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ASIGNATURA: EDUCACIN ESTTICA Y ARTSTICA TEATRO IV.

CUARTO GRADO
CLAVE DE LA MATERIA: 1409.
CARCTER: OBLIGATORIA.
PROFESOR: MTRO. DAVID ALEJANDRO REYES JUREZ.
TOTAL DE HORAS POR SEMANA: UNA
TERCER PERIODO

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________

GRUPO: ____________

Sistema de evaluacin
Factor Ponderacin Instrumento

DECLARATIVO 40% -EXAMEN ESCRITO


TIPO OBJETIVO.

PROCEDIMENTAL 40% -ELABORACIN DE


CUESTIONARIOS.

10% -PRESENTACIN DE
CUADERNO.

ACTITUDINAL 10% AUTOEVALUACIN.

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LA COMUNICACIN

COMUNICANDO...
Te has preguntado, alguna vez, qu sera de nosotros si no pudiramos comunicarnos?
Imagina que un buen da te levantas en la maana y no entiendes ni una sola palabra de
lo que dice tu familia.

Extraado, te vas al colegio, y al cruzar la calle, te das cuenta de que el semforo tiene
las tres luces encendidas al mismo tiempo.

En la escuela, tampoco comprendes lo que hablan los profesores y tus compaeros.


Adems, miras la hora, y en tu reloj hay solo rayas y puntos que no logras descifrar...
Te lo has imaginado? Sera un caos!

Definitivamente, las personas no podramos vivir de la forma en que lo hacemos si no


contramos con la comunicacin; si no pudiramos transmitirnos, unos a otros, aquello
que pensamos o lo que queremos.

Por esto, hemos decidido darle una atencin especial a este tema.

Definicin y anlisis.
La comunicacin es un proceso mediante el cual se transmiten informaciones,
sentimientos, pensamientos, y cualquier otra cosa que pueda ser transmitida.
Decimos que la comunicacin es un proceso, porque se lleva a cabo en un lapso de
tiempo. Se necesitan varios elementos y de tiempo suficiente para que ella, en efecto, se
realice. Con este fin, hay que pasar por varias etapas, que -aunque muy cortas- es
necesario cumplir.

Elementos:
El mensaje.

En la comunicacin, todos los elementos son importantes y absolutamente


imprescindibles. Si cualquiera de ellos faltara, el proceso quedara incompleto y la
comunicacin no se realizara.

Estamos ante una situacin comunicativa, cuando este proceso se completa sin
problemas. Entonces, cuando se produce una situacin comunicativa, es porque algo se
ha transmitido.

Por lo tanto, debemos partir de esta base: lo primero que hay que tener, para que pueda
haber comunicacin, es ese algo que se desea transmitir. Esto constituye el primer
elemento de la comunicacin, y le llamaremos mensaje.

Por ejemplo, si alguien est perdido en una calle, y le pregunta a un polica: "Oiga,
puede decirme cmo llegar a la avenida principal?", este fue el mensaje transmitido.

Ahora bien, lo ms probable es que el mensaje que se ha transmitido genere a su vez


una respuesta. En ese caso, se produce un mensaje nuevo, que podra ser, por ejemplo:
"Doble por la siguiente esquina".

Emisor y receptor.

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Otra condicin de cualquier situacin comunicativa es que deben existir dos partes
interviniendo en ella. Una, es la que transmite el mensaje, y la otra, es a quien se le
transmite.

A la parte que transmite el mensaje, le llamaremos emisor, y a la que lo recibe, receptor.

Cualquier persona o grupo de personas puede hacer estos papeles. Por ejemplo, si se
est jugando un partido en el estadio, y toda la gente de las graderas grita: "Bravo!"
despus de una buena jugada, toda la gente es el emisor de ese mensaje. Y,
naturalmente, el jugador ser el receptor de ese mensaje.

Los papeles de emisor y receptor pueden ser adoptados indistintamente por las
personas, dependiendo de las circunstancias.

Si una nia le dice a su mam: "Te quiero", la nia es el emisor, y su mam el receptor.
Pero cuando la mam, inmediatamente, le contesta: "Yo tambin", entonces es la mam
el emisor y la nia el receptor.

O sea, cuando tenemos una conversacin, somos alternadamente emisor y receptor.

