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Tcnicas para tener buena caligrafa

Escribir tiene como propsito comunicar ideas. Este enfoque, que es el que priva en los programas
actuales de educacin, pone el nfasis en que el alumno utilice la accin de escribir para comunicar
sus ideas a otras personas, como ayuda para recordar la informacin, y como una manera de dejar
constancia de sus ideas. Para cumplir con estos propsitos es necesario que se aclaren las ideas que
habrn de plasmarse en el documento; que haya una buena construccin oracional; que se sigan las
convenciones para redactar prrafos y textos; que se utilice un vocabulario variado, y que se aplique
bien el sistema de puntuacin y se cuide la ortografa.

Si todo esto se enseara apropiadamente, los alumnos tendran competencia comunicativa en


modalidad escrita, pero an quedara un aspecto por desarrollar: la caligrafa. La Secretara de
Educacin Pblica enfatiza el desarrollo de competencias comunicativas en la materia de espaol.
(Gmez Luis F)

Uno de los ejes de los programas de esta materia es el de lengua escrita, sobre el cual la dependencia
declara textualmente: Por lo que toca a la escritura, es muy importante que el nio se ejercite pronto
en la elaboracin y correccin de sus propios textos, ensayando la redaccin de mensajes, cartas y
otras formas elementales de comunicacin.

Lo que la SEP seala debe ser el propsito fundamental de la escritura, pero para lograr que el
mensaje escrito cumpla su funcin comunicativa debe poder leerse bien, es decir, otro lector o el
autor del mismo deben ser capaces de decodificar el mensaje. (Gmez Luis F)

Un aspecto muy descuidado en la enseanza de la escritura es la habilidad de escribir textos que sean
entendibles, omisin grave si se toma en consideracin que para comunicar un mensaje es necesario
que el receptor pueda decodificarlo y esto no es posible si la calidad de la letra es mala.

Se puede criticar el hecho de que se seale la importancia de una buena caligrafa si se considerara
sta una cuestin esttica o si se confundiera con el propsito de escribir, pero el inters es resaltar un
aspecto funcional, es decir, si el propsito de escribir es la comunicacin, que un texto est escrito
con buena letra constituye una condicin necesaria para lograrlo.

Tal vez alguien argumente que el hecho de que un texto sea legible no es tan importante en la
actualidad debido a la tecnologa, pues gran parte de los trabajos escritos se hacen en una
computadora, pues si bien es cierto los alumnos siguen escribiendo manualmente en las escuelas, e
incluso los adultos en situaciones cotidianas y laborales se ven obligados a menudo a dejar notas
escritas y a hacer listas de diversa ndole, por lo que desarrollar la habilidad de escribir con letra clara
sigue siendo indispensable, aun en esta era de la informacin.

El propsito de este artculo es presentar de forma sistemtica y ordenada una manera eficaz de
lograr que los alumnos desarrollen la habilidad de escribir textos con buena caligrafa, legibles,
reiterando, no por ser se el propsito de la escritura, sino por ser una de las condiciones
indispensables de la comunicacin escrita. Como se ha sealado, hay otros aspectos esenciales de la
escritura, pero por cuestin de claridad slo se abordar el de la buena letra. (Gmez Luis F)

El mtodo, claro, se puede utilizar en cualquier escuela, independientemente del nivel econmico y
cultural de los alumnos, slo que habra que usarlo en el grado apropiado; en muchas instituciones,
esto se trabajara en el ltimo grado de preescolar. Fundamentos tericos de la prctica escritural De
10 a 30% de los nios de primaria presenta dificultades para escribir. (Gmez Luis F)

Esta dificultad tiene que ver con la caligrafa o con la ortografa.1 Sin embargo, en la actualidad
existe una tendencia a denostar la enseanza de la caligrafa como parte de los programas de
expresin escrita. Se parte del supuesto de que los alumnos adquirirn sin ayuda esta habilidad.
Autores como Ferris (1991) apoyan la idea de la enseanza directa de la caligrafa. Este autor
argumenta que ensear explcitamente cmo formar las letras toma poco tiempo y que posteriormente
los alumnos pueden trabajar de manera independiente. (Gmez Luis F)

Las metas de esta enseanza deben ser la consistencia y la legibilidad, que la lectura legible y
automtica es esencial para desarrollar la expresin escrita y que es importante que se vuelva
automtica y fluida para que el nio no tenga que pensar en cmo escribir las letras y pueda producir
un volumen adecuado de trabajo en periodos de tiempo determinados, sin fatiga innecesaria.

Cuando se ense a los nios cmo escribir las letras se encontr una mejora tanto en la legibilidad
de los textos producidos como en sus habilidades para la composicin, por lo que la Tomar el lpiz
correctamente es una de las condiciones necesarias para que el nio inicie el proceso de escritura,
falta de desarrollo en caligrafa en los primeros aos de la educacin puede llevar a que se frene el
desarrollo de sta, principalmente en trminos de la fluidez en la composicin.

