)
1

9. y 4 - 4y3 + 1Gy2 - 64y + 256. 11. n' - 5. 13. v4 + u 3 +u/+ te+ l. 15. z 2 - .)z + 6.
2
17. 4x -.x+3. 2
19. 2b - 6b +

Ejercicios d e la pgina 244

-1
'
P t-4.3) ~ .................. . -1

-2
l. 3. 5. -3
7.
-4 -1
-5 -4 -~ 2 -1 1
-1 -1 -5
-1 -1
-6 p (0. -6 )
282 Respuestas de los ejercicios impares

P(-~~)
r---------1
1
9. 11. 13.
-1 4

15. 17. 19. 21. (11, 0).


-2 6

-2
-1
-10

23. (,o). 25. (-131,0). 27. (2,0).

Ejercicios de la pgina 259

1. d = 3; 6, 9 y 12. 3. d = - 4; 2, -2 y -6. 5. d = ~; 7
10 , i~ y ~6. 7. d = i; 3; , 12413 y 1{18 .
9. a.g = -~. 11. ag = 86. 13. a.5 = 2 ~ 2 ; d = '22252 15. Sg = 36. 19. x = 2 o x = ~-
21. La longevidad de la. Gaviota. arenque es de 44 aos, la. de la Langost.a de A1nrica del Norte es de
50 aos y la del Gorila es de 53 aos.