Para tener una buena comunicacin con los dems es importante que seamos buenos
emisores. Es decir, debemos expresar nuestro mensaje de una manera apropiada. Pero,
tambin, es necesario aprender a ser buen receptor, o sea, a recibir en forma abierta los
mensajes que nos dirigen nuestros emisores.

Cdigo
Mensaje, emisor y receptor son bsicos para que exista comunicacin, pero an nos
falta un elemento ms.

Piensa en esto: Qu ocurrira si mientras lees aqu, te encuentras con: "tipi sap ac
tuba huag"? Lo entenderas? Por cierto que no. Hay un emisor, un mensaje -aunque no
se entiende-, y un receptor, que eres t, pero que no has podido recibir el mensaje. Por
qu? Porque la forma en que estaba escrito ese mensaje t no la conoces. A lo mejor es
otro idioma, o es una escritura con clave, etctera.

Para que se produzca la comunicacin, entonces, es necesario un nuevo elemento, que


llamaremos cdigo. Se trata de un conjunto de signos que le permita al emisor transmitir
el mensaje, de manera que el receptor pueda entenderlo.

Para que se produzca comunicacin se necesita que tanto el emisor como el receptor
manejen el mismo cdigo.

Codificacin: Proceso mediante el cual el emisor convierte sus ideas en signos fsicos
que puedan ser recibidos por el receptor, es decir, la conversin de la idea en lenguaje.
Podemos codificar nuestras ideas en imgenes, gestos, sonidos, etc. siempre adaptados
a las posibilidades del receptor.

Decodificacin: Proceso mediante el cual el receptor transforma el cdigo simblico


enviado por el emisor en ideas. Es la interpretacin de los smbolos.

Existen muchsimos cdigos con los que nos comunicamos da a da. El ms comn es
el idioma. Cada pas tiene una misma lengua, en la que se comunican sus habitantes y
por eso se entienden.

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En Mxico, nuestro cdigo es el espaol, pronunciado a nuestro modo y con nuestras
propias palabras, que a lo mejor significan otra cosa en Espaa o en cualquier otro pas
de Latinoamrica.

Aparte del idioma, existen muchos otros cdigos, es decir, muchos conjuntos de signos,
que utilizamos a diario.

-Comunicacin visual: Es aquella que por lo regular se transmite mediante imgenes a


travs de la televisin, carteles, espectaculares en la calle, fotografas, peridicos,
revistas, volantes, etc. As como en el Internet en los sitios web que ocupan vdeos y
fotografas para transmitir informacin.

As como la recreacin de la comunicacin visual se desarrolla en los teatros con


personajes o bien los mimos, quienes se comunican a base de seas o con gestos.

Otros ejemplos de comunicacin visual son las seales de trnsito. Constituyen un


conjunto de signos, que la mayora de nosotros conocemos, y nos permiten transitar, en
cualquier va pblica.

Por ejemplo, cuando el semforo tiene la luz roja encendida, los que estn frente a l
entienden el mensaje, que es quedarse detenido. Del mismo modo, cuando en la calle
vemos varias lneas amarillas pintadas en el suelo, sabemos que ese es un paso
autorizado para los peatones.

En estas situaciones, as como en tantas otras, vemos que no hay ninguna participacin
del lenguaje. Sin embargo, el mensaje que se da es recibido de todas formas, ya que los
receptores entienden el cdigo que se est empleando.

-Comunicacin auditiva: Este tipo de comunicacin la percibimos mediante el sentido


del odo, el receptor debe escuchar la seal para recibir y entender el mensaje.

Ejemplo: Los carritos que anuncian por las calles, nos transmiten un mensaje por los
altoparlantes o bocinas. Otros ejemplos de comunicacin auditiva son los que recibimos
mediante la radio, la televisin, en auditorios con el apoyo de bocinas, as como durante
las clases en las escuelas cuando el maestro explica determinado tema. Tambin
mediante las alarmas o los telfonos celulares, computadoras y tabletas. Por otro lado la
ejecucin de un instrumento musical o varios, son otra forma de comunicacin auditiva.
As como los sonidos que emiten los animales o incluso el aire, nos indican siempre
algo.

-Comunicacin verbal u oral: Se realiza de dos maneras hablada o por escrito, por lo que
el emisor y el receptor para entenderse deben dominar el mismo idioma o dialecto, as
como el tipo de escritura.

