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1.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Las ofertas de Educación Media están orientadas a favorecer y/o fortalecer entre su gama de
competencias básicas, los conocimientos, destrezas, capacidades y habilidades que sean
compatibles con los fines de la educación panameña, establecidos en la Ley Orgánica de
Educación y con los objetivos generales propuestos para la Educación Media.

La competencia básica es estrictamente necesaria para poder realizar, con éxito, futuros
aprendizajes importantes. Esta competencia debe ser necesariamente lograda por el alumno
para poder asumir sin problema otros aprendizajes, nuevos para él (Roegiers, 2001, p. 74).
En ellas se encuentran las competencias cognitivas, técnicas y metodológicas, muchas de las
cuales son adquiridas en los niveles educativos previos:

√ Competencia comunicativa
Se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de
representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación
del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la
conducta. Implica el dominio de la lengua oral y escrita en múltiples contextos, y el uso funcional
de al menos una lengua extranjera. Es decir, esta competencia habilita para:
a) Comunicarse y conversar;
b) Escuchar, exponer y dialogar;
c) Leer y escribir e interpretar, entre otros.

√ Competencia matemática
Es la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y
las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar distintos
tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y
espaciales de la realidad y resolver problemas de la vida cotidiana y de su entorno para
desempeñarse en forma eficaz y eficiente en la sociedad.

√ Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Se refiere a la habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales
como en los generados por la acción humana, de tal modo que se posibilita la comprensión de

tomar decisiones. procesar y comunicar. Incorporar habilidades. √ Competencia cultural y artística Supone conocer. aprender y comunicarse. que crean desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratado. físicas) y del proceso y las estrategias necesarias para desarrollar por uno mismo.los sucesos. apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas. objetivos y necesidades. obtener. cooperar. elegir cómo comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse de las elecciones adoptadas. convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural. comprender. y de lo que se puede hacer. emocionales. de las personas y del resto de los seres vivos. En ella está integrados conocimientos diversos y habilidades complejas que permiten participar. la predicción de las consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de la vida propia. con ayuda de otras personas o recursos. utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y consideradas como parte del patrimonio de los pueblos enmarcados en el planteamiento intercultural donde tiene prioridad las manifestaciones culturales y artísticas como resultado de las culturas heredadas. √ Competencia para aprender a aprender Se refiere a disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a las propuestas. Tiene dos dimensiones fundamentales: la adquisición de la convivencia de las propias capacidades (intelectuales. incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse. . √ Tratamiento de la información y competencia digital Consiste en disponer de habilidades para buscar. para transformarla en conocimiento. √ Competencia social y ciudadana Hace posible comprender la realidad social en que se vive. así como comprometerse a contribuir a su mejora.

el trabajo en equipo (análisis. Las competencias genéricas. conocimientos. habilidades. Las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado describen fundamentalmente. pues en su formulación precisan solamente los recursos a movilizar y no las tareas complejas a resolver. Aprender. COMPETENCIAS GENÉRICAS: Son necesarias para el desempeño de numerosas tareas. planeación. como en el caso de las competencias en sí mismas. experiencia. la solución de problemas. Las competencias genéricas no son competencias en el sentido estricto del término. son: Analizar y sintetizar. Adaptarse a diferentes situaciones. actitudes y valores. Organizarse y planificar. 2. Preocuparse por la calidad. interpretación y negociación). se movilizan y se desarrollan continuamente y no pueden explicarse y demostrarse independientemente de un contexto. Incluyen la mayoría de las básicas y están relacionadas con la comunicación de ideas. Utilizar los conocimientos en la práctica. Practicar las técnicas de la información y de la comunicación. . Las competencias se adquieren (educación. vida cotidiana). Su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de su actuación individual y social. Trabajar en equipo. Trabajar de manera autónoma. el manejo de la información. Resolver problemas. indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes. Se acepta que la formación en competencias es producto de un desarrollo continuo y articulado a lo largo de toda la vida y en todos los niveles de formación.

) y que resultan necesarios para dominar y tener un conocimiento adecuado de la misma y para poder desarrollar de modo satisfactorio un trabajo relacionado con ella. 3. Ciencias. (UAB. habilidades de investigación. . Matemática. Historia. etc. teorías.Sevilla. (U. son las competencias relacionadas con los conocimientos (saber) y las habilidades (saber hacer) propios de cada asignatura o titulación. Es decir. 2011). conocimientos instrumentales. formas de aplicación o estilos de trabajo que definen a una disciplina concreta (Español. En otras palabras. teorías o habilidades propias de la titulación. Física. son los conceptos. 2011). COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Son los comportamientos observables que se relacionan directamente con la utilización de conceptos. No son transferibles fuera del ámbito profesional vinculado al área de conocimiento.