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PAUTAS

DE APLICACIN Y CORRECCIN
PRUEBAS FINALES 2014
PRIMERO A CUARTO AO BSICO

Lenguaje y Comunicacin
Matemtica
Pautas de aplicacin y correccin
Lenguaje y Comunicacin
Evaluacin Final 2014
Primero a Cuarto Ao Bsico
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Protocolo de aplicacin Prueba final 2014
Primer ao bsico

1. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA APLICACIN DEL INSTRUMENTO

ANTES DE LA APLICACIN
Lea todas las orientaciones antes de aplicar el instrumento.
Aplique la prueba en el perodo de clases en el que alumnas y alumnos estn ms
atentos y concentrados.
Disponga el mobiliario de la sala de clases (escritorios, sillas) de tal manera que facilite
la atencin de alumnos y alumnas en su trabajo individual.
Indique que para responder la prueba deben tener sus manos limpias, un lpiz grafito
(si un alumno o alumna no tiene, entregue uno) y goma de borrar.
Reparta la prueba a cada estudiante. Indique que, en la portada, escriban su nombre,
el curso y la fecha. Verifique que completaron correctamente los datos.
Indique que no se apuren, porque cuentan con el tiempo suficiente para responder la
prueba (aproximadamente 60 minutos).
Cuente que en la prueba se presentan los textos: La liebre y a tortuga y La gallina
ciega, textos que usted leer las veces que sean necesarias segn el nivel lector de
sus estudiantes. Luego modele en la pizarra con un ejemplo de pregunta. Indique
que cada pregunta tiene tres posibilidades de respuesta A, B, C y que solo una es la
respuesta correcta. Pida que marquen con una cruz la respuesta correcta y que, si se
equivocan, borren con cuidado y vuelvan a marcar. Pida que escuchen atentamente
cada texto para que respondan las preguntas correspondientes.
Indique que pueden leer nuevamente los textos de manera independiente todas las
veces que lo necesiten para responder las preguntas.

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DURANTE LA APLICACIN
Verifique que marquen una sola respuesta.
Apoye a los nios y nias que lo requieran, sin dar las respuestas a las preguntas sino
que entregando la base necesaria para que puedan trabajar autnomamente.

2. ORIENTACIONES ESPECFICAS PARA LA APLICACIN DEL INSTRUMENTO

Texto 1
o Lea en voz alta y de manera pausada el texto La liebre y la tortuga. Repita
la lectura tantas veces como sea necesario.
o Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Monito-
ree que los alumnos y alumnas comprendan las instrucciones y respondan
las preguntas solicitadas. Una vez que finalicen cada tem, contine con la
lectura del siguiente.

tem 1
Dnde se realiz la carrera?
A. B. C.

En un bosque. En una ciudad. En una playa.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem, sealando los dibujos de cada una.
4. Pida que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.
5. Solicite que comparen lo que subrayaron con las alternativas del tem.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

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tem 2
A quin se le ocurri realizar una carrera?
A. B. C.

A la liebre. A la tortuga. A un zorro.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem, sealando los dibujos de cada una.
4. Pida que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.
5. Solicite que comparen lo que subrayaron con las alternativas del tem.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 3
Qu deca siempre la liebre?

A. Yo soy la ms veloz.
B. La tortuga corre muy bien.
C. Todos pueden ganar la carrera.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem haciendo una pausa entre cada una, y relalas todas una
vez ms.
4. Pida que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.

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5. Solicite que comparen lo que subrayaron con las alternativas del tem.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 4
Por qu la liebre perdi la carrera?

A. Se confi en su rapidez.
B. Esper a la tortuga para irse con ella.
C. Los otros animales la engaaron para que perdiera.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem haciendo una pausa entre cada una, y relalas todas una
vez ms.
4. Alumnos y alumnas deben inferir la respuesta partir de un segmento del texto. Solicite
que busquen qu prrafo les sirve para responder la pregunta, y lo relean.
5. Pida que marquen la alternativa que corresponde a la respuesta correcta.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 5
Por qu el texto dice que la liebre era muy orgullosa?

A. Le gustaba descansar.
B. Siempre era muy divertida.
C. Se crea ms veloz que los dems.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem haciendo una pausa entre cada una, y relalas todas una
vez ms.

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4. Alumnos y alumnas deben inferir el significado de la palabra orgullosa a partir del
contexto. Solicite que busquen la palabra, la subrayen y lean la oracin en la que se
encuentra.
5. Pida que marquen la alternativa que corresponde a la respuesta correcta.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 6
Observa la escena, cuenta qu sucede y quines participan. Usa letra clara.

.
Seale que deben escribir el texto basndose en la imagen y no inventando datos.
Muestre la imagen y el cuadro en el que deben escribir. Pregunte qu animales estn
en la escena y qu estn haciendo.
Pida que cada uno observe detenidamente la escena antes de comenzar a escribir.
Luego que hayan escrito, recomindeles releer su texto y comprobar que hayan des-
crito la escena presentada en la imagen.
Recuerde la importancia de escribir con una letra clara y legible.

Texto 2
o Lea en voz alta y de manera pausada el texto La gallina ciega. Repita la lectura
tantas veces como sea necesario.
o Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Monitoree
que todo el curso comprenda las instrucciones y respondan las preguntas soli-
citadas. Una vez que finalicen cada tem, contine con la lectura del siguiente.

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tem 7
De qu se trata el texto? Marca.
A. B. C.

Bosques. Gallina ciega. Insectos voladores.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem, sealando los dibujos de cada una.
4. Pida que relean el texto antes de responder.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 8
Cul es la caracterstica ms importante de la gallina ciega?

A. Est despierta en el da.


B. Est despierta en la noche.
C. Duerme de da y de noche.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem haciendo una pausa entre cada una, y relalas todas una
vez ms.
4. Solicite que busquen la informacin en el texto, la subrayen y lean la oracin en la que
se encuentra.

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5. Pida que marquen la alternativa que corresponde a la respuesta correcta.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 9
Qu otro ttulo le pondras al texto?