Ejemplo: La charla que pueden sostener dos amigos, o durante la compraventa de


determinado producto en un supermercado o tienda, o las indicaciones que da un padre
a sus hijos, etc. O las cartas que se envan, o los mensajes que se mandan por celular
como es el caso de los sms, o correos electrnicos por internet.

CANAL

Vehculo que transporta el mensaje entre el emisor y el receptor. Todos los mensajes
deben ser transmitidos a travs de un canal y, dado que el contenido, el cdigo y el
tratamiento de un mensaje estn ntimamente relacionados con el canal que se utilice, la
eleccin de ste es fundamental y determinante en la eficiencia y efectividad de la
formacin.

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Por ejemplo, podemos elegir una proyeccin o una pizarra, para informar, lo ms
importante siempre es lo que queremos transmitir, por eso debemos elegir un canal que
veamos que nos ofrece resultados y se adapta a las posibilidades que tenemos.

Feed-back

En Psicologa de la Comunicacin, el Feed back es, en sentido estricto, la informacin


que recoge el emisor de una comunicacin sobre los efectos de la misma en el sujeto
que la recibe.

Esta informacin recibida permite al emisor saber si su mensaje ha sido comprendido


correctamente y qu repercusin ha tenido en el sujeto que la recibe, con lo cual puede
modificar los prximos mensajes que emita.

Barreras de comunicacin

Las barreras de la comunicacin son los elementos que pueden influir en la buena
marcha de sta. Algunos de los aspectos que debemos controlar pueden ser los
siguientes:

-El lugar o momento elegido: Debemos analizar el contexto en el que nos encontramos.
Por ejemplo, si queremos comunicar algo a nuestro equipo de trabajo en un lugar sin
iluminacin es fcil que se pierdan detalles, o si hay mucho ruido alrededor es muy
probable que los resultados de nuestra comunicacin no sean los esperados.

-Perturbaciones o interferencias (Ruidos y muletillas).

Las muletillas son esas frases que repetimos sin darnos cuenta, eh..., sabes?...,
este, me entiendes?.

Es algo muy normal que no supone ningn trastorno para la comunicacin pero que
debemos cuidar porque si son muy frecuentes puede resultar molesto.

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CUESTIONARIO LA COMUNICACIN

1. Cul es la definicin de comunicacin?

2. Por qu se dice que la comunicacin es un proceso?

3. Menciona y explica los tres elementos bsicos de la comunicacin.

4. Qu es una situacin comunicativa?

5. Qu es un cdigo?

6. Qu es la codificacin y la decodificacin?

7. En qu consiste la comunicacin visual?

8. En qu consiste la comunicacin auditiva?

9. En qu consiste la comunicacin verbal u oral?

10. En qu consiste un canal en el proceso de la comunicacin?

11. Qu es el Feed-Back?

12. Qu son y menciona algunos ejemplos de barreras en la comunicacin.

Este cuestionario deber ser resuelto a mano escribiendo pregunta y


respuesta en el cuaderno despus de la hoja de autoevaluacin que se
anexa en el presente documento. Redacta con letra clara, ya que las
respuestas que no se entiendan perdern su valor para ser promediados
en la calificacin final. No escribir con lpiz, utiliza pluma de tinta negra o
azul de preferencia.

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EXPRESIN VERBAL Y NO VERBAL

La expresin o comunicacin verbal se realiza de dos maneras; hablada o por escrito,


Entonces tanto el emisor como el receptor, para entenderse, deben dominar el mismo
cdigo (idioma o dialecto), as como el tipo de escritura.

El actor debe desarrollar una manera de hablar distinta a la del comn de la gente, ya
que su voz es el medio por el cual expresa el contenido de un texto. Al dirigirnos a otra
persona, lo hacemos con voz ms bien baja, pero al dirigirnos al pblico sobre un
escenario, requerimos de buen volumen y matiz en la voz, as como de una buena
diccin en la pronunciacin. La voz y la amplitud de nuestro vocabulario
son algunos elementos primordiales (junto con la plasticidad de movimientos y la
concentracin del actor en su papel) para el desarrollo de una caracterizacin efectiva.

El volumen no equivale a gritar; es la bsqueda de entonaciones ascendentes y


descendentes para lograr fuerza y amplitud de sonidos, de manera que el auditorio
escuche claramente. Esto no se puede lograr si no se sabe respirar y administrar el aire
que requiere cada una de las emisiones de sonido.

