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Colegio William Wilson Profesora Catalina Díaz Monsalve

Cholchol Lenguaje y Comunicación

GUÍA TEÓRICA
TIPOLOGÍAS TEXTUALES

Nombre: Curso:

 Objetivo: Reconocer los mecanismos que influyen en la producción y comprensión de un
texto.

I. ¿Qué es un texto?

Para comunicarnos organizamos las unidades lingüísticas (palabras, oraciones) en textos, o
discursos (orales o escritos), de acuerdo con nuestras intenciones comunicativas y según las
circunstancias en que se producirá la emisión y recepción de nuestros mensajes.

Las partes de un texto escrito siguen un cierto plan trazado por el emisor y motivado por el
propósito comunicativo (lo que se desea conseguir del lector) y el contenido o sentido general que
se quiere transmitir. O sea, la forma de estructurar un texto depende del efecto que deseamos
producir en el lector, del tema en cuestión, etc. La estructura más común es:

1. LA INTRODUCCIÓN: constituye una aproximación al tema que se va a tratar. Una manera
de hacerlo es explicando a grandes rasgos el por qué es importante tratar dicho tema,
adelantando algunas de las ideas que se van a abordar. Otra, es empleando algunos recursos
para la atención del lector, como por ejemplo, comenzar con una cita, una pregunta o una
anécdota. Una forma no excluye la otra.

2. EL DESARROLLO: (o cuerpo del texto), corresponde al tratamiento del tema y sigue un
plan establecido (reflejado por la coherencia textual).

3. LA CONCLUSIÓN: generalmente “cierra” el tema. Pero también puede “abrirlo”,
sembrando la inquietud en el lector, por ejemplo, formulando una pregunta o una serie de
preguntas finales.

Todo texto posee ciertos elementos constituyentes básicos que se reconocen por su autonomía
semántica en diversos grados y que son los que, al relacionarse, generan una estructura coherente:

• EL ENUNCIADO: (u oración) unidad mínima de significación comunicativa.

• EL PÁRRAFO: unidad superior en que se dividen los textos, limitada por punto y aparte. Cada
párrafo contiene generalmente una sola idea principal, o central

II. EL PÁRRAFO

Para reconocer la idea principal de un párrafo, podemos hacer uso de las siguientes preguntas:

1. Tema: ¿De qué o de quién se habla? Equivale al sujeto de una oración.
2. Idea principal: ¿Qué es lo que fundamentalmente se dice de aquello de lo que se habla?
Equivale al predicado en la oración.

en cambio. etc. cubismo. 3) San Marino. Ni un segundo regresa.Muchas veces. la idea central no se explicita. animales. Se hace hincapié en las semejanzas y en las diferencias. La existencia es fugaz. Para ordenar la información dentro de un párrafo podemos hacer uso de distintas estructuras. y aprenden a obtener sus alimentos mediante el cultivo de la tierra y la domesticación de algunos animales”. Por reiteración. Como por ejemplo: “Una de las diferencias más importantes en el proceso evolutivo del hombre estriba en los medios de subsistencia y alimentación. mientras podamos”. el vértigo de existir avanza segundo a segundo sin poder retroceder nunca. por lo que debe ser inferida. o contraste c. por el contrario. PÁRRAFO POR COMPARACIÓN O CONTRASTE: Se remarcan las semejanzas o las diferencias entre personas. 4) Mónaco. conceptos o fenómenos. PÁRRAFO POR REITERACIÓN O REPETICIÓN Se repite una o más veces la idea principal con el fin de resaltarla. Empecemos por Andorra”. empieza cuando los hombres se convierten en agricultores y ganaderos. como el futurismo. surrealismo. creacionismo. esta idea principal se expresa a través de una de las oraciones del párrafo. Ejemplo: “La vida huye rápidamente. PÁRRAFO POR ENCUADRAMIENTO O POR ENUMERACIÓN: La información se estructura para llevar al lector a través de partes. Esforcémonos por dar las mayores muestras de amor. El neolítico. Deben predominar en este tipo de párrafo la o las reiteraciones de la misma idea utilizando palabras distintas. ultraísmo. Por encuadramiento d. mientras el resto cumple función de apoyo. No podemos recuperar ni el momento más breve. 2) Liechtenstein.. dadaísmo. o repetición e. PÁRRAFO POR EJEMPLIFICACIÓN: La idea principal está apoyada y reforzada por ejemplos. etapas. Observa el siguiente texto: “Con el sufijo “ismo” se agrupan numerosos movimientos en Europa. cosas. Por justificación. C. Ejemplo: “A continuación hablaremos de los micro estados europeos: 1) Andorra. hechos. lozana en la mañana y marchita al atardecer. o argumentación A. Durante el paleolítico. 5) El Vaticano. los hombres vivían de la caza –que era responsabilidad de los hombres– y de la recolección de frutos y granos. B. como la flor. que alcanzaron su apogeo en el período de entreguerras”. a saber:  TIPOS DE PÁRRAFOS a. . clases. D. antes de la Primera Guerra Mundial. tipos. Por comparación. En otros casos. Por ejemplificación b.