A. Una gallina suave.


B. Una gallina gigante.
C. Una gallina nocturna.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem haciendo una pausa entre cada una, y relalas todas una
vez ms.
4. Pida que lean el texto nuevamente.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 10
De qu se alimenta la gallina ciega?

A. De insectos voladores.
B. De hojas que hay en el suelo.
C. De algunas plantas en las que duerme.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem haciendo una pausa entre cada una, y relalas todas una
vez ms.
4. Pida que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.

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5. Solicite que comparen lo que subrayaron con las alternativas del tem.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 11
Cul es el propsito de este texto?

A. Informar sobre un ave de Chile.


B. Dar instrucciones para alimentar a un animal.
C. Contar la historia de una gallina que se qued ciega.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem haciendo una pausa entre cada una, y relalas todas una
vez ms.
4. Alumnos y alumnas deben inferir el propsito del texto a partir de la lectura global.
Explique que para responder tienen que haber comprendido el texto completo. Puede
preguntar: Para qu sirve este texto? Para qu escribi este texto su autor?
5. Pida que marquen la alternativa que corresponde a la respuesta correcta.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 12
Completa la oracin con las palabras que faltan.

La duerme de .

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.

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3. Indique que las palabras a completar se relacionan con el personaje del texto. Pida
que lean el texto nuevamente antes de escribir las palabras que faltan.
4. Si es necesario, aydelos mencionando las palabras que completan la oracin, porque
lo importante es observar y evaluar sus destrezas de escritura.
5. Diga que es muy importante que escriban las palabras en forma correcta, fijndose
cules son las letras que corresponden en cada palabra.
6. Verifique que todos(as) escriban su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 13
Qu utiliza la gallina ciega para atrapar insectos?

A. Sus colores.
B. Un grito suave.
C. Pelos que le sirven de red.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem haciendo una pausa entre cada una, y relalas todas una
vez ms.
4. Pida que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.
5. Solicite que comparen lo que subrayaron con las alternativas del tem.
6. Pida que marquen la alternativa que corresponde a la respuesta correcta.
7. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
8. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

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Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba Final 2014
Primer Ao Bsico

La siguiente pauta describe, por tem, los indicadores que se han evaluado, con su correspon-
diente clave de respuesta correcta. Esta prueba de monitoreo de los aprendizajes del perodo
curricular, consta de 13 tems de diferente nivel de complejidad.
Mide las siguientes habilidades: 1) extraccin de informacin explcita; 2) extraccin de infor-
macin implcita; 3) reflexin y comprensin de un texto, de acuerdo con su estructura y propsito
comunicativo; 4) destrezas de lectura inicial y 5) produccin de texto.

tem Habilidad Indicador Respuesta


La liebre y la tortuga
Extraccin de Extraen informacin literal simple del texto:
1 A
informacin explcita. reconocen lugar de la accin.
Extraccin de Extraen informacin literal simple del texto:
2 B
informacin explcita. informacin sobre personajes.
Extraccin de Extraen informacin literal simple del texto:
3 A
informacin explcita. informacin sobre personajes.
Extraccin de Extraen informacin inferencial: reconocen
4 A
informacin implcita. causa-consecuencia de acciones.
Extraccin de Extraen informacin inferencial global:
5 C
informacin implcita. reconocen razones de actuacin de personaje.
Escritura de diversos
6 Escriben segn imagen presentada. Ver rbrica
tipos de textos.
La gallina ciega
Extraccin de Extraen informacin literal simple del texto:
7 B
informacin explcita. reconocen tema del texto.
Extraen informacin literal compleja del texto:
Extraccin de
8 reconocen caracterstica ms importante de B
informacin explcita.
personaje.
Extraccin de Extraen informacin inferencial: reconocen tema
9 C
informacin implcita. del texto.
Extraccin de Identifican informacin literal compleja,
10 A
informacin explcita. distinguindola de otra prxima o semejante.
Reflexin sobre el Extraen informacin inferencial global del texto:
11 A
texto. reconocen propsito del texto.
Desarrollo de destrezas
12 Escriben correctamente palabras familiares. da
de lectura inicial.
Extraccin de Extraen informacin literal simple del texto:
13 C
informacin explcita. reconocen caracterstica del personaje.

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Rbrica tem 6

Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida


El alumno o alumna El alumno o alumna El alumno o alumna El alumno o alumna no
escribe un texto que escribe un texto que escribe un texto que escribe.
cumple satisfactoria- cumple solo parcial- no corresponde a lo
mente con todos los mente con los indicado- solicitado.
siguientes indicadores: res requeridos. Algunas respuestas de
El texto describe qu Algunas respuestas de este tipo pueden ser:
sucede en la ilustracin este tipo pueden ser: Escribe solo palabras
propuesta. Solo menciona los sin relacin entre ellas.
Se refiere a los protago- personajes que inter- Escribe un texto sin
nistas de la historia: la vienen, sin aludir relacin con la ilustra-
tortuga y la liebre. al acontecimiento cin propuesta.
Menciona a los anima- representado. Copia literalmente
les que acompaan a Se refiere al triunfo de algn fragmento del
los protagonistas, ya la tortuga, pero omite la cuento.
sea nombrndolos de participacin de otros
manera especfica (el animales.
perro, el gato, el loro) o Describe la situacin
de modo genrico (los propuesta, pero la letra
animales, los animalitos utilizada es poco clara.
del bosque, etc.). Describe la situacin
Puede aludir o no al propuesta, pero no
espacio de la situacin. separa las palabras
Escribe con letra legi- (escribe en carro).
ble, aunque mezcle Escribe un texto apro-
estilos. piado, pero no utiliza
Utiliza correctamente maysculas.
las maysculas. Escribe un texto que
Utiliza punto final. pierde coherencia.
El texto escrito es cohe-
rente y se comprende
fcilmente.

