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CIENCIA Y AMBIENTE

FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN

Una de las características de todo ser vivo y, por tanto, de la especie humana, es la capacidad de
reproducirse, es decir, la posibilidad que tiene de perpetuarse en el tiempo, produciendo seres semejantes.
Este proceso lo realizan unas células especializadas llamadas gametos, mediante un mecanismo complejo
llamado reproducción.
Todos nosotros procedemos de una sola célula (cigoto), que se origina por el proceso denominado
fecundación y que consiste en la unión de los dos gametos.
Lo más importante de este proceso es la unión de los dos núcleos originando uno solo. Precisamente en el
núcleo se encuentra toda la información que va a determinar los caracteres tanto externos (color del pelo,
rasgos de la cara...) como internos (longitud de los huesos, desarrollo del cerebro, etc.) de cada uno de
nosotros. Asimismo en el núcleo está toda la información necesaria para que se pueda llevar a cabo la
división de esta primera célula, proceso que dará lugar al nuevo ser.

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SISTEMA REPRODUCTOR
HUMANO

SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO
Una mujer pasa por muchos cambios a lo largo de su vida: primero es niña, luego adolescente y, por último,
llega a ser adulta. Durante su crecimiento ciertos órganos internos se desarrollan hasta madurar
completamente. Así, su cuerpo estará preparado para formar un bebé dentro de ella.
El sistema reproductor femenino consta de órganos genitales internos los ovarios, las trompas de Falopio,
el útero y la vagina, y los órganos genitales externos los labios y el conducto urinario. Este conjunto de
órganos externos recibe el nombre de vulva. Además, las mamas son órganos genitales externos porque
participan en el proceso de reproducción.

* Vagina
* Ovario
* Útero
* Trompas de Falopio

Definamos cada una de ellas:
Los Ovarios

Son dos órganos en los que maduran los óvulos. Además, producen las hormonas femeninas: Los
estrógenos.

Las Trompas de Falopio

Comunican los ovarios con el útero. Es aquí donde se produce la fecundación.

El Útero

Es un órgano musculoso en el que se desarrolla el feto durante el embarazo. Presenta, además el
tejido muscular, un tejido especial donde se fija el nuevo ser .

La Vagina

Es un canal elástico que comunica con el exterior. Es el conducto por el que entran los
espermatozoides durante la cópula.

Los Labios
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Son pliegues que protegen la entrada de la vagina.

El Conductor Urinario

Es el lugar donde desemboca la uretra. Es un conducto independiente al reproductivo.

Las Mamas

Son dos órganos encargados de secretar leche. Durante la gestación se preparan para ello, pero sólo
después del parto empiezan a producirla.

LA PUBERTAD EN LA MUJER
La pubertad es la etapa de la vida en la que maduran los órganos reproductores. En la
mujer se manifiesta con un sangrado al que se conoce como menstruación. La primera
menstruación se llama Menarquia. Las niñas comienzan la pubertad entre los once y
los catorce años con algunos cambios: los órganos sexuales aumentan de tamaño, se
desarrolla las mamas, se ensanchan las caderas, crece el vello en el pubis y las axilas.

MENSTRUACIÓN Y CICLO MENSTRUAL
Ciclo de toda mujer a partir de la pubertad que dura un promedio de 28 días regularmente. Esta consiste en
eliminar el óvulo no fecundado hacia al exterior .Como el óvulo se aloja en el útero, esta desgarra una capa
llamada endometrio que a su vez produce un leve sangrado que dura entre dos a cinco días de acuerdo al
organismo de cada mujer.
Fecundación
El hombre deposita los espermatozoides en la vagina de la mujer gracias a las relaciones sexuales .Como
el óvulo se encuentra en espera habrá fecundación y se forma el huevo o cigote De los 100 millones de
espermatozoides por centímetro cúbico que entran al cuerpo de la mujer, generalmente sólo uno llega hasta
el óvulo.
Este cigote se instalara en el útero que se encuentra adecuado para alojar a un nuevo ser .

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EMBARAZO O GESTACIÓN
Después de que el óvulo y el espermatozoide unen sus núcleos formando una nueva célula, ésta desarrolla
un nuevo ser. Este ser permanecerá en el útero durante nueve meses, hasta desarrollarse completamente.
El tiempo que transcurre desde la concepción hasta el parto se llama embarazo.
El nuevo ser se alimenta y respira a través del cordón umbilical de la madre.
Después de la fecundación en las Trompas de Falopio se inicia la división asexual del cigote, que continúa
mientras el conjunto de células va hacia el útero. Aproximadamente al sétimo día se fija: al útero, cuyas
paredes ya han acumulado tejido sanguíneo para permitir el desarrollo del futuro bebé.
En los seres humanos generalmente se desarrolla un solo embrión, pero puede suceder que el ovario
produzca dos óvulos que, al ser fecundados, originen mellizos. En otras ocasiones el cigote se divide en dos
partes, cada una de las cuales desarrolla un embrión. En esta caso se forman gametos.

ÓRGANOS DURANTE EL EMBARAZO
Durante el embarazo, muchos órganos, como el útero y la vagina, modifican su función. Además, aparecen
otros como la placenta, el cordón umbilical y el saco amniótico.

 La placenta.- desempeña una serie de funciones . Interviene en la respiración, la nutrición y la
excreción del embrión El oxigeno y las sustancias nutritivas de la madre las obtiene el embrión a
través de la placenta.
Dentro de esta se encuentra el liquido amniótico donde el bebe va flotar dentro hasta el nacimiento.
Además este liquido ayuda para que el bebe pueda nacer con facilidad.

 El cordón umbilical.- es la encargada de comunicar el embrión con la placenta .La marca eterna de
todos los seres de haber tenido el cordón umbilical es la cicatriz del ombligo.

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que se une luego con el conducto eyaculador. Son dos vesículas seminales. estas se encuentran en una bolsa llamada escroto. TERCER GRADO 157 .son las que producen secreciones que constituyen el semen en donde viajan los espermatozoides . una glándula prostática y dos glándulas bulbo uretrales. son órganos pares. Dos testículos. Las glándulas accesorias. * Testículo * Pene * Conducto espermático El sistema reproductor masculino consta de: 1. Un sistema de conductos.. 4. Que esta a su vez desemboca en la uretra. 2... dentro de cada testículo se producen los espermatozoides. 5. Comienzan en cada testículo con el conducto epidídimo continúan con el conducto deferente.-órgano copulador mediante este se introducen los espermatozoides en la vagina. La uretra es un órgano de función mixta que sirve para la eliminación de la orina y para expulsar los espermatozoides.CIENCIA Y AMBIENTE SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO El sistema reproductor masculino cumple la función de producir las células sexuales masculinas llamadas espermatozoides. El pene. son las encargadas de llevar los espermatozoides desde los testículos hasta la uretra . 3.

CIENCIA Y AMBIENTE Hagamos una síntesis: ÓRGANOS GENITALES EXTERNOS PENE ESCROTO Órgano Copulador Bolsa que envuelve y protege a los testículos Blando y sensible Contiene a la uretra ÓRGANOS GENITALES INTERNOS TESTÍCULOS ESCROTO VESÍCULA SEMINALES PRÓSTATA URETRA 156 TERCER GRADO .

..CIENCIA Y AMBIENTE ¡ AHORA TE TOCA ! 1....... y al _____________________________________________________________________________ TERCER GRADO 157 ...... la sangre de la madre manda a la sangre del bebé nutrientes y oxígeno.......................... ( ) El cordón umbilical une a la madre con el bebé...... pero no están unidos. la función de la uretra es común al ...... Dentro de él hay una arteria que conduce nutrientes y oxígeno al bebé y una vena que regresa di óxido de carbono y urea a la madre.. Están muy cerca... Copia y completa las frases  Los órganos genitales internos de la mujer son: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________  Los órganos genitales externos del hombre son : _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________  En el hombre.. ( ) La vagina..... 2. que protege al bebé de vibraciones..... Por la placenta. y la sangre del bebé manda a la sangre de la madre desechos como di óxido de carbono y urea. ( ) El útero es un órgano muscular elástico que se agranda a medida que el embarazo transcurre. golpes y ruidos intensos. ( ) El saco amniótico es una bolsa o membrana que rodea al bebé Contiene líquido amniótico.. Coloca los números en los paréntesis según corresponda ( ) La placenta es una estructura de vasos sanguíneos del bebé y de la madre que se forma en el útero..... es un órgano a través del cual nace el bebé durante un parto natural. Dentro de él se encuentra el tejido sanguíneo donde se desarrolla el bebé..

.................................................... 3.................... CIENCIA Y AMBIENTE  Las mamas se encargan de..................  El semen está formado por.................................................... ¡Hagamos un organizador de todos los sistemas¡ 156 TERCER GRADO .................................................................

intoxicación o mala nutrición .CIENCIA Y AMBIENTE EL MAL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO ¿QUÉ ES UNA ENFERMEDAD? Es un estado en que las células. tejidos y órganos de un individuo no funcionan normalmente . parásitos . alteran el equilibrio Tipos de enfermedades Estas pueden ser : a) Infecto contagiosas b) Carenciales c) Funcionales d) Degenerativas e) Mentales f) Benignas g) Venéreas FACTORES QUE OCASIONAN LAS ENFERMEDADES TERCER GRADO 157 . debido a la presencia de microorganismos patógenos .

aunque también la pueden contraer los adultos. en un lugar donde no entra el Sol. Si no es tratado a tiempo. a través del contacto con el esputo. Puede ser contraída a cualquier edad por niños o adultos. los cubiertos o las habitaciones oscuras y sin ventilación del enfermo. CIENCIA Y AMBIENTE VEAMOS ALGUNAS DE ELLAS LA TUBERCULOSIS La produce un bacilo descubierto por el alemán Roberto Koch en 1882. La tuberculosis también puede atacar a los huesos o a los riñones. entonces el enfermo se consume y muere. Se previene mediante una alimentación adecuada. cubiertos. Sus síntomas son:  Pérdidas del apetito  Baja considerable de peso  Sudoración intensa  Estado febril constante  Tos con abundante saliva o esputo. El bacilo puede vivir hasta 10 meses en el aire. SARAMPIÓN Es una enfermedad infectocontagiosa que ataca preferentemente a los niños. descanso. es decir. Tiene la característica de dar una sola vez. en los pulmones se forman nódulos como tubérculos. Se adquiere por contagio. de allí su nombre. 156 TERCER GRADO . platos y demás enseres. ya que el cuerpo queda inmunizado. iluminándolas con los rayos del Sol. ventilando las habitaciones. aislando al enfermo e hirviendo sus ropas. pero a la luz muere a los 2 días. buena alimentación y buen clima. Se cura con antibióticos fuertes. que ya tiene los anticuerpos para combatir a esa virus. que luego dejan una caverna vacía.

el virus permanece en incubación unos 10 días. POLIO O POLIOMIELITIS Esta enfermedad es producida por un virus que ataca de preferencia a los niños. al rascarse. 2. El tiempo de duración de cada una de las etapas es de más o menos una semana. Al término de ese tiempo se paralizan los músculos. es de carácter epidémico. En la primera da fiebre. pero cuando alguien ha caído enfermo se debe aislar tanto a él como a sus cubiertos. Ahora. manifestándose con dolor de cabeza. quedan marcas para siempre. En la segunda. se van adelgazando y reduciendo. En la última se da la seca. Al enfermo hay que ponerle alguna pomada o una sustancia que amengüe la picazón. de lo contrario. platos. 3.CIENCIA Y AMBIENTE Tiene tres etapas muy marcadas: 1. En esta etapa se contagia a los demás. los que deben hervirse después de ser usados. en la cual aparece una tremenda picazón antes de que empiecen a caerse las costras. Se previene el sarampión mediante la vacunación. pero nada se puede hacer para evitar la invalidez. vasos y ropa de cama. en base de ejercicios y mediante el uso de zapatos especiales se puede lograr que la atrofia avance muy lentamente. trastornos estomacales y fiebre persistente. llamada comúnmente brote. malestar corporal y desgano. comúnmente los de las piernas que. aparecen pequeñas manchas redondas de color rojo. que lentamente se van volviendo duras como costras. Al producirse el contagio. por atrofia. de 3 a 6 días. TERCER GRADO 157 . condenando al enfermo a usar silla de rudas ya que el mal no tiene cura.

entonces es mortal. TOS CONVULSIVA O TOS FERINA De preferencia ataca a los niños. Es que la mucosidad es tan espesa que no deja respirar. 156 TERCER GRADO . por lo que los adultos también pueden ser víctimas. CIENCIA Y AMBIENTE Lo único que existe hasta hoy es la prevención por medio de las vacunas. hervir sus cubiertos y ropas. por lo que el enfermo se pone amoratado. Para evitarla se aconseja aislar al que está con tos convulsiva. pero con una tos intensa que. en los muy pequeños sobre todo. llega a impedir la respiración por un rato. El contagio se da por el contacto con la tos del enfermo. si se complica con insuficiencia respiratoria. Se manifiesta a los 6 ó 7 días del contagio como un resfriado común. bronquitis o pulmonía. y especialmente vacunar a todos los que aún que no han pasado este mal.

a las personas descuidadas por consumir alimentos infectados. carecen de higiene. cociendo las verduras y evitando comer pescado crudo. También se utilizan las bolsitas salvadoras. por ejemplo. una epidemia un problema psicosomático o una epidemia TERCER GRADO 157 . que contienen sales rehidratantes. vómitos y diarreas muy frecuentes que deshidratan al enfermo. Las enfermedades se producen cuando el sistema inmunológico y los Las enfermedades glóbulos blancos sonseinsuficientes producen cuando el sistema inmunológico para defendernos y los de ellas. Al contraer el cólera. la desnutrición. como el pescado y las verduras que están crudos. poroejemplo. con graves consecuencias. a fin de contrarrestar la pérdida de agua.CIENCIA Y AMBIENTE EL CÓLERA Esta enfermedad. unson las causas problema como. llegó proveniente de Asia. la falta de higiene. muere. La produce un vibrión que es muy infeccioso. Sus síntomas son: cansancio y postración. que no es reciente. y por beber agua sin hervir. Varias glóbulos blancos son insuficientes para defendernos de ellas. puesto que. o un centro de salud para hacerse aplicar suero por vía venosa. Varias son las causas como. También se recomienda no comer los alimentos que se expenden en los puestos de los ambulantes. generalmente. donde es pandémica. psicosomático la desnutrición. tomando agua hervida. la falta de higiene. Ataca. Si éste no es tratado a tiempo. Se previene lavándose las manos después de salir del servicio higiénico. e inmediatamente se debe ir donde un médico.

Completa el siguiente organizador averiguando sobre la enfermedad del sida. SIDA ¿Qué es? Síntomas Causas Consecuencias 156 TERCER GRADO . CIENCIA Y AMBIENTE ¡ ¡AHORA AHORATE TETOCA TOCA ! ! 1.

