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Morelia Michoacán México

Primera Edición Agosto de 2014.

SEGUNDA EDICIÓN: AGOSTO DE 2015.

Programa Democrático de Educación y Cultura para el Estado de

#43
Michoacán (PDECEM).

Comité Ejecutivo Seccional Sección XVIII del Sindicato Nacional
Trabajadores de la Educación (SNTE)

Diseño de la portada: Comisión de Gestión Educativa.

Oficinas sindicales: Libramiento Sur No. 5400, Colonia: “el Vivero”, El presente plan y programa es la síntesis de intensos debates desarrollados
Morelia Michoacán y Casa Hotel del Maestro, Aristeo Mercado No. 200, en la XII Sesión del Curso Taller Estatal del Educador Popular de julio-
Colonia del Empleado. 2015, en más de 600 Talleres pedagógicos realizados de 2013 a 2015; y
Coordinación de la publicación: teniendo como base las resoluciones del IV Congreso Estatal Popular de
Comité Ejecutivo Seccional (CES) de la Sección XVIII del SNTE Educación y Cultura (CEPEC) y su sesión extraordinaria.

PRÓLOGO A LA SEGUNDA científica, habilidades procedimentales, amplio desarrollo cultural,
sentimientos y emociones saludables.
EDICIÓN– AGOSTO 2015
La evaluación desde la educación popular es el acto de reconocer
socialmente los avances en los distintos niveles del pensar, en los grados
La reforma educativa no crea un nuevo Modelo Educativo, hoy en día
de interpretación y comprensión del funcionamiento de los múltiples
seguimos arrastrando planes de estudio, programas y libros de texto, que
fenómenos, de sus causas, de su proceso y sus efectos. La evaluación no
se impusieron desde que estaba Salinas. La SEP no tiene Modelo
puede ser externa a los actores del proceso educativo. Si la educación es
Educativo de la buena educación que desarrolle plenamente las
integral, humanista, científica y formativa es para propiciar personas con
facultades humanas, como lo ordena el Art. 3º Constitucional. Instituye
un sentido común culto con criterio propio, por tanto la evaluación para
el modelo educativo de la ignorancia, para formar una sociedad en
reconocer los avances en la consciencia ha de ser procesual, continua,
muchos sentidos analfabeta, desconocedora de su historia, de sus
contextual y formativa. En lo formativo debe cubrir desarrollo cognitivo
derechos humanos, sin identidad y con pobre desarrollo cultural,
y lingüístico, habilidades y actitudes adquiridas. La evaluación integral
sociedad que calle, obedezca, no proteste, acepte salarios miserables y
articula el diseño completo desde el Modelo Social, Educativo,
malos gobiernos. Promueve la llamada “inteligencia emocional”, basada
Pedagógico y Didáctico, así como las planeaciones comunitaria, de
en el nihilismo. La educación de “calidad” no se refiere a una mejor
perfiles humanos y pedagógicos.
educación, sino a la instrucción en “competencias”, acientífica en lugar
de la educación que se base en el progreso de la ciencia y la tecnología Nuestro programa alternativo de educación lo venimos construyendo
como lo ordena el Art. 3o Constitucional. desde hace más de 20 años. Al día de hoy, cuenta con planes, programas
y con estos libros de texto alternativos desde el nivel preescolar hasta
Reitera como base de la educación las competencias empresariales.
secundaria, mismos que han sido construidos en procesos colectivos
Suprime la tradicional educación “bancaria”, mecánico-memorística, por
como foros, asambleas y congresos populares. Los enfoques, objetivos,
la instrucción para supuestamente buscar información en internet.
metodología y didáctica planteados desde éste programa son de carácter
Establece como fin, la formación de “capital humano”, reafirma la visión
humanista, científico y liberador. Desde el PDECEM nos proponemos
empresarial de la educación que sólo instruye para el consumismo. Tiene
una educación basada en el progreso de la ciencia y en sus diversas
como sustento la teoría de la complejidad de Edgar Morín cuya tesis
aplicaciones tecnológicas. Para continuar dando respuesta a la gigantesca
principal es la indeterminación, la incerteza y en consecuencia el
curiosidad humana de comprender el funcionamiento del universo, de la
creacionismo. Plantea como un “error” de la humanidad caminar con
materia en movimiento, de la mega diversidad de las formas que adoptan
certezas.
la materia, la energía y el movimiento. Para entender el extraordinario y
El Modelo alternativo proyecta un México soberano para el buen vivir, portentoso despliegue de las fuerzas productivas, para suprimir su lado
la felicidad y la justicia. Forma niños y jóvenes con pleno desarrollo catastrófico e iniciar los procesos de sanear, descontaminar, reforestar,
humano en su ser, pensar, hacer, sentir y decidir, cultos, de pensamiento rehacer redes, ciclos, ecosistemas, suelos, aguas, aire, atmósfera, hasta
libre, de acción colectiva, de compromiso patriótico y ética en favor de donde la condición natural y la capacidad humana lo permitan. Para
los derechos humanos y de la vida; ellos no son ni capital humano, ni repensar las formas de planificación de la actividad productiva y de la
máquinas vivientes. Se les debe asegurar una plena formación de su acción humana, con una nueva base material, y con los principios del
personalidad integra, coherente y culta, pleno Desarrollo Lingüístico, bien común, la colectividad, la equidad
pensamiento lógico, dominio del conocimiento humano, actitud

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.......................................................... con la comunidad y el proceso de vinculación de Estructura Curricular ............ son parte de lo que se ha venido construyendo y desarrollando por compañeros y Prólogo Segunda edición......... 9 alternativa educativa................ del conocimiento universal Ocio y Tiempo Libre……………………………………………… ... las antologías tomando como referente lo ya elaborado desde los programas alternativos.............. para hacer de ellos una Características de las disciplinas del conocimiento ............ comunitaria........ Básica (EIEB) y Desarrollo Lingüístico Integral (DLI)........................ en este momento en que la agresión se recrudece................................. ............. .... sin ser parte formal de los programas. reforma....................... y de nuestro papel como educadores que se comprometen con su pueblo... completarlos......... haciendo de ellos el arma por excelencia para la pelea por el derecho a la educación...... 3 compañeras que participan de los programas de transformación Índice ................ revisarlos.... reforma educativa en este ciclo que inicia (2014-2015). 2 Los materiales que tenemos ahora en nuestras manos........................ PLANES Y PROGRAMAS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Romper con el esquema de reproductores es fundamental en la pelea que estamos dando contra la reforma educativa...................... junto con el esfuerzo de colectivos que............. Cuadro comparativo de estructuras curriculares y cargas horarias ............ Cultura……………………………………………………………................. asumiéndola como la alternativa. que fortalezca las relaciones necesarias de la escuela con el trabajo.... .... 6 Estado de Michoacán (PDECEM) en lo particular..... estudiarlos.................. Educación Artística Integral………………………………………........ nuestra historia............... 40 enriquecerlos y aplicarlos en el ciclo escolar que inicia................ diseño curricular desde nuestro PDECEM .......... puestos en marcha por la Sección XVIII desde hace ya varios Introducción ...... la buena educación para los michoacanos ................................... .... 4 años. La tarea que sigue es elaborar los libros de texto.. Referente de la autonomía....... anteponiéndola a la Matemáticas……………………………………………………….... que son sólo parte de lo mucho que se ha producido y que no son documentos acabados...................................Índice Introducción Créditos . libros de texto de la reforma.............. 7 herramientas necesarias en todo el proceso de construcción de la La planeación: general....... ...... Demos el paso decisivo negando y rechazando los planes.................... 5 práctica los planteamientos del Proyecto Político Sindical (PPS) en Contexto de la resistencia (contra la reforma educativa y la Ley de general y del Programa Democrático de Educación y Cultura para el educación para el estado de Michoacán) ...... las cartillas... El paso inmediato es afinar Desarrollo Lingüístico Integral…………………………………….. convencidos de que representan la negación de nuestra cultura.. anual y de clase ........................................... con base en su esfuerzo por traducir a su Contexto (Mirada Crítica a la reforma educativa)............... 4 educativa..... 6 Estos documentos......... 27 herramienta más efectiva.... en especial Escuelas Integrales de Educación Actividad transformadora………………………………………….......... programas y Educación física……………………………………………………........................ 21 la teoría con la práctica..................... propuesta nuestro escudo y nuestro fundamento frente a las autoridades educativas en su intento por imponer los planes y programas de la Sociedad…………………………………………………………… ........... --4-- ........... Es necesario pues.............. ................................... haciendo de esta Ciencias……………………………………………………………... constituyen una de las muchas Marco pedagógico.... nuestros planes y programas fortaleciendo y enriqueciendo la propuesta que se presenta.. hacen aportaciones......................................

El duopolio televisivo y el monopolio cinematográfico saben de la pobreza cultural de su programación. distantes de las ciencias. instructores en las competencias empresariales y pasar los exámenes punitivos junto con nuestros estudiantes o ser convertidos en desempleados. de la historia nacional. de reglamentarias de la reforma educativa se acelera la fase privatizadora de Perfiles Humanos y de clase. la escuela pública. la destrucción de la relación laboral. análisis y apropiación de las herramientas teóricas y prácticas que nos permitan ganar la batalla Mirada crítica a la reforma educativa neoliberal ante este régimen de opresión y muerte. destruye el derecho a la educación pública gratuita. La abrogación de la reforma educativa es indispensable para restituir la soberanía cultural y educativa. inicia con Constitucionales. Estorba a los neoliberales el Art. colectiva y bilateral. millones de ciudadanos quedaron ajenos al manejo amplio y pleno de la DEL PUEBLO lengua nacional. con la educación popular. se destacan los fundamentos de nuestro diseño Con el decreto del 11 de septiembre de 2013. el millón doscientos mil docentes mexicanos estamos sentenciados a reconfigurarnos como facilitadores docentes eventuales. Con el Decreto del 26 de febrero de 2013 que reforma los Art. solo unos cuantos podrán ser contratados como eventuales. --5-- . el cobro de cuotas escolares. Buscan que olvidemos que la Constitución Mexicana tutelaba a los trabajadores y los pueblos y nos daba garantías de vida a todos. FRATERNALMENTE POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO Ya hay 21 generaciones afectadas por la reforma curricular salinista. los demás son de antemano desempleados. de SECCIÓN XVIII DEL SNTE/ CNTE MICHOACÁN las artes y la filosofía. ni siquiera están comprometidos con una industria del entretenimiento que acerque a la gente a la apreciación y creación artística. 3º Constitucional. distorsionante y manipuladora. que durante décadas ha sido vanguardia junto a otras legislaciones en materia educativa. 3º y 73 La nueva edición 2014 de nuestro Libro para el Maestro. está en marcha la destrucción de lo que queda del textos introductorios como elementos para reafirmar nuestra identidad proyecto nacional del México independiente y de su soberanía nacional. Nuestros compañeros normalistas están en la misma ruta.Todos a desplegar y fortalecer nuestro PDECEM conformándonos en CONTEXTO múltiples colectivos de trabajo para el estudio. son plenamente conscientes de su orientación enajenante. laica. pero no les interesa el crecimiento cultural. que impone las leyes curricular. Ahora. integral para la formación de ciudadanos con facultades humanas plenas. a la construcción de identidades humanizantes. los componentes de nuestras planeaciones comunitaria. Estorba a las reformas neoliberales esta generación de docentes mexicanos. desarmados del lenguaje matemático y del razonamiento lógico.

colectivas. son transgresoras de la justicia en cuanto a los derechos Sustentada en los Juicios Político. como inferiores. violatorias de los principios de en las explicaciones que la humanidad se ha dado sobre múltiples libertad e igualdad. desde las prácticas más elevadas de la educación pueden decirnos a qué MODELO EDUCATIVO corresponde la reforma popular. se estatus de TRABAJADOR. laicidad. filosófico-moral y estético. humana. juiciosas y humanas. propician un trato despectivo a los maestros en lucha al tratarnos obra humana. Adelante. al anular la RELACIÓN LABORAL sustenta en el juicio político. difamándolos y amplia capacidad laboral y un una filosofía en favor de la dignidad reprimiéndolos. con extensos argumentos y por enormes contingentes implicados Nos proponemos construir una educación integral y científica. coherente y comprometida con la patria. en la tenaz renovación los grandes ricos. no solo como ejercicios de democratización del acto educativo. propuesta noble. entre otros. y se presentan como irreversibles.con nuestros Libros para el Maestro. cientificidad y en cuanto al compromiso de tender al pleno desarrollo de las facultades humanas. Estético e universales. se base infalibles o no fuesen sujetos equívocos. todo lo contrario. No se respetan los preceptos del Art. con pensamiento libre y una escuela forjadora de personalidades CONTEXTO DE LA RESISTENCIA integras. en la intención de que estudiantes y COLECTIVA Y BILATERAL y al condicionar la vigencia de los trabajadores de la educación nos asumamos como personas abiertas a --6-- . de la vida y de la preservación del planeta. compra de materiales y pago de servicios de energía eléctrica. es decir. Contra la reforma educativa y la Ley de Educación para el Estado de Michoacán REFERENTE DE AUTONOMÍA: LA BUENA EDUCACIÓN La inmensa mayoría de docentes michoacanos discrepamos de la PARA LOS MICHOACANOS reforma educativa y la Ley Estatal de Educación. segunda. el gobierno federal y del estado. porque violentan el sentido del Art. tercera o fenómenos naturales y sociales. Politécnico-Ético. al generar educación de primera. en todo tiempo han tenido un trato preferencial los empresarios que se benefician con las reformas asimismo el grupo de Queremos contribuir desde la escuela en la formación de seres humanos Elba Esther Gordillo y. de la escuela pública hacia una ciudadanía culta de pensamiento libre y actuación honesta. queremos un sistema educativo que forme ciudadanos mexicanos cultos. en tanto que son cuestionadas de múltiples Intelectivo formas. como si los legisladores fueran que permita el despliegue de todas las potencialidades humanas. al magisterio democrático y ciudadanos con una amplio acervo cultural. agua potable y falta La Buena Educación que se plantea en nuestro Programa Democrático de personal. autoritarias. sino además como procesos incesantes de formación del juicio político. para el buen vivir y la felicidad de nuestros pueblos. 3º en cuanto a gratuidad. un juicio crítico. una nacional que se nos ha atropellado en los derechos. con los Libros de Texto Nombramientos a los resultados de exámenes punitivos y Alternativos y demás materiales pedagógicos interponemos una antipedagógicos. nuestro México. Ya no queremos ser operadores de un modelo educativo impuesto por intelectivo. solidarias. con los cuales se ha creado la titánica cuarta. Se destruye la Plaza de Base al negar a los docentes el de Educación y Cultura para el Estado de Michoacán (PDCEM). menos los diputados. porque no tienen proyecto propio. con la Es por eso que buscamos restituir la soberanía nacional y popular en humanidad y con la Madre Tierra. Porque la reforma legaliza las cuotas escolares y obliga a las escuelas a PDECEM: juicio político y principio comunitario resolver por su cuenta necesidades de infraestructura. 123 Constitucional.

contraposición cortical del pulgar con el resto de los dedos de nuestras Para el desarrollo de una educación científica apremia: a) recuperar la manos. es decir para hacernos de un uso y apropiación plena de la Lengua Nacional. lo estético. ajustado al nos brindan las disciplinas del conocimiento y el orden lógico en que se principio de respeto de la dignidad humana. a los talleres abstracto y predictivo en el acto educativo.conocer. para reconocer lo bien proporcionado. Es necesario que el educador se asuma como pueblo. como educador popular. de equipo y maquinaria. los perfiles culturales de las funciones humanas superiores como la postura erguida. actitudes. La educación popular. en el despliegue de la inteligencia humana. nosotros lo hacemos b) rehacernos del desarrollo histórico de las Ciencias Naturales. en esos saberes debemos distinguir las influencias humanidad. se correspondan con las necesidades del país que queremos. la transformación del desarrollo curricular es con los otros y con nosotros. un PDECEM: juicio politécnico y principios filosóficos. en el que todos nos se ubica una ruta de formación de la intelectualidad humana que parte disponemos a contar con nuevas explicaciones acerca de los fenómenos del Programa de Desarrollo Neuronal Pleno. productivos y al trabajo manual. entonces hay que edificar con tenacidad y perseverancia un cognoscitivo y contextual. inferiores. la profundidad. La facultad humana de trabajar. de las planeando mentalmente nuestro trabajo y disponiendo el uso de Ciencias Sociales. de reconocer su significado y en su caso los amplios procesos que representan. se desenvuelve. la facultad humana de ponerle nombre a las cosas. central. central. La visión humanista radica en el desarrollo pleno de las --7-- . La escuela de horario discontinuo. los sesgos analfabetizantes. cuyos componentes busquen el mayor despliegue de protagonista de su propio aprendizaje e interpretar el contexto en el que la inteligencia humana no destructiva. Nuestras escuelas están dando un nuevo lugar a la granja. con curiosidad y con actitud científica. escuela se convierta en un acto comunitario cultural. el tipo de contenidos y las Nuestro PDECEM busca el pleno desarrollo de la inteligencia humana. MARCO PEDAGÓGICO DE OPOSICIÓN: DISEÑO PDECEM: juicio estético CURRICULAR DESDE NUESTRO PDECEM Nuestro PDECEM se sustenta en un juicio estético. nos lleva a apropiarnos de naturales y sociales. estructuran dichos saberes. la y los sentidos predictivos-transformadores. como herramientas. juegan un papel pedagógico. en la formación alienantes del régimen. que el sentido. éticos y morales amplio Desarrollo Cultural. desde la buena educación ha de propiciar una clara sensibilidad humana para la apreciación y creación artística. Si el Genoma humano demuestra que no hay razas superiores o Nos proponemos un Modelo Curricular Integrador. es distinta a la de las abejas y orientación filosófica que nos da el materialismos dialéctico e histórico. esos insectos actúan de forma instintiva. para potenciar el pensamiento colectivo. En la escuela nueva. de la vida y del planeta. lo EL CURRÍCULO ALTERNATIVO bello. demostró la importancia del trabajo en la formación de la dores y pueblos. lo sublime. analíticas. integral y científica. con horario de actividades debe prestar atención al sentido común y centros de interés de trabaja- tecnológicas. no violenta y no genocida. como trabajador. sobre múltiples problemas. teniendo presente las sistematizaciones que creador y creativo. Nuestro PDECEM se orienta por dominio de las explicaciones científicas que se ha dado la humanidad un juicio politécnico en el cual el trabajo humanizado. con valor social. que cada día en la Para constituirnos como personas reflexivas. Se trata de incorporar al alumno como sistema educativo. de las Matemáticas y de la Cultura Universal. críticas y cultas. para encontrarse y reencontrarse en el otro. hormigas. de base humanista. que las relaciones de poder en la jerarquización escolar pasen de la verticalidad a las relaciones PDECEM: juicio intelectivo horizontales.

ni en la función del maestro de reproducir el problemas sociales como ejes que dan coherencia y sentido a todo el discurso empresarial y una actitud de acoplamiento. como educador popular. convivir. La visión --8-- . reconociendo que tan importante es el cambio de estructuras. Con la interdisciplinariedad se pretende dar una reconocemos que históricamente las sociedades con o sin división de visión integral del mundo y de la vida. que se reconocen e interactúan en igualdad. Si pretendemos la creación de una conciencia nueva y de un nuestra materia de trabajo. las necesidades y política y económica. CULTURAL. de base humanista. desplegar su protagonismo. conocer. Se trata de imaginar y Las disciplinas o áreas del conocimiento responden a la necesidad de vivir desde la escuela el nuevo modelo social de un México con tener injerencia en las dimensiones de la realidad social: ECONÓMICA. cognoscitivo y contextual. los saberes previos con los que En tal sentido es necesario que el educador se asuma como pueblo. con el lenguaje oral. Si nosotros no problematizamos en el aula ¿por qué estudiamos? ¿Para culturales. sea un acto de encuentro entre seres humanos portadores de desarrollos viceversa. nace y que particularmente recibe a través del trabajo con sus múltiples La sistematización de la acción educativa será una práctica cotidiana que manifestaciones. como llega el niño a la escuela. SOCIAL. esos saberes que va adquiriendo desde que trabajador. empezar a racionalizar nuestra vida. que vivimos en la escuela. El maestro entonces debe tener presentes los saberes de la comunidad. ambos juegan un papel activo en el acto de conocer. entendida esta como escuela de transmitir las formas de la dominación cultural. los símbolos. que lo prepara para vivir. para El objeto de conocimiento influye. estatal. las señas. por tanto en nuestra propuesta curricular planteamos interpretación global de la realidad histórico-social. Es en él en el que reproduce la organización social vigente o se cuestiona y se plantean nuevos ¿Qué estoy haciendo? ¿Qué quiero hacer? ¿Qué me gusta hacer? Empezar a problematizar nuestra práctica es empezar a apropiarnos de horizontes. inconformes y creativos. No estamos de acuerdo con el orden social actual. pertinentes a la lógica popular y humanistas. en escuela? nuestro caso en construcción. validando los objetos de estudio y municipal.potencialidades del sujeto. mediatiza o interactúa con el sujeto y que el acto de transmisión-apropiación de información y conocimientos. ideológica. Es en recrear la nueva humanidad. regional. las permitirá desarrollar la nueva teoría pedagógica que sustente la labor del costumbres y con el juego. lo que nos educador popular. propiciando también en el sujeto la recreación cultural. combatiendo la fragmentación y clases han desarrollado procesos de transmisión-apropiación y parcialización del conocimiento. ni en la tarea de la Nos hemos propuesto la interdisciplinariedad. comunitario. como sujetos críticos. En el PDECEM. requerimos recrear un nuevo orden social. soberanía democrática y del buen vivir. filosofía de trabajo que incorpora de manera central. que las relaciones de poder en el gobierno escolar pasen de la verticalidad a las relaciones horizontales. Nos proponemos llevar adelante un Modelo Curricular Integrador. determinado socialmente por Las líneas estratégicas entendidas como la acción directa a través de los sectores populares dinámicos en los cuales los estudiantes pueden proyectos comunitarios en sus niveles nacional. para plantear estudio pierde sentido. lo que nos hace ser educadores. para que esos qué? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo podemos lograr? Entonces el actos permitan conocer para la liberación humana. es preparar las condiciones para hacer posible nuevas A) El Currículo estructuras sociales. POLÍTICA. proyectos colectivos fundamentados. ECOLOGICA Y COSMOGÓNICA PLANETARIA. mueve. la necesidad de escalar esos procesos pero en un sentido liberador. como también lo es el cambio de los seres humanos. SÍNTESIS DEL DISEÑO CURRICULAR indignarse ante las injusticias y disponerse a transformar su realidad. proceso educativo. Generando la definición de las asumiendo un posicionamiento frente a ellos. ¿por qué estoy aquí en la Entendemos que en el currículo se condensa toda la estructura social. Como colectivos escolares es preciso que vayamos discutiendo cuales son nuestras motivaciones. de las construcciones sociales existentes. la vida nuevo comportamiento social. teniendo una lectura de e necesidades formativas de las personas integrantes del colectivo interpretación del contexto cada vez más fundamentado. escolar y áulico.

como ruta del proceso investigativo. Proceso que en una planeación colectiva (que es nuestra Se trata de educarnos en hacernos responsables de la dignificación en y meta). El maestro entonces debe tener presentes los saberes de la comunidad. convivir. indignarse ante las sino como relaciones de cooperación. emociones y sentimientos.humanista radica en el desarrollo pleno de las potencialidades del sujeto. esencial e imprescindible entre los seres humanos. el cual se hace respecto a lo bello y a la conceptualización y complementariedad. los símbolos. entorno. implica búsqueda de información. evaluación permanente… --9-- . de • Llamamos PLANEACIÓN al proceso de toma de decisiones reconocernos como construcciones sociales y de reconocernos en el otro. las señas. será fundamental en el ejercicio de casa que va a construir. esos saberes que va adquiriendo desde que nace y que particularmente recibe a través del trabajo con sus múltiples manifestaciones. y el trabajo de un ingeniero Tener un criterio o juicio científicamente fundado. referido a la razón y a la ciencia. de colectividad y solidaridad. ¿por qué estoy aquí en la escuela? ¿Qué estoy haciendo? ¿Qué quiero hacer? ¿Qué me gusta hacer? ¿Cuál ha sido mi rol en el acto pedagógico y cuál debe ser? Empezar a problematizar nuestra práctica es empezar a apropiarnos de nuestra materia de trabajo. naturaleza. no como relaciones de bondad que lo prepara para vivir. ANUAL objetivo de planear es garantizar que los resultados de la acción sean los Y DE CLASE esperados. de afianzar en la escuela la relación entre encuentros para la discusión. por más mediocre que este sea hay siempre una diferencia conocimientos previos (sentido común). II) el ético Un problema que se presenta con frecuencia es la confusión entre moral. en el cual median humano.” pedagógica: I) el intelectivo. por lo cual es necesario aclarar su definición. con el lenguaje oral. Como dice Marx: “Entre el trabajo de una abeja que construye su colmena de forma perfecta. con el otro (Socialización). Solamente los seres humanos son capaces de prever una acción antes de realizarla. empezar a racionalizar nuestra vida. elaboración de propuestas. sobre la acción. III) el estético. relativo a las buenas relaciones humanas y armoniosas con el planeación y plan. lo que nos mueve. reuniones para la toma de decisiones. injusticias y disponerse a transformar su realidad. lo que nos hace ser educadores. El LA PLANEACIÓN: GENERAL COMUNITARIA. Como colectivos escolares es preciso que vayamos discutiendo cuáles son nuestras motivaciones. esa vida que vivimos horas en la escuela. principios fundamental favorable al hombre: sólo él logra imaginar/proyectar la morales. seres humanos con mutua reciprocidad. conocer. de las construcciones sociales existentes. Y que el proceso sea lo más adecuado a nuestro horizonte de emancipación humana. formas de vida. los saberes previos con los que llega el niño a la escuela. Para nuestra Planeación es fundamental considera el juicio moral. piedra. las costumbres y con el juego y mirar estos a través de la lupa teórica. incluso antes de comenzar a poner su primera planeación retomamos para dar mayor soporte a la acción socio. ¿Qué es la planeación y cuál es su importancia? La planeación como una actividad esencialmente humana.

los elementos básicos para la formación de los nuevos ciudadanos • Planear es pensar anticipadamente cuál es el mejor camino mexicanos cultos. Plan es el programa trata de ubicarse en los problemas nacionales que enfrentan las registro de las decisiones. de modo general. el • Planeación es un proceso de toma de decisiones. • El qué hacer: los contenidos de la acción. analíticos y transformadores que para llegar (Brichenti). fiestas patronales. • El hombre logró evolucionar cada vez más. realidad.- . económico. consejos comunitarios. Acción es el acto de intervenir en la comunidades y los pueblos. ferias. críticos. concepción del mundo. cultural y cosmogónico planetario. Algunos elementos dinamizadores en • El para qué hacer: lo que se espera o los objetivos de la acción. “sesenta y cinco y más”. desarrollo histórico. es una acción pedagógica colectiva. y problemáticas comunes en lo político.. formas de organización.• Llamamos PLAN al documento donde se registra por escrito. la escuela. humanista y que responda a las necesidades del pueblo condición de animal. que la el espacio geográfico en que se ubica puede ser urbano. En un régimen neoliberal existen clases sociales. • Hacer planes es. y distanciarse de su científica. • El con qué hacer: los recursos y de dónde obtenerlos. “procampo”. algo conocido del hombre ¿En qué consiste nuestro Programa educativo? desde que él se descubrió con capacidad de pensar antes de El programa de educación popular que estamos construyendo establece actuar (Whitaker Ferreira). sub urbano o planeación implica los siguientes elementos (o decisiones): rural y que comparten territorio. probablemente. por eso es normal que • La forma de verificar si el hacer está dando resultado: la en las comunidades existan pobladores que hagan suyos los intereses de evaluación. habrán de contribuir a la edificación de la nueva patria. cultura. actividades deportivas. En ésta lógica buscamos que la escuela tenga nuevos significados para la comunidad.10 . Es el ¿Qué entendemos por comunidad? documento que se consulta durante la realización de la acción. el ejido. soberanía y naturaleza (Engels). los centros de salud. “sin hambre”. de PLANEACIÓN COMUNITARIA GENERAL acuerdo a un determinado esquema. Al conglomerado de seres humanos que integran una población que por Sea del tipo que fuera la acción podemos decir. que puede ser planeado o no (Whitaker Ferreira). conscientes. los partidos políticos con sus programas migajeros como “prospera”. social. cuanto mayor fue su capacidad de teniendo en cuenta que todas las comunidades tienen derecho a elevar su desarrollar acciones intencionadas y planeadas sobre la nivel cultural y a organizarse para luchar por justicia social. colonia y para efectos de corporativizar la miseria • El cómo hacer: la metodología. las decisiones tomadas en el proceso de planeación. . • El por qué hacer: la justificación de la acción. ecológico. la clase dominante con la que se identifican y se opongan al proyecto Definiciones de planeación: comunitario por contravenir a sus intereses personales o de grupo. una comunidad son la iglesia. asambleas de barrio. Se hace para ayudar a la memoria del proceso. contextualizada que sustenta la defensa de la educación pública gratuita. • Planear es actuar racionalmente (Gandhi). medio ecológico. participar de una cultura política de democracia participativa y protagónica donde el poder social sea el eje rector de la vida política nacional. entre otros.

estudiantes. PARTICIPACIÓN con DISTRUBUCIÓN DE TAREAS. Donde no hay planeación no hay • La asamblea del colectivo de educandos. de Centro de pilares básicos de nuestra propuesta pedagógica y de nuestro proyecto de Trabajo. ¿Quién decide sobre qué? ¿Cómo ORGANIZAR la PLANEACIÓN COMUNITARIA en la Si planear es tomar decisiones. como un centro La planeación comunitaria es un proceso que combina cultural. Donde la planeación está concentrada en los directivos (se da “de arriba hacia abajo”).. participación de padres de familia. Ella es uno de los Además es necesario considerar las instancias sindicales. para reconocerse y comprometerse en torno a problemas comunes. La organización • La asamblea del colectivo de padres de familia. escuela y en la comunidad. Orientaciones generales para la Planeación comunitaria: Esta se realiza principalmente al inicio del ciclo escolar. Participar es. de potenciación. ayudar a tomar decisiones. entonces este es un momento escuela? fundamental de la participación colectiva en la escuela. democracia no es sólo una referencia. educandos. colectividad. Y el momento principal de tomar democrático de planeación comunitaria escolar: decisiones es en la planeación. Requiere de organizar las instancias de lectura. transformación social. los problemas comunes. se caracterizan y se adoptan medidas de solución escuela-comunidad. educadores y comunidad que a través de la misma la comunidad vea y conozca la problemática en los procesos de lectura de la realidad representados en un diagnóstico presente en la agenda local. la • La asamblea del colectivo de educadores. como delegación o como educador. Esta Planeación se realiza a inicio del Ciclo Escolar.¿Cómo entendemos la escuela? ¿Qué es la PLANEACIÓN COMUNITARIA? Como un espacio para construir proyectos de futuro. comunitaria implica una planeación colectiva y para nosotros.11 . para encontrarse. Delegación y Sección. colectivo de trabajadores de la educación.- . una palabra. nacional e internacional al mismo tiempo participativo y protagónico. Podemos identificar las siguientes instancias de decisión en un proceso sobre todo. no hay democracia. padres de familia y comunidades. Deben ser planeadas colectivamente desde las grandes hasta las pequeñas acciones del diario acontecer en la • La asamblea comunitaria. El proceso de planeación comunitaria es parte de la construcción colectiva del . encuentro y proyección de la comunidad. toma de decisiones. lo cual no significa que podamos realizarla en cualquier otro momento del curso una vez que hemos tomado la decisión como centro de trabajo. como colectivo pedagógico. Implica la buscamos que la escuela se reposicione en el imaginario de la población. junto con ellos se localizan los problemas que se plantean perspectivas de solución y se participe de los procesos de generales. concientización y transformación de la realidad.

ideas. grados así como en pretextos didácticos para desdoblar procesos o ciclos.La mismo. escuela trabajo y teoría práctica de tal a) Un momento del proceso lo constituye el trabajo con los educandos. en el origen del problema y su favor de quién? ¿En contra de quién?. haciendo énfasis en la intencionalidad del d) Establecer criterios de selección del problema común .conocimiento y de apropiación de la realidad en el cual deben de cuenta opiniones y sugerencias de la asamblea para determinar cuál participar todos los actores involucrados. El ejercicio de las dimensiones pedagógicas y líneas estratégicas. y comunidad la misma ordenar la problemática expuesta en los ámbitos: intencionalidad de la planeación comunitaria como parte de nuestro comunitario. manera que se traduzcan en acciones dentro y fuera de la escuela. política ideológica orientada a procesos de entendimiento.12 . el buen vivir y la felicidad.- . perfiles en planeación comunitaria no es una herramienta técnica por sí misma y formación como componentes fundamentales del currículum para la que venga a sustituir un formato por otro. construcción de criterios se hace de manera colectiva teniendo en . pedagógicos que den cuenta de la nueva forma de hacer y vivir la escuela. Representa un recurso para soberanía. se sugiere que: escuela: escuela-comunidad. contextualizar el proceso de educación desde la perspectiva de la g) Mientras más completo esté el diagnóstico en cada una de sus partes educación popular y de la dialéctica materialista. b) Otro momento esencial lo constituya el trabajo con otros sectores: padres de familia. f) Se requiere de un manejo y entendimiento conceptual de lo que son concientización y transformación de la realidad. Se debe de tener presente que la planeación comunitaria se construye e) Una vez establecido el problema común se trabaja sobre las desde una posición de clase social oprimida a partir de las interrogantes implicaciones del mismo en el proceso educativo con la finalidad de planteadas por Paulo Freire: ¿En qué educar? ¿Para qué educar? ¿A profundizar en la esencia. educandos. los cuales deberán presentarse a la asamblea por el mayor número j) Los educadores que coordinen las asambleas deben comentar posible y con la orientación de la asamblea y de quien coordina la previamente con los padres de familia. Cuando se dificulta reunir a resolución del problema común que consensó la asamblea. diseñar. i) De la planeación comunitario se deriva el plan pedagógico o de clase y la planeación de perfiles humanos en formación. frases por escrito o dibujos elaborados por los participantes. h) Los dispositivos y acciones son planteamientos que aglutinan una La planeación comunitaria se debe hacer en la asamblea comunitaria serie de procesos articulados y orientados hacia el entendimiento y como un espacio pedagógico fundamental. son todos los sectores involucrados en el proceso educativo en un mismo propuestas que engloban los tres planos de transformación de la espacio. siguientes problemas o temáticas a atender según la metodología de potenciar y proyectar el futuro que queremos a partir de un plan trabajo de nuestro PDECEM.. ampliar el conocimiento sobre las mismas. del educador y del educando… Programa Alternativo y en qué se diferencia con los planes y programas del estado. educadores y comunidad. por eso es c) Para la lectura de la realidad puede hacerse a través de lluvia de importante realizarla. comunitario articulado al nuevo modelo social al que aspiramos. tiene una intencionalidad interrelación con otros. prever. es una acción colectiva más posibilidades habrá de abarcar más temáticas y se requerirá de de lectura de la realidad para entender el origen de las problemáticas que ejercicios sistemáticos de jerarquización para ir estableciendo los se plantean. es la primera problemática a atender. es decir. Cuando hay una gran cantidad se puede trabajar por grupos. que es lo ideal.

.Educación pública gratuita Debemos considera su articulación con las planeaciones diarias y los libros. 1. reprobación. las relacionadas con el ámbito del educando y las del educador. Es importante mencionar que derivado de nuestros eventos y procesos hemos integrado un primer plan comunitario donde confluyen las opiniones y propuestas de padres. educandos.13 . ausentismo... educadores y comunidad. migraciones. dado que estos se complementan con los resultados de las planeaciones y diagnósticos que se realicen en cada escuela. adicciones. Otros problemas que se plantean con frecuencia en los eventos y talleres pedagógicos son: desintegración familiar.Producción de alimentos. 3.Alimentación.-Desarrollo cultural. 6. 2.Medio ambiente..- ..Trabajo con valor social 8. enajenación y distracción con el uso inadecuado de los dispositivos digitales. 5.La asamblea para la organización colectiva. deserción.. algunas líneas de trabajo que pueden orientar pero que no suplantan los procesos vivos que tiene que desarrollar cada colectivo de trabajo por los procesos pedagógicos y de encuentro que surgen con padres de familia. poca disposición de niños y jóvenes para actividades que implican movimiento físico. entre otros. sin que esto signifique que sean los únicos a solucionar. .Salud comunitaria y medicina tradicional integral. El planteamiento es una mera sugerencia para desarrollar el trabajo comunitario.k) Tener la habilidad de orientar a la asamblea para que se planteen problemáticas de todas las dimensiones pedagógicas en el caso del ámbito comunitario. 4. maestros y alumnos donde se pretende dar solución a ocho problemas comunes. violencia. 7. pandillerismo. bajos niveles de aprovechamiento...

según el diagnóstico cuales se atenderá la durante el ciclo escolar. Seguimiento.- . FORMATO QUE SE SUGIERE PROBLEMA GENERAL: PROBLEMA COMÚN: DIMENSIÓN PEDAGÓGICA: LÍNEAS ESTRATÉGICAS: DISPOSITIVOS Y ACCIONES: DIAGNOSTICO Se elige él o los temas a tratar Al tema se trata desde una de Se construyen en la asamblea La asamblea define las COMUNITARIO las dimensiones pedagógicas las líneas estratégicas desde las acciones que se trabajarán Implementar el dibujo indivi.Geográfico • Orografía • Hidrografía • Clima • Principales ecosistemas • Características del suelo 3.Perfil socio demográfico • Política • Religión 4. PLANEACIÓN COMUNITARIA GENERAL Esta Planeación se realiza a inicio del Ciclo Escolar. la asamblea. el trabajo y responsables Anotar en esta columna los para qué se dará tratamiento al temas de preocupaciones de problema. para encontrarse. padres de familia y comunidades.Infraestructura social y comunicación • Educación • Salud • Abasto • Deporte ... más preocupa a la comunidad.Fundación 2. dual que dé respuesta a lo que participativo. para reconocerse y comprometerse en torno a problemas comunes. ÁMBITO DE LA COMUNIDAD: 1. Elaborar el cronograma de Lectura del dibujo. estudiantes. problemática. colectivo de trabajadores de la educación.. Aquí se describe el por qué.14 ...

.Planeación pedagógica..Gastronomía y tradiciones 7.Problemática ÁMBITO DEL EDUCADOR: 1.Infraestructura •Física •Humana •Mantenimiento •Equipo 2.Padres de familia 4.-Materiales de apoyo 3... 4.Organización 3.Actividad económica • Agricultura • Ganadería • Turismo..Característica del grupo escolar 2....15 .- ..Problemática ..-Problemática ÁMBITO DE LOS NIÑOS: 1.-Evaluación 5.Problemática ÁMBITO ESCOLAR: 1.. PROBLEMA GENERAL: PROBLEMA COMÚN: DIMENSIÓN PEDAGÓGICA: LÍNEAS ESTRATÉGICAS: DISPOSITIVOS Y ACCIONES: • Recreación • Vivienda • Servicios públicos • Medios de comunicación • Vías de comunicación 5.-Forma de trabajo 2. atractivos turísticos 6.