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LENGUAJE Y COMUNICACIN
Protocolo de aplicacin Prueba final 2014
Segundo ao bsico

INSTRUCTIVO GENERAL DE APLICACIN


El instrumento de evaluacin tiene como propsito identificar el nivel de lectura y escri-
tura de alumnos y alumnas al egresar de Segundo ao bsico.
La prueba consta de dieciocho (18) tems que evalan comprensin lectora, recono-
cimiento de funciones gramaticales y usos ortogrficos. Tambin se ha incluido un tem
orientado a evaluar habilidades de escritura, a travs de la produccin de un texto que
desarrolla respuestas a una interrogante dada.

1. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA APLICACIN DEL INSTRUMENTO

ANTES DE LA APLICACIN
Indique que para responder la prueba deben tener sus manos limpias, un lpiz grafito
y goma de borrar.
Reparta la prueba a cada estudiante. Indique que escriban su nombre, el curso y la
fecha. Verifique que completen correctamente los datos.
Indique que no se apuren, porque cuentan con el tiempo suficiente para responder la
prueba (aproximadamente 60 minutos).
Cuente que en la prueba se presentan tres textos, textos que usted leer las veces que
sean necesarias segn el nivel lector de sus estudiantes. Luego modele en la pizarra
con un ejemplo de pregunta. Indique que cada pregunta tiene tres posibilidades de
respuesta A, B y C, y que solo una es la respuesta correcta. Pida que marquen con
una cruz la respuesta correcta y que, si se equivocan, borren con cuidado y vuelvan a
marcar. Pida que escuchen atentamente cada texto para que respondan las preguntas
correspondientes.
Indique que pueden leer nuevamente los textos de manera independiente todas las
veces que lo necesiten para responder las preguntas.

DURANTE LA APLICACIN
Verifique que marquen una sola respuesta.
Toda consulta relativa a cmo resolver el tem, debe atenderse sin inducir la respuesta
correcta. Las indicaciones entregadas solo deben informar o clarificar el procedimiento
de respuesta.

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2. ORIENTACIONES ESPECFICAS PARA LA APLICACIN DEL INSTRUMENTO

Texto 1
o Lea en voz alta y de manera pausada el texto del Afiche. Repita la lectura
tantas veces como sea necesario.
o Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Monito-
ree que los alumnos y alumnas comprendan las instrucciones y respondan
las preguntas solicitadas. Una vez que finalicen cada tem, contine con la
lectura del siguiente texto.

tem 1
Segn el texto, cules son las comidas sanas?

A. Pasteles.
B. Dulces y bebidas.
C. Fruta, apio y yogur.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida que busquen las respuestas en el texto y las subrayen.
4. Solicite que comparen lo que subrayaron con las alternativas del tem.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 2
Segn el texto, cmo se sienten los nios?

A. Contentos.
B. Aburridos.
C. Tristes.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Alumnos y alumnas deben inferir la respuesta partir del rostro de los personajes en
el afiche y de lo que comentan en los globos de texto. Solicite que presten atencin a

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estos puntos. Puede preguntar: Qu sentimientos expresan los rostros de los nios
del afiche al comer? Qu comenta cada uno sobre lo que estn comiendo?
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 3
Cul es el propsito de este afiche?

A. Contar la historia sobre tres nios.


B. Informar el precio de los alimentos.
C. Convencer de que es bueno comer sano.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Alumnos y alumnas deben inferir el propsito del texto a partir de la lectura global.
Puede preguntar: Qu quiere lograr el texto con el lector? Qu se espera que el
lector haga despus de leer el afiche?
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 4
Lee y completa el texto. Elige las palabras que faltan:

Me gusta comida sana. Siempre me


como ramitas de apio. Me encanta la
fruta y yogur con nueces.

A. los - un - la.
B. las - un - los.
C. la - unas - el.

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1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.
2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. El tem busca que alumnos y alumnas reconozcan la funcin gramatical de ciertas
palabras. Puede leer las alternativas y recordar la funcin gramatical de cada una de
las opciones. Pida luego que observen con cul de las alternativas se reemplazan las
palabras subrayadas.
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 5
Segn el afiche, por qu hay que comer alimentos saludables?

A. Para crecer sanos y fuertes.


B. Para recordar mejor.
C. Para tener amigos.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Las y los estudiantes deben inferir la respuesta a partir del mensaje que entrega el
afiche. Solicite que relean el afiche completo.
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 6
Lee:
am!
Qu rico es comer sano!

Para qu se usan los signos en el texto?

A. Para interrogar a los nios.


B. Para exclamar una buena idea.
C. Para finalizar una conversacin.

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1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.
2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea cada una de las alternativas y recuerde la funcin de cada signo ortogrfico. Pida
que reconozcan cul es el signo presente en el texto.
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

Texto 2
o Lea en voz alta y de manera pausada el texto Momotaro. Repita la lec-
tura tantas veces como sea necesario.
o Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Moni-
toree que alumnos y alumnas comprendan las instrucciones y respondan
las preguntas solicitadas. Una vez que finalicen cada tem, contine con la
lectura del siguiente.

tem 7
Dnde fue encontrado Momotaro?

A. En una lejana isla.


B. Detrs de una montaa.
C. Dentro de un melocotn.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.
4. Pida que comparen el subrayado con las alternativas de la pregunta.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

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tem 8
Qu problema tena la gente del pueblo con los monstruos?

A. La destruccin de casas.
B. La desaparicin de animales.
C. El robo de tesoros y riquezas.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.
4. Pida que comparen el subrayado con las alternativas de la pregunta.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 9
Quines ayudaron a Momotaro a derrotar los monstruos?

A. Un anciano y una anciana.


B. Un perro, un mono y un faisn.
C. Unos animales y personas del pueblo.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.
4. Pida que comparen el subrayado con las alternativas de la pregunta.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 10
Qu significa la palabra vencedor?