Los ejercicios de diccin son innumerables, pero nada puede sustituir a la lectura en voz
alta, tanto para incrementar el lxico, como para perfeccionar la prosodia (parte de la
Gramtica que ensea la recta pronunciacin y acentuacin de las letras, slabas y
palabras.). Hay que enfatizar, sin embargo, que en dicha lectura se deben obedecer los
signos de puntuacin, acentuaciones e inflexiones que marque el texto.

El matiz de la voz depender tanto de seguir los signos de puntuacin y acentuaciones


que propone el texto, complementando las caractersticas del personaje, as como las
caractersticas de la situacin, lo cual resulta lgico si observamos que existe un ritmo
especfico para cada circunstancia: no se habla de la misma manera en un velorio que en
una cantina o durante una declaracin de amor. Tambin debemos tomar en cuenta que
una misma frase puede significar cosas muy diferentes en virtud de cmo se diga o
escriba.

Comunicacin No Verbal

En trminos generales podemos definir la comunicacin no verbal como la


comunicacin mediante expresin o lenguaje corporal desprovisto de palabras. Es
decir, es un conjunto de signos, de movimientos, de olores, de expresiones del rostro;
es mucho ms complejo que el lenguaje humano y con mayor contenido en cuanto a lo
que expresamos tanto voluntaria como involuntariamente.

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Todo lo que hace referencia al "cmo se dice": gestos, expresiones faciales,
movimientos corporales, el espacio que nos separa del otro, as como a travs de la
forma en que vestimos, en cmo nos mostramos -alegres o tristes-, en cmo nos
sentamos, si miramos o no a la cara, si hablamos despacio o deprisa. Todo ello son
signos que permiten a la persona que nos escucha hacerse una idea de quines y cmo
somos.

Solamente a travs de la interaccin de la comunicacin verbal y la no verbal es


como se puede emitir y recibir los mensajes para poder crear un espacio de
comprensin comn entre los interlocutores, es decir, no se puede hablar de la
comunicacin no verbal de forma aislada, sino como una parte inseparable del
proceso global de comunicacin.

Cualquier gesto o conjunto de los mismos, que queramos interpretar, debe


aparecer siempre dentro de un contexto, ya que por s mismo puede poseer
muchos y variados significados y podemos caer en el error de malinterpretar el
mensaje del otro.

Antonio Avitia
Teatro para principiantes.
rbol Editorial.

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CUESTIONARIO
EXPRESIN VERBAL Y NO VERBAL

1. Cules son las dos formas en que se puede desarrollar la expresin o


comunicacin verbal?

2. Qu caractersticas debe tener la voz de un actor al dirigirse al pblico


sobre un escenario?

3. Qu aspectos debe cuidar un actor con respecto a su volumen de voz?

4. Para qu sirven los ejercicios de lectura en voz alta en el desarrollo de


un actor?

5. Qu es la prosodia?

6. Cules son los aspectos que determinan la forma de matizar la voz para
un actor?

7. Cmo podemos definir la comunicacin no verbal?

8. Cul es la importancia del contexto en la comunicacin no verbal?

Este cuestionario deber ser resuelto a mano escribiendo pregunta y


respuesta en el cuaderno despus de la hoja de autoevaluacin que se
anexa en el presente documento. Redacta con letra clara, ya que las
respuestas que no se entiendan perdern su valor para ser promediados
en la calificacin final. No escribir con lpiz, utiliza pluma de tinta negra o
azul de preferencia.

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EXPRESIN CORPORAL

En el arte teatral, de manera especial, se deben realizar ejercicios verbales y corporales a fin de
lograr el mejor uso de los instrumentos bsicos del actor que son su propio cuerpo y el manejo
de su voz.

Existen diferentes concepciones acerca de cul debe ser el tipo de ejercicios corporales del
actor. Segn Constantin Stanislavski (terico teatral ruso), el movimiento corporal del actor
debe ir de acuerdo con el personaje que representa, tanto en el ritmo como en los gestos y el
movimiento de manos. Esto slo puede ocurrir si el actor se cree su papel y tiene respuestas
bien definidas para las siguientes preguntas: Qu hago? Y Por qu lo hago?