Si adquirimos el hábito de higiene. eliminando las células muertas. TERCER GRADO 157 . entre ellas las de la piel. HIGIENE PERSONAL Muchas enfermedades se contraen por la falta de higiene personal. sustancias nocivas. Todo ello nos obliga a ser aseados. Igualmente debemos barrer el cuarto donde dormimos y mantener limpia la ropa que nos ponemos.CIENCIA Y AMBIENTE CUIDANDO NUESTRA HIGIENE PERSONAL A. Nuestro organismo está renovando constantemente sus células. aun. a lavarnos las manos cada vez que estén sucias. de polvo contaminado de la calle que diariamente recogemos. y a bañarnos por lo menos una vez al día. por medio del sudor. con mucha dificultad nos visitarán las enfermedades. también elimina. incluso sin darnos cuenta. por lo que nuestro cuerpo está lleno de impurezas y.

156 TERCER GRADO . Igualmente. ante su presencia el organismo aprende a reconocerlos y a saber cómo luchar contra ellos. cada cierto tiempo. el contenido debe eliminarse a diario. y allí juntarla por unos días. entonces es recomendable ponerla en una bolsa. Por eso. las toallas. La ducha. por alguna razón. C. ya que son portadoras de enfermedades. con los que no están acostumbrados a pelear. debemos bañarnos. CIENCIA Y AMBIENTE B. pero. una letrina o un silo. debes recomendar que se le ponga cal. que nos ayudan a combatir las enfermedades. y. CAMPAÑAS DE VACUNACIÓN El sistema inmunológico produce sustancias. A veces no es fácil sacar la basura todos los días. a veces. Es aquí donde intervienen las vacunas para introducir en el cuerpo microbios de bajo poder. para matar las posibles larvas de moscas y mosquitos. debemos mantenerlos siempre limpios para evitar que sean un vehículo de contagio de enfermedades. tampoco ponerse alguna ropa ajena. deben estar siempre limpias. ni bien nos la quitemos. y. debemos acudir a las campañas de vacunación que organiza el Ministerio de Salud en beneficio de toda la población. que contienen elementos que se pudren con gran facilidad. No es aconsejable usar la ropa interior de otra persona. MANTENIMIENTO Y USO ADECUADO DE LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS Uno de los principales focos de infección para la transmisión de múltiples enfermedades son los servicios higiénicos que no están siendo mantenidos en forma limpia e higiénica. Si tienes que usar. Ésta es la propiedad de las vacunas. Un objeto que debe estar bien cerrado y continuamente limpio es el techo de basura. se encuentran con algunos microorganismos nuevos. con las que nos secamos el cuerpo. el lavabo y el water son lugares donde se depositan los desechos que el organismo elimina. después que se desocupe lavar bien el depósito. Si fuera posible. si por urgencia o necesidad nos vemos obligados a utilizarla. Por eso. convirtiéndose en focos infecciosos.

¿Qué hábitos de higiene debemos practicar? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6.Dibuja un habito de limpieza TERCER GRADO 157 .¿Cómo se manifiesta la enfermedad de la sarampión? ____________________________________________________________________________ 5.¿Qué debemos hacer para evitar la tuberculosis ? ____________________________________________________________________________ 2.¿Qué significa la sigla SIDA? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7.¿Cuales son las principales vías de transmisión de la tos convulsiva? ____________________________________________________________________________ 4. Responde las preguntas que se te formulan a continuación 1.CIENCIA Y AMBIENTE ¡ ¡AHORA AHORATE TETOCA TOCA ! ! I.¿Por qué se produce el cólera? ____________________________________________________________________________ 3.

algodón. C. En ese caso lo recomendable es levantarle la cara. analgésicos. A veces. HEMORRAGIA Por jugar en forma brusca. Así se logra detener la salida de sangre. hay necesidad de para la salida de sangre. B. Así logramos detener la minihemorragia interna para que no se le hinche mucho. una persona suele golpearse la nariz y producirse una hemorragia. un trozo de hielo envuelto en un trapo. árnica. luego se limpia con algodón y alcohol la zona afectada y también se le pasa un pedazo de algodón con agua oxigenada. para que le suturen y pongan lo que sea conveniente. gasa. HERIDA O CORTADURA Si a una persona se le clava una astilla o sufre una cortadura. y por ello debemos estar preparados en caso de que ocurra algún accidente o alguno de ellos tenga algún malestar. ajustando lo suficientemente fuerte. poniéndole abundante sal común luego cubrir toda la zona y presionar hasta notar la detención del fluido de la sangre. en caso de más urgencia. mentholátum. como para contener la hemorragia. encima de la zona golpeada o de la hematoma. y llevarlo de inmediato a una posta médica. en ese caso debemos aplicar un torniquete. mercurio cromo. ponerle una moneda en la frente y presionarla fuerte. lo primero que hay que hacer es limpiar la zona afectada. Si la cortadura es un poco más grande. A continuación se le taponea con algodón el agujero de la nariz por donde salió la sangre. sulfamida en polvo. luego se pasa algodón con agua oxigenada y se quita con cuidado la astilla o se pone una curita en la parte cortada. y se le hace descansar al afectado. pero sin exceso. una bolsa con hielo o. con pedazo de algodón y alcohol. a veces. CIENCIA Y AMBIENTE LA IMPORTANCIA DE LOS PRIMEROS AUXILIOS prudentes. En caso de una herida con una hemorragia mayor y más abundante hay que ponerle torniquete más arriba del sentido por el que circula la sangre. según la gravedad de la cortadura. GOLPES Y HEMATOMAS En estos casos lo aconsejable es ponerle. eptil rojo. la cortadura es mucho más grande y profunda. trasladar al herido a la posta médica más cercana. pastillas para baja Los casos más frecuentes que requieren una atención de primeros auxilios son: A. después. esparadrapo. Luego se le venda la parte contusa y se le hace descansar. yodo. 156 TERCER GRADO .

sujetándolo con esparadrapo. según la gravedad.es necesario hacer vomitar al paciente.Si no corremos el riesgo de electrocutarnos también. o es de mayor intensidad.CIENCIA Y AMBIENTE D. también queman el vapor de agua caliente. es bueno cubrirla con pomada de picrato de butensín y ponerle encima un trozo de gasa. los ácidos y los rayos solares. entonces se trata de una quemadura de segundo y de tercer grado. VEAMOS OTROS CASOS  En caso de haber ingerido una sustancia toxica . cuando se está demasiado tiempo expuesto a ellos.  Luego llevar inmediatamente a un centro medico para el lavado gástrico correspondiente  Si una persona se esta electrocutando es necesario estar parado sobre un objeto aislante (madera seca u otro). En esos casos debemos trasladar rápidamente el afectado a una posta médica. TERCER GRADO 157 . A veces la quemadura abarca una zona mayor del cuerpo. Si la quemadura es leve. QUEMADURAS Las quemaduras pueden producirse por muy diversas causas. la más frecuente es la ocasionada por la candela.

CIENCIA Y AMBIENTE  Si una persona se encuentra ahogada o asfixiada es necesario reanimarlo con la respiración artificial (boca aboca)  En caso que una persona se encuentre atragantándose con algún alimento u otra tenemos dos opciones . 156 TERCER GRADO . Cuando esta no resulta es mucho mejor apretar fuertemente el estómago de abajo hacia arriba. Una golpearla fuertemente en la espalda para lograr expulsar la causa de esta.

CIENCIA Y AMBIENTE ¡ AHORA TE TOCA ! I. ¿Haz tenido alguna emergencia en tu hogar? Relata lo sucedido ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6. ¿Cuál es la forma apropiada de detener una hemorragia? ____________________________________________________________________________ 4. ¿Por qué se electrocutan las personas? ____________________________________________________________________________ 3. Dibuja un caso de primeros auxilios TERCER GRADO 157 . ¿Cómo se reanima a una persona asfixiada? ____________________________________________________________________________ 5. Responde las preguntas que se te formulan a continuación 1. ¿Qué otro primeros auxilios conoces? ____________________________________________________________________________ 2.

Para poder saber los síntomas correctos y completos se inyecto la sangre de un enfermo e iba anotando minuciosamente cada síntoma para luego morir víctima de esta enfermedad. medicina palabra derivada de “mederi” que significa ‘curar. así como del mantenimiento de la salud. cuidar. La medicina ha estudiado minuciosamente cada enfermedad con pruebas y muchos experimentos. También se encuentran las pastillas los inyectables. los biólogos los farmacéuticos y muchos otros que día a día van combatiendo cada enfermedad que se pueda presentar en el hombre. los antibióticos y las drogas que son utilizadas como adormecedores. Hoy en día la ciencia cuenta con medicamentos que previenen muchas enfermedades (vacunas). que le permite defenderse y muchas veces vencer a dichos agentes.} En nuestro país encontramos a Daniel Alcides Carrión un símbolo de la medicina que dio su vida por la medicina al tratar de combatir la verruga o la fiebre del ferrocarril que en esos tiempos había matado a mucha gente. Pero en algunos casos cuando nuestras defensas son limitadas o la enfermedad esta muy avanzada es necesario el uso de las medicinas que refuerzan dichas defensas y apoyan en la destrucción de los agentes patógenos causantes de estas enfermedades. CIENCIA Y AMBIENTE LAS MARAVILLAS DE LA MEDICINA Medicina (del latín. ¿CÓMO NOS APOYA LA MEDICINA? Como resultado de la continua acción de los microorganismos causantes de muchas enfermedades. ciencia y arte que trata de la curación y la prevención de las enfermedades. 156 TERCER GRADO . Además cada uno de estos profesionales se ha ido especializando en cada enfermedad y es mucho mas fáciles para aquellos que conocen ala perfección dicha enfermedad. nuestro organismo ha desarrollado un sistema maravilloso. La medicina se apoya en grandes profesionales como son los médicos. medicar’).

La técnica de administración depende del tipo de vacuna. La primera vacuna fue descubierta por el médico inglés Edward Jenner en 1798. por lo que provoca la creación de anticuerpos que permanecen en el organismo y lo protegen en el caso de futuros contagios. d) Alcides Carrión describió con minuciosidad ante sus compañeros de estudio los síntomas y el proceso de la enfermedad. cuya finalidad es la creación de anticuerpos que reconozcan y ataquen a la infección y. mártir de la medicina peruana. El término vacuna procede del latín vacca. Facultad de medicina – epidemia – la verruga – proceso – ferrocarril central – síntomas – fiebre de La Oroya – transmisible – 5 de octubre de 1885 – mártir de la medicina peruana – nuestra señora de Guadalupe – verruga eruptiva – Cerro de Pasco LAS VACUNAS Vacuna. pero en algunos casos es la ingestión o el spray nasal. como él pensaba. TERCER GRADO 157 . b) Cuando cursaba el sexto año de medicina una terrible _____________ afectaba la salud de los trabajadores que construían el ________________ entre Chosica y La Oroya. c) La mencionada epidemia ______________ que daba por dilucidar si la fiebre de La Oroya y la ____________ eran la misma enfermedad. extrayendo dos conclusiones:  Que ___________ y la verruga eruptiva era una sola enfermedad y que ésta era una enfermedad _____________ que daba por investigar cual era el agente que transmitía el mal al hombre. ingresando a la Universidad de San marcos. ocasionando una gran mortandad. La vacuna suele consistir en dosis muy pequeñas del propio agente (forma inactiva o atenuada) que origina la enfermedad. cuando observó que los humanos quedaban inmunizados frente al virus de la viruela humana si se les inoculaba con un preparado del virus de la viruela vacuna. preparado de antígenos procedentes de microorganismos patógenos (microbios muertos de cepas virulentas o vivos de cepas atenuadas). por lo tanto. Para comprobarlo se inoculó la sangre de un enfermo con verruga eruptiva y estudio los ________________ y el _____________ de la enfermedad el 27 de agosto de 1885. en Lima. nació en ____________ y cursó sus estudios secundarios en el colegio ______________. y Jenner denominó al proceso descrito vacunación.CIENCIA Y AMBIENTE COMPLETA: a) Daniel Alcides Carrión. produzcan la inmunidad del organismo inoculado. Véase Inmunización. ___________ donde entregó su vida a la ciencia médica. Inmunología. la más común es la inoculación. e) Daniel Alcides Carrión murió el ____________ víctima de la enfermedad y fue declarado ________.

Pega las etiquetas de medicina que conoces 156 TERCER GRADO ........................................ PREGUNTA A TUS PADRES:  ¿Cuántas vacunas te pusieron hasta el momento ?...... Menciona cada una de estas................................................. 4................................................................................................................................................................................................................................................................................. Menciona las medicinas que conoces: ............. CIENCIA Y AMBIENTE ¡ ¡AHORA AHORATE TETOCA TOCA ! ! 1..................................................... ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2................ 3... ................................... ¿A quién se le considera como el padre de la medicina peruana? ............ .......................................................................

CIENCIA Y AMBIENTE 5. Realiza un organizador sobre la vacuna TERCER GRADO 157 .

animales y. el aire que respiramos y todo lo que nos rodea. 156 TERCER GRADO . el campo. cuando la superficie de la Tierra comenzaba a enfriarse y la primitiva atmósfera era irrespirable pues estaba formada en exceso por di óxido de carbono y vapor de agua. CIENCIA Y AMBIENTE EL MEDIO EN QUE VIVIMOS ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER LA ECOLOGÍA? La Ecología es el estudio del medio en que vivimos. el aire. El medio ambiente comprende tanto nuestra casa como la escuela o nuestro centro de trabajo. aparecieron los primeros organismos vivientes. finalmente. hace millones de años. es decir de las relaciones de los seres vivos entre sí y con el agua. la Tierra comenzó a ser poblada por microorganismos y plantas verdes que aceleraron la producción de oxígeno hasta alcanzar el equilibrio (dióxido de carbono oxígeno) que existe hasta hoy. Al enriquecerse la atmósfera con el oxígeno. el hombre. el suelo y la energía solar. los ríos. Aparecieron entonces sobre la Tierra una gran diversidad de plantas superiores. los cuales comenzaron a transformar el ambiente utilizando aquella mezcla de gases irrespirables. consumiendo el di óxido de carbono y produciendo oxígeno. el mar. FORMACIÓN DE NUESTRO MEDIO AMBIENTE En un principio.