A. Perdedor.
B. Ganador.
C. Comedor.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 19
1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.
2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. El tem requiere que alumnos y alumnas realicen una inferencia local. Pida que subra-
yen la palabra vencedor en el texto (ltima oracin del ltimo prrafo) y que lean con
atencin el contexto de la palabra.
4. Pida que reemplacen la palabra vencedor en el texto, por cada una de las palabras de
las alternativas e identifiquen la correcta.
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 11
Por qu Momotaro es elegido para ir a la isla de los monstruos?

A. Porque es muy valiente.


B. Porque es el nico nio del pueblo.
C. Porque es amigo de muchos animales.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. El tem exige que alumnos y alumnas realicen una inferencia a partir de la lectura
global del texto. Puede preguntar: Qu caracterstica de la personalidad de Momo-
taro lo hace distinto del resto? Qu actos es capaz de realizar?
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

Texto 3
o Lea en voz alta y de manera pausada el texto El ornitorrinco. Repita la
lectura tantas veces como sea necesario.
o Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Monito-
ree que alumnos y alumnas comprendan las instrucciones y respondan las
preguntas solicitadas.

20 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
tem 12
Qu usa el ornitorrinco para defenderse?

A. Su pico aplanado.
B. Los poros del abdomen.
C. El veneno que tiene en sus patas.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida a sus estudiantes que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.
4. Pida que comparen el subrayado con las alternativas de la pregunta.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 13
Por qu se dice que el ornitorrinco es un animal distinto?

A. Es un mamfero que pone huevos.


B. Ha sido vctima de cazadores.
C. Habita en sectores clidos.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida que relean el texto y subrayen el prrafo donde aparece la informacin que se
relaciona con la pregunta.
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 14
En qu ambiente vive el ornitorrinco?

A. En el campo.
B. En los bosques.
C. En el borde de los ros.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 21
1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.
2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. El tem exige que alumnos y alumnas realicen una inferencia local. Pida que busquen
el prrafo en que se habla del ambiente en que vive el ornitorrinco y del lugar en que
construye su refugio.
4. Solicite que comparen la informacin de dicho prrafo con las alternativas del tem.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 15
Para qu utiliza el hocico el ornitorrinco?

A. Para nadar con agilidad.


B. Para encontrar su alimento.
C. Para defenderse de los cazadores.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida que busquen el prrafo en que se habla del hocico del ornitorrinco.
4. Solicite que comparen la informacin de dicho prrafo con las alternativas del tem.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 16
Qu otro nombre le pondras al texto?

A. El ornitorrinco, un animal muy especial.


B. El ornitorrinco, una especie para domesticar.
C. El ornitorrinco, un habitante de lugares fros.

22 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.
2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida que relean el texto completo y luego decidan cul de las alternativas representa
mejor el contenido del texto.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 17
Para comprender la oracin, qu palabra falta? Marca.

El ornitorrinco es un animal muy bien a su ambiente.

A. Adaptada.
B. Adaptado.
C. Adaptados.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. El tem exige que alumnos y alumnas puedan reconocer la concordancia gramatical
entre nmero y gnero.
4. Analice cada alternativa. Pregunte: Cul es su gnero y nmero?
5. Pida que subrayen la palabra animal. Pregunte: Qu tipo de palabra es? Cul es su
gnero y nmero? Qu alternativa concuerda mejor con este sustantivo?
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 23
tem 18
Segn el texto, por qu el ornitorrinco es un animal diferente? Escribe tres razones.
Tu letra debe ser clara.

1.

2.

3.

Seale a sus alumnos y alumnas que deben escribir el texto basndose en la informa-
cin del texto y no inventando datos.
Recuerde al curso la importancia de escribir con letra clara y legible.
Puede anotar en la pizarra los indicadores con los que ser evaluado el tem:
- Informacin correcta basada en el texto 3.
- Informacin clara y ordenada en cada una de las razones.
- Separacin adecuada de las palabras.
- Correcta escritura de las palabras.
- Uso de maysculas al inicio de cada prrafo y punto al final de este.
- Correcta concordancia de gnero y nmero entre artculos, sustantivos y adjetivos.

24 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba Final 2014
Segundo Ao Bsico

tem Habilidad Indicador Respuesta


Extraccin de Extraen informacin literal del texto: reconocen
1 C
informacin explcita. datos del texto.
Extraccin de Extraen informacin implcita del texto:
2 A
informacin implcita. reconocen sentimiento de personajes.
Reflexin sobre el Extraen informacin inferencial global del texto:
3 C
texto. reconocen su propsito.
Reconocimiento
de funciones Reconocen artculos y los utilizan
4 C
gramaticales y usos coherentemente.
ortogrficos.
Extraccin de Extraen informacin literal compleja del texto:
5 A
informacin explcita. reconocen relacin de causa-consecuencia.
Reconocimiento
de funciones B
6 Reconocen uso de signos de exclamacin.
gramaticales y usos
ortogrficos
Extraccin de Extraen informacin literal del texto: identifican
7 C
informacin explcita. lugar de acontecimiento.
Extraccin de Extraen informacin literal compleja del texto: C
8
informacin explcita. identifican problema de personajes.
Extraccin de Extraen informacin literal del texto: identifica
9 B
informacin explcita. personajes.
Extraccin de Extraen informacin inferencial local del texto:
10 B
informacin implcita. reconocen significado de expresin en contexto.
Extraccin de Extraen informacin inferencial global del texto:
11 A
informacin implcita. reconocen relacin de causalidad.
Extraccin de Extraen informacin literal compleja del texto:
12 C
informacin explcita. identifican caracterstica de un animal.
Extraccin de Extraen informacin literal compleja: reconocen
13 A
informacin explcita. caracterstica especial del animal.
Extraccin de Extraen informacin literal del texto: reconocen
14 C
informacin explcita. hbitat del animal.
Extraccin de Extraen informacin literal del texto: reconocen
15 B
informacin explcita. una conducta del animal.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 25
tem Habilidad Indicador Respuesta
Extraccin de Extraen informacin inferencial global:
16 A
informacin implcita. reconocen sentido global del texto.
Reconocimiento
de funciones
17 Reconocen concordancia de gnero y nmero. B
gramaticales y usos
ortogrficos.
Escritura de diversos Escriben tres razones por las que el ornitorrinco
18 Ver rbrica.
tipos de textos. es un animal especial.