16 .- . PLANEACIÓN COMUNITARIA PROBLEMA GENERAL: PROBLEMA COMÚN: DIMENSIÓN PEDAGÓGICA: LÍNEAS ESTRATÉGICAS: DISPOSITIVOS Y ACCIONES: ÁMBITO COMUNITARIO-ESCOLAR ÁMBITO DEL EDUCADOR ÁMBITO DEL NIÑO ..

cultura física y el juego..17 . SEGUIMIENTO PERFIL DISPOSITIVOS AGOSTO- OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE SEPTIEMBRE 1. • Reducir los niveles de dependencia. decisión en la familia. con sus semejantes y de actuación armonizada con su entorno ecológico. . subordinación y subalternidad. de la vida y de la desnutrición. naturaleza y a sus semejantes. • Mejoramiento de las condiciones y hábitos nutricionales hacia la buena alimentación. libre. • Con amplias cualidades para la convivencia Realizar asambleas permanentes con Padres de social. propulsor de los desarrollos ecológicos. acciones o transformaciones educativas a considerar en la escuela. pláticas y talleres sobre el medio ambiente. preventiva. Eliminar la chatarra de la escuela. constructor de relaciones de iguales Consumo del agua 3 o 4 veces al día. Elaborar cartilla sobre el desarrollo de la predictiva. PLANEACIÓN ANUAL PARA FORTALECER LOS PERFILES EN FORMACIÓN Los Perfiles en formación de todo ser humano se recuperan en nuestro PDECEM y se sugiere que cada colectivo escolar y docente realicen una planeación anual de las medidas.- . Con Elaborar cartilla sobre con la nutrición y pleno desarrollo de todos sus sentidos. Ser humano física y mentalmente sano. Libre y Soberana. Con y minerales para los niños y adolescente de la sentido de pertenencia a la Nación Mexicana escuela y comunidad. Organizar torneos deportivos entre los alumnos. a la Familia. curativa. Respetuoso del planeta. cultura y ecología. sin traumas. la Gestionar ante la SSA la dotación de vitaminas acción colectiva con autonomía y libertad. con opinión y con facultad de padres de familia y comunidad. sin miedos. Organizar foros. • Salud comunitaria y escolar integral. el aula y la escuela. educado en la democracia. condición humana. Con amor y respeto a la vida.

reciclado. comunitarias. investigativa y científica.- . repujado Hacer demostraciones de las manualidades en la escuela. coo- perativo y voluntario en la organización de labores colectivas. en el manejo de herramientas y en la creación de nuevos Organizar talleres de tecnología doméstica. para la producción social de riqueza comunidad. para la satisfacción de las necesidades sociales. Trabajar los huertos escolares y familiares. y la consciencia de su la uso racional y su enlace con conocimientos y desarrollos tecnológicos Organizar brigadas de limpieza en la escuela y populares.. conservación de alimentos. Realizar actividades de manualidades: dibujo. previas a las festividades con explicación científica . instrumentos de trabajo. en todos los procesos del hacer. tallado. con Realzar y desarrollar un plan sobre el actitud científica. semillas. desalienado. SEGUIMIENTO PERFIL DISPOSITIVOS AGOSTO- OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE SEPTIEMBRE 2. de la participación en las labores Realizar talleres de transformación y domésticas.18 . municipio y región. papiroflexia.Ser humano laborioso. • Formación de pericia en actividades laborales para el autoconsumo. habituado al trabajo colectivo. con dominio de los avances embellecimiento y mantenimiento de la escuela de la ciencia y de la tecnología. • Desarrollar una actitud laboral. áulicas y escolares. • Perfeccionar los hábitos del aseo y cuidado personal.. comunidad. • Formación de un sentido asociativo. creador.

escrita e iconográfica.. humana. hábito de comunicación. con pleno dominio de la lengua Realizar técnicas de animación de lecturas en nacional. conocedor del desarrollo histórico de tiempo de recreo. originaria de los pueblos de su localidad para el fortalecimiento de la identidad cultural constituida multiculturalmente. diestro en la expresión oral. racional y solidaridad y generosidad. conocimiento- dominio de su desarrollo histórico-cultural y disposición para ir al encuentro de la cultura Organizar demostraciones de oratoria. hablante de la lengua Organizar juegos. abstracto. de un pensamiento sensoria. Ser humano. Formado en la acción familiar y social. • Mejoramiento del desarrollo neuronal. ético e inteligente. predictivo y transformador. con pleno Practicar cotidianamente los principios de desarrollo. leyendas.19 . • Amplia habilidad para contextualizar y Desarrollar acciones de razonamiento lógico. desde las funciones sensoriales primarias hasta las funciones neuronales superiores. Leer poemas. . cuentos. SEGUIMIENTO PERFIL DISPOSITIVOS AGOSTO- OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE SEPTIEMBRE 3. Ser humano con un desarrollo lingüístico integral. las lenguas originarias. conceptualizar. historias. universal y de culturas de otros pueblos 4. disposición al encuentro individuales y corales con el otro. Organizar demostraciones de poesías • Actitud dialógica.- . cultural. cantos y bailes tradicionales. educado en la construcción del Organizar pláticas sobre la convivencia pensamiento colectivo y político-popular. hacia un pensamiento crítico. sus componentes comunes y las maneras de significar el universo y la vida. con los otros y con nos-otros.

kermes. 5. la tristeza. danza. murales. afectos sanamente. modelado en la escuela. SEGUIMIENTO PERFIL DISPOSITIVOS AGOSTO- OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE SEPTIEMBRE • Despliegue de cualidades para debatir.conocer y expresar sus emociones. la Convivencias culturales. cine. deportivas. SEGUIMIENTO: L = Logrado. dibujo. Realizar experimentos y ejercitarse en juegos de mesa como ajedrez. escultura. expresar sus emociones y manifieste sus deportivos y científicos. y recreativas: feria. que vive y experimenta emociones. • Favorecer la sensibilidad infantil y juvenil. Practicar poesías. racionalmente esos estados emocionales para fortalecer sus sentimientos de amor. Organizar demostraciones de poesías individuales y corales • Actitud científica. alegría. festivales angustia o el desánimo y capaz de superar y otras.20 . rompecabezas.. P = En Proceso . patriotismo. etc. para re. deseo de aprender. circo. Ser humano habituado a entender las razones del dolor. baile. despliegue de la curiosidad. Ser humano afectivo y sensible. teatro. en beneficio de él y su entorno social. pintura. Que no tenga miedo a Rescate y práctica de juegos tradicionales. domino y otros. argumentar y proyectar.- .

T. SISTEMAS TRADICIONALES DE consumismo y despilfarro. donde la retribución es la satisfacción plena del deber E. maquilador y tercerizado y de asegurar para todos un trabajo formal.T.T EXPRESION ORAL CORPORAL • Conocer las actividades económicas y productivas de nuestro país. FRACCIONES Y SUS OPERACIONES • Promoción de la filosofía del ahorro como una forma de resistencia frente al E. soberanía popular y nacional y que no hay justificación alguna para privatizarlos. que ESCRITA le brinde al pueblo las herramientas necesarias. de suprimir el trabajo informal. control y DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL Económica producción de las riquezas de nuestro país y que estas tienen que ser en favor de todo el pueblo y sus necesidades. PROBABILIDAD Y ESTADISTICA . E. como filosofía de conservación de la vida y como NUMERACION resistencia activa a la destrucción del planeta. • Formar y promover en nuestras escuelas. E. GEOMETRIA • Promover la alimentación sana y la cultura del reciclaje. LECTURA Y EXPRESIÓN • Necesitamos de la ciencia para conocer la realidad y poder transformarla. SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA • Desarrollar el conocimiento científico y tecnológico por medio del estudio. • Aprender en el trabajo voluntario.T. marca el modo de ser de cada persona y el desarrollo de su inteligencia personal y colectiva. ESTRUCTURA CURICULAR Dimensión pedagógica Líneas estratégicas Áreas /Eje Temático Dimensión • Reconocer que a todos los mexicanos nos corresponde el uso. E. E. T.21 .- .T. arroyos y ríos. T. lo que producen sus suelos. GRAMÁTICA asociativa y cooperativista del trabajo. sus recursos naturales.T. MEDICIÓN eventual. E. por temporada. para la producción de bienes y servicios en beneficio de todos. • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para la organización E.T. E.T.T. las granjas comunitarias. como principio de bien común. MATEMATICAS • Conocer sobre los medios y modos de producción. con derechos laborales plenos y salario digno.T. ARITMÉTICA cumplido. LÓGICA Y CONJUNTOS necesidad de aportar. E. mares. VOCABULARIO Y FRASES naturaleza para favorecer el de sus bosques y fuentes de agua. T. • Construir un nuevo sentido para el trabajo..T. el tequio y la faena. los huertos E. E.A. LENGUA Y CULTURA: • Reconocer que el trabajo es la dimensión de la vida que más profundamente ORIGINARIA REGIONAL. E. para reconocer la E. DESSARROLO NEURONAL Que los miembros de la PLENO comunidad conozcan aspectos • Reconocer que a todos los mexicanos tenemos derecho a disfrutar de los beneficios de la acción productiva y de la que brinda nuestro territorio. que generan la riqueza de todos los mexicanos.

PAPEL DE LA CIENCIA Y LA • Desde la escuela trabajemos hacia la coherencia entre lo que decimos. OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA NATURALEZA E. distribución y consumo con otras E.T. comunitarias para diseñar un colectiva. E. como espacio de encuentro. ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD INTEGRAL alternativa emergente para hacer frente a la situación de miseria del pueblo. Que nuestra consigna sea la de: “Todos a producir”. comunidad organicen y • Construir nuevas relaciones entre estudiantes. DE LA INV.T. LIBRE Y SOBERANA trabajo comunitario y jornadas ecológicas. el engaño y los miedos. organización y despliegue de las capacidades. la cultura de la fantasía y la violencia. así como la VIVIMOS. PROCESOS SOCIALES participen en las asambleas estableciendo espacios de diálogo en la comunidad para la organización ECONOMICOS. F.T.. EL MEDIO SOCIAL EN QUE mueve en nuestros niños.T. eventos culturales y artísticos. • Educar para que todos participemos del excedente del trabajo social.T. E. así como las alternativas posibles. a una vida digna y en libertad. simulación. LA MEMORIA HISTORICA DE LAS LUCHAS POPULARES POR • Definir y desarrollar colectivamente los planes y acciones conjuntas. como una E. en las familias. como nueva acción política de nuestro pueblo. E.E.T.T.T. Y P. E. LA ESCUELA COMO ESPACIO • Establecer la asamblea ciudadana como nueva relación social. ECOLÓGICOS Y proyecto de vida común CULTURALES A TRAVÉS DE LA • Reconocer que todo ser humano tiene derecho a la alimentación. como cultura de . CIENCIAS • Rechazar el uso de agro tóxicos y transgénicos. sus causas y consecuencias. brigadas de JUSTA.T. salud. IDEOLÓGICOS. que se GARANTIZAR UNA SOCIEDAD promuevan jornadas deportivas. • Recuperar las experiencias de construcción de cooperativas. en la relación con la naturaleza. TECNOLOGÍA EN EL pensamos.T. hacemos y aprendemos en las vivencias cotidianas. CIENTIFICA • Establecer redes asociativas de producción. APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN ECONÓMICA Dimensión Política • Estudio y análisis de los grandes problemas y conflictos que vivimos a nivel SOCIEDAD Que los miembros de la local y nacional. E. las decisiones de la comunidad • Tomar conciencia que desde los medios de comunicación empresariales se pro.- . de la relación DESARROLLO DE LOS PUEBLOS entre las personas. EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD escuelas. HISTORIA DE LA COMUNIDAD ejerciendo acciones a partir de educación. padres de familia y comunidad. DEL MUNDO • Recuperar la asamblea escolar y comunitaria. empleo. Dimensión pedagógica Líneas estratégicas Áreas /Eje Temático de traspatio. E. POLITICOS.22 . las hortalizas y otros de manera orgánica y endógena. preservando el uso de las semillas criollas. deba- te.

como poder que se ejerce de forma horizontal y LAS LUCHAS POPULARES POR democrática. comunidad para lograr un E. LATINA.T. LA MEMORIA HISTORICA DE la construcción de consensos. ciudadanos y trabajadores. ESTADO. para colectivizar experiencias.T.- . Dimensión Social • Desde la escuela conocer los derechos humanos. como parte E.. LA ESCUELA COMO ESPACIO consulta. la rendición de cuentas por parte de los COMUNITARIA Y POPULAR representantes y el respeto a los derechos y obligaciones como niños. comunitaria y popular. E. LA ESCUELA EN LA FORMACIÓN fundamental de una ciudadanía educada y comprometida en la solución de los DE LA IDENTIDAD problemas sociales. • Promover y favorecer espacios de encuentro. El respeto a las decisiones de las asambleas. GARANTIZAR UNA SOCIEDAD • Reconocer en el poder de base el principio de la vida sindical y ciudadana. la participación y la inserción en la comunidad.T. Dimensión pedagógica Líneas estratégicas Áreas /Eje Temático ejercicio del poder y voluntad colectiva. • La participación comunitaria en las relaciones sociales. • Promover espacios para el dialogo. PAIS Y AMERICA derechos sociales para plantear la solidaridad con otras comunidades y pueblos. las ARTE Y CULTURA Que los miembros de la garantías individuales y las libertades democráticas. T.23 . referéndum. JUSTA. • Desde la escuela formar en el trabajo y en la construcción de redes comunitarias.T. LIBRE Y SOBERANA • Favorecer el ejercicio de las libertades democráticas. LA CULTURA COMO FUENTE DE y defiendan el desarrollo desarrollar una actitud crítica y tomar parte en el proceso de repensar y IDENTIDAD histórico y cultural de la refundar la civilización humana. comunidad conozcan. PARA LA ORGANIZACIÓN • Favorecer en la comunidad la formación de consejos ciudadanos. DIVERSIDAD CULTURAL DEL estilo de vida de igualdad de • Desde la escuela trabajar por la reconstrucción del entorno natural y social. a fin de E. plebiscito. alumnos. aprecien • Tomar conciencia de lo que es el modelo neoliberal y lo que implica. • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la formación de personalidades integras y multifacéticas. educados en E. diseñar acciones y en conjunto . la participación PARA LA ORGANIZACIÓN democrática en las tareas. laborales y sociales. diálogo y participación entre jóvenes y adultos en los que los diferentes saberes y cualidades tengan lugar para su expresión y desarrollo. con la finalidad de asumir una postura frente a dichos conflictos y elaborar diagnósticos y plantear soluciones.

se formula en el mundo. E. ACTIVIDADES PRIMARIAS DE • Sujeto capaz de distinguir las raíces de las distintas corrientes del pensamiento PRODUCCIÓN Y ACCIONES moderno y sus fundamentos. sus posiciones de clase y las soluciones frente a DIARIAS PARA EL BUEN VIVIR la grave crisis que vivimos y el papel de la utopía popular. E. • Recuperar las formas de organización comunitaria de nuestros pueblos originarios. estilo de vida de igualdad de derechos sociales • Comprometernos en la recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica. la educación en la organización social y la formación E.24 . en un ejercicio pleno de la democracia y cultura de la nueva . TÉCNICAS Y PROCESOS TECNO- • La escuela como espacio cultural y promotora de una sociedad feliz. Dimensión Cultural • Tomar conciencia de que es necesaria la refundación civilizatoria.- . T. cultiva valores. ORGANIZACIÓN Y COOPERACION EN EL TRABAJO • Sujeto que replantea y reconstruye el tejido social y comunitario en una COLECTIVO perspectiva transformadora. En la medida que recupera raíces. del imaginario que desde la participación comunitaria.do a lo largo de su existencia y de la cual somos portadores. aprecien popular de la dignificación humana.). y defiendan el desarrollo • Conocer los desarrollos culturales de los pueblos del mundo y de los pueblos histórico y cultural de la de México para dimensionar la gran riqueza cultural que la humanidad ha comunidad para lograr un genera. de recreación. el papel de la familia. T. • Tomar conciencia y participar en la construcción y reconstrucción de la organización comunitaria y popular. • Vincular la educación formal y la no formal a partir de vínculos con otras ACTIVIDAD TRANSFORMADORA organizaciones (de salud. E. inventa y trabaja símbolos que desarrollan nuevos lazos sociales y hace historia.. consciente y feliz. etc. HUMANA • Sujeto que construye una cultura de diálogo y encuentro con el otro y con nosotros en las sociedades. T. de cultura. PRODUCCIÓN) • Hacer de la resistencia. del movimiento y de la lucha. los poemas al amor. un movimiento permanente. Que los miembros de la participando en la formulación y puesta en práctica del proyecto político comunidad conozcan. la risa no SECUNDARIAS DE estén prohibidos y expresen el florecimiento de la humanidad. EL TRABAJO EN LA EVOLUCION integral del ser humano. T. para un LÓGICOS (ACTIVIDADES mundo donde los cantos de alegría. recrea relaciones y tradiciones. la felicidad. Dimensión pedagógica Líneas estratégicas Áreas /Eje Temático distribuir responsabilidades. el trabajo.

crea y recrea las manifestaciones artísticas de su pueblo y de la cultura universal. • Sujetos dispuestos a transmitir. la religiosidad y las fiestas. el consumismo. a construir y a aprender juntos. compartan y recuperen los saberes de las comunidades y • Reconocer que cada generación tiene un compromiso ya que debe de tomar en regeneren nuestro planeta cuenta las necesidades de las generaciones futuras. el debate. de capacidades organizativas y de decisión y gobierno de lo propio en el campo popular. Dimensión ecológica • Cuidar la Tierra y los seres de la naturaleza contra la destrucción ecológica. las formas de producción. eólica comunidad protejan y y nuclear. tóxicas u otras sustancias peligro- sas. • Recuperar nuestras mentes y cuerpos. • Asumir principios de vida solidarios. la reflexión. donde la expresión de las ideas.25 . • Prevenir la contaminación de cualquier parte del medio ambiente y no permitir la acumulación de sustancias radioactivas. • Desarrollar programas comunitarios: .. • Definir por la construcción de poder propio por los trabajadores y el pueblo. asumiendo una postura en la batalla cultural que libramos cotidianamente. • Reconocer y preservar el conocimiento tradicional y la sabiduría en todas las culturas que contribuyen a la protección ambiental y al bienestar humano. como un proceso de construcción de nuevas formas de saberes. de una cultura propia.- . los saberes populares. • Reconocer y potenciar el desarrollo de las lenguas. la cosmovisión. Que los miembros de la • Perfeccionar nuestros conocimientos sobre energías tales como la solar. • Ciudadanía que recupera. la competencia. la gastronomía las formas de vestir. Dimensión pedagógica Líneas estratégicas Áreas /Eje Temático sociedad. en una espiral incesante. así como exigir que se impongan las sanciones respectivas y hacer que las partes responsables asuman las consecuencias de reparar el daño ambiental. sea el método de construcción colectiva de nuevos saberes. colectivos en lucha permanente contra los valores neoliberales del individualismo. como proceso de reafirmación de nuestra concepción y construcción social. • Compromiso en la construcción colectiva de saberes.

así como la lucha para eliminar el saqueo y la destrucción de los ecosistemas. yerbas medicinales. neoliberal y que en el proyecto emancipador de los trabajadores siempre trabajo. alimentación. que todos gocemos de los • Tomar conciencia de que somos parte de un proyecto que enfrenta con derechos sociales como: esperanza. • De embellecimiento de las comunidades y escuelas plantando flores.- . cultura. salud. venceremos.. Dimensión pedagógica Líneas estratégicas Áreas /Eje Temático • De preservación de la vegetación existente y reforestación de nuevas áreas en nuestras escuelas y comunidades. Dimensión cosmogónica • Reconocer que todos los seres humanos construimos un proyecto de vida y de Los seres humanos aseguren futuro articulado a la comunidad y desde la escuela orientar a su realización. alegría y fuerza los mecanismos deshumanizantes del sistema educación.26 . vivienda. hortalizas y árboles. • De cuidado de los mantos acuíferos. recreación ciencia y tecnología . construcción de nuevas plantas tratadoras de agua. ríos. mares. presas y lagos y luchar contra la privatización del agua.

-Actividad transformadora cualidades y relaciones entre los mismos. en el ámbito económico. Parten de la COGNOSCENTE POSICIONAMIENTO HECHO. genuina y exclusiva del c).. SUJETO VALIDAR CONOCIMIENTO. De esta se desprenden líneas el todo concreto en las HIPÓTESIS estratégicas de transformación en cada una de las dimensiones. sus acciones.Ocio y Tiempo Libre. hay que buscarlas en la conformación socio-histórica de la actividad vital. Presentamos un primer listado de las Áreas y los Contenidos clasificados en escrita. social. en la vida cotidiana y en la realidad. f). maestros y del sujeto social y la nación que se construye en dichas líneas y acciones con comunidad un desarrollo lingüístico integral.Educación Artística Integral en frases son los medios de comunicación principales con ayuda de los cuales el hombre guarda y transmite la información y asimila la experiencia h).-Cultura ayuda de los cuales se designan los objetos del mundo exterior. Por qué las Dimensiones Pedagógicas y Líneas Estratégicas PROCESO INVESTIGATIVO El pensar en un nuevo modelo de sociedad distinta requiere diseñar y CUERPO DEL CONTRASTE CONOCIMIENTO conceptualizar estrategias y líneas de trabajo. Por lenguaje se entiende generalmente un sistema de códigos con e). político. las palabras asociadas g)..-Sociedad lenguaje. ESTRUCTURA CURRICULAR CARACTERIZACIÓN DE LAS DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO Y SU ESTUDIO: Nuestro Diseño Curricular. HUMANO CULTURA UNIVERSAL Las dimensiones son planos de acción comunitarios que enmarcan las 3 OBJETO DE problemáticas que tienen las comunidades. Las líneas articulan el trabajo integral de las personas y son condiciones en el ámbito comunitario. Para entender la realidad verbalizarla e idear Conocimientos y Habilidades y sus propósitos principales.-Educación física acumulada por generaciones enteras de otros hombres. el uso de herramientas y la aparición del d).27 . COSA. a la formación Esta Área planteada oficialmente para Promover en estudiantes. FENÓMENO realidad concreta que forma parte de nuestro conocimiento y tienen un amplio 1 MÉTODO 2 ANÁLISIS: Descomponer redimensionamiento cultural y participativo. organizando el trabajo colectivo.Ciencias hombre. estará constituido por la articulación de las Disciplinas o Áreas. i). Dimensiones Pedagógicas y Perfiles en Formación. Lógicamente. a). las Líneas Estratégicas.. y la planeación del 4 trabajo. propuestas.-Desarrollo Lingüístico integral LA HUMANIDAD Y EL LENGUAJE b).-Matemáticas Las peculiaridades de la forma superior de vida. su entendimiento. cultural y ecológico. común para la libre expresión de las ideas y para comunicarse en forma oral. relacionada con el trabajo social. corporal y gráfica. para el uso de la palabra propia y razonamiento crítico. en a) Desarrollo Lingüístico integral función de la emancipación humana las líneas dan orientación.. .- . partes SÍNTESIS: Construcción de juicios e inferencias Las líneas son derivaciones de las dimensiones más concretas y específicas y COMPROBACIÓN TRANSFORMACIÓN concretas que materialicen las líneas.

tres cambios substanciales CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA máximos en la actividad consciente del hombre. como resignificación de un nuevo discurso conciencia consiste en que las palabras de aquél no sólo apuntan a alternativo. conocimiento de las lenguas madre de nuestro México (Nahuateca. crea la tercera fuente de desarrollo de los procesos psíquicos. hacia nuevas hereditariamente transmisibles y las formas de comportamiento engendradas convencionalidades lingüísticas donde las lenguas originarias aportan. El primero de ellos radica en • Desarrollo lingüístico integral para ser humanos. una u otra palabra para que surja la idea del objeto correspondiente y el hombre supeditaciones. con nos-otros. es decir como en la historia social de la humanidad. como dominio pleno de palabras sueltas o combinaciones de las mismas. Maya. . Por eso cabe decir que el lenguaje dobla el • Desarrollo lingüístico como desarrollo dialéctico de encuentro- mundo perceptible. que permita la acto de liberación ideológica. político de conciencia. Articular el lenguaje oral y escrito hacia el desarrollo de un oposición. Basta la pronunciación externa o interna de realidad natural y social. etc.28 . En virtud de ello. actividad. para un ejercicio completo de la libertad de comprensión del contexto y desarrollar en el sujeto histórico social la visión expresión. tendencias y nuevas determinaciones. es decir en sus concatenaciones.. pensamiento y una personalidad transformadora en docentes y alumnos.) y de las lenguas madre del Español de hombre se añaden a las dos fuentes anteriores (los programas de conducta Europeo. como participación activa en un discurso expresión del conflicto entre desarrollos culturales La segunda función substancial del lenguaje en el proceso formativo de la dominantes y en resistencia. como recuperación del derecho a disentir. Es fácil advertir la trayectoria social comunitaria-planetaria. trascendencia que tiene el surgimiento de este mundo «interior» de imágenes que aparece sobre la base del lenguaje y que el hombre puede utilizar en su • Desarrollo lingüístico como proceso de apropiación de un discurso social. por lo menos. fijar la atención en ellos y retenerlos en la memoria. como conocimiento de la constitución de las constituye el segundo aporte trascendental del lenguaje a la formación de la lenguas e idiomas en ciertas condiciones de desarrollo económico. determinadas cosas. o bien. los pueblos. de la indignación y de la transformadora. contradicciones. ideológica y cultural. de decidir su futuro. en esencia. sea capaz de operar con esa imagen. impuesto en la conquista y la castellanización. expresándolo en otros términos.El surgimiento del lenguaje introduce. Esta posibilidad • Desarrollo lingüístico como ejercicio retrospectivo de recuperación de los de asegurar el proceso de abstracción (prescindencia) y generalización sentidos culturales de los pueblos. El propósito del Programa de Desarrollo Lingüístico Integral es garantizar la • Desarrollo lingüístico integral como pleno dominio de la palabra. el lenguaje permite destacar los signos y de los sistemas lingüísticos. El • Desarrollo lingüístico integral como reapropiación plena de los troncos lenguaje sirve de medio fundamental para transmitir la información acumulada lingüísticos que le dan forma y cuerpo al español mexicano.- . como lectura de la realidad política. sino que abstraen los atributos esenciales de las mismas y configuran las cosas perceptibles en determinadas categorías. como resultado de la experiencia del individuo dado) existentes entre los enriquecen y se continúan desarrollando asegurando a sus pueblos el derecho animales. y con la historia- exterior y crear un mundo de imágenes internas. dichos objetos. de manifestación de la resistencia. La tercera función esencial del lenguaje en la formación de la conciencia. económica. es decir para desarrollar lo siguiente: al designar los objetos y acontecimientos del mundo exterior con el pensamiento y las funciones psíquicas superiores. el hombre se hace capaz de relacionarse con los objetos del mundo • Desarrollo lingüístico para un desarrollo para una lectura crítica de la exterior hasta en ausencia de éstos. síntesis del desarrollo histórico cultural de los pueblos. que en el estadio Tenec. permite guardar la información obtenida del mundo comunicación con el otro. con los otros.

con cuatro elementos planteados por Alfredo Tecla: . Gramática. Vocabulario y frases.Los Ejes Temáticos que considera son: Expresión Oral.29 . lengua y cultura regional/originaria.. Nuestro programa parte de un procedimiento general de la dialéctica materialista. Sensibilidad y creación Literaria. lectura y escritura.- .

.30 .- ..

. Sistema de numeración decimal. Los Ejes Temáticos que considera son: Sistemas tradicionales de numeración y sus propiedades. Aritmética. gráficos.conjuntos y Probabilidad . Fracciones y sus operaciones. Medición. por eso desde esta área no hemos propuesto: . así como usar los números como un lenguaje para expresar la realidad. tablas y demás instrumentos matemáticos como un lenguaje para expresar la realidad.- . Los números enteros y sus propiedades. Geometría. Lógica . Algoritmos de las operaciones básicas. desde su estudio y aplicación son una herramienta en el reconocimiento de nuestra soberanía como pueblo para el control de todos nuestros recursos.. a fin de generar nuevos procesos y desarrollos económicos para una apropiación colectiva de los mismos.Desarrollar en los alumnos las capacidades para resolver problemas del contexto.31 .Desarrollar en los alumnos el razonamiento lógico-matemático. El lenguaje funcional ha deformado la realidad y promueve el oscurantismo. dotar de herramientas para realizar la investigación científica y usar los números. anulando la explicación científica de la realidad y por lo tanto la posibilidad de transformarla. .estadística. b) Matemáticas Las matemáticas están fuertemente interrelacionadas a todas las dimensiones pedagógicas.

.- .32 ..

. Se trata de atender al estado de la consciencia personal y colectiva de las comunidades. disciplinas del conocimiento y el orden lógico en que se estructuran dichos saberes. como ejercicio de las ciencias vivas para el Si bien la educación popular. de las Ciencias Sociales. que permite a los del régimen. integral y científica. para potenciar el pensamiento colectivo. para estructurar los sujetos colectivos locales de la Educación Popular Integral y Los Ejes Temáticos que considera son: Científica. para conocer las cosas desde sus procesos de transformación. Fundamentos y procedimientos de la investigación científica. es decir el reconocimiento de la realidad fuera de nuestro pensamiento. predictivos-transformadores. como dominio de las Responsabilidad con el medio ambiente. abstracto y predictivo en el Aplicación de la ciencia y la tecnología en los procesos productivos acto educativo. la causalidad. . basado en el principio de la historicidad. En el dominio del conocimiento y el compromiso de apropiarnos de todo el desarrollo histórico del pueblo apremia repensar el sentido científico de nuestro trabajo pedagógico. 4. explicaciones científicas que se ha dado la humanidad sobre múltiples Alimentación sana y salud integral. con sus contenidos y habilidades con fines: a) formativos. c) para potenciar el desarrollo de nuevos horizontes del bien común y para la actuación razonada de los sujetos en la vida comunitaria popular. como son: 1. El conocimiento de los procesos lógicos del razonamiento para el desarrollo del conocimiento científico. b) para la formación científica humanizada de las personas. La objetividad. es decir la lógica. de las Matemáticas y de la Cultura Universal. también es claro que en esos saberes previos debemos saber distinguir las influencias alienantes 5. sentido común y centros de interés de trabajadores y pueblos. debe prestar atención al entendimiento de los fenómenos naturales y sociales. atendiendo a los criterios científicos que se derivan de la dialéctica de la naturaleza. rehacernos del desarrollo histórico de las Ciencias Naturales. y.33 . para un dominio de los conocimientos científicos sistematizados en distintos tiempos por los de la historia de los pueblos de África. pueblos y ciudadanos.- . problemas. b) Seres vivos. La experimentación. La previsión científica como fin último de la ciencia. teniendo presente las sistematizaciones que nos brindan las Observación y reflexión sobre la naturaleza. orientación filosófica que nos da el materialismos dialéctico e histórico.c) Ciencias 3. Europa. En nuestros Programas se ordenan los conocimientos. Oceanía y América. económicos y culturales. los sesgos analfabetizantes. 2. los perfiles culturales y los sentidos sujetos prever el futuro y disponerse a transformarlo. Para el desarrollo de una educación científica apremia: a) recuperar la El universo y la humanidad.. Asia.

.34 ..- .

ideológicos. construcción. La sociedad ha pasado por diversos procesos de desarrollo y transformación. políticos. ecológicos y culturales de los pueblos a nivel local.d) Sociedad Defender los principios fundamentales del derecho a la vida. que nos posibilite la participación activa en los procesos de transformación de la realidad. políticas. continental y mundial. a la educación. culturales. . en general a la justicia social sin discriminación ni subordinación alguna. ecológicos y normas establecidas por el sistema imperante. el continente y el mundo. político.35 . a la cultura. económicas.- . la trabajo. analizar y comprender los procesos sociales. el país. libre y soberana. el estado. contextualizar e culturales a través de la historia en el estado. políticos ideológicos. a la salud. Conocer. Los Ejes Temáticos que considera son: que es necesario identificar para un mejor entendimiento de los fenómenos y hechos sociales que se suscitan en su entorno. Identificar las visiones económico-políticas desarrolladas por el hombre explicando su evolución y analizando las grandes desigualdades generadas por ellos y sus consecuencias. que han transitado hacia la emancipación humana. económicos. económicos. Conocer. organización y funcionamiento. Conocer y analizar la causalidad en el tiempo y el espacio. ideológicas y ecológicas en las sociedades. El contexto social es un espacio El medio social en que vivimos. geográfico donde se relacionan y rigen su actuar bajo los lineamientos y Procesos sociales. América y el interpretar el medio social en que vivimos.. sociedad justa. interpretar y transformar el medio social en que vivimos. Conocer. analizar y comprender los distintos modos de La escuela como espacio para la organización comunitaria y popular. su estructura. nacional. sociales. mundial. analizar y comprender los momentos históricos de los movimientos sociales y populares de la localidad. por los que ha transitado la humanidad a lo largo de su devenir histórico y sus implicaciones Construyendo la nueva economía solidaria y sustentable. Fortalecer la conciencia del derecho a la soberanía de todos los pueblos del mundo. con una perspectiva histórica. Acercarnos al conocimiento de la historia como algo vivo y en permanente El medio físico. Desarrollar métodos de investigación social basados en la investigación acción participativa para hacernos de la información necesaria que nos permita La memoria histórica de las luchas populares por garantizar una conocer. Papel de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de los pueblos del mundo. producción. Ubicar las grandes transformaciones históricas que inciden en la actualidad. social y cultural de los pueblos del mundo. Conocer. desde el espacio local hasta el mundo en su devenir histórico.

36 .- ...

cree obras que lo trasciendan. reconociendo su multiculturalidad. estado. Investigar y documentar el acervo cultural de los pueblos para su rescate. defensa y preservación. de las potencialidades en la interpretación. continente y mundo. crítico y éticamente comprometido. Conocer y analizar las diversas formas de expresión cultural de los pueblos para entender su cosmovisión. saber quiénes somos sustentable. se exprese. ubicando las características y aspiraciones que tenemos en común. Caracterizar e identificar la importancia que tiene la utilización de los avances científicos y tecnológicos en la transformación de la cultura. propias realizaciones. Conocer. sus semejanzas y diferencias. Desarrollar la capacidad de reflexionar sobre sí mismo.- .protagónicos que tenemos que La cultura.. que ponga en cuestión sus Desarrollo de las capacidades de creación cultural. de América Latina y del específicamente humano. su historia…. que busque inalcanzablemente nuevas significaciones y Defensa del patrimonio cultural de los pueblos. Ser mundo y su devenir histórico.37 . . reconociéndose ser Diversidad cultural del estado. Reconocer los rasgos característicos de las culturas a través de la historia. se reconozca como un proyecto inacabado.e) Cultura Los Ejes Temáticos que considera son: La cultura como fuente de identidad. Desarrollar actitudes. promotora y constructora de la economía solidaria y recuperar los aportes de la humanidad para el buen vivir. principios y habilidades para reconocer. respetar y potenciar las manifestaciones culturales de las regiones. tome conciencia de sí mismo. reconociendo la huella que han dejado a través de la historia y su impacto en la vida actual. creación y recreación de las manifestaciones culturales de nuestros pueblos. crear y valorar el arte y la cultura de diversos contextos como parte de nuestra identidad. Identificarnos como sujetos históricos. creadores y transformadores de la misma. país. Fortalecer el conocimiento y desarrollo. Asumirnos parte activa de una cultura. del país. La escuela como centro cultural de la comunidad. sujeto tanto individual como colectivo. Potenciar que el La influencia de la ciencia y la tecnología en la cultura. Hacer análisis críticos acerca del impacto que tiene en nuestras vidas la utilización de las nuevas tecnologías. como beneficiarios. racional. capaz de discernir los principios y valores y tomar posición. así como reconocer las distintas culturas que se viven en la actualidad. y hacia dónde vamos.

..38 .- .

además de contribuir en la formación de mentes que puedan criticar. estilos y corrientes de creación artística. . que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrezca.. El arte es un modo de expresión en todas las actividades esenciales. Generar las condiciones para el desarrollo pleno del ser humano. g) Educación Artística Integral. como y cooperación en el trabajo colectivo. digna y armónica con el trabajo. partir de la vocación productiva de la región. Desarrollo de las capacidades artísticas. medicamento. gestión de recursos. fomento de la creatividad humana como medio para expresar emociones y sensaciones. Estudio de las manifestaciones artísticas.f) Actividad transformadora e) Educación física Desarrollo e impulsar las actividades productivas aplicando los Desarrollo potencial de las capacidades intelectivas neuronales.- . de uso doméstico. a través de aprovecharlos de manera racional. Reconocimiento del trabajo en la evolución humana. de principios éticos y de vida y de prevención de la salud. donde se desarrollan aspectos cognitivos. parte de la educación general.39 . motrices y conocimientos. desarrollar la habilidad de reciclar. Conocer los recursos que hay en el entorno para físicas además de reeducar en la cultura de la de vida saludable. Promover la creación de nuevos recursos a una alimentación sana y relación armónica con su ambiente y sus semejantes. sujetos que sean creativos. recreación. Es una forma de conocimiento tan precioso para el hombre como el mundo de la filosofía o de la ciencia. para la producción de bienes. inventivos y descubridores. insumos agrícolas. elaborando diversos proyectos productivos y realizar proyección de escenarios explorando nuevas posibilidades de innovar. recreativos. Realizar servicios de capacitación en tecnologías. así como el papel del arte en la historia. Potenciar en los niños y jóvenes la capacidad de hacer cosas nuevas no sólo de repetir lo que han hecho otras generaciones. reutilizar y reducir el uso de productos contaminantes conocer las reglas de higiene y seguridad para manejar y aplicar los primeros auxilios. uso de diversas técnicas y procesos tecnológicos para la producción de bienes para el buen vivir. potenciar la sensibilidad y empatía con su naturaleza. entretenimiento y esparcimiento. que le Conocimiento de herramientas. formas de organización Promover el desarrollo integral del sujeto a través del movimiento. equipos rústicos y tecnológico y organización permita al sujeto una vida equilibrada. así mismo conocimiento del manejo de recursos financieros. alimentos.

