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INSTITUCIN EDUCATIVA

N 80782 ABELARDO GAMARRA RONDO


EL INCA - CHAO- VIRU
SESIN DE APRENDIZAJE N 03
Ttulo de la sesin: Conocemos los conectores lgicos y los usamos adecuadamente en la creacin de textos
I. DATOS INFORMATIVOS:
REA CURRICULAR: COMUNICACIN GRADO y SECCIN: 1
TRIMESTRE: IIi UNIDAD: 6 DOCENTE: - Julia Noem Argomedo Cornelio

DURACIN DE LA SESIN: 90 FECHA: 28-11-17 /


II. SITUACIN O PROPSITO DEL APRENDIZAJE.
SITUACIN Los estudiantes dialogan sobre la SITUACIN . Redactamos pequeos textos con
DE siguiente situacin: DE temas de actualidad y de inters propio,
CONTEXTO Si quisiramos tener una nueva planta en un APRENDIZAJ utilizando adecuadamente los
terreno; debemos prepararlo para la siembra E conectores lgicos.
y colocar las semillas, luego cubrirla con tierra
y despus echar suficiente agua.
De qu manera estn ordenadas las ideas
del texto ledo?, Qu denominacin le
pondras a las palabras o frases que une dos
ms ideas?, Qu debemos tener en cuenta
para que exista cohesin en la unin de las
ideas?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADE INDICADORES INSTRUMENTO CAMPO
S DE TEMTICO
ORGANIZADO EVALAUCIN
R

Planifica la - Propone de manera autnoma un plan de Los conectores


produccin de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con Gua de lgicos
diversos textos su propsito comunicativo. observacin
escritos. - Ajusta de manera autnoma el registro (formal e
PRODUCE informal, persona, nmero, tiempo) de los textos
que va a producir de acuerdo con sus
TEXTOS caractersticas.
ESCRITOS. Textualiza sus
ideas segn las - Mantiene el tema cuidando de no presentar
convenciones de digresiones repeticiones, contradicciones o vicios
la escritura. de informacin.
- Establece la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Reflexiona sobre - Relaciona ideas utilizando diversos recursos de
la forma, el adecuacin, coherencia y cohesin.
contenido y el - Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
contexto de sus ortogrficos de puntuacin para separar
textos escritos expresiones, ideas y prrafos, a fin de dar claridad
y correccin al texto que produce.
EJE TEMTICO: Educacin ambiental y Gestin de Riesgo. Educacin Salud y Bienestar.

IV. SECUENCIA DIDCTICA


INICIO: Problematizacin, motivacin inicial y recuperacin de saberes. 15 minutos.
La docente saluda y pregunta cul es el tema de la clase pasada. Solicita que un estudiante explique qu es una
oracin simple, cmo se llama sus elementos que la conforman. Luego la docente presenta una simple situacin de
contexto. Los estudiantes dialogan y dan sus puntos de vista.
- La docente aprovecha el momento para dar a conocer los aprendizajes a lograr.
DESARROLLO: Gestin y Acompaamiento. (65 minutos)
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- Los estudiantes leen y analizan los ejercicios planteados en la pgina 150 de su libro cuaderno de trabajo sobre los
conectores ms usados en la vida diaria, la docente mediante la lectura dirigida solicita que los alumnos observen las
palabras o frase que funciona como nexo de dos o ms ideas, al mismo tiempo estas palabras son comprobada en la
lista de tipos de conectores. (Adjunto a la pgina que estn leyendo)
- Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de los mismos y elaboran otros ejemplos que son corregidos por la
docente.
- Luego desarrollan las actividades propuestas en la pg. 151 de su libro cuadernos de trabajo. Los estudiantes se
autocorrigen con la direccin de la docente.
- Despus los estudiantes se conforman en equipo para crear textos usando conectores. La docente orienta
previamente la planificacin de su texto respetando los siguiente procesos:
Planifican la creacin de un texto utilizando adecuadamente los conectores lgicos estudiados.
La docente monitorea a los equipos de trabajo y verifica que cada uno de los estudiantes aporte sus ideas para-
Textualizar el texto creado. Intercambian su trabajo para recibir apreciaciones de sus compaeros a fin de corregir o
mejorar el texto producido.
Reflexiona sobre la adecuacin, coherencia y cohesin de las ideas del texto. Pasan en limpio y lo presentan ante el
plenario. La docente evala los trabajos y felicita la participacin de los estudiantes, asimismo se realiza la
coevaluacin entre los integrantes del equipo de trabajo, teniendo en cuenta la siguiente lista de cotejo:
- Participamos de forma responsable y cooperativa?
- Nos pusimos de a acuerdo y trabajamos en armona?
- Fuimos tolerantes y respetamos las ideas ajenas?

