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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2018 - 2020
I. IDENTIFICACIN DE LA I.E.

1.1. INFORMACIN DE LA I.E.


DATOS GENERALES

a) Nombre y/o Numero : N 24241 Alexander Von Humboldt


b) Cdigo modular : 0364125
c) Cdigo de local : 088371
d) Nivel educativo : Primaria
e) Turno : Maana
f) Lengua materna : Castellano
g) DRE : Ayacucho
h) UGEL : Parinacochas
i) Direccin : Lacaya
j) Distrito : Puyusca
k) Provincia : Parinacochas
l) Departamento : Ayacucho
m) N telefnico : 929040402 - 967914729
n) Correo electrnico : geronimo1966@hotmail.com
o) Web institucional :
1.2. VISIN INTEGRAL.

La I.E.I N 24241-M/Mx-P Alexander Von Humboldt ser una


institucin educativa que brinda una educacin integral de calidad con
desarrollo sostenible, reconocida dentro del mbito distrital, provincial y
regional, por formar estudiantes en una cultura ambiental, inclusiva, de
convivencia, investigativa, emprendedora, productiva y de gestin eco
eficiente de los recursos ambientales

1.3. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN.

tica
Es la formacin con valores, moral y espiritual esencial de la integridad de las
personas. Se trata de vivir en funcin a valores humanos universales, asumiendo la
responsabilidad por sus actos y las consecuencias que estos puedan tener en los
mismos estudiantes, en otras personas y en el ambiente que los rodea.
Equidad
Es un principio democrtico del sistema educativo que permite ofrecer los recursos y
ayudas necesarias, para que todos los estudiantes de acuerdo a sus capacidades,
alcancen los mximos niveles de desarrollo y aprendizaje posibles. Ello significa poner
a disposicin de todos, sin excepcin, el conocimiento, los recursos y condiciones que
desarrollen las competencias necesarias para ejercer la ciudadana, insertarse en la
sociedad del conocimiento, acceder a un empleo digno y ejercer su libertad. Significa
adems dar prioridad a los estudiantes menos atendidos y ms vulnerables, para
acortar las brechas que los distancian de los ms atendidos, y posibilitar la igualdad
en el aprovechamiento, ejercicio y acceso a los derechos y oportunidades educativas
Inclusin
Implica que todos los nios, nias o jvenes de una determinada comunidad sin
distincin aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales,
sociales o culturales. Supone una escuela donde no existen requisitos de entrada ni
mecanismos de seleccin o discriminacin de ningn tipo, con el fin de hacer
efectivos para todos los estudiantes los derechos a la educacin, a la igualdad de
oportunidades y a la participacin democrtica.
Calidad
Esta se define a la calidad y eficiencia del ciudadano dentro de su contexto a los que
el Per aspira, as como del tipo de oportunidades que se necesitan para asegurar el
desarrollo de las capacidades requeridas.
Democracia
Es un principio que promueve la igualdad, equidad y el respeto a los derechos
humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la
ciudadana y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la
tolerancia mutua en la relacin a las personas, as como al fortalecimiento del Estado
de Derecho.
Interculturalidad
Supone el dilogo entre diversas culturas, la convivencia respetuosa y
complementaria entre ellas, sus saberes, sus formas de aprender y relacionarse con el
entorno
Conciencia ambiental
Promueve que todas las personas respeten, cuiden y conserven el entorno natural
como garanta para el desenvolvimiento de la vida presente y futura.
Creatividad e innovacin
Promueven la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos del saber y
quehacer, su implementacin contribuye en la mejora de la calidad de vida de los
seres humanos
Igualdad de Gnero
Alude a la igual valoracin de los diferentes comportamientos, aspiraciones y
necesidades de las personas, independientemente de su identidad de gnero. En una
situacin de igualdad real, hombres y mujeres gozan de iguales oportunidades para
ejercer sus derechos y responsabilidades, y tienen igual posibilidad de contribuir y
beneficiarse del desarrollo nacional, poltico, econmico, social y cultural. La equidad
de gnero es el camino a la igualdad de gnero e implica un trato diferencial a las
personas, a fin de corregir las desigualdades de origen.
Desarrollo Sostenible
Atiende con suficiencia las necesidades de la generacin presente, sin
comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer las suyas.
La sostenibilidad supone un futuro en el cual, las consideraciones ambientales,
sociales y econmicas estn equilibradas en la bsqueda de una mejor calidad
de vida.
II. ANLISIS SITUACIONAL.

2.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

PLANTILLA 1
PLANTILLA 1
CONCLUSIONES DEL RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ECE)
Preguntas de anlisis Anlisis de los grficos obtenidos -ECE Problemas Causas Por qu sucede esto?
Los resultados de la ECE El nivel Satisfactorio Existe una notoria Poco hbito de lectura.
muestran crecimiento, fluctuacin en los Desconocimiento de tcnicas de
ha sido fluctuante, porque entre los
decrecimiento o niveles de logro de los estudio.
aos 2015 al 2016 se observa un
fluctuacin en los niveles estudiantes.
decrecimiento notorio de 50%; sin
alcanzados de la Estrategias didcticas no
embargo, el 2015 se aument en un
competencia de lectura? Mayor porcentaje de adecuadas.
60%.
estudiantes ubicados en
En el nivel En Proceso el nivel proceso. No se ha implementado el
monitoreo a la prctica pedaggica
Se observa fluctuacin, entre los aos Existe bajo nivel de de manera eficiente.
2014, 2015 y 2016, se ha mantenidos logro en la competencia
la mayora de estudiantes en este
de lectura. No se socializa los resultados del
nivel por decir 2014 al 100%, 2015 el monitoreo a la prctica pedaggica,
40%, el 2016 al 80%. ni se reflexiona sobre ello.
En el nivel En Inicio, existe un 10% en
La planificacin anual no ha
este nivel en el ao 2016, y en el ao
2014 y 2015 no existen nios sobre el
previsto la generacin de
nivel inicio. condiciones para atender a la
demanda y sus necesidades de
aprendizaje.
Los resultados de la ECE El nivel Satisfactorio Mayor Poca estrategia de resolucin de
muestran crecimiento, porcentaje de problemas.
ha sido fluctuante, porque entre los
decrecimiento o estudiantes
aos 2014 al 2016 se observa un
fluctuacin en los niveles ubicados por
decrecimiento notorio, EL 2014 36.4%, Docentes desmotivados en el
alcanzados de la
el 2015 80% y el 2016 el 50%, sin debajo del
competencia matemtica? trabajo pedaggico e insercin al
embargo, el 2016 se disminuy un logro
30%.
nuevo Currculo Nacional.
Satisfactorio,
En el nivel En Proceso en matemtica
y lectura La planificacin anual no ha previsto
Se observa fluctuacin, entre los aos la generacin de condiciones para
2014, 2015 y 2016, se ha mantenidos
atender a la demanda y sus
la mayora de estudiantes en este
nivel por decir el ao 2014 fue 45.5%,
necesidades de aprendizaje.
2015 el 20%, el 2016 al 50%.
En el nivel En Inicio, existe un 18.2% el
ao 2014 y el 2016 un 50%. Que
definitivamente no se mejor.