. en las tres modalidades se apoyara cuenta la escuela y los maestros adscritos). A LA FÍSICA Y QUÍMICA 3 CIENCIAS: BIOLOGÍA 3 2 ÉNFASIS EN BIOLOGÍA 6 20 18 CIENCIAS 6 7 7 20 FÍSICA 3 3 ÉNFASIS EN FÍSICA 6 QUÍMICA 3 3 ÉNFASIS EN QUÍMICA 6 GEOGRAFÍA GENERAL Y DE GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL 3 2 5 SOCIEDAD 4 3 4 11 MÉXICO MUNDO HISTORIA UNIVERSAL I.. c). II Y DE 22 21 3 3 3 HISTORIA 4 4 MÉXICO CULTURA 4 4 3 11 FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA 3 2 3 FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA 4 4 INGLÉS 3 3 3 9 SEGUNDA LENGUA INGLÉS 3 3 3 9 LENGUA ADICIONAL 3 3 3 9 EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 6 EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 6 EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 6 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 3 3 3 9 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 3 3 3 9 ACTIVIDAD TRANSFORMADORA 3 3 3 9 EXP. ARTÍSTICA 2 2 2 ARTES 2 2 2 EXP. Estructura curricular y carga horaria Secundarias Generales.Los horarios se trabajan con las horas en propiedad (con lo que Telesecundaria son 3hrs a la semana. ARTÍSTICA 2 2 2 MUSICA MUSICA MUSICA DANZA 6 DANZA 6 DANZA 6 TEATRO TEATRO TEATRO PINTURA ARTES VISUALES PINTURA ASIGNATURA ESTATAL 3 ASIGNATURA OPCIONAL 3 3 6 OCIO Y TIEMPO LIBRE 1 1 1 3 ORIENTACIÓN Y TUTORÍA 1 1 1 TOTAL DE HORAS 35 35 35 105 TOTAL DE HORAS 35 35 35 105 TOTAL DE HORAS 35 35 35 105 Nota: En Secundarias Generales la Actividad Transformadora Algunos principios para nuestra estructura curricular y carga horaria (Tecnologías) es de 3hrs es decir 9hrs Semana Mes y en el caso de son: a). Y APREC. Y APREC.Considerar el perfil y la . Técnicas y Telesecundarias GRADOS TOTAL GRADOS TOTAL ASIGNATURAS PLAN GRADOS TOTAL ASIGNATURAS PLAN 93 ASIGNATURAS PLAN 2011 1 2 3 HORAS 1 2 3 HORAS ALTERNATIVO 1 2 3 HORAS DESARROLLO LINGÜÍSTICO ESPAÑOL 5 5 5 15 ESPAÑOL 5 5 5 15 5 5 5 15 INTEGRAL MATEMATICAS 5 5 5 15 MATEMATICAS 5 5 5 15 MATEMATICAS 5 5 5 15 INTR.Los movimientos se hacen del resto de las áreas del conocimiento de acuerdo a la planeación de acuerdo al escalafón del Centro de Trabajo.. b).

comunitaria. de perfiles y la planeación pedagógica formación de cada uno de los integrantes .

Desarrollo Lingüístico Integral .

Textos narrativos. Practicar los conceptos a partir DIMENSIÓN SOCIAL. Construir nuevas relaciones de poder y Expresión corporal: mímica y musical. argumentación y exposición. ámbitos dentro de la escuela. silogismos. sentimientos en la construcción  EXPRESIÓN ESCRITA ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA de significados a partir del La asamblea ciudadana como nueva Uso y comprensión de las consonantes: V y B. Elementos esenciales de la oración: articulo. Estudio científico E. Defensa de los derechos del pueblo. Textos descriptivos. lograr un buen vivir dentro de la civilizatoria. plebiscito. rimas adivinanzas y trabalenguas mediante el lenguaje en distintos populares (del estado. en la humanos. T. T Habilidades básicas: de la realidad social del país y del  EXPRESION ORAL-CORPORAL Descripción narración. sustantivo. objeto indirecto. desarrollo de la lengua oral y relación social. verbos. engaño y los miedos. Características de lecturas. Coros. país y de América). Sujeto que desarrollo una actitud crítica Vicios de dicción: semánticos de diversos textos hacia la civilización moderna neoliberal. consulta. cantos. mundo. cultural. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ORAL. de campos Compuesta coordinada y subordinada. Ciudadanía consciente de la necesaria refundación circunstancial. modismos y cacofonía. Barbarismo. ideológica y económica. construcción. Palabras y textos narrativos. Libertades democráticas. escritura de manera fluida en la Sujeto que construye una cultura de Escritura: cursiva y de molde. verbo. incluyendo Desarrollar la oralidad y la Sujeto promotor de la formación de los campos semánticos. referéndum. Escritura: cursiva y de molde. literarios. sustantivos. científicos consumismo. Argumentar diversos Ciudadanía conocedora de los . pronombre. Transformar las ideas. laborales y sociales. T. compresión y el uso de diversas diálogo y encuentro. E. Erradicar la simulación. objeto los elementos culturales del país directo. Desarrollar mediante la práctica promotora de una sociedad feliz. la cultura del E. escrita. adjetivo calificativo. predicado. Sujeto que conoce Elementos esenciales de la oración : de la realidad social. Partes de la oración: sujeto. La escuela como espacio cultural y preposición. y ejerce el sistema de derechos Oración simple. Fortalecer el acervo cultural gobiernos populares. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 1“LA ALIMENTACIÓN DE LOS MEXICANOS” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSIÓN POLÍTICA. Específicos y relacionarlos con el objeto. comunidad y la sociedad. Desarrollar la oralidad y la identidades populares. escritura de manera fluida en la personalidades integras y multifacéticas adjetivos y adverbios para atender al compresión y el uso de diversas enriquecimiento léxico-semántico. complemento y del mundo con el propósito de DIMENSIÓN CULTURAL. informativos y la destrucción. la explotación y el Uso de palabras que denominan conceptos. sociedad. donde se resignificanlasculturas e la escritura. lecturas.

Ciudadanía que recupera. Ciudadanía que reconoce y potencia el desarrollo de las lenguas. Ortografía: uso de la mayúscula y minúsculas.  GRAMÁTICA El habla y la escritura para una explicación integral. E. crea y recrea Cuentos. Frases. E. de la identidad y la memoria histórica. pueblo y de la cultura universal. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 1“LA ALIMENTACIÓN DE LOS MEXICANOS” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES  VOCABULARIO Y FRASES desarrollos culturales de los pueblos del fundamentos en la elaboración mundo y de los pueblos de México. a. Palabras que inicien cono. T. familiares y de personajes nacionales y de América. u. Sustantivo: *Simple . mitos y leyendas del estado y del las manifestaciones artísticas de su país.Campo acertada. Creación de textos y revisión de los textos. Biografía(reseña histórica.Glosario. T. Identidad con personajes y héroes. semántico. de propuestas logrando Ciudadanía comprometida en la Conceptualización: propia y del aseveraciones a una conclusión recuperación y reconstrucción cotidiana diccionario. e.  LECTURA Reconocimiento pausa y ritmo. PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO. obras y escritores).  SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA COMPOSICIÓN. Narración de anécdotas y sucesos personales. Reglas fonéticas. signos ortográficos y de puntuación. Literatura de los pueblos precolombinos de México. Reglas ortográficas.Categorías. E. La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. i. T.

 LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA REGIONAL. sentido literal y figurado. -Uso de la “b” y “v”. . E. EXTRAJERA VOCABULARIO: Onani encerrar Omekua isla Japonda lago Uarhuri pescador Jamukutini orilla K´okucha garza USOS COMUNES: Nerandexki buenos días Narichusku Buenas tardes Narijaraskicomó estas Elementos culturales propios. -Uso de mayúsculas y minúsculas. T. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 1“LA ALIMENTACIÓN DE LOS MEXICANOS” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES *Compuesto -División de los nombres por su origen: *Primitivos *Derivados -Número y género. -Uso de la coma. Distinguir: géneros en los textos. Troncos lingüísticos.

verbos. científicos personalidades integras y multifacéticas Escritura: cursiva y de molde. T. escritura de manera fluida en promotora de una sociedad feliz. Sujeto que conoce oral de la cultura local y nacional. T. identidades populares. la compresión y el uso de Sujeto que construye una cultura de Oraciones simples: según la índole del verbo y según el modo del verbo. mundo. diversas lecturas. argumentación y ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ORAL. textos narrativos. La asamblea ciudadana como nueva Uso y comprensión de las consonantes: C y Z palabras y sentimientos en la relación social. Construir nuevas relaciones de poder y Expresión corporal: bailes y danzas del país y de exposición. silogismos. gobiernos populares. adjetivos y adverbios semánticos de diversos textos Sujeto promotor de la formación de para atender al enriquecimiento léxico-semántico. en la la destrucción. modismos y cacofonía. de campos consumismo. Fortalecer el acervo cultural mediante el lenguaje en Defensa de los derechos del pueblo. Barbarismo. laborales y sociales. sustantivos. Desarrollar la oralidad y la donde se resignificanlasculturas e Textos narrativos. Textos retóricos. Libertades democráticas. comunidad y la  EXPRESIÓN ESCRITA engaño y los miedos. y ejerce el sistema de derechos Vicios de dicción: Practicar los conceptos a humanos. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 2“LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS EN MÉXICO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSIÓN POLÍTICA. DIMENSIÓN CULTURAL. consulta. Estudio científico E. lengua oral y escrita. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA. incluyendo los campos construcción. la cultura del escuela. la explotación y el relacionarlos con el objeto. Desarrollar mediante la civilizatoria. diversas lecturas. plebiscito. la compresión y el uso de *oraciones reflexivas. partir de la realidad social. literarios. diálogo y encuentro. ideológica y hacia la civilización moderna neoliberal. distintos ámbitos dentro de la Erradicar la simulación. construcción de significados Recuperación y escritura de textos de tradición a partir del desarrollo de la DIMENSIÓN SOCIAL. sociedad. escritura de manera fluida en Solecismo. Sujeto que desarrollo una actitud crítica Diferencia entre mito y fabula. Uso de palabras que denominan conceptos específicos y económica. informativos y Características de la escritura. Habilidades básicas: de la realidad social del país y del  EXPRESION ORAL-CORPORAL Descripción narración. Ciudadanía consciente de la necesaria refundación El verbo reflexivo. E. práctica los elementos culturales del país y del Ciudadanía conocedora de los . cultural. Transformar las ideas. *oraciones del verbo copulativo. Escritura: cursiva y de molde. América. *oraciones intransitivas. referéndum. semánticos. Desarrollar la oralidad y la La escuela como espacio cultural y *oraciones transitivas.

rimas. n. poemas. Reglas de acentuación ortográfica: . E. crea y recrea Reconocimiento pausa y ritmo.Glosario. del estado y del país. T. Ortografía: uso de la mayúscula por condición y categorías. leyendas.  SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA COMPOSICIÓN. obras y escritores). poesías. diccionario. fabulas. Acentos. novelasestatales. diéresis y guion. E.  GRAMÁTICA El habla y la escritura para una explicación integral.Categorías. Identidad con personajes y héroes. Narración de cuentos. decimas.  VOCABULARIO Y FRASES lograr un buen vivir dentro Ciudadanía comprometida en la Palabras que inicien cons. Oratoria(reseña histórica. Creación de textos y revisión de los elaboración de propuestas Ciudadanía que reconoce y potencia el logrando aseveraciones a desarrollo de las lenguas. T.Campo fundamentos en la semántico.  LECTURA Ciudadanía que recupera. r. t. Literatura de 1521 a 1800. las manifestaciones artísticas de su Coplas. T. signos ortográficos y de puntuación. nacionales y de América. una conclusión acertada. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 2“LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS EN MÉXICO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES desarrollos culturales de los pueblos del E. mitos. E. PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO. recuperación y reconstrucción cotidiana Conceptualización: propia y del Argumentar diversos de la identidad y la memoria histórica. Frases. de la sociedad. Reglas fonéticas. La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. Reglas ortográficas. versos pueblo y de la cultura universal. mundo con el propósito de mundo y de los pueblos de México. textos. T.

-Uso de punto: *Punto y seguido. *Palabras sobreesdrújulas. *Demostrativos. sentido literal y figurado. Distinguir: géneros en los textos. VOCABULARIO: Iauakua helada Icharuta canoa Xojtakua remo Achaati señor Uanamukuni rivera Cheremakua red USOS COMUNES: Uitsindekua ayer Iaxi hoy Pahuani mañana Elementos culturales propios. “z” y “s”. *Palabras llanas o paroxítonas. *Posesivos *Numerales -Uso de la “c”. *Punto final -Adjetivos *Calificativos. .  LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA REGIONAL. Troncos lingüísticos. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 2“LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS EN MÉXICO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES *Palabras agudas u oxítonas. *Palabras esdrújulas o proparoxítonas. *Punto y aparte.

Narración oral de cuentos. etiológicos. Construir nuevas relaciones de poder y gobiernos populares. Estudio científico E. *nominal compresión y el uso de diversas *verbal lecturas. ideológica y económica. verbos ser y estar. literarios. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA La asamblea ciudadana como nueva sentimientos en la construcción relación social. Sujeto que construye una cultura de *adjetival Desarrollar la oralidad y la diálogo y encuentro. plebiscito. etc. informativos y Cacofonía. engaño y los miedos. de significados a partir del referéndum. compresión y el uso de diversas La escuela como espacio cultural y Mitos: cosmogónicos. mediante el lenguaje en distintos Erradicar la simulación. Practicar los conceptos a partir humanos. promotora de una sociedad feliz.  EXPRESIÓN ESCRITA Transformar las ideas. Habilidades básicas: Narración oral de experiencias y de anécdotas Descripción narración. Ciudadanía . Uso y comprensión de las consonantes: G. adjetivos. Palabras y textos narrativos. argumentación y exposición. antropofágicos. científicos Sujeto promotor de la formación de Oración coordinada disyuntiva. E. T. lecturas. morales. fundacionales y escatológicos. de la realidad social del país y del  EXPRESION ORAL-CORPORAL mundo. en la Sujeto que desarrollo una actitud crítica Y tiempos verbales. la cultura del ámbitos dentro de la escuela. J y H. semánticos de diversos textos consumismo. de campos la destrucción. Características de la escritura. pronombre. Vicios de dicción: construcción. laborales y sociales. cultural. y ejerce el sistema de derechos Artículo. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 3“LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN LATINOAMÉRICA” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSIÓN POLÍTICA. silogismos. teogónicos. hacia la civilización moderna neoliberal. Sujeto que conoce Elementos esenciales de la oración: escrita. T. desarrollo de la lengua oral y DIMENSIÓN SOCIAL. Fortalecer el acervo cultural Defensa de los derechos del pueblo. Escritura: cursiva y de molde. sustantivo. la explotación y el Barbarismo. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ORAL. comunidad y la sociedad. novelas. Desarrollar la oralidad y la personalidades integras y multifacéticas Los sintagmas : escritura de manera fluida en la donde se resignificanlasculturas e identidades populares. Libertades democráticas. de la realidad social. mitos. personales y de las culturas madres. *adverbial escritura de manera fluida en la Instructivos. modismos y cacofonía. consulta. Desarrollar mediante la práctica DIMENSIÓN CULTURAL.

puntos suspensivos. exclamativo e interrogativo. T. d. . notas o llamadas y asterisco. E. Narrativas. los lograr un buen vivir dentro de la Conceptualización: desarrollos culturales de los pueblos del propia y del sociedad. los elementos culturales del país civilizatoria.  LECTURA Énfasis imperativo. obras y escritores). La recuperación de nuestras mentes y Novela y relato del estado y el país. aseveraciones a una conclusión de la identidad y la memoria histórica.Campo Argumentar diversos fundamentos en la elaboración Ciudadanía comprometida en la semántico. Literatura de 1521 a 1800. comillas. Coma. Frases. l.Glosario. Composición subjetiva: Sentimientos. Epístola o carta (reseña histórica.T. diccionario. pueblo y de la cultura universal. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 3“LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN LATINOAMÉRICA” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES consciente de la necesaria refundación E. punto final. T. mundo y de los pueblos de México. Creación de textos y revisión de los de propuestas logrando recuperación y reconstrucción cotidiana textos.Categorías. cuerpos.  VOCABULARIO Y FRASES y del mundo con el propósito de Ciudadanía conocedora de Palabras que inicien conm. dos puntos.  SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA COMPOSICIÓN. signos de interrogación y admiración. Ortografía: la mayúscula y los signos diacríticos reglas ortográficas y de puntuación. T. Ciudadanía que reconoce y potencia el E. acertada. PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO.  GRAMÁTICA El habla y la escritura para una explicación integral. paréntesis. punto y coma. p. Ciudadanía que recupera. pensamientos y emociones. crea y recrea las manifestaciones artísticas de su E. desarrollo de las lenguas.

LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA REGIONAL. -Pronombres *Personales *Posesivos *Demostrativos -Familia de palabras *Prefijos *Sufijos -Uso de la “g”. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 3“LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN LATINOAMÉRICA” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Reglas fonológica: -Diptongo y triptongo. E. Troncos lingüísticos . sentido literal y figurado. VOCABULARIO: Ejpu cabeza Erokxi comal Tsuntsu olla Iaurhi metate Ichuskuta tortilla Chpiri lumbre USOS COMUNES: Tsipku temprano Terhuxuni medio día Inchatirhu tarde Churhekua noche Elementos culturales propios. -La diéresis. T. Distinguir: géneros en los textos. -El punto y coma.

mundo. T. sentimientos en la construcción  de significados a partir del La asamblea ciudadana como nueva  E. promotora de una sociedad feliz. Fortalecer el acervo cultural gobiernos populares. Sujeto que conoce Uso y comprensión de las consonantes: i e y. en la humanos. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ORAL Construir nuevas relaciones de poder y Dialogo espontaneo. plebiscito. de la realidad social. y ejerce el sistema de derechos palabras y textos narrativos. estudio. compresión y el uso de diversas diálogo y encuentro. imperativa semánticos de diversos textos hacia la civilización moderna neoliberal. construcción. Escritura: cursiva y de molde. Estudio científico E. identidades populares. lecturas. consulta. informativos y la destrucción. literarios. Desarrollar la oralidad y la Sujeto promotor de la formación de Vicios de dicción: escritura de manera fluida en la personalidades integras y multifacéticas Modismos y cacofonía. La escuela como espacio cultural y Desarrollar mediante la práctica *oración adversativa. desarrollo de la lengua oral y relación social.y declarativa. referéndum. Oración coordinada. lecturas. Habilidades básicas: de la realidad social del país y del  EXPRESION ORAL CORPORAL. Defensa de los derechos del pueblo. de campos Sujeto que desarrollo una actitud críticaOración interrogativa y exclamativa. T. Erradicar la simulación. argumentación y exposición. Desarrollar la oralidad y la Anfibología. mediante el lenguaje en distintos Exposición oral de temas de ámbitos dentro de la escuela. Descripción escrita poética y científica con visión a los elementos culturales del país futuro. escritura de manera fluida en la Sujeto que construye una cultura de Escritura: cursiva y de molde. cultural. Libertades democráticas. Figuras de dicción: interjecciones. Dialogo preparado. comunidad y la sociedad. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 4“LA ASAMBLEA. Ciudadanía . Palabras y textos narrativos. engaño y los miedos. visión a futuro. y del mundo con el propósito de DIMENSIÓN CULTURAL. ideológica y económica.  EXPRESIÓN ESCRITA escrita. compresión y el uso de diversas donde se resignificanlasculturas e Características de la escritura. *oración copulativa. la cultura del Oratoria Transformar las ideas. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA Practicar los conceptos a partir DIMENSIÓN SOCIAL.Conferencia escolar y comunitaria. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSIÓN POLÍTICA. Descripción narración. la explotación y el Descripción escrita poética y científica con científicos consumismo. laborales y sociales.

 LECTURA La recuperación de nuestras mentes y Énfasis imperativo. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES consciente de la necesaria refundación lograr un buen vivir dentro de la civilizatoria. E. Literatura del México independiente. E.  SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA COMPOSICIÓN. f.  GRAMÁTICA El habla y la escritura para una explicación integral . T. Ciudadanía conocedora de  VOCABULARIO Y FRASES los Argumentar diversos Palabras que inicien con: v y b. PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO Composición a partir de los pensamientos o ideas. desarrollos culturales de los pueblos del fundamentos en la elaboración mundo y de los pueblos de México. obras y escritores) Ensayistas. sentencias y proverbios del estado y las manifestaciones artísticas de su el país.Campo acertada. de propuestas logrando Conceptualización: propia y del aseveraciones a una conclusión Ciudadanía comprometida en la diccionario. siglo XIXÉpica: exaltación o engrandecimiento de un pueblo. T. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 4“LA ASAMBLEA. Novelistas. Narrativas E. Cuentistas.Categorías. T. adivinanzas. g. sociedad. pueblo y de la cultura universal. Ciudadanía que reconoce y potencia el desarrollo de las lenguas. Creación de textos y revisión de los de la identidad y la memoria histórica. Canciones. E.Glosario. crea y recrea acertijos. refranes. Ciudadanía que recupera. exclamativo e interrogativo cuerpos. Frases. y. T. Poetas. recuperación y reconstrucción cotidiana semántico. textos. corridos.(reseña histórica.

*Modalidad del enunciado. E. -Concordancia entre sustantivo. -Signos de admiración. VOCABULARIO: Uakaxi bovino Uaxantsikua silla Matatarakua pegamento Parhantsi clavo Uajtsitakua martillo K´ereri tabla USOS COMUNES: Majurhiatekua un día Makutsi un mes Mauexurhini un año Elementos culturales propios. -Artículo indeterminado o indefinido. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Ortografía: palabras de escritura dudosa reglas ortográficas. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 4“LA ASAMBLEA. signos ortográficos y de puntuación Reglas fonológica Silabas (número y combinación). LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA REGIONAL. T. -Artículo determinado o definido. -Uso de la “ll” e “y”. Distinguir: . artículo. E. Diptongo Triptongo -Curva melódica. género y número. -Signos de Interrogación.

Troncos lingüísticos. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES géneros en los textos. sentido literal y figurado. . DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 4“LA ASAMBLEA.

E. escritura de manera fluida en la Escritura: cursiva y de molde. y del mundo con el propósito de DIMENSIÓN CULTURAL. Fortalecer el acervo cultural gobiernos populares. y ejerce el sistema de derechos ideológica y económica. promotora de una sociedad feliz. Defensa de los derechos del pueblo. comunidad y la sociedad. Sujeto que conoce Elementos esenciales de la oración : de la realidad social. Desarrollar la oralidad y la Sujeto promotor de la formación de Las Muletillas o Bastoncillos. en la Adverbio. cuadro de doble entrada. mediante el lenguaje en distintos ámbitos dentro de la escuela. elaborar y fundamentar hipótesis. preposiciones y conjunciones. Construir nuevas relaciones de poder y Diálogo (composición) Figuras de dicción. etc. mapa conceptual. laborales y sociales. humanos. iniciativas. mundo. El resumen. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA sentimientos en la construcción de significados a partir del La asamblea ciudadana como nueva Uso y comprensión de las consonantes: X. Libertades democráticas. de campos Vicios de dicción: Sujeto que desarrollo una actitud crítica Barbarismo. Conversacionales: La escuela como espacio cultural y Desarrollar mediante la práctica *teatro. cuadro sinóptico. K Y W. silogismos modismos y cacofonía. lecturas. argumentación y exposición. Radio escolar y comunitaria. la explotación y el propuestas. Practicar los conceptos a partir DIMENSIÓN SOCIAL. Distinguir. condicionantes y conclusiones.  EXPRESIÓN ESCRITA engaño y los miedos. desarrollo de la lengua oral y relación social. los elementos culturales del país *diálogos de cuentos y novelas. informativos y la destrucción. construcción. científicos consumismo. compresión y el uso de diversas personalidades integras y multifacéticas Oración coordinada: donde se resignificanlasculturas e lecturas. T. Erradicar la simulación. consulta. T. escrita. Ciudadanía consciente de la necesaria refundación lograr un buen vivir dentro de la civilizatoria. literarios. aseveraciones. compresión y el uso de diversas diálogo y encuentro. Esquema. Estudio científico E. semánticos de diversos textos hacia la civilización moderna neoliberal. Habilidades básicas: de la realidad social del país y del  EXPRESION ORAL CORPORAL Descripción narración. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ORAL. plebiscito. referéndum. la cultura del Transformar las ideas. Argumentar diversos Ciudadanía conocedora de los . sociedad. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 5“EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSIÓN POLÍTICA. Desarrollar la oralidad y la *oración ilativa escritura de manera fluida en la Sujeto que construye una cultura de Cuadro de doble entrada. *oración causal identidades populares. palabras y textos narrativos. esquema. cultural.

arte. . T. T.Campo desarrollo de las lenguas. c acertada. PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO. pueblo y de la cultura universal. Ciudadanía que recupera. E.Glosario. Creación de textos y revisión de los textos. Cuentistas poetas. E. semántico. física. T. Conceptualización: propia y del Ciudadanía que reconoce y potencia el diccionario.  SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA COMPOSICIÓN.Categorías. economía. Textos enciclopédicosrelacionados con la bilogía. ch.  GRAMÁTICA El habla y la escritura para una explicación integral. r y rr. química. Ensayistas. T. Frases. Siglo XIX Ensayo(reseñahistórica. y z. crea y recrea  LECTURA las manifestaciones artísticas de su Voces en coro. Ortografía: pronominales y nominativas. E. signos ortográficos y de puntuación. Composición en prosa: Cuento y novela. matemáticas. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 5“EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES desarrollos culturales de los pueblos del fundamentos en la elaboración mundo y de los pueblos de México. Literatura del México independiente. de propuestas logrando Ciudadanía comprometida en  la VOCABULARIO Y FRASES aseveraciones a una conclusión recuperación y reconstrucción cotidiana Palabras que inicien con: c y q. La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. Reglas ortográficas. de la identidad y la memoria histórica. Poemas y canciones. obras y escritores). E.

DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL
líneas estratégicas de UNIDAD 5“EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO”
la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
Reglas sintácticas.
División de palabras en silabas.
Etimología. origen de la palabra, significado y forma
División de palabras en silabas.
Uso del diccionario.
-Acento prosódico.
-Las silabas.
*Número.
-La sinalefa.
-Familia de palabras lexicológicas.
-Uso de la “x”.

E. T.
 LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA
REGIONAL.
VOCABULARIO:
Apopu chayote
Achojki ajolote
Itsi agua
P´atsimu tule
Tupata chuspata
Kurhucha pescado

USOS COMUNES:
Naande mamá
Taate papá
Uatsi hijo
Uajpa su hijo

Elementos culturales propios. Distinguir:
géneros en los textos; sentido literal y figurado.
Troncos lingüísticos.

DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL
líneas estratégicas de UNIDAD 6“EL DESARROLLO CULTURAL E IDENTIDAD EL MUNDO”
la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSIÓN POLÍTICA. Estudio científico E.T. Habilidades básicas:
de la realidad social del país y del  EXPRESION ORAL CORPORAL. Descripción narración,
mundo. argumentación y exposición.
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ORAL
Construir nuevas relaciones de poder y Descripción oral: de objetos, lugares y personas; Fortalecer el acervo cultural
gobiernos populares. poética y científica con visión de futuro. mediante el lenguaje en distintos
Exposición oral: “ECOLOGIA”. ámbitos dentro de la escuela,
Defensa de los derechos del pueblo.
comunidad y la sociedad.
Erradicar la simulación, la cultura del E. T. Transformar las ideas,
engaño y los miedos.  EXPRESIÓN ESCRITA sentimientos en la construcción
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA. de significados a partir del
La asamblea ciudadana como nueva
Uso y comprensión de las consonantes: B Y P desarrollo de la lengua oral y
relación social. Libertades democráticas,
referéndum, plebiscito, consulta. palabras y textos narrativos. escrita.
Escritura: cursiva y de molde. Practicar los conceptos a partir
DIMENSIÓN SOCIAL. Sujeto que conoce Diccionario de palabras originarias y del de la realidad social, cultural,
y ejerce el sistema de derechos español mexicano. ideológica y económica, en la
humanos, laborales y sociales. construcción, de campos
Elementos de la palabra: las letras mayúsculas,
Sujeto que desarrollo una actitud crítica minúsculas, vocales y consonantes. semánticos de diversos textos
hacia la civilización moderna neoliberal, Diptongos y triptongos. literarios, informativos y
la destrucción, la explotación y el Vicios de dicción: científicos
consumismo. Barbarismo, silogismos, modismos y cacofonía. Desarrollar la oralidad y la
Sujeto promotor de la formación de Características de la escritura. escritura de manera fluida en la
personalidades integras y multifacéticas Monotonía o Pobreza Léxica. compresión y el uso de diversas
donde se resignificanlasculturas e Escritura: cursiva y de molde. lecturas.
identidades populares. Oración subordinada adjetivas. Desarrollar la oralidad y la
Elementos de la palabra: las letras Diptongos y escritura de manera fluida en la
Sujeto que construye una cultura de triptongos.
compresión y el uso de diversas
diálogo y encuentro. El texto libre.
lecturas.
La escuela como espacio cultural y Desarrollar mediante la práctica
promotora de una sociedad feliz. E. T. los elementos culturales del país
 VOCABULARIO Y FRASES y del mundo con el propósito de
DIMENSIÓN CULTURAL. Ciudadanía
consciente de la necesaria refundación
Palabras que inicien cong y j, ñ, h, k. lograr un buen vivir dentro de la
Conceptualización: propia y del sociedad.

DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL
líneas estratégicas de UNIDAD 6“EL DESARROLLO CULTURAL E IDENTIDAD EL MUNDO”
la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES
CONTENIDOS HABILIDADES
civilizatoria. diccionario.Glosario.Categorías. Frases.Campo Argumentar diversos
semántico. Creación de textos y revisión de los fundamentos en la elaboración
Ciudadanía conocedora de los
desarrollos culturales de los pueblos del textos. de propuestas logrando
mundo y de los pueblos de México. aseveraciones a una conclusión
E. T. acertada.
Ciudadanía comprometida en la
recuperación y reconstrucción cotidiana  LECTURA
de la identidad y la memoria histórica. Voces en coro.
Texto científico:
Ciudadanía que reconoce y potencia elEnsayos, artículos periodísticos, editoriales y
desarrollo de las lenguas.
académicos (tesis, teorías, investigaciones e
La recuperación de nuestras mentes y informes).
cuerpos. Poemas y canciones.
Ciudadanía que recupera, crea y recrea
las manifestaciones artísticas de su E. T.
pueblo y de la cultura universal.  SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA
COMPOSICIÓN, PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO.
Composición en verso:
Poemas, poesías, decimas, canciones, corridos,
Coplas.
Literatura contemporánea, Siglos XX y XXI.
Comedia (reseña histórica, obras y escritores).
Ensayistas,novelistas y cuentistas, poetas.

E. T
 GRAMÁTICA
El habla y la escritura para una explicación integral.
Ortografía: Palabras homófonas y homonimia.
Reglas ortográficas, signos ortográficos y de
puntuación.
Reglas sintácticas.
Etimología. Origen de la palabra, significado y forma.
Abreviaturas de uso común, científicas y
tecnológicas.

científicas y tecnológicas. VOCABULARIO: Siturhi estomago Sununda cobija Kúiripu gente Taa casa Tsirani tener frio K´uirakua petate USOS COMUNES: Nanita abuela Tatita abuelo Taapichu tío Naapichutia Elementos culturales propios. sentido literal y figurado. Distinguir: géneros en los textos. -Diferenciación entre acento prosódico y ortográfico. -La métrica -Sinónimos -Antónimos -Homófonas -Homónimos -Uso de la “r” y “rr”. E. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 6“EL DESARROLLO CULTURAL E IDENTIDAD EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Abreviaturas de uso común. . E. Troncos lingüísticos. LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA REGIONAL. T.

de de la realidad social. lecturas. Frases. Habilidades básicas: de la realidad social del país y del  EXPRESION ORAL CORPORAL. E. palabras y textos narrativos. argumentación y exposición. de campos Vicios de dicción: Sujeto que desarrollo una actitud crítica Barbarismo. en la humanos.Campo sociedad.  EXPRESIÓN ESCRITA engaño y los miedos. semánticos de diversos textos hacia la civilización moderna neoliberal. D Y M desarrollo de la lengua oral y relación social. informativos y la destrucción. consulta. de escritura de manera fluida en la agradecimiento. mediante el lenguaje en distintos ámbitos dentro de la escuela. . mundo. Sujeto que conoce De petición. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ORAL Construir nuevas relaciones de poder y Conferencia. Estudio científico E. Descripción narración. T. asambleas. E. referéndum. gr. de negocios. Defensa de los derechos del pueblo. de felicitación y compresión y el uso de diversas personalidades integras y multifacéticas agradecimiento. debates. ideológica y económica.Categorías. silogismos. La carta: Practicar los conceptos a partir DIMENSIÓN SOCIAL. amigos. br. de negocios. lecturas. La escuela como espacio cultural y Desarrollar mediante la práctica promotora de una sociedad feliz. sentimientos en la construcción de significados a partir del La asamblea ciudadana como nueva Uso y comprensión de las consonantes: C Y G. comunidad y la sociedad. plebiscito. de agradecimiento. Ciudadanía Conceptualización: propia y del consciente de la necesaria refundación lograr un buen vivir dentro de la diccionario. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA ESCRITA. Libertades democráticas. compresión y el uso de diversas diálogo y encuentro. modismos y cacofonía. laborales y sociales.  VOCABULARIO Y FRASES los elementos culturales del país Palabras que inicien con: x. identidades populares. plenarias. de petición. literarios. tr. la explotación y el Escritura: cursiva y de molde. Erradicar la simulación. Desarrollar la oralidad y la El diccionario. cultural. Oración subordinada sustantiva Desarrollar la oralidad y la Sujeto promotor de la formación de La carta: familia. Escritura: cursiva y de molde. científicos consumismo. T. construcción.Glosario. la cultura del Transformar las ideas. donde se resignificanlasculturas e El artículo periodístico. Perífrasis. y ejerce el sistema de derechos felicitación y agradecimiento. Fortalecer el acervo cultural gobiernos populares. mesa redonda. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 7“REVALORIZACIÓN SOCIAL DEL TRABAJO EN EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSIÓN POLÍTICA. escrita. T. escritura de manera fluida en la Sujeto que construye una cultura de La enciclopedia. y del mundo con el propósito de DIMENSIÓN CULTURAL.

E. Ciudadanía comprometida en la recuperación y reconstrucción cotidiana Dramatización. siglos XX y XXI. Ortografía: palabras paronimias. fundamentos en la elaboración Ciudadanía conocedora de los desarrollos culturales de los pueblos del de propuestas logrando mundo y de los pueblos de México. E. Reseñas y relatos populares: Ciudadanía que reconoce y potencia el De las culturas madres y del mundo. PENSAMIENTO Y SENTIMIENTOI pueblo y de la cultura universal. Reglas semánticas. La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. T. Corrección de textos propios. Creación de textos y revisión de los Argumentar diversos textos. Etimología. Comedia (reseña histórica. signos ortográficos y de puntuación. . -Adverbios *Lugar . semántico. de la identidad y la memoria histórica.  GRAMÁTICA El habla y la escritura para una explicación integral. Usanza del teatro de atril.T. E.novelistas y cuentistas. Literatura contemporánea. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 7“REVALORIZACIÓN SOCIAL DEL TRABAJO EN EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES civilizatoria.Abreviaturas de uso común. crea y recrea las manifestaciones artísticas de su COMPOSCIÓN. pronunciación y uso de las palabras de las lenguas originarias y del español mexicano. obras y escritores). Reglas ortográficas. T. aseveraciones a una conclusión  LECTURA acertada. Ensayistas. desarrollo de las lenguas. Representación.  SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA Ciudadanía que recupera. Poetas.

sentido literal y figurado. Troncos lingüísticos . T. Distinguir: géneros en los textos. *Presente *Pretérito *Futuro *Copretérito *Pospretérito. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 7“REVALORIZACIÓN SOCIAL DEL TRABAJO EN EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES *Tiempo *Orden -Verbo Tiempos simples del modo indicativo. -El verbo haber. LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA REGIONAL. VOCABULARIO: T´irekua comida Tárechu gallo Tsikata gallina Pipixi pollito Tsiri maíz Kirisї pato USOS COMUNES: Xunapiti verde Urhapiti blanco Misitu gato Karichi borrego Elementos culturales propios. -Uso de la “w” y “k” E.

Informe escrito. los elementos culturales del país Wiki pedía. Barbarismo. HUMANISTA Y CIENTIFICA EN EL MUNDO la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSIÓN POLÍTICA. Desarrollar la oralidad y la Sujeto promotor de la formación de Apócope. desarrollo de la lengua oral y relación social. literarios. y medios electrónicos de y del mundo con el propósito de DIMENSIÓN CULTURAL. silogismos. Habilidades básicas: de la realidad social del país y del  EXPRESION ORAL CORPORAL.T. en la humanos. Dialogo preparado. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 8. y ejerce el sistema de derechos Uso y comprensión de las consonantes: C Y G. Descripción narración. . cultural. novela. identidades populares. *de lugar Desarrollar la oralidad y la *temporales escritura de manera fluida en la Sujeto que construye una cultura de *de modo compresión y el uso de diversas diálogo y encuentro. de la realidad social. la cultura del engaño y los miedos. informativos y la destrucción. mediante el lenguaje en distintos Dialogo espontáneo. modismos y cacofonía. de campos D Y M palabras y textos narrativos. mundo. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA Practicar los conceptos a partir DIMENSIÓN SOCIAL. la explotación y el Vicios de dicción: científicos consumismo. referéndum. Entrevistas orales en la radio y televisión Transformar las ideas. escritura de manera fluida en la personalidades integras y multifacéticas Escritura: cursiva y de molde. ámbitos dentro de la escuela. comunidad y la sociedad. lograr un buen vivir dentro de la sociedad. argumentación y exposición. Libertades democráticas. *oraciones comparativas lecturas. T. semánticos de diversos textos hacia la civilización moderna neoliberal. Erradicar la simulación. La escuela como espacio cultural y Informe escrito. INTEGRAL. sentimientos en la construcción de significados a partir del La asamblea ciudadana como nueva E. LA EDUCACIÓN PÚBLICA. escolar. ideológica y económica. consulta. construcción. Sujeto que desarrollo una actitud crítica Escritura: cursiva y de molde. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LENGUA Construir nuevas relaciones de poder y ORAL. POPULAR. Ciudadanía consciente de la necesaria refundación información. Desarrollar mediante la práctica promotora de una sociedad feliz. plebiscito. compresión y el uso de diversas donde se resignificanlasculturas e Oración subordinadas adverbiales: lecturas. Fortalecer el acervo cultural gobiernos populares. La novela. laborales y sociales. Defensa de los derechos del pueblo. Estudio científico E. Sujeto que conoce ESCRITA. GRATUITA.  EXPRESIÓN ESCRITA escrita.

