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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECACEN Programa: Administracin de empresas


Curso: Geografa Econmica Cdigo: 102039
Gua de Actividades

Unidad 1: Fase 2 Trabajo colaborativo 1

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:


El aprendizaje en estudio de casos plantea un caso empresarial de la vida real, a travs del cual se podrn contextualizar y aplicar los contenidos
desarrollados durante el curso de una manera prctica y de interaccin grupal, como base para el desarrollo de las fases 2, 3 y 4, se propone el caso de
estudio a continuacin:
Caso de Estudio
Bioenergy
En Colombia segn Bioenergy (2016) se est adelantando un proyecto que tiene como meta inicial la construccin y puesta en marcha de una planta
integrada para la produccin de alcohol anhidro (etanol) y energa elctrica a partir de caa de azcar, con una capacidad mnima de diseo de 480 m3/da
de etanol anhidro y una molienda de caa mnima de 6800 ton/da operando en rgimen continuo, as como la generacin de energa elctrica que debe
abastecer la demanda interna del complejo y producir un excedente que ser exportado a la red elctrica nacional.
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Fuente: Bioenergy. (2015). Bioenergy Puerto Lpez/Meta. [Video]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=wFXzG9Pi7hc

Dicho proyecto de siembra de caa para la produccin de bioetanol se desarrolla en la planta el alcaravn, en el kilmetro 43 de la va que de Puerto Lpez
conduce a Puerto a Gaitn, siendo este proyecto un desafo locacional dentro de los productores de caa y Bioetanol, debido a que la mayora de estas se
encuentran a lo largo del valle geogrfico del rio cauca en los departamentos del Cauca, Valle del cauca, Risaralda, Quindo y Caldas, debido a sus condiciones
de precipitacin, temperatura y capacidad de produccin durante todo el ao.
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Dadas estas condiciones argumentan esa localizacin desde la teora de Von Thunen y toman como factor principal de esa teora la productividad de la
tierra, las posibilidades y costos de transporte, entre otros, sin embargo Bioenergy no cambio de teora pero si de ubicacin geogrfica tomando como
principal factor locacional de esta teora la renta de la tierra, las distancias y condiciones para el acceso a la red interconectada y otros aspectos
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Si Bioenergy vislumbrara la posibilidad de encontrar otro lugar diferente al que tienen los dems productores y al que ya est desarrollando para desarrollar
una nueva planta de bioetanol de las mismas dimensiones y capacidad, cual debera de ser la teora?, el factor locacional principal?, El municipio donde
desarrollar el proyecto? y la informacin concluyente para determinar la localizacin?
Referencias:
Bioenergy. (2015). Bioenergy Puerto Lpez/Meta. [Video]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=wFXzG9Pi7hc
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Bioenergy. (2016). Bioenergy: Que hacemos. 27-11-2016, de Bioenergy Sitio web: http://www.bioenergy.com.co/Espanol/Paginas/QueHacemosSAS.aspx
Sector Azucarero Colombiano (2015) Sector Azucarero: Patrimonio Cultural, Social y Econmico de los Colombianos. Recuperado de:
http://www.observatoriovalle.org.co/wp-content/uploads/2014/12/presentaci%C3%B3n-sector-azucarero-colombiano-feb-15.pdf
Temticas a desarrollar: Unidad I. Origen, conceptos bsicos y fundamentos tericos
Nmero de semanas: 3 Fecha inicial: 29/Jun/2017 00:00 Momento de evaluacin: Entorno: Aportes en el de
Fecha final: 18/Jul/2017 23:55 Intermedio aprendizaje colaborativo, debe
utilizar el prctico y la entrega final
en el de Evaluacin y seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: l estudiante analiza y reflexiona sobre el caso de estudio y evala e identifica el problema.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
- - El estudiante saluda y selecciona un rol. - Aporta la informacin de la - Cuadro con la - El grupo identifica el problema
- - Lee la gua de actividades y la rbrica de regin natural de su inters para seleccin de roles y la del caso presentado y en tres prrafos
evaluacin. desarrollar un proyecto productivo ejecucin de los mismos. cada uno de mnimo 150 y mximo
- - Lee y analiza el caso empresarial y los y argumenta la propuesta de la - El grupo de acuerdo 300 palabras, que contengan:
contenidos de la Unidad 1 que se encuentra en el regin. (Regin, poblacin, a lo diligenciado en la pgina Prrafo 1. Identificacin del
entorno de conocimiento. Definicin del problema del problema.
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- - Rene datos bsicos de una regin natural sectores productivos, clima, aplicativo del entorno Prrafo 2. Teora seleccionada.
colombiana de su inters para desarrollar un relieve, etc.) Cuadro 1 prctico propone cual fue el Prrafo 3. Regin natural propuesta.
proyecto productivo (Regin, poblacin, sectores Puntos 20 problema del caso llegando Puntos 20
productivos, Clima, relieve, etc.) y los coloca en el - Diligencia y presenta el al consenso en el grupo - A travs del diligenciamiento
foro. Cada estudiante diligencia el Cuadro 1 cuadro 2 de comparacin y sobre el problema. del cuadro 1 infiere la importancia de
- Se documenta en los contenidos de la unidad contraste. - Analiza los datos de los factores y la disponibilidad en las
1 y en internet sobre las diferentes teoras de Puntos 20 las Regiones naturales y regiones.
localizacin y selecciona dos, con las cuales - Evidencia su aporte y el diligencian el cuadro 1 Puntos 20
desarrolla el Cuadro 2 de comparacin y desarrollo del cuadro 3 sobre las Postulacin de regin que se - Comprende, argumenta y
contraste. teoras de localizacin. encuentra al final de esta selecciona una de las diversas teoras