Rbrica tem 18
Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El alumno o alumna desarrolla El alumno o alumna desa- El alumno o alumna El alumno o alumna
una respuesta que cumple rrolla una respuesta que escribe un texto que no escribe.
satisfactoriamente con todos cumple parcialmente con no corresponde a lo
los siguientes indicadores: los indicadores requeridos. solicitado.
Escribe tres razones que, Algunas respuestas de este Algunas respuestas de
segn el texto, permiten tipo pueden ser: este tipo pueden ser:
decir que el ornitorrinco Escribe solo dos razo-
es un animal distinto, por nes que, segn el texto, Escribe un texto de
ejemplo: permiten afirmar que el ficcin, por ejemplo,
- Es un mamfero que pone ornitorrinco es un animal un cuento.
huevos. distinto. Escribe palabras suel-
- Tiene un hocico largo y Escribe solo una razn que, tas o incoherentes.
aplanado. segn el texto, permite
- Bucea y nada con agilidad. afirmar que el ornitorrinco
- Cuando amamanta, es un animal distinto.
la leche de la hembra Escribe tres razones pero
sale por los poros del estas son poco claras y la
abdomen. letra es poco legible.
- Los machos adultos tienen Escribe tres razones pero
veneno en los huesos de las palabras no estn sepa-
las patas traseras. radas adecuadamente.
Escribe separando las pala- Escribe una respuesta
bras adecuadamente. apropiada pero es incons-
Escribe correctamente las tante en hacer concordar
palabras. artculos, sustantivos y
Utiliza maysculas al inicio adjetivos.
de cada prrafo.
Cada oracin termina con
punto.
Hay correcta concordancia
de gnero y nmero entre
artculos, sustantivos y
adjetivos.

26 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba Final 2014
Tercer Ao Bsico

tem Habilidad Indicador Respuesta


Los msicos de Bremen
Extraccin de Reconocen relacin de causalidad (inferencial
1 A
informacin implcita. local).
Extraccin de Reconocen caracterstica explcita de personaje
2 C
informacin explcita. (literal simple).
Extraccin de Reconocen motivacin de personaje (literal
3 B
informacin explcita. simple).
Extraccin de Obtienen conclusiones a partir de la lectura
4 B
informacin implcita. (inferencial global).
Extraccin de Reconocen significado de expresin en contexto
5 A
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen resolucin del nudo o conflicto de la
6 D
informacin explcita. narracin (literal simple).
Extraccin de Reconocen significado de palabra en contexto
7 C
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Identifican funcin de nombre propio en el
8 B
informacin implcita. texto (inferencial global).
Reconocimiento
de funciones
Reconocen funcin adjetiva en contexto. B
9 gramaticales y usos
ortogrficos.
Fabrica tu propio volantn chileno!
Reflexin sobre el Reconocen propsito del texto ledo (inferencial
10 D
texto. global).
Extraccin de Reconocen funcionalidad implcita de elementos
11 C
informacin implcita. mencionados en el texto (inferencial local).
Extraccin de Reconocen precauciones sealadas en el texto
12 B
informacin explcita. (literal simple).
Extraccin de Reconocen secuencia de acciones del texto
13 C
informacin explcita. (literal compleja).
Extraccin de Reconocen secuencia de acciones del texto
14 D
informacin explcita. (literal compleja).
Reflexin sobre el Reconocen funcin de estructura especfica del
15 A
texto. texto (inferencial global).

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 27
tem Habilidad Indicador Respuesta
Ascensores de Valparaso
Reflexin sobre el Reconocen propsito del texto ledo (inferencial
16 A
texto. global).
Extraccin de Reconocen informacin explcita, distinguindola
17 C
informacin explcita. de otras prximas y semejantes (literal compleja).
Extraccin de Reconocen informacin implcita del texto:
18 A
informacin implcita. ascensor ms antiguo (inferencial local).
Extraccin de Reconocen informacin explcita de finalidad
19 D
informacin explcita. (literal simple).
Extraccin de Reconocen informacin explcita, distinguindola
20 C
informacin explcita. de otras prximas y semejantes (literal compleja).
Las futbolistas de los sbados
Extraccin de Reconocen relacin de causalidad
21 A
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen relacin de causalidad
22 C
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen significado de expresin en contexto
23 B
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Obtienen conclusiones a partir del texto
24 B
informacin implcita. (inferencial global)
Escritura de diversos
25 Escriben una carta para expresar su opinin. (Ver rbrica)
tipos de textos.

28 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Rbrica tem 25
Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El alumno o alumna escribe El alumno o alumna escribe El alumno o alumna El alumno o alumna
una carta que cumple satis- una carta apropiada, pero escribe un texto que no escribe.
factoriamente con todos los que cumple solo parcial- no corresponde a lo
siguientes indicadores: mente con los indicadores solicitado.
Tiene como propsito con- requeridos. Algunas respuestas de
vencer a don scar de acep- Algunas respuestas de este este tipo pueden ser:
tar a nias en el equipo de tipo pueden ser: Escribe otro tipo de
ftbol. Escribe una carta adecua- texto, por ejemplo,
Escribe la fecha de la carta. da, pero omite la firma. replica el cuento
Presenta un saludo. Escribe una carta, pero ledo.
El cuerpo de la carta contie- omite el saludo. Escribe palabras suel-
ne al menos un argumento Escribe una carta adecua- tas o sin sentido.
para apoyar la inclusin de da, pero es inconstante en Escribe solo el saludo.
nias en el equipo. el uso de maysculas. Escribe un saludo
Puede incluir o no una des- Escribe una carta adecua- y una firma, pero
pedida. da, pero la letra es poco no elabora ningu-
Contiene una firma. clara. na idea referida a lo
Utiliza correctamente la ma- Escribe una carta ade- solicitado, por ejem-
yscula en nombres propios cuada, pero en ocasiones plo: Hola don scar.
e inicio de oraciones. comete inconsistencias Adis.
Hace concordar los artcu- gramaticales.
los, sustantivos y adjetivos. Escribe una carta apropia-
Escribe con letra clara. da, pero es inconstante en
Tilda correctamente la ma- el uso de tildes.
yora de las palabras.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 29
Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba Final 2014
Cuarto Ao Bsico