CIERRE: Metacognicin, evaluacin y transferencia a situaciones nuevas. (10 minutos)


- Los estudiantes responden las siguientes preguntas: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu
aprendimos? Qu podramos mejorar?

Materiales o recursos a utilizar:


Libro cuaderno de trabajo de Comunicacin 4, 2016. Ministerio de Educacin. Cuaderno de trabajo, papelotes.

V B .. .
Julia Noem Argomedo Cornelio
COORDINADORA ACADMICA DOCENTE DE COMUNICACIN
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ANEXO 1

INDICACIONES: Lee el siguiente texto y subraya los conectores lgicos, adems escribe un ttulo adecuado a la lectura. Trabaja con tu
compaero de carpeta.

Ttulo: .

El da martes 29 de Julio empez el curso de taller de escritura, al inicio de la clase el profesor Sebastin se present
y enseguida pidi que se dirigieran a l slo por su nombre ya que no le gusta que se pronuncien hacia l con el sobrenombre de
profesor y de esa manera generar un ambiente de confianza pero sobre todo dirigindose a l con un gran respeto, despus de
esto habl de su carrera profesional y de las universidades en las que se encuentra trabajando. Enseguida de eso, Sebastin gener
un buen ambiente en la clase, ya que hizo que cada uno de los compaeros se presentara dando a conocer sus nombres, gustos,
hobbies, entre otros.

Luego de que todos los estudiantes se hubiesen presentado, Sebastin nos coment sobre la gran importancia de la escritura en la
formacin personal y profesional de las personas y es por ese motivo que l nos cont algunas ancdotas que le haban ocurrido con
algunos de los estudiantes de la Universidad Javeriana donde l dicta clase, dicho esto Sebastin nos muestra una foto de un
trabajo de una estudiante donde se evidenci que tena una muy mala ortografa, con base a esto l nos hizo caer en cuenta sobre la
gran importancia de tener una excelente ortografa. De este modo se demostr que la gran mayora de las personas poseen un mal
hbito de escritura y no solo es debido a la mala ortografa sino tambin por la falta de lectura, porque con esta se aprenden nuevas
palabras y as un buen manejo de un nuevo lxico.

Finalmente cuando Sebastin termina de relatar y mostrar la mala ortografa que pueden llegar a tener algunas personas, l nos pide
que busquemos en qu posicin se encuentra nuestra universidad, la Universidad del Rosario en el ranking de las universidades
latinoamericanas, gracias a la bsqueda que se realiz se evidenci que la universidad se encuentra en la posicin nmero 42 muy
por debajo de otras universidades colombianas como la Universidad Pontificia Javeriana, la Universidad de Antioquia, la Universidad
Nacional y muy por encima de estas universidades se encuentra la Universidad de los Andes con la posicin nmero 5.
Eventualmente Sebastin nos ensea por medio de la plataforma de moddle una pgina web llamada Scopus donde permite a los
investigadores medir el factor de impacto de un autor o publicacin por lo que se observ que la Universidad del Rosario posee una
bajo porcentaje de artculos publicados a comparacin de otras universidades.