Ejercicios de la pgina 265

l. r 343~ 2401: 16807. 3. r = -4; 192, -768, 3072. 5. r =


= 7; i:
~~~' ~~~~' i~~~. 7. r = ~-
9. r =io r ==:. -i
11. a.s = ~~- 13. a.13 = 1024. 15. a.3 = ~- 17. Debern
9
pasar 27 x 10 aos.
,
lndice de Materias

Aberrante Coeficiente, 207


observacin, 169 Con1binacin, 122
Abscisa de un punto~ 239 Co1n ple1nentarios
cido, 80 . ngulos, 96
Agrupatn~to, 18 . Con1ple1uento, 135
t orden de precedencia de las operaciones, 18 Consecuencia de; la propiedad
Algoritmo de Euclides, 49 de la n1ultiplica.cin, 194
l: rigulo, 96 de la sutna., 189
coseno de un, 98 Constant~ de proporcionalidad, 85
generatriz de un, 96 Coordenadas de un punto, 239
1
t medida en grados de un, 96 Coseno d~ un ngulo, 98
.
seno de un: 98 Criba de Eratstenes, 43
tangente de un, 98 Cuartil, 170
vrtice de un, 96 Cuarto, 24
ngulos con1plementarios, 96
re~ de un trapecio, 185 Denotninador, 60
Aritmtica Descon1 posicin
progre~in, 256 en potencias de primos, 30
teoretna: fundamental de la, 30 en piin1os, 30
1 Desviacin estndar, 173
Avogadro, An1a.deo, 6
Diferencia cotnn, 256
Barras Dgito, 5.
1
grfica de~ 143 Diofanto ..de- Alejandra, 203
Ba.."e dos, 13 Directa1nente proporcional 1 85
r Bases, 8
Binario
Distancia: recorrida por un n1vil, 185, 193 .
Divisibilidad
sistema;_ 13 entre 10, 34
Binon1io, 208 entre 11, 36
~ entre13, 37
Cada libre," 184 entre.2, 30
Cateto de ui1 tringulo rectn~ulo, 98 entre 3, 32
Central entre 4, 31
tendencia, 156 entre 5, 33
Chebyshev entre 7, 34
teoren1a de, 174 entre 9. 33
Clase Divisin
1narca de, 148 de 1110110111iOS. 218
Clase~, 148_ de polinon1ios, 233
Cociente-de potencias, 218 de racionales. 71
283
284 NDICE DE MATERIAS

propiedad de cancelacin de la, 218 de un n1nero~ 28


Divisor Factorial, 93
con1n, 47 de un n1nero entero, 111
de un nmero, 28 Fa.ctorizaci n
en potencias de primos, 30
Ecuacin en primos, 30
de una. sola variable, 188 Fa.ctorizar un nmero, 29
en ambos lados, 199 Fracciones iguales, 62
despejar una variable de una, 188 Frecuencias
lineal, 241 grfica de, 148
miembros de una~ 188 tabla de, 148
resolver una~ 188 Frecuencias acun1uladas
Egipcio polgono de, 151
sisten1a de nu1neracin, 2 Funcin
Ejes de coordenadas, 239 evaluar una, 247
Elen1ental grfica de la, 247
evento~ 127
Eratstenes Galn, 24
criba de, 43 Generatriz de un ngulo, 96
Espacio Geo1ntrica
muestra!, 126 progresin, 262
producto, 131 Grado
Espacios n1uestrales de un monomio, 221
producto de, 131 de un polino1nio, 221
Estndar de una variable, 221
desviacin~ 173 Grados
Euclides centgrados, 24, 183
algoritlno de, 49 Fahrenheit, 24, 183
Evaluar Kelvin, 24
una expresin algebraica, 183 medida de un ngulo en, 96
una funcin_, 247 Grfica
Evento, 126 de barras, 143
elemental, 127 de frecuencias, 148
probabilidad de un~ 127 de la funcin, 247
Eventos de lneas, 144
complementarios, 135 de pastel, 143
interseccin de, 130
mutuamente exclusivos, 131 Hipotenusa de un tringulo rectngulo, 98
unin de, 130 Histograma, 148
Expresin
algebraica, 180 Intercua.rtil
algebraica, evaluar una, 183 rango, 170
decimal, 64 Inters compuesto, 208
finita, 66 Interseccin de eventos, 130
peridica, 66
Kepler
Factor movimiento de los planetas, 185
C0111l1, 47 tercera ley de, 185
NDIC E DE MATERIAS 285

Kilogramo. 22 ~ otacin
cientfica. 6
Lenguaje algebraico. 180
desarrollada, 5
Libra. 23
extendida . 5
Lrieas
:\ umerador. 60
, grfica de. 144
1\:umeral. 2
'Litr, 24
1mero
Localizacin -
factorizar un. 29
en la recta. de un nmero racionil, 60
1\meros
Marca de clase. 14 enteros ii11pares, 204
Mximo enteros pares. 204
Comn DiYiso'r 47 racionales. 60
Factor Comn. 4 7
Observacin ~.berrant.e, 169
Maya
Ojiva. 151
sistema de numeracin. 3
Operaciones m el sistema binario. 13
J\1edia
Opuesto
aritmtica. 157
un polinomio. 224
armnica. 160 Orden
geomtric~: 158
ascendente. 221
.Mediana. 159
de precedencia de las operaciones, 1
Medida
descendente, 221
de dispersin, 168 Ordenacin. 115
en grados de un ngulo. 96 con repeticin. 119
Medidas
Ordenada de un punto, 239
de dispersin, 168 Origen, 239
de tendencia cent ral. 156
Metro. 22 Parejas ordenadas. 239
Miembro de una ecuacin. 188 P astel
Milla, 23 grfica ~.e, 143
Mnimo co~~n . mltiplo . 52 Percentil. 172
J\1oda. 161 Periodo de un pndulo. 89
Monomio, 208 Permut acin. 113
grado de un. 221 Pie. 23
grado de u~a Yariable en un. 221 Pinta. 24
Monomios, 207 P olgono de frecuencias acumuladas. 151

l
diYisin de. 218 P olinomio. 20.7
l\Iuestral grado de un . 221
espacio. 126 opuesto de un. 224
Multiplicacin t.rminos de un . 207
de polinomios. 230 Polinomios
de racionales. 71 diYisin de. 233
propiedad .de la. 193 multiplicacin de. 230
.M ltiplo regla par! restar, 225
comn. 51 regla para sumar. 224
propio. -!4 resta de . 224
~
Mutuameme
L-.
exclusivos suma de. 224
event os, 131 Porcentaje. 77
286 NDICE DE MATERIAS

Potencia de potencias para el producto de potencias, 208


regla de los exponentes para la~ 212 para la potencia de potencias, 212
Potencias ' para la potencia de un producto, 215
cociente de, 218 para dividir polino1nios, 233
de un producto para restar polino1nios, 225
regla de los exponentes para el, 215 para su1nar polinomios, 224
Presin de' una llanta, 185 Resolver una ecuacin, 188
Prnos Resta
entre s, 47 de polinorros, 224
relativos, 47 Resultado, 126-
Probabilidad favorable, 126
condicionaL 137 probabilidad de un, 126
de un evento, 127 Ro1nano
de un resultado, 126 sistema de nun1eracin, 3
snple, 125
Segundo, 22
Problen1as
Semirrecta
con nn1eros enteros, 204
final de un ngulo, 96
de n1ezclas, 80
incial de un ngulo, 96
Producto de
Seno de un ngulo, 98
espacios muestrales, 131
Sexagesimal
potencias
sistema, 96
regla de los exponentes para el, 208
Sin1plificacin de expresiones algebraicas, 186
un monon1io por un polinomio, 227
Sistema
Progresin
binario, 13
a.rit1ntica, 256
de numeracin egipcio, 2
su1na. de una, 25 7
de numeracin n1aya., 3
geo1ntrica, 262
de nun1eracin romano, 3
su1na. de una, 263
decin1al, 5
Pro1nedio, 157
Ingls, 23
Propiedad
Internacional, 5, 22
de cancelaCin de la divisin, 218
sexagesimal, 96
de la n1ultiplicacin, 193
Sistemas
de la proporcin, 75
de n1edicin, 21
de la su1na, 189
de numeracin, 2
Proporcin, 75
Suma.
Pulgada, 23
de polinon1ios, 224
Punto
de racionales, 71
coordenadas de un, 239 de una progresin aritn1tica, 25 7
de una progresin geon1trica, 263
Rango, 168
propiedad de la, 189
int.ercuartil, 1 70
n1edio, 162 Tabla
Razn, 74 de frecuencias, 148
C0111n, 262 agrupadas, 163
Recta en el plano, 241 Tangente de un ngulo, 98
Regla Tendencia central, 156
de los exponentes Teorema
2 7
NDICE DE MATERIAS

de ChebysheY, l7 4
fundamental de la aritmtica, 30
Trmino. 1 5
Trminos
de un polinomio. 207
semejantes. 186
-T-ringulo rect~ngulo
cateto de .un. 98
hipotenusa de un. 9
Trinomio. 208

, -Unin de eventos. 130

Variabilidad, 168
Variable
dependiente. 247
despejar una . 188
independiente. 247
Variables. 207:
Varianza. 173
Vrtice de un ngulo. 96
\ olumen
de un cilindro, 185
de un prisma. 218

Yarda. 23

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