LA EDUCACIÓN PÚBLICA. PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO. fr. gl. bl. escenificación y/o explicación de cuentos. cl. novelas.  SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA COMPOSCIÓN. crea y recrea Representación las manifestaciones artísticas de su Texto histórico: pueblo y de la cultura universal. HUMANISTA Y CIENTIFICA EN EL MUNDO la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES civilizatoria. aseveraciones a una conclusión acertada. leyendas. cr.  GRAMÁTICA El habla y la escritura para una explicación integral. Frases. Glosario. T. POPULAR. pl. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 8. T. . Categorías. Dramatización Ciudadanía que recupera. Ciudadanía que reconoce y potencia el desarrollo de las lenguas. GRATUITA. Biografías. E. fundamentos en la elaboración Ciudadanía conocedora de los  desarrollos culturales de los pueblos delVOCABULARIO Y FRASES de propuestas logrando mundo y de los pueblos de México. Palabras que inicien con: dr. T. monografías y epístolas del mundo y las culturas madres. Argumentar diversos E. La recuperación de nuestras mentes  y LECTURA cuerpos. semántico. T. Dramatización. Campo de la identidad y la memoria histórica.Conceptualización: propia y del recuperación y reconstrucción cotidiana diccionario. E. Ciudadanía comprometida en la fl. Creación de textos y revisión de los textos. INTEGRAL. fabulas. Literatos Populares de Michoacán. Teatro de atril. etc. E.

francés italiano y portugués). Reglas ortográficas. POPULAR. Etimología. LENGUA Y CULTURA: ORIGINARIA REGIONAL. pronunciación y uso de las palabras de las lenguas madres y hermanas (latín. -Uso de la “q” y “c”. E. VOCABULARIO: Tsirapiti frio K´ereri tabla Kekuaeskalera Anatapu árbol Ichajtsikua caballete Tasambani tejamanil USOS COMUNES: Karáni escribir Arini leer Kurhandi escucha Jorhenkuareri alumno Jorhetpiri maestro Elementos culturales propios. -Verbos en participio. LA EDUCACIÓN PÚBLICA. -Verbos en gerundio. DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 8. T. griego. INTEGRAL. Reglas semánticas. signos ortográficos y de puntuación. HUMANISTA Y CIENTIFICA EN EL MUNDO la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Ortografía: palabras paronimias. Distinguir: . -El verbo ser y estar. GRATUITA. -Palabras de origen latín.

sentido literal y figurado. HUMANISTA Y CIENTIFICA EN EL MUNDO la educación integral CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES géneros en los textos. LA EDUCACIÓN PÚBLICA. INTEGRAL. GRATUITA. POPULAR. Troncos lingüísticos . DESARROLLO LINGÜISTICO INTEGRAL líneas estratégicas de UNIDAD 8.

.3.Matemáticas .

Estudio científico de la realidad social del Manejar adecuadamente las Ubicación en la recta país y del mundo. Potenciar la utilizando la recta numérica sus operaciones democracia Participativa Realizar ejercicios de cálculo y Representación gráfica de los números naturales estimación mentalmente. Identificar los diferentes Clases de juicios Reconocimiento de los recursos naturales conjuntos y sus propiedades Inferencia discursiva de la nación y la comunidad. de la destrucción.T. Sujeto y solución de ejercicios y Conocimiento. Sujeto colectivo comunidad. medidas de longitud. de conjuntos territorio.T. histórico de realización humana. Silogismo Conocimiento y manejo de la infraestructura productiva nacional y E. ARITMÉTICA comunitaria. El Sistema de los números conocedor del desarrollo histórico de los Racionales pueblos. relación que guardan las . numérica Cálculo mental y Realizar ejercicios de medición estimación de resultados dentro de la escuela y DIMENSIÓN SOCIAL. una ciudadanía que lucha por E. diferentes formas. Proposición abierta Desarrollar la abstracción y el Reconocimiento. MEDICIÓN Identificar y representar la Medición: Concepto. MATEMÁTICAS líneas estratégicas de la UNIDAD 1 “LA ALIMENTACIÓN EN MÉXICO” FECHAS/ACCIONES educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION ECONOMICA. T. colectiva de energías. Comparar números naturales Los números naturales y DIMENSION POLITICA. Estructura de una teoría de conjuntos. hasta millones en Sistemas de numeración Conocimiento del trabajo como proceso antiguos. control y preservación del Conceptos de lógica y teoría pensamiento lógico. LÓGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos más un desarrollo económico productivo y Expresiones y proposiciones. Practicar desde la escuela. la explotación y el E. racionales. Historia de las Representar en diversas Dominio colectivo social de la ciencia y la matemáticas formas números naturales y tecnología. Ciudadanía que desarrolla una actitud Números racionales como crítica hacia la civilización moderna clases de equivalencias neoliberal respecto de las crisis. control y producción Predicado problemas. elementales de la lógica y sustentable. en la proposición.

competencia. directa y variación Ciudadanía conocedora de los desarrollos proporcional inversa culturales de los pueblos del mundo y de los pueblos de México. ALGEBRA Concepto Conocer la razón entre dos DIMENSION CULTURAL. Las formas geométricas: polígonos y otros. Intersección y unión de un segmento y un rayo Ciudadanía que reconoce y potencia el Triángulos y cuadriláteros desarrollo de las lenguas. línea. regla y compás. E. Cultura producto La proporcionalidad cantidades y su expresión por de la vida y actividad social de los pueblo. unidades básicas y teoría razones. respetando sus la información ciencia que permite el análisis ciclos y las necesidades de las Organización de datos. generaciones futuras. el consumismo y la transportador. Resolución de problemas con Sujeto formado en el trabajo en redes y Medidas de longitud: conocimientos aplicados. E. sino de producción de lo enunciados y de situaciones cotidianas como la talla o el . E. Trazar triángulos con superficie.consumismo que las caracteriza. Ciudadanía que construye los principios geometría Trazar cuadriláteros con solidarios. no de acumulación Construir a partir de de riqueza. PROBABILIDAD Y Conocer y estudiar la ESTADÍSTICA probabilidad como el estudio DIMENSIÓN ECOLÓGICA. regla y compás. Variación proporcional medio de un cociente. para la construcción de redes unidad básica. escuadras. colectivos en lucha permanente escuadras. paralelas. Posiciones de la recta contra los valores neoliberales del Trazar ángulos y medir con el Intersección y unión de individualismo. dos rayos. submúltiplos conocimientos aplicados.T. GEOMETRÍA Comparaciones: Realizar construcciones Ciudadanía que construye y reconstruye la cualitativas y geométricas relativas a: organización comunitaria y popular anti procedimientos. Ciudadanía que se compromete en la Punto y la línea construcción colectiva de saberes Definiciones: cuerpo.T. de medida.T. Preservar la Elaboración de Tablas y general de los fenómenos de Tierra y los seres de la naturaleza contra gráficas para el manejo de azar y estadística como la la destrucción ecológica. punto. como proceso de reafirmación de nuestra concepción y construcción social. múltiplos y Resolución de problemas con comunitarias. de datos. neoliberal. perpendiculares.

considerando la cualidad y Conocimiento del trabajo como proceso la cantidad histórico de realización humana. Infinito comunitaria. LÓGICA Y CONJUNTOS un desarrollo económico productivo y La unión y la intersección Conocer los conceptos más sustentable.T. Inferencia discursiva . Desarrollar programas comunitarios: de preservación y reforestación para eliminar el saqueo y la destrucción de los ecosistemas. Reconocimiento de los recursos naturales Diferentes Identificar los diferentes de la nación y la comunidad. Reconocimiento. Elaborar tablas y graficas con la Reconocer y preservar el conocimiento información proporcionada. en la Conocimiento. Practicar desde la escuela. control y producción Universal solución de ejercicios y colectiva de energías. de conjuntos elementales de la lógica y Clases de conjuntos: teoría de conjuntos. peso de sus compañeros. Iguales pensamiento lógico. una ciudadanía que lucha por E. Ajenos conjuntos y sus propiedades Conocimiento y manejo de la Finito Manejo de llaves y diagramas infraestructura productiva nacional y de Venn Euler. Unitario problemas.suficiente y digno para todos. Manejo de símbolos. Vacío Dominio colectivo social de la ciencia y la Clases de juicios tecnología. control y preservación del Equivalente Desarrollar la abstracción y el territorio. ancestral y la sabiduría de todas las culturas. MATEMÁTICAS líneas estratégicas de la UNIDAD 2 “LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTO EN MÉXICO” FECHAS/ACCIONES educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION ECONOMICA.

a partir de de la vida y actividad social de los pueblo. MEDICIÓN Manejar adecuadamente las solidarios. Concepto. 15%. cantidad destrucción.T. 20% de una neoliberal respecto de las crisis. Ciudadanía que construye los principios E.DIMENSION POLITICA. Sujeto colectivo antiguos:Cuneiforme o conocedor del desarrollo histórico de los babilónico y sus pueblos. Potenciar la Elementos del silogismo democracia Participativa Proposición cerrada Concepto de Conjunto Estudio científico de la realidad social del Símbolo "pertenece" país y del mundo. Asociativa estimación mentalmente. Cultura producto Algoritmo operaciones básicas. Noción de fracción: la realización de operaciones. Elemento idéntico Conocer los algoritmos de las DIMENSION CULTURAL. colectivos en lucha permanente Longitud: Concepto y medidas de longitud y contra los valores neoliberales del unidades superficie . Concepto Sujeto formado en el trabajo en redes y Lectura y escritura de números Cerradura para la construcción de redes Cuneiforme o babilónico Conmutativa Realizar ejercicios de cálculo y comunitarias. operaciones Ciudadanía que construye y reconstruye la Papiros de Kahum y organización comunitaria y popular anti Ahmés neoliberal. ARITMÉTICA Sistemas de numeración DIMENSIÓN SOCIAL. Ciudadanía que desarrolla una actitud Cálculos con porcentajes crítica hacia la civilización moderna Conocer los diferentes sistemas de 10%. de la de numeración. Origen de las fracciones aplicación de dos o más numéricas. guarda con el desarrollo resta: cultural de los pueblos. E. naturales que impliquen la los pueblos de México. conversiones. Pares ordenados Ciudadanía que se compromete en la Conversión de fracciones comunes a fracciones construcción colectiva de saberes decimales. la explotación y el Identificar la relación que Propiedades de suma y consumismo que las caracteriza. la recta Resolución de problemas Ciudadanía conocedora de los desarrollos numérica y representación contextualizados con números culturales de los pueblos del mundo y de gráfica. T.

conversión con las medidas de longitud y superficie. entre otros de datos. Preservar la inversa: Conceptos. perpendiculares. Realizar ejercicios de competencia. Estudiar la estadística como la población. ciencia que permite el análisis educación. etc. Las formas geométricas: triángulos y cuadriláteros rectas paralelas y planos Realizar construcciones Reconocer y preservar el conocimiento paralelos. DIMENSIÓN ECOLÓGICA. geométricas relativas a: ancestral y la sabiduría de todas las Espacio: definición y paralelas. mediatriz. Ciudadanía que reconoce y potencia el desarrollo de las lenguas. salud. bisectriz. Calcular volúmenes de paralelas y tangente. ejemplos. E. ALGEBRA reafirmación de nuestra concepción y Tablas de cantidades que Elaboración de tablas de construcción social. Variables estadísticas: Elaborar tablas y graficas con la Datos información proporcionada. GEOMETRÍA Calcular perímetros de suficiente y digno para todos. polígonos. estadística de economía.T.T. sino de producción de lo E.T. respetando sus conocimientos aplicados. poliedros y cuerpos redondos elementales aplicando las formulas respectivas. porcentajes ciclos y las necesidades de las generaciones futuras. Perímetro de triángulos y Manejar las unidades del Desarrollar programas comunitarios: de cuadriláteros sistema métrico decimal y sus preservación y reforestación para eliminar Construcción de equivalencias en la solución de el saqueo y la destrucción de los figuras:Recta. PROBABILIDAD Y Lectura de tablas y gráficas ESTADÍSTICA Precisar inferencias de carácter Análisis de información y estadístico. regla de 3 y la destrucción ecológica. ecosistemas. el consumismo y la Unidades de superficie. como proceso de E. Resolución de problemas con Tierra y los seres de la naturaleza contra razones. varían proporcionalmente aumentos y descuentos en un Proporcionalidad directa e porcentaje dado. culturas. ejercicios y problemas.individualismo. no de acumulación de riqueza. . ángulo.

T. Conocimiento del trabajo como E. Lectura y escritura de números maya. conmutativa. Reconocimiento. Estudio científico de la realidad social Propiedades de multiplicación Realizar operaciones a partir de la del país y del mundo. cuantificadores. Dominio colectivo social de la ciencia y Evaluando lo aprendido la tecnología. Unión sus propiedades Reconocimiento de los recursos Intersección Formación de conjuntos y uso de naturales de la nación y la comunidad. LÓGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos más lucha por un desarrollo económico Juicio singular afirmativo elementales de la lógica y teoría de productivo y sustentable. control y Operaciones con conjuntos: Identificar los diferentes conjuntos y preservación del territorio. información de las propiedades de cerradura. humana. infraestructura productiva nacional y Conociendo y aplicando comunitaria. Variable cuantitativa Tablas Gráficas MATEMÁTICAS líneas estratégicas de UNIDAD 3 “LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN LATINOÁMERICA” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHAS/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION ECONOMICA. ARITMÉTICA Conocer los diferentes sistemas de proceso histórico de realización Sistemas de numeración numeración. y división: concepto. Formar conjuntos a partir de cuantificadores. Potenciar la conversiones. representación el desarrollo cultural de los pueblos. democracia Participativa hasta unidades de millar y Ubicar los valores posicionales conversiones. en la solución de ejercicios conocimiento inicial y problemas. T. control y producción Figuras del silogismo Desarrollar la abstracción y el colectiva de energías. una ciudadanía que E. Practicar desde la escuela. Población Desarrollar en los alumnos la Muestra capacidad para resolver Variable cualitativa problemas del contexto. multiplicación y división. Conocimiento y manejo de la preposiciones abiertas. antiguos: maya y sus Identificar la relación que guarda con DIMENSION POLITICA. Elementos de inferencia: conjuntos. Producto cartesiano pensamiento lógico. . Conocimiento.

GEOMETRÍA Calcular áreas de triángulos y neoliberales del individualismo. Elaborar tablas de aumentos y descuentos en un porcentaje dado. el oficio del cero porcentajes y fracciones. de la Uso de razones y porcentajes estimación mentalmente. elemento idéntico. Ciudadanía que construye y reconstruye la organización E. de los pueblo. MEDICIÓN de dos o más operaciones DIMENSION CULTURAL. los conocimientos aplicados. construcción colectiva de saberes Proporcionalidad: tablas y graficas Ciudadanía que construye los principios solidarios. Sujeto colectivo distributiva. del mundo y de los pueblos de México. colectivos en lucha permanente contra los valores E. longitudes longitudes y superficies. el Las formas geométricas y la cuadriláteros consumismo y la competencia.T. crítica hacia la civilización moderna Fracciones y porcentajes: Realizar ejercicios de cálculo y neoliberal respecto de las crisis. Construcción de figuras: . Sujeto formado en el trabajo en redes y para la construcción de redes Resolución de problemas comunitarias. Tipos de fracciones: propias. Cultura Área: concepto y unidades Conocer los algoritmos de las producto de la vida y actividad social Instrumentos para medir operaciones de resolución de áreas.T. Resolver problemas que impliquen DIMENSIÓN SOCIAL. Cálculo mental. porcentajes en la presentación de la Ciudadanía que desarrolla una actitud impropias y mixto. información. la explotación y el en la presentación de consumismo que las caracteriza. medida Lectura de tablas y gráficas Áreas de triángulos y Aplicar sus conocimientos sobre Ciudadanía que reconoce y potencia el cuadriláteros geometría y medidas para construir desarrollo de las lenguas. asociativa. destrucción. ALGEBRA comunitaria y popular anti neoliberal. Unidades para medir Conocer y utilizar los instrumentos Ciudadanía conocedora de los superficies que son usados con más frecuencia desarrollos culturales de los pueblos para medir longitudes. como figuras geométricas. contextualizados con números naturales que impliquen la aplicación E. La constante o factor de Reconocimiento de problemas con Ciudadanía que se compromete en la proporcionalidad. Identificar el uso de razones y los pueblos. información.T. conocedor del desarrollo histórico de y algoritmo.

T. . PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA Elaborar tablas y graficas con la riqueza. no de acumulación de E. conocimiento ancestral y la sabiduría de todas las culturas. contra la destrucción ecológica. Desarrollar programas comunitarios: de preservación y reforestación para eliminar el saqueo y la destrucción de los ecosistemas. suficiente y digno para todos. DIMENSIÓN ECOLÓGICA. Variación proporcional Desarrollar en los alumnos la Frecuencias: absoluta. definición. futuras. construcción y elementos. Preservar la Precisar inferencias de carácter Tierra y los seres de la naturaleza estadístico. relativa capacidad para resolver problemas Reconocer y preservar el y tablas del contexto. concepción y construcción social.proceso de reafirmación de nuestra triángulos. sino de producción de lo Tablas y gráficas información proporcionada. Estudiar la estadística como la respetando sus ciclos y las ciencia que permite el análisis de necesidades de las generaciones datos.

MATEMÁTICAS líneas estratégicas de UNIDAD 4 “LA ASAMBLEA. Reglas del silogismo pensamiento lógico. Reconocimiento de los recursos Operaciones con conjuntos Formación de conjuntos y uso de naturales de la nación y la comunidad. operaciones. Practicar desde la escuela. LÓGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos más lucha por un desarrollo económico Relaciones y funciones elementales de la lógica y teoría productivo y sustentable. Juicio singular negativo de conjuntos. de la Representación gráfica de la contextualizados con números . en la solución de Elementos de inferencia: ejercicios y problemas. a partir de la conocedor del desarrollo histórico de Valor absoluto realización de operaciones con los pueblos. la Lectura y escritura de números del país y del mundo. crítica hacia la civilización moderna comunes Resolución de problemas neoliberal respecto de las crisis. binarios operaciones inversas. T. recta numérica. números Conocer los algoritmos de las DIMENSIÓN SOCIAL. cartesiano en la resolución de Conocimiento del trabajo como problemas. Reconocimiento. sus Ciudadanía que desarrolla una actitud Fracciones y operaciones propiedades y sus operaciones. E. control y Operaciones con conjuntos: Identificar los diferentes preservación del territorio. control y producción conocimiento inferido Desarrollar la abstracción y el colectiva de energías. Números enteros suma y resta: Ubicar los valores posicionales Estudio científico de la realidad social concepto de número entero. Sujeto colectivo con signo y sus operaciones. Efectuar operaciones: Unión. Unión de conjunto cuantificadores. concepto de Conocimiento y manejo de la Intersección de conjuntos Universo y uso de los símbolos de infraestructura productiva nacional y unión e intersección comunitaria. pertenencia e inclusión conjuntos y sus propiedades. Conocimiento. Dominio colectivo social de la ciencia y Intersección y producto la tecnología.T. Potenciar la antiguos: binario relación que guarda con el democracia Participativa Algoritmo y operaciones. El inverso aditivo números enteros. proceso histórico de realización humana. ARITMÉTICA Conocer los diferentes sistemas Sistemas de numeración de numeración identificar la DIMENSION POLITICA. desarrollo cultural de los pueblos. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” FECHAS/ACCIONES la educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION ECONOMICA. una ciudadanía que E.

construir figuras geométricas y concepción y construcción social. E. Sujeto formado en el trabajo en redes Leyes de la división Conocer los elementos de los y para la construcción de redes fracciones equivalentes. la simetría axial de una figura. Ángulos y notación de ángulos. axial y Identificar y trazar ejes de contra la destrucción ecológica. consumismo y la competencia.T. respetando sus ciclos y las Trazos de ejes de simetría de una Conocer los términos necesidades de las generaciones figura plana matemáticos de mediatriz y . lucha permanente contra los valores Constante de proporcionalidad: neoliberales del individualismo. la explotación y el resta. como Construcción de figuras: geometríay medidas para proceso de reafirmación de nuestra cuadriláteros. desarrollos culturales de los pueblos Lectura y escritura de unidades del mundo y de los pueblos de México. de los pueblo. el tablas y gráficas. Método de las fronteras Método de Newton Ciudadanía que reconoce y potencia el E.destrucción. rotacional. de la proporcionalidad. E. GEOMETRÍA Aplicar sus conocimientos sobre desarrollo de las lenguas. nomenclatura unidades agrarias. construcción y sus elementos. operaciones. naturales que impliquen la consumismo que las caracteriza. Aplicar problemas con los conocimientos de fracciones. definición. Cultura Aplicar la equivalencia entre producto de la vida y actividad social fracciones al resolver problemas. de la raíz cuadrada. Ciudadanía que construye los Raíces inexactas. simetría. ALGEBRA Ciudadanía que se compromete en la Raíz cuadrada de números construcción colectiva de saberes naturales y extracción de raíz Realizar ejercicios de extracción cuadrada.MEDICIÓN Conocer los elementos de las Ciudadanía conocedora de los Unidades agrarias. principal y Conocer simbología y elementos principios solidarios. agrarias Aplicación de las medidas Ciudadanía que construye y agrarias. ángulos. comunitarias. Tierra y los seres de la naturaleza Simetría por línea. Preservar la formas de medida.T. Alteraciones del minuendo y aplicación de dos o más sustraendo. DIMENSION CULTURAL. colectivos en secundaria. Aplicación de las propiedades de DIMENSIÓN ECOLÓGICA. reconstruye la organización comunitaria y popular anti neoliberal.T.

E.futuras.T. bisectriz. Medidas centrales: media. Elementos de inferencia: Identificar los diferentes Reconocimiento. Dominio colectivo social de la ciencia y Números decimales y sus la tecnología. Reconocer y preservar el Probabilidad de un suceso explorar los resultados. regla lógica Definición de conceptos y uso de Reconocimiento de los recursos Reglas del silogismo símbolos respectivos. en la solución de productivo y sustentable. ARITMÉTICA Efectuar operaciones: Unión. control y producción Juicio particular afirmativo pensamiento lógico.T. Conocimiento del trabajo como Multiplicación de enteros y Lectura y escritura de medidas de proceso histórico de realización volumen. . moda y desviaciones. LÓGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos más desde la escuela. preservación del territorio. los ecosistemas. bisectrices E. Subconjunto. no de acumulación de Figuras semejantes. Conocimiento y manejo de la Sistema de numeración Azteca: Intersección y producto infraestructura productiva nacional y Representación hasta unidades cartesiano en la resolución de comunitaria. naturales de la nación y la comunidad. conjunto potencia Desarrollar la abstracción y el Conocimiento. Practicar E. problemas. PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA Realizar experimentos aleatorios. riqueza. T. sino de producción de lo Trazos de mediatrices y suficiente y digno para todos. una ciudadanía que Graficas de un producto elementales de la lógica y teoría lucha por un desarrollo económico cartesiano de conjuntos. de millar y sus conversiones. de preservación y reforestación para Conocer los elementos de eliminar el saqueo y la destrucción de estadística. control y conocimiento fundamentador o conjuntos y sus propiedades. MATEMÁTICAS líneas estratégicas de UNIDAD 5 “EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHAS/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION ECONOMICA. calcular conocimiento ancestral y la sabiduría aleatorio probabilidades en forma teórica y de todas las culturas. operaciones. colectiva de energías. Interpretar y analizar los Desarrollar programas comunitarios: mediana. resultados. Experimentos aleatorios en forma empírica. Operaciones con conjuntos: ejercicios y problemas.

la explotación y el múltiple consumismo que las caracteriza.T. Estudio científico de la realidad social Números enteros -multiplicación del país y del mundo. decimales Realizar conversiones con DIMENSION POLITICA. uso del comprobar. democracia Participativa Fracciones. construcción colectiva de saberes Conocer las diferentes graficas Fórmulas más usuales en la que se pueden elaborar. Ciudadanía que construye los Perímetro de la circunferencia y . Diferentes fracciones Aplicación de las medidas de para el mismo racional volumen. como el estudio general de los del mundo y de los pueblos de México. ALGEBRA geometría y medidas para Raíz cuadrada de un decimal construir figuras geométricas. geometría. de los pueblo. Perímetros y áreas de figuras reconstruye la organización Desarrollar en los alumnos la irregulares y del círculo. Sujeto colectivo Los números decimales y sus problemas concretos. DIMENSION CULTURAL.MEDICIÓN en la geometría. conocedor del desarrollo histórico de operaciones. registrar. medidas de volumen. predecir y decidir. Volumen: concepto y unidades. y división: números con signo y sus Realizar ejercicios de extracción operaciones de la raíz cuadrada y aplicar a DIMENSIÓN SOCIAL. GEOMETRÍA como la ciencia que permite el Ciudadanía que construye y análisis de datos. lenguaje algebraico. Aplicar las fórmulas más usuales Sujeto formado en el trabajo en redes E. uso de literales y Conocer y estudiar la probabilidad desarrollos culturales de los pueblos terminología. crítica hacia la civilización moderna Fracciones y su descomposición Conocer los conceptos del neoliberal respecto de las crisis. su triangulación. y para la construcción de redes Unidades de volumen. Aplicar sus conocimientos sobre E. comunitarias. Potenciar la Ubicación en la recta numérica.humana. Calcular perímetros y áreas de los pueblos. destrucción. Cultura Raíz cuadrada de una fracción Conocer los principales pasos de producto de la vida y actividad social Lenguaje algebraico: lenguaje los procesos de investigación. Aplicar el uso de las literales. Observar. comunitaria y popular anti neoliberal. La fracción común como un figuras irregulares por medio de Ciudadanía que desarrolla una actitud cociente.T. clasificar. común. jerarquía de operaciones. fenómenos de azar y estadística E. capacidad para resolver Nociones de perímetros y áreas y Ciudadanía que se compromete en la problemas del contexto. Ciudadanía conocedora de los paréntesis. de la numérica: mínimo común lenguaje algebraico. sus propiedades.T.

muestra y evento. definición. PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA Ciudadanía que reconoce y potencia el Espacio. proceso de reafirmación de nuestra histograma.T. como Graficas: diagrama de barras. respetando sus ciclos y las necesidades de las generaciones futuras. sino de producción de lo suficiente y digno para todos. construcción y elementos. polígono de concepción y construcción social. . colectivos en área del círculo lucha permanente contra los valores Construcción de figuras: neoliberales del individualismo. consumismo y la competencia.principios solidarios. frecuencia. desarrollo de las lenguas. pictograma y circular. Desarrollar programas comunitarios: de preservación y reforestación para eliminar el saqueo y la destrucción de los ecosistemas. no de acumulación de riqueza. Reconocer y preservar el conocimiento ancestral y la sabiduría de todas las culturas. DIMENSIÓN ECOLÓGICA. E. el polígonos. Preservar la Tierra y los seres de la naturaleza contra la destrucción ecológica.

Efectuar operaciones: Unión. infraestructura productiva nacional y comunitaria. Reconocimiento de los recursos Intersección y producto naturales de la nación y la comunidad. una ciudadanía que Relaciones y funciones. Realizar ejercicios de cálculo y parte entera y parte fraccionaria. Potenciar la Cálculo mental y estimación de Ubicar los valores posicionales y democracia Participativa resultados realizar ejercicios con notación Fracciones comunes en la recta desarrollada. T. DIMENSION POLITICA. control y conjuntos y sus propiedades. pueblos. control y producción Modos de las figuras del pensamiento lógico. colectiva de energías. Premisa Desarrollar la abstracción y el Conocimiento. Números decimales suma y resta. LÓGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos más desde la escuela. estimación mentalmente. elementales de la lógica y teoría lucha por un desarrollo económico Producto cartesiano de conjuntos. Estudio científico de la realidad social numérica. ARITMÉTICA Conocer los diferentes sistemas la tecnología. con el desarrollo cultural de los humana. Conocimiento del trabajo como unidades de millar y sus Identificar la relación que guarda proceso histórico de realización conversiones. Notación desarrollada. Practicar E. cartesiano en la resolución de Conocimiento y manejo de la problemas. Representar en diversas formas del país y del mundo. concepto de numero decimal. en la solución de productivo y sustentable.T. Juicio particular negativo ejercicios y problemas. números decimales. . silogismo Identificar los diferentes Reconocimiento. Dominio colectivo social de la ciencia y E. MATEMÁTICAS líneas estratégicas de UNIDAD 6 “EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO” la educación integral CONOCIMIENTOS FECHAS/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION ECONOMICA. Romano: representación hasta de numeración. preservación del territorio.

de la Elaborar algoritmos que permitan destrucción. Ciudadanía conocedora de los Desarrollar en los alumnos la desarrollos culturales de los pueblos capacidad para resolver del mundo y de los pueblos de México. Conocer los algoritmos de las conocedor del desarrollo histórico de valor posicional y algoritmo. colectivos en E. construcción. Monomios: concepto. comunitarias. capacidad dentro de la escuela y comunidad. neoliberal respecto de las crisis. E. ALGEBRA Conocer el Teorema de Pitágoras Ciudadanía que construye y Teorema de Pitágoras antes de y sus elementos. impliquen el cálculo de neoliberales del individualismo. Sujeto colectivo notación decimal. GEOMETRÍA Resolver problemas que lucha permanente contra los valores Construcción de figuras: circulo. DIMENSION CULTURAL. Ciudadanía que reconoce y potencia el Polígonos: definiciones y Conocer los elementos del círculo desarrollo de las lenguas. perímetros y áreas. el definición. números decimales y sus crítica hacia la civilización moderna propiedades. problemas del contexto. reconstruye la organización Pitágoras Procedimiento del Teorema de comunitaria y popular anti neoliberal. Fracciones suma y resta: realización de operaciones con Ciudadanía que desarrolla una actitud algoritmo y números mixtos. operaciones básicas.T.T.T.DIMENSIÓN SOCIAL. clasificación. Ciudadanía que se compromete en la de un término y operaciones Conocer el procedimiento de construcción colectiva de saberes básicas con monomios. a partir de la los pueblos. la explotación y el comparaciones y operaciones con consumismo que las caracteriza. necesarias. MEDICIÓN Manejar adecuadamente las Capacidad:Concepto y unidades. Deducción de fórmulas Algoritmos del círculo. operaciones en los monomios. Ciudadanía que construye los principios solidarios. proceso de reafirmación de nuestra Realizar construcciones . medidas de capacidad. elementos Pitágoras. fracciones. Elaborar algoritmos que permitan Sujeto formado en el trabajo en redes comparaciones y operaciones con y para la construcción de redes fracciones. Cultura Realizar ejercicios prácticos producto de la vida y actividad social utilizando las medidas de de los pueblo. como notaciones y sus operaciones. E. elementos y número pi. consumismo y la competencia.

de conjuntos. PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA Conocer los principales pasos de contra la destrucción ecológica. fenómenos de azar y estadística como la ciencia que permite el Reconocer y preservar el análisis de datos. LÓGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos más lucha por un desarrollo económico Representaciones gráficas de una elementales de la lógica y teoría productivo y sustentable. Conocer y estudiar la probabilidad riqueza.T.T. Preservar la otros. Premisa pensamiento lógico. no de acumulación de Probabilidad clásica. los procesos de investigación. respetando sus ciclos y las determinismo. perpendiculares. el azar. Probabilidad: conceptos. información proporcionada. futuras. comprobar. Reconocimiento. una ciudadanía que E. geométricas relativas a: paralelas. eliminar el saqueo y la destrucción de los ecosistemas. Practicar desde la escuela. conocimiento ancestral y la sabiduría Elaborar tablas y graficas con la de todas las culturas. control y producción Juicio universal afirmativo Desarrollar la abstracción y el colectiva de energías. polígonos y DIMENSIÓN ECOLÓGICA. predecir y decidir. Desarrollar en los alumnos la Desarrollar programas comunitarios: capacidad para resolver de preservación y reforestación para problemas del contexto. clasificar. MATEMÁTICAS líneas estratégicas de UNIDAD 7 “LA REVALORIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL MUNDO” FECHAS/ACCIONES la educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION ECONOMICA. control y Identificar los diferentes . registrar. sino de producción de lo como el estudio general de los suficiente y digno para todos. Tierra y los seres de la naturaleza E. Conocimiento. necesidades de las generaciones y sucesos. en la solución de Diagramas de Venn ejercicios y problemas.concepción y construcción social. relación. espacio muestral Observar.

democracia Participativa decimales Conocer los algoritmos de las La división de números operaciones básicas. Conocer los diferentes sistemas Dominio colectivo social de la ciencia y Números decimales: de numeración. E. Potenciar la La multiplicación de números números decimales. Elaborar algoritmos que permitan DIMENSIÓN SOCIAL. ALGEBRA Conocer las relaciones numéricas. realizar ejercicios con el sistema proceso histórico de realización Sistema de numeración base de numeración base cinco. y para la construcción de redes E. conjuntos y sus propiedades.MEDICIÓN Manejar adecuadamente las Ciudadanía que desarrolla una actitud Unidades de peso: concepto y medidas de peso.T. Realizar ejercicios prácticos neoliberal respecto de las crisis. producto de la vida y actividad social Descomposición en sum de de los pueblo. algoritmo.T. Ciudadanía conocedora de los Construcción de cubos y Resolver problemas que .T. crítica hacia la civilización moderna unidades.preservación del territorio. humana. Sujeto colectivo fracciones y mixtos comparaciones y operaciones con conocedor del desarrollo histórico de fracciones. realización de operaciones con del país y del mundo. a partir de la Estudio científico de la realidad social decimales. Cultura propiedades. E. comunitarias. Igualdades: Concepto y Aplicar la igualdad para resolver DIMENSION CULTURAL. de la utilizando las medidas de peso destrucción. T. entero y fracción. Establecimiento de relaciones Conocer la igualdad en el lenguaje numéricas. comunitaria. la explotación y el dentro de la escuela y comunidad. ARITMÉTICA Identificar la relación que guarda Conocimiento y manejo de la Arábigo: representación hasta con el desarrollo cultural de los infraestructura productiva nacional y unidades de millar y sus pueblos. cuadrados. conversiones. Reconocimiento de los recursos naturales de la nación y la comunidad. multiplicación y división. GEOMETRÍA Conocer y estudiar la geometría. Fracciones equivalentes números decimales y sus División y multiplicación: propiedades. consumismo que las caracteriza. la tecnología. E. Desarrollar en los alumnos la capacidad para resolver Sujeto formado en el trabajo en redes problemas del contexto. problemas del contexto. los pueblos. algebraico. Ubicar los valores posicionales y Conocimiento del trabajo como algoritmo. cinco Representar en diversas formas DIMENSION POLITICA.

clasificar. Ciudadanía que se compromete en la rectángulo dorado y espiral construcción colectiva de saberes dorada. DIMENSIÓN ECOLÓGICA.desarrollos culturales de los pueblos paralelepípedos. Ciudadanía que construye los E. Reconocer y preservar el conocimiento ancestral y la sabiduría de todas las culturas. Semejanzas y diferencias entre cubos y paralelepípedos. lucha permanente contra los valores empírica. espacio muestral. concepción y construcción social. Observar. respetando sus ciclos y las necesidades de las generaciones futuras. Preservar la Desarrollar en los alumnos la Tierra y los seres de la naturaleza capacidad para resolver contra la destrucción ecológica. sólidos Ubicar semejanzas y diferencias Ciudadanía que construye y Construcción de figuras: relación de los sólidos. relación aurea matemática. concepto. reconstruye la organización aurea. Conocer y estudiar la probabilidad sucesos como el estudio general de los Ciudadanía que reconoce y potencia el fenómenos de azar y estadística desarrollo de las lenguas. no de acumulación de riqueza. como como la ciencia que permite el proceso de reafirmación de nuestra análisis de datos.T. el Experimentos aleatorios: comprobar. problemas del contexto. Desarrollar programas comunitarios: de preservación y reforestación para eliminar el saqueo y la destrucción de los ecosistemas. sino de producción de lo suficiente y digno para todos. Elaborar tablas y graficas con la información proporcionada. . PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA Conocer los principales pasos de principios solidarios. neoliberales del individualismo. impliquen la construcción de del mundo y de los pueblos de México. registrar. Conocer el procedimiento de comunitaria y popular anti neoliberal. consumismo y la competencia. colectivos en Probabilidad frecuencial o los procesos de investigación. predecir y decidir.

Reconocimiento de los recursos Representación Sagital de Identificar las representaciones naturales de la nación y la comunidad. GRATUITA. MATEMÁTICAS líneas estratégicas de UNIDAD 8 “LA EDUCACIÓN PÚBLICA. comparaciones y operaciones con DIMENSIÓN SOCIAL. potenciación. en la solución de Diagramas de Venn ejercicios y problemas. de la potenciación y leyes de la radicación Elaborar algoritmos que permitan Raíz de un número fraccionario. Números racionales Desarrollar en los alumnos la Estudio científico de la realidad social capacidad para resolver Potenciación y radicación: leyes del país y del mundo. control y producción Juicio universal negativo Desarrollar la abstracción y el colectiva de energías. Reconocimiento.T. dentro de una la tecnología. Purhépecha: Representación DIMENSION POLITICA. HUMANISTA Y CIENTÍFICA EN EL MUNDO” FECHAS/ACCIONES la educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION ECONOMICA. Practicar desde la escuela. problemas del contexto. Sumario Realizar operaciones de los pueblos. LÓGICA Y CONJUNTOS Conocer los conceptos más lucha por un desarrollo económico Representaciones gráficas de una elementales de la lógica y teoría productivo y sustentable. Ciudadanía que desarrolla una actitud . POPULAR. conocedor del desarrollo histórico de Raíz de una potencia. Conocimiento del trabajo como Identificar la relación que guarda proceso histórico de realización E. pueblos. Conocimiento. INTEGRAL. función. Identificación de relaciones que Dominio colectivo social de la ciencia y son funciones. Producto Cartesiano. Sujeto colectivo números racionales. conversiones. control y Representación Sagital de Identificar los diferentes preservación del territorio. conjuntos y sus propiedades. de conjuntos. gráfica sagital. Relaciones Sagitales y manejo se la Conocimiento y manejo de la Representación Sagital de simbología pertinente infraestructura productiva nacional y Funciones comunitaria. una ciudadanía que E. Premisa pensamiento lógico. Potenciar la Conocer los diferentes sistemas hasta unidades de millar y sus democracia Participativa de numeración. T. ARITMÉTICA con el desarrollo cultural de los humana.

de la E. como análisis de datos. Sujeto formado en el trabajo en redes Realizar operaciones de y para la construcción de redes conversiones de moneda nacional comunitarias. de los pueblo. neoliberales del individualismo. . dibujar planos. información proporcionada. construcción colectiva de saberes traslación y rotación. impliquen el cálculo de Ciudadanía que construye y Cálculo de volúmenes y volúmenes. lucha permanente contra los valores probabilidad. proceso de reafirmación de nuestra Elaborar tablas y graficas con la concepción y construcción social. Transformaciones en el plano: planos para construir maquetas y Ciudadanía que se compromete en la simetría. el Probabilidad clásica: Concepto y Conocer y estudiar la probabilidad consumismo y la competencia. Cultura Conocer las unidades de medición producto de la vida y actividad social del tiempo. la explotación y el Sistema monetario en México y sistema monetario. comprobar. clasificar.crítica hacia la civilización moderna neoliberal respecto de las crisis. Conocer la historia del sistema Tiempo: Concepto y unidades monetario mexicano. reconstruye la organización superficies laterales. registrar. predecir y decidir. Preservar la capacidad para resolver Tierra y los seres de la naturaleza problemas del contexto. con las monedas internacionales. desarrollos culturales de los pueblos E. Realizar las operaciones equivalentes de las unidades Ciudadanía conocedora de los universales de tiempo. Conocer la historia del tiempo y sus transformaciones. Desarrollar en los alumnos la DIMENSIÓN ECOLÓGICA.MEDICIÓN Conocer los elementos de un destrucción. principios solidarios. GEOMETRÍA del mundo y de los pueblos de México. Aplicar los conocimientos sobre comunitaria y popular anti neoliberal. colectivos en Representación gráfica de la Observar. DIMENSION CULTURAL. cilindro.T. consumismo que las caracteriza. E. formula como el estudio general de los fenómenos de azar y estadística Ciudadanía que reconoce y potencia el como la ciencia que permite el desarrollo de las lenguas. sus conversiones. PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA Conocer los principales pasos de Ciudadanía que construye los Árboles estocásticos los procesos de investigación. figuras semejantes. Concepto de volumen Resolver problemas que Cubo.T.T.