Ella quería comprarle una cartera y un par de zapatos. pero no se compara. pues en ese caso sería un símil. 2. el conjunto pareciera no tenerlo. Observa este ejemplo: “Mediante el algoritmo analógico conocido como metáfora se identifica verbalmente algo real (R) con algo imaginario o evocado (i). que una metáfora es una comparación incompleta: en vez de afirmar que “ella es tan bonita como una rosa”. Este tipo de párrafos suele organizarse presentando un hecho o una situación seguida de las causas que la han provocado. Que salga el sol porque tenemos mucho frío.” Aun cuando cada una de las oraciones tiene sentido por sí sola. se identifica. No todos somos iguales ante la ley humana. Se refiere a la expresión lingüística del pensamiento previamente organizado. ya que la cohesión tiene que ver con la manera como las palabras. Dicen que más adelante bajará la bencina. Puede decirse. se escribe más llanamente “ella es una rosa”. por lo tanto. Si bien la cohesión se diferencia de la coherencia. “Magdalena fue al campo ayer. o bien. La tienda no tenía el color que deseaba. La coherencia. Lee el siguiente fragmento y juzga si corresponde a un texto con sentido. está íntimamente ligada a ella. interactúan y dependen una de otra.” III. es un fenómeno mental y estructural en el cual están involucrados ambos. se refiere a la cualidad semántica de los textos. esto es. el efecto. Cohesión: Característica propia del plano de la forma o expresión. E. Coherencia: Característica propia del plano del contenido. las causas y. lo que ya constituye metáfora. Hacía frío. Los autos corren veloces por la carretera. Para que un texto sea coherente. descubrimos su estructura y cómo se relacionan las oraciones y los contenidos de la secuencia. Compró una café. que selecciona la información relevante e irrelevante. así.” . de tal manera que el receptor sea capaz de encontrarle sentido y descubrir cuál es la organización que lo sustenta. el efecto seguido de las razones que lo han causado. las oraciones y sus partes se combinan para asegurar la conformación de una unidad conceptual total. a la forma como las palabras y oraciones se interrelacionan tejiendo una trama en la cual las ideas se refieren unas a otras. La película resultó muy buena. CARACTERÍSTICAS INTERNAS DEL TEXTO 1. el emisor debe tener un tema y una organización de las ideas en torno a ese tema. pues no hay un tema central que las relacione y les dé coherencia. o viceversa). mantiene la unidad y organiza la estructura comunicativa de una manera específica. ¿Qué te parece el siguiente texto? “Gabriela y Rosario deseaban regalarle algo a su madre en su cumpleaños. Los niños dicen verdades que los adultos no nos atrevemos. recurso diferente y mucho más simple y primitivo. La coherencia global se va construyendo poco a poco. a continuación. Más vale pájaro en la mano que cien volando. en la medida en que vamos avanzando en el texto. PÁRRAFO POR JUSTIFICACIÓN O ARGUMENTACIÓN: Presenta las causas que genera una situación y los resultados que ella produce (idea básica + causas + consecuencias.

” 2. Es más frecuente en el ámbito oral. b. Es una relación de tipo anafórico y puede realizarse de dos maneras diferentes: sustitución sinonímica o sustitución por medio de proformas. cuando un término alude a otro ya mencionado con anterioridad.” – “Entre los caracteres físicos que contribuyen más a hacer que una persona resulte atrayente (o repulsiva) hay algunos que son incontrolables a causa de su predeterminación. etc. el cual es un tejido de ideas y. La tienda a la que acudieron no tenía el color de cartera que Rosario buscaba. Nos señala que se ha establecido dentro del texto una relación semántica entre el término sustituido y el sustituto. fechas y poemas con sus más mínimos detalles. Nadie como mi padre recordaba sucesos. Ejemplos: – “Él tenía una memoria prodigiosa.” IV. la muchacha compró una cartera café. Mario –se decía– quizá no debiste invitarla. cada una de ellas está conectada con las otras. ¿no es cierto? Las ideas no están bien cohesionadas: ¿quién quería comprarle una cartera?. ¿el color buscado era el de los zapatos o el de la cartera?. 1. u otros. Podemos hablar de: a. cuando el sentido de un término depende de otro que aparece posteriormente. Todos ellos están destinados a urdir la trama del texto.1 Mecanismos de reemplazo: Es el reemplazo de un elemento léxico por otro (o por una expresión).” La palabra “algunos” establece una referencia anafórica con “caracteres físicos”. fechas y poemas con sus más mínimos detalles. PRINCIPALES MECANISMOS DE COHESIÓN Existe una variada gama de mecanismos de cohesión que nos ayudan a establecer las debidas conexiones y referencias entre las ideas que se expresan en un texto. que están presentes en él o en el contexto situacional. Referencias catafóricas: aquellas que establecen una referencia prospectiva. Ejemplos: – “Mi padre tenía una memoria prodigiosa. El muchacho estaba inquieto. Hace referencia específica a la direccionalidad dentro del texto. es decir. Esta última quería comprarle una cartera y un par de zapatos. Nadie como él recordaba sucesos. formando una estructura unitaria. “tales como”. por tanto. Mecanismos de correferencia direccional: Establece una relación entre un elemento del texto y otro. es decir. Permite evitar la repetición de un mismo elemento. ¿lo comprado en color café fue la cartera o los zapatos? ¿No sería mejor una redacción como la siguiente?: “Gabriela y Rosario deseaban regalar algo a su madre en su cumpleaños.” – “Era la primera vez que él la iba a visitar. Mecanismos de correferencia intratextual: 2. Al tener el sentido de anunciación de frecuencia aparece seguido de dos puntos (:). Referencias anafóricas: aquéllas que establecen una referencia retrospectiva. . con expresiones como “por ejemplo”. Por eso.Algo falta.