Estas relaciones están determinadas por el hábitat y por el nicho ecológico de cada espacie. sin perjudicarse. Pero cuando los procesos naturales se aceleran y el tiempo de transformación se acorta. junto con las plantas y los animales. EL EQUILIBRIO ECOLÓGICO Durante muchos milenios el hombre vivió en armonía con su medio ambiente. manejando los distintos factores del ambiente para mantener su equilibrio. ya sea contaminándolo severa y continuamente o explotando los recursos naturales en forma irracional y descontrolada. y qué debemos hacer para no perjudicar el delicado "equilibrio ecológico' que nos garantiza una vida saludable. hasta aquella en que una provoca daños a otra. la evolución de las especies permitió que el hombre se consolidara como la especie animal con más capacidad de adaptarse a diferentes medios. comienza a transformar su entorno. la que nos permitirá comprender cómo funciona nuestro medio ambiente. forma poblados y comienza a modificarse. depredación. los vegetales también con otros. qué papel desempeña cada ser viviente. como el hombre es la especie que más daño hace a su entorno. TERCER GRADO 157 . etimológicamente significa: "vivir juntos". el crecimiento explosivo de la especie humana sobre la Tierra y su agresividad hacia el medio que lo rodea. A lo largo de este lento proceso. es la asociación de dos especies diferentes. se organiza. Durante esta asociación. ambos pueden resultar beneficiados o solamente uno de ellos. RELACIONES SIMBIÓTICAS Simbiosis. Estas relaciones son: relaciones simbióticas. el "equilibrio ecológico" se rompe y el sistema se destruye. Estas interrelaciones entre los seres vivos varían desde aquella relación que aporta beneficios mutuos a ambas poblaciones. RELACIONES INTERESPECIFICAS Se establece dentro de una comunidad entre los individuos de diferentes especies. Por eso. animales con vegetales o viceversa. parasitismo. para vivir juntas. e incluso nuestra supervivencia sobre el planeta. competición. pero cuando dejó de ser cazador y recolectar y descubre el fuego. ha hecho desaparecer a muchas especies animales y vegetales que eran el producto de una evolución de millones de años. RELACIONES INTRAESPECIFICAS Se establecen entre los organismos de la misma especie.CIENCIA Y AMBIENTE IMPORTANCIA DE LA ECOLOGÍA De los expuesto se desprende la importancia de conocer la Ecología. Así tenemos que los anímales se relacionan con otros. Y esté proceso destructivo continúa hoy con más fuerza que nunca.

como la bioquímica o la biología molecular. hasta las plantas y animales superiores. para la comprensión de la naturaleza de los seres vivos. ejemplo. aparte de las que corresponden a la física y la química. Este tipo de asociación frecuentemente se presenta en animales marinos. El depredador es un individuo que caza. Esto los diferencia de los parásitos que se alimentan del huésped. que son seres vivos que resultan de la asociación simbiótica entre una alga y un hongo que ambos resultan beneficiados. y solo uno de ellos se beneficia. mata y devora a otros con el fin de alimentarse. De todas ellas la más determinante es la reproducción. uno de las cuales captura a otro y se alimenta de él. La depredación es muy frecuente en animales de vida libre. Estas disciplinas tienen conceptos. DEPREDACIÓN La depredación es la relación que se establece entre dos seres vivos. No obstante. aunque generalmente no le causa la muerte. CIENCIA Y AMBIENTE MUTUALISMO Es la relación que se establece entre varios individuos de distintas especies para beneficiarse mutuamente. sin perjudicar ni favorecer al otro. es el huésped. ha sido necesario crear ciencias nuevas. ¡ AHORA TE TOCA ! Dibuja los diferentes tipos de simbiosis 156 TERCER GRADO . COMENSALISMO Esta relación tiene lugar cuando se asocian dos diferentes. principios y leyes propias. en el que tiene efecto beneficioso para uno de ellos. Este tipo de relación es la más simple entre dos organismos o especies diferentes que viven juntos. VIDA Vida. desde las algas unicelulares. El primero se denomina depredador y el segundo presa. el pez rémora que vive adherido al cuerpo del tiburón para obtener protección y resto de alimentos que quedan dispersos por el agua a medida que el tiburón ingiere su presa. Esta unión es un caso de mutualismo. El beneficio recibe el nombre de comensalmente que la otra especie. Así tenemos. término que se utiliza para englobar las actividades características de todos los organismos.

le contestó el sapo gordo. Desde el fondo de la laguna dos sapos contemplaban la escena.por supuesto. y podamos volar y ser hermosas. ¿Creerá acaso que ías mariposas son para comer? La libélula.exclamó extrañada la mariposa-. la cazó con sus poderosas mandíbulas antes que ésta pudiera escapar. El sapo viejo. porque sirves para que yo me alimente-.. los sapos. ¡No sabe ni volar bien! -y agregó. ¿a quién le pueden importar las mariposas? -continuaba diciendo el sapo gordo.¡Y qué importante! ¿Saben que el agua de la laguna. posada en la piedra. TERCER GRADO 157 . Se detuvo en una piedra junto a la laguna. Era la primera flor. sin darse cuenta que su amigo ya no lo escuchaba-. notando un ligero movimiento en el agua y presintiendo un peligro. pero tienes mejor sabor -y se la comió.le dijo la libélula a una lombriz-.les dijo. -¡Claro que eres importante! . El viento inclinó su largo tallo y la flor se contempló en el agua quieta y habló a los grillos: -jQué maravillosa soy!.y volando directamente hacía la mariposa.. una mariposa que revoloteaba se posó en la flor. toda esta planta con sus raíces.preguntó ésta indignada.. -Nunca he comido mariposas -agregó. todos trabajan para que yo exista? -Chirrrr. Y estirando su larga y pegajosa lengua atrapó a la libélula.y se fue volando. Se está comiendo la mariposa. -¡Qué presumida!. hasta donde ella alcanzaba a ver. que era muy conversador y glotón. -¿Permiso?. -No sé. el sol y el aire. En ese momento. -Por lo demás. mi vuelo es mucho más seguro. y se la comió de un solo bocado.contestaron los grillos. al sapo viejolo que sí sé es que las libélulas son un bocado delicioso. que no se dio cuenta que una libélula la observaba. Iba tan abstraída la mariposa pensando en su belleza. se alejó e hizo bien. los amos de la laguna. -¿Quién te ha dado permiso para robar mi néctar? . porque la tenue agitación del agua la había ocasionado una culebra deslizándose en la laguna. que florecía. Pero si las flores están hechas sólo para que nosotras podamos comer. la tierra.. todos.CIENCIA Y AMBIENTE CADENA ALIMENTICIA EL MÁS GRANDE COME AL MÁS CHICO Saúl Schkolnik Cierta flor amarilla floreció junto a la laguna.le dijo-. cuando lo interesante es que hay muchos bichitos para que nosotros. podamos comer y saltar y comer y croar y comer y. permanecía muy quieta tomando el sol. Y con su larga trompa comenzó a beber el néctar de la flor. -Puede ser que tengas lindos colores -añadió-. -¡Mira esa libélula! -le dijo el sapo viejo al sapo gordo-.

La culebra hizo un movimiento y la inexperta lechuza. e inmóvil. al no poder volar. Ya anochecía en la laguna y todos los animalitos que durante el día correteaban se ocultaban en sus madrigueras o en pequeños rincones para pasar la noche. el sol y el aire. lo que yo hago -continuó la lechuza. Sin embargo. -¡Qué maravillosa soy!. Ahí está mi desayuno. la culebra se tragó al sapo. que no sintió la presencia de la culebra hasta que ya fue demasiado tarde. pero con la cola hirió gravemente un ala de la impetuosa y torpe lechuza. que no le había quitado la vista de encima. había oído a la culebra y la había visto comerse al sapo y luego quedar flotando perezosamente sobre el agua. aún herida. La culebra murió casi al instante. En poco tiempo.¡Y qué importante! ¿Saben que el agua de la laguna. Se creen tan importantes. del frío y de la humedad. que soy la más astuta. Y dijo. toda esta planta con sus raíces. -¡Uhu!-dijo la lechuza-. se echó al suelo.les dijo a los grillos. la tierra. pero. los restos del ave se convirtieron en abono. ésta logró llegara la orilla y allí se comió a la culebra. todos trabajan para que yo exista? 156 TERCER GRADO . ya había abierto los ojos. Abriendo su enorme boca. la más elegante de todas las criaturas. Abono que las raíces de una planta recogieron disuelto en el agua y enviaron al otro extremo. La lluvia produjo derrumbes. CIENCIA Y AMBIENTE Tan distraído estaba el sapo hablando sobre las cosas apetitosas para comer.le contestó el viento del anochecer. señor. Una lechuza. cuando en verdad no son más que un poco de comida para mí.sí tiene sentido y está muy bien calculado. -¡Qué tontos son todos estos animales! -dijo-. Esa noche llovió con fuerza y la lechuza murió a causa de su herida. reflexionando: -¡Qué privilegiadas somos las aves. debido al trabajo de las bacterias. y todos los animales que durante el día habían dormido comenzaban a despertar para buscar su alimento. en donde una pequeña flor amarilla floreció. -Sí. que vemos desde lo alto el ir y venir a las pobres criaturas terrestres! -¡Uhu!. parada en la rama baja de un árbol cercano. la mejor cazadora. y el cuerpo quedó cubierto de tierra y piedras junto a la laguna. se dejó caer sobre ella y la apresó con las garras y el pico.

........ Elaboro cadenas alimenticias... Los animales herbívoros se comen las plantas.... Así funcionan las cadenas alimenticias.CIENCIA Y AMBIENTE ¡ ¡AHORA AHORATE TETOCA TOCA ! ! 1......................................... .......... 2...................... 3.................................. gracias a los descomponedores............... a otros carnívoros......................... Cuando las plantas... Dibujo una cadena alimenticia donde aparezcan animales y plantas propias de mí región o comunidad. 4.............. Busco información sobre la alimentación de diferentes animales de mi región y de los que no viven en mi región...................... Los carnívoros se comen a los herbívoros y en algunos casos............ LAS CADENAS ALIMENTICIAS Las plantas producen su propio alimento....... los animales y el hombre mueren..... Dibujo la cadena alimenticia del cuento... se convierten en las sustancias minerales que las plantas necesitan para producir sus alimentos........ que aprovecharán hasta los últimos restos.......... Todo organismo o desecho animal o vegetal será comido por otros seres vivos... Invito a mis compañeros a revisar nuestras informaciones: ¿Cuántos acertaron? ¿Cuántos se equivocaron? ¿Por qué? ................. TERCER GRADO 157 . El ser humano come plantas y carne........................ En la naturaleza nada se desperdicia...........

los desechos nitrógeno. animales muertos. favorito. bacterias hacenen delalaciudad y ahí materia donde (hojas orgánica se encuentren. de losotros. nitrógeno. Es decir. fortificarán el suelo y facilitarán el inicio de un nuevo ciclo verde. volviendo a iniciarse un nuevo ciclo de vida. 156 TERCER GRADO . los hongos y las bacterias consumen la Cuandodeluncadáver. alimento frutos maduros. azufre. vida. en la ciudad y ahí donde se encuentren. en que la transformación fortificarán el suelode sustancias y facilitarán orgánicas el inicio en humus de un nuevo y minerales. vivos los descomponedores y los cadáveres transforman en sales minerales. otras al aire. por los vegetales. desperdicios de comidas) su alimento favorito. algunas sustancias van al suelo y otras al aire.a fin de poder ser utilizados nuevamente como alimento por los vegetales. ¿Sabes por qué se dice que el cuerpo muerto entra en un proceso de ¿Sabes por qué se dice que el cuerpo muerto entra en un proceso de descomposición? descomposición? Cuando un ser vivo muere. materia ser vivo tanto muere. entre seres vivos y los cadáveres en sales minerales.porlosdentro hongoscomoy las porbacterias consumen fuera. a fin demuerto poderpara ser que retornen utilizados ai suelo encomo nuevamente forma inorgánica alimento (minerales). tanto por dentro como descomponedores rompen las proteínas. que ciclo verde. bacterias animales hacen desperdicios muertos. para reingresar a iniciarse un nuevoa ciclo travésdede las raíces y hojas de las plantas. de la materia de orgánica comidas) su(hojas secas. azufre. las grasas y demás por fuera. Con esta acción los hongos y las bacterias contribuyen en la Con esta acción transformación los hongos de sustancias y las enbacterias orgánicas humus ycontribuyen minerales. Estos seres la materia del cadáver. frutos y las maduros. los hongos secas. los hongos y las En el campo. los descomponedores transforman los desechos de los seres Es decir. lasalgunas raíces sustancias y hojas de vanlas al suelo yvolviendo plantas. CIENCIA Y AMBIENTE LOS DESCOMPONEDORES LOS DESCOMPONEDORES En el campo. las componentes del organismo muerto para que retornen ai suelo en forma grasas y demás componentes inorgánica del organismo (minerales). Estos seres descomponedores rompen las proteínas. para reingresar a través de entre otros.

Es el espacio geográfico donde se desarrolla el ecosistema. TERCER GRADO 157 . Los seres vivos. el agua. Biótico viene del griego bios vida. Es la interrelación de la Biocenosis y el biotopo. el aire. los organismos pueden adaptarse. estos factores son : la energía. reproducción y muerte. la luz. Biocenosis. Se integra por los componentes abióticos palabra que proviene del griego. los vegetales . Dentro de esta encontramos a los microorganismos. están relacionados entre sí y también se relacionan con el ambiente en que habitan.  Seres Abióticos Constituyen el medio físico formado por los seres que no tienen vida pero que sufren transformaciones debido a la acción de los fenómenos físicos y químicos .  Seres Bióticos Son todas las formas vivas que están presentes dentro de un ecosistema.. y el clima. los animales y la especie humana que lo rodea. Si los factores abióticos cambian. COMPONENTES DEL ECOSISTEMA El ecosistema esta constituido por seres vivos e inertes que se condicionan entre si .A estos seres los agrupamos en dos grandes categorías: Seres Bióticos y seres abióticos. a es una partícula negativa y bio que significa vida. componentes bióticos.CIENCIA Y AMBIENTE NUESTRO ECOSISTEMA HABITAD O MEDIO DE VIDA DE TODO SER VIVO. emigrar o morir. desarrollo. es decir que tienen vida. el suelo.Es el conjunto formado por todos los animales o plantas. Las comunidades animales y vegetales forman junto con el lugar en que viven un ecosistema.. Biotopo. Es el conjunto de factores bióticos y abióticos y las relaciones que se establecen entre si. en el encuentran todos los elementos necesarios para cumplir su ciclo biológico: nacimiento.