Desarrollar programas comunitarios: de preservación y reforestación para eliminar el saqueo y la destrucción de los ecosistemas.contra la destrucción ecológica. sino de producción de lo suficiente y digno para todos. no de acumulación de riqueza. respetando sus ciclos y las necesidades de las generaciones futuras. Reconocer y preservar el conocimiento ancestral y la sabiduría de todas las culturas. .

3.Ciencias ..

CIENCIAS líneas estratégicas de la educación UNIDAD 1 “LA ALIMENTACIÓN EN MÉXICO” FECHA/ACCIONES integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES .

crea y recrea RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO entre la agricultura y el agua. seres vivos. La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz. Cultura de diálogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: El agua como compuesto químico. manifestaciones de vida en Desarrollos culturales de los pueblos de Los seres vivos: nuestro entorno. Conservación ambiental La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. repensar y refundar Conoce y comprende la lo humano desde nuevos modelos La naturaleza: una belleza ordenada. pensamos. clasifica. enarbolando con firmeza el bien común. Consciencia de la necesaria refundación SERES VIVOS cuida y respeta todas las civilizatoria. Construir nuevas relaciones de poder. comunidades y otros pueblos Formación de personalidades íntegras.Dimensión política FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE Observa. Fertilidad de la tierra. en la El agua. el sociales agua y la fertilidad de la tierra. Dimensión Cultural Observa. Naturales. AMBIENTE . importancia de la naturaleza. las manifestaciones artísticas populares. Construcción colectiva de saberes. Salud Construcción de valores. Naturales. evidenciar la La objetividad de la naturaleza: la mediatización de los grandes medios materia en movimiento informativos. el compuesto más abundante complementariedad con otras de la naturaleza. conoce y explica el Estudio científico de la realidad social del LA INVESTIGACION CIENTIFICA. describe. campo de estudio de las Ciencias país y del mundo. Recuperación y reconstrucción cotidiana Conocimiento de los seres vivos de la identidad y la memoria histórica. hacemos El sujeto del conocimiento Dimensión social EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD Crítica de la realidad. El campo de estudio de las Ciencias Consciencia política. Erradicar la simulación. Analiza la relación existente Ciudadanía que recupera. Las diversas fases que integran el ciclo desde las culturas e identidades hidrológico y su importancia para los populares. hacia la coherencia entre lo que decimos. la cultura del engaño y los miedos. Reconstruir entorno natural y social. México y el Mundo.

En Conciencia de la necesidad de una las proporciones adecuadas. regular el funcionamiento de su organismo y las consume. mancha urbana y mejoramiento general de áreas de cultivo y reservas ecológicas. Importancia del agua en la agricultura. Fases que integran el ciclo hidrológico y su importancia para los seres vivos. Superficie terrestre. la anemia. La agricultura y su contribución para aumentar la variedad de alimentos. Sabe que las frutas y verduras contienen fibras. alimentación sana. Delinea las condiciones OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA preventivas necesarias para la NATURALEZA prospectiva de la vida en la Tierra. ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD Incluye en su alimentación una INTEGRAL dieta que le permite realizar las actividades diarias sin tener Alimentación agotamiento mental o físico. líneas estratégicas de la educación CIENCIAS . Explica los métodos comunitarios APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA para ubicar veneros de agua TECNOLOGIA Búsqueda de agua por métodos tradicionales y su explicación científica. que le ayudan a alimentos: Carbohidratos. vitaminas. Propiedades y funciones de los minerales.

energía. Construir nuevas relaciones de poder. Construcción de valores. Intervención de la energía. sociales Reconstruir entorno natural y social. La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz. biología. La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. la cultura del El objeto del conocimiento/ Las engaño y los miedos. Dimensión Cultural SERES VIVOS Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. contrasta y expone los Estudio científico de la realidad social del LA INVESTIGACION CIENTIFICA. hacia la coherencia entre lo EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD que decimos. enarbolando con firmeza el bien común. El conocimiento empírico y el método Construcción colectiva de saberes. Recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica. hacemos Comprender que el universo El universo está formado por materia y está formado por materia y Dimensión social energía. repensar y refundar lo humano desde nuevos modelos La materia y sus propiedades generales. integral UNIDAD 2 “LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS EN MÉXICO” FECHA/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión política FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE Conoce. Principios de la Biología. principios en que se sustenta la país y del mundo. La experimentación en biología. comunidades y otros pueblos Formación de personalidades íntegras. La comparación en biología. pensamos. Cultura de diálogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: Fenómenos físicos y químicos. La energía y sus manifestaciones. Conservación de la materia y energía. Conocimiento subjetivo y objetivo. Erradicar la simulación. El conocimiento: Comprender la diferencia entre Desarrollos culturales de los pueblos de el conocimiento objetivo y México y el Mundo. Consciencia política. subjetivo. evidenciar la preguntas y las hipótesis mediatización de los grandes medios informativos. . desde las culturas e identidades populares. Crítica de la realidad. científico. en la La materia y sus propiedades complementariedad con otras específicas.

ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD INTEGRAL Incluye en su alimentación una Propiedades y funciones de los dieta que le permite realizar las alimentos: Grasas animales y vegetales. describe y explica el polea. minerales. motor. actividades diarias sin tener agotamiento mental o físico. funcionamiento de las maquinas simples. desarrollar e impulsar medidas para el cuidado del medio ambiente. Sabe que las frutas y verduras contienen fibras. . La observación en biología RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE La sobrexplotación de los recursos Planea acciones con carácter de naturales del país. demás seres vivos. Máquinas manuales: metate. reutilizar. molinillo. ubica y explica los fenómenos del electromagnetismo en la naturaleza. Reciclar. reducir.Ciudadanía que recupera. vitaminas. que le ayudan a regular el funcionamiento de su organismo y las consume OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA NATURALEZA Naturaleza y electromagnetismo Conoce. palanca. causas y compromisos con la tierra y los consecuencias. En las proporciones adecuadas. Conoce. crea y recrea las manifestaciones artísticas populares. APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Máquinas mecánicas: rueda.

describe los diferentes tipos de mezclas. hacemos Mezclas. hacia la coherencia entre lo Conoce. agua salada o azucarada Formación de personalidades íntegras. Neutralización. de la identidad y la memoria histórica. enarbolando con Ejemplos de trabajo en laboratorio. desde las culturas e identidades Propiedades de las substancias. de la sociedad feliz. pensamos. compuestos y elementos. compuestos. Consciencia política. Erradicar la simulación. repensar y refundar heterogéneos. Cultura de diálogo y encuentro con el otro Sustancias ácidas y alcalinas (también y con nos-otros en las sociedades: llamadas básicas) La escuela: espacio cultural y promotora El efecto de un ácido. explora. elementos presentes en un Recuperación y reconstrucción cotidiana laboratorio. Principios de la Química. principios en que se sustenta la país y del mundo. CIENCIAS líneas estratégicas de la educación UNIDAD 3 “LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN LATINOAMÉRICA” FECHA/ACCIONES integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión política FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS Conoce. la cultura del El cuerpo del saber engaño y los miedos. química. Su función. están presentes en la lo humano desde nuevos modelos naturaleza. sociales Las dispersiones. Dimensión Cultural SERES VIVOS Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. Construir nuevas relaciones de poder. Construcción de valores. en la complementariedad con otras Mezclas y compuestos comunes como comunidades y otros pueblos arena. evidenciar la mediatización de los grandes medios EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD informativos. Reconstruir entorno natural y social. Conoce. Normas de seguridad. Los materiales en el laboratorio. contrasta y expone los Estudio científico de la realidad social del DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA. . populares. clasifica y que decimos. ubica y domina los México y el Mundo. Construcción colectiva de saberes. el solvente y el soluto. El laboratorio escolar y las prácticas de Desarrollos culturales de los pueblos de campo. Dimensión social Sistemas materiales homogéneos y sustancias y elementos que Crítica de la realidad.

contienen fibras.firmeza el bien común. de campo. enfermedades y la contaminación que pone en cardiovasculares. crea y recrea Su función. cuerpos. diabetes. bosque y desierto y Propiedades y funciones de los todos los seres vivos que alimentos: interactúan en ellos. Adaptación de plantas y animales a las características físicas del medio. RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE Domina la práctica de campo como herramienta de Características de la selva. Los materiales de la práctica las manifestaciones artísticas populares. Ejemplos de investigaciones de campo. La recuperación de nuestras mentes y Prácticas de campo. Proteínas. Ciudadanía que recupera. reflexiona y INTEGRAL domina las características de la selva. El cerebro humano: afectaciones al Concluye sobre la relevancia del sistema nervioso y lesiones neuronales. las proporciones adecuadas. mal uso de los recursos naturales Alzheimer. el bosque y el investigación desierto. ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD Conoce. Compromisos con la tierra y los demás Sabe que las frutas y verduras seres vivos. Incluye en su alimentación una OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA dieta que le permite realizar las NATURALEZA actividades diarias sin tener agotamiento mental o físico. ubica. peligro la vida en la tierra. vitaminas. descubrimiento del genoma humano en los avances de la . que le ayudan a APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA regular el funcionamiento de su TECNOLOGIA organismo y las consume Genoma humano y salud: previsión y Comprende las implicaciones del curación del cáncer. En Prospectiva de la vida en la Tierra. minerales.

BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN FECHA/ACCIONES integral LATINOAMÉRICA” CONOCIMIENTOS . medicina. CIENCIAS líneas estratégicas de la educación UNIDAD 4 “LA ASAMBLEA.

Los principios de la Física. Erradicar la simulación. adaptación) Recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica. Los componentes de los seres vivos: Construcción colectiva de saberes. CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión política FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS Conoce. contrasta y expone los Estudio científico de la realidad social del DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA. Primeros conocimientos sobre los seres La recuperación de nuestras mentes y vivos cuerpos. sociales Reconstruir entorno natural y social. enarbolando con firmeza el bien común. Cultura de diálogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: Pruebas de la redondez de la Tierra. irritabilidad. pensamos. moléculas y células Construcción de valores. crea y recrea Los trabajos de clasificación de las manifestaciones artísticas populares. Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. México y el Mundo. Ciudadanía que recupera. evidenciar la mediatización de los grandes medios EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD Reconoce y describe y explica informativos. física. La gravitación universal. La atracción terrestre. reproducción. Construir nuevas relaciones de poder. comunidades y otros pueblos Formación de personalidades íntegras. Dimensión social Crítica de la realidad. organización. La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz. SERES VIVOS Reconoce. elementos. Desarrollos culturales de los pueblos de movimiento. repensar y refundar La vía láctea como la galaxia en donde se lo humano desde nuevos modelos encuentra la Tierra. Consciencia política. Aristóteles . la cultura del El método de investigación engaño y los miedos. metabolismo. reflexiona y valora las características de Dimensión Cultural Las características de los seres vivos los seres vivos. hacia la coherencia entre lo las características principales que decimos. principios en que se sustenta la país y del mundo. (crecimiento. desde las culturas e identidades populares. conforman la vía láctea. entiende. hacemos Características principales de las de los elementos que estrellas. en la El sistema solar y características de los complementariedad con otras planetas.

Descripción de algunos materiales y sustancias del entorno que son aprovechables para la experimentación. En Propiedades y funciones de los las proporciones adecuadas. reconoce. comunidad México y América. la fuerza de gravedad. Sabe que las frutas y verduras contienen fibras.La Edad Media: herbolaria. contrasta y AMBIENTE reflexiona sobre las características de los Características del ecosistema de su ecosistemas de la comunidad. medicina y anatomía RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO Observa. minerales. vitaminas. que le ayudan a regular el funcionamiento de su organismo y las consume OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA NATURALEZA Comprende la importancia de la ciencia y su relación con los Consecuencias de los inventos o inventos tecnológicos. descubrimientos en la vida cotidiana: el foco. APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Manipula instrumentos para Observación del clima y temperatura. Características de los ecosistemas de México y del Continente Americano Incluye en su alimentación una ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD dieta que le permite realizar las INTEGRAL actividades diarias sin tener agotamiento mental o físico. los rayos X. alimentos: Vitaminas y Minerales. . medir parámetros del clima.

CIENCIAS
líneas estratégicas de la educación UNIDAD 5 “EL MEDIO AMBIENTE EN LATINOAMÉRICA” FECHA/ACCIONES
integral CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
Dimensión política FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS Ubica, contrasta y describe los
Estudio científico de la realidad social del DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA. conceptos universales de la
país y del mundo. ciencia.
Construir nuevas relaciones de poder. Conceptos universales de la ciencia:
Consciencia política. Universo, galaxias, planetas, órbitas,
Erradicar la simulación, la cultura del alimentación, metabolismo, anabolismo,
engaño y los miedos, evidenciar la salud, peso, volumen, presión,
mediatización de los grandes medios intensidad, temperatura,
informativos; hacia la coherencia entre lo sustentabilidad, magnitudes, velocidad,
que decimos, pensamos, hacemos movimiento, gases, líquidos, mezclas,
aerobios, anaerobios, autótrofos,
Dimensión social heterótrofos, biodiversidad.
Crítica de la realidad; repensar y refundar
lo humano desde nuevos modelos Análisis
sociales
Reconstruir entorno natural y social, en la EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD
complementariedad con otras Investiga, conoce y explica las
comunidades y otros pueblos Características constitutivas de la tierra. características de la tierra y sus
Formación de personalidades íntegras, componentes.
desde las culturas e identidades Los cambios que ha sufrido la atierra a
populares. partir de su origen.
Cultura de diálogo y encuentro con el otro
y con nos-otros en las sociedades: Las principales características de las eras
La escuela: espacio cultural y promotora geológicas y los seres vivos.
de la sociedad feliz.
Componentes de la corteza terrestre.
Dimensión Cultural El suelo y las rocas.
Consciencia de la necesaria refundación
civilizatoria. El silicio.
Desarrollos culturales de los pueblos de Las zonas térmicas de la tierra.
México y el Mundo. El calor interno de la tierra y sus
Recuperación y reconstrucción cotidiana manifestaciones.
de la identidad y la memoria histórica.
Construcción colectiva de saberes. SERES VIVOS
Construcción de valores, enarbolando con
firmeza el bien común. Evolución:
La recuperación de nuestras mentes y el cambio de los seres vivos en el tiempo

cuerpos. Ideas preevolucionistas
Ciudadanía que recupera, crea y recrea Comprende la evolución y su
las manifestaciones artísticas populares. Las primeras ideas: el fijismo. importancia para entender el
Lamarck origen de la vida.
Darwin y la selección natural
Darwin y el viaje del Beagle

Las influencias de Darwin: Malthus y
Wallace

RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO
AMBIENTE

Efectos de la contaminación, factores
que la originan y cómo contribuir a
evitarla.

Medidas para evitar la contaminación
del ambiente.

ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD Ubica las medidas necesarias
INTEGRAL para evitar la contaminación.
Ubica al sistema capitalista como
Propiedades y funciones de los el principal causante del daño.
alimentos: Enzimas fibras.
Ubica que los hábitos de
La obesidad y los problemas alimentación sana que ayudan a
cardiovasculares. prevenir los problemas
cardiovasculares y conoce en
OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA qué consisten estas
NATURALEZA enfermedades.

Los sistemas montañosos. Describe y localiza en el
mapamundi los sistemas
APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA montañosos
TECNOLOGIA
Reflexiona sobre la filosofía,
Medicina tradicional virtudes y uso de la medicina
La crianza de aves de corral tradicional, la granja y los abonos
Abonos y fertilizantes orgánicos; y fertilizantes orgánicos.

repelentes de insectos.

CIENCIAS
líneas estratégicas de la educación UNIDAD 6“EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO” FECHA/ACCIONES
integral CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES

Reconstruir entorno natural y social. Dimensión social Configuración de los continentes. pensamos. Diferencias entre las aguas continentales desde las culturas e identidades y oceánicas. hacia la coherencia entre lo configuró a los continentes. La recuperación de nuestras mentes y Evolución. comunidades y otros pueblos Formación de personalidades íntegras. diversidad y adaptación cuerpos. Cultura de diálogo y encuentro con el otro La importancia de los fósiles para el y con nos-otros en las sociedades: estudio de la historia de la tierra y los La escuela: espacio cultural y promotora seres vivos. Construcción colectiva de saberes. Consciencia de la necesaria refundación Evolución: civilizatoria. La publicación de El origen de las Construcción de valores. Comprende la evolución y su SERES VIVOS importancia para entender el Dimensión Cultural origen de la vida. evidenciar la mediatización de los grandes medios EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD Explica el proceso geológico que informativos. Desarrollos culturales de los pueblos de La variabilidad y sus fuentes México y el Mundo. en todos los hechos naturales y Construir nuevas relaciones de poder. la cultura del Síntesis engaño y los miedos.Dimensión política FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS Reconoce que el cambio y la Estudio científico de la realidad social del DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA. crea y recrea El origen de la diversidad biológica y la las manifestaciones artísticas populares. sociales. Ciudadanía que recupera. La lógica de las Ciencias Naturales. transformación están presentes país y del mundo. Consciencia política. en la complementariedad con otras El medio geográfico. Recuperación y reconstrucción cotidiana La selección natural de la identidad y la memoria histórica. de la sociedad feliz. Erradicar la simulación. especiación . enarbolando con especies firmeza el bien común. populares. que decimos. repensar y refundar lo humano desde nuevos modelos Consecuencias de la compresión y de la sociales tensión de la corteza terrestre. Crítica de la realidad. hacemos La formación de la tierra.

Tecnología de transmisión de datos: fibra óptica. describir y reflexionar NATURALEZA sobre los grandes desiertos y los seres vivos que ahí Los grandes desiertos. OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA Conocer. Entiende a las ciencias y su RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO desarrollo como eje del AMBIENTE desarrollo del conocimiento y las formas de vivir. interactúan. ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD Identifica y reflexiona sobre las INTEGRAL enfermedades que provoca el no comer sano y la influencia La obesidad y la bulimia y capitalista sobre el concepto de anorexia belleza humana. El principio de adaptación El neodarwinismo: nuevas evidencias para la teoría de la evolución. CIENCIAS líneas estratégicas de la educación UNIDAD 7 “LA REVALORIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL MUNDO” FECHA/ACCIONES integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES . APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA Concluye sobre las virtudes de la TECNOLOGIA fibra óptica. Aplicación de las ciencias para mejorar las condiciones de vida y el entorno.

otro y con nos-otros en las sociedades: La escuela: espacio cultural y Cuerpo. en Óxidos metálicos. Construcción colectiva de saberes. molécula. Recuperación y reconstrucción SERES VIVOS Comprende la evolución y su cotidiana de la identidad y la memoria importancia para entender el histórica. las manifestaciones artísticas . Aportes al conocimiento: aplicación en la vida. evidenciar la mediatización de los grandes medios Comprobación informativos. desde las culturas e identidades El átomo populares. Evolución y herencia: Darwin y Ciudadanía que recupera.Dimensión política FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS Conoce y describe algunos Estudio científico de la realidad social DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA. crea y recrea Mendel. La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. la cultura del época contemporánea. pensamos. hacia la coherencia entre lo que decimos. descubrimientos e inventos de la Erradicar la simulación. Importancia del carbono para la vida Desarrollos culturales de los pueblos y la fotosíntesis de las plantas. repensar y importancia para la vida. de México y el Mundo. descubrimientos de la época del país y del mundo. Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. sustancia. engaño y los miedos. Construcción de valores. Formación de personalidades íntegras. Evolución: origen de la vida. refundar lo humano desde nuevos La oxidación. Cultura de diálogo y encuentro con el Los modelos atómicos. microscópico: Leeuwenhoek. hacemos EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD Reconoce. contemporánea y su Construir nuevas relaciones de poder. reflexiona y describe conocimientos y Dimensión social Fenómenos químicos: fenómenos químicos y su Crítica de la realidad. analiza. promotora de la sociedad feliz. modelos sociales Combustión Reconstruir entorno natural y social. átomo Dimensión Cultural El carbono y sus propiedades. enarbolando El descubrimiento del mundo con firmeza el bien común. elemento. la complementariedad con otras comunidades y otros pueblos El átomo y la molécula. Consciencia política.

OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE Ubica y reconoce las fallas y LA NATURALEZA movimientos en la corteza terrestre. influencia en el desarrollo de la sociedad. alimentos alcalinos y ácidos. ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD Reconoce que la mezcla entre INTEGRAL ácidos y alcalinos ayudan a la digestión que puede ser Propiedades y funciones de los neutra. RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO Comprende los cambios que AMBIENTE provocó el surgimiento de las máquinas en el desarrollo Importancia de las máquinas y su humano.populares. Corteza terrestre. APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA Conoce. Proyectos científicos y tecnológicos que sean necesarios para la escuela y la comunidad. describe y manipula TECNOLOGIA diferentes esquemas por donde circula la electricidad. Esquemas eléctricos simples. Cáncer. Electricidad. Combina alimentos para regularlos. . acida o alcalina. La teoría sintética de la evolución *Democratización de la ciencia y la tecnología con una amplia participación popular en su creación uso y disfrute. fallas y movimientos.

Dimensión Cultural SERES VIVOS Consciencia de la necesaria refundación Conocer. Los inventos que el hombre ha realizado Consciencia política. CIENCIAS UNIDAD 8 “LA EDUCACIÓN PÚBLICA. Crítica de la realidad. . La dinámica y sus leyes. explorar el espacio. INTEGRAL. Construcción colectiva de saberes. comunidades y otros pueblos Formación de personalidades íntegras. para explorar el espacio. reflexionar y describir civilizatoria. Erradicar la simulación. de la identidad y la memoria histórica. POPULAR. contrasta y describe que decimos. Aceleración. en la complementariedad con otras Movimiento absoluto y relativo. hombre ha realizado para país y del mundo. hacia la coherencia entre lo EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD Reconoce. lo humano desde nuevos modelos sociales Sistemas de fuerza. El ciclo menstrual. evidenciar la Transformación/Aplicación mediatización de los grandes medios informativos. la cultura del engaño y los miedos. FECHA/ACCIONES líneas estratégicas de la educación HUMANISTA Y CIENTÍFICA EN EL MUNDO” integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión política FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE Reconoce los inventos que el Estudio científico de la realidad social del LA INVESTIGACION CIENTIFICA. Cultura de diálogo y encuentro con el otro y con nos-otros en las sociedades: Movimientos uniformemente variados. los cambios físicos. Construir nuevas relaciones de poder. repensar y refundar Los elementos de una fuerza. fisiológicos Desarrollos culturales de los pueblos de y emocionales que va México y el Mundo. Reconstruir entorno natural y social. GRATUITA. desde las culturas e identidades populares. presentes en la naturaleza y la Dimensión social vida. El desarrollo del cuerpo humano. Cambios físicos. hacemos los movimientos y fuerzas El movimiento y las fuerzas. humano. fisiológicos y desarrollando el cuerpo Recuperación y reconstrucción cotidiana emocionales en la pubertad. pensamos. La escuela: espacio cultural y promotora de la sociedad feliz. Movimiento rectilíneo y circular.

La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. aparatos auditivos. RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO Ciudadanía que recupera. Nanotecnología aplicada en: medicina. Esta consiente de trastornos que Trastornos por alimentación deficiente. enarbolando con firmeza el bien común. frio. alimentos: Embutidos y lácteos. crea y recrea AMBIENTE Conoce y describe las técnicas las manifestaciones artísticas populares. OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA Reconoce las reservas ecológicas NATURALEZA y la biodiversidad. . para mejorar las cosechas. eliminación de agua o por sal). pueden causar y los evita. así como los usos y pose. ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD Conoce y experimenta INTEGRAL diferentes técnicas y métodos de conservación y transformación Conservación y transformación de de alimentos (calor.Construcción de valores. Reservas ecológicas. Técnicas para mejorar las cosechas. video y fotografía. biodiversidad. Eyaculación. usos y pose. APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA Juzga la pertinencia y necesarios TECNOLOGIA controles éticos en el uso de la tecnología de punta.

4.-Sociedad

SOCIEDAD
líneas estratégicas de la
UNIDAD 1 “LA ALIMENTACIÓN EN MÉXICO” FECHA/ACCIONES
educación integral
CONOCIMIENTOS

CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION SOCIAL E.T. PRINCIPALES PROCESOS SOCIALES, Conocer, analizar y
Sujeto colectivo conocedor del ECONÓMICOS, POLÍTICOS, IDEOLÓGICOS, comprender la
desarrollo histórico de los pueblos. ECOLÓGICOS Y CULTURALES DEL PAÍS DESDE LAS estructura,
Ciudadanía educada en el derecho a CULTURAS ORIGINARIAS HASTA LA ÉPOCA DEL organización y
vivir dignamente. PORFIRIATO. funcionamiento de la
Ciudadanía educada en y para una --Desarrollo de las primeras culturas en Mesoamérica. sociedad en esta
sociedad feliz. -Culturas originarias-. época histórica.
Los habitantes del Opeño, La cultura Capacha, La cultura
DIMENSION POLITICA Chupícuaro ,La Olmeca, La cultura, Teotihuacana, La cultura Identificar las
Potenciar la democracia Maya, La cultura Tolteca, La cultura Zapoteca, La cultura visiones económico-
Participativa. Purépecha, La cultura Totonaca, La cultura Chichimeca, La políticas
Estudio científico de la realidad
cultura Mexica/Azteca desarrolladas en este
social del país y del mundo.
--Conquista y Colonia periodo y sus
Construir nuevas relaciones de
-La invasión de Hernán Cortés al continente americano principales
poder, desplegar la organización
-La lucha armada de Hernán --Cortés contra los exponentes.
colectiva y los gobiernos populares.
Consciencia política, defensa de los
Mexicas/Aztecas (1521)
derechos del pueblo, los derechos --Organización social, económica, política, cultural y ecológica Conocer y analizar
humanos y las libertades de la Nueva España. las causas y
democráticas. --Independencia y Reforma.-La conspiración en la ciudad de consecuencias de las
Libertades democráticas: Querétaro luchas desarrolladas
referéndum, plebiscito, consulta. La Guerra de Independencia Iniciación(Hidalgo)Consumación en la época en
(Morelos) Resistencia (Mina) cuestión.
DIMENSION CULTURAL Consumación 1821 (Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide)
Cultura producto de la vida y Los primeros gobiernos del Promover los valores
actividad social de los pueblos. --La lucha entre liberales y conservadores de la solidaridad,
Ciudadanía que construye -La Guerra de Reforma (1857) colectividad,
organización comunitaria y popular. -Llega Juárez a la Presidencia de la República. austeridad,
Ciudadanía conocedora de los -Aplicación de las Leyes de Reforma. democracia, justicia,
desarrollos culturales del pueblo. --Desarrollo social del pueblo de -México desde sus orígenes libertad, cooperación,
Reafirmación de nuestra concepción hasta la época de la Reforma. integridad,
y construcción social de nuestros Inicio de la industrialización en el país. laboriosidad,
conceptos claves. perseverancia,
E.T.EL MEDIO SOCIAL EN QUE VIVIMOS. coherencia,
DIMENSION ECONÓMICA. honestidad…
Practicar desde la escuela, una Procesos sociales, económicos, políticos e históricos desde el
ciudadanía que lucha por un México antiguo hasta la época del porfiriato que inciden en el Conocer, analizar y
desarrollo económico productivo y momento actual. comprender las
sustentable. En armonía con el --Elementos culturales que prevalecen en la sociedad actual principales corrientes
medio ambiente
desde las épocas: de pensamiento que

Conocimiento y manejo de la -México antiguo configuraron la
infraestructura productiva nacional y -Pueblos Indígenas sociedad de la época
comunitaria. -Purépechas, Nahuatl, Otomí, Mazahua, Huichol, Mayos, en estudio.
Conocimiento del trabajo como Yaqui, Seri, Lacandón, etc…
proceso histórico de realización -Legados culturales. Acercarnos al
humana. --Conocimientos de matemáticas, medicina tradicional, conocimiento de la
astronomía, física, literatura, mitología, agricultura y otras historia como algo
DIMENSIÓN ECOLÓGICA actividades productivas, gastronomía/cultura alimentaria, vivo y en permanente
Reconocimiento de una gran cosmovisión, costumbres, tradiciones, bailes, juegos, vestuario, construcción.
comunidad de seres vivos, que comercio, relaciones con otros pueblos,….
comparten una responsabilidad --Invasión y colonia en México Conocer, analizar y
hacia el bienestar presente y futuro
-Proceso y contexto de lucha por la independencia comprender el
de la humanidad y los seres vivos.
Independencia y reforma contexto y las
Preservar la tierra y los seres de la
Porfiriato motivaciones de los
naturaleza contra la destrucción
-- Organización social adelantos científicos,
ecológica.
Reconocer y preservar el
-Etapas históricas y ubicación geográfica tecnológicos y
conocimiento ancestral. -Formas de apropiación y construcción del conocimiento culturales de la
Reconocer la libertad de acción de -Comparativo entre el antes y el ahora revisando los factores época, así como la
cada generación. que incidieron en los procesos de cambio social y los momentos importancia de su
coyunturales en la historia que siguen vigentes: aplicación, uso y
DIMENSIÓN COSMOGÓNICA -En lo local disfrute con sentido
PLANETARIA -En lo nacional ético.
Aprender a crear el estadio del
Buen Vivir, el bien común y la vida Contexto Conocer, analizar y
en armonía del ser humano con los Violencia Social comprender los
demás seres vivos, con el planeta y Migración momentos históricos
con el universo. Militarización de los movimientos
Articular de los procesos, sistemas y Festividades sociales y populares
ciclos de vida. que han transitado
Plantear la sustentabilidad como E.T.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN hacia la
ruta única para rearmonizar la vida. EL DESARROLLO DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO emancipación
El desarrollo de las fuerzas productivas y su impacto en la humana.
sociedad desde las culturas originarias hasta la época del
porfiriato. Reconocer la
--Etapa de los cazadores-recolectores. (Cultura Clovis) necesidad de
-Los primeros agricultores sedentarios (Cultura Chupícuaro) recuperar la
--El preclásico mesoamericano. colectividad como
-Civilizaciones: las primeras ciudades, el neolítico, surgimiento práctica social.
de la astronomía y matemáticas.
--Culturas clásicas Practicar la

así como Origen del universo de las dinámicas --Conquista-colonia y medio geográfico demográficas. originarias y aparición de los pueblos indios. que tienen lugar -Mestizaje y castas sociales. nuestro planeta. categorías de las --Formas comunales de producción. paisajes. socio- -Demográfica antes y después de la conquista.EL MEDIO FÍSICO. Arizona.y la pueblos como forma pólvora. --Desplazamientos territoriales de las grandes civilizaciones culturales. económicas. -Imposición de lengua y religión. .-El postclásico: desarrollo de la metalurgia de los metales democracia preciosos y del bronce y de la tecnología guerrera. POLÍTICO. --El desarrollo de misiones en el norte del país. de vida. superficie terrestre.T.F.. climáticas. papel. entidades político- -Introducción de obrajes y minería.. participativa y -La invasión española del siglo XVI: 1500-1550: protagónica de los Conocimiento de la química básica:tinta. en la Tierra. comprender la --La navegación de ultramar: La Nao de China. México. Comprender los E. humanos. con -Introducción de las primeras máquinas de vapor a los obrajes y todas y cada una de la minería. Texas (1836-1847). administrativas -Implantación de nuevos cultivos y ganadería. SOCIAL Y fundamentos físicos y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO. --Consolidación de los oficios (Vasco de Quiroga).La Mesilla etc. biogeográficas. analizar y --Desarrollo de la minería: el método de patio. las sociedades que la -Las reformas borbónicas: habitan y los --Surgimiento de obrajes territorios. (molinos hidráulico). Conocer la estructura --Las primeras vías férreas (D. sus complejidades -Descubrimiento del vanadio Establecimiento de la Escuela de humanas y naturales. --La dominación española: 1550-1810: Conocer. Morelos) --México Independiente: Mejorar la -Surgimiento de los primeros intentos de industrialización: el comprensión de Banco del Avío. lugares o regiones --establecimiento de talleres y manufacturas por parte de los que la forman al insurgentes: (Cuartel en Atijo y Tacámbaro por parte de relacionarse entre sí. etc.-Puebla) espacial y las --Las primeras líneas telegráficas (México-Puebla). --Introducción de avances en agricultura. Nuevo geomorfológicas. Minería. --Las pérdidas territoriales: Alta California.

-Liberación y lucha por la justicia. del cuidado Padierna. Churubusco. -Los Purépechas: defensa de su soberanía descripción y --Confrontación de los pueblos originarios ante “los hijos del observación sol” geográfica. -Surgimiento del Imperio Azteca. --Poder social. comparación. --Salida de la esclavitud de los habitantes de Culhuacán. LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y POPULAR. Ver.T. del -Defensa Heroica del pueblo de Veracruz. movimientos --Batallón de San Patricio políticos. -Laicidad y la ilustración para el desarrollo de la soberanía y el . permite la organización de los mestizos. hombres y mujeres del Gran Imperio y comunitaria que Mexica ante la rapacidad de Cortés conozca. educación. -Las imposiciones de los Peninsulares. Rey en 1847 ante la invasión estadounidense. Castillo de Chapultepec y Molino del de la tierra. explicación. de la de Hidalgo en la toma de la Alhóndiga de Granaditas. analice. LA MEMORIA HISTORICA DE LAS LUCHAS aplicación de la POPULARES POR GARANTIZAR UNA SOCIEDAD geografía: JUSTA. E. -Cempoala. de la -Desdoble del ejército de Zaragoza ante la invasión de los vida en el planeta.y el Cuicalli. --Las cuatro grandes rebeliones antes de 1810 proponga y defina -Jacinto Canec en Yucatán formas de -Indio Mariano en Nayarit participación en las -El Negro Yanga en Veracruz luchas por un mundo -El Teniente José Mariano Michelena en Michoacán más mejor. Cd. Sólo con el avallasamiento de sus armas de fuego. De México en empleo. de la Independencia agricultura orgánica.T. desde los próceres de la Independencia. distintas formas de E. -Resistencias de los pueblos originarios. --Descontento de los Peninsulares y su anexión al contingente de la cultura. franceses en Puebla. Crear espacios de --Moctezuma en la defensa de Tlaxcala organización escolar --Defensa de niños. el Tepochcalli. en fin. -Función del Calmecac. Promover la defensa Participación de las castas en la organización de la del agua.-Influencia de la Ilustración y enciclopedismo en la Conocer y utilizar las Independencia y la Reforma. LIBRE Y SOBERANA localización.

organización y funcionamiento desarrollo histórico de los pueblos. coherencia. días.T. económicos. PAÍS. estructura. principales exponentes. IDEOLÓGICOS. --Principales procesos sociales. ecológicos y culturales del DIMENSION POLITICA país desde la Revolución Mexicana hasta nuestros Conocer y analizar las causas y Potenciar la democracia Participativa. así como la importancia de su LOS PUEBLOS DEL MUNDO. ideológicos. ECOLÓGICOS Y CULTURALES A TRAVÉS de la sociedad en esta época histórica. nacionalizaciones. -Guerra sucia. Conocer. defensa de los derechos del pueblo. DIMENSION ECONÓMICA. políticos e configuraron la sociedad de la época en DIMENSION CULTURAL históricos que inciden en la actualidad a partir del estudio. analizar y comprender el contexto Reafirmación de nuestra concepción y -Festividades y las motivaciones de los adelantos construcción social de nuestros E. TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO DE época. desarrollo. EL vivir dignamente. perseverancia. Conocer. -Reforma agraria. -Violencia Social construcción.EL MEDIO SOCIAL EN QUE VIVIMOS.T. políticos. Acercarnos al conocimiento de la historia Ciudadanía que construye -Contexto como algo vivo y en permanente organización comunitaria y popular. austeridad. laboriosidad. educación justicia.PROCESOS SOCIALES ECONOMICOS. Libertades democráticas: referéndum. Ciudadanía conocedora de los -Migración desarrollos culturales del pueblo. analizar y comprender las plebiscito. actividad social de los pueblos. .T. E. -Militarización Conocer. AMÉRICA Y EL MUNDO EN SU Identificar las visiones económico-políticas Ciudadanía educada en y para una DEVENIR HISTÓRICO. aplicación. democracia. los derechos socialista. desplegar la organización colectiva y -Periodo Cardenista colectividad. consecuencias de las luchas desarrolladas Estudio científico de la realidad social -Porfiriato en la época en cuestión. analizar y comprender la Sujeto colectivo conocedor del POLITICOS. etc. consulta. Consciencia política. -México Postrevolucionario Promover los valores de la solidaridad. libertad. del país y del mundo.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA científicos. -Revolución Construir nuevas relaciones de poder. cooperación. desarrolladas en este periodo y sus sociedad feliz. humanos y las libertades -Estado de Bienestar. económicos. -El Estado neoliberal actual. los gobiernos populares. principales corrientes de pensamiento que --Procesos sociales. Ciudadanía educada en el derecho a DE LA HISTORIA EN EL ESTADO. integridad. tecnológicos y culturales de la conceptos claves. SOCIEDAD líneas estratégicas de la UNIDAD 2 “LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS ENMÉXICO” FECHA/ACCIONES educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION SOCIAL E. Cultura producto de la vida y Porfiriato. uso y disfrute con sentido ético. -Modelo Neoliberal. honestidad… democráticas.