aunque falló en sus intento. o figurada. Pronominal: sustitución por pronombres (personales. plomizo”. Obeso y enjuto se conocían desde la más tierna infancia.” . − “El rinoceronte atacó al periodista. aunque falló en sus intento.” “La Ilustración fue un movimiento intelectual e ideológico que se desarrolló en el siglo XVIII. de relativo. indefinidos. es un tipo muy simpático” algo. que el tanque con cuernos casi había matado al hombre de la prensa. Todos comentarían después. Existen proformas nominales y pronominales. En realidad. que el tanque con cuernos casi había matado al hombre de la prensa. Nadie es más generoso ni más democrático que el astro rey.” “El rinoceronte atacó al periodista. “El gran jefe de Washington manda palabras. por lo tanto. ese día el cielo estaba despejado. de manera exagerada. en cambio. Éste tuvo repercusiones políticas. etc. “Estuve en la reunión con el director del colegio. Sustitución:  La sustitución sinonímica es el reemplazo de un elemento por un sinónimo.” − “El sol nos ilumina a todos. en Tunja (ese día el cielo) estaba oscuro. visitó a un médico amigo. Él también manda palabras de amistad y bienaventuranza.”  La sustitución metafórica. Ejemplos: − “El gordo y el flaco eran amigos. adjetivo o frase (no sinonímicos). Ejemplos: “En Medellín. Nominal: sustitución por otro sustantivo.. el lector puede inferir sin ningún inconveniente. La mayoría de los empleados tememos a nuestro superior. Todos comentarían después. y que. el facultativo le recetó un jarabe. a. Luego de examinarlo. de manera exagerada. La elipsis: Consiste en suprimir la información que está sobreentendida.” “Yo permaneceré en esta oficina.. Ambos elementos (referente y sustituto) deben ser correferenciales. con “Mi jefe es muy autoritario. consiste en el reemplazo de uno de los términos (real) por otra expresión de carácter imaginario. sociales y económicas.” − “Aquejado por una molesta tos. ustedes se ubicarán en aquélla.”  La sustitución por medio de proformas se realiza cuando una palabra o una oración es reemplazada por un elemento lingüístico cuya función es la de sustituir de manera no sinonímica.). quiere comprar nuestra tierra. Nadie como ella sabía lo difícil que era la situación. Esto es amable de parte suya. Sirve como mecanismo de economía y estilo.” b. .” “Erika estaba agotada. Ejemplos: .

(Observa que cuando el elidido es el verbo. Mecanismos lógico–sintácticos (conectores): Básicamente. otros (pensaban). en el curso de repaso”. un adjetivo o de otro adverbio .“Unos pensaban en las vacaciones. Los elementos sintácticos que funcionan como conectivos son: • Las conjunciones: partículas que relacionan o enlazan palabras u oraciones. Cumplen. • Los pronombres relativos: palabras que reemplazan a un antecedente. cumpliendo funciones lógicas específicas. consiste en la utilización de nexos. una función pronominal. puesto que en ambos estos complementos pueden estar presentes. o conectores. algo o alguien (sustantivo. que permiten explicitar las relaciones entre palabras u oraciones. por lo tanto. • Los adverbios: son palabras o expresiones cuya función es complementar la significación de un verbo. esto es. Se presentan tanto en el sujeto como en el predicado. debe colocarse en su lugar una coma). 3. adjetivo o adverbio) que ya ha sido mencionado antes en el enunciado o que es conocido por el interlocutor. • Las preposiciones: elementos conectantes que forman parte de la estructura del complemento.