Los resultados de las actas muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuacin en los


niveles de logro alcanzados por los estudiantes
PLANTILLA 2
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ACTAS)
Preguntas de Problemas
Anlisis de los grficos obtenidos (actas) Causas asociados
anlisis relacionados
Los resultados En el nivel de Logro AD Pocos estudiantes Factor econmico
de las actas Previsto se ubica el menor porcentaje de alcanzan el nivel de Planificacin familiar
muestran estudiantes y se mantiene constante Logro Destacado. Falta de compresin en las parejas.
crecimiento, durante los tres aos. Se nota el bajo Limitado manejo de enfoques pedaggicos y uso
decrecimiento o rendimiento efectivo del tiempo durante la sesin de
fluctuacin en En el nivel En Proceso, A se ubica un acadmico en las aprendizaje.
los niveles de porcentaje mayor de estudiantes y se reas de Existen diferentes criterios para la evaluacin de
logro mantiene constante entre el 2014, 2015 y Matemtica y estudiantes, se observa que no todos los docentes
alcanzados por 2016. Comunicacin. dominan la evaluacin por competencias.
los estudiantes? Desinters por parte de los estudiantes hacia las
En el nivel En Inicio, en este nivel de sesiones de aprendizaje, se evidencia que las
acuerdo a las actas no tenemos estudiante estrategias y materiales utilizados no son
en inicio. motivadores, ni estimulantes.
Programacin curricular alejada de las necesidades
educativas de los estudiantes.
Qu Existe una tendencia en una minora de Falta de capacitacin por los responsables del ente
interpretacin se estudiantes obtenga la calificacin AD en las superior.
obtiene al diferentes reas. Poco inters de los padres de familia en el apoyo
observar los La mayora de los estudiantes han obtenido de sus hijos en el que hacer educativo.
niveles de logro la calificacin A, correspondiente al Logro Existen criterios diferenciados entre los docentes
obtenidos por Previsto. En la mayora de las reas como es para la evaluacin de estudiantes, se observa que
los estudiantes arte, Matemtica, Comunicacin Personal no todos los docentes dominan la evaluacin por
en las reas? Social, Ciencia ambiente, Educacin competencias.
religiosa y educacin fsica.

2.2. RESULTADO DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA


INTERNA.
PLANTILLA 3
Resultados obtenidos de los Indicadores de Eficiencia Interna de la IE
Anlisis de los grficos Problemas
Preguntas de anlisis Causas asociadas
obtenidos relacionados
La institucin educativa ha En promedio en los ltimos La Institucin Cambio de domicilio de los padres por
incrementado, mantenido o disminuido tres aos la institucin Educativa motivos de trabajo.
el nmero de estudiantes matriculados educativa se ha mantenido presenta Estudiantes que se retiran por problemas
en los ltimos tres aos, considerando con la cantidad de alumnos disminucin en familiares,
el nmero de estudiantes retirados y matriculados, en excepcin su matrcula por No existe un registro de motivos por las
trasladados? del ao 2016 que el 10% de despoblamiento que un estudiante se retira de la Red
estudiantes fueros del anexo de Educativa
trasladados a otras Carhuanilla. Unificacin familiar hacia a la zona urbana
instituciones, significa que Existencia de factores internos Propuesta
tenemos una retencin de un pedaggica, falta de vnculo con las
90 %. familias, poca motivacin de estudiantes,
desintegracin conyugal.
La institucin educativa ha aumentado, En los tres ltimos aos se ha Desmotivacin de los estudiantes debido
mantenido o reducido el porcentaje de mantenido la conclusin de a problemas personales y familiares.
estudiantes no promovidos (repitencia)? los estudiantes, no habiendo En la planificacin de las sesiones no se
repitencia en la IE. tiene en cuenta los diferentes estilos y
ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
La institucin educativa ha aumentado, En los tres ltimos aos la I.E. Descuido de los padres en gestionar los
mantenido o reducido el porcentaje de no cuenta con estudiantes de documentos de identidad de los hijos.
estudiantes con extra edad? extra edad.

2.3. RESULTADO DE LA EVALUACIN DEL PAT.


PLANTILLA 4

LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR


Preguntas de
Anlisis de los grficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas
anlisis
Qu Compromiso 1 Limitado manejo de estrategias
compromisos En el progreso anual de los aprendizajes se No todos los docentes se pedaggicas y uso efectivo del tiempo
alcanzaron las logro alcanzar la meta el ao 2014 y 2015 y involucran en el en la sesin de aprendizaje.
metas propuestas el ao 2016 se produjo una baja mejoramiento de la Planificacin Institucional inadecuada,
en los dos significativa. enseanza y aprendizaje, no se han considerado jornadas
ltimos aos? Compromiso 2 incumplimiento de la pedaggicas.
Se logr retencin de 90% en promedio calendarizacin al 100% Demanda del tiempo en capacitaciones
Compromiso 3 organizadas por las instancias del sector
Se cumpli la calendarizacin al 98% de la en horas de labor.
meta. Las Normas de convivencia son
Compromiso 4 declarativas y no han sido elaboradas de
Se logro realizar el acompaamiento y manera consensuada.
monitoreo pedaggico en un 75% de la Escasa planificacin entre reas y
meta. niveles dificultan para realizare un
Compromiso 5 trabajo colegiado
En gestin de la convivencia se cumpli con
la meta.
Qu Compromiso 1: Dificultad en la Poco acompaamiento del directivo
compromisos no Respecto a la ECE, el ao 2016 no se aplicacin de procesos
alcanzaron las alcanzado las metas. didcticos de las reas
metas propuestas de comunicacin y Cambio de domicilio familiar zona
en los dos Compromiso 2: matemtica. urbana.
ltimos aos? Busca de fuentes de trabajo.
La retencin de estudiantes Traslados de
estudiantes
Compromiso 4: Escaso tiempo
Escasa planificacin entre reas y disponible de los Escaso seguimiento en los planes de
niveles dificultan para realizare un directivos para mejora y los directivos tienen que
acompaar a los atender la parte administrativa que
trabajo colegiado
docentes en su dificulta un acompaamiento eficiente
prctica pedaggica al personal docente.

2.4. FUNCIONAMIENTO DE LA I.E.


ESTATUS DEL PROCESO
Valoracin Escala de valoracin
0 - 25% Proceso Debilidad
26 50% Proceso Insuficiente
51 75% Proceso en Desarrollo
76 100% Proceso Fortaleza

ANLISIS DEL FUNCIONAMIENTO DE LA I.E.