Por Rubén Jaramillo. Conocer la estructura Reconocer la libertad de acción de --Organización de los trabajadores de Cananea y Río espacial y las categorías de las entidades cada generación. café. DIMENSIÓN ECOLÓGICA --Dependencia hacia las potencias industriales Reconocimiento de una gran extranjeras Conocer. paisajes. De observación geográfica. las sociedades que la comparten una responsabilidad hacia E. armonía del ser humano con los --Creación del Partido Nacional Antirreleccionista geomorfológicas. Reconocer y preservar el POPULARES POR GARANTIZAR UNA con todas y cada una de sus complejidades conocimiento ancestral. protagónica de los pueblos como forma de -Las primeras industrias: --Industria textil. ante las imposiciones del gobierno fascista de Díaz aplicación de la geografía: localización. analizar y comprender los desarrollo económico productivo y establecimiento del Estado Neoliberal de nuestros días.Practicar desde la escuela. SOCIEDAD JUSTA. Reconocer la necesidad de recuperar la comunitaria. En armonía con el medio -El Porfiriato: Consolidación de las vías férreas. desde el Porfiriato hasta el Conocer. culturales. descripción y única para rearmonizar la vida. humanidad y los seres vivos. etc. Conocimiento del trabajo como proceso histórico de realización -Minería de materias primas industriales. que -Explotación obrera y campesina. LIBRE Y SOBERANA humanas y naturales. una -El desarrollo de las fuerzas productivas y su ciudadanía que lucha por un impacto en la sociedad. Comprender los fundamentos físicos y DIMENSIÓN COSMOGÓNICA -Levantamiento de armas de campesinos al llamado del PLANETARIA humanos. V. vida. hacia la emancipación humana. POLÍTICO. Conocimiento y manejo de la -Introducción de los grandes avances tecnológicos del infraestructura productiva nacional y siglo XIX en nuestro país.T. -Líneas telegráficas -Electricidad colectividad como práctica social. con el universo. socio-económicas. E. Chiapas. Plantear la sustentabilidad como ruta Ordaz. político-administrativas -Los Liberales concientizaron y politizaron al pueblo mexicano ante la dictadura porfirista. LA MEMORIA HISTORICA DE LAS LUCHAS Mejorar la comprensión de nuestro planeta. comparación. biogeográficas. LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y POPULAR. magonista y defina formas de participación en las . Vivir. con sociales y populares que han transitado ambiente base en la dependencia hacia las potencias extranjeras. algodón Practicar la democracia participativa y humana. explicación. momentos históricos de los movimientos sustentable. naturaleza contra la destrucción -Demostración cartográfica ecológica. -Levantamiento del ejercito Zapatista en el Edo. que tienen lugar en demás seres vivos. De Mex. comunitaria que conozca.. analizar y comprender la comunidad de seres vivos. Crear espacios de organización escolar y --Poder social. lugares o CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO. Articular de los procesos. el bien común y la vida en reelección de Porfirio Díaz climáticas. Blanco para exigir sus derechos laborales.EL MEDIO FÍSICO.T. -Cultivos comerciales: Henequén. así como de las dinámicas Plan de San Luis Aprender a crear el estadio del Buen -Exigencia y participación del pueblo para la no demográficas. regiones que la forman al relacionarse entre --Invasión norteamericana y la anexión territorial del Preservar la tierra y los seres de la norte de México sí. con el planeta y -Organización de la lucha zapatista en el Edo. sistemas y -Manifestaciones y enfrentamientos de los estudiantes Conocer y utilizar las distintas formas de ciclos de vida. SOCIAL Y el bienestar presente y futuro de la habitan y los territorios. proponga -Justicia y libertad. superficie terrestre. analice. desde la lucha zapatista. la Tierra.

del empleo. enseñanza de Cárdenas del Río.y villista. de la los estudiantes y sectores populares. . educación. indígenas. -Nacionalismo y desarrollo soberano. de la recientes. estudiantiles y populares de los años tierra. sindicales. movimientos políticos. en fin. vida en el planeta. de la cultura. obreras. del cuidado de la -Aportes de las luchas campesinas. luchas por un mundo más mejor. Promover la defensa del agua. de la -Lucha contra la dictadura del partido de estado. desde agricultura orgánica.

HISTORIA EN EL ESTADO.T. Desarrollo social de la América Precolombina Promover los valores de la solidaridad. políticos. Conocer y analizar las causas y Potenciar la democracia Participativa. ecológicos y culturales consecuencias de las luchas desarrolladas Estudio científico de la realidad social desde el poblamiento de América hasta las en la época en cuestión. Ciudadanía conocedora de los Festividades desarrollos culturales del pueblo. desplegar la organización colectiva y hasta las Guerras de Independencia en sus colectividad. estructura. económicos. humanos y las libertades E. uso y disfrute con sentido ético.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA Conocer. VIVIMOS. Practicar desde la escuela.EL MEDIO SOCIAL EN QUE honestidad… democráticas. --El desarrollo de las fuerzas productivas y su época. principales exponentes. así como la importancia de su impacto en la sociedad. Guerras de Independencia. integridad. tecnológicos y culturales de la conceptos claves. políticos e Conocer. coherencia. analizar y comprender el contexto Reafirmación de nuestra concepción y TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO y las motivaciones de los adelantos construcción social de nuestros DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO científicos. una -Culturas preincaicas: Conocer. Identificar las visiones económico-políticas Ciudadanía educada en y para una AMÉRICA Y EL MUNDO EN SU desarrolladas en este periodo y sus sociedad feliz. analizar y comprender la Sujeto colectivo conocedor del ECONOMICOS. austeridad. históricos de la América Precolombina hasta principales corrientes de pensamiento que las Guerras de Independencia que inciden en la configuraron la sociedad de la época en DIMENSION CULTURAL sociedad actual. consulta. ECOLÓGICOS Y de la sociedad en esta época histórica. desde el poblamiento aplicación. económicos. organización y funcionamiento desarrollo histórico de los pueblos. Consciencia política. Cultura producto de la vida y Contexto actividad social de los pueblos. SOCIEDAD. cooperación. líneas estratégicas de la UNIDAD 3 “LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN LATINOAMÉRICA” FECHA/ACCIONES educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION SOCIAL E. Ciudadanía educada en el derecho a CULTURALES A TRAVÉS DE LA vivir dignamente. los gobiernos populares. E. los derechos funcionamiento de la sociedad laboriosidad. EL PAÍS. analizar y comprender las plebiscito. IDEOLÓGICOS. Procesos sociales. perseverancia.T. libertad. Libertades democráticas: referéndum. defensa de los derechos del pueblo. DEVENIR HISTÓRICO. analizar y comprender los ciudadanía que lucha por un -Construcción de ciudades momentos históricos de los movimientos . del país y del mundo. diferentes órdenes sociales estructura y justicia. democracia. DIMENSION ECONÓMICA. POLITICOS. Construir nuevas relaciones de poder.PROCESOS SOCIALES Conocer. ideológicos.T. Violencia Social Acercarnos al conocimiento de la historia Ciudadanía que construye Migración como algo vivo y en permanente organización comunitaria y popular. DIMENSION POLITICA Principales procesos sociales. de América hasta las guerras de independencia. estudio. Militarización construcción.

demás seres vivos. comunitaria. ciclos de vida. etc. --La artillería y la ganadería para dominar a los vida. paisajes. naturaleza contra la destrucción --Agricultura comercial: Caña de azúcar. LUCHAS POPULARES POR Conocer y utilizar las distintas formas de Articular de los procesos. explicación.. pueblos originarios. socio-económicas. Preservar la tierra y los seres de la --La navegación con otras regiones.T. humanidad y los seres vivos. Mejorar la comprensión de nuestro planeta.T. lugares o comparten una responsabilidad hacia --Asimilación de la tecnología europea por regiones que la forman al relacionarse entre el bienestar presente y futuro de la parte de las culturas originarias. de la . LA MEMORIA HISTORICA DE LAS con el universo. En armonía con el medio -Agricultura avanzada hacia la emancipación humana. Apaches. que --Culturas Indígenas Norteamericanas (E:U. aplicación de la geografía: localización. --Xioux. proponga --Organización de los pobladores de las trece y defina formas de participación en las colonias en la búsqueda de su independencia. luchas por un mundo más mejor.en resistencia para evitar ser Crear espacios de organización escolar y desplazados de su territorio. ambiente --Cultura Inca: Conocimiento y manejo de la -Organización social Reconocer la necesidad de recuperar la infraestructura productiva nacional y -Quipús colectividad como práctica social. POLÍTICO. Conocer la estructura conocimiento ancestral. con el planeta y E.EL MEDIO FÍSICO. analizar y comprender la Reconocimiento de una gran por parte de los europeos superficie terrestre. LIBRE Y SOBERANA comparación. Aprender a crear el estadio del Buen conocimiento. --Movimientos independentistas en América: Comprender los fundamentos físicos y DIMENSIÓN COSMOGÓNICA modificación territorial. humanos. el bien común y la vida en --Nuestra cultura nativa geomorfológicas. sistemas y GARANTIZAR UNA SOCIEDAD JUSTA. ecológica. así como de las dinámicas PLANETARIA --Descolonización del pensamiento. especies tintóreas. las sociedades que la comunidad de seres vivos. que tienen lugar en armonía del ser humano con los --Derechos y obligaciones la Tierra. Promover la defensa del agua. --Tupac Amaru y su importancia para su pueblo. del poder climáticas. descripción y Plantear la sustentabilidad como ruta --Resistencia y supervivencia a través de la observación geográfica. -Construcción de caminos Conocimiento del trabajo como -Astronomía y matemáticas. sí. DIMENSIÓN ECOLÓGICA --Saqueo de los recursos minerales y naturales Conocer. única para rearmonizar la vida. comunitaria que conozca. biogeográficas. del demográficas. protagónica de los pueblos como forma de humana.desarrollo económico productivo y -Metalurgia de metales preciosos sociales y populares que han transitado sustentable. Vivir. ganadería con todas y cada una de sus complejidades Reconocer y preservar el humanas y naturales.) habitan y los territorios. PUEBLOS DEL MUNDO. E. espacial y las categorías de las entidades Reconocer la libertad de acción de SOCIAL Y CULTURAL DE LOS político-administrativas cada generación. culturales. Practicar la democracia participativa y proceso histórico de realización --Uso de la metalurgia. analice. caza y la recolección..

José Martí. LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y POPULAR. --Poder social -Aportes de los pueblos originarios. del cuidado de la --Lautaro. de la cultura. -Espíritu de combatividad y de trabajo. tierra. del empleo. E. en fin. de la Perú ante el inminente saqueo de su oro. --Bolívar. movimientos políticos. San Martín. la resistencia de los mapuches. Miranda. .--Atahualpa organizando a la población del agricultura orgánica. Morazán. educación. de la --Haiti: la victoria contra la colonización vida en el planeta.T. y creaciones tecnológicas y culturales de los pueblos originarios de América. en su relación con la naturaleza y su vida comunitaria. la lucha por la libertad de América.

BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN FECHA/ACCIONES líneas estratégicas de la LATINOAMÉRICA” educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES . UNIDAD 4 “LA ASAMBLEA. SOCIEDAD.

 México Conocer. políticas desarrolladas en este periodo y políticos. inciden en la sociedad actual. consulta. AMÉRICA Y EL MUNDO EN SU DEVENIR Ciudadanía educada en y para una HISTÓRICO. -Planes anexionistas historia como algo vivo y en permanente Ciudadanía conocedora de los -Militarización construcción. los gobiernos populares. ideológicos. -Revolución Cubana desarrolladas en la época en cuestión.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA sociales y populares que han transitado Conocimiento y manejo de la TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO DE hacia la emancipación humana. adelantos científicos. democracia. humanos y las libertades -Movimientos armados para la liberación de los integridad. honestidad… Libertades democráticas: referéndum.EL MEDIO SOCIAL EN QUE VIVIMOS. cooperación. tecnológicos y Contexto culturales de la época.PROCESOS SOCIALES ECONOMICOS. infraestructura productiva nacional y LOS PUEBLOS DEL MUNDO . Violencia Social importancia de su aplicación. políticos e Conocer. una Migración disfrute con sentido ético. Identificar las visiones económico- sociedad feliz. democráticas. IDEOLÓGICOS.DIMENSION SOCIAL E.T. Construir nuevas relaciones de poder. defensa de los derechos del pueblo. austeridad. estructura y funcionamiento de la sociedad. analizar y comprender el construcción social de nuestros históricos de América hasta la actualidad que contexto y las motivaciones de los conceptos claves. uso y Practicar desde la escuela. E. ciudadanía que lucha por un Militarización desarrollo económico productivo y Festividades Conocer. Conocer y analizar las causas y Estudio científico de la realidad social -Revolución Mexicana consecuencias de las luchas del país y del mundo. época histórica. libertad. --Principales procesos sociales. perseverancia. Y CULTURALES A TRAVÉS DE LA funcionamiento de la sociedad en esta Ciudadanía educada en el derecho a HISTORIA EN EL ESTADO. pueblos coherencia. Consciencia política. En armonía con el medio momentos históricos de los movimientos ambiente E. analizar y comprender la Sujeto colectivo conocedor del POLITICOS. analizar y comprender los sustentable. Ciudadanía que construye Modelo neoliberal Acercarnos al conocimiento de la organización comunitaria y popular. desarrollos culturales del pueblo. los derechos -Revolución Boliviana justicia.T. DIMENSION POLITICA las Revoluciones de Liberación Nacional hasta Potenciar la democracia Participativa.  Colombia plebiscito. organización y desarrollo histórico de los pueblos. ecológicos y culturales desde sus principales exponentes. nuestros días. laboriosidad. actividad social de los pueblos. EL PAÍS. económicos. ECOLÓGICOS estructura.T. -Revolución Nicaragüense desplegar la organización colectiva y -Revolución Salvadoreña Promover los valores de la solidaridad. Reafirmación de nuestra concepción y Procesos sociales. analizar y comprender las --Desarrollo social de América a partir de las principales corrientes de pensamiento DIMENSION CULTURAL Revoluciones de Liberación Nacional hasta que configuraron la sociedad de la época Cultura producto de la vida y nuestros días en sus diferentes órdenes sociales: en estudio. así como la DIMENSION ECONÓMICA. -Revolución Bolivariana colectividad. Conocer. económicos. vivir dignamente.

Reconocer la libertad de acción de industrialización. que tienen lugar Articular de los procesos. comunidad de seres vivos. internet. -Apertura comercial de América hacia los mercados Practicar la democracia participativa y mundiales protagónica de los pueblos como forma DIMENSIÓN ECOLÓGICA -Dependencia económica hacia E. martgadget) proponga y defina formas de participación en las luchas por un E. Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO. el bien común y la vida en -Apertura del canal de Panamá humanos. con el universo. socio-económicas. con el planeta y -Industrialización mediante el proceso de culturales. las sociedades que la el bienestar presente y futuro de la los recursos mineros y agrícolas hacia los países habitan y los territorios. comunitaria que conozca. o regiones que la forman al relacionarse Preservar la tierra y los seres de la -Introducción de nuevos cultivos comerciales entre sí. etc… Mejorar la comprensión de nuestro Reconocer y preservar el --El caso de Paraguay: primer intento autónomo de planeta. (celular.T. explicación. climáticas. -Preponderancia de los medios masivos de comunicación electrónica supeditados al capital Crear espacios de organización escolar y para el manejo de los pueblos del mundo. POLÍTICO. tientes.EL MEDIO FÍSICO.comunitaria. --Supeditación del desarrollo científico-tecnológico comparación. industrializados. sustitución de importaciones geomorfológicas. lugares humanidad y los seres vivos. Inicios del siglo hasta los años 80’s administrativas PLANETARIA --Avances en las fuerzas productivas en función Aprender a crear el estadio del Buen modelo capitalista mundial. computadora. naturaleza contra la destrucción agrícolas: Caucho. Conocer. complejidades humanas y naturales. --El desarrollo de las fuerzas productivas y su Reconocer la necesidad de recuperar la Conocimiento del trabajo como impacto en la sociedad desde las revoluciones de colectividad como práctica social. descripción y a los intereses del capital internacional.U. paisajes. analice. de la . Reconocimiento de una gran Europa. aplicación de la geografía: localización. ganadería. Inglaterra y de vida. de la agricultura orgánica. ciclos de vida. SOCIAL mundo más mejor. Inicio de la globalización. Comprender los fundamentos físicos y Vivir. algodón. etc. sistemas y -Desarrollo científico: tecnológico supeditado al en la Tierra. complejo militar industrial. que Siglo XIX. partir de los años 80’s. con todas y cada una de sus conocimiento ancestral. Plantear la sustentabilidad como ruta -Implementación del modelo neoliberal actual a Conocer y utilizar las distintas formas de única para rearmonizar la vida. preciosas. proceso histórico de realización liberación nacional hasta nuestros días. observación geográfica. café. así como de las dinámicas armonía del ser humano con los --La Revolución Mexicana demográficas. cada generación. analizar y comprender la comparten una responsabilidad hacia -Ciencia y tecnología supeditada a la extracción de superficie terrestre.. demás seres vivos. Promover la defensa del agua. de la cultura. -Desarrollo científico tecnológico en función del Conocer la estructura espacial y las modelo económico (Thomás Alva Edison) categorías de las entidades político- DIMENSIÓN COSMOGÓNICA --Siglo XX. maderas ecológica. humana. biogeográficas.

--Principales recursos naturales de los pueblos de educación, del empleo, del cuidado de la
América y su explotación tierra, movimientos políticos, en fin, de
-Expansionismo territorial la vida en el planeta.
-Cambios de usos de suelos por los intereses
comerciales y políticos.
-Descolonización del pensamiento, del
conocimiento, del poder
V. LA MEMORIA HISTORICA DE LAS
LUCHAS POPULARES POR GARANTIZAR
UNA SOCIEDAD JUSTA, LIBRE Y
SOBERANA
--Augusto César Sandino trabajador petrolero
encabezando la lucha de liberación Nicaragüense
contra el imperio.
--Movilización Idealista del pueblo Argentino con
la figura emancipadora de Eva Perón.
--Sublevación del pueblo criollo en El Salvador.
-Movimiento popular en Tegusigalpa.
-Determinación del pueblo peruano en Ayacucho
para la conclusión de la guerra.
-Movimiento de los Indios Quichés liderados por
Rigoberta Menchú ante la masacre de su país por
parte del gobierno guatemalteco.
-La persistencia del pueblo cubano durante más de
seis décadas del bloqueo económico.
-Movimientos populistas: peronismo, vaigismo,
cardenismo.
-Movimiento revolucionario bolivariano
-Unidad Popular En Chile: experiencia insólita.
-“Los boias frías”: surgimiento del Movimiento sin
Tierra.
E.T. LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA
LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y
POPULAR.
--Poder social
-Las enseñanzas que nos dejan las revoluciones de
los países latinoamericanos ante las dictaduras y el
saqueo del imperio gringo.
-Proyecto de Nación que idearon los próceres de las
revoluciones: la Patria Grande de Bolívar.

-Ejemplos de resistencia y capacidad popular para
instaurar nuevos gobiernos democráticos
nacionales.

SOCIEDAD.
líneas estratégicas de la educación UNIDAD 5. “EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO”. FECHA/ACCIONES
integral CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
DIMENSION SOCIAL E.T.PROCESOS SOCIALES ECONOMICOS, Conocer, analizar y comprender la
Sujeto colectivo conocedor del POLITICOS, IDEOLÓGICOS, ECOLÓGICOS Y estructura, organización y
desarrollo histórico de los pueblos. CULTURALES A TRAVÉS DE LA HISTORIA EN funcionamiento de la sociedad en esta
Ciudadanía educada en el derecho a EL ESTADO, EL PAÍS, AMÉRICA Y EL MUNDO época histórica.
vivir dignamente. EN SU DEVENIR HISTÓRICO.
Ciudadanía educada en y para una Principales procesos sociales, económicos, políticos, Identificar las visiones económico-
sociedad feliz. ideológicos, ecológicos y culturales de las grandes políticas desarrolladas en este periodo y
civilizaciones del mundo antiguo. sus principales exponentes.
DIMENSION POLITICA Desarrollo social de las grandes civilizaciones del
Potenciar la democracia Participativa. mundo antiguo en sus diferentes órdenes sociales: Conocer y analizar las causas y
Estudio científico de la realidad social estructura y funcionamiento de la sociedad. consecuencias de las luchas desarrolladas
del país y del mundo.
en la época en cuestión.
Construir nuevas relaciones de poder,
E.T.EL MEDIO SOCIAL EN QUE VIVIMOS.
desplegar la organización colectiva y los
Conocer los procesos sociales, económicos, Promover los valores de la solidaridad,
gobiernos populares.
políticos e históricos a nivel local, nacional y colectividad, austeridad, democracia,
Consciencia política, defensa de los
derechos del pueblo, los derechos mundial que inciden en la sociedad. justicia, libertad, cooperación, integridad,
humanos y las libertades democráticas. Contexto laboriosidad, perseverancia, coherencia,
Libertades democráticas: referéndum, Violencia Social honestidad…
plebiscito, consulta. Migración
Militarización Conocer, analizar y comprender las
DIMENSION CULTURAL Festividades principales corrientes de pensamiento
Cultura producto de la vida y actividad que configuraron la sociedad de la época
social de los pueblos. E.T.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA en estudio.
Ciudadanía que construye organización TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO DE LOS
comunitaria y popular. PUEBLOS DEL MUNDO Acercarnos al conocimiento de la historia
Ciudadanía conocedora de los El desarrollo de las fuerzas productivas y su impacto en como algo vivo y en permanente
desarrollos culturales del pueblo. la sociedad construcción.
Reafirmación de nuestra concepción y E.T.EL MEDIO FÍSICO, POLÍTICO, SOCIAL Y
construcción social de nuestros CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO. Conocer, analizar y comprender el
conceptos claves. Ubicación geográfica de las grandes civilizaciones: contexto y las motivaciones de los
sumerios, mesopotámicos, chinos, fenicios, egipcios, adelantos científicos, tecnológicos y
DIMENSION ECONÓMICA. romanos, griegos culturales de la época, así como la
Practicar desde la escuela, una Factores físicos que impulsaron su desarrollo importancia de su aplicación, uso y
ciudadanía que lucha por un desarrollo (hidrografía, clima…) disfrute con sentido ético.
económico productivo y sustentable. Descolonización del pensamiento, del conocimiento, del

paisajes. el bienestar presente y futuro de la Recuperación de los aportes de las culturas antiguas en humanidad y los seres vivos. lugares ecológica. comparación. culturales. explicación. el bien común y la vida en administrativas armonía del ser humano con los demás seres vivos. descripción y observación geográfica.T. Conocer. LA MEMORIA HISTORICA DE LAS hacia la emancipación humana. analice. proponga y defina formas de .T. las sociedades que la naturaleza contra la destrucción habitan y los territorios. socio-económicas. que protagónica de los pueblos como forma comparten una responsabilidad hacia Poder social de vida. con todas y cada una de sus DIMENSIÓN COSMOGÓNICA complejidades humanas y naturales. Crear espacios de organización escolar y comunitaria que conozca. Conocimiento del trabajo como proceso LUCHAS POPULARES POR GARANTIZAR UNA histórico de realización humana. PLANETARIA Conocer la estructura espacial y las Aprender a crear el estadio del Buen categorías de las entidades político- Vivir. SOCIEDAD JUSTA. climáticas. sistemas y demográficas. Plantear la sustentabilidad como ruta geomorfológicas. ciclos de vida. entre sí. etc. E. biogeográficas. Reconocer y preservar el conocimiento o regiones que la forman al relacionarse ancestral.En armonía con el medio ambiente poder Conocer. analizar y comprender la Preservar la tierra y los seres de la Las luchas de clases en el esclavismo. que tienen lugar única para rearmonizar la vida. lo tecnológico y cultural. analizar y comprender los Conocimiento y manejo de la Nuestra cultura nativa momentos históricos de los movimientos infraestructura productiva nacional y Derechos y obligaciones sociales y populares que han transitado comunitaria. en la Tierra. LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA Reconocimiento de una gran ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y POPULAR. Practicar la democracia participativa y comunidad de seres vivos. con el planeta y con el Comprender los fundamentos físicos y universo. LIBRE Y SOBERANA Reconocer la necesidad de recuperar la colectividad como práctica social. humanos. Reconocer la libertad de acción de cada generación.. superficie terrestre. DIMENSIÓN ECOLÓGICA E. Mejorar la comprensión de nuestro planeta. así como de las dinámicas Articular de los procesos. Conocer y utilizar las distintas formas de aplicación de la geografía: localización.

defensa de los Contexto colectividad. CULTURALES A TRAVÉS DE LA HISTORIA EN funcionamiento de la sociedad en esta Ciudadanía educada en el derecho a EL ESTADO. desplegar la organización colectiva y los Procesos sociales. de la agricultura orgánica. en fin. líneas estratégicas de la educación SOCIEDAD integral UNIDAD 6. económicos.PROCESOS SOCIALES ECONOMICOS. gobiernos populares. del cuidado de la tierra. democracia. los derechos Violencia Social justicia. derechos del pueblo. Promover la defensa del agua. Festividades Conocer. ecológicos y culturales durante el feudalismo. Promover los valores de la solidaridad. analizar y comprender la Sujeto colectivo conocedor del POLITICOS.T. del empleo. ideológicos. sociedad Acercarnos al conocimiento de la . de la educación. políticos. perseverancia. de la cultura.T. Conocer y analizar las causas y sus diferentes órdenes sociales: estructura y Estudio científico de la realidad social consecuencias de las luchas funcionamiento de la sociedad. Conocer. políticas desarrolladas en este periodo Grandes descubrimientos geográficos. ECOLÓGICOS Y estructura. de la vida en el planeta. económicos.EL MEDIO SOCIAL EN QUE VIVIMOS.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA principales corrientes de pensamiento Cultura producto de la vida y actividad EN EL DESARROLLO DE LOS PUEBLOS DEL que configuraron la sociedad de la social de los pueblos. Ciudadanía educada en y para una Principales procesos sociales. organización y desarrollo histórico de los pueblos. Consciencia política. movimientos políticos. Libertades democráticas: referéndum. E. laboriosidad. libertad. Migración integridad. humanos y las libertades democráticas. y sus principales exponentes. honestidad… plebiscito. MUNDO época en estudio. EN SU DEVENIR HISTÓRICO. Identificar las visiones económico- sociedad feliz. Construir nuevas relaciones de poder. EL PAÍS. desarrolladas en la época en cuestión. participación en las luchas por un mundo más mejor. consulta. cooperación. “EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO” FECHA/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION SOCIAL E. Militarización coherencia. Ciudadanía que construye organización El desarrollo de las fuerzas productivas y su impacto en la comunitaria y popular. DIMENSION POLITICA Desarrollo social de los pueblos durante el feudalismo en Potenciar la democracia Participativa.T. IDEOLÓGICOS. analizar y comprender las DIMENSION CULTURAL E. vivir dignamente. del país y del mundo. políticos e históricos del feudalismo que inciden en la actualidad. austeridad. AMÉRICA Y EL MUNDO época histórica.

de vida. Reafirmación de nuestra concepción y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO. construcción social de nuestros Ubicación espacial de los imperios feudales Conocer. LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA han transitado hacia la emancipación Conocimiento del trabajo como proceso ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y POPULAR. humana. POLÍTICO. . paisajes. descubrimientos científicos. saqueo. Preservar la tierra y los seres de la Aportes en la cultura universal y las artes. del adelantos científicos. Factores físicos que impulsaron su desarrollo contexto y las motivaciones de los Descolonozación del pensamiento. las sociedades que Reconocer y preservar el conocimiento la habitan y los territorios.T. LIBRE Y SOBERANA momentos históricos de los infraestructura productiva nacional y movimientos sociales y populares que comunitaria. económico productivo y sustentable. que acumulación de riquezas: invasiones. Aprender a crear el estadio del Buen Conocer la estructura espacial y las Vivir. E. una Nuestra cultura nativa importancia de su aplicación. biogeográficas.T. socio-económicas. Mejorar la comprensión de nuestro DIMENSIÓN COSMOGÓNICA planeta.EL MEDIO FÍSICO. histórico de realización humana. uso y ciudadanía que lucha por un desarrollo Derechos y obligaciones disfrute con sentido ético. con el planeta y con el universo. lugares o regiones que la forman al Reconocer la libertad de acción de cada relacionarse entre sí. climáticas. Practicar la democracia participativa y el bienestar presente y futuro de la Los emprendedores que permiten grandes protagónica de los pueblos como forma humanidad y los seres vivos. tecnológicos y DIMENSION ECONÓMICA. así como de las dinámicas ciclos de vida. DIMENSIÓN ECOLÓGICA Poder social Reconocer la necesidad de recuperar la Reconocimiento de una gran Ambiciones de la clase feudal y la búsqueda de colectividad como práctica social. superficie terrestre. comunidad de seres vivos.T. E. del conocimiento. analizar y comprender el conceptos claves. Plantear la sustentabilidad como ruta culturales. analizar y comprender la ecológica. analizar y comprender los Conocimiento y manejo de la JUSTA. naturaleza contra la destrucción Conocer. el bien común y la vida en categorías de las entidades político- armonía del ser humano con los demás administrativas seres vivos. sistemas y humanos. ancestral. con todas y cada una de sus PLANETARIA complejidades humanas y naturales. demográficas. SOCIAL Y permanente construcción. LA MEMORIA HISTORICA DE LAS LUCHAS En armonía con el medio ambiente POPULARES POR GARANTIZAR UNA SOCIEDAD Conocer. así como la Practicar desde la escuela. Comprender los fundamentos físicos y Articular de los procesos. E. generación. poder culturales de la época. muerte y comparten una responsabilidad hacia resistencias.Ciudadanía conocedora de los historia como algo vivo y en desarrollos culturales del pueblo.

desplegar la organización colectiva y los Grandes descubrimientos Promover los valores de la solidaridad. austeridad. Conocer y utilizar las distintas formas de aplicación de la geografía: localización. comparación. explicación. gobiernos populares. consecuencias de las luchas país y del mundo. analizar y comprender la Sujeto colectivo conocedor del desarrollo ECONOMICOS. de la agricultura orgánica. ecológicos y Potenciar la democracia Participativa. ideológicos. defensa de los geográficos colectividad.T. DIMENSION POLITICA políticos.PROCESOS SOCIALES Conocer. movimientos políticos. IDEOLÓGICOS. del empleo. estructura. EL Ciudadanía educada en y para una PAÍS. de la vida en el planeta. que tienen lugar en la Tierra. económicos. líneas estratégicas de la educación SOCIEDAD FECHA/ACCIONES integral UNIDAD 7 “LA REVALORIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL MUNDO” CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES DIMENSION SOCIAL E. proponga y defina formas de participación en las luchas por un mundo más mejor. ECOLÓGICOS Y funcionamiento de la sociedad en esta Ciudadanía educada en el derecho a vivir CULTURALES A TRAVÉS DE LA época histórica.. en fin. políticas desarrolladas en este periodo Procesos sociales. POLITICOS. Promover la defensa del agua.única para rearmonizar la vida. dignamente. HISTORIA EN EL ESTADO. AMÉRICA Y EL MUNDO Identificar las visiones económico- sociedad feliz. mediterráneo. . culturales del mundo occidental del Conocer y analizar las causas y Estudio científico de la realidad social del siglo XVI en su proceso de expansión. de la educación. EN SU DEVENIR HISTÓRICO. Consciencia política. del cuidado de la tierra. democracia. Construir nuevas relaciones de poder. geomorfológicas. y sus principales exponentes. Crear espacios de organización escolar y comunitaria que conozca. descripción y observación geográfica. organización y histórico de los pueblos. analice. etc. Decadencia comercial del desarrolladas en la época en cuestión. de la cultura.

que comparten una E. perseverancia. analizar y comprender la ecológica. una ciudadanía El desarrollo de las fuerzas productivas culturales de la época. tecnológicos y Practicar desde la escuela.T. DEL MUNDO adelantos científicos. del poder DIMENSIÓN ECOLÓGICA Nuestra cultura nativa Reconocer la necesidad de recuperar la Reconocimiento de una gran comunidad Derechos y colectividad como práctica social. analizar y comprender las DIMENSION CULTURAL nivel local. paisajes. E. momentos históricos de los comunitaria. el medio ambiente POLÍTICO. Libertades democráticas: referéndum. Descolonización del pensamiento. han transitado hacia la emancipación histórico de realización humana.EL MEDIO SOCIAL EN QUE integridad. Conocer los procesos sociales. En armonía con E. Y POPULAR. las sociedades que Reconocer y preservar el conocimiento ESPACIO PARA LA la habitan y los territorios. Calentamiento global y cambio movimientos sociales y populares que Conocimiento del trabajo como proceso climático: origen y causas.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN EL Conocer. nacional y mundial que principales corrientes de pensamiento Cultura producto de la vida y actividad inciden en la sociedad. analizar y comprender el claves. E. cooperación. VIVIMOS. los derechos Desarrollo social del mundo justicia. uso y productivo y sustentable. laboriosidad.T. disfrute con sentido ético. ancestral. coherencia. Ciudadanía que construye organización Violencia Social comunitaria y popular. de seres vivos. permanente construcción. políticos e históricos a Conocer. lugares o regiones que la forman al ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Reconocer la libertad de acción de cada relacionarse entre sí. Acercarnos al conocimiento de la Migración Ciudadanía conocedora de los desarrollos historia como algo vivo y en Militarización culturales del pueblo. del humana. SOCIAL Y Conocimiento y manejo de la CULTURAL DE LOS PUEBLOS Conocer.T. Contexto época en estudio. generación. honestidad… plebiscito. Reafirmación de nuestra concepción y construcción social de nuestros conceptos E. consulta. libertad. LA MEMORIA HISTORICA responsabilidad hacia el bienestar DE LAS LUCHAS POPULARES Practicar la democracia participativa y presente y futuro de la humanidad y los POR GARANTIZAR UNA protagónica de los pueblos como forma seres vivos. que configuraron la sociedad de la social de los pueblos. analizar y comprender los infraestructura productiva nacional y DEL MUNDO. Poder social Las grandes expediciones por el Mejorar la comprensión de nuestro . DESARROLLO DE LOS PUEBLOS contexto y las motivaciones de los DIMENSION ECONÓMICA.T.derechos del pueblo. conocimiento. SOCIEDAD JUSTA.EL MEDIO FÍSICO. Preservar la tierra y los seres de la SOBERANA naturaleza contra la destrucción Conocer. humanos y las libertades democráticas. así como la que lucha por un desarrollo económico y su impacto en la sociedad importancia de su aplicación.T. LIBRE Y de vida. LA ESCUELA COMO superficie terrestre. económicos.

explicación. demográficas. Vivir. proponga y defina formas de participación en las luchas por un mundo más mejor. descripción y observación geográfica. el bien común y la vida en armonía político. Comprender los fundamentos físicos y Plantear la sustentabilidad como ruta humanos. de la educación. Conocer la estructura espacial y las del ser humano con los demás seres categorías de las entidades político- vivos. analice. culturales. etc. . Promover la defensa del agua. del empleo. geomorfológicas.. Conocer y utilizar las distintas formas de aplicación de la geografía: localización. movimientos políticos. climáticas. con el planeta y con el universo. enseñanzas que nos dejan. con todas y cada una de sus Aprender a crear el estadio del Buen La opresión religiosa y del poder complejidades humanas y naturales. que tienen lugar en la Tierra. de la agricultura orgánica. del cuidado de la tierra. en fin. así como de las dinámicas única para rearmonizar la vida. de la vida en el planeta.DIMENSIÓN COSMOGÓNICA PLANETARIA mundo. socio-económicas. y sus graves efectos. biogeográficas. de la cultura. comparación. administrativas Articular de los procesos. sistemas y ciclos de vida. planeta. Crear espacios de organización escolar y comunitaria que conozca.

FECHA/ACCIONES líneas estratégicas de la POPULAR. SOCIEDAD UNIDAD 8. GRATUITA. INTEGRAL. HUMANISTA Y CIENTÍFICA EN EL MUNDO” educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES . “LA EDUCACIÓN PÚBLICA.

coherencia. laboriosidad. económicos. Ciudadanía que construye VIVIMOS. IDEOLÓGICOS. colectividad. consecuencias de las luchas del país y del mundo. los derechos Las trece colonias inglesas. E. democracia. perseverancia. Consciencia política. integridad. En armonía con el medio Conocer.T. Festividades culturales de la época. Unidos. políticos.T. honestidad… plebiscito. ecológicos y culturales del Potenciar la democracia Participativa.DIMENSION SOCIAL E. que configuraron la sociedad de la actividad social de los pueblos. periodo y sus principales exponentes.PAPEL DE LA CIENCIA Y LA importancia de su aplicación. analizar y comprender la Sujeto colectivo conocedor del ECONOMICOS.EL MEDIO FÍSICO. Reafirmación de nuestra concepción y Contexto construcción social de nuestros Violencia Social Conocer. en sus diferentes Conocer. mundo occidental en su proceso de Conocer y analizar las causas y Estudio científico de la realidad social expansión. HISTORIA EN EL ESTADO. tecnológicos y DIMENSION ECONÓMICA. que inciden en el mundo actual. libertad. democráticas. desplegar la organización colectiva y Expansionismo europeo. estructura. defensa de los derechos del pueblo. permanente construcción. Procesos sociales. así como la Practicar desde la escuela.T. Libertades democráticas: referéndum. políticas desarrolladas en este Procesos sociales. vivir dignamente. organización comunitaria y popular. Acercarnos al conocimiento de la Ciudadanía conocedora de los políticos e históricos del renacimiento historia como algo vivo y en desarrollos culturales del pueblo.T. DIMENSION POLITICA ideológicos. uso y ciudadanía que lucha por un TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO disfrute con sentido ético. justicia. coloniales. consulta. Los estados absolutistas y los imperios desarrolladas en la época en cuestión. que han transitado hacia la . sustentable. Expansionismo ruso siglo XVIII y XIX. Migración contexto y las motivaciones de los Militarización adelantos científicos. Promover los valores de la los gobiernos populares. austeridad. El colonialismo del Imperio Inglés. económicos. solidaridad. POLÍTICO. DEVENIR HISTÓRICO. Desarrollo social de los pueblos del mundo durante el renacimiento.EL MEDIO SOCIAL EN QUE época en estudio. una E. POLITICOS. Construir nuevas relaciones de poder. EL PAÍS. organización y desarrollo histórico de los pueblos. humanos y las libertades Expansionismo económico de los Estados cooperación. analizar y comprender el conceptos claves. ECOLÓGICOS Y funcionamiento de la sociedad en Ciudadanía educada en el derecho a CULTURALES A TRAVÉS DE LA esta época histórica. Ciudadanía educada en y para una AMÉRICA Y EL MUNDO EN SU Identificar las visiones económico- sociedad feliz. desarrollo económico productivo y DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO.PROCESOS SOCIALES Conocer. analizar y comprender los El desarrollo de las fuerzas productivas y su ambiente momentos históricos de los impacto en la sociedad Conocimiento y manejo de la movimientos sociales y populares infraestructura productiva nacional y E. analizar y comprender las DIMENSION CULTURAL órdenes sociales: estructura y principales corrientes de pensamiento Cultura producto de la vida y funcionamiento de la sociedad.

socio- Articular de los procesos. naturaleza contra la destrucción Nuestra cultura nativa paisajes. Practicar la democracia participativa Reconocimiento de una gran Descolonización del pensamiento. del conocimiento. calentamiento global y cambio climático la colectividad como práctica social. del superficie terrestre.T. explotación y saqueo. sistemas y Conocer y valorar esta nueva forma de económicas. LA ESCUELA COMO ESPACIO categorías de las entidades político- Aprender a crear el estadio del Buen PARA LA ORGANIZACIÓN administrativas Vivir. ciclos de vida. proponga y defina formas de participación en las luchas por un mundo más mejor. SOCIAL Y CULTURAL DE LOS emancipación humana. que tienen lugar en la Tierra. biogeográficas. Reconocer y preservar el conocimiento ancestral. GARANTIZAR UNA SOCIEDAD planeta. del poder forma de vida. que conocimiento.T. las sociedades Preservar la tierra y los seres de la poder que la habitan y los territorios. Derechos y obligaciones forman al relacionarse entre sí. LA MEMORIA HISTORICA DE Reconocer la libertad de acción de LAS LUCHAS POPULARES POR Mejorar la comprensión de nuestro cada generación. del pensamiento. descripción y observación geográfica. . así como de las con el universo. climáticas. única para rearmonizar la vida. Plantear la sustentabilidad como ruta Conocimiento de la lógica que mueve la etc. comparten una responsabilidad hacia Nuestra cultura nativa el bienestar presente y futuro de la Derechos y obligaciones Descolonización Conocer. comparación.. Acciones a realizar DIMENSIÓN ECOLÓGICA Conciencia ambiental. expansión económica y las guerras. analizar y comprender la humanidad y los seres vivos. armonía del ser humano con los Poder social Comprender los fundamentos físicos demás seres vivos. del y protagónica de los pueblos como comunidad de seres vivos. culturales. con el planeta y Desarrollo industrial y la generalización de y humanos. DIMENSIÓN COSMOGÓNICA Conocer la estructura espacial y las PLANETARIA E. Conocimiento del trabajo como PUEBLOS DEL MUNDO. geomorfológicas. Su formas de aplicación de la geografía: contenido político. proceso histórico de realización Perjuicios y consecuencias del Reconocer la necesidad de recuperar humana. E. la explotación capitalista en el mundo. LIBRE Y SOBERANA complejidades humanas y naturales. explicación.comunitaria. Crear espacios de organización escolar y comunitaria que conozca. con todas y cada una de sus JUSTA. analice. localización. dinámicas demográficas. el bien común y la vida en COMUNITARIA Y POPULAR. lugares o regiones que la ecológica. La lucha de los obreros por sus Conocer y utilizar las distintas reivindicaciones económicas y laborales.

del cuidado de la tierra. de la vida en el planeta. del empleo. de la cultura. de la educación. . en fin.Promover la defensa del agua. movimientos políticos. de la agricultura orgánica.