Que los distinguen y que los caracterizan de los demás. SOLO ES CONSIDERADO COMO UN MEDIO DE TRANSPORTE PARA CONSIDERADO COMO UN MEDIO DE TRANSPORTE PARA LOS ANIMALES QUE PUEDEN VOLAR LOS ANIMALES QUE PUEDEN VOLAR ¿QUÉ ES UN BIOMA? Los biomas constituyen las grandes regiones naturales que se distinguen en el mundo con criterio ecológico. Ejemplo: En nuestro país tenemos los Biomas del desierto. Según los biólogos es el conjunto de zonas habitadas del planeta y los seres vivos que allí residen . ECOLOGÍA La ecología es la parte de la biología que estudia las relaciones entre los organismos y el medio ambiente. Podemos considerar a los peces y anfibios y todas las plantas acuáticas. con suelos. el científico ecólogo ELTON creó el fecundo concepto de nicho ecológico que designa a la vez una localización y una función. clima. Dentro de este tipo de ecosistema podemos considerar a las plantas terrestres y los animales terrestres (la mayoría son mamíferos y reptiles) . etc. o sea que puede abarcar una gran extensión de un continente. fauna. El nicho es una función que una especie desempeña en un ecosistema. los andes de la puna . 156 TERCER GRADO . CIENCIA Y AMBIENTE TIPOS DE ECOSISTEMA  Ecosistema Terrestre Es el ecosistema que se desarrolla en la parte de la litosfera ( parte sólida del planeta ) . BIOSFERA Son todas las áreas de la tierra. de la selva alta y de la selva baja . SOLO ES EL ECOSISTEMA AÉREO NO EXISTE. EL ECOSISTEMA AÉREO NO EXISTE. Cada uno de estos biomas tiene flora. aire es decir es decir donde se encuentran y desarrollan formas de vida. Es decir las áreas o regiones geográficas con un clima determinado. ¿QUÉ ES UN NICHO ECOLÓGICO? EN 1925. Como sabemos la hidrósfera ocupa las ¾ partes del planeta tierra y existen dentro de esta una gran cantidad de seres tanto vegetales como animales . agua. lomas costeras. El bioma abarca una de serie de habitats de ecosistemas y de comunidades. Estas relaciones funcionan y se desarrollan dentro de un ecosistema. con vegetación con fauna característica y con comunidades similares se llama BIOMA. suelos.  Ecosistema acuático Es el ecosistema que se desarrolla dentro de la hidrosfera .

aire. Las especies interactúan entre ellas y sobre los factores abióticos (agua.  Factores topográficos: determinados por la distribución. desiertos. la temperatura. su naturaleza es físico-química y podemos resumirlos en los siguientes aspectos:  Factores edáficos: actúan a través del suelo. Los primeros son los no vivos. el agua. soporte y espacio. presión atmosférica y demás.  Otros factores abióticos son el abrigo. y como ya dijimos.CIENCIA Y AMBIENTE INTERACCIÓN DE LOS FACTORES ABIÓTICOS Y BIÓTICOS Cada hábitat está determinado por caracteres y circunstancias a los que denominamos factores. TERCER GRADO 157 . y que constituyen barreras en la propagación de vegetales. de acuerdo con su composición. contribuyendo todos en su mantenimiento y modificación. Los factores bióticos se conforman en un ecosistema por las especies vegetales y animales que los integran y las asociaciones de los mismos. arroyos. tierra. son abióticos o bióticos. aspecto. temperatura y cantidad de agua disponible. lecho de los ríos. Las comunidades de vegetales y animales forman junto con el lugar en que viven un ecosistema. la luz. llanuras. textura y estructura. lagos. a los cuales los seres vivos acuden ante la adversidad del clima o región habitada. cantidad de las tierras que forman montañas.  Factores climáticos: los determinan los fenómenos como los vientos. luz).

 Vida  Factores  Topográfico  Edáfico  Adversidad  Clima  Región  Modificar  Integrar  Textura 4. 156 TERCER GRADO . CIENCIA Y AMBIENTE ¡ AHORA TE TOCA ! 1. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras. ¿Quiénes conforman la fauna edáfica? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. Grafica los seres biótico y abióticos de tu entorno. ¿ Qué es la biocenosis? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2.

CIENCIA Y AMBIENTE

LOS FACTORES AMBIENTALES

Los factores no vivos del ecosistema como el suelo, el aire, el agua, la luz y la temperatura son condiciones
indispensables para sostener la vida en nuestro planeta.

EL SUELO, FUENTE DE NUTRIENTES
¿Sabías que ciertas plantas como el trigo, la cebada y el maíz necesitan suelos de cultivos que contengan
compuestos de cobre? Sin este elemento en el suelo, este grupo de plantas no crecería saludablemente.
El suelo contiene elementos y compuestos químicos, de los cuales dependen los seres como las plantas
para desarrollarse; por ejemplo: las sales minerales de nitrógeno y fósforo son muy importantes para la
fertilidad del suelo, por eso, cuando por el uso frecuente el suelo pierde estos compuestos químicos, se
agregan abonos y fertilizantes.

La raíz
absorve los
nutrientes
del suelo.

EL AIRE, RESPIRANDO VIDA
Otro factor importante del ecosistema es el aire atmosférico. Su composición a nivel del mar es de 78% de
nitrógeno, 21% de oxígeno y 1% de otras sustancias gaseosas como vapor de agua y dióxido de carbono.
El oxígeno es vital parea la respiración de plantas y animales; mientras que el dióxido de carbono es
imprescindible para el proceso fotosintético. La fuente de oxígeno terrestre es la planta.
Por contener oxígeno y di óxido de carbono (CO 2), el aire es necesario para vivir. Los animales necesitan el
oxígeno, y las plantas, el CO2.

EL CO2 DEL AIRE
Hagamos una comprobación
Echa una cucharada de cal de construcción en un vaso con agua, luego filtra tu preparación en otro
recipiente y observa sus características. Deja tu preparación en un plato cerca de un lugar donde circule el
aire. ¿Qué ocurrió? El agua se puso turbia. Esto ocurre por que el agua de cal, en contacto con el COz del
aire, se enturbia.

TERCER GRADO 157

CIENCIA Y AMBIENTE

Haz lo mismo con un poco de agua potable y compara tus resultados.
El aire contiene COz que arrojan los animales al respirar.

LA FOTOSÍNTESIS
La fotosíntesis es la elaboración de azúcares a partir del agua, el CO 2 y la clorofila en presencia de la
energía luminosa; además de las células vegetales, algunas bacterias y algas pueden realizar la
fotosíntesis..

Las Plantas forman el
O2 del aire y, en
presencia del H2 O, la
luz y la clorofila,
elaboran la glucosa
(C6 H 12 06 ) y producen el oxígeno.

156 TERCER GRADO

CIENCIA Y AMBIENTE

EL AGUA
El agua es un líquido constituido por dos sustancias gaseosas: oxígeno e hidrógeno. Por cada volumen de
oxígeno existen dos de hidrógeno.
La fórmula del agua es H2O.

Una molécula de
agua está formada
por dos átomos de
hidrógeno y un
átomo de oxigeno.

¿Sabías que el 75% de tu peso es agua? Para seres como los
¿Sabías que
caracoles, el 75% de
las babosas, lostuchanchitos
peso es agua? Para seres
de humedad y el como
aguajelos
caracoles, las babosas, los chanchitos de humedad
amazónico, entre otros, la humedad es muy importante, ya que sin y el aguaje
un
amazónico,
ambiente entre otros,
a húmedo la humedad
mueren. Antes de es trasplantar
muy importante, ya quedesinsuun
o trasladar
ambiente
ambiente a húmedo
a un mueren. Antes
ser vivo debemos estudiardesustrasplantar
necesidadeso trasladar
de humedadde su
y ambiente
consumo a de un ser vivopues
agua, debemos estudiar
si varían sus necesidades
drásticamente de humedad
enfermarían y
y consumo de agua, pues si varían drásticamente enfermarían y
morirían.
morirían.
El agua también actúa como un regulador de las condiciones climáticas:
porElejemplo:
agua también actúaextremadamente
en lugares como un regulador fríosdecomo
las condiciones climáticas:
por ejemplo: en lugares extremadamente fríos como
Puno, las poblaciones generalmente se desarrollan alrededor de algún
Puno,
lago las poblaciones
o reserva importantegeneralmente
de agua. se desarrollan alrededor de algún
lago o reserva importante de agua.
De día, el agua almacena calor. Este calor es liberado de noche,
De día, elel inclemente
moderando agua almacena calor.deEste
frío propio calor altoandinas
las zonas es liberado de noche,
moderando el inclemente frío propio de las zonas altoandinas

Otros componentes del agua
El agua de mar se caracterizo porque lleva, en su composición, sólidos y gases disueltos. La sal común o
cloruro de sodio, el oxígeno, el anhídrido carbónico, el cobre, el fósforo y el nitrógeno son algunas de estas
sustancias.
La salinidad en el mar varía entre 330¡0 y 370¡0. Algunos mares pueden tener relación con aguas dulces
cercanas y, por tal motivo, su salinidad es menor o puede ser de 00¡0, es decir, aguas casi dulces. En esta
agua se pueden apreciar animales de agua dulce como las ranas.
Los fosfatos, los nitratos y los carbonos son algunas sales disueltas en el mar, que tienen importancia
porque nutren y forman parte del cuerpo de animales y vegetales marinos.
En el agua de mar se encuentran disueltos todos los gases atmosféricos como oxígeno, nitrógeno,
anhídrido, argón, neón y helio.
De todos los gases disueltos, los más importantes son el oxígeno y el anhídrido carbónico, pues intervienen
en la fotosíntesis

TERCER GRADO 157

CIENCIA Y AMBIENTE

LA TEMPERATURA: CALENTÁNDOSE AL SOL
La influencia de la temperatura ambiental sobre los seres vivos es evidente. Existen animales adaptados al
frío y otros, al calor; sin embargo, además de la temperatura exterior o ambiental, los seres vivos también
tienen su propia temperatura; por ejemplo los lagartos y culebras son animales de sangre fría o
poiquilotermos. Estos seres producen poco calor y necesitan vivir en ambientes con mucho Sol; en cambio,
los animales de sangre caliente, llamados homotermos, regulan su temperatura corporal; esto les permite
adaptarse mejor a los cambios ambientales
Veamos una comparación de gases entre el aire y el agua .

GASES AIRE AGUA DE MAR

NITRÓGENO 78.08% 62,0%
OXIGENO 20.96% 0.9%
ARGON 0.93% 1.7%
ANHÍDRIDO CARBÓNICO 0.03% 1.8%

LA COMBUSTIÓN
Las plantas y los animales utilizan la glucosa o el azúcar para realizar sus funciones vitales. Al respirar, los
organismos utilizan el oxígeno producido en sus células o el que ingresó del ambiente, y descomponen la
glucosa en di óxido de carbono yagua. Este proceso se llama combustión.

¡ AHORA TE TOCA !

1. ¿Qué componente abunda mas en el aire?
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2. ¿Qué es la glucosa?
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3. ¿Qué nombre científico tienen los animales de sangre fría?
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156 TERCER GRADO

Dibuja el proceso de fotosíntesis TERCER GRADO 157 .CIENCIA Y AMBIENTE 4.

por lo tanto. el aire contiene otros elementos y productos procedentes de las industrias. como regulador de la temperatura. como fuente de oxígeno y de dióxido de carbono. 156 TERCER GRADO . Xenón (de la familia de los gases raros) acompañados Oxígeno 21% por mínimas cantidades de hidrocarburos. tornados. presenta las mismas propiedades de ella. Protege a los mismos. sólo cuando llueve y se produce los vientos.01 a 4% por lo motores. COMPOSICIÓN DEL AIRE Nitrógeno 78% En cantidades infinitesimales encontramos también Neón. nitrógeno y otros. Helio. al realizar en ella los ciclos de sustancias fundamentales para a la vida de los seres: agua. o los huracanes. EL AIRE El aire es una porción limitada de la atmósfera. Proporciona el medio adecuado para el desplazamiento de los organismos aéreos. consecuencia de las Dióxido de Carbono 0. como las aves. lo que facilita el desarrollo de algunas formas de vivas y la fotosíntesis de las plantas. como la respiración. de la acción de los rayos ultravioletas provenientes del Sol. porque en ella producen los fenómenos meteorológicos que constituyen el clima. Es una mezcla física de varios gases. insectos. Criptón. a manera de filtro. etc. de los gases expedidos Vapor de agua 0. hidrógeno y acetileno. solamente la cantidad necesaria para el desarrollo de la vida sobre la Tierra. anhídrido carbónico. Argón 1% Por acción del hombre. es importante sobretodo porque cumple varios roles valiosísimos: Interviene en fenómenos esenciales para los seres vivos. como fuente de agua duran IMPORTANCIA DE LA ATMÓSFERA La atmósfera es muy importante en la vida de los seres.03% explosiones atómicas. nosotros no notamos su presencia a pesar de la presión que ejerce y nos movemos sin ningún esfuerzo. absorbiendo una parte de ellos y dejando pasar. Permite la propagación de la energía luminosa y calórica del Sol. recién nos enteramos de su presencia. Hace posible el ciclo hidrológico favoreciendo la vida en la Tierra. CIENCIA Y AMBIENTE LA ATMÓSFERA EL SOSTENIMIENTO DE LA VIDA stenimiento de la vida. y aun elementos radioactivos. Se auto purifica.

Los vientos comienzan cuando el Sol calienta el suelo. desciende. presenta adaptaciones morfológicas y fisiológicas a los valores altos y bajos de presión. y como el agua contenida en el organismo se comprime poco. por ejemplo. Los animales perciben cambios en la presión atmosférica. la aparición del adulto en el proceso de metamorfosis o. lagos y mares. como las aves que vuelan hasta 9 000 m sobre el nivel del mar. en estas condiciones cualquier variación de la presión y/o temperatura determina las precipitaciones (lluvias o granizo). al ser sacado a la superficie se revienta? En la atmósfera. Los cambios bruscos de presión son muy peligrosos. el aire que está cerca de su superficie se calienta y sube. En las grandes profundidades marinas. el uso de explosivos en la pesca causa la muerte violenta de muchos organismos en el agua. La humedad del aire se debe principalmente al agua. las moléculas de aire próximas a ella adquieren mayor energía y por lo tanto se ponen en movimiento. ríos. TERCER GRADO 157 . LA PRESIÓN Y LOS SERES VIVOS La presión se transmite a todos los tejidos. lo que estimula. en buscar protección en el proceso de los efectos de una tormenta. son menores que en el agua. ¿Por qué un pez que vive en las profundidades del mar. la dimensión de las estructuras del individuo varía poco. sube y cuando se enfría. el aire frío descenderá y reemplazará el aire caliente. por ejemplo. ¿QUÉ ES EL VIENTO? El viento es un movimiento del aire causado por diferencias de temperaturas y presión.CIENCIA Y AMBIENTE HUMEDAD DEL AIRE Se denomina humedad del aire a la cantidad de vapor de agua que contiene la atmósfera. produciéndose así el movimiento del aire. Cuando la humedad del aire alcanza el valor de saturación decimos que la atmósfera está saturada. Los organismos marinos están sometidos a presiones muy altas y éstas aumentan al incrementarse la profundidad. procedente de la evaporación de océanos. los organismos están sometidos a altas presiones y a bajas temperaturas. o cualquier objeto. Tanto los organismos que viven en el fondo del mar. entre ellos la fuerza producida por la rotación de la Tierra y la fricción de la corriente con las montañas. Cuando el aire se calienta. de ahí que sólo muy pocos pueden sobrevivir. Una vez que el viento empieza a soplar entran en juego varios factores. los cambios de presión. Siempre que una superficie se calienta. Hay organismos que sólo pueden desarrollarse en un medio donde la presión es alta. La humedad de saturación es la máxima cantidad de vapor de agua que se puede disolver por unidad de masa de aire seco.