EVALUACIN DEL FUNCIONAMIENTO DE
LA IE. Valoracin Interpretacin
(Procesos de la IE)
Desarrollar planeamiento Proceso Cuenta con PEI elaborado con la participacin de la comunidad educativa (Equipo directivo,
institucional Fortaleza docentes, personal administrativo, estudiantes y padres/madres de familia).
Cuenta con PCIE que orienta los procesos pedaggicos a travs de la diversificacin curricular
Cuenta con PAT que establece actividades anuales en funcin a los compromisos de gestin
escolar
Direccin y Cuenta con RI que establece las funciones, derechos, sanciones y estmulos de los integrantes
liderazgo de la comunidad educativa
Gestionar relaciones Proceso en Los proyectos (de ONG o sociedad civil) o programas (Qaliwarma, Plan de Salud Escolar, Rutas
interinstitucionales y Desarrollo Solidarias, etc.) que se implementan en la IE se relacionan con sus necesidades.
comunitarias Cuenta con alianzas interinstitucionales y/o comunitarias para alcanzar los objetivos de la IE.
Evaluar la gestin escolar Proceso Sistematiza peridicamente los resultados de aprendizajes y de gestin escolar.
Fortaleza Rinde cuentas en forma peridica de los resultados de aprendizaje y gestin.
Evala el cumplimiento de la planificacin.
Gestionar la matrcula Proceso Organiza y realiza adecuadamente el proceso de matrcula.
Preparar condiciones para la Fortaleza Verifica el cumplimiento de las horas lectivas planificadas en la calendarizacin del ao escolar
gestin de los aprendizajes Elabora la programacin curricular acorde a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes
Los docentes cuentan con sesiones y unidades de aprendizaje elaboradas.
Fortalecer el desempeo Proceso en Implementa estrategias de trabajo colegiado permanentes entre los docentes de la IE.
docente Desarrollo Realiza investigaciones o sistematizaciones en temas educativos.
Implementa acciones de acompaamiento pedaggico programadas al 75% de los docentes de la
IE.
Gestionar los aprendizajes Proceso en Los docentes implementan estrategias pedaggicas en sus sesiones de aprendizaje
Desarrollo Los docentes utilizan materiales y recursos educativos en sus sesiones de aprendizaje
Los docentes dosifican el tiempo durante las sesiones de aprendizaje para el desarrollo de las
Desarrollo actividades pedaggicas
Implementa actividades de refuerzo escolar a estudiantes que muestran dificultades de
pedaggico y
aprendizaje.
convivencia
Realiza acciones de tutora o acompaamiento integral al estudiante
escolar
Los docentes evalan el rendimiento y desempeo de sus estudiantes, en funcin a los
aprendizajes esperados
Emite de manera oportuna registros y certificados del rendimiento de los estudiantes
Gestionar la convivencia Proceso en La IE cuenta con un Comit de Tutora, Orientacin Educativa y Convivencia Escolar conformado.
escolar y la participacin Desarrollo Establece normas de convivencia en base a acuerdos consensuados con la comunidad
educativa.
La IE cuenta con cuaderno de incidencias y/o afiliacin al SISEVE para el reporte de casos de
violencia escolar.
Cuenta con espacios que promueven la participacin y organizacin estudiantil (Municipio
escolar, consejo estudiantil u otros).
Cuenta con mecanismos para involucrar a las familias en el aprendizaje de sus hijos (Escuela de
padres, reuniones de atencin personalizada, actividades por el Buen Inicio).
Administrar los recursos Proceso en Organiza y supervisa la jornada laboral del personal para garantizar la provisin del servicio
humanos Desarrollo educativo.
Acompaa y monitorea el desempeo laboral del personal para identificar fortalezas y
debilidades.
Administrar la Proceso en Organiza e implementa acciones de limpieza y mantenimiento de los servicios bsicos e
Soporte al infraestructura, los servicios Desarrollo infraestructura, garantizando espacios saludables.
funcionamie bsicos y complementarios Adopta medidas de seguridad y/o gestin del riesgo de desastres en la IE.
nto de la IE. Administrar los bienes, Proceso en Cuenta con informacin sobre la cantidad y estado de los bienes, recursos y materiales
recursos y materiales Desarrollo educativos.
educativos Implementa mecanismos y procedimientos para la distribucin y preservacin de los bienes,
materiales y recursos educativos
Administrar recursos Proceso Programa y ejecuta los gastos de la IE de manera planificada garantizando una gestin
econmicos Debilidad transparente

PLANTILLA 5

NIVEL DE IMPLEMENTACIN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA IE.


Estatus del
Procesos de la IE Problemas relacionados al proceso Causas asociadas
Proceso
Desarrollar Proceso en Escasa disposicin de tiempo Agentes educativos no radican en el lugar.
planeamiento Desarrollo del personal docente para Se considera la planificacin como una accin no
institucional reformular los instrumentos de colegiada
gestin y propiciar GIAS y La IE no ha estado trabajando con objetivos claros
reuniones conjuntas. en la mejora de los aprendizajes.

Direccin y Gestionar relaciones Proceso en Escasa vinculacin con las Escases de instituciones pblicas y privadas en el
interinstitucionales y Desarrollo instituciones pblicas y anexo de carhuanilla.
liderazgo
comunitarias privadas por encontrarse lejos Falta de proyectos de innovacin con enfoque
de la capital del distrito y ambiental y gestin de riesgos
provincial.
Evaluar la gestin Proceso No se establece una evaluacin Generar instrumentos de evaluacin
escolar Fortaleza peridica para mejorar la Resistencia de docentes en el cambio del trabajo
enseanza y aprendizaje. pedaggico por competencias.
Gestionar la matrcula Proceso en Datos desactualizados en la Padres, madres y/o apoderados no consideran
Desarrollo Ficha nica de Matrcula relevante actualizar la informacin la informacin
de sus hijas e hijos y la II.EE. no a previsto
mecanismos adecuados para ello

Desarrollo Preparar condiciones Proceso Debilidad en la Planificacin y Se considera a la planificacin como una accin
pedaggico y para la gestin de los Fortaleza Programacin de acciones de rutinaria
convivencia aprendizajes reforzamiento escolar
escolar Fortalecer el Proceso en Limitados espacios de Planificacin se ve afectada por docentes que
desempeo docente Desarrollo socializacin de los resultados piden permisos o licencias constantemente y de
de monitoreo pedaggico manera injustificada
Gestionar los Proceso en Renovar con nuevas Desconocimiento de los docentes en nuevas
aprendizajes Desarrollo estrategias de enseanza para estrategias para la enseanza con el nuevo
mejorar los logros programado currculo nacional.
Gestionar la Proceso Escaso conocimiento de las Normas de convivencias no claras en el
convivencia escolar y Fortaleza normas de convivencia escolar reglamento interno
la participacin
Administrar los Proceso Instrumentos de monitoreo y Docentes con poca informacin de las rubricas de
recursos humanos Fortaleza evaluacin con rubricas de evaluacin
desempeo docente
Administrar la Proceso en Implementar plan de manejo Desconocimiento de los agentes educativo sobre
infraestructura, los Desarrollo de residuos solidos reciclaje de residuos slidos.
Soporte al servicios bsicos y
funcionamiento complementarios
de la IE. Administrar los Proceso Infraestructura inadecuada Materiales educativos en desuso
bienes, recursos y Fortaleza para los materiales educativos.
materiales educativos
Administrar recursos Proceso La Institucin no cuenta con Institucin educativa sin recursos de
econmicos Fortaleza ingresos propios. productividad.
I.E. sin espacios para generar recursos
econmicos.