Finalmente de haber realizado lo anterior Sebastin nos da a conocer el cono de aprendizaje de Edgar Dale, donde se pudo observar
que despus de dos semanas solo podemos recordar el 10% de lo que leemos (lectura), el 20% de lo que omos(palabras odas), el
30% de lo que vemos (dibujos, imgenes observadas), el 50% de lo que vemos y escuchamos (mirar una pelcula, entre otros), el 70%
de lo decimos(exposiciones, participaciones de debates), el 90% de lo que decimos y hacemos(simulaciones de experiencias reales).
Gracias a este cono de aprendizaje se apreci que mientras realizamos actividades donde hablamos y hacemos cualquier
labor, pues la retencin de la informacin quedara bien almacenada en la memoria.

Terminando de interpretar el cono de aprendizaje, Sebastin nos invita a realizar un blog donde se estar publicando semanalmente
alguna informacin de acuerdo a lo que se vaya estudiando durante el curso, despus de hablar dado las pautas e indicaciones para
la creacin del blog l nos pidi que realizramos un texto de mnimo 600 palabras donde escribiramos todo lo que haba sucedido
en la clase.

Publicado hace 30th July 2014 por Vane Castro


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CONECTORES GRAMATICALES Tipo de relacin Conectores Ejemplo
Son elementos lingsticos, o sea palabras o frases que ponen Adicin Tambin, Me encanta el pie de
en CONEXIN las ideas de un texto. Para que un texto tenga (Aade adems, limn; tambin, el
sentido, las ideas deben tener relacin entre s, es decir, estar informacin) inclusive. de manzana.
conectadas unas con otras. Para utilizar esto, utilizamos unas
palabras o expresiones llamadas CONECTORES. Estos no slo Contraste Todos escucharon al
permiten enlazar ideas, sino que tambin le proporcionan al (manifiesta un En cambio, orador. Sin
texto la debida COHESIN LGICA. A continuacin observa y efecto o una pero, sin embargo, no se
compara los ejemplos: oposicin) embargo, no dejaron convencer
Caso 1: Llamamos arqueologa a la ciencia que estudia las arte obstante, al por l.
contrario, a
y monumentos antiguos. Sin embargo, es una ciencia muy
Secuencia pesar de ello.
joven.
(indica una Primero me bao;
Caso 2: Llamamos arqueologa a la ciencia que estudia las
sucesin Antes, despus, luego, me visto.
artes y monumentos antiguos. Es una ciencia muy joven. temporal) luego, ms
En el caso 1, el conector sin embargo enlaza las ideas ciencia tarde, primero,
que estudia las artes y monumentos antiguos y ciencia Causa finalmente
joven. En cambio, en el caso 2, la ausencia de un conector no (motivo) Ponte la chompa
nos permite entender bien el texto. Porque, ya que, porque est
En esta oportunidad conoceremos tres tipos de conectores dado que, haciendo fro.
gramaticales: Consecuencia puesto que.
Las preposiciones: de, desde, entre, en, a, ante, hacia, hasta, (manifiesta un El ascensor se
bajo, con contra, por, para, sin, segn, tras, sobre, como, efecto) As que, as malogr; por eso,
durante, mediante. pues, por eso, tuve que subir a pie.
Ejemplos: Acta segn su nimos. Viajar a Chile. Este regalo entonces, por
es para ti. ello, por lo
Frases prepositivas: delante de, junto a, en contra de, en lugar tanto, en
de, a partir de, con rumbo a. Situacin conclusin, por
Ejemplos: Me gusta sentarme delante de ti. Tus zapatos (indica espacio, ese motivo. La mesa estaba
lugar) ordenada: a la
nuevos estn junto a la cama.
Delante, detrs, derecha, la
al este, oeste, computadora; junto
Conjunciones: abajo, encima, a ella, el telfono.
Copulativas.- Dan idea de suma o acumulacin: y, e, ni. al pie, a la
Adversativas.- Dan idea de contraposicin: mas, pero, sino, Ejemplificacin derecha, cerca,
sino que. (presencia de un lejos, ms all,
Disyuntivas.- Dan idea de opcin: o, u, ya, sea. ejemplo) al fondo, junto Las prendas
Causales.- Establecen relacin de causa: porque, pues, puesto a, sintticas son
que. dainas, por
Condicionales.- Expresan una condicin: s, con tal que, Evidencia Por ejemplo, ejemplo, producen
siempre que. (algo obvio) este es el caso inflamaciones.
Concesivas.- Dan idea de posibilidad: aunque, si bien, as, por de.
lo tanto. Estuvo feliz,
Comparativas.- Relacin de comparado: como, tal como. Condicin Naturalmente, obviamente porque
Consecutivas.- Expresan una consecuencia: tan tanto que, as (circunstancia) por supuesto, gan el concurso.
que obviamente.
Temporales.- Dan idea de tiempo: cuando, antes que Te llevar de paseo,
Finales.- Indican una finalidad: para que, a fin de que. Siempre que, en siempre que,
tanto que, a cumplas con tus
Ejemplos: Cuando viene mi padre; mejor me voy a dormir
condicin de tareas.
para evitar de que me regae.
que, en caso de
Una y otra vez tengo que escuchar tus splicas. por qu que.
simplemente no te cansas de tantas tonteras? Ejemplos: - La hoja de eucalipto es muy til para el hombre: le
proporciona alivio para sus males. Adems, aromatiza el
ambiente.
- Termina de hacer tus tareas. Despus, podrs salir con tus
amigos.
- Algunas piedras preciosas se usan en la industria. Por
ejemplo, el diamante sirve para realizar perforaciones.
Conectores lgicos o textuales. - La casa de scar se ubica a la derecha de la iglesia.
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- Estoy feliz;resolv todas mis tareas, sin
PRCTICA EVALUADA SOBRE CONECTORES LGICOS dificultad.