- Lee, se documenta y realiza la Puntos 20 gua. de localizacin presentando el cuadro
argumentacin de la eleccin de una de las - El estudiante aporta y - Segn la votacin 3 Ampliando los referentes tericos y
teoras que proponen en el Cuadro 3. argumenta las respuestas para el por las teoras Propuestas en las fuentes bibliogrficas.
- Revisa en el entorno de aprendizaje prctico en diligenciamiento de la hoja el cuadro 3, amplia los Puntos 20
la carpeta de gua para el uso de recursos Definicin del problema del Referentes tericos sobre - Aplican normas APA para la
educativos y se informa de los requerimientos aplicativo ubicado en el entorno de esa teora y Los factores a los presentacin de trabajos, portada
para diligenciar la Hoja de: Definicin del aprendizaje prctico. que le atribuye los asientos introduccin, objetivos, cuerpo del
problema. Puntos 20 poblacionales y productivos.
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- Alimenta el recurso Excel obtenido en el - Realimenta con - Presentar por parte trabajo, conclusiones y referencias
entorno de aprendizaje prctico en la carpeta de argumentos los Aportes de mnimo del lder del grupo el bibliogrficas.
Aplicativo aprendizaje prctico nicamente la 2 de los compaeros. documento final en el Puntos 15
Hoja 1 Definicin del problema. Puntos 20 entorno de evaluacin y Total Grupal: 75 puntos
- Realimenta mnimo 2 aportes de los Total individual: 100 puntos seguimiento.
compaeros.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la produccin
trabajo colaborativo grupo colaborativo de entregables por los estudiantes
Las actividades acadmicas iniciaran segn la agenda. Compilador: Tiene como funcin consolidar el Compilador: Debe informar a la persona
Prepare sus tiempos ya que en esta fase usted deber documento que se constituye como producto final encargada de las alertas para que avise a
de colocar aportes individuales y cuando los del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido quienes no hicieron sus participaciones que no
compaeros participen tendr que volver a participar. los aportes de todos los participantes y que solo se se les incluir en el producto a entregar.
No olvide actualizar su perfil de ser posible deje la incluya a los participantes que intervinieron en el
mayor cantidad de datos de contacto. proceso. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
Posteriormente, Ingrese al entorno de conocimiento y normas de presentacin de trabajos exigidas
lea el syllabus del material de apoyo que se referencia por el docente.
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por unidades, as podr desarrollar sus participaciones Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
en los foros, diseo y envi de los aportes solicitados. normas de presentacin de trabajos exigidas por el Evaluador: Asegurar que el documento
Cuando tenga dudas o problemas tcnicos, no dude en docente. contenga los criterios presentes en la rbrica.
contactar por la mensajera interna del curso, por el Debe comunicar a la persona encargada de las
chat o por Skype, a su tutor o al director del curso, as Evaluador: Asegurar que el documento contenga los alertas para que informe a los dems
podr resolver sus dudas rpidamente. criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la integrantes del equipo en caso que haya que
Para el desarrollo de esta actividad identifique su persona encargada de las alertas para que informe a realizar algn ajuste sobre el tema.
equipo de trabajo y comparta con ellos sus datos de los dems integrantes del equipo en caso que haya
contacto, as ser mucho ms fcil el desarrollo de las que realizar algn ajuste sobre el tema. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega
actividades y la realizaciones de encuentros de los productos y enviar el documento en los
sincrnicos que les permitir fortalecer el proceso de Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los tiempos estipulados, utilizando los recursos
aprendizaje. productos y enviar el documento en los tiempos destinados para l envi, e indicar a los dems
Recuerde la importancia de asumir un rol para el estipulados, utilizando los recursos destinados para el compaeros que se ha realizado la entrega.
desarrollo de sus actividades, se recomienda rotar en envi, e indicar a los dems compaeros que se ha
cada actividad. realizado la entrega. Alertas: Avisar a los integrantes del grupo de
Por ltimo descargue todo el material del curso en su las novedades en el trabajo e informar al
pc, para poder consultarlo en cualquier momento. Alertas: Avisar a los integrantes del grupo de las docente mediante el foro de trabajo y la
novedades en el trabajo e informar al docente
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No modifique los cuadros solo diligncielos, mediante el foro de trabajo y la mensajera del curso mensajera del curso que se ha realizado l
argumntelos y colquelos directamente en el foro. que se ha realizado l envi del documento. envi del documento.
Recomendaciones por el docente: Para iniciar el proceso de formacin, acepte los acuerdos del curso, lea el syllabus y la agenda del curso, con ellos podr
identificar desde lo ms simple a lo ms complejo para poder organizar su proceso acadmico y tener xito en el desarrollo de las actividades, encontrar la
bibliografa que puede descargar directamente del Entorno de Conocimiento y desde la Biblioteca de la Universidad puede ingresar a las Bases de Datos, links
en la Web, Videos y dems referencias que servirn de apoyo a la fundamentacin terica http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login Recuerde tener
presente las diferentes actividades, los entregables y el puntaje de cada evaluacin, descritas en la gua realizada para cada fase y la agenda del curso.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)


Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo
un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
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No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Aporta y argumenta la informacin de una Aporta pero no argumenta la informacin de una
regin natural de su inters para desarrollar regin natural de su inters para desarrollar un
Postulacin de No aporta la informacin
un proyecto productivo (Regin, poblacin, proyecto productivo (Regin, poblacin, sectores 20
la Regin
sectores productivos, clima, relieve, etc.) productivos, clima, relieve, etc.)
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Desarrolla el cuadro 2 de comparacin y Desarrolla el cuadro 2 de comparacin y contraste No desarrolla el cuadro 2 de
Cuadro de
contraste sobre las teoras de localizacin. sin la informacin suficiente para la comprensin de comparacin y contraste.
comparacin y 20
las dos teoras de localizacin.
contraste
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Eleccin de la Diligencia el Cuadro 3 argumentando la Diligencia el Cuadro 3 pero no analiza las teoras No diligencia el Cuadro 3
teora de eleccin de una de las teoras. para argumentar la eleccin de una de las teoras. argumentando la eleccin de 20
localizacin una de las teoras.
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RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante aporta y argumenta las El estudiante aporta pero no argumenta las El estudiante no aporta ni
respuestas para el diligenciamiento del respuestas para el diligenciamiento del aplicativo argumenta las respuestas
Identificacin
aplicativo ubicado en el entorno de ubicado en el entorno de aprendizaje prctico. para el diligenciamiento del 20
del Problema
aprendizaje prctico. aplicativo
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Realimenta con argumentos apoyado en No realimenta con
Realimenta los Aportes de solo 1 de los compaeros
fuentes tericas y bibliogrficas los Aportes argumentos los Aportes de
Realimentacin o las realimentaciones son sin argumentos. 20
de mnimo 2 de los compaeros. los compaeros.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
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NOMBRE DEL CURSO: Geografa Econmica
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El grupo identifica el problema y llega a un El grupo identifica el problema y llega a un
El grupo no identifica el
consenso sobre el caso presentado dando un consenso sobre el caso presentado pero el
Consenso sobre problema.
anlisis claro y de acuerdo a los contenidos. anlisis no es claro o no lo relaciona a los 20
el problema
3 prrafos Problema, Regin y Teora. contenidos.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo diligencia el cuadro 1 e infiere la El grupo no diligencia el
El grupo diligencia el cuadro 1 pero no infiere la
importancia de los factores y la disponibilidad en cuadro 1.
Importancia de importancia de los factores y la disponibilidad
las regiones. 20
los factores en las regiones.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)


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RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El grupo amplia los Referentes tericos sobre la La ampliacin de Referentes tericos sobre la
Referentes El grupo no amplia los
teora seleccionada y Los factores a los que le teora seleccionada y Los factores a los que le
tericos de la Referentes tericos.
atribuye los atribuye los asientos poblacionales y productivos 20
teora
asientos poblacionales y productivos no estn argumentados.
seleccionada
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aplican normas APA para la presentacin de
Presentacin El documento no cumple con todas las normas
trabajos, portada introduccin objetivos cuerpo del No Aplican normas APA.
del trabajo y de presentacin o no aplican las normas APA. 15
trabajo, conclusiones y referencias bibliogrficas.
Nomas APA
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 175