tem Habilidad Indicador Respuesta


Nios de 4 bsico financian camisetas de ftbol gracias a taller de cermica
Reflexin sobre el Reconocen propsito del texto (inferencial
1 C
texto. global).
Extraccin de Reconocen significado de expresin en contexto
2 C
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen significado de palabra en contexto
3 B
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen persona que realiza una accin
4 D
informacin explcita. (literal simple).
Reconocimiento
de funciones Reconocen correctamente concordancia entre
5 B
gramaticales y usos sujeto y verbo.
ortogrficos.
Extraccin de Reconocen relacin de causalidad (inferencial
6 C
informacin implcita. local).
Extraccin de
7 Extraen correferencia (inferencial local). C
informacin implcita.
Extraccin de Extraen conclusiones sobre el texto (inferencial
8 A
informacin implcita. global)
Pegasn
Extraccin de Reconocen informacin explcita referida a un
9 B
informacin explcita. personaje (literal simple).
Reconocimiento
de funciones
10 Reconocen funcin adjetiva en contexto. B
gramaticales y usos
ortogrficos.
Extraccin de Reconocen relacin de causalidad (inferencial
11 C
informacin implcita. local).
Extraccin de Reconocen significado de palabra en contexto
12 D
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen informacin implcita referida a
13 B
informacin implcita. objeto (inferencial local).

30 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
tem Habilidad Indicador Respuesta
Reconocimiento
de funciones
14 Reconocen sujeto de una oracin. A
gramaticales y usos
ortogrficos.
Extraccin de Reconoce relacin de causalidad (inferencial
15 C
informacin implcita. local).
Extraccin de Reconocen significado de palabra en contexto
16 A
informacin implcita. (inferencial local).
El futbolista que meti mil goles
Reflexin sobre el
17 Reconocen tipo de texto (inferencial global). D
texto.
Reconocimiento
de funciones
18 Reconocen funcin adjetiva en contexto. D
gramaticales y usos
ortogrficos.
Extraccin de Reconocen significado de palabra en contexto
19 C
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen significado de palabra en contexto
20 B
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen tema del texto y eligen ttulo afn
21 D
informacin implcita. (inferencial global).
Reflexin sobre el Reconocen propsito del texto (inferencial
22 A
texto. global).
Reconocen informacin explcita de tiempo,
Extraccin de
23 distinguindola de otras prximas y semejantes B
informacin explcita.
(literal compleja).
Reconocen informacin explcita referida a
Extraccin de
24 accin de personaje, distinguindola de otras C
informacin explcita.
prximas y semejantes (literal compleja).
Historieta
Extraccin de Reconocen relacin de causalidad (inferencial
25 A
informacin implcita. global).
Reflexin sobre el Reconocen propsito de un texto (inferencial
26 D
texto. global).
Extraccin de Reconocen sentimientos de personajes
27 D
informacin implcita. (inferencial local).

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 31
tem Habilidad Indicador Respuesta
Reflexin sobre el Reconocen caractersticas estructurales del
28 C
texto. texto (inferencial global).
Extraccin de Reconocen tema del texto y eligen ttulo afn
29 B
informacin implcita. (inferencial global).
Dan a conocer su opinin, justificando
Escritura de diversos
30 coherentemente su postura a travs de dos Ver rbrica.
tipos de textos.
argumentos escritos.

Rbrica tem 30
Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El alumno o alumna de- El alumno o alumna El alumno o alumna escribe El alumno o alumna
sarrolla una respuesta ar- desarrolla una respuesta un texto que no corres- no escribe.
gumentativa que cumple que cumple solo parcial- ponde a lo solicitado.
satisfactoriamente con mente con los indicado- Algunas respuestas de este
todos los siguientes indi- res requeridos. tipo pueden ser:
cadores: Algunas respuestas de Escribe un texto sin
Indica la opinin de su este tipo pueden ser: intencin argumentativa,
preferencia. Indica su opinin, por ejemplo, un texto
Escribe dos argumentos pero escribe solo un narrativo sobre la situa-
coherentes con la opinin argumento. cin entregada como
expresada. Escribe ambos argu- contexto.
Utiliza conectores (al mentos, pero no Escribe sobre un asunto
menos uno) para organi- indica la opinin de que no se relaciona con
zar sus ideas. su preferencia. la situacin planteada
Escribe con letra legible. Desarrolla la respuesta como contexto.
Utiliza correctamente las completa, pero la letra Escribe solo la opinin
maysculas en nombres no es suficientemente de su preferencia, sin
propios y al iniciar una clara. aadir argumentos y,
oracin. Desarrolla la respuesta por lo tanto, sin desarro-
Tilda correctamente la completa, pero es llar la respuesta escrita
mayora de las palabras. inconstante en el uso solicitada.
de tildes. Escribe solo palabras sin
relacin entre ellas.

