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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y
DE LA EDUCACIÓN

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

PSICOTERAPIA DEL LENGUAJE

NOVENO SEMESTRE

3491 - 9593

DICIEMBRE/2017

474 palabras

Tema: Análisis del Modelo Interaccionista
del desarrollo del Lenguaje

Partiendo de este modelo interaccionista el niño es activo cuando aprende el lenguaje. orientar. considera al conocimiento como un proceso de interacción entre el sujeto y el contexo en el cual se desarrolla como algo social y cultural. Se adquieren primero en el contexto social para luego ser interiorizados (Flores. 2011). es de vital importancia considerar el papel que juega el lenguaje en edades tempranas. En conclusión el modelo interaccionista del desarrollo y adquisición del lenguaje tiene como fundamento principal la interacción social como herramienta escencial para la adquisición del lenguaje en el niño. con el modelo socio-cultural. 2012). debido al resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje cumple una función importante. 2010). 1996). evoluciona hasta que el habla colabora para organizar y controlar las acciones que realizan los niños. pero también es adaptativo ya que está sometido al contexto lingüístico en el que se desenvuelve. ni considerarlo como un simple receptor de los modelos del lenguaje de su entorno (Amado. 2010) Vigotsky en su enfoque considera al sujeto como un ser netamente social. debido a que para desarrollar el lenguaje primero se lo adquiere del contexto social para luego interiorizarlo y transformarlo en comunicación. motivar y estimular al niño a cómo comunicarse en diferentes contextos. el ambiente es un factor determinante debido a que se aprenden los dialectos de acuerdo al lugar donde se viva (Garcia. Por otro lado. la cual es desarrollada o producida por el niño y por un adulto sea este el padre. con el interaccionismo y Vigotsky. la madre o un miembro de su contexto y será el adulto el encargado de instruir. en la adquisición y desarrollo del lenguaje es fundamental la interacción social. para Bruner el lenguaje es un constitutivo del desarrollo cognitivo. razonamiento.Desde el punto de vista del desarrollo lingüístico. lenguaje. el aprendizaje del lenguaje se debe a la interacción real de intercambio comunicativo. Todos lo procesos psicológicos superiores como la comunicación. (Rodríguez. la adquisición del lenguaje es estrechamente dependiente del contexto social y de las situaciones de interacción (Lozano. Vigotsky. el niño necesita la ayuda de un igual o un adulto para resolver las dudas que se le presente a esto se le conoce como la Zona de Desarrollo Próximo de ahí la importancia del entorno y del contexto en este enfoque (Rodríguez. En la teoría Interaccionista se ha visto que la adquisición y desarrollo del lenguaje no puede ser explicada atendiendo simplemente al factor cognitivo como lo plantea Piaget y al factor biológico como lo plantea Chomsky o las actividades que el niño realiza de forma individual. El lenguaje tiene como función planificar y ayudar al pensamiento a construir y elaborar la respuesta para la solución de problemas. En este enfoque consideramos un gran número de teorías explicativas resaltando a dos representantes: Bruner. 2011). Al principio el habla acompaña al pensamiento sin regularlo. . etc.

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