¿Cuál es la principal función de la capa de ozono? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 5. Nombra cada capa de la atmósfera indica por donde se emiten las ondas sonoras _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4. CIENCIA Y AMBIENTE ¡ AHORA TE TOCA ! 1. Dibuja la problemática de la capa de ozono. ¿En qu capa de la atmósfera se encuentra la capa de ozono? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. 156 TERCER GRADO . ¿Es lo mismo aire con atmósfera? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3.

es esencial para la realización de la fotosíntesis que capta la energía luminosa de la luz solar para descomponer el agua . Gracias a la energía lumínica. TERCER GRADO 157 . LA LUZ Y LA VIDA La importancia de la luz solar para las diferentes formas de vida de nuestro planeta es fundamental. permiten la producción de vitamina D en nuestro organismo a partir de pro-vitaminas (elementos de que se componen las vitaminas). mientras la otra permanece a oscuras. las plantas verdes (con clorofila) pueden realizar el proceso de fotosíntesis. LA FOTOSÍNTESIS: Es el proceso mediante el cual las células con clorofila utilizan la energía radiante del sol. el CO 2 energía la presencia de al clorofila . no existiría ninguna forma de vida en nuestro planeta. Las distintas temperaturas que produce. Los hielos invadirían toda la Tierra y desaparecerían por completo todas las manifestaciones de vida.000 Km. emite luz. EL SOL. originan diferencias de presión que dan nacimiento a los vientos. liberando oxígeno al formar hidratos de carbono(azucares) a partir del agua (H 2O) y demás sustancias del suelo y del anhídrido carbónico( CO2 )que toman del aire.CIENCIA Y AMBIENTE EL SOL: FUENTE DE ENERGÍA Y VIDA El Sol. determinan el día. que es la siguiente:  La clorofila. nuestro planeta sería un planeta muerto. nieve o granizo. presenta forma esférica y da una vuelta completa sobre sí misma de oeste a este cada veinticuatro horas (movimiento de rotación). mares y arroyos. También se desplaza alrededor del Sol durante los 365 días del año (movimiento de traslación). como todas las estrellas. Cada uno de ellos tienen una misión muy especial. que les permite transformar minerales en sustancias orgánicas. Si alguno de estos integrantes falta. es el centro del sistema planetario al que pertenece la Tierra. esta función no se lleva a cabo. FUENTE DE CALOR Sin el calor que le proporciona el Sol. /s . anhídrido carbónico o dióxido de carbono. Estos movimientos de la Tierra. El Sol calienta la tierra y el agua produciendo. el de rotación sobre su eje y el de traslación alrededor del Sol. la noche y los cambios de estación. La fotosíntesis requiere además de la luz. Sin su luz y su calor. La Tierra. estas plantas (productoras) son el primer eslabón de las cadenas alimenticias. y determina el ciclo del agua que volverá a la tierra en forma de lluvia. EL SOL Y LA TIERRA El Sol se encuentra a unos 150 millones de Km. la evaporación de ríos. por lo tanto. El Sol es una estrella lejana y brillante que nos envía sus rayos de luz y calor. entra en la hoja por los estomas y se combina con los átomos de hidrógeno del agua que sube desde la raíz por las nervaduras en forma de azúcar. iluminando siempre una mitad.La clorofila se encuentra en el interior de las células de las hojas y demás órganos verdes en forma de pequeños granos llamados Cloroplastos . los rayos ultravioletas que integran la luz del Sol. Si sabemos que la luz se propaga a una velocidad de 300. Además. CO2. de la Tierra y. nuestro planeta.

CUERPOS TRASLÚCIDOS Llamamos cuerpos traslúcidos a aquellos que sólo permiten pasar algunos rayos de luz.  Si hiciéramos pasar un rayo de luz blanca a través de un prisma. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA FOTOSÍNTESIS? Hace la atmósfera mas respirable gracias a que las plantas nos brindan oxígeno (O 2) y absorben el CO2. LOS ECLIPSES  ¿QUÉ ES UN ECLIPSE? Muchas veces ocurre que la Tierra. Hace posible la vida de los microorganismos vegetales y animales por elaborar sustancias orgánicas funda. la Tierra se coloca entre el Sol y la Luna. sino que simplemente lo observamos oscurecerse y luego volver a iluminarse. sino la que reciben y reflejan como la luna. es repartida por los vasos conductores (tejidos) de la planta en forma de savia elaborada. el agua limpia y el aire puro son ejemplos de ello. ENUMERAMOS SUS PROPIEDADES:  Tiene una velocidad de 300 000 km/s (la mayor velocidad considerada posible. que sus centros se ubican más o menos en una misma recta.-al desintegrarse en sus elementos el átomo de oxígeno queda libre saliendo al ambiente. También la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra. A través de ellos podemos ver bien los objetos. la Luna y el Sol quedan alineados. amarillo. En el segundo.  Los rayos de luz se propagan siempre en línea recta y pueden hacerlo en el vacío. es decir. no dejamos de ver nuestro satélite. Los vidrios sin textura. el ocultamiento o eclipse de un astro por otro. (Esto es lo que descubrió Isaac Newton en el siglo XVIII) CUERPOS ILUMINADOS Son aquellos que no tienen luz propia. Para el observador situado sobre la Tierra se produce.  ¿QUÉ ES LA LUZ? Después de muchas hipótesis. En días nublados. los vemos en forma difusa y poco clara. la Luna se oculta al Sol por detrás de la Tierra. mentales para la nutrición. veríamos que se descompone formando una banda de siete colores: rojo. sin embargo. y las sustancias nutritivas sobrantes y son almacenadas en otros tejidos en forma de almidón. añil y violeta. verde. Si detrás de ellos se ubican algunos objetos. Es necesario aclarar que el sonido también es producto de dichas vibraciones. Las moléculas de azúcar. presenciamos un eclipse de Sol. azul. aunque de características distintas. anaranjado. las nubes impiden el paso de parte de la luz del Sol. purificando el aire atmosférico y el hidrógeno reacciona con el CO 2 para formar la molécula de azúcar. 156 TERCER GRADO . como si pasara por todas sus fases en una misma noche: hablamos entonces de eclipse de Luna. que filtran la luz que penetra por las ventanas. en esas ocasiones. En el primer caso. hasta ahora). a través de los estomas. Un ejemplo de ello son las cortinas de las casas. CIENCIA Y AMBIENTE H2O. los científicos han llegado a algunas conclusiones: está formada por vibraciones electromagnéticas. CUERPOS TRANSPARENTES Los cuerpos que permiten pasar la luz se llaman cuerpos transparentes.

verde. hasta que se descubrió la energía eléctrica y se inventó la bombilla. para que no se apagaran tenían que empapar las teas en aceite o resina. Durante miles de años. TERCER GRADO 157 . los hombres dependieron de su luz para realizar sus actividades. hasta que descubrieron el fuego. decimos que aquellos cuerpos que no dejan pasar la luz son opacos. Pero el combustible más importante para acrecentar y mejorar las fuentes de luz. anaranjado.. si bien no tiene luz propia. La Luna y la Tierra son cuerpos opacos. azul. porque.CIENCIA Y AMBIENTE CUERPOS OPACOS Por último. que nos permite encender las luces de nuestras casas. Claro que les costaba mucho mantener encendidas sus antorchas. los hombres utilizaron recipientes de greda que llenaban con grasa animal. que gira a su alrededor comportándose como un gran espejo.. fue el petróleo. A través de ellos es imposible ver. se le llama así a las radiaciones del Sol. La Tierra tiene un satélite: la Luna. refleja sobre la Tierra los rayos que emite el Sol. Este se constituyó en una fuente lumínica muy importante. ¿De dónde proviene la luz? La fuente luminosa más importante es la luz blanca. añil y violeta. Más adelante. Se observa dentro de esta una gama continua de colores: rojo. amarillo.

Así aprovecho la energía del sol para calentarse. Energía y movimiento Cuando quieres desplazarte de un lugar a otro o cambiar la posición de tu cuerpo. Responde a las preguntas que se te formulan a continuación: 1. etc. Pero con el desarrollo de las máquinas se necesitaron nuevas fuentes de energía como el carbón. el petróleo. ¡ AHORA TE TOCA ! I. Un automóvil funciona gracias a la combustión de la gasolina. CIENCIA Y AMBIENTE ¿QUÉ ES LA ENERGÍA? La energía es aquella que hace posible cambiar o transformar las propiedades de la materia de la que están hechas las cosas. necesitas mover tus músculos para hacer estos trabajos. igual que sucede en los demás seres vivientes. ¿Por qué es importante la luz solar? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. Muchas máquinas se mueven gracias a la energía eléctrica. así como los animales y las plantas. como el carbón y el petróleo. sus propias fuerzas y las de los animales para transportar cargas. Las personas. la electricidad. En un principio. Las máquinas inventadas por el hombre también se mueven gracias a la energía. Menciona algunos cuerpos opacos ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 156 TERCER GRADO . el agua de los ríos para transportar y navegar y el viento para mover los barcos y los molinos. el ser humano utilizaba la energía que l naturaleza proporciona directamente. el gas. Para realizar estos movimientos. viven gracias a la energía del sol que es capturada por la tierra. necesitas la energía que te aportan los alimentos. La energía proviene de dos tipos de fuentes: energías renovables. como el sol y energías no renovables.

Dibuja el eclipse de sol TERCER GRADO 157 .CIENCIA Y AMBIENTE II.

dolomitas. que esta formada por rocas. CIENCIA Y AMBIENTE FORMACIÓN DE LA LITOSFERA DEFINICIÓN Denominamos litosfera a la parte sólida de la corteza terrestre. Corresponden a esta tipología las piedras areniscas. Cuando el magma emerge a la superficie de la Tierra. gneis y el ollar. DIBUJA CADA TIPO DE ROCA MENCIONADA 156 TERCER GRADO . entre otras. debido a la acumulación de sedimentos que se aglomeraron y endurecieron en amplios estratos de la Tierra. pórfido y basalto. ¿Cómo se forman las rocas? Las rocas se forman por una serie de transformaciones. Las rocas son las formaciones naturales que más influyen en la configuración de un paisaje. la tierra suelta es producto de su descomposición. filita. la ciencia que se ocupa del estudio de la Tierra es la geología. Las rocas metamórficas se forman cuando el calor y la presión alteran la composición o la estructura de la roca. Toda la superficie terrestre tiene origen en las rocas. Son ejemplos el mármol. halita y arcilla. Las rocas sedimentarias se formaron durante miles de años. Las magmáticas provienen del magma fundido en el interior de la corteza terrestre. sedimentarias y metamórficas. Estos cambios determinan los tres tipos básicos de rocas: magmáticas. se solidifica y forma rocas como el granito.

mares. El vapor de agua sube por causa de los vientos y las corrientes de aire cálido (ascendentes). Otra cantidad empapa el suelo. Parte de la lluvia y la nieve fundida se filtra por el suelo hacia las rocas: es el agua subterránea. el agua forma los océanos. a varios grados bajo cero. Y a la tierra en forma de lluvia o nieve (precipitación) misma que se reevapora rápidamente por acción del sol. pequeñísimos cristales agrupados en copos. en invierno. vapor de agua en ascenso que se desplaza en la atmósfera conducida por el viento. torrentes y ríos. donde es absorbida por las plantas (y regresa al aire a través de la transpiración). El agua en estado gaseoso se encuentra en el aire y en las nubes. Parte del vapor de agua se condensa y regresa directamente al océano en forma de lluvia. hielos y nubes. produce evaporación. Mares. arroyos y aguas subterráneas. En estado gaseoso el agua está presente en el aire en forma de nieblas o se eleva formando las nubes. El agua en estado sólido forma enormes masas de hielo que cubren los lugares más fríos de la Tierra. campo.CIENCIA Y AMBIENTE LA GRAN FUERZA DE LA HIDROSFERA DEFINICIÓN: La hidrosfera está conformada por las aguas superficiales o subterráneas en estado líquido y también por los hielos y glaciares en estado sólido. mares. arroyos. ríos. En estado líquido. El agua en sus tres estados: líquido. ríos. También la nieve. mares. que encontramos en las cumbres de las montañas es la resultante del agua en dicho estado. EL AGUA ES INDISPENSABLE PARA LA VIDA: El agua en estado líquido forma océanos. El calentamiento que provocan los rayos del sol en los océanos. lagos. La precipitación fluye sobre la superficie terrestre como agua superficial. sólido y gaseoso ocupa la mayor parte de la superficie de la Tierra. los polos. Esos lugares son los polos. Graficamos el Ciclo del Agua TERCER GRADO 157 . lagos. La nieve cae en forma de copos que cubren ciudades. En estado sólido el agua conforma las enormes masas de hielo que cubren las regiones más frías de la Tierra. La palabra deriva del griego hidros agua y sphaira esfera. También aparece en los picos nevados de las montañas y en lugares donde las temperaturas llegan.

cosechas. · De la por personas lluvia: no se lo que debe tenera contacto recoge través deprevio con animales. de cloro). · Del deshielo: se deberá filtrar. por lo consiguiente. sin gusto determinado. colocados conforme a las necesidades en el campo y la ciudad. otro medio y se debe analizar periódicamente. · Inodora. color (verde. olor el ser inodora. el agua presenta café. · De la lluvia: no debe tener contacto previo con animales. ¿De dónde proviene el agua potable? ¿De dónde proviene el agua potable? · De los ríos subterráneos: se extrae por medio de bombas. olor (de aguas negras. tales como cloro. biodegradables. ¿En qué consiste la reevaporación? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 156 TERCER GRADO . · De los ríos: no deben estar contaminados. Además. CIENCIA Y AMBIENTE NOS INFORMAMOS: ¿Cuáles son las condiciones que debe reunir el agua para que podamos beberla? Para que el agua sea potable. Compuesta por oxígeno e hidrógeno combinados H2O. colocados se recoge conforme a través a las de recipientes necesidades en el adaptados campo y la con ese fin. debe límpida. ser incolora. cuando fermentaciones. debe ser: · Límpida. sodio. que no son en las cosechas. sales fermentaciones. yodo. por el uso de detergentes domésticos e industriales. cuando debe el uso de de ser insípida. en cantidades proporcionales. sin partículas que la hagan turbia. por lo consiguiente. ya que pueden arrastrar impurezas. con personas ese por lo que fin. el agua presenta color (verde. salado y las mismas que se presentan en las características sabor (a sales dedeolor). espumas. · De los ríos: no deben estar contaminados. límpida. cosas. café.cuando salado debe y las mismas de ser que se presentan insípida. debe cuando de cloro). ciudad.por espumas. molinos u · De otro los ríos medio y sesubterráneos: debe analizarse extrae por medio de bombas. es decir para que podamos beberla. molinos u periódicamente. · Del deshielo: se deberá filtrar. recipientes adaptadoscosas. el agua debe tener: minerales. y porlos pesticidas y herbicidas para evitar las plagas los productos de desecho de las industrias. ya que pueden arrastrar impurezas. cuando debe ser incolora. · Insípida. que no son biodegradables. ademásendelasformación características de de olor). el de cobre. productosy herbicidas pesticidas químicos para empleados enplagas evitar las el campo en las por ejemplo. Responde a las preguntas que se te formulan a continuación 1. detergentes domésticos además de formación de e industriales. sin olor. gris). cobre. y por los productos de desecho de las industrias. (desabor aguas (a negras. ¡ AHORA TE TOCA ! I. gris). cuando debe ser inodora. · La contaminación del agua se produce principalmente como por los · La contaminación productos químicos del agua se produce empleados principalmente en el campo como porloslos por ejemplo. flúor y otros.