Cultura .5..

El papel de la resistencia indígena ante Ciudadanía que recupera.CIENCIA. DEFORMACION DEL CRANEO Reconstruir entorno natural y social. TOLTECAS.T. CLASICO Y POSTCLÁSICO: de la familia.T. TOLTECAS. BASE DE SU ALIMENTACION: MAIZ. MÉXICO. TEOTIHUACANOS. Dimensión social ASIGNACION DE NOMBRES AL NACER Y SACRIFICIO Transformamos la naturaleza en HUMANO (MAYAS). en la complementariedad con otras JUEGOS: JUEGO DE PELOTA (TEOTIHUACANOS Y Dominio del significado de la letra y MAYAS) comunidades y otros pueblos música del himno escolar Formación de personalidades íntegras. CHICHENITZA.DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y LA Analizar a historia familiar. el pasado DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL.LA CULTURA COMO FUENTE DE IDENTIDAD desde las culturas e identidades RECONOCIMIENTO DE ATRIBUTOS Y APORTES DEL Celebración y conmemoración de las DESARROLLO CULTURAL DE LOS OLMECAS. TZINTZUNTZAN E IHUATZIO. TEOTIHUACANOS.líneas estratégicas de CULTURA FECHA/ACCIONES la educación integral UNIDAD 1 “LA ALIMENTACIÓN EN MÉXICO” CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. ARQUITECTURQ DE LOS ASENTAMIENTOS Y CENTROS CEREMONIALES:TEOTIHUACAN. sociedades: E. TULUM. . INSECTOS. TENOCHTITLAN. los testimonio de historia civilizatoria. populares. TOLTECAS. Desarrollo de las culturas indígenas ESTRUCTURA SOCIAL:GRUPOS SOCIALES México y el Mundo. MEXICAS Y PURÉPECHAS. TULA. AMARANTO. crea y recrea las COSTUMBRES Y TRADICIONES: VALOLRES Y manifestaciones artísticas populares. MONTE La entidad tiene una historia ALBAN. Cultura de diálogo y encuentro con el CHICHIMECAS. E. personal y familiar Desarrollos culturales de los pueblos de MEXICAS Y PUREPECHAS. Consciencia de la necesaria refundación PERIODOS PRECLÁSICO. Geografía de Michoacán La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. Culturas juveniles TEOTIHUACANOS. MITLA. OLMECAS. CLASICO Y POSTCLÁSICO Dimensión política Estudio científico de la realidad social del E. PALENQUE. Recuperación y reconstrucción cotidiana QUELITE. defensa de los CHICHIMECAS derechos del pueblo.T.DIVERSIDAD CULTURAL DE MÉXICO Y SU La escuela: espacio cultural y DEVENIR HISTÓRICO INTERCAMBIOS CULTURALES DE LOS PUEBLOS DE promotora de la sociedad feliz LOS PERIODOS PRECLÁSICO. los derechos . COMO SIMBOLO DE BELLEZA (MAYA) beneficio de la comunidad. TECNOLOGÍA Y SABERES VALIDOS EN LA CULTURA país y del mundo. del estado de Michoacán. PRINCIPIOS EN LA VIDA Y EL TRABAJO (TOLTECAS). MAYAS Y diferentes efemérides y fechas. MAYAS Y Consciencia política.T. la Conquista de los españoles. MAYAS. otro y con nos-otros en las SENTIDO DE PERTENENCIA. Estudio de la de la identidad y la memoria histórica.

humanos y las libertades democráticas. evidenciar la mediatización de los grandes medios informativos. hacia la coherencia entre lo que decimos. la cultura del engaño y los miedos. Erradicar la simulación. CULTURA líneas estratégicas de UNIDAD 2 “LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTO EN MÉXICO” FECHA/ACCIONES la educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES . pensamos. hacemos Nueva acción política de nuestros jóvenes.

desde las culturas e CIUDAD DE MEXICO Y OTROS CENTROS naturaleza en beneficio de identidades populares. CRIOLLOS MESTIZOS. TEMPLOS. VALIDOS EN LA CULTURA. LA diferentes efemérides y Estudio científico de la realidad social REPUBLICA DEMOCRATICA. Celebración y promotora de la sociedad feliz EN EL MÉXICO INDEPENDIENTE. CONQUISTA Y COLONIZACION. los derechos humanos y las libertades EFECTOS DE LA DOMINACION ESPAÑOLA EN: democráticas. CRIOLLOS.T. La entidad tiene una Dimensión social EL MEXICO INDEPENDIENTE.T. GRUPO SOCIAL. DOMESTICACION DEL CABALLO. juveniles INDEPENDENCIA Dominio del significado de Cultura de diálogo y encuentro con el E. historia ESTRUCTURA SOCIAL: LIBERALES Y El papel de la resistencia Reconstruir entorno natural y social. la cultura del RELIGION Y SUS CREENCIAS. engaño y los miedos. Consciencia de la necesaria refundación MÉXICO: LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES. informativos.T. del país y del mundo. PEONES Y en la complementariedad con otras CLERO. . Y SU DEVENIR HISTÓRICO. indígena ante la Conquista comunidades y otros pueblos BASE DE SU ALIMENTACION: DIETA DE CADA de los españoles. testimonio de historia Desarrollos culturales de los pueblos de ESTRUCTURA SOCIAL: PENINSULARES. ACUEDUCTOS.DIVERSIDAD CULTURAL DEL PAÍS. HACENDADOS. pensamos. defensa de los E. Estudio de la COSTUMBRES Y TRADICIONES: FESTIVIDADES Geografía de Michoacán Ciudadanía que recupera. CONSEVADORES.CIENCIA. ESCLAVOS E INDIOS. el pasado de la familia. La recuperación de nuestras mentes y PALACIOS.DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y Analizar a historia familiar. LA LAICIDAD Y LA fechas. TECNOLOGÍA Y SABERES entre lo que decimos. COSTUMBRES Y TRADICIONES: FIESTAS DE la comunidad. sociedades: INDIGNACION ANTE LA DESTRUCCION Y escolar La escuela: espacio cultural y DOMINACION CULTURAL DEL CONQUISTADOR ESPAÑOL. crea y recrea RELIGIOSAS. hacia la coherencia E.Dimensión Cultural E. ARQUITECTURA: CATEDRALES. cuerpos. evidenciar la EN EL MÉXICO INDEPENDIENTE: VARIACIONES mediatización de los grandes medios CULTURALES A PARTIR DE LA IN TEGRACION DE LA REPUBLICA. ORGANIZACIÓN COMUNITARIA. Transformamos la íntegras. Formación de personalidades ARQUITECTURA: CASCOS DE HACIENDA. LIBRE AUTODETERMINACION DE MEXICO Consciencia política. PUENTES. LA DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL.LA CULTURA COMO FUENTE DE la letra y música del himno otro y con nos-otros en las IDENTIDAD. VESTUARIOS DE PENINSULARES Y las manifestaciones artísticas populares. los civilizatoria. derechos del pueblo. indígenas del estado de de la identidad y la memoria histórica. BASE DE SU ALIMENTACION: ALIMENTOS Desarrollo de las culturas Recuperación y reconstrucción cotidiana TRAIDOS DE EUROPA. personal y familiar México y el Mundo. MONUMENTOS COLONIALES. FINES Y FORMAS DE LA PRODUCCION. hacemos HIERRO Nueva acción política de nuestros POLVORA Y ARMAS DE FUEGO. Culturas URBANOS DE LA EPOCA. CARRETAS Y . conmemoración de las Dimensión política IDENTIDAD CON LAS LUCHAS HISTORICAS DE LOS MEXICANOS POR LA INDEPENDENCIA. Michoacán.T. LA LENGUA. Erradicar la simulación.

REAL ESCUELA DE MINERIA.T. . CASTELLANIZACION.LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA COMUNIDAD.jóvenes. MINERIA Y METALURGIA. CARRUAJES. CONVENTOS Y MONASTERIOS ARTES Y OFICIOS. IMPRENTA E. COLEGIOS EN EL MÉXICO INDEPENDIENTE: COLEGIO DE SAN IDELFONSO. ESCUELA DE MEDICINA.

SISITEMA FERROVIARIO.LA CULTURA COMO FUENTE DE otro y con nos-otros en las IDENTIDAD. Dibujo. Teatro. del país y del mundo. desde las culturas e URBANIZACION. ARQUITECTURA: CASAS DE ADOBE Y TEJA La recuperación de nuestras mentes y ROJA. luchas. evidenciar la CONFLICTO… DICTADURA. Culturas COSTUMBRES Y TRADICIONES:FESTIVIDADES etc.T. manifestaciones artísticas: comunidades y otros pueblos BASE DE SU ALIMENTACION: SE AGREGA A LA Escritura. valores. Poesía. sus México y el Mundo. CIENTIFICOS. la cultura del PROYECTOS POLITICO CULTIRALES EN engaño y los miedos.DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y La historia de la entidad LA DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL. 39 Y 123 humanos y las libertades democráticas.T. saberes. FRIJOL Y CHILE. costumbres.DIVERSIDAD CULTURAL DEL PAÍS Y SU DEVENIR HISTÓRICO. los derechos ARTICULOS 3. RELIGIOSAS Y PATRIOTICAS juveniles JUEGOS: CORRIDAS DE TOROS Cultura de diálogo y encuentro con el E. PUEBLOS.ÉRICA LATINA. de la identidad y la memoria histórica. identidades populares. Escultura. sociedades: INDIGNACION ANTE LA REELECCION. MEZCALERIAS. ESTRUCTURA SOCIAL: en la complementariedad con otras CLASE OBRERA Y SINDICALISMO. defensa de los CARDENISMO RECONOCIMIENTO DE LOS ATRIBUTOS DE LOS derechos del pueblo. Erradicar la simulación. Consciencia de la necesaria refundación MÉXICO: EL PORFIRIATO Y LA REVOLUCION Conocer las culturas civilizatoria. DIETA CARNES. producción. BASE DE SU ALIMENTACION: DIETA DE LOS formas de organización. Literatura. íntegras. COSTUMBRES Y TRADICIONES: FERIAS DE LOS conocimientos. cuerpos. E.EL La escuela: espacio cultural y FRAUDE ELECTORAL Y LOS RASGOZ DE LA DICTADURA EN EL PORFIRIATO. JUEGOS: CHARRERIA territorio. MEXICO POSREVOLUCIONARIO Y EL Consciencia política.T. PULQUERIAS. EL VILLISMO. CULTURA líneas estratégicas de UNIDAD 3 “LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL la educación integral LATINOAMÉRICA” FECHA/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. tradicionales regionales en Desarrollos culturales de los pueblos de ESTRUCTURA SOCIAL: HACENDADOS PEONES Y cuanto a su lengua. las manifestaciones artísticas populares. promotora de la sociedad feliz SENTIDO DE PERTENENCIA CON EL Dimensión política MAGONISMO. FRUTAS Y VERDURAS Formación de personalidades ARQUITECTURA: CIUDADES MAS POBLADAS Y Música. Pintura. conflictos y Dimensión social MEXICO POSREVOLUCIONARIO Y EL represiones. CARDENISMO Desarrollar el estudio de las Reconstruir entorno natural y social. . EL tradiciones. crea y recrea REBOZO. Recuperación y reconstrucción cotidiana PEONES: MAIZ. MEXICANA. educación. 27. cosmovisión. Ciudadanía que recupera. EL ZAPATISMO Y Estudio científico de la realidad social EL PROYECTO DE NACION DE LA CONVENCION DE AGUACALIENTES. Canto.

NUEVAS MANIFESTACIONES CULTURALES EN LAS CRECIENTES CIDADES E.CIENCIA. TELEGRAFO. jóvenes. E.T. FUNDACION DE LA UNAM ESCUELAS CENTRALES AGRICOLAS (1925). pensamos. ESCUELAS NORMALES RURALES(1935). TECNOLOGÍA Y SABERES VALIDOS EN LA CULTURA EL PORFIRIATO Y LA REVOLUCION MEXICANA: MAQUINA DE VAPOR . SISTEMA ELECTRICO. CARDENISMO hacemos VARIANTES CULTURALES CON LA TECNIFICACION DE LA VIDA EN EL AMBITO Nueva acción política de nuestros RURAL. APERTURA DE ESCUELAS NORMALES. MISIONES CULTURALES.mediatización de los grandes medios INDUSTRIALIZACION CAPITALISTA Y EL DE SOBERANIA POPULAR Y JUSTICIA SOCIAL informativos. EDUCACION SECUNDARIA Y PREPARATORIA CON PRINCIPIOS DEL POSITIVISMO. PETROLEO. MEXICO POSREVOLUCIONARIO Y EL CARDENISMO TECNIFICACION DEL CAMPO: ARADO DE FIERRO. FERROCARRIL. HENEQUEN. PRIMEROS AEROPLANOS. TRACTOR.T. ESCUELAS PRIMARIAS RURALES EL PAPEL DE LA UNAM EN EL MEXICO POSREVOLUCIONARIO . hacia la coherencia MEXICO POSREVOLUCIONARIO Y EL entre lo que decimos.LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA COMUNIDAD EDUCACION PRIMARIA GRATUITA Y OBLIGATORIA (LEY DE 1867) EXCUYENDO ENSEÑANZA RELIGIOSA. SISTEMA DE SALUD PÚBLICA. ESCUELAS REGIONALES CAMPESINAS. FERTILIZANTES E INSUMOS AGRICULAS QUIMICOS.

identidades populares. tradiciones. cosmovisión. Consciencia política. CAPITANÍA DE VENEZUELA Y OTROS CENTROS URBANOS DE LA ÉPOCA. QUENCO. SUMAQ Reconocer las raíces de KAWSAY (BUEN VIVIR) Dimensión social CLOVIS: TRABAJO COLECTIVO PARA CAZAR nuestra cultura y los cambios Reconstruir entorno natural y MAMUTS. populares. DIVISIÓN DE CLASES SOCIALES Y las sociedades: EXCLUSIÓN O EXPLOTACIÓN DE LOS INDÍGENAS Y La escuela: espacio cultural y AFRODESCENDIENTES. La recuperación de nuestras mentes CENTROS CEREMONIALES: MACHUPICHU. conocimientos. PISAC. desde las culturas e MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA. BRASIL. LA QUINUA. organización . cotidiana de la identidad y la MAÍZ. CRIOLLOS MESTIZOS. con el otro y con nos-otros en ESTRUCTURA SOCIAL: DESIGUALDAD ECONÓMICA Y SOCIAL. SIMBOLO DE BELLEZA. territorio. Consciencia de la necesaria AM país. PERIODO CLÁSICO: Conocer el desarrollo de la Desarrollos culturales de los pueblos LOS INCAS. memoria histórica. saberes. COSTUMBRES Y TRADICIONES: VALOLRES Y Ciudadanía que recupera. recrea las manifestaciones artísticas QUECHUAS-INCAS: SUS VALORES: CHAWPI conflictos y represiones. LOS CLOVIS Y LOS MAYAS. . íntegras. . MAYAS. refundación civilizatoria. cultura nacional en cuanto a de México y el Mundo. LA PAPA. CULTURA líneas estratégicas UNIDAD 4 “LA ASAMBLEA.T. ESTRUCTURA SOCIAL: GRUPOS SOCIALES BASE DE SU ALIMENTACION: su lengua. ESCLAVOS E INDIOS. luchas. INSECTOS.T. que han operado a lo largo de social. y cuerpos. con otras comunidades y otros JUEGOS: JUEGO DE PELOTA Y RUMI MAKI (LOS pueblos INCAS).LA CULTURA COMO FUENTE DE IDENTIDAD los derechos del pueblo. SUMAQ TIYANA (ARMONÍA). BASE DE SU ALIMENTACION: DIETA DE CADA promotora de la sociedad feliz GRUPO SOCIAL. CIUDAD Estudio científico de la realidad DE LA HABANA. Cultura de diálogo y encuentro CUBA. en la complementariedad MAYAS: DEFORMACION DEL CRANEO COMO la historia. Formación de personalidades CONQUISTA Y COLONIZACIÓN DE LOS PUEBLOS DE MESOAMÉRICA Y LA GRAN COLOMBIA. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA FECHA/ACCIONES de la educación EN LATINOAMÉRICA” integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. Culturas ESTRUCTURA SOCIAL: PENINSULARES. producción. ARQUITECTURA DE LOS ACENTAMIENTO Y educación. juveniles GUERRAS DE INDEPENDENCIA: HAITÍ. defensa de E. LA HOJA DE COCA. CLOVIS. los RECONOCIMIENTO DE ATRIBUTOS Y APORTES DEL DESARROLLO CULTURAL DE LOS INCAS O derechos humanos y las QUECHUAS. (EQUILIBRIO). QUECHUAS.DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y LA Conocer la Historia de nuestro DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL. EL TEMPLO DEL SOL EN EL CUZCO costumbres. COLOMBIA. sus formas de Recuperación y reconstrucción YUCA. crea y PRINCIPIOS EN LA VIDA Y EL TRABAJO valores. Dimensión política ARQUITECTURA: CASCOS DE HACIENDA. social del país y del mundo.

. E. MINERÍA Y METALURGIA. TRABAJO FINO EN PIEDRA. CALENDARIO MAYA. COLOMBIA.CIENCIA. hacemos Nueva acción política de E. INDIGNACION ANTE LA DESTRUCCIÓN Y Erradicar la simulación. VARIACIONES CULTURALES A PARTIR DE LA IN TEGRACION DE LA REPÚBLICA. FIBRAS DE ALPACA O VIÑETA.T. LA COLONIA: HIERRO PÓLVORA Y ARMAS DE FUEGO. FINES Y FORMAS DE LA PRODUCCION.libertades democráticas. COLEGIOS CUBA: INSTAURACIÓN DE UN PROYECTO REFORMADOR CENTRALIZADO "DESDE ARRIBA" POR PARTE DE ESTADOS UNIDOS. LOS CLOVIS Y MAYAS PUNTAS DE LANZA DE PIEDRA AFLAUTADAS (CLOVIS). OFICIOS.LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA COMUNIDAD LA EDUCACIÓN EN LA FAMILIA Y LA VIDA SOCIAL: TRASMISIÓN CON EL EJEMPLO Y LA ORALIDAD DE HÁBITOS. SENTIDO DE PERTENENCIA. LADRILLOS DE ADOBE LA DOMESTICACIÓN DE LA LLAMA. COSTUMBRES Y TRADICIONES. MORAY (LABORATORIO AGRÍCOLA) . la cultura DOMINACIÓN CULTURAL DEL CONQUISTADOR del engaño y los miedos.T. LA REPÚBLICA DEMOCRÁTICA. pensamos. SU DEVENIR HISTÓRICO. CALENDARIO INCA. CONVENTOS Y MONASTERIOS ARTES Y OFICIOS.DIVERSIDAD CULTURAL DE AMÉRICA LATINA Y nuestros jóvenes. ORGANIZACIÓN COMUNITARIA. CUBA Y BRASIL los grandes medios informativos. RELIGIÓN Y SUS CREENCIAS. INTERCAMBIOS CULTURALES DE LOS PUEBLOS DEL PERIODO CLÁSICO Y POSCLÁSICO LA COLONIA: EFECTOS DE LA DOMINACIÓN ESPAÑOLA EN: LA LENGUA. IMPRENTA ILUSTRACIÓN Y POSITIVISMO EN LAS REPÚBLICAS INDEPENDIENTES.T. evidenciar la mediatización de LA AMÉRICA INDEPENDIENTE. CARRETAS Y CARRUAJES. decimos. TECNOLOGÍA Y SABERES VALIDOS EN LA CULTURA INCA O QUECHUA. OBSERVATORIO ASTRONÓMICO. HAITÍ. CASTELLANIZACIÓN. IDENTIDAD CON LAS LUCHAS HISTÓRICAS DE LOS hacia la coherencia entre lo que LATINOMERICANOS POR LA INDEPENDENCIA. E. ESPAÑOL. DOMESTICACIÓN DEL CABALLO.

.

LA CULTURA COMO FUENTE DE juveniles IDENTIDAD comunes en las Cultura de diálogo y encuentro con el RECONOCIMIENTO DE ATRIBUTOS Y diferentes culturas de APORTES DEL DESARROLLO América Latina. TRADICIONES: PRINCIPIOS EN LA producción. JUEGOS. conflictos y represiones. luchas. La escuela: espacio cultural y RECONOCIMIENTO DE ATRIBUTOS Y APORTES DEL DESARROLLO promotora de la sociedad feliz CULTURAL DE FENICIOS. TECNOLOGÍA Y . Reconstruir entorno natural y social. sus ASENTAMIENTOS Y CENTROS formas de organización. Estudio científico de la realidad social . educación. costumbres. E. Culturas Reconocer los rasgos E. conocimientos. tradiciones. GRIEGOS Y ROMANOS. Ciudadanía que recupera. ARQUITECTURA DE LOS cuanto a su lengua. saberes. los derechos MESOPOTAMIA. poblamiento de civilizatoria. INDIA Y cultural de los pueblos México y el Mundo.T. defensa de los INTERCAMBIOS CULTURALES DE LOS PUEBLOS AGRÍCOLAS: EGIPTO. crea y recrea CEREMONIALES. GRIEGOS Y Dimensión política ROMANOS. GRIEGOS Y ROMANOS. identidades populares. CHINA. CULTURA líneas estratégicas de UNIDAD 5”EL MEDIO AMBIENTE EN FECHA/ACCIONES LATINOAMÉRICA” la educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. latinoamericanas en cuerpos. PRIMERAS CULTURAS AGRÍCOLAS: América desde la visión Desarrollos culturales de los pueblos de EGIPTO. Erradicar la simulación. FENICIOS.T. INDIA Y CHINA. ASÍ COMO CON OTROS PUEBLOS. así otro y con nos-otros en las CULTURAL DE LAS PRIMERAS sociedades: CULTURAS AGRÍCOLAS. ESTRUCTURA SOCIAL.T. ARQUITECTURA. íntegras. Dimensión social VIDA Y EL TRABAJO. HÁBITOS Y Formación de personalidades COSTUMBRES.T. FENICIOS. desde las culturas e PRINCIPIOS MORALES. BASE DE SU ALIMENTACION: TRIGO La recuperación de nuestras mentes y Y ARROZ. humanos y las libertades INTERCAMBIOS CULTURALES ENTRE democráticas. MESOPOTAMIA. evidenciar la E. VEGETALES Y CARNES. comunidades y otros pueblos BASE DE SU ALIMENTACION. la cultura del engaño y los miedos. cosmovisión. COSTUMBRES Y las manifestaciones artísticas populares. ESTRUCTURA SOCIAL: GRUPOS asiáticos. valores. GRUPOS en la complementariedad con otras SOCIALES. MUNDO Y SU DEVENIR HISTÓRICO Consciencia política. como sus diferencias. CIENCIA. Recuperación y reconstrucción cotidiana SOCIALES Conocer las culturas de la identidad y la memoria histórica. NORMAS Y territorio. DIVERSIDAD CULTURAL DEL del país y del mundo. derechos del pueblo. DESAROLLO CULTURAL DE LOS Conocer el desarrollo y PUEBLOS Y LA DEFENSA DEL Consciencia de la necesaria refundación PATRIMONIO CULTURAL.

INDIA Y hacemos CHINA. LENGUA Y ESCRITURA. . ESPARTA Y ATENAS. HACHAS. E. CANALES DE RIEGO. pensamos. EGIPTO. PROGRESOS TECNOLÓGICOS. GRIEGOS Y ROMANOS: TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN. LENGUA Y ESCRITURA.mediatización de los grandes medios SABERES VALIDOS DE LAS PRIMERAS CULTURAS informativos. HERRAMIENTAS. ARCO Y FLECHA. MAZOS Y CINCELES PARA TRABAJAR PIEDRA. Nueva acción política de nuestros TÉCNICAS DE SIEMBRA.T. DIQUES. hacia la coherencia AGRÍCOLAS: entre lo que decimos.. CALENDARIOS. APORTES CULTURALES FENICIOS. LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA COMUNIDAD LAS PRIMERAS CULTURAS AGRÍCOLAS: PEDAGOGIA DE LA VIDA ESCRITURA CUNEIFORME. jóvenes. PALANCAS Y FUEGO. MESOPOTAMIA.

luchas. VESTUARIOS. . Los testimonio de historia Desarrollos culturales de los pueblos de EUROPA Y ORIENTE EN EL PERIODO personal y familiar México y el Mundo. regionales.T. evidenciar la SUS INICIOS: mediatización de los grandes medios AVANCES TECNOLÓGICOS. producción. en la complementariedad con otras cosmovisión. identidades populares. comunidades y otros pueblos E. La escuela: espacio cultural y MUNDO Y SU DEVENIR HISTÓRICO. NORMAS Y cuanto a su lengua. Consciencia de la necesaria refundación PUEBLOS Y LA DEFENSA DEL El pasado de la familia civilizatoria. sus Dimensión social PRINCIPIOS MORALES. Formación de personalidades IDENTIDAD. La recuperación de nuestras mentes y SOCIALES. INTERACCIONES Y Dimensión política VARIONES CULTURALES DE EUROPA Y Estudio científico de la realidad social ORIENTE EN EL PERIODO FEUDAL EN del país y del mundo. los derechos E. SUS INICIOS. saberes.T. BASE DE SU ALIMENTACION. FEUDAL EN SUS INICIOS: La historia de la localidad Recuperación y reconstrucción cotidiana ESTRUCTURA SOCIAL.T. CULTURA líneas estratégicas de UNIDAD 6 “EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO” FECHA/ACCIONES la educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. territorio. la cultura del ORIENTE EN EL PERIODO FEUDAL EN engaño y los miedos. nacionales y Ciudadanía que recupera. costumbres. íntegras. JUEGOS. cuerpos. Consciencia política. defensa de los derechos del pueblo. GRUPOS Conocer las culturas de la identidad y la memoria histórica. DIVERSIDAD CULTURAL DEL . LA CULTURA COMO FUENTE DE conocimientos. crea y recrea ARQUITECTURA. Reconstruir entorno natural y social. TECNOLOGÍA Y SABERES humanos y las libertades VALIDOS EN LA CULTURA democráticas. CIENCIA. Culturas DESARROLLO CULTURAL DE EUROPA conflictos y represiones. desde las culturas e ATRIBUTOS Y APORTES DEL valores. HÁBITOS Y latinoamericanas en las manifestaciones artísticas populares. educación. tradicionales locales. DESAROLLO CULTURAL DE LOS La historia familiar.T. tradiciones. APORTES CULTURALES DE EUROPA Y Erradicar la simulación. otro y con nos-otros en las sociedades: E. RELIGIOSAS. PATRIMONIO CULTURAL.FESTIVIDADES formas de organización . promotora de la sociedad feliz INTERCAMBIOS. juveniles Y ORIENTE EN EL PERIODO FEUDAL EN Cultura de diálogo y encuentro con el SUS INICIOS. COSTUMBRES.

informativos. FEUDAL EN SUS INICIOS. SUS FORMAS DE EDUCACIÓN. pensamos. . E. LA ESCUELA COMO CENTRO hacemos CULTURAL DE LA COMUNIDAD Nueva acción política de nuestros EUROPA Y ORIENTE EN EL PERIODO jóvenes.T. hacia la coherencia entre lo que decimos.

E. Culturas EN LA CULTURA. USO MERCANTIL DEL PATRIMONIO Reconocer los rasgos comunes Dimensión social ARQUEOLOGICO. DESAROLLO CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y Conocer las culturas LA DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL. Cultura de diálogo y encuentro con el TRENES.T. LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE La escuela: espacio cultural y LA COMUNIDAD promotora de la sociedad feliz NUEVAS CORRIENTES ECONÓMICAS. evidenciar la mediatización de los grandes medios . defensa de los derechos del pueblo. territorio. ECOLOGICA. cosmovisión. DIVERSIDAD CULTURAL DEL MUNDO Y SU América Latina. Ciudadanía que recupera.FUESES. tradiciones. latinoamericanas en cuanto a civilizatoria. BASE DE SU ALIMENTACION. valores. Dimensión política Estudio científico de la realidad social del país y del mundo. PROLETAREIOS Y La recuperación de nuestras mentes y REMINISCENCIAS DE OTRAS CLASES. producción. MORALES. TECNOLOGÍA Y SABERES VALIDOS identidades populares. crea y recrea INDIGNACION ANTE LA DESTRUCCION las manifestaciones artísticas populares. ARQUITECTURA. E. .T. Recuperación y reconstrucción cotidiana COSTUMBRES. sociedades: E. CULTURA líneas estratégicas de UNIDAD 7 “LA REVALORIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL MUNDO” FECHA/ACCIONES la educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. HÁBITOS Y educación. desde las culturas e E. de la identidad y la memoria histórica. otro y con nos-otros en las ELECTRIFICACIÓN.T. Consciencia política. en las diferentes culturas de Reconstruir entorno natural y social. luchas.T. cuerpos. México y el Mundo. CULTURA LABORAL-SINDICAL. comunidades y otros pueblos FLORECIMIENTO Y VARIACIÓN CULTURAL CON LA ILUSTRACIÓN O RENACIMIENTO. NORMAS Y PRINCIPIOS saberes. sus formas de Desarrollos culturales de los pueblos de ESTRUCTURA SOCIAL: BURG organización. TRABAJO EN LÍNEA.T. POLÍTICAS Y FILOSÓFICAS. Formación de personalidades íntegras. LA CULTURA COMO FUENTE DE IDENTIDAD. conocimientos. Consciencia de la necesaria refundación EUROPA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL. Erradicar la simulación. los derechos humanos y las libertades democráticas. CIENCIA. la cultura del engaño y los miedos. conflictos y represiones. así como sus en la complementariedad con otras DEVENIR HISTÓRICO. costumbres. JUEGOS. diferencias. juveniles MÁQUINA DE VAPOR. CAPITALISMO EN SUS INICIOS: su lengua.

hacemos Nueva acción política de nuestros jóvenes. hacia la coherencia entre lo que decimos.informativos. . pensamos.

Cultura de diálogo y encuentro con el E. La escuela: espacio cultural y MUNDO OCCIDENTAL (EXPANSIÓN). comunes en las diferentes comunidades y otros pueblos MUNDO OCCIDENTAL (EXPANSIÓN).T. latinoamericanas en civilizatoria. derechos del pueblo. VALIDOS EN LA CULTURA. 1. formas de organización. DOMINACIÓN Y DESTRUCCIÓN DESPLEGADOS POR LA ACUMULACIÓN del país y del mundo. COSTUMBRES. La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. 1. y el Mundo. DESAROLLO CULTURAL DE LOS Conocer las culturas Consciencia de la necesaria refundación PUEBLOS Y LA DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL. informativos.C. EN conocimientos.C.C. Culturas juveniles NAVEGACIÓN. crea y recrea las ALIMENTACION. MAPAS Y mediatización de los grandes medios RUTAS MARÍTIMAS. GRATUITA. LAS NUEVAS EMBARCACIONES. la cultura del MUNDO OCCIDENTAL (EXPANSIÓN). .T. TECNOLOGÍA Y SABERES humanos y las libertades democráticas. SIGLO XVI.T.500 engaño y los miedos. EN LAS NORMAS Y valores. sus D. desde las culturas e identidades ASOMBRO ANTE LOS EFECTOS SOCIALES DEL así como sus diferencias. LOS HÁBITOS Y costumbres.T.C. DIVERSIDAD CULTURAL DEL MUNDO Y otro y con nos-otros en las sociedades: SU DEVENIR HISTÓRICO. saberes. identidad y la memoria histórica. culturas de América Latina. Reconstruir entorno natural y social. manifestaciones artísticas populares. Estudio científico de la realidad social CONQUISTA. en conflictos y represiones. luchas. evidenciar la D. tradiciones.500 Formación de personalidades íntegras. DIVERSIFICACIÓN Y VARIACIÓN CULTURAL Dimensión política A PARTIR DE LOS PROCESOS DE INVASIÓN. Desarrollos culturales de los pueblos de México MUNDO OCCIDENTAL (EXPANSIÓN). EN LA ARQUITECTURA. POPULAR. 1. CAMBIOS CULTURALES ALCANZADOS POR Recuperación y reconstrucción cotidiana de la EL CRECIMIENTO DESBORDADO DE LA producción. ESTRUCTURA SOCIAL. HUMANISTA Y CIENTÍFICA EN EL MUNDO” educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. LA CULTURA COMO FUENTE DE Reconocer los rasgos IDENTIDAD. territorio. CRECIMIENTO DE FUERZAS PRODUCTIVAS: populares. hacemos E. EN LA Ciudadanía que recupera. educación. ORIGINARIAEN LA FASE CAPITALISTA DEL Consciencia política. LA ESCUELA COMO CENTRO CULTURAL DE LA COMUNIDAD Nueva acción política de nuestros MUNDO OCCIDENTAL (EXPANSIÓN).500 cuanto a su lengua.T. CULTURA FECHA/ACCIONES líneas estratégicas de la UNIDAD 8 “LA EDUCACIÓN PUBLICA. defensa de los LIBRE MERCADO. INTEGRAL. Erradicar la simulación. 1. NAVEGACIÓN HACIA EL SIGLO XVI EN LA cosmovisión. Dimensión social PRINCIPIOS MORALES. los derechos E.500 promotora de la sociedad feliz D. hacia la coherencia entre lo que decimos. la complementariedad con otras E. pensamos. D. 1. CIENCIA. D.500 jóvenes.C.

NUEVAS CORRIENTES ECONÓMICAS. POLÍTICAS Y FILOSÓFICAS. .

.Actividad Transformadora .6.

Alimento base: alimentos de trigo. Desarrollos culturales de los pueblos de . medios de producción. Construcción colectiva de saberes. Recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica. -Reconocer la implicación y popular antineoliberal. vegetales y animales. Control y preservación del territorio. Alegrías y mazapanes. EL TRABAJO EN LA EVOLUCIÓN origen animal. ACTIVIDAD TRANSFORMADORA líneas estratégicas de la UNIDAD 1 “LA ALIMENTACIÓN EN MÉXICO” educación integral FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. orígenes de la alimentación actual. -Conocer las propiedades y firmeza el bien común. la propiedad de los manifestaciones artísticas populares. construcción social. Construcción de organización comunitaria y Quesos y atoles. frijoles. beneficios de los alimentos de Reafirmación de nuestra concepción y E. . recursos . cacahuate. -Comida. -Alimento complementario. guisados. HUMANA La recuperación de nuestras mentes y Analizar las relaciones de cuerpos. Construcción de valores. enarbolando con garbanzos. semillas de calabaza. México y el Mundo. crea y recrea las producción. TÉCNICAS Y PROCESOS Consciencia de la necesaria refundación TECNOLÓGICOS civilizatoria.Desayunador escolar.T. la división Dimensión económica social del trabajo y la distribución Control y producción colectiva de energías de la riqueza.T. Ciudadanía que recupera. ensaladas.

en asamblea. PRODUCCIÓN DE BIENES E. comunitarios para el uso de -Construir reglamentos escolares y nuestros espacios. de manera colectiva. producto elaborado por ellos para Crear cooperativa escolar y/o la cooperativa escolar.T. ORGANIZACIÓN Y Proponer dietas saludables para COOPERACIÓN EN EL TRABAJO implementar en el desayunador COLECTIVO escolar y/o comunitario. culturales y de exposición. -Practicar la combinación de reglamentos escolares y/o nutrientes. .naturales y la comunidad Manejo de la infraestructura productiva nacional y comunitaria. Filosofía del ahorro Producción agropecuaria orgánica y endógena Redes asociativas de producción. REGLAS DE HIGIENE Y Establecer. comunitaria. actividades productivas. SEGURIDAD las reglas y comportamientos -Las reglas de higiene y seguridad necesarios para desarrollar las en el trabajo colectivo. E. comunitarios. . -Enlazar los proyectos escolares Aportar una golosina sana o con la comunidad. distribución y consumo E.T.T.El desayunador escolar o comunitario Elaborar. reconocimiento y dominio social del desarrollo científico y tecnológico -Conocer y elaborar recetas en las Hábitos colectivos para la organización que se realicen combinaciones de asociativa y cooperativista del trabajo proteínas para evitar comer El trabajo como proceso histórico de muchos alimentos de origen realización humana animal.

Dimensión económica Control y producción colectiva de energías Control y preservación del territorio. . nacional y comunitaria. biofertilizantes y alimentos balanceados . la propiedad de los Construcción de valores. La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. medios de producción. ACTIVIDAD TRANSFORMADORA íneas estratégicas de la UNIDAD 2: “LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS EN MÉXICO” educación integral FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES E. E. ORGANIZACIÓN Y reglamentos para el trabajo Redes asociativas de producción. EL TRABAJO EN LA EVOLUCIÓN -Conocer los medios y formas de Construcción de organización comunitaria y HUMANA producción agrícola de la cultura popular antineoliberal. reconocimiento y dominio social del desarrollo científico y Elaborar alimentos balanceados tecnológico para animales. distribución COOPERACIÓN EN EL TRABAJO colectivo en la elaboración de y consumo COLECTIVO.T. enarbolando con firmeza el bien común. la división Reafirmación de nuestra concepción y social del trabajo y la distribución construcción social. TÉCNICAS Y PROCESOS Dimensión Cultural TECNOLÓGICOS Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. Recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica. crea y recrea las manifestaciones artísticas populares. Analizar las relaciones de maya Construcción colectiva de saberes. conservación.T.Siembra de hortalizas y Desarrollos culturales de los pueblos de procesamiento para su México y el Mundo. de la riqueza. Ciudadanía que recupera.T. producción. Hábitos colectivos para la organización asociativa y cooperativista del trabajo El trabajo como proceso histórico de realización humana Filosofía del ahorro -Organizar equipos de atención y Producción agropecuaria orgánica y endógena E. magro y biol. recursos -Elaborar biofertilizantes: naturales y la comunidad Manejo de la infraestructura productiva Guanofol.

T.T. PRODUCCIÓN DE BIENES cooperación para realizar trabajos eficientes. Valorar la importancia de la E. Observar las reglas de higiene y E. Elaborar dulces nutritivos para la cooperativa escolar. REGLAS DE HIGIENE Y seguridad al trabajar en el taller SEGURIDAD laboral. .