2.5. VINCULACIN CON EL ENTORNO DE LA I.E.

PLANTILLA 6
LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR
Factores del entorno Estrategias a la I.E.
Descripcin Preguntas /orientaciones
relacionados a la I.E. relacionadas al entorno
Cules creen que Calles desniveladas frente de la Generar proyectos ante las
son los principales I.E. autoridades para la
problemas que Falta de sealizacin cerca de la pavimentacin de las calles del
afectan a la I.E produce accidentes. anexo de carhuanilla.
comunidad/ Riesgo de inundacin por las Organizar a los padres de
localidad donde se calles que no cuentan con familia para apoyar en la
ubica la I.E? cunetas. seguridad de los estudiantes.
Conflictos entre escolares de Gestionar alianzas con el
diferentes I.E Alcalde distrital, provincial y
Riesgos Cmo los mitigamos? otras autoridades para la
prevencin de los desastres
naturales.
Promover la vinculacin
positiva con las otras I.E. de la
comunidad.
Riesgos priorizados Falta de concientizacin acerca Propiciar eventos de
que afectan a la I.E. de sismos a los padres de familia capacitacin acerca de los
de la I.E desastres naturales.
Cules son las Productividad de alimentacin Estableciendo alianzas y
principales hortalizas. convenios estratgicos entre
fortalezas de la Demanda de ganadera y nuestra I.E con otras
Potenciali
comunidad/ agricultura como es la cebada y Cmo las aprovechamos? instituciones de la comunidad
dades
localidad donde se maz. para mejorar la productividad
ubica la I.E? y los aprendizajes de los
estudiantes y su seguridad
Qu instituciones u Agente Municipal, Tenencia de Nivelacin de calles.
organizaciones Gobernacin, Centro de salud, Segn los riesgos priorizados, Preparacin de cunetas en las
Actores pblicas y/o instituciones educativas de la qu instituciones u calles.
del privadas trabajan en comunidad. organizaciones de las Responsabilidad social de los
entorno la comunidad/ mencionadas pueden beneficiar a pobladores.
localidad donde se la I.E? De qu manera?
ubica la IE?

2.6. RESULTADO DEL DIAGNSTICO SITUACIONAL DE LA


I.E.
CUADRO DE DIAGNSTICO SITUACIONAL
Evaluacin de
Problemas identificados Causas asociadas
Resultados Por qu se ha originado el problema?
Existe una notoria fluctuacin en Cada ao cambian los maestros, por lo que no existe una continuidad en la
los niveles de logro de los prctica pedaggica.
estudiantes. No se ha implementado el monitoreo a la prctica pedaggica de manera
eficiente.
Resultados de Mayor porcentaje de estudiantes No se socializa los resultados del monitoreo a la prctica pedaggica, ni se
ECE. ubicados por debajo del logro reflexiona sobre ello.
satisfactorio. La planificacin anual no ha previsto la generacin de condiciones para atender
a la demanda y sus necesidades de aprendizaje
Existen bajo nivel de logro en la
competencia matemtica
Pocos estudiantes alcanzan el nivel Falta de articulacin en los documentos pedaggicos e instrumentos que brinda
el Minedu, la UGEL y la IE.
Resultados de de logro deseado en cuanto a los
Desinters por parte de los estudiantes hacia las sesiones de aprendizaje, se
actas aprendizajes.
evidencia que las estrategias utilizadas no son motivadoras.
consolidadas Se pierde el tiempo tomando asistencias y tratando de controlar la disciplina
Excesiva fluctuacin en las
de evaluacin calificaciones obtenidas en los durante las sesiones de aprendizaje.
integral distintos grados y reas muestran Existen diferentes criterios para la evaluacin de estudiantes, se observa que no
fluctuacin en los tres ltimos aos todos los docentes dominan la evaluacin por competencias
Resultados de La IE presenta disminucin en su No existe un registro de motivos por los que un estudiante se retira de la IE.
Eficiencia matrcula y desconoce los motivos Existencia de factores externos (zona, otras IE, etc.).
Interna

2.7. RESUMEN DIAGNSTICO INTEGRAL DE LA I.E.


La Institucin Educativa N 24241-M/Mx-P. del Centro Poblado de Lacaya, no refleja
resultados de aprendizaje similares en cuanto a las calificaciones obtenidas en la ECE y
los resultados de las Actas Consolidadas de Evaluacin Integral, ambos resultados
reflejan a la mayora de estudiantes en el nivel de proceso y en nivel de logro destacado;
acerca de estos en los tres ltimos aos se observa fluctuacin, es decir, no hay control
acerca del progreso de las calificaciones de los estudiantes. La fluctuacin se da tambin
entre grados y reas, encontrndose mayor compromiso, desarrollo y aprendizajes en el
rea de ciencias sociales.

En cuanto al logro de compromisos de gestin escolar se reconoce su avance y de las


nuevas prcticas de gestin escolar como el Da de Logro, las jornadas de reflexin, la
semana de planificacin que han contribuido a acercarnos ms, encontrar espacios para
dialogar acerca de la mejora de los aprendizajes y las condiciones que deben asegurarse
para el mejor funcionamiento y resultados de la IE. Respecto de los resultados de
evaluacin de funcionamiento de la IE, el estatus de los procesos nos refiere un mayor
porcentaje en procesos en desarrollo (41.6), seguido por procesos Fortaleza (33.3) y por
ltimo un mnimo porcentaje de procesos Insuficientes (25%) a nivel institucional. Sin
embargo, al evaluar cada proceso encontramos problemas importantes en todos ellos.
Con respecto al primer proceso, se observa que existe falta de planificacin centrada en
los aprendizajes y por ello, no se planifican espacios, ni estrategias de evaluacin de la
gestin escolar, ni se articula con los actores externos sobre las necesidades de los
estudiantes y la IE. En el segundo proceso, se encuentra que es sumamente necesario el
trabajo colegiado bajo diferentes formas que permitir la reflexin crtica acerca de la
planificacin y programacin curricular, reforzamiento de aprendizajes, calendarizacin
y normas de convivencia escolar. Sobre el proceso de Soporte, se observa deficiencias a
nivel concreto (deterioro de la infraestructura y materiales), as como al nivel de las
prcticas cotidianas (tardanzas, inasistencias y falta de rendicin de cuentas).
Se encuentra, adems, que los actores del entorno brindan apoyo a la IE; sin embargo,
todos esos apoyos y oportunidades no se relacionan con el crecimiento sostenible de los
aprendizajes, de acuerdo con las caractersticas de los estudiantes.