El ritmo vara segn el personaje. No se mueve igual un nio que un anciano. As, se podr
tener el mejor maquillaje y el vestuario ms adecuado al personaje que se represente, pero si no
hay un ritmo externo e interno que corresponda con la imagen corporal se perder veracidad.
Por lo tanto, hay que tener un sentimiento de verdad o credibilidad en lo que se hace sobre la
escena.

Los gestos faciales, corporales y manuales, o sea, el conjunto de actitudes y movimientos del
actor, constituyen la expresin corporal en s.

Bertolt Brecht (terico y autor teatral alemn), llama gestus al conjunto de actitudes que, a
modo de comportamiento escnico, expresan una situacin ubicada en el tiempo y en su
contexto histrico.

Existen varias formas de expresin corporal, como la biomecnica, la mmica, la mimesis, la


pantomima, las danzas y el ballet.

BIOMECNICA

Regularmente se define como el conjunto de los movimientos que se realizan mientras se est
recitando algn parlamento (o a veces sin parlamento) y que forman parte esencial de una obra
teatral; esto es, casi cualquier acto fsico, como por ejemplo, esconder algo, tomar un objeto y
mirarlo, desplazarse al or algn ruido, hacer creer al pblico la existencia de edificios, ejrcitos,
montaas o mares.

Para Vsevolod Emilievich Meyerhold (investigador del teatro ruso), los ejercicios biomecnicos
acentan la interpretacin fsica, casi hasta el punto de lo acrobtico, apoyando la idea de que el
actor ha de ser virtuoso del instrumento que es su cuerpo.

MMICA

Es la expresin de pensamientos y emociones por medio de gestos y movimientos corporales, y


se utiliza en el Teatro como apoyo escnico pero, adems, se ha empleado como vehculo de
comunicacin entre los hombres. Tal vez antes de que se utilizara el lenguaje oral, la mmica
haya acompaado a la onomatopeya primitiva. En la vida cotidiana la utilizamos
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constantemente para expresar sin palabras gran cantidad de cosas, como por ejemplo:
esprame, luego, mucho, vas a ver, no, si, etc.

MMESIS

Dentro de la pantomima, la mimesis se entiende como la imitacin burlona de una persona


mediante un remedo corporal. En algunas calles o plazas de grandes ciudades podemos observar
actos de mimesis realizados por mimos callejeros que imitan a los transentes.

PANTOMIMA

Se puede definir a la pantomima como la expresin fsica del actor. En la pantomima, al actor se
le llama mimo, pues se expresa nicamente por medio de movimientos corporales y gestos
faciales, sin utilizar ninguna expresin gutural.

La pantomima comprende, principalmente, el sistema de movimiento de los brazos y las manos.


En ella slo pueden intervenir otras partes del cuerpo en calidad de auxiliares, aunque ninguna
queda propiamente inactiva. Sin embargo, la funcin primordial corresponde a las manos y a los
dedos. Es incalculable la cantidad de movimientos de que son capaces las manos.

Las manos hablan, o poco menos; piden y prometen; llaman y despiden; amenazan y suplican;
pueden expresar horror, temor, alegra, tristeza, indecisin, arrepentimiento, medida, nmero,
abundancia, tiempo, etc.

Existe una gran tradicin de pantomima en el teatro, ya que ha aparecido en todas las pocas
como refuerzo de la comedia y como esencia de diversos estilos. As ocurre en la Comedia del
Arte, en el cine mudo y en el teatro de Vanguardia, por ejemplo.

Para Alejandro Jodorowsky (creador chileno de Teatro y Cine), quien quiera considerarse
mimo debe dominar las acciones en el plano fsico; haber estudiado sus leyes y la limitacin de
ellas sobre el sitio; haberlas estilizado y descubierto su esencia; debe saber estar tendido, as
como permanecer de pie (estudio de equilibrio); estarse quieto (estudio de posiciones); moverse,
acostarse, levantarse, arrodillarse, sentarse, acomodarse, inclinarse, apoyarse, temblar, caer,
resbalar, deslizarse, tropezarse, andar, correr, saltar, pelear, subir, bajar, trepar, equilibrarse,
bailar, etc..

El maquillaje blanco de pantomima que adoptan algunos mimos se usa esencialmente para que
el pblico note mejor la gesticulacin facial desde distancias lejanas del escenario.

