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COMUNICACIN DE 3ER GRADO PRIMARIA

APRENDIZAJES QUE SE ESPERA LOGRAR COMPETENCIAS CAPACIDADES

1 COMPRENDE TEXTOS ORALES


MAPA DE PROGRESO

Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y
propsito en una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin
de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus
conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin
comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes,
as como un vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de
quien lo escucha, a travs de comentarios y preguntas relevantes.

Escucha activamente diversos textos orales.


Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con
la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura
Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de texto orales con temtica variada.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias y de
semejanzas y diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de alguna
informacin relevante.
Infiere el significado de los textos orales.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita en los textos
que escucha
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y adivinanzas.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y adivinanzas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir del
mensaje del interlocutor y de los recursos que emplea.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes
del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales
utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
2 SE EXPRESA ORALMENTE
MAPA DE PROGRESO

Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas
en una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos
con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus
conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una
situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos
conectores, as como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas , y
se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente
a lo que le dicen.

Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.


Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito
y tema.
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales
(powerpoint, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su propsito
Expresa con claridad sus ideas.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de
alguna fuente de informacin escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, como las comparaciones.
Pronuncia con claridad variando la entonacin y el volumen para enfatizar el
significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales
(powerpoint, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.
Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin
comunicativa.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir
su texto oral.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.
Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes
Utiliza normas de cortesa sencillas y cotidianas de acuerdo a su cultura.
3 COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
MAPA DE PROGRESO

Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y
que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae informacin poco evidente
distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin
explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e
ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de
su conocimiento y experiencia.

Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos II y III)


Recupera informacin de diversos textos escritos.
Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura
y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con algunos elementos
complejos en su estructura.
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical, audio visual)
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de un
texto de estructura simple.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de un
texto con algunos elementos complejos en su estructura.
Infiere el significado de los textos escritos.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido, a partir de los indicios que le
ofrece el texto: imgenes, ttulos, silueta del texto, estructura, ndice y prrafos.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, personajes, animales, objetos, lugares en
diversos tipos de textos de estructura simple.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple con y sin
imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple con o sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto estructura simple, con o sin imgenes.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple con o sin
imgenes.
4 PRODUCE TEXTOS ESCRITOS.
MAPA DE PROGRESO

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el
registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin. Agrupa, ordena y
desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos II y III)


Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tipo de texto, el tema y el
propsito de los textos que va a producir.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los
textos que va a producir de acuerdo a sus caractersticas.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones en
dilogos, guiones en enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido al texto
que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacos de informacin
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para
relacionar las ideas
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (coma, dos
puntos, guiones en dilogos y enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido
al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de
comunicacin.
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.
5.- Interacta con expresiones literarias*

. Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos.


Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.
Se vincula con tradiciones literarias mediante el dilogo intercultural.