III. PROPUESTA DE GESTIN ESCOLAR CENTRADA EN LOS


APRENDIZAJES.
3.1. OBJETIVOS DE GESTIN ESCOLAR CENTRADO EN LOS
APRENDIZAJES.
NOMBRE DEL
OBJETIVOS
PROCESOS
Desarrollar el planeamiento institucional
Formular el Proyecto Educativo Establecer los objetivos, metas, lneas de accin, actividades y tareas de la I.E, a partir del diagnstico
Institucional PEI. situacional centrado en el anlisis de las necesidades de aprendizaje y caractersticas de los estudiantes
y el entorno, teniendo en cuenta las polticas educativas del sector
Formular el Proyecto Curricular de la Establecer el currculo de la IE, mediante la diversificacin curricular, que responda a las caractersticas
Institucin Educativa PCI. y necesidades de aprendizaje de los estudiantes y oriente la realizacin de la programacin curricular,
as como la gestin de los aprendizajes en la IE.
Formular el Plan Anual de Trabajo Organizar las lneas de accin y actividades a partir de los objetivos estratgicos establecidos en el PEI,
PAT. que conduzcan la operatividad de los procesos de la institucin educativa en el periodo de un ao
escolar
Establecer el Reglamento Interno Regular la organizacin y funcionamiento de la IE, mediante el establecimiento de responsabilidades,
RI. pautas y procedimientos que orientan una comunicacin adecuada y la convivencia democrtica e
intercultural entre los actores de la comunidad educativa
Gestionar relaciones interinstitucionales y comunitarias
Articular proyectos y programas Mejorar la implementacin de las intervenciones educativas y servicios complementarios en la IE,
mediante la organizacin y ejecucin pertinente y oportuna de los servicios que proveen las
instituciones pblicas y privadas, sectores y organizaciones
Promover alianzas Contribuir al logro de las metas institucionales, mediante la promocin de convenios y alianzas
interinstitucionales estratgicas con instituciones del entorno, que brinden soporte y respondan a las necesidades de la IE.
Desarrollar mecanismos de Fortalecer la relacin de la I.E. con la comunidad, mediante el dilogo permanente con sus
articulacin con la comunidad representantes que generen acciones en comn, a favor del desarrollo de los procesos de la I.E. y la
comunidad
Evaluar la Gestin Escolar
Monitorear el desarrollo de los Verificar el funcionamiento de la IE, mediante el seguimiento al desarrollo de sus procesos, que recoge
procesos de la IE y sistematiza la informacin relevante y la supervisin respecto a la ejecucin de las actividades
planificadas
Evaluar los procesos de la IE Valorar los resultados alcanzados por la IE, a partir del monitoreo de sus procesos y mediante la
reflexin conjunta de la comunidad educativa, sobre los avances y limitaciones encontradas que
permita la toma de decisiones oportunas y eficaces
Adoptar medidas para la mejora Mejorar el desarrollo de los procesos de la IE, mediante la implementacin de mecanismos y
continua estrategias eficaces e innovadoras que permitan alcanzar los objetivos de la IE y garantizar la
sostenibilidad en la calidad del servicio educativo
Rendir cuentas Fortalecer la transparencia en la gestin y generar alta expectativa y confianza en la comunidad,
mediante la socializacin peridica de informacin relevante sobre los logros de aprendizaje,
dificultades y resultados de la gestin de la IE, utilizando diferentes estrategias de difusin y el uso de
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC).
Gestionar la matrcula
Matricular Registrar el ingreso y acceso de los estudiantes, por primera y nica vez al sistema educativo nacional y
a la IE, tomando en cuenta las vacantes disponibles de acuerdo a las especificaciones tcnicas y
normativas establecidas sobre la cantidad, caractersticas y necesidades de los estudiantes
Ratificar la matrcula Asegurar la permanencia y promocin del estudiante en la IE, mediante la actualizacin de datos
personales y resultados de evaluacin de aprendizajes, segn el nivel y ciclo en el que se encuentre

Recibir y otorgar traslados Asegurar la continuidad del estudiante en el sistema educativo, mediante su matrcula en una IE
distinta a la de origen, lo que permite garantizar la provisin del servicio educativo hasta la culminacin
de su trayectoria escolar
Preparar condiciones para la gestin de los aprendizajes
Realizar la programacin curricular Asegurar la calidad de la gestin de los aprendizajes, mediante la organizacin de competencias,
unidades didcticas, sesiones de aprendizaje, estrategias, materiales, recursos y las orientaciones para
la evaluacin de los aprendizajes, en funcin de las necesidades y caractersticas de los estudiantes, as
como del currculo nacional y regional vigentes.
Programar el tiempo para el Garantizar la efectividad en el uso del tiempo en la IE, mediante la organizacin oportuna de las
aprendizaje actividades programadas en el ao escolar, segn las fechas de inicio y cierre; el nmero de horas
lectivas establecidas; las jornadas de planificacin y reflexin; las jornadas pedaggicas; las actividades
de socializacin e informacin de los logros con la participacin de los estudiantes y la comunidad
educativa y las vacaciones para los estudiantes.
Disponer de espacios para el Garantizar espacios adecuados y pertinentes de aprendizaje en la IE, mediante la organizacin y
aprendizaje distribucin propicia de los ambientes disponibles (aulas, biblioteca, laboratorios, entre otros) que
toma en cuenta las caractersticas y necesidades educativas de los estudiantes
Fortalecer el desempeo docente
Desarrollar trabajo colegiado Generar alternativas y estrategias pedaggicas pertinentes, mediante la promocin de espacios
participativos de reflexin y creatividad entre los docentes. El trabajo colegiado se puede desarrollar a
travs de crculos de trabajo colegiado, virtuales o presenciales, grupos de inter aprendizaje, entre
otras formas
Desarrollar investigacin e innovacin Afianzar el desempeo docente mediante iniciativas de investigacin e innovacin pedaggica que
pedaggica generen conocimientos actualizados y estrategias pertinentes y contribuyan a la mejora de la gestin
de los aprendizajes
Realizar el acompaamiento pedaggico Mejorar el desempeo docente mediante el asesoramiento sobre su prctica pedaggica, teniendo en
cuenta los resultados de la informacin recogida en el monitoreo a la gestin de los aprendizajes