¿En que consiste la filtración? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son las condiciones que debe cumplir el agua para poder beberla? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ TERCER GRADO 157 .CIENCIA Y AMBIENTE 2. ¿La nieve es parte de la hidrósfera?¿Por qué? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3.

.son aquellos que producen agentes contaminantes tales como: anhídridos ácidos. para los animales y las plantas.ocasiona la muerte de las especies la flora y fauna y daños como este comprometen el equilibrio ecológico de la tierra. medio donde precisamente se desarrolla la vida. animales y plantas.por la contaminación se esta dando lugar a la disminución de medios o lugares aptos para el desarrollo de los seres vivos. CIENCIA Y AMBIENTE NO DESTRUYAMOS NUESTRO PLANETA TIERRA La contaminación del medio ambiente E el cambio producido por el hombre con efectos negativos para el mismo hombre.. Reducción de las posibilidades de vida. además de esta cuando el petróleo se derrocha a granel se produce grandes desastres. También el humo{ el hollín y los gases tóxicos eliminados por la combustión de las fabricas. Reducción del espacio vital.. suelo y agua...gracias a la contaminación del medio ambiente se están produciendo muchas enfermedades raras y nuevas. así como también el arrojo indiscriminado de plásticos. óxidos y sales . Los agentes contaminantes. Es la acumulación en el medio ambiente de sustancias extrañas y nocivas para la subsistencia de los seres vivos como resultado de la actividad negligente e inconsciente del hombre . Todo hubiera tenido solución si el hombre hubiera tomado conciencia de la contaminación presenta para la vida. Los agentes contaminantes son de origen sólido. Podemos considerar el desecho de los desagües de la ciudad.producen ácidos sales y otros compuestos inorgánicos que se convierten en sustancias venenosas produciendo la muerte de de los seres vivientes al ser arrastrados por el agua. liquido y gaseoso así como también de origen nuclear( explosiones atómicas siendo en su mayoría producidas por el hombre. 156 TERCER GRADO ...para cada ser vivo se le esta reduciendo las posibilidades de vida ya que su habitad de muchas de estas ya están contaminadas y por temor a perecer estas especies emigran a otras y así sucesivamente.La contaminación se produce en el aire.podemos considerar la quema de basura. ha dado lugar la expulsión constante del humo y hollín. el agua y aire con toda clase de desechos residuos y productos nocivo..como consecuencia de estos se produce la eliminación del humo que es un contaminante.el adelanto técnico en los medios de transporte. son sustancias negativas para el normal desarrollo de a vida del hombre. Explotación del petróleo. Armas de guerra. pues esta sigue envenenando el suelo. Vehículos motorizados. EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Entre los principales efectos de la contaminación tenemos : Deterioro de los recursos naturales. Aumento de las enfermedades. La contaminación ambiental se inicia el siglo pasado a partir de la revolución industrial y que ha afectado y sigue afectando al mundo entero. Centros mineros.las explosiones atómicas producen radiaciones que destruyen todo género de vida perdurando inclusive por varios años. detergentes y insecticidas. Desperdicios domésticos.. FUENTES DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Las principales fuentes de contaminación ambiental son: Centros industriales..

aeropuertos. distribución y manipulación para evitar perdidas. Potabilización del agua de consumo para evitar la contaminación. Usar racionalmente el agua y emplearla en forma adecuada mejorando la captación. Después de esta el agua queda inservible para el consumo. y si es consumida ocasiona enfermedades intestinales. motocicleta. Este tipo de contaminación no solo perjudica a los sentidos auditivos.  La actividad volcánica. muerte de las plantas y animales. refrigeración y muchos otros procesos. Los contaminantes del aire peden ser sólidos (polvos).Aunque la industria también usa en grandes cantidades para la limpieza.CIENCIA Y AMBIENTE CONTAMINACIÓN DEL AGUA El agua es un elemento indispensable para la vida de los hombres. líquidos y gases (vapores y gases tóxicos). pero en la actualidad se ha convertido en un problema mundial.  Emanación de gases tóxicos por los vehículos motorizados  La quema de basura domestica. Las grandes fábricas forman mezclas especiales como el llamado SMOG que es una mezcla de humo y neblina. EL RUIDO En la actualidad la contaminación de ambiente también es producida por los ruidos originados por los vehículos de transporte.  Los residuos mineros. explosiones y otros diferentes aparatos de la vida moderna. El agua es generalmente es contaminada por las siguientes sustancias extrañas :  La basura domestica  Los relaves mineros  Los residuos fecales o desagües  El petróleo y derivados  Los detergentes y productos químicos  La grasa  Otros ¿CÓMO EVITAR LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA? Controlar la contaminación de manera especializada cuidando de desechar residuos en esta. animales y plantas . Además de esta eliminan el monóxido y dióxido de carbono. TERCER GRADO 157 . CONTAMINACIÓN DEL AIRE La contaminación de la atmósfera se produce cuando el aire se carga de sustancias extrañas o cambia la proporción de sus componentes. en las fábricas. La contaminación se produce principalmente en las grandes ciudades urbanas e industriales. Al principio no era ningún problema. Búsqueda de nuevas fuentes de agua. e inclusive se ha llegado a comprobar que incrementa la agresividad en algunas personas ya que no pueden soportar el ruido. El aire es principalmente contaminada por:  La combustión de las maquinarias de las fábricas. también perjudica al sistema nervioso.

Los vehículos motorizados deben tener una revisión técnica frecuente para evitar la quema de combustibles. nicotina y otros  Usar abonos naturales  Rotación de cultivos para no empobrecer el suelo. al suelo y los animales útiles que sean eficientes y de baja toxicidad : por ejemplo el barbasco. daña y mata la vegetación y acidifica lagos. DESTRUCCIÓN DEL OZONO 156 TERCER GRADO . la acidificación lacustre ha hecho morir a poblaciones de peces.  Los residuos de las minas  Las sustancias químicas ¿CÓMO EVITAR LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO?  En las áreas de cultivo incentivar el uso de pesticidas naturales que no afecten al hombre. corrientes de agua y suelos. este calentamiento puede originar importantes cambios climáticos. afectando a las cosechas y haciendo que se derritan los grandes bloques de hielo y suba el nivel de los océanos. desgasta los edificios y monumentos de piedra. El efecto neto de estos incrementos podría ser un aumento global de la temperatura. CIENCIA Y AMBIENTE ¿CÓMO EVITAR LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE? Evitar en lo posible la quema de basura tomando como alternativa la construcción de fosas para enterrarlas. EFECTO INVERNADERO Término que se aplica al papel que desempeña la atmósfera en el calentamiento de la superficie terrestre. Reforestación de los bosques y evitar la tala indiscriminada CONTAMINACIÓN DE SUELO Como sabemos el suelo es fuente de vida para muchas plantas y otro seres vivos que viven en estas. que son transportados por la circulación atmosférica y caen a tierra. El suelo es principalmente contaminada por:  Las basuras domesticas  Los herbicidas. La contaminación de estas van a afectar el normal funcionamiento de la fertilidad de esta así como la muerte de los seres que viven dentro de estas. Este efecto de calentamiento es la base de las teorías relacionadas con el calentamiento global. La atmósfera es prácticamente transparente a la radiación solar de onda corta. La acidez de algunas precipitaciones es equivalente a la del vinagre. insecticidas funguicidas u otros. La lluvia ácida corroe los metales. millones de personas se verían afectadas por las inundaciones.. Estos productos interactúan con la luz del Sol. La lluvia ácida puede retardar también el crecimiento de los bosques. En algunas regiones.  Planificar el crecimiento de las ciudades para evitar la tierra de tierras fértiles FENÓMENOS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL LLUVIA ÁCIDA Es un fenómeno por el cual todos los gases tóxicos emanados por diferentes vías y concentran en la atmósfera.. arrastrados por la lluvia La lluvia ácida es un importante problema global. absorbida por la superficie de la Tierra. De ocurrir esto. la humedad y los oxidantes produciendo ácido sulfúrico y nítrico.

Si no existiera esa capa gaseosa. el agua y otros materiales en las inmediaciones del lugar de la detonación. El adelgazamiento de la capa de ozono expone a la vida terrestre a un exceso de radiación ultravioleta. la existencia de un gran agujero centrado sobre la Antártida. que puede producir cáncer de piel y cataratas. El material del que se compone la lluvia radiactiva se produce por fisión nuclear(descomposición de la materia) y por la activación del suelo. la vida sería imposible sobre nuestro planeta.CIENCIA Y AMBIENTE En las décadas de 1970 y 1980. interferir en el proceso de fotosíntesis de las plantas y afectar al crecimiento del fitoplancton oceánico. Los estudios mostraron que la capa de ozono estaba siendo afectada por el uso creciente de clorofluorocarbonos (CFC. posteriores investigaciones revelaron. ¡ AHORA TE TOCA ! I.Dibuja 2 formas de evitar la contaminación del agua TERCER GRADO 157 . un 50% o más del ozono situado sobre esta área desaparecía estacionalmente. un tamaño similar al detectado en los tres últimos años. No obstante. que se encuentra a unos 40 Km. compuestos de flúor). el aire. Las partículas radiactivas individuales son invisibles.¿Qué viene a ser el SMOG? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. En el año 2001 el agujero alcanzó una superficie de 26 millones de kilómetros cuadrados. Al principio se creía que la capa de ozono se estaba reduciendo de forma homogénea en todo el planeta. materiales de empaquetado y aerosoles. LLUVIA RADIOACTIVA Lluvia radiactiva. de altitud sobre el nivel del mar. Las partículas de materia de mayor masa caen de vuelta a la Tierra en cuestión de minutos. los científicos empezaron a descubrir que la actividad humana estaba teniendo un impacto negativo sobre la capa de ozono. disolventes de limpieza. liberadas en la atmósfera por explosiones nucleares o escapes de instalaciones y centrales nucleares. reducir la respuesta del sistema inmunitario.¿Qué debemos hacer en nuestro colegio para evitar la contaminación ambiental? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. formando una lluvia radiactiva muy localizada. una región de la atmósfera que protege al planeta de los dañinos rayos ultravioleta. que se emplean en refrigeración. sobre la superficie de la Tierra. y tan ligeras que podrían dar vueltas una y otra vez en torno al planeta sin llegar a descender a la superficie. en 1985. aire acondicionado. deposición de partículas radiactivas. Responde a las preguntas que se te formulan a continuación: 1.

CIENCIA Y AMBIENTE 156 TERCER GRADO .

Entre estas tenemos: el aire. porque desaparecen luego de ser utilizadas. los minerales. Recursos agrícolas. Los recursos no renovables se utilizan como fuentes de energía o como materias primas para construir maquinarias. en el mar en la atmósfera y también en el espacio exterior.-se consideran los arbustos y árboles . La flora y la fauna constituyen los recursos biológicos. joyas monedas o utensilios domésticos. suelo y la energía solar. después de ser usados en forma adecuada. entre otras . en el sub suelo. TERCER GRADO 157 . el petróleo.-en esta se consideran las plantas de todo tipo. Pero hacemos la aclaración que consideramos mucho mas prudente clasificarlo dentro de los recursos renovables. la flora . es decir que pueden renovarse o reemplazarse por si mismos. Otros recursos renovables son el agua.CIENCIA Y AMBIENTE VALORANDO NUESTROS RECURSOS NATURALES Son todos los componentes de la naturaleza que el ser humano puede utilizar para satisfacer sus necesidades de manera sostenida para poder evitar su desaparición. . Es todo lo que la naturaleza ofrece al hombre y le sirve como insumo para poder elaborar a partir de esta. vehículos de transporte. . Para brindar un mejor ejemplo lo dividimos de la siguiente manera. el aire. Podemos mencionar también: .-se consideran los componentes animales tanto domésticos como salvajes .se consideran a todos los seres que viven dentro de los mares. Los recursos renovables más importantes son la flora y la fauna. Los recursos naturales se encuentran en la superficie de la tierra. la fauna silvestre . Recursos minerales . Recursos marinos .. Recursos ganaderos. ríos y lagos RECURSOS NO RENOVABLES Son aquellos que no tienen la capacidad de perpetuarse. Recursos forestales. nuevos productos. herramientas. Recursos energéticos NOTITA Los autores de otros textos mencionan a los recursos permanentes haciendo mención a la energía solar. es decir no tienen posibilidad de perpetuarse. CLASES DE RECURSOS NATURALES Los recursos son de dos clases: RECURSOS RENOVABLES Son aquellos que tienen la capacidad de perpetuarse. el agua.. ya que estos pueden renovarse mediante el cultivo y la crianza respectivamente.

En esta se consideran: LA AGRICULTURA Es una actividad económica productiva y es donde la mayor cantidad de personas participan. así podemos mencionar a la carne. CIENCIA Y AMBIENTE ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL HOMBRE HUMANAS Es toda labor que realiza el hombre para poder subsistir en la vida cotidiana. LA GANADERÍA Actividad económica productiva que aprovecha principalmente los recursos animales en sus distintos campos . 156 TERCER GRADO . Estas la podemos clasificar en: ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRIMARIAS Sin actividades económicas que aprovechan los recursos naturales directamente. las frutas. la lana. las cerdas de los pelos entre otros. la leche. estas a la vez sirven de insumos para la elaboración de otros productos. los cueros. esta consiste en aprovechar la tierra para así producir recursos de primera necesidad para el consumo del hombre.Es la actividad que aprovecha casi la totalidad de los insumos que esta ofrece. Los cereales y otros. gracias a ella podemos contar principalmente con las verduras.

Es una actividad económica extractiva que consiste en extraer los recursos minerales.En grandes cantidades con material equipado LA MINERÍA.. gracias a ello podemos contar principalmente con los peces y sus derivados. esta actividad aprovecha los recursos animales de los lagos ríos y principalmente del mar.. Existen dos tipos de pesca: La pesca artesanal.En pequeñas cantidades. TERCER GRADO 157 .CIENCIA Y AMBIENTE LA PESCA Es una actividad económica extractiva siendo esta una actividad milenaria inclusive antes de la agricultura y ganadería. La pesca industrial.

En esta actividad se encuentra principalmente la Industria. para la fabricación de muebles o usarla directamente como combustible. ACTIVIDADES ECONÓMICAS SECUNDARIAS: Son las actividades que aprovechan los recursos primarios como materia prima y los convierten en otros productos. a fin de convertirlos en materia prima. a las conservas de atún que aprovechan los recursos de la pesca. la leche evaporada. el fideos entre otros 156 TERCER GRADO . CIENCIA Y AMBIENTE LA TALA FORESTAL. También podemos mencionar productos como: El café. Como un ejemplo podemos mencionar. es la actividad que consiste en cortar los árboles por su base o pie.

CIENCIA Y AMBIENTE Actividades económicas terciarias Son actividades que aprovechan la circulación o movimiento de los productos tanto primarios como secundarios . es decir comprar y vender ¡ AHORA TE TOCA ! I.En esta actividad se encuentra principalmente el comercio y los servicios que se ofrecen para la producción de estos. Responde a las preguntas que se te formulan a continuación: 1. COMERCIO Son las actividades intermediarias entre los productores y los consumidores. Investiga un poco mas acerca del comercio ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ TERCER GRADO 157 . ¿Qué actividades económicas realizamos en nuestra región? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2.