32 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Pautas de correccin
Matemtica
Evaluacin Final 2014
Primero a Cuarto Ao Bsico
Matemtica
Pauta de correccin Prueba Final 2014
Primer Ao Bsico

Eje tem Indicador Respuesta


1 Cuentan de 2 en 2 objetos de una coleccin. C
Determinan el nmero que corresponde a una
2 B
representacin con cubos agrupados de a 10 y sueltos.
3 Identifican el orden en elementos de una serie. A
4 Cuentan hacia atrs de 5 en 5 a partir de un nmero. C
Estiman cantidades hasta 20 en situaciones concretas,
5 A
usando un referente.
Determinan la representacin con cubos que corresponde
6 a un dgito en la posicin de las decenas, en un nmero de B
dos cifras menor que 20.
Identifican la descomposicin aditiva de un nmero de
7 B
dos cifras.
8 Comparan nmeros del 0 al 20. A
Nmeros y Identifican la forma de calcular una suma utilizando la
operaciones 9 C
estrategia de completar 10.
Determinan la operacin que resuelve un problema
10 B
aditivo.
11 Calculan el doble de un dgito. B
Resuelven un problema aditivo donde una de las
12 C
colecciones est disponible.
13 Determinan el sustraendo en una resta. A
Identifican la suma que se puede calcular a partir de una
14 C
resta conocida.
Identifican la pregunta que se puede responder dada una
15 B
representacin pictrica y una operacin.
16 Determinan un sumando que completa la decena. A
Resuelven un problema aditivo en que la operacin que lo
17 C
resuelve no se desprende directamente del enunciado.
Identifican el patrn de formacin de una secuencia y
18 C
determinan la figura que contina.
Identifican los elementos que faltan en una secuencia
19 B
numrica.
Patrones y
Identifican la balanza en que se representa una
lgebra 20 B
desigualdad.
Determinan la cantidad que permite que se produzca una
21 desigualdad, con apoyo de la representacin grfica de A
una balanza.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 35
Eje tem Indicador Respuesta
Describen la posicin de objetos y personas en relacin
22 a s mismos y a otros objetos o personas utilizando un C
lenguaje cotidiano.
23 Identifican lneas rectas y curvas. A
Geometra
24 Identifican lneas rectas. B
25 Relacionan figuras 3D con objetos del entorno. B
26 Relacionan una figura en 3D con una figura en 2D. A
Comparan la longitud de objetos usando las palabras largo
Medicin 27 A
y corto.
28 Leen informacin de una tabla. C
Datos y
29 Leen un pictograma. B
probabilidades
30 Interpretan un pictograma. A

36 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Matemtica
Pauta de correccin Prueba Final 2014
Segundo Ao Bsico

Eje tem Indicador Respuesta


Cuantifican un grupo de objetos agrupados de 100 y 10
1 B
objetos.
2 Completan una secuencia de nmeros contando de 5 en 5. C
Identifican en cifras un nmero menor que 100 dado en
3 B
palabras.
Determinan el nmero que corresponde a una
4 B
representacin con cubos agrupados de a 10 y sueltos.
5 Comparan nmeros del 0 al 100. A
Estiman la cantidad de objetos que hay en una coleccin
6 que no se puede contar directamente, usando un C
referente dado.
Identifican la descomposicin aditiva de un nmero de
7 C
dos cifras en decenas y unidades.
Identifican la forma de calcular 5 + 7 usando una estrategia
8 A
por dobles.
Identifican la suma que se puede calcular a partir de una
9 C
resta conocida.
Determinan el valor de un dgito en la posicin de las
10 B
Nmeros y
decenas en un nmero de dos cifras.
operaciones Determinan la representacin con cubos que corresponde
11 a un dgito en la posicin de las unidades en un nmero A
de dos cifras.
Resuelven un problema aditivo en que la operacin que lo
12 C
resuelve se desprende directamente del enunciado.
Identifican la pregunta que se puede plantear para
13 completar un problema aditivo que se resuelve con una A
suma.
Resuelven un problema aditivo en que la operacin que lo
14 A
resuelve no se desprende directamente del enunciado.
15 Calculan la resta de dos nmeros de dos cifras con reserva. B
Identifican una suma y una resta que se puede definir con
16 B
un tro aditivo dado.
Determinan la suma iterada que permite resolver una
17 situacin de iteracin de una medida presentada en forma A
pictrica.
Resuelven un problema de iteracin de una medida en
18 que se encuentra disponible en forma pictrica uno de los C
grupos que se itera.
19 Calculan el producto de dos dgitos. C

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 37
Eje tem Indicador Respuesta
Identifican la secuencia correcta, dado el patrn de
20 B
formacin.
Identifican el patrn de formacin de una secuencia y
21 C
Patrones y determinan el nmero que falta.
lgebra Determinan la desigualdad que corresponde a una
22 B
representacin grfica usando balanzas.
Identifican la desigualdad planteada correctamente entre
23 A
varias dadas.
Identifican la posicin de un objeto en una cuadrcula
24 usando referentes y las nociones de derecha, izquierda, A
arriba o abajo.
Comparan pares de figuras a partir del nmeros de
25 B
vrtices.
Identifican la figura que corresponde a una descripcin
Geometra
26 basada en el nmero y longitud de sus lados, y el nmero A
de vrtices.
27 Identifican el cuerpo geomtrico que corresponde a una
A
descripcin dada.
Determinan la cantidad de caras que tiene un
28 C
paraleleppedo.
Identifican en un calendario el da de la semana que
29 A
corresponde a una fecha dada.
Identifican el reloj que representa una hora dada en
30 A
palabras, usando medias horas.
Determinan la hora en que se produce un evento usando
Medicin 31 B
informacin de contexto.
Miden objetos usando una unidad de medida no
32 C
convencional.
Identifican la forma correcta de medir un objeto en
33 A
centmetros, usando una regla.
Leen e interpretan informacin presentada en un
34 C
pictograma.
Datos y Leen e interpretan informacin presentada en una tabla
35 B
probabilidades de datos.
Identifican el grfico de barras que representa una
36 B
informacin dada.