Gestionar la convivencia escolar y la participacin


Promover la convivencia escolar Asegurar prcticas de interrelacin de los integrantes de la comunidad educativa, mediante, el
establecimiento e implementacin de normas de convivencia y el Reglamento Interno basadas en el
respeto, la colaboracin e interaccin respetuosa entre los miembros de la comunidad educativa que
permita la construccin de un entorno seguro, saludable, acogedor e inclusivo, propicio para el
aprendizaje
Prevenir y resolver conflictos Asegurar condiciones ptimas de aprendizaje mediante la prevencin, atencin y contencin de
conflictos que puedan generar situaciones de riesgo o violencia escolar, entre estudiantes o entre el
personal de la IE, a travs de estrategias y espacios que brinden soporte emocional y proteccin a los
estudiantes y a la comunidad educativa
Promover la participacin de la Involucrar y generar el compromiso de los actores hacia el logro de los objetivos de la IE, a travs de la
comunidad educativa creacin de espacios (jornadas pedaggicas, Da del Logro, asambleas) y mecanismos de participacin
(Municipio Escolar, CONEI, Comits de aula, comits de temas especficos u otros) que integran
democrtica e interculturalmente a la comunidad educativa
Vincular la IE con la familia Apoyar a los estudiantes en logro de sus aprendizajes, mediante el compromiso de las familias y la
escuela, estableciendo la comunicacin directa, creando espacios de inter-aprendizaje y brindando
atencin familiar, de manera que ambos actores asuman responsabilidades de acuerdo al rol que les
corresponde
Gestionar los aprendizajes
Desarrollar sesiones de aprendizaje Lograr aprendizajes en los estudiantes mediante el buen desempeo docente que crea un clima
propicio para el aprendizaje, conduce la secuencia didctica, utiliza estrategias pedaggicas, recursos y
materiales pertinentes a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Asimismo, que promueve la
motivacin por aprender, considera los saberes previos y fomenta la indagacin reflexiva, crtica y
creativa
Reforzar los aprendizajes Alcanzar los aprendizajes esperados atendiendo a necesidades especficas de aprendizaje de los
estudiantes, a travs de sesiones diferenciadas y con estrategias innovadoras de refuerzo que buscan
fortalecer y desarrollar las competencias previstas
Realizar acompaamiento integral al Contribuir a la formacin integral de los estudiantes, mediante acompaamiento permanente y la
estudiante atencin individual o grupal de los estudiantes y la comunicacin directa con las familias o apoderados,
que permita afianzar sus capacidades, motivar y prevenir situaciones que puedan afectar a sus
aprendizajes, as como, su desarrollo personal y social
Evaluar aprendizajes Mejorar los aprendizajes a travs de la revisin, observacin, reflexin y anlisis sistemtico,
permanente y formativo de los avances de aprendizaje, utilizando mtodos y tcnicas pertinentes a las
particularidades de los estudiantes y su contexto
Certificar aprendizajes Acreditar la trayectoria educativa del estudiante y validar los logros de sus aprendizajes, de manera
oportuna, a partir de los resultados obtenidos en las evaluaciones de aprendizaje. La libreta de notas
brinda informacin al estudiante y al padre, madre de familia o apoderado sobre los avances durante el
ao acadmico y los certificados de estudio, demuestra los resultados de aprendizaje obtenidos en su
trayectoria escolar
Administrar los Recursos Humanos
Organizar la jornada laboral Garantizar la provisin del servicio educativo mediante la distribucin y asignacin del horario de
trabajo al personal de la IE, teniendo en cuenta la calendarizacin y las horas pedaggicas sealadas en
el Plan de Estudios de la IE
Monitorear el desempeo y Mejorar el desempeo del personal de la IE mediante el monitoreo, acompaamiento y evaluacin a
rendimiento sus actividades, identificando fortalezas y debilidades para tomar decisiones en funcin a su
rendimiento laboral
Fortalecer capacidades Generar un impacto positivo sobre la calidad del servicio educativo y los aprendizajes de los
estudiantes a travs de la implementacin continua de estrategias de fortalecimiento de capacidades y
de reconocimiento a la prctica profesional del personal de la IE que propicie su desarrollo profesional
y la mejora en su desempeo
Reportar asistencia, licencias y Garantizar la provisin de personal en la IE y el cumplimiento de la jornada laboral mediante el control
permisos y reporte de la asistencia, permisos y licencias otorgados sin o con goce de haberes, as como, otras
situaciones administrativas del personal para contar con informacin actualizada sobre la
disponibilidad del personal en funcin al cumplimiento de las actividades programadas
Administrar la infraestructura, los servicios bsicos y complementarios
Realizar el mantenimiento y limpieza Garantizar que la IE se encuentre en condiciones saludables y en buen estado mediante el
permanente cumplimiento del protocolo de uso; la limpieza permanente y organizada (establecimiento de horarios
y distribucin de espacios) y la reparacin de daos y averas
Efectuar la implementacin de Garantizar que los estudiantes y la comunidad educativa reciban oportunamente los servicios
servicios complementarios complementarios entregados desde el sector y otras entidades pblicas y privadas, mediante la
organizacin de la IE para el cumplimiento del protocolo de entrega de cada servicio
Adoptar medidas de seguridad, eco Asegurar el bienestar de la comunidad educativa, especialmente, de los estudiantes, mediante la
eficiencia y manejo de riesgo. formulacin de acciones de eco eficiencia, prevencin de riesgo y la organizacin del personal en
equipos responsables del cuidado de la infraestructura y servicios bsicos
Administrar los bienes, recursos y materiales educativos
Registrar, almacenar y dar de baja Optimizar el uso de los bienes, recursos y materiales educativos, adquiridos directamente y/o provistos
por el Estado, mediante el registro y conocimiento del estado y cantidad, as como el reporte de
aquellos en desuso
Distribuir y preservar Generar condiciones idneas y pertinentes para el aprendizaje de los estudiantes y el desempeo del
personal, a travs de la asignacin equitativa de bienes, recursos y materiales educativos, y la
aplicacin de protocolos para el cuidado de los bienes, recursos y materiales educativos

Administrar los Recursos Econmicos


Programar y ejecutar los gastos Contribuir a la mejora de la calidad del servicio mediante la programacin detallada del presupuesto
que garantiza el uso transparente y oportuno de los recursos econmicos de la IE, en coherencia con
los objetivos institucionales y las normas del sector