DANZA

Consiste en la ejecucin de movimientos corporales coordinados. Aun cuando es un arte


autnomo, o sea, que no depende de otros, complementa al Teatro con sus coreografas con el
objetivo de reforzar la accin dramtica. La danza es el arte del movimiento, y su contenido es,
dentro de la expresin corporal, el ms subjetivo y de mayor complejidad escnica.

Antonio Avitia
Teatro para principiantes.
rbol Editorial.
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CUESTIONARIO EXPRESIN CORPORAL

1. Cules son los instrumentos bsicos del actor?

2. Segn Constantin Stanislavski en qu se debe basar el desarrollo


corporal del actor?

3. A qu se refiere Bertolt Brecht al usar la palabra gestus?

4. Qu es la Biomecnica?

5. Qu es la Mmica?

6. Qu se entiende por Mimesis?

7. Para Alejandro Jodorowsky qu requiere un actor que quiera


incursionar en la mmica?

8. Para qu se usa el maquillaje blanco en la Pantomima?

9. Para qu se usa la Danza en el Teatro?

Este cuestionario deber ser resuelto a mano escribiendo pregunta y


respuesta en el cuaderno despus de la hoja de autoevaluacin que se
anexa en el presente documento. Redacta con letra clara, ya que las
respuestas que no se entiendan perdern su valor para ser promediados
en la calificacin final. No escribir con lpiz, utiliza pluma de tinta negra o
azul de preferencia.

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LA ACTUACIN

David Alejandro Reyes J.

La actuacin es un trmino nada fcil de definir, podemos iniciar este anlisis


comentando su alto contenido ldico (relativo al juego), es un juego de imaginacin. El
juego es una capacidad humana que forma parte de los procesos de desarrollo del
individuo. Crecemos y maduramos con el juego y con l aprendemos a desenvolvernos
en la vida.

Durante el acto ldico que implica la actuacin, se pueden observar caractersticas en el


ser humano que despiertan su creatividad, como pueden ser la sensibilidad, el talento o
la inspiracin, la agilidad mental y fsica, la capacidad de inventar y representar
ficciones, de construir y de hacer accionar a los personajes. Tambin es concebido como
una interpretacin de las realidades cotidianas con fines de diversin, as como de
mejora personal y colectiva en el contexto de la vida social.

La actuacin implica el proceso de dar forma a los sentimientos a travs del cuerpo. El
xito de este proceso depende de la capacidad del individuo para desarrollar su cuerpo,
sus sentimientos (control de emociones) y su imaginacin. La actuacin y su enseanza
implican la exploracin y el trabajo de los diferentes elementos del lenguaje dramtico:
voz, cuerpo, espacio, tiempo, objeto, tema, argumento y personaje.

Para que este juego de la actuacin se desarrolle de manera efectiva se debe encontrar y
entender la relacin de los medios expresivos con el espacio escnico o con los distintos
espacios que el interprete puede transformar creando un lenguaje visual a travs de
acciones y movimientos que se dan como resultado de conocer las situaciones,
circunstancias y psicologa de los personajes, as como de la ambientacin especfica de
acuerdo a una poca.

Hctor Mendoza (Maestro y director teatral mexicano) define la actuacin como


Reaccionar activamente con verdad y como si fuera la primera vez a estmulos
ficticios de acuerdo con el gnero, poca y circunstancias de los personajes.

El ser que acta es el ser humano que vive. Esencialmente, para Hctor Mendoza, el
actor desarrolla una ficcin, una mentira acordada; en la vida los estmulos a los que
respondemos son siempre reales. El actor debe responder constantemente a estmulos
que son imaginarios. Y sin embargo, esto debe suceder no slo como sucede en la vida,
sino mucho ms expresivamente y de forma ms completa. Al actor se le facilita hacer
las cosas en la vida pero en el escenario esas mismas cosas se le dificultan. Y las
dificultades aparecen porque esencialmente no est equipado como ser humano para
actuar la imitacin de la vida. De alguna manera debe creer. De alguna manera debe

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persuadirse a s mismo con su imaginacin para hacer las cosas de un modo verdadero y
real en el escenario.