38 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Matemtica
Pauta de correccin Prueba Final 2014
Tercer Ao Bsico

Eje tem Indicador Respuesta


Cuantifican una cantidad de dinero presentada en forma
1 B
pictrica a travs de monedas de $100, $10 y $1.
Escriben en cifras un nmero de tres dgitos dado en
2 B
palabras.
3 Ordenan nmeros de tres cifras. C
Descomponen un nmero en forma aditiva basndose en
4 D
el valor posicional de los dgitos que lo componen.
5 Ubican nmeros de tres cifras sobre una recta numrica. D
Determinan las restas asociadas a una frase numrica de
6 A
adicin.
Determinan la suma que resulta al aplicar la estrategia de
7 C
completar a la decena ms cercana de otra suma dada.
Calculan una adicin de dos sumandos de tres cifras con
8 B
canje.
9 Resuelven un problema aditivo simple del tipo inverso. A
Calculan una sustraccin con nmeros de tres cifras con
10 B
canje.
Nmeros y
operaciones
11 Resuelven un problema aditivo simple de tipo inverso. C
Resuelven un problema multiplicativo de iteracin de una
12 D
medida.
13 Resuelven un problema multiplicativo de reparto equitativo. A
14 Calculan el producto de dos dgitos. C
Identifican la operacin que permite modelar una situacin
15 A
multiplicativa de iteracin de una medida.
Formulan la pregunta que se deriva de una situacin
16 D
multiplicativa asociada a un reparto equitativo.
17 Determinan el factor que falta en una multiplicacin. B
Determinan las divisiones asociadas a una frase numrica
18 C
de multiplicacin.
Reconocen el significado del numerador y denominador de
19 A
una fraccin comn.
Resuelven problemas aditivos combinados en contextos de
20 A
dinero.
Resuelven problemas en que deben comparar fracciones
21 B
comunes de igual denominador.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 39
Eje tem Indicador Respuesta
Identifican el patrn de formacin de una secuencia de
22 D
nmeros.
23 Resuelven una ecuacin simple. B
Patrones y
lgebra Determinan los nmeros que faltan en una secuencia de
24 C
nmeros.
Determinan la regla que rige una secuencia cuyo patrn
25 D
de formacin es combinado.
Identifican el tipo de figuras y su cantidad, que
26 C
corresponden a las caras de un cubo.
Identifican la red que permite armar un prisma de base
27 B
triangular.
Identifican un cuerpo geomtrico a partir de una de sus
28 D
vistas.
Geometra
Reconocen un ngulo a partir de la estimacin de su
29 D
medida.
Ubican la posicin de un objeto en una cuadrcula con un
30 D
sistema de referencia.
31 Reconocen un movimiento de reflexin en el plano. A
Calculan el permetro de un rectngulo dada la medida de
32 A
sus lados.
Determinan la longitud del lado de un rectngulo
33 C
conocido su permetro.
Medicin
34 Estiman el peso de un objeto utilizando kilogramos. A

35 Comparan pesos con distintas unidades de medida. C

36 Extraen informacin presentada en una tabla de conteo. C

37 Extraen informacin presentada en un grfico de barras. B


Datos y Extraen informacin presentada en un grfico de barras y
probabilidades
38 D
comparar datos.
Extraen informacin presentada en un pictograma, cuyo
39 A
valor del cono es mayor que la unidad.
Extraen informacin presentada en una tabla simple y
40 B
comparar datos.

40 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Matemtica
Pauta de correccin Prueba Final 2014
Cuarto Ao Bsico

Eje tem Indicador Respuesta


Completan una secuencia de nmeros en el mbito del 0
1 C
al 10 000
2 Leen y comparan nmeros en el mbito del 0 al 10 000 C
Resuelven problemas referidos al valor posicional de un
3 B
dgito en un contexto monetario.
4 Cuantifican una parte de un objeto empleando fracciones. B
5 Comparan dos fracciones de igual denominador. C
6 Comparan fracciones unitarias. D
7 Reconocen dos fracciones equivalentes. A
Resuelven problemas de la vida diaria que involucran
8 A
adicin de fracciones.
9 Comparan nmeros mixtos. C
10 Ubican nmeros mixtos en una recta numrica. B
Nmeros y
operaciones 11 Comparan nmeros decimales. A
Calculan el cuociente de una divisin cuyo dividendo es
12 C
de dos cifras y el divisor de una cifra.
Calculan el cuociente de una divisin utilizando la relacin
13 D
inversa con la multiplicacin.
Identifican la operacin que resuelve un problema
14 A
multiplicativo de agrupamiento.
Resuelven un problema multiplicativo de arreglo
15 B
rectangular.
Descubren el algoritmo de sustraccin de fracciones
16 A
propias de igual denominador.
Identifican el valor posicional de los dgitos hasta la
17 C
decena de 1000.
Resolver problemas aditivos asociados a la accin agregar/
18 D
quitar.
19 Resuelven un problema aditivo combinado. A
20 Reconocen los nmeros faltantes en secuencias. D

Patrones y 21 Identifican un patrn en tablas. C


lgebra
22 Resuelven ecuaciones de un paso. D
23 Modelan ecuaciones de un paso. A

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 41
Eje tem Indicador Respuesta
Identifican el nmero de aristas y vrtices en dibujos de
24 D
figuras 3D.
25 Identifican las vistas de figuras 3D. C
26 Determinan la red de una figura 3D de acuerdo a las vistas. B
Geometra 27 Identifican las vistas de figuras 3D: prisma triangular. A
28 Identifican la cantidad de ejes de simetra de una figura. C
29 Reconocen rotaciones en una tabla de cuadrculas. B
30 Reconocen simetras. A
31 Calculan el permetro de figuras 2D. C
Reconocen que una cuadrcula es un medio para comparar
32 B
reas.
33 Calculan el rea de figuras 2D. C
Determinan el volumen de un cuerpo al contar los cubitos
34 C
Medicin que contiene.
35 Miden ngulos entre 0 y 180 con transportador. D
36 Convierten medidas de longitud, de metros a centmetros. A
37 Convierten medidas de tiempo, de minutos a segundos. B
38 Calculan la hora de trmino de un evento. D
39 Interpretan pictogramas. A
40 Leen e interpretan grficos de barras. A
Datos y
probabilidades 41 Extraen informacin de grficos de barras. B
Reconocen que los resultados de experimentos ldicos no
42 C
son predecibles.

42 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O