Comercialización 6.Servicio 4. Dibuja 2 recursos renovables y no renovables: 156 TERCER GRADO . ¿Hay alguna actividad que no se ha tratado y que tu conoces? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ II.Flora III.Insumos 5. CIENCIA Y AMBIENTE 3.Energéticos 3. Enumera los recursos renovables de nuestra zona ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras: 1.Extractiva 2.

eludir el deber de trabajar. De quien practica habitualmente una actividad. es un deber que obliga pero que compensa con la satisfacción de tener lícitamente. Esto por cuanto. Como derecho. pues. cualesquiera sean las modalidades lícitas en que nos toque desempeñarnos. Mediante el trabajo se contribuye al desarrollo social. Empleo. porque en el fondo para eso hemos venido a este mundo. El trabajo. la conveniente y justa remuneración por el esfuerzo desplegado. Es decir. Perteneciente a la profesión o magisterio de ciencias y artes. de la cual vive. 2. EL TRABAJO COMO DERECHO El derecho es la facultad que tenemos para exigir algo. Tenemos este deber como principio individual y colectivo. lo que necesitamos y el bienestar que nos proporciona dentro de la colectividad. sin explotación ni situación de servidumbre. EL TRABAJO COMO DEBER Deber es obligación. Ceremonia eclesiástica en que alguien profesa en una orden religiosa. pero debe darse en condiciones de reciprocidad. teniendo presente que él dignifica al hombre. 3. es decir. Persona que ejerce su profesión con relevante capacidad y aplicación. la persona humana hace uso de esta interrogativa. 2. él enaltece a la persona. el trabajo y el trabajador exigen un trato justo.CIENCIA Y AMBIENTE EL TRABAJO DIGNIFICA AL HOMBRE 1. es fuente generadora de recursos para satisfacer las necesidades y también fuentes de creación de riqueza. también la igualdad y equidad en el desarrollo de las labores. Jactarse de ella. bajo ningún pretexto. incluso delictiva. ni maltratos ni bajo circunstancias que atenten contra la salud humana. facultad u oficio que cada uno tiene y ejerce públicamente. PROFESIONAL 1. No podemos. 2. puesto que hay que tener en cuenta que sólo el trabajo y mediante él se iguala a los hombres y personas en la colectividad humana. PROFESIÓN 1. el trabajo es inherente a la persona. como hemos visto anteriormente. la obligación que tenemos de trabajar para conseguir los medios de satisfacer las necesidades. Acción y efecto de profesar. Por ello. 3. TERCER GRADO 157 . Hacer profesión de una costumbre o habilidad. fr. pero también para enseñar y dejar una huella ejemplificante para nuestros hijos en la familia y para los individuos en la sociedad. Que mejor forma de realizarse dentro de la familia y la sociedad que mediante el trabajo. nadie puede impedir el derecho a trabajar. 4. sin discriminaciones de ningún tipo. Persona que hace hábito o profesión de alguna cosa. 4.

ministerio. Cualquiera de los cuartos que en palacio están destinados a preparar el servicio de los reyes. 2. CIENCIA Y AMBIENTE OFICIO 1. 3. Ocupación habitual. Las profesiones y oficios de mi comunidad. 5. Función propia de alguna cosa. 6. 4. Profesión de algún arte mecánico o manual. Cargo. Enumeramos las profesiones y los oficios de nuestra comunidad y/o entorno _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 156 TERCER GRADO . Acción o gestión en beneficio o en daño de alguno.

Comprende una gran parte de la cordillera Blanca.. Entre los parque tenemos:  Parque nacional cerro de Amotape.  Parque nacional Manu. Si se explota los peces se debe aprovechar a los de mayor tiempo devolviendo a sus habitas a los que faltan desarrollarse todavía.Situado en Huanuco .  Parque nacional Río Abiseo. lugares turísticos que reporten beneficio al hombre ya sean estos de carácter económico. PARQUES NACIONALES Los parques nacionales son áreas destinadas a la protección con carácter de intangibles.. Estas son muy importantes porque nos permiten conocer mejor nuestra flora y fauna. TERCER GRADO 157 . Conserva bosques naturales y una fauna excepcional destacando en este lugar la existencia de el cocodrilo americano. Además en esta región se encuentran las cuevas de las lechuzas. entre las especies que destacan esta la puya de Raimondi. cultural o recreativo. de las asociaciones naturales de la flora y fauna silvestre y de las bellezas de paisaje que contienen. por cada árbol talado debemos sembrar como mínimo una decena de nuevos plantones. Conserva la flora y fauna silvestres . Es decir debemos evitar el depredamiento y agotamiento de nuestros recursos ¿PERO COMO DEBEMOS CONSERVAR NUESTROS RECURSOS? Veamos unos ejemplos: Si se explota los bosques para aprovechar la madera.. fauna . La Libertad.Ubicado entre Madre de Dios y Cusco Conserva la flora y fauna de la selva Sudoriental del Perú..situado en Tumbes y Piura.. Esto implica asegurar los recursos para las generaciones futuras. así sucesivamente.29% del territorio nacional). en este parque se conserva el mono choro de la cola amarilla. declaradas reservas para la protección y conservación de terminados ecosistemas: Flora .. Conserva l aflora y fauna del cerro La Bella Durmiente.426 Ha (4. 7 santuarios nacionales y 3 santuarios históricos. en donde se aprecian formaciones de estalactitas y estalagmitas y animales como los gudenaros.CIENCIA Y AMBIENTE CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES La conservación de los recursos naturales es el adecuado aprovechamiento de los mismos. Conserva Flora y Fauna alto andinas. biológico.  Parque nacional Huascarán.. como los Huaros o Gran Pajatén. El SINUC incluye 7 parques nacionales.  Parque nacional Tingo María. Solo así se podrá conservar evitar la depredación. 8 reservas nacionales. Conserva bosques de altura con Flora y Fauna características.  Parque nacional Cutervo. UNIDADES DE CONSERVACIÓN Las unidades de conservación son zonas ubicadas en el territorio nacional . En la actualidad el sistema nacional de unidades de conservación (SINUC) en el Perú esta formado por 25 unidades que abarcan 5513.Ubicado en la provincia de Andares Avelino Cáceres. Además son estas abiertas al turismo y a la investigación.Situado en Ancash.ubicado en Cutervo Cajamarca. También encontramos complejos arqueológicos prehispánicos.

Localizada en la provincia de Lucanas-Ayacucho.. destacan la chinchilla y gran cantidad de especies de aves y peces  Reserva nacional Pampa Cañahuas. CIENCIA Y AMBIENTE RESERVAS NACIONALES Las reservas nacionales son unidades de conservación destinadas ala protección y propagación de especies de la fauna silvestre cuya conservación sea de interés nacional. el gato marino marihuanas. en donde viven la vicuña el guanaco y otras especies. etc.Localizada en Arequipa.  Reserva nacional de Pampa Galeras.Ubicado en el departamento de Junín y Pasco. 156 TERCER GRADO . Junín o Reyes.  Reserva nacional del Titicaca. aves guaneras. el cóndor.. Ubicada en la península de Paracas. Conserva principalmente la fauna amazónica donde existen gran cantidad de cochas o lagunas habitad del paiche y de otras especies .Conserva la flora y fauna de la flora y fauna del lago Chinchaycocha..Situada en Puno.  Reserva nacional de Pacaya Samiria .Ubicada entre los ríos Marañón y Ucayali-Loreto . Conserva la flora y la fauna alto andinas.. Conserva la Vicuña auquénido que vive en la fauna silvestre. Conserva la flora y fauna del lago Titicaca. Las principales reservas nacionales del Perú son las siguientes:  Reserva nacional de Paracas.. Se conservan los lobos marinos.  Reserva nacional Junín..

.................................................-ubicado en la meseta de Bombón en Junín...... ...........localizado en Mollendo............................... Entre los principales santuarios tenemos:  Santuario nacional de Huayllay ......... cerca del puerto de Mollendo........................... .localizado en Andahua –Aplao en Arequipa .......... al noroeste del lago Chinchaycocha o Junín........................................ arequipa .......................................... SANTUARIOS NACIONALES Los santuarios nacionales son áreas geográficas de menor extensión que los parque nacionales y las reservas nacionales ...................... Este santuario es el recuerdo vivo de nuestros antepasados incas......................... la flora y la fauna .. Preserva el lugar histórico donde se desarrollaron los hechos del batalla de Junín................ ................  ¿Cómo podemos ayudar a la conservación de los recursos de mi comunidad?......................................... los escenarios naturales en que se desarrollan acontecimientos gloriosos de la historia nacional .................. Entre estas tenemos:  Santuario histórico Chacamarca..................... Elaboramos pancartas alusivas.. ................. Reproduzco lo que hice con mis amigos....... zona volcánica la cual protege las especies como el cactus flamencos o parihuanas............................................................... con carácter de intangible ......................... Conserva la flora y la fauna así como las ruinas de Macchu Picchu...............situado en Pasco ..... destinadas a proteger con carácter de intangible .............................  Santuario nacional lagunas de Mejia ..Conserva los bosques de piedras ......................... destinados a proteger ............. TERCER GRADO 157 ......................... ¿Qué escribiremos en nuestras pancartas?................................... una especie o una comunidad determinada de plantas o animales así como las formaciones naturales de interés científico o paisajístico... El estado ha declarado a las ruinas y a la ciudad del Cuzco Patrimonio de cultura universal.................. En este santuario se protegen muchísimas aves y plantas de lagunas costeras...................................................... Escribo: ...  Santuario histórico Machu Picchu......................... SANTUARIOS HISTÓRICOS Los santuarios históricos son unidades de conservación..CIENCIA Y AMBIENTE ACTIVIDAD  Organizo con mis amigos campañas de protección y conservación de los recursos...................................  Santuario nacional de los Volcanes................localizado en el Cuzco..

CIENCIA Y AMBIENTE Santuario histórico pampas de Ayacucho.localizado en el departamento de Ayacucho.. ¿En que se ocupa la institución de IMA? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 156 TERCER GRADO . destinados a conservar el lugar donde se realizo los hechos del batalla de Ayacucho. Responde a las preguntas que se te formulan a continuación: 1. ¡ AHORA TE TOCA ! I.

CIENCIA Y AMBIENTE 2. ¿Qué reservas encontramos en nuestra región? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ TERCER GRADO 157 . ¿Qué encontramos en la cueva de las lechuzas? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3.

Flamenco andino 156 TERCER GRADO . Ciervo de los pantanos 6. Taruca 10. Pato cabeza castaña 22. Nutria del noroeste 13. Aguila harpía 21. Potoyunco 23. Pinchaque 18. El Instituto de Recursos Naturales del Perú (INRENA). proyectos y normas sobre la fauna silvestre del Perú. Guanaco 12. CIENCIA Y AMBIENTE S. Lobo fino 5. Gato marino 14. es el órgano encargado de proponer políticas. Chinchilla real 9. Lobo de crín 8. Maquisapa negro 4. Oso de anteojos AVES Nombre común 19. planes. Gato montés 15. Gato andino 16. ESPECIES EN EXTINCIÓN Son todas las especies animales que se encuentran disminuyendo progresivamente llegando inclusive a desaparecer.O.S. Mono choro cola amarilla 11. Huapo colorado 7. Coto Mono de Tumbes 2. Maquisapa cenizo 3. Las especies en peligro de extinción en nuestro país son: ESPECIES DE FAUNA SILVESTRE EN VÍAS DE EXTINCIÓN MAMÍFEROS NOMBRE COMÚN 1. Paujil cornudo 20. programas. Lobo de río 17. Pava de ala blanca 24.

Flamenco jamesis 26.CIENCIA Y AMBIENTE 25. Zambullidor de Junín 27. Dibuja en tu cuaderno las principales especies en extinción de nuestra región TERCER GRADO 157 . Suri 28. ¿Qué viene a ser INRENA? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Charapa ¡ AHORA TE TOCA ! I. Pingüino de Humboldt REPTILES Nombre común 30. ¿Cuáles son las especies en extinción en nuestra región? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. Responde a las preguntas que se te formulan a continuación 1. Guacamayo verde cabeza celeste 29. Cocodrilo de Tumbes 31.

La percepción pública de la gravedad de un determinado desastre se ve influenciada por multitud de factores. Los riesgos más conocidos y divulgados son los que se materializan de forma episódica. en particular del Pacífico. lo que excluye los riesgos sanitarios que representan los agentes patógenos. la extensión del área afectada. Los desastres naturales más espectaculares son los terremotos y la erupción de volcanes. hay riesgos continuados cuya naturaleza resulta menos obvia. Con todo. CIENCIA Y AMBIENTE COMO SE PROVOCAN LOS DESASTRES NATURALES DEFINICIÓN Son desastres debidos a circunstancias naturales que ponen en peligro el bienestar del ser humano y el medio ambiente. la intensidad del impacto. que tiene un valor máximo de 9 puntos. sino también a la deposición de cenizas volcánicas y a la emisión de gases tóxicos.  Las erupciones volcánicas pueden tener efectos catastróficos a escala global. Se ha estimado que en California se producirá un terremoto de una intensidad superior a los 8 puntos en la escala de Richter. pero en general éste es considerado más aceptable si produce daños pequeños aunque sea con frecuencia que si produce grandes daños más espaciados en el tiempo. Los daños que los volcanes producen en el medio ambiente no se deben sólo a la lava y a las corrientes de barro. 156 TERCER GRADO . por lo tanto. que representa el periodo medio que tarda en reproducirse un acontecimiento de una magnitud dada. que se producen en los bordes de las placas continentales y son. característicos de ciertas áreas. como el que destruyó gran parte de San Francisco en 1906. la duración del impacto. como los relacionados con la radiactividad natural o los metales tóxicos presentes en la naturaleza. a menudo con alcance catastrófico. la velocidad de inicio y la predecibilidad. CARACTERÍSTICAS Los desastres son factores importantes. cada 100 años. además de local. La frecuencia de erupción de los distintos volcanes varía mucho: un 20% de ellos entra en erupción menos de una vez cada 100 años y un 2% lo hace menos de una vez cada 10 000 años.  La intensidad de un terremoto se mide por la escala de Richter. Se suele considerar como tales a aquellos que son debidos a fenómenos climáticos o geológicos. Un concepto importante en lo que se refiere a la predecibilidad es el periodo de recurrencia.

TERCER GRADO 157 . en muchas partes del trópico alternan las estaciones secas con las húmedas. los rayos y los incendios debidos a causas naturales. el granizo.  Los desastres climáticos incluyen también varios tipos de tormentas (como las originadas por el fenómeno de la gota fría en la cuenca mediterránea). que producen grandes daños levantando grandes objetos en el aire y desplazándolos a cierta distancia.  Los tornados son tormentas circulares de rotación rápida. como los provocados por la urbanización y la deforestación.CIENCIA Y AMBIENTE  Otro riesgo importante relacionado con los terremotos y las erupciones volcánicas son los tsunamis. Los huracanes tropicales son la catástrofe natural más extendida y dañina. las sequías. produciendo enormes pérdidas tanto materiales como humanas. las inundaciones.  Las inundaciones y la sequía estén íntimamente vinculadas tanto en el espacio como en el tiempo. daños a las líneas de costa por acción del hielo o el agua. muy frecuentes en el golfo de México y la región caribeña. olas gigantescas que alcanzan su altura máxima junto a la costa. la nieve.  La actividad humana ha incrementado la gravedad de las inundaciones en algunas áreas debido a los cambios en el uso del suelo.