El problema bsico del actor no es cmo manejar su material de acuerdo al pblico, sino
cmo l debe comenzar para que su material cobre vida para l mismo. Una vez que ha
llevado a cabo la tarea de la comprensin de la obra ms all de los lmites
convencionales y de las experiencias, l debe enfrentar el problema de cmo evocar y
crear estas texturas mucho ms completas y reales sobre el escenario.

La actuacin implica expresin y comunicacin, es decir, unos destinatarios el


publico, es un acto de creacin compartido con los espectadores ya que el actor aborda
temas de inters general.

El actor es el encargado de representar personajes. Y como personaje es l quien tiene a


su cargo el momento ms importante de la representacin: la comunicacin con el
pblico. El actor es un profesional del teatro, es un observador de la vida cotidiana que
le provoca hacer un discurso propio que comunica a los dems. Su propuesta en escena
tiene que ver con el bagaje de experiencias intelectuales, sensoriales y motoras del
propio actor. Cuanto ms rica es la experiencia, y cuanto ms conoce sus capacidades,
tanto mejor podr representar a sus personajes.

La comunicacin no significa forzosamente hablar con el pblico desde el escenario o


preguntarles cosas, sino que se refiere a la capacidad del actor para hacer llegar el
discurso de su actuacin a todos los sentidos del espectador para conmoverlo, es decir,
moverlo por medio de la escena hacia algo que lo lleve a pensar, imaginar, actuar, estar
atento, aprender, comunicarse, mirarse, emocionarse, etc.

En el tratamiento del juego y la verdad es donde se manifiesta la potica de la actuacin.

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CUESTIONARIO LA ACTUACIN

1. Qu importancia tiene el juego en la vida del ser humano?

2. Qu caractersticas se pueden observar en el acto ldico de la


actuacin?

3. Cules son los fines que persigue el acto ldico de la actuacin?

4. Cmo puede un actor lograr exitosamente el proceso de dar forma a sus


sentimientos a travs del cuerpo?

5. Qu elementos se desarrollan en la exploracin y trabajo del lenguaje


dramtico?

6. Cul es la definicin de Actuacin que propone Hctor Mendoza?

7. A qu se refiere Hctor Mendoza con el trmino ficcin ?

8. Qu elementos debe desarrollar un actor para representar mejor a sus


personajes?

9. Cul es el objetivo de un actor al comunicarse con el pblico?

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Este cuestionario deber ser resuelto a mano escribiendo pregunta y
respuesta en el cuaderno despus de la hoja de autoevaluacin que se
anexa en el presente documento. Redacta con letra clara, ya que las
respuestas que no se entiendan perdern su valor para ser promediados
en la calificacin final. No escribir con lpiz, utiliza pluma de tinta negra o
azul de preferencia.

Hoja de Autoevaluacin Tercer Periodo

Nombre: _______________________________________________________

Grupo: ____________

Esta hoja permite evaluar tu desarrollo y aprovechamiento durante el periodo.

Utiliza la siguiente escala para evaluar tu participacin durante el desarrollo de la materia:

0 = no se puede evaluar: Ausente o falta total de participacin para cumplir con los puntos
a evaluar.

1 = Insuficiente: Actitud negativa, falta de preparacin o motivacin, escaso esfuerzo para


cumplir con los puntos a evaluar.

2 = Suficiente: Actitud pasiva, mnima preparacin o motivacin, escaso esfuerzo para cumplir
con los puntos a evaluar.

3 = Bien: Buena actitud, preparacin y motivacin. Disposicin pasiva, falta de iniciativa


para cumplir con los puntos a evaluar.

4 = Notable: Muy buena actitud, muestra entusiasmo, preparacin y motivacin.


Destacado esfuerzo para cumplir con los puntos a evaluar.

5 = Sobresaliente: Excelente actitud, se muestra entusiasmo, preparacin y motivacin.


Destacado esfuerzo proactivo para cumplir con los puntos a evaluar.

Marca con una X la casilla correspondiente al nivel de aprovechamiento que consideres en


cada rubro.

0 1 2 3 4 5
1. He logrado los objetivos de aprendizaje propuestos en este
curso
2. He dedicado el tiempo suficiente al estudio de esta
materia.
3. He participado responsablemente en las clases, poniendo
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atencin y realizando las actividades.
4. Me he preparado adecuadamente para el examen escrito.

5. La presentacin del cuaderno tiene los apuntes,


cuestionarios y requerimientos acordados con anterioridad de
forma ordenada.

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