De qu depende la buena caligrafa? Seguramente la calidad de letra, y por ende su legibilidad,


dependen de muchos factores, desde neurolgicos, maduracin, formas de enseanza, cercana de la
supervisin durante las fases iniciales hasta el tiempo de prctica, entre muchos otros; pero de
acuerdo con Sims y Weisberg (1984) el principal determinante es el tipo y la frecuencia de ayuda que
se da a los nios en las pginas en que escriben.

(Gmez Luis F)

Condiciones para iniciar el proceso de la escritura Hay ciertas condiciones necesarias para que un
nio pueda iniciar el proceso de escritura: tomar el lpiz correctamente, trazar crculos y lneas sin
dificultad, seguir instrucciones, ubicarse en el espacio grfico, manifestar deseos de escribir y de
comunicar sus ideas.

Para escribir se requiere una buena coordinacin muscular que el nio adquiere durante el juego,
cuando dibuja, colorea, pinta y cuando hace deporte. Aprender la direccionalidad para leer y escribir
puede ser muy confuso para los nios que estn aprendiendo las arbitrarias reglas que se utilizan en
los idiomas.
A medida que los nios van logrando mejor coordinacin, les escribe palabras en el pizarrn, sus
nombres, vocablos comunes, etc., y los alumnos las copian del pizarrn con la consigna que despus
de cada palabra pongan un punto en los dos cuadros siguientes antes de escribir otra palabra. Al
cambiar de rengln les pide que marquen con un punto cada uno de los dos cuadros que siguen hacia
abajo y en la tercera lnea sigan escribiendo.

De esa manera las palabras quedan bien delimitadas, no se pegan una con la otra, y los extremos de
las letras que salen del cuadro no se unen con el extremo de las que salen de la otra lnea; as, las
letras se ven bien hechas y el cuaderno ordenado

Hacia el final del primer grado, se pide a los nios que traigan un cuaderno de cuadro ms pequeo, y
cuando corresponda trabajar con los nios de segundo grado, se solicita que cambien el cuaderno de
cuadros por uno de doble raya; al final de segundo grado ya pueden trabajar en uno de raya normal.

Las maneras pueden ser muy variadas, pero es importante hacerlo. Un poco de tiempo que se
dedique, de manera sistemtica, a ensear a los nios a desarrollar habilidades vasomotoras, a
reconocer el espacio grfico y utilizar conceptos espaciales, a comparar los elementos que conforman
las letras, a indicar las reglas convencionales particulares del espaol y supervisar que los nios
separen las palabras y dejen un espacio suficiente y uniforme entre lnea y lnea, puede tener un fuerte
efecto en la calidad de la caligrafa y en la velocidad con que se escribe, lo que permite que los
recursos cognitivos de los nios se utilicen para planear y redactar el mensaje, y no en los aspectos
mecnicos de la escritura.. (Gmez Luis F)

. El propsito de la escritura es la comunicacin de mensajes, por lo general de manera diferida en el


tiempo. La letra clara es una condicin indispensable para que tal comunicacin ocurra.

Otras tcnicas

1. Coge correctamente el lpiz

Sostn el lpiz por el extremo superior, cerca de la goma, e intenta escribir tu nombre. Difcil, eh?
Pero, si coges el lpiz de la forma correcta, escribir te resultar mucho ms fcil. La mejor forma de
coger un lpiz o un bolgrafo es dejndolo reposar cerca de la base del dedo pulgar. Sostenlo en su
sitio utilizando los dedos pulgar, ndice y medio. Observa atentamente la foto.

(Wendy Harn)

2. Deja que los renglones te guen

El papel con renglones es tu mejor aliado. Los renglones te pueden ayudar a hacer letras del tamao y
las proporciones adecuadas.

Asegrate de llenar completamente cada uno de los renglones. Las letras maysculas deberan ocupar
desde la parte inferior del rengln hasta la parte superior.
3. No aprietes tanto

Algunas personas aprietan mucho el esfero cuando escriben, no cojas el lpiz con tanta fuerza y trata
de que el lpiz deje una marca en el papel sin necesidad de atravesarlo.

Bibliografa:

Gmez Luis F/Wendy Harn , 2000/2014, Tcnicas para tener buena caligrafa, Inicio | Nmeros
anteriores | Libros/ kidshealth, 11/12/2017,
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=yFdJvZGqgngC&oi=fnd&pg=PA7&dq=tecnicas+para
+tener+buena+caligrafia&ots=fbcdAWgcaX&sig=xIx1a1HIXWywM3gLfbI0XRzzjhI#v=onepage&q
=tecnicas%20para%20tener%20buena%20caligrafia&f=false /
http://kidshealth.org/es/kids/handwriting-esp.html#