¿Las heladas son un desastre natural? ¿Por qué? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 156 TERCER GRADO . ¡ AHORA TE TOCA ! 1. Si bien la mayoría de los grandes incendios son producto de la mano del hombre. Hoy se sabe que muchos desastres son razonablemente predecibles. En muchos casos su peligrosidad es comparable a la de la contaminación. ¿ Qué desastres naturales ocurren en nuestro medio? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. pero es posible adoptar medidas para minimizar su impacto. especialmente cardiacas. a menudo pasan desapercibidos como tales y resultan difíciles de identificar. pueden producir una gran devastación. que sólo recientemente ha sido reconocido como tal.  Muchos desastres naturales. Se pueden construir edificios a prueba de terremotos. Se estima que en el Reino Unido unas 2 500 personas mueren al año de cáncer inducido por el radón. en nuestros días. En ciertos casos este tipo de peligros surgen por la deficiencia ambiental de un elemento esencial. Uno de estos factores de riesgo. tales como el cobre y el cinc. pero pueden tener efectos adversos sobre gran número de personas. y alertando y asesorando a la población en caso de que se prevean tormentas importantes. como los terremotos. el impacto de las inundaciones puede reducirse por medio de la ingeniería. fenómeno producido por el hombre. en los seres humanos.  Los riesgos naturales continuados. respectivamente. los incendios forestales de origen natural provocados por los rayos. hay pruebas de que el consumo de cosechas cultivadas en suelos pobres en selenio produce enfermedades. que produce graves deformaciones óseas (fluorosis) en los habitantes de India y China y proviene de la contaminación del agua potable y de los alimentos y de la combustión del carbón. es el radón. con embalses y canalizaciones. Las cosechas y el ganado también se ven adversamente afectados tanto por las deficiencias como por el exceso de elementos de origen natural. un  gas radiactivo que se filtra a través de la corteza terrestre y penetra en los edificios. donde el problema se ve exacerbado por las malas prácticas agrícolas y la sobreexplotación para obtener madera. buena parte de África se está volviendo cada vez más seca. sobre todo en las lindes del Sahara. o crónicos. son inevitables. y que a menudo se producen de forma cíclica por estar asociados a fenómenos como las manchas solares y la órbita lunar. CIENCIA Y AMBIENTE  La creciente incidencia de la sequía ha producido la desaparición de importantes civilizaciones en el pasado y. Otro ejemplo es el flúor.

CIENCIA Y AMBIENTE 3. Grafica un desastre natural de nuestro medio. TERCER GRADO 157 .

 Clava los postes y las tablas. fabricar abono es útil. CIENCIA Y AMBIENTE JUEGOS ECOLÓGICOS BUSCA TU ÁRBOL Objetivo: Reforzar conceptos relacionados con los sentidos y mostrar cuanto se puede descubrir e l a naturaleza sin verla y divirtiéndose.  Tablas (de igual largo) y 4 postes de madera. cáscaras. 156 TERCER GRADO . ya sea por especies. Agrega capas alternadas de residuos del jardín y de la cocina. Desarrollo: Se escoge un bosquecillo. Abundante agua. “abono activador” y tierra. cubre la superficie con la alfombra vieja cobertor de plástico (mantendrá el calor). al llegar se quitarán las vendas y tratarán de adivinar cuál era el árbol. Un martillo y clavos.5 m de altura. etc. natural o artificial (un jardín o un parque). hojas y malezas). ya que le devuelve minerales vitales para el crecimiento de vegetales y es más natural que usar productos químicos. podrías empezar un segundo montón.  Materia orgánica del jardín (pasto cortado. alimentos sobrantes. ¿Qué hacer?  Primero encajona el lugar. tamaño o grosores.  El fondo debe ser de ramas y palos. los ciegos serán traídos al punto de partida por un camino diferente.  Podrías usar ladrillos. no restos de carne).  Cuando alcances 1. PROYECTOS ECOLÓGICOS Fabricando abono Objetivo: Si tienes jardín y lo disfrutas. Lo que necesito:  Desperdicios orgánicos (hojas de té. Mientras. El otro hará de lazarillo y lo guiará por una ruta tortuosa cambiando de dirección de cuando en cuando. El suelo se beneficiará con él.  Mantén las capas húmedas y presiona firmemente. Que sean estables y tengan ventilación. que ofrezca diversidad de árboles. Luego de 10 minutos. El destino final es un árbol que el ciego deberá palpar. Se ubican por parejas y uno de ellos se venda los ojos.  Busca un sitio para el abono (alrededor de 1 m2).  Déjalo tapado por 5 ó 6 meses.  Abono activador de nitrógeno (acelera la descomposición). para percibir su textura.  Algo de tierra. grosor.  Una alfombra vieja o cobertor plástico. nudos.

término general que se aplica al proceso a través del cual los seres humanos diseñan herramientas y máquinas para incrementar su control y su comprensión del entorno material. veces una condición esencial sino que tambiénpara la la civilización velocidad avanzada del cambio y muchas tecnológico haveces industrial. debe concebirse como un proceso creativo y destructivo a la vez. la tecnología debe consecuencias concebirse como un sociales procesoinesperadas. Estas innovaciones tienden a transformar sistemas de sociales consecuencias cultura tradicionales. alala tecnología creativo y destructivo vez. área de estudio. que significa 'arte' u 'oficio'. El término proviene de las palabras griegas tecné.CIENCIA Y AMBIENTE AVANZANDO CON LA TECNOLOGÍA DEFINICIÓN Tecnología. UN POCO DE HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA La máquina de vapor fue uno de los inventos más importantes en nuestra historia de la tecnología TERCER GRADO 157 . Lenguaje propio de una ciencia o arte. conocimiento o 'ciencia'. Conjunto de conocimientos propios de un oficio mecánico o arte industrial. sin tener en cuenta los límites geográficos nien innovaciones parecen surgir a un ritmo que se incrementa losprogresión sistemas geométrica. y logos. su desarrollado sino propio que también ímpetu la velocidad en los del cambio últimos tecnológico siglos. sin tener políticos. 2. produciéndose con frecuencialos los sistemas políticos. produciéndose con frecuencia Por ello. Las progresión geométrica. Por ello. 3. Estas en cuenta innovaciones los límites tienden geográficos a transformar los ni sistemas de cultura tradicionales. inesperadas. Algunos historiadores científicos argumentan que la tecnología no es Algunos sólo historiadores una condición científicos esencial para laargumentan civilizaciónque la tecnología avanzada no es y muchas sólo industrial. la tecnología es el estudio o ciencia de los oficios. por tanto. OTRAS DEFINICIONES: 1. Las ha desarrollado su propio ímpetu en los innovaciones parecen surgir a un ritmo que se incrementa en últimos siglos. Tratado de términos técnicos.

Las máquinas de vapor convierten la energía térmica en mecánica. Los primeros modelos se desarrollaron en 1690. aunque James Watt no diseñó la máquina de vapor moderna hasta 70 años después. a menudo haciendo que el vapor se expanda en un cilindro con un pistón móvil. Con ayuda de tu profesor(a) realiza una línea del tiempo. colocando las fechas más importantes de la historia de la tecnología EL APARATO RESPIRATORIO 156 TERCER GRADO . CIENCIA Y AMBIENTE Máquina de vapor La introducción de la máquina de vapor llevó a numerosas invenciones en el transporte y la industria. El movimiento alternativo del pistón se convierte en giratorio mediante una biela.

cada vez más integradas en sistemas sociales abiertos e interdependientes. Un altavoz (receptor) vuelve a convertir la señal eléctrica en sonido. En sus inicios. c) COMUNICACIONES Y EDUCACIÓN Las películas culturales sobre diferentes temas y otros procedimientos de educación audiovisual pueden convertirse pronto en elementos indispensables en la instrucción escolar. credos religiosos. ideologías políticas y condiciones socio–económicas o culturales. El teléfono contiene un micrófono (transmisor) que recibe el impacto de ondas de sonido. El micrófono transforma las vibraciones en impulsos eléctricos. Las escuelas han TERCER GRADO 157 . En muchas escuelas de los países desarrollados ya se utilizan equipos audiovisuales para presentar fotos. la innovación tecnológica y el ocio. vídeos y otros materiales. b) EL TELÉFONO Instrumento de comunicación.CIENCIA Y AMBIENTE LA GLOBALIZACIÓN DEL MUNDO AVANCES DE LA TECNOLOGÍA EN COMUNICACIÓN: a) GLOBALIZACIÓN Concepto que pretende escribir la realidad inmediata como una sociedad planetaria. transparencias. diferencias étnicas. así como para su reproducción. más allá de fronteras. pósteres. los conflictos sociales y los fenómenos político–culturales. el concepto de globalización se ha venido utilizando para describir los cambios en las economías nacionales. Surge como consecuencia de la internalización cada vez más acentuada de los procesos económicos. Los ámbitos de la realidad en los que mejor se refleja la globalización son la economía. La corriente eléctrica así generada se transmite a distancia. mapas. diseñado para la transmisión de voz y demás sonidos hasta lugares remotos mediante la electricidad. El magnetófono o grabadora se utiliza de forma generalizada para la enseñanza de idiomas. las fluctuaciones monetarias y los movimientos especulativos de capital. diapositivas. Los programas radiofónicos educativos han permitido ampliar considerablemente el acceso a la educación. barreras arancelarias. sujetas a los efectos de la libertad de los mercados.

Los rápidos avances de la tecnología informática van a tener probablemente una gran repercusión en la educación. hogares o comercios). Estos sistemas pueden acceder a multitud de bases de datos. e) COMUNICACIONES Y EDUCACIÓN Las películas culturales sobre diferentes temas y otros procedimientos de educación audiovisual pueden convertirse pronto en elementos indispensables en la instrucción escolar. los medios de comunicación han ido avanzando en paralelo con la creciente capacidad de los pueblos para configurar su mundo físico y con su creciente grado de interdependencia. transportes. La revolución de las telecomunicaciones y de la transmisión de datos ha empujado al mundo hacia el concepto de “aldea global”. d) COMPUTADORAS U ORDENADORES Uno de los avances más espectaculares dentro de las comunicaciones (comunicación de datos)se ha producido en el campo de la tecnología de los ordenadores. f) COMUNICACIONES Y CAMBIO CULTURAL A lo largo de la historia. escuelas. diapositivas. A través de la línea telefónica se puede acceder a toda esta información y visualizarla en pantalla o en un televisor convenientemente adaptado. Los programas radiofónicos educativos han permitido ampliar considerablemente el acceso a la educación. Los rápidos avances de la tecnología informática van a tener probablemente una gran repercusión en la educación. 156 TERCER GRADO . En muchas escuelas de los países desarrollados ya se utilizan equipos audiovisuales para presentar fotos. CIENCIA Y AMBIENTE comenzado a conectarse a Internet y a utilizar datos recibidos vía satélite o en CD-ROM. El magnetofón o grabadora se utiliza de forma generalizada para la enseñanza de idiomas. Las escuelas han comenzado a conectarse a Internet y a utilizar datos recibidos vía satélite o en CD-ROM. Los efectos de estos nuevos medios de comunicación sobre la sociedad han sido muy estudiados. vídeos y otros materiales. transparencias. Mediante la utilización de las redes informáticas y los dispositivos auxiliares. éstas se han introducido en los países desarrollados en prácticamente todas las áreas de la sociedad (industrias. negocios. Desde la aparición de las computadoras digitales en la década de 1940. pósteres. el usuario de un ordenador puede transmitir datos con gran rapidez. mapas. hospitales.

bibliotecas. y la cifra sigue en aumento. Reservados todos los derechos. de forma sutil pero decisiva. fibras ópticas y enlaces por radio. que obedecen a la misma filosofía de interconexión. pueden modificar decisivamente la opinión política de la audiencia. También existen sistemas de redes más pequeños llamados intranets. empresas y hogares acceso universal a una información de calidad que eduque. ha quedado demostrado que los medios de comunicación influyen a largo plazo. Internet consiste en una serie de redes (LAN) interconectadas. como la conexión T1 y la línea dedicada. entre las que figuran líneas telefónicas. y otros creen que. un objetivo teórico de las comunicaciones informáticas que permitiría proporcionar a colegios. o directamente a la LAN. La tecnología de Internet es una precursora de la llamada “superautopista de la información”. A finales de 1998 estaban conectados a Internet unos 148 millones de ordenadores. El término suele referirse a una interconexión en particular. informe y entretenga. Topología de Internet Varias computadoras individuales conectadas entre sí forman una red de área local (LAN). es decir. Un enrutador transmite los datos a través de las redes y determina la mejor ruta de transmisión. g) INTERNET Internet. cada ordenador de la red puede conectarse a cualquier otro ordenador de la red. En cualquier caso. según quién los controle.© Microsoft Corporación. También hay otras formas de conexión a redes. Los puentes y los hubs vinculan múltiples redes entre sí. que conecta redes informáticas de organismos oficiales. generalmente para el uso de una única organización. de carácter planetario y abierto al público. Pueden añadirse redes adicionales conectando nuevas puertas.CIENCIA Y AMBIENTE Hay quienes sostienen que los medios de comunicación tienden a reforzar los puntos de vista personales más que a modificarlos. sobre los puntos de vista y el criterio de la audiencia. Las interconexiones entre gateways se efectúan a través de diversas vías de comunicación. TERCER GRADO 157 . h) CÓMO FUNCIONA INTERNET Internet es un conjunto de redes locales conectadas entre sí a través de una computadora especial por cada red. Las computadoras personales y las estaciones de trabajo pueden estar conectadas a una red de área local mediante un módem a través de una conexión RDSI o RTC. La información que se debe enviar a una máquina remota se etiqueta con la dirección computerizada de dicha máquina. interconexión de redes informáticas que permite a los ordenadores o computadoras conectadas comunicarse directamente. conocida como gateway o puerta. educativos y empresariales.

....................................................................................... ¿Haz utilizado LA INTERNET? ¿Para qué? ................................... ............................................................................................................. del tema Globalización 156 TERCER GRADO ..................... 5.................................. Crea un organizador................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ CIENCIA Y AMBIENTE ¡ ¡AHORA AHORATE TETOCA TOCA ! ! Contesta: 1........................................................................................................................................ 4................ ............................................................................................................................................ ............. ¿Cuáles son los avances actuales de la tecnología? ...................................................................................................................... ¿Por qué se dice Globalización? . ¿Qué programas conoces? ..... 2.............................................. 3.............................................................................................................................................................

CIENCIA Y AMBIENTE ¡NO TE OLVIDES DE TODO LO APRENDIDO EN TU CENTRO EDUCATIVO “SAN ANTONIO MARÍA CLARET” TERCER GRADO 157 .