3.2. MATRIZ DE PLANIFICACIN A MEDIANO PLAZO.


MATRIZ DE PLANIFICACIN
Niveles de logro de las
Objetivos de gestin escolar centrada en Fuente de
Metas Indicadores metas
los aprendizajes verificacin
2017 2018 2019
Establecer los objetivos, metas, lneas de accin, Cumplimiento y - PCI X X
2018 - Actas
actividades y tareas de la I.E, a partir del logros de
- Fotografa
diagnstico situacional centrado en el anlisis de aprendizaje. - Citaciones
las necesidades de aprendizaje y caractersticas
de los estudiantes.
Establecer el currculo de la I.E, mediante la Elaboracin de los - PCI X X
2017 - PA
diversificacin curricular, que responda a las instrumentos de
-UD
caractersticas y necesidades de aprendizaje de aprendizaje -SA
los estudiantes. -Informes
-Actas
-Fotografa
Organizar las lneas de accin y actividades a Cumplimiento de - PEI X X
2018 - PAT
partir de los objetivos estratgicos establecidos las actividades
- Fotografa
en el PEI, proyectadas
Regular la organizacin y funcionamiento de la Cumplimiento de - Informes X X
2017 -Actas
I.E, mediante el establecimiento de funciones por cada
Fotografa
responsabilidades, pautas y procedimientos que servidor - Registro de
orientan una comunicacin adecuada y la asistencia
convivencia democrtica e intercultural entre los - Citaciones
actores de la comunidad educativa
Fortalecer la relacin de la I.E. con la comunidad, Clima institucional - Informes X X
2018 -Actas
mediante el dilogo permanente con sus
Fotografa
representantes que generen acciones en comn, - Registro de
asistencia
- Citaciones
Verificar el funcionamiento de la I.E, mediante el Tarjetas de - Informes X X
2018 -Actas
seguimiento al desarrollo de sus procesos de informacin y
Fotografa
aprendizaje de los estudiantes. logros de - Registro de
aprendizaje asistencia
- Citaciones
Valorar los resultados alcanzados por la I.E, a Evaluacin integral - Informes X X
2018 -Actas
partir del monitoreo de sus procesos y mediante y logros de
Fotografa
la reflexin conjunta de los docentes. aprendizaje, cambio - Registro de
de conducta de los asistencia
estudiantes. - Citaciones
IV. ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIN DEL P.E.I.

4.1. ACCIONES DE MONITOREO.


a) Definicin de Supervisin, monitoreo y acompaamiento.
El monitoreo es el acompaamiento a los docentes dentro y fuera de aula, mediante guas,
asesoramiento, capacitaciones, etc. De acuerdo al Currculo Nacional, durante el proceso de
aprendizaje de los estudiantes, quienes deben logran las competencias, capacidades y
demuestran sus desempeos en las diferentes reas curriculares. Promueven la produccin de
nuevos conocimientos en todos los campos del saber y quehacer, su implementacin contribuye en la
mejora de la calidad educativa y calidad de vida de los seres humanos.
Generar alternativas y estrategias pedaggicas pertinentes, mediante la promocin de espacios
participativos de reflexin y creatividad entre los docentes. El trabajo colegiado se puede desarrollar a
travs de crculos de trabajo colegiado, virtuales o presenciales, grupos de inter aprendizaje, entre
otras formas con participacin democrtica.

b) Lineamientos de monitoreo enfoque.


Mejorar el desempeo del personal de la I.E. mediante el monitoreo, acompaamiento y evaluacin a
sus actividades, identificando fortalezas y debilidades para tomar decisiones en funcin a su
rendimiento laboral.
Contribuir a la formacin integral de los estudiantes, mediante acompaamiento permanente y la
atencin individual o grupal de los mismos y la comunicacin directa con las familias o apoderados,
que permita afianzar sus capacidades, motivar y prevenir situaciones que puedan afectar a sus
aprendizajes, as como, su desarrollo personal y social.
Es la formacin con valores, moral y espiritual esencial de la integridad de las personas. Se trata de vivir en
funcin a valores humanos universales, asumiendo la responsabilidad por sus actos y las consecuencias que
estos puedan tener en los mismos estudiantes, en otras personas y en el ambiente que los rodea.

c) Instrumentos de monitoreo.

Optimizar el uso de los bienes culturales, recursos y materiales


educativos, adquiridos directamente y/o provistos por el Estado,
mediante el registro y conocimiento del estado y cantidad.
Generar condiciones idneas y pertinentes para el aprendizaje de los
estudiantes y el desempeo del personal, a travs de la asignacin
equitativa de bienes, recursos y materiales educativos, y la aplicacin de
protocolos.

V. ANEXOS
INCORPORACION DEL ENFOQUE AMBENTAL

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

Desarrollar conocimientos, capacidades, valores y actitudes que permita a los


miembros de la comunidad educativa establecer una relacin ms armnica y
sostenible con su entorno ambiental.

Incorporar el enfoque Incorporar el Desarrollar acciones Desarrollar acciones Desarrollar acciones


ambiental en los Enfoque ambiental en para la generacin de para la generacin de para la generacin de
procesos de gestin los procesos de hbitos de uso o hbitos de vida hbitos de seguridad y
institucional. gestin pedaggica consumo responsable saludable entre los de prevencin entre
de recursos por parte miembros de la los miembros de la
de la comunidad comunidad educativa. comunidad educativa
educativa

1. Incorporar la 1. Incorporar el tema 1. Desarrollar acciones 1. Desarrollar acciones 1. Elaborar el Plan de


problemtica y transversal para la conservacin para la generacin Gestin del Riesgo de
potencialidades conciencia y valoracin de la de hbitos la IE.
ambientales en el ambiental en el biodiversidad. adecuados de 2. Desarrollar el tema
diagnstico cartel diversificado, 2. Desarrollar acciones higiene personal. transversal Educacin
institucional, la en la programacin para el uso 2. Desarrollar acciones em gestin del riesgo
identidad y los anual, en las ecoeficiente de la para la conservacin 3. Implementar el plan de
objetivos unidades didcticas y energa. y limpieza de los prevencin y de
estratgicos del PEI. en las sesiones de 3. Desarrollar acciones ambientes. mitigacin.
2. Incorporar las aprendizaje. para el uso 3. Desarrollar acciones 4. Implementar un
acciones de 2. Realizar talleres de ecoeficiente del agua para la generacin sistema para la
educacin ambiental capacitacin para potable. de hbitos de atencin de los
en el PAT. docentes y padres de 4. Desarrollar acciones alimentacin y primeros auxilios.
familia sobre para la gestin nutricin saludable. 5. Implementar el plan de
3. Constituir el Comit
educacin en 4. Desarrollar acciones conservacin y
apropiada de los
Ambiental y la
ecoeficiencia, salud y residuos slidos. para la prevencin mantenimiento de la
Comisin de Gestin
gestin del riesgo. 5. Desarrollar acciones de enfermedades infraestructura e
del Riesgo.
3. Elaborar y usar para el prevalentes. instalaciones elctricas.
Los objetivos, estrategias y actividades se consolidan para mejorar e incorporar el enfoque
ambiental, tutora y gestin de riesgo, para mejorar los logros de aprendizaje de los nios y
nias de la Institucin Educativa N 24241-M/Mx-P.