Apellidos y nombres: - Lleg a deshora; .., se le avis a


Grado y seccin: Fecha: . tiempo, .demostr su falta de
Instrucciones: desarrolla correctamente los ejercicios responsabilidad.
planteados, (5 puntos c/ejercicio)
- Trajo el libro de la biblioteca; , no fue el
1. Lee con atencin los siguientes textos, subraya los adecuado, ..tuve que ir yo mismo.
conectores lgicos e indica el tipo de relacin:
El clima de la Tierra no siempre ha sido el mismo. Por - El doctor le recomend este jarabe; .,
ejemplo, en pocas muy lejanas, el clima de la Tierra era tendrs que tomarlo; .., no te guste en
muy fra y la mayor parte del planeta estaba cubierta absoluto.
con nieve. Tambin, sabemos de otras pocas en que el
clima era tan clido que grandes reptiles, como los - Dame de comerde beber;, me he olvidado
dinosaurios, pudieron vivir en casi todos los lugares del de hacerlo durante la dura jornada.
planeta.
En ningn momento, los cambios naturales del clima 3. Escribe oraciones que contengan conectores lgicos
han puesto en peligro la vida en la tierra, porque ellos estudiados.
tardan largos periodos en establecerse. Por tal motivo,
los seres vivos tienen el tiempo necesario para a) .........
adaptarse a las nuevas condiciones.
b) .

c) .
- Todos los alumnos haban ledo dos veces el cuento.
Sin embargo, no recordaban el nombre de cada uno de 4. Redacta un texto usando adecuadamente los
los personajes. conectores lgicos estudiados. Debers tener cuidado
- Ciro Alegra Bazn escribi la obra literaria Los perros sobre la cohesin de las ideas.
hambrientos. Tambin, El mundo es ancho y ajeno.
Adems La serpiente de oro.

- Est haciendo mucho fro; por eso, llevar mi abrigo.

2. Relacionas las oraciones mediante un conector


adecuado: - La mentira complica nuestra existencia,
., la verdad nos regala tranquilidad.

- La paciencia es una virtud que nos ayuda a vivir mejor.


., nos impide que seamos intolerantes y
descorteses.

- El Per es un pas rico en recursos naturales. .,


existe mucha pobreza.

- En los desiertos las tierras frtiles son escasas.


.., el desarrollo de la agricultura requiere grandes
esfuerzos e inversiones.

- Hoy es el primer da de clase, Usars tu nuevo


uniforme?,., que lo usar.