T. vista. Construcción de valores.T.T. crea y recrea las medios de producción. producción. reconocimiento y dominio social del desarrollo científico y tecnológico E. enarbolando con firmeza el bien común.T. E.Prevención y protección de la popular antineoliberal.T. Desarrollos culturales de los pueblos de México y el Mundo. Analizar las relaciones de La recuperación de nuestras mentes y cuerpos. Control y producción colectiva de energías Control y preservación del territorio. PRODUCCIÓN DE BIENES Hábitos colectivos para la organización asociativa y cooperativista del trabajo El trabajo como proceso histórico de E. Construcción colectiva de saberes. la división manifestaciones artísticas populares. recursos E. distribución y consumo . TECNOLÓGICOS Construcción de organización comunitaria y . la propiedad de los Ciudadanía que recupera. TÉCNICAS Y PROCESOS Recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica. E. ACTIVIDAD TRANSFORMADORA líneas estratégicas de la UNIDAD 3 “LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL EN LATINOAMÉRICA” educación integral FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. social del trabajo y la distribución Dimensión económica de la riqueza. EL TRABAJO EN LA EVOLUCIÓN Reafirmación de nuestra concepción y HUMANA construcción social. nacional y comunitaria. -Elaboración de colirios. REGLAS DE HIGIENE Y realización humana SEGURIDAD Filosofía del ahorro Producción agropecuaria orgánica y endógena Redes asociativas de producción. ORGANIZACIÓN Y naturales y la comunidad COOPERACIÓN EN EL TRABAJO Manejo de la infraestructura productiva COLECTIVO.

Reafirmación de nuestra concepción y construcción social. Control y preservación del territorio.T. Construcción de organización comunitaria y popular antineoliberal. HUMANA Ciudadanía que recupera. reconocimiento y Elaborar la estufa propuesta de EN EL TRABAJO COLECTIVO. esenciales. Diseñar el modelo de una estufa que Dimensión económica funcione con energía solar. recursos naturales y la comunidad Manejo de la infraestructura productiva E. La recuperación de nuestras mentes y E. acuerdo con el diseño elaborado. crea y recrea Analizar las relaciones de producción. dominio social del desarrollo científico y tecnológico E. la las manifestaciones artísticas populares. Recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica.Huerto de plantas medicinales: aceites solar para el funcionamiento de un firmeza el bien común.T. Desarrollos culturales de los pueblos de México y el Mundo. ORGANIZACIÓN Y COOPERACIÓN nacional y comunitaria. TECNOLÓGICOS Entender la utilización de la energía Construcción de valores. REGLAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD asociativa y cooperativista del trabajo El trabajo como proceso histórico de realización humana Filosofía del ahorro Producción agropecuaria orgánica y endógena Redes asociativas de producción. propiedad de los medios de producción. la división social del trabajo y la Control y producción colectiva de energías distribución de la riqueza. distribución y consumo . EL TRABAJO EN LA EVOLUCIÓN cuerpos. E. PRODUCCIÓN DE BIENES Hábitos colectivos para la organización E. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” la educación integral FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. artefacto de uso doméstico. TÉCNICAS Y PROCESOS Construcción colectiva de saberes.T.T.T. ACTIVIDAD TRANSFORMADORA líneas estratégicas de UNIDAD 4 “LA ASAMBLEA. enarbolando con .

T. Construcción colectiva de saberes.T. . REGLAS DE HIGIENE Y tecnológico Hábitos colectivos para la organización SEGURIDAD asociativa y cooperativista del trabajo El trabajo como proceso histórico de realización humana Filosofía del ahorro Producción agropecuaria orgánica y endógena Redes asociativas de producción. Desarrollos culturales de los pueblos de E. TÉCNICAS Y PROCESOS México y el Mundo.T. reconocimiento y E. recursos E. enarbolando con Utilizar planchas y plantillas para la firmeza el bien común. ACTIVIDAD TRANSFORMADORA líneas estratégicas de la UNIDAD 5EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO: educación integral FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. crea y recrea las social del trabajo y la distribución Utilizar un fertilizante elaborado manifestaciones artísticas populares. la división pueden elaborarse. Dimensión económica de la riqueza. TECNOLÓGICOS Recuperación y reconstrucción cotidiana de la .T. EL TRABAJO EN LA EVOLUCIÓN impresión de algunos elementos de Reafirmación de nuestra concepción y HUMANA un periódico mural. Analizar las relaciones de Investigar las características de los La recuperación de nuestras mentes y producción. Control y preservación del territorio. medios de producción. distribución y consumo líneas estratégicas de la ACTIVIDAD TRANSFORMADORA FECHAS/ACCIONES . la propiedad de los fertilizantes orgánicos y cómo cuerpos. con materiales de desecho en el Control y producción colectiva de energías cultivo de vestales. espacio familiar. ORGANIZACIÓN Y naturales y la comunidad COOPERACIÓN EN EL TRABAJO Manejo de la infraestructura productiva COLECTIVO. Ciudadanía que recupera. escuela y barrio o Construcción de organización comunitaria y popular antineoliberal.Reforestación y embellecimiento. construcción social.T. E. PRODUCCIÓN DE BIENES dominio social del desarrollo científico y E. Construcción de valores. nacional y comunitaria. colonia.Protección y conservación del identidad y la memoria histórica.

Control y producción colectiva de energías de la riqueza.T. distribución y consumo ACTIVIDAD TRANSFORMADORA líneas estratégicas de la FECHAS/ACCIONES UNIDAD 7 “LA REVALORIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL MUNDO” . REGLAS DE HIGIENE Y necesidad. enarbolando con de granos y frutas. firmeza el bien común. manejar y aplicar los tecnológico primeros auxilios en caso de Hábitos colectivos para la organización E.T. E. educación integral UNIDAD 6: EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria. -Costumbres: Construcción de organización comunitaria y Rituales y ceremonias Aprovechar la energía solar en el popular antineoliberal. Tecnología: secado de productos vegetales. EL TRABAJO EN LA EVOLUCIÓN Elaborar un secador de granos y construcción social. dominio social del desarrollo científico y E. asociativa y cooperativista del trabajo SEGURIDAD El trabajo como proceso histórico de realización humana Filosofía del ahorro Producción agropecuaria orgánica y endógena Redes asociativas de producción. Diseñar gráficamente un secador Construcción de valores. Desarrollos culturales de los pueblos de México y el Mundo. PRODUCCIÓN DE BIENES Conocer. Ciudadanía que recupera. Construcción colectiva de saberes. Reafirmación de nuestra concepción y E. producción. la propiedad de los de vegetales.T.T. recursos naturales y la comunidad E. ORGANIZACIÓN Y técnicas estudiadas y realizar un COOPERACIÓN EN EL TRABAJO registro comparativo y periódico Manejo de la infraestructura productiva nacional y comunitaria. TÉCNICAS Y PROCESOS Recuperación y reconstrucción cotidiana de la TECNOLÓGICOS identidad y la memoria histórica. requieren para el cultivo de social del trabajo y la distribución Dimensión económica vegetales. la división Identificar los factores que se manifestaciones artísticas populares. crea y recrea las medios de producción. reconocimiento y COLECTIVO. La recuperación de nuestras mentes y Analizar las relaciones de Identificar técnicas para el cultivo cuerpos. HUMANA frutas con base en su diseño.T. Vestido tradicional. de las plantas. Cultivar hortalizas aplicando las Control y preservación del territorio.

Construcción colectiva de saberes. E. distribución y consumo líneas ACTIVIDAD TRANSFORMADORA UNIDAD 8: “LA EDUCACIÓN PUBLICA. POPULAR. HUMANISTA Y CIENTÍFICA EN EL FECHAS/ACCIONES estratégicas de MUNDO” . Cultivar el huerto familiar de Reafirmación de nuestra concepción y hortalizas para beneficiar la construcción social.T. Desarrollos culturales de los pueblos de México y el Mundo. Recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica. medios de producción. EL TRABAJO EN LA EVOLUCIÓN economía del hogar.Granja integral.T. naturales y la comunidad Investigar los cuidados que E. educación integral CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria.Cría de puercos: construcción de Construcción de valores. crea y recrea las producción.T. manifestaciones artísticas populares. E. recursos de la riqueza. la propiedad de los proporciona. ORGANIZACIÓN Y Manejo de la infraestructura productiva requiere un animal doméstico nacional y comunitaria. La recuperación de nuestras mentes y HUMANA Usar racionalmente los recursos cuerpos. la división Dimensión económica Aplicar algunos elementos de la social del trabajo y la distribución tecnología para el cuidado de Control y producción colectiva de energías Control y preservación del territorio. REGLAS DE HIGIENE Y asociativa y cooperativista del trabajo SEGURIDAD El trabajo como proceso histórico de realización humana Filosofía del ahorro Producción agropecuaria orgánica y endógena Redes asociativas de producción. firmeza el bien común. reconocimiento y COOPERACIÓN EN EL TRABAJO dominio social del desarrollo científico y COLECTIVO.T. tecnológico E. GRATUITA. PRODUCCIÓN DE BIENES Hábitos colectivos para la organización E. . enarbolando con chiqueros. Analizar las relaciones de que el medio natural nos Ciudadanía que recupera.T. . INTEGRAL. animales. TÉCNICAS Y PROCESOS Construcción de organización comunitaria y TECNOLÓGICOS popular antineoliberal.

obtienen de dar atención adecuada a los mentes y cuerpos. Construcción de valores. E. para la cría de aves. la educación CONOCIMIENTOS integral CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural Consciencia de la necesaria refundación civilizatoria.T. PRODUCCIÓN DE BIENES animales.T. ORGANIZACIÓN Y COOPERACIÓN EN EL Precise la importancia y los beneficios que se La recuperación de nuestras TRABAJO COLECTIVO. de los medios de producción.T. Ciudadanía que recupera. -Cultivo de lombriz. la división social del Construir colectivamente un gallinero de Reafirmación de nuestra trabajo y la distribución de la riqueza. acuerdo a las necesidades de mantenimiento e concepción y construcción higiene. la propiedad construir.T. E.T. E. social. TÉCNICAS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS antineoliberal. recursos naturales y la comunidad Manejo de la infraestructura productiva nacional y comunitaria. reconocimiento y dominio social del desarrollo científico y tecnológico Hábitos colectivos para la . REGLAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD manifestaciones artísticas populares. crea y recrea las E. Construcción de organización comunitaria y popular E. Desarrollos culturales de los pueblos de México y el Mundo. Recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica. Construcción colectiva de Identificar las características de un gallinero saberes. EL TRABAJO EN LA EVOLUCIÓN HUMANA Diseñar gráficamente el modelo de gallinero a enarbolando con firmeza el Analizar las relaciones de producción. bien común. Dimensión económica Control y producción colectiva de energías Control y preservación del territorio.

distribución y consumo.organización asociativa y cooperativista del trabajo El trabajo como proceso histórico de realización humana Filosofía del ahorro Producción agropecuaria orgánica y endógena Redes asociativas de producción. .

-Educación Artística Integral “ .7.

“LA ALIMENTACIÓN EN MÉXICO” FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E.CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTUDIO DE LAS Reconocer algunos elementos • Reconocer la importancia de MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES característicos de las expresiones nuestra identidad y la formación Valorar las diversas manifestaciones de la estética. estatales. del consciente y feliz. de alegría. LA EJECUCIÓN Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL. nacionales. compromiso ya que debe de Conocer los aspectos técnicos de cada una de las tomar en cuenta las manifestaciones artísticas para el proceso de necesidades de las creación. I. diferentes momentos históricos de la localidad. • Hacer de la resistencia.T. creación artística a través del desarrollo de la graficación. cualidades del movimiento en distintos para un mundo donde los cantos desplazamientos. Líneas Estratégicas de la EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL: “Manifestaciones artísticas y culturales de Educación Integral nuestra comunidad y estado” UNIDAD 1 Manifestaciones Artísticas de nuestra Comunidad. II. artísticas a partir de la realización e de personalidades integras y interpretación de registros gráficos. velocidad y y promotora de una sociedad feliz. para una narración. los poemas al amor. Graficar trayectoria. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y felicidad. • Reconocer que cada E.T. III. la risa no estén CULTURALES EN EL DEVENIR HISTÓRICO Realizar cambios en la intensidad del prohibidos y expresen el Conocer los diferentes estilos y corrientes de sonido a partir de diversas formas de florecimiento de la humanidad. movimiento y de la lucha. la E. locales. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA LA generación tiene un APRECIACIÓN. Conocer las diferentes manifestaciones artísticas multifacéticas. Emplear materiales plásticos a partir de Dimensión Ecológica un boceto.T. • Reconocer y preservar el E.T. IV. latinoamericanas y • La escuela como espacio cultural mundiales. generaciones futuras. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO MEDIO conocimiento tradicional y la . estado. del humanidad. un Registrar diálogos y efectos sonoros Conocer el papel que ha jugado el arte en los movimiento permanente. del país y del mundo.

nacionales. • La escuela como espacio cultural latinoamericanas y mundiales. nuestra identidad y la formación de Valorar las diversas manifestaciones de la estética.T. I. sus elementos. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA LA APRECIACIÓN. II. registradas en un boceto. un movimiento permanente. la E. personalidades integras y Ejecutar combinaciones rítmicas en una Conocer las diferentes manifestaciones composición cambiando la posición de multifacéticas. Conocer el papel que ha jugado el arte en los consciente y feliz.T. los poemas al amor.sabiduría en todas las culturas PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENSACIONES que contribuyen a la protección Desarrollar y descubrir las capacidades artísticas. movimiento y de la lucha. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y a partir de un diagrama. . y promotora de una sociedad feliz. “LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS EN MÉXICO” FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E.T. diferentes momentos históricos de la localidad. Dimensión Ecológica • Reconocer que cada E.CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTUDIO DE LAS Realizar trabajos artísticos aplicando • Reconocer la importancia de MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES diversas combinaciones rítmicas. ambiental y al bienestar Reconocer la creatividad humana para expresar humano. emociones y sensaciones. del estado. compromiso ya que debe de Conocer los aspectos técnicos de cada una de tomar en cuenta las necesidades las manifestaciones artísticas para el proceso de de las generaciones futuras. III. felicidad. para un mundo donde los cantos Ejecutar una secuencia de pasos de baile de alegría. del humanidad. LA EJECUCIÓN Y LA CREACIÓN generación tiene un ARTÍSTICA Y CULTURAL. creación. • Reconocer y preservar el Desarrollar y descubrir las capacidades artísticas. Líneas Estratégicas de la EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL: “Manifestaciones artísticas y culturales de Educación Integral nuestra comunidad y estado” UNIDAD 2 Naturaleza y Arte. del país y del mundo. estatales. la risa no estén CULTURALES EN EL DEVENIR HISTÓRICO prohibidos y expresen el Conocer los diferentes estilos y corrientes de Realizar un trabajo plástico basado en florecimiento de la humanidad. artísticas locales. creación artística a través del desarrollo de la variaciones rítmicas de forma y color • Hacer de la resistencia.

LA CREATIVIDAD HUMANA COMO MEDIO contribuyen a la protección PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENSACIONES ambiental y al bienestar humano.CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTUDIO DE LAS Elaborar un trabajo plástico a partir de las MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES huellas de diversos materiales. del país y del mundo.T. la risa no estén prohibidos diferente intensidad. nacionales. E. generación tiene un compromiso Crear una historia con base en una ronda . Elementos Estructurales del Arte. para un mundo donde los cantos de alegría. consciente y feliz. • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la formación de Valorar las diversas manifestaciones de la estética. Organizar agrupamientos y desplazamientos corporales en un espacio Conocer el papel que ha jugado el arte en los dado. mundiales. Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones. estatales. latinoamericanas y desplazamiento. • Reconocer que cada del estado. “La salud y la medicina tradicional en Latinoamérica”” FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. IV. I. promotora de una sociedad feliz.T.T. movimiento y de la lucha. los poemas al amor. personalidades integras y Inventar códigos de señales visuales y multifacéticas. un creación artística a través del desarrollo de la movimiento permanente. Líneas Estratégicas de la EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL: “Manifestaciones artísticas y culturales de Educación Integral nuestra comunidad y estado” UNIDAD 3. la Aplicar técnicas para colorear con felicidad.conocimiento tradicional y la sabiduría en todas las culturas que E. Conocer las diferentes manifestaciones artísticas auditivas para realizar juegos de • La escuela como espacio cultural y locales. Dimensión Ecológica diferentes momentos históricos de la localidad. II. del Conocer los diferentes estilos y corrientes de formas. humanidad. y expresen el florecimiento de la humanidad. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES EN EL DEVENIR HISTÓRICO Modelar figuras de distintos tamaños y • Hacer de la resistencia.

“LA ASAMBLEA. humano. DESARROLLO DE LAS PARA LA APRECIACIÓN. • Reconocer la importancia de . • Reconocer y preservar el LA EJECUCIÓN Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y conocimiento tradicional y la CULTURAL.T.T. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENSACIONES Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones. Desarrollar y descubrir las capacidades artísticas. Líneas Estratégicas de la EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL: “Manifestaciones artísticas y culturales de Educación Integral nuestra comunidad y estado” UNIDAD 4 Movimiento y Ritmo. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E.ya que debe de tomar en cuenta conocida. E. E. las necesidades de las generaciones futuras. III.CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTUDIO DE LAS Crear una composición de movimiento a MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES partir de tres secuencias rítmicas. sabiduría en todas las culturas Conocer los aspectos técnicos de cada una de las que contribuyen a la protección manifestaciones artísticas para el proceso de ambiental y al bienestar creación. I.T. IV.

E.T. III. corporal y gráficamente multifacéticas. corporal y • Reconocer que cada del estado. LA EJECUCIÓN Y LA CREACIÓN que organice rítmicamente forma y color. Realizar composiciones de movimiento a partir de secuencias. humanidad. felicidad. los poemas al amor. latinoamericanas y promotora de una sociedad feliz. Desarrollar y descubrir las capacidades artísticas. la organizando rítmicamente forma y color. CULTURALES EN EL DEVENIR HISTÓRICO desplazamiento movimiento corporal • Hacer de la resistencia. Dimensión Ecológica Conocer el papel que ha jugado el arte en los diferentes momentos históricos de la localidad. gráficamente el pulso en un canto que generación tiene un compromiso hable de una situación real. la risa no estén prohibidos y expresen el florecimiento de la humanidad. • Reconocer y preservar el ARTÍSTICA Y CULTURAL. E. mundiales. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA LA Realizar composiciones plásticas en las APRECIACIÓN. II. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y Interpretar un poema con varias voces. del país y del mundo. Interpretar sonora. para un mundo donde los cantos de Crear una composición plástica alegría. del movimiento y de la lucha.nuestra identidad y la formación de Valorar las diversas manifestaciones de la estética. ya que debe de tomar en cuenta las necesidades de las generaciones futuras. conocimiento tradicional y la Conocer los aspectos técnicos de cada una de las sabiduría en todas las culturas Representar una poesía coral con los manifestaciones artísticas para el proceso de que contribuyen a la protección compañeros.T. ambiental y al bienestar humano. el pulso y su silencio equivalente. estatales. nacionales. Conocer las diferentes manifestaciones artísticas • La escuela como espacio cultural y locales. creación artística a través del desarrollo de la consciente y feliz. un Conocer los diferentes estilos y corrientes de movimiento permanente. creación. . personalidades integras y Expresar sonora.

E.T. alegría. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y Representar una fábula improvisando CULTURALES EN EL DEVENIR HISTÓRICO diálogos. la melodías y efectos sonoros improvisados. Líneas Estratégicas de la EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL: “Manifestaciones artísticas y culturales de Educación Integral nuestra comunidad y estado” UNIDAD 5 Tiempo y Espacio. equipo. • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la formación de Valorar las diversas manifestaciones de la estética. personalidades integras y Manejar rítmicamente la superposición de multifacéticas. Seleccionar fábulas para representarla en consciente y feliz. • La escuela como espacio cultural y locales. para un mundo donde los cantos de Utilizar el eco en la imitación de ritmos. del Conocer los diferentes estilos y corrientes de movimiento y de la lucha. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENSACIONES Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones. Conocer las diferentes manifestaciones artísticas formas. IV. humanidad. los poemas al amor.T. nacionales. latinoamericanas y promotora de una sociedad feliz.CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTUDIO DE LAS Realizar diseños rítmicos en posturas y MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES trayectorias. II. . la risa no estén prohibidos y expresen el florecimiento de la humanidad. estatales. un creación artística a través del desarrollo de la movimiento permanente. E. mundiales. felicidad. • Hacer de la resistencia. colores y texturas. I. “EL MEDIO AMBIENTE EN EL MUNDO” FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E.T.

T. Desarrollar y descubrir las capacidades artísticas. “El desarrollo cultural en el mundo” FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la formación de Valorar las diversas manifestaciones de la estética. I. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA LA Representar un guion teatral con generaciones futuras. • Reconocer y preservar el Conocer los aspectos técnicos de cada una de las conocimiento tradicional y la manifestaciones artísticas para el proceso de sabiduría en todas las culturas creación. generación tiene un compromiso ya que debe de tomar en cuenta las necesidades de las E. APRECIACIÓN. ARTÍSTICA Y CULTURAL.T. formas musicales diferentes: canción y • Reconocer que cada variaciones. Conocer el papel que ha jugado el arte en los diferentes momentos históricos de la localidad. del país y del mundo. E. IV. que contribuyen a la protección ambiental y al bienestar humano.T. personalidades integras y Registrar las características de una danza . Dimensión Ecológica Interpretar un tema empleando dos del estado. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENSACIONES Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones. III.CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTUDIO DE LAS Elaborar una partitura para registrar MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES variaciones realizadas a un canto. Líneas Estratégicas de la EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL: “Manifestaciones artísticas y culturales de Educación Integral nuestra comunidad y estado” UNIDAD 6 Color y Forma. LA EJECUCIÓN Y LA CREACIÓN diferentes recursos.

latinoamericanas y notación creado por él. Conocer las diferentes manifestaciones artísticas conocida. APRECIACIÓN.T. • Reconocer que cada generación tiene un compromiso ya que debe de tomar en cuenta las necesidades de las E. E. por medio de un sistema de locales. CULTURALES EN EL DEVENIR HISTÓRICO Representar escenas a partir de títeres. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y humanidad. para un mundo donde los cantos de Realizar un diálogo musical con ritmo y alegría. un creación artística a través del desarrollo de la movimiento permanente. la risa no estén prohibidos y expresen el florecimiento de la E.T. LA EJECUCIÓN Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL. del Conocer los diferentes estilos y corrientes de movimiento y de la lucha. promotora de una sociedad feliz. humanidad. III. II. nacionales. Desarrollar y descubrir las capacidades artísticas. IV. la melodía. Conocer el papel que ha jugado el arte en los diferentes momentos históricos de la localidad. que contribuyen a la protección ambiental y al bienestar humano. • Hacer de la resistencia.T. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA LA generaciones futuras. estatales. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENSACIONES . • Reconocer y preservar el Conocer los aspectos técnicos de cada una de las conocimiento tradicional y la manifestaciones artísticas para el proceso de sabiduría en todas las culturas creación. los poemas al amor. consciente y feliz. del país y del mundo.multifacéticas. Dimensión Ecológica del estado. • La escuela como espacio cultural y mundiales. felicidad.

consciente y feliz. Sonido. • La escuela como espacio cultural y locales. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la formación de Valorar las diversas manifestaciones de la estética. los poemas al amor. del Conocer los diferentes estilos y corrientes de espacio y el color. . del país y del mundo. Conocer las diferentes manifestaciones artísticas simultáneas de movimiento. la canon. latinoamericanas y promotora de una sociedad feliz. • Reconocer que cada del estado. Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones. mundiales. felicidad. el • Hacer de la resistencia. movimiento y de la lucha. para un mundo donde los cantos de Realizar la primera o segunda voz de un alegría. Realizar composiciones en las que dos personalidades integras y partes del grupo ejecutan secuencias multifacéticas. estatales.T. nacionales. Líneas Estratégicas de la EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL: “Manifestaciones artísticas y culturales de Educación Integral nuestra comunidad y estado” UNIDAD 7. I. Conocer el papel que ha jugado el arte en los Dimensión Ecológica diferentes momentos históricos de la localidad. “LA REVALORIZACIÓN DE TRABAJO EN EL MUNDO” FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. II. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y Realizar una composición plástica CULTURALES EN EL DEVENIR HISTÓRICO manejando simetría en la forma. E.T.CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTUDIO DE LAS Representar temas con títeres. un creación artística a través del desarrollo de la movimiento permanente. la risa no estén prohibidos y expresen el florecimiento de la humanidad. humanidad. Improvisar diálogos en una entrevista.

T. I. Desarrollar y descubrir las capacidades artísticas. Líneas Estratégicas de la EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL: “Manifestaciones artísticas y culturales de Educación Integral nuestra comunidad y estado” UNIDAD 8 Importancia de la creación artística y cultural en el desarrollo de los pueblos. para un mundo donde los cantos de . LA EJECUCIÓN Y LA CREACIÓN • Reconocer y preservar el ARTÍSTICA Y CULTURAL. nacionales.T.T. integral.generación tiene un compromiso ya que debe de tomar en cuenta las necesidades de las E. conocimiento tradicional y la Conocer los aspectos técnicos de cada una de las sabiduría en todas las culturas manifestaciones artísticas para el proceso de que contribuyen a la protección creación. gratuita. III. estatales. latinoamericanas y promotora de una sociedad feliz. humanista y científica en el mundo” FECHAS/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Cultural E. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENSACIONES Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones. personalidades integras y Organizar una escenografía a partir de multifacéticas. Conocer las diferentes manifestaciones artísticas un boceto.CONCEPTUALIZACIÓN Y ESTUDIO DE LAS Elaborar un boceto para realizar una MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES escenografía. ambiental y al bienestar humano. popular. • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la formación de Valorar las diversas manifestaciones de la estética. “la educación pública. • La escuela como espacio cultural y locales. APRECIACIÓN. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA LA generaciones futuras. mundiales. IV. E.

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA LA APRECIACIÓN.T. los poemas al amor. LA EJECUCIÓN Y LA CREACIÓN • Reconocer y preservar el ARTÍSTICA Y CULTURAL. felicidad. E. del país y del mundo. humanidad. la Escenificar un juego teatral. E. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y Organizar un montaje de un guion CULTURALES EN EL DEVENIR HISTÓRICO teatral. la risa no estén prohibidos y expresen el florecimiento de la humanidad. ambiental y al bienestar humano. . Desarrollar y descubrir las capacidades artísticas.alegría. Conocer el papel que ha jugado el arte en los Dimensión Ecológica diferentes momentos históricos de la localidad. II. un Conocer los diferentes estilos y corrientes de movimiento permanente. LA CREATIVIDAD HUMANA COMO MEDIO PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENSACIONES Reconocer la creatividad humana para expresar emociones y sensaciones. E. conocimiento tradicional y la Conocer los aspectos técnicos de cada una de las sabiduría en todas las culturas manifestaciones artísticas para el proceso de que contribuyen a la protección creación. • Reconocer que cada del estado. generación tiene un compromiso ya que debe de tomar en cuenta las necesidades de las generaciones futuras. IV.T. III. del movimiento y de la lucha. • Hacer de la resistencia. creación artística a través del desarrollo de la consciente y feliz.T.

8.-Educación física .

.

Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 1 “LA ALIMENTACIÓN EN MÉXICO” CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES .

posición erguida. -Patrón evolutivo Reptar. COMUNITARIO -Danza y baile Dimensión ecológica +Danza Folclórica Mexicana . DESARROLLO MOTRIZ • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para NEURONAL la organización asociativa y cooperativista del trabajo.Alimentación +Carbohidratos +Proteínas -Desarrollo Motor Grueso +Equilibrio Activo Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 2 “LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS” . DESARROLLO CORPORAL postura en la batalla cultural que libramos HISTÓRICO-CULTURAL Y cotidianamente. -Juegos tradicionales • Desarrollar programas comunitarios: +El Valero +Carrera de costales DIMENSIÓNCOSMOGÓNICA E. asumiendo una E. -Volibol Dimensión Social +Voleo y Reglas • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la -Futbol formación de personalidades integras y multifacéticas. +Manejo del balón Dimensión Cultural +cabeceo y control • Recuperar nuestras mentes y cuerpos.T. FORMACIÓN DEPORTIVO personas.T. ALIMENTACIÓN.T. en la relación con la ESCOLAR naturaleza. Gatear. SALUD. entreloquedecimos. en las familias.T.pensamos. Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 1 “LA ALIMENTACIÓN EN MÉXICO” CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Económica E.delarelaciónentrelas E. Reconocer que todos los seres humanos construimos ECOLOGÍA Y CAPACIDADES un proyecto de vida y de futuro articulado a la FÍSICAS comunidad y desde la escuela orientar a su realización .Braqueo Dimensión Política -Patrón cruzado •Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia Braqueo.hacemosyaprendem caminata osenlasvivenciascotidianas.

• Desarrollar programas comunitarios: ECOLOGÍA Y CAPACIDADES FÍSICAS DIMENSIÓNCOSMOGÓNICA . Posición Erguida Dimensión Política -Patrón cruzado •Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia .Posición Erguida entreloquedecimos.hacemosyaprendem E. + Pase y reglas Dimensión Social -Atletismo • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la +Carreras: formación de personalidades integras y multifacéticas.T.T. ALIMENTACIÓN.pensamos. DESARROLLO MOTRIZ • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para NEURONAL la organización asociativa y cooperativista del trabajo. Salto Longitud y triple Dimensión Cultural E. en la relación con la -Basquetbol naturaleza. DESARROLLO CORPORAL • Recuperar nuestras mentes y cuerpos.delarelaciónentrelas ESCOLAR personas. CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Económica E.T. FORMACIÓN DEPORTIVO osenlasvivenciascotidianas. E. -Patrón evolutivo Braquear. -Recreación y ocio +En equipo o en grupo Dimensión ecológica -juegos libres y organizado .Salud Reconocer que todos los seres humanos construimos +Ejercicio un proyecto de vida y de futuro articulado a la +Hidratación comunidad y desde la escuela orientar a su realización -Ecología +Excursión Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 3 “LA SALUD Y LA MEDICINA TRADICIONAL” CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES . en las familias.T. asumiendo una HISTÓRICO-CULTURAL Y postura en la batalla cultural que libramos COMUNITARIO cotidianamente. SALUD.

BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” FECHA/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES . ALIMENTACIÓN. en las familias. DESARROLLO MOTRIZ • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para NEURONAL la organización asociativa y cooperativista del trabajo. Parada de Manos Dimensión Social -Volibol • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la +Remate. FORMACIÓN DEPORTIVO osenlasvivenciascotidianas. + Arcos.T. ECOLOGÍA Y CAPACIDADES DIMENSIÓNCOSMOGÓNICA FÍSICAS Reconocer que todos los seres humanos construimos -Ecología un proyecto de vida y de futuro articulado a la +Campamentos comunidad y desde la escuela orientar a su realización -Desarrollo Motor Grueso Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 4 ” LA ASAMBLEA. caminata Dimensión Política -Patrón cruzado •Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia Posición Erguida. +Rayuela • Desarrollar programas comunitarios: E. -Patrón Evolutivo Posición Erguida.T.hacemosyaprendem E.delarelaciónentrelas ESCOLAR personas. entreloquedecimos. Dimensión Económica E. asumiendo una COMUNITARIO postura en la batalla cultural que libramos -Danza y baile cotidianamente. DESARROLLO CORPORAL Dimensión Cultural HISTÓRICO-CULTURAL Y • Recuperar nuestras mentes y cuerpos. Bloqueo formación de personalidades integras y multifacéticas. +Danza del venado -Juegos tradicionales Dimensión ecológica + El Valero . en la relación con la -Gimnasia naturaleza.T.pensamos.T. SALUD. caminata. E.

E. DESARROLLO MOTRIZ • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para NEURONAL la organización asociativa y cooperativista del trabajo. Trote y carrera Dimensión Política -Patrón Cruzado •Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia Caminata. SALUD. Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 4 ” LA ASAMBLEA. Reglas Dimensión Social -Futbol • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la +Recepción.T.hacemosyaprendem E. . ALIMENTACIÓN. + Ataque.pensamos. ECOLOGÍA Y CAPACIDADES • Desarrollar programas comunitarios: FÍSICAS -Desarrollo Motriz Fino DIMENSIÓNCOSMOGÓNICA -Salud Reconocer que todos los seres humanos construimos +Alimentación un proyecto de vida y de futuro articulado a la +Respiración comunidad y desde la escuela orientar a su realización .delarelaciónentrelas ESCOLAR personas. DESARROLLO CORPORAL Dimensión Cultural HISTÓRICO-CULTURAL Y • Recuperar nuestras mentes y cuerpos.T. Conducción formación de personalidades integras y multifacéticas. BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA EN LATINOAMÉRICA” FECHA/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Económica E.T. en las familias. + En equipo o en grupo -Juegos libres y organizados Dimensión ecológica E. asumiendo una COMUNITARIO postura en la batalla cultural que libramos -Recreación y ocio Activo cotidianamente. -Patrón Evolutivo Caminata. trotar y carrera entreloquedecimos. en la relación con la -Volibol naturaleza. FORMACIÓN DEPORTIVO osenlasvivenciascotidianas.T.

Patrón cruzado Trotar y carrera Dimensión Política E. -Juegos tradicionales + Chinche al agua Dimensión ecológica E. DESARROLLO iCORPORAL formación de personalidades integras y multifacéticas. .T. SALUD. Triple • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la E. Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 5 “EL MEDIO AMBIENTE EN LATINOAMÉRICA” CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Económica E.T. .hacemosyaprendem -Basquetbol osenlasvivenciascotidianas. +Saltos Dimensión Social Longitud.pensamos.T. Hidratación Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 6“EL DESARROLLO CULTURAL EN EL MUNDO” FECHA/ACCIONES . FORMACIÓN DEPORTIVO •Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia ESCOLAR entreloquedecimos.Alimentación DIMENSIÓNCOSMOGÓNICA +Proteínas Reconocer que todos los seres humanos construimos +Vegetales y verduras un proyecto de vida y de futuro articulado a la -Salud comunidad y desde la escuela orientar a su realización +Descanso. asumiendo una -Danza y baile postura en la batalla cultural que libramos + Sones de Tierra Caliente cotidianamente. DESARROLLO MOTRIZ • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para NEURONAL la organización asociativa y cooperativista del trabajo.delarelaciónentrelas + Defensa. HISTÓRICO-CULTURAL Y Dimensión Cultural COMUNITARIO • Recuperar nuestras mentes y cuerpos.T. ECOLOGÍA Y CAPACIDADES • Desarrollar programas comunitarios: FÍSICAS . ALIMENTACIÓN. en las familias. Reglas personas. en la relación con la -Atletismo naturaleza.

-Ecología • Desarrollar programas comunitarios: +Reconocimiento del medio con su flora y fauna DIMENSIÓNCOSMOGÓNICA Reconocer que todos los seres humanos construimos un proyecto de vida y de futuro articulado a la comunidad y desde la escuela orientar a su realización Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 7 “LA REVALORIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL MUNDO” CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES . postura en la batalla cultural que libramos ECOLOGÍA Y CAPACIDADES cotidianamente. Carbohidratos .pensamos. FORMACIÓN DEPORTIVO •Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia ESCOLAR entreloquedecimos. SALUD. en la relación con la E. FÍSICAS -Alimentación Dimensión ecológica +Frutas. DESARROLLO CORPORAL naturaleza.delarelaciónentrelas +Parada de Manos personas. DESARROLLO MOTRIZ • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para NEURONAL la organización asociativa y cooperativista del trabajo.T. + En equipo o en grupo Dimensión Cultural -Juegos Libres y organizados • Recuperar nuestras mentes y cuerpos.T. CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Económica E.T. asumiendo una E.T.hacemosyaprendem -Gimnasia osenlasvivenciascotidianas. HISTÓRICO-CULTURAL Y Dimensión Social COMUNITARIO • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la -Recreación y ocio formación de personalidades integras y multifacéticas. en las familias. ALIMENTACIÓN. -Patrón cruzado Trote y Carrera Dimensión Política E.

en las familias.T.hacemosyaprendem -Volibol osenlasvivenciascotidianas.pensamos. Respiración un proyecto de vida y de futuro articulado a la E. + En equipo o en grupo E. Dimensión ecológica ECOLOGÍA Y CAPACIDADES . SALUD. FORMACION CORPORAL Y comunidad y desde la escuela orientar a su realización LABORAL . COMUNITARIO Dimensión Cultural -Danza y Baile • Recuperar nuestras mentes y cuerpos. en la relación con la -Futbol naturaleza. Remates Dimensión Social E. DESARROLLO CORPORAL • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la HISTÓRICO-CULTURAL Y formación de personalidades integras y multifacéticas.T. ALIMENTACIÓN. Caminata Dimensión Política E. +Centro. Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 7 “LA REVALORIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL MUNDO” CONOCIMIENTOS FECHA/ACCIONES CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Económica E.delarelaciónentrelas +Remate personas. FÍSICAS • Desarrollar programas comunitarios: -Desarrollo Motor Grueso +Palas. zacapicos DIMENSIÓNCOSMOGÓNICA -Salud Reconocer que todos los seres humanos construimos +Ejercicio.T.T.T. asumiendo una + “Son Huasteco” postura en la batalla cultural que libramos -Recreación y Ocio Activo cotidianamente. azadones. DESARROLLO MOTRIZ • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para NEURONAL la organización asociativa y cooperativista del trabajo. FORMACIÓN DEPORTIVO •Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia ESCOLAR entreloquedecimos. -Patrón cruzado Posición Erguida.Jardines Colgantes -Farmacia Verde .

T. -Patrón cruzado Caminata y Trote Dimensión Política E.Huertos Verticales . defensa personas.T. DESARROLLO MOTRIZ • Formar en la solidaridad y los hábitos colectivos para NEURONAL la organización asociativa y cooperativista del trabajo. ALIMENTACIÓN. en la relación con la -Atletismo naturaleza. asumiendo una -Danza Folclórica Mexicana postura en la batalla cultural que libramos +Jarabe Tapatío cotidianamente. DESARROLLO CORPORAL formación de personalidades integras y multifacéticas. HUMANISTA Y CIENTÍFICA EN EL MUNDO” FECHA/ACCIONES CONOCIMIENTOS CONTENIDOS HABILIDADES Dimensión Económica E. FORMACION CORPORAL Y comunidad y desde la escuela orientar a su realización. ECOLOGÍA Y CAPACIDADES Dimensión ecológica FÍSICAS . en las familias.Granja Escolar .T. GRATUITA. POPULAR. FORMACIÓN DEPORTIVO •Desdelaescuelatrabajemos hacialacoherencia ESCOLAR entreloquedecimos.pensamos. Líneas Estratégicas de la Educación Integral EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD 8“LA EDUCACIÓN PÚBLICA. Alto • Reconocer la importancia de nuestra identidad y la E.T.delarelaciónentrelas +Reglas.T. LABORAL . HISTÓRICO-CULTURAL Y Dimensión Cultural COMUNITARIO • Recuperar nuestras mentes y cuerpos. + Salto Dimensión Social Triple. SALUD.hacemosyaprendem -Basquetbol osenlasvivenciascotidianas. INTEGRAL. -Salud • Desarrollar programas comunitarios: + Descanso -Ecología DIMENSIÓNCOSMOGÓNICA +Reconocimiento del medio Reconocer que todos los seres humanos construimos con su flora y fauna un proyecto de vida y de futuro articulado a la E. E.

9.Ocio y Tiempo Libre En construcción ..