A. ACTIVIDADES DE TUTORIA

ACTIVIDAD ESTRATEGIA PRODUCTO FECHA

Fortalecer en los estudiantes la Prcticas de los valores y buenos Nios (as) practican los
prctica de los valores y buenos modales dentro y fuera de la I.E. valores y buenos modales Permanente
modales. y Red dentro y fuera de la I.E.
Charlas sobre la importancia de la Talleres con los estudiantes, Nios y padres de familias Trimestral
educacin en la actualidad como padres de familia con apoyo de mejoran la calidad de vida
desarrollo personal y familiar. especialistas y personal en la institucin y en la
especializado. comunidad.
Implementar el Botiqun escolar de la Gestionar al Puesto de Aulas que cuentan con el Marzo a Diciembre
II.EE. Salud/posta medica del anexo de botiqun escolar.
Carhuanilla para la dotacin de
medicamentos de primeros
auxilios.
Orientar en la prctica permanente del Coordinar con los Puestos de Estudiantes sanos que Permanente
aseo personal (lavado de manos, Salud al interior de la Red, practican el aseo personal
cepillado de dientes, etc.) adems del hospital referencial y otros.
de Coracora, para la realizacin
de charlas sobre aseo personal y
otros.
Empadronar a los padres de familia a Coordinar con los docentes de Consolidado del Padrn de Marzo- Junio
nivel de las II.EE de la Red aula de la Red para socializar la la Padres de Familia a nivel
ficha de padrn de padres de de I.E y Red.
familia.
Desarrollo de actividades a travs de Escuela de Padres sobre PP. FF. Sensibilizados Junio
Escuela de Padres autoestima, abandono, maltrato sobre temas de abandono Octubre
infantil y paternidad responsable y maltrato infantil
Organizar con los docentes el Coordinador el cumplimiento con Desarrollo de la hora de Permanente
cumplimiento de la hora de tutora en los directores y docentes las tutora en el aula en la
las aulas a nivel de la Red. horas de tutora en el aula. II.EE de la Red
Ejecutar los simulacros de Sismo, de Coordinador con los directores, Ejecucin del simulacro 20 de Abril
acuerdo a las Norma tcnica del 2017, docentes y estudiantes el Nacional de Sismo 31 de Mayo
en coordinacin con los docentes cumplimiento de la norma 11 de Julio
responsables en cada I.E de la Red. tcnica referidas a los Simulacros 13 de Octubre
de Sismo 22 de Noviembre

B. ENFOQUE AMBIENTAL

OJETIVO COMPONENTES ACTIVIDADES


Contribuir a la Adecuacin de la organizacin y funcionamiento de la
formacin integral de Institucin Educativa para la gestin socio ambiental
los educandos en la (Plan de Trabajo del Comit Ambiental en aspectos de
GESTIN INSTITUCIONAL
convivencia ambiental. salud ambiental y ecoeficiencia, Plan de Trabajo de la
Comisin de Gestin del Riesgo) actividades
Mejorar los buenos
ambientales con proyeccin a la comunidad local
hbitos de
Incorporacin del Enfoque Ambiental en el Proyecto
comportamiento y/o Curricular Institucional (PCI) desarrollo de acciones del
conductas saludables. GESTIN PEDAGGICO tema transversal ambiental en el cartel diversificado,
Contribuir la formacin en la programacin anual, en las unidades didcticas y
de valores positivos en las sesiones de aprendizaje
Fomentar la autoestima Hbitos de higiene personal y de la colectividad de
y liderazgo. lavado de manos e higiene bucal (agua, jabn, toallas,
Sensibilizar la GESTIN EN SALUD cepillo, pasta dental) disponiendo un programa
participacin activa de sostenido de higiene que lo trabaja personal y
colectivo con su comunidad local
los participantes en Gestin y uso ecoeficiente de la biodiversidad (flora,
simulacro de sismo fauna, recursos hidrobiolgicos, especies nativas) para
el desarrollo de capacidades y competencias
GESTIN EN ECOEFICIENCIA
ambientales (charlas, talleres, videos, concurso, visitas
guiadas) con fines de privilegiar la propagacin de
especies nativas y productivas
Riesgo y Plan de Contingencia con participacin de la
GESTIN EN RIESGO
comunidad local

C. PLAN LECTOR

OBJETIVOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

Promover la formacin de hbitos de Asesora Tcnico Talleres de animacin Lectora dirigida a


lectura en docentes y estudiantes de la Pedaggica docentes y alumnos. (03 momentos).
Institucin Educativa a travs de la Produccin de materiales de apoyo
prctica permanente de la lectura para la promocin de la lectura.
recreativa dentro y fuera de la escuela. Dotacin, adquisicin y gestin Dotacin de materiales de lectura.
de materiales de lectura Implementacin de un modelo de
Promover modelos de gestin, espacios y gestin de las bibliotecas: de aula o de
estrategias que promuevan la lectura. la Institucin Educativa que promueva
la lectura.
Fomentar la participacin de los padres y Sensibilizacin y movilizacin Difusin de implementacin de Plan
madres de familia as como de la Sociedad social por la lectura Lector.
Civil organizada y otros sectores de la Jornadas de sensibilizacin dirigidas a
localidad en la Promocin de la Lectura. autoridades polticas.
Acompaamiento y monitoreo a Monitoreo y acompaamiento sobre la
los docentes en el desarrollo del implementacin y ejecucin del Plan
Plan Lector. Lector.
D. PROYECTOS EDUCATIVOS EN LA II.EE.
NOMBRE DEL PROYECTO OBJETIVO ESTRATEGIA ACTIVIDAD FECHA

Implementacin del Taller de Dotar a los padres de familia Trabajo sistemtico -Preparacin del plan 2018.19
Escuela de Padres de estrategias y habilidades con los padres de de trabajo 20,21,22
familia por la mejora -talleres con los En forma
creativas para la formacin y
de los aprendizajes padres. permanente
educacin de sus hijos, para -invitar a las
que puedan intervenir de instituciones aliadas
y otras.
manera efectiva y
Visita a los padres
comprometida en la para coordinacin de
formacin integral y el apoyo

mejoramiento del
rendimiento escolar de sus
hijos.
MEJORAMOS NUESTRA Mejorar el servicio educativo Propiciar GIAS de -Preparacin del 2018.19
PRCTICA DOCENTE
que presta la Institucin interaprendizaje para plan. 20,21,22
IMPLEMENTANDO
CRCULOS DE Educativa a travs de un mejorar el servicio Taller de inter En forma
INTERAPRENDIZAJE desenvolvimiento adecuado educativo. aprendizaje permanente
de los trabajadores y permanente
docentes
EL BIOHUERTO UN LUGAR Promover la participacin Ubicacin de una rea Preparacin del rea 2018.19
DE APRENDIZAJE
activa en la conduccin de para el bio- huerto en . 20,21,22
SIGNIFICATIVO
un bio huerto escolar que la institucin -Sembrado del rea En forma
permita lograr aprendizajes -Riego de las plantas. permanente
productivos significativos y Cosecha y evaluacin
mejorar la alimentacin de
nios, padres de familia y
poblacin en general.