Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Poiares

Departamento da Educao Pr Escolar

Critrios de avaliao

Ano lectivo 2010/2011

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INTRODUO

Para que a educao pr-escolar possa contribuir para uma maior igualdade de oportunidades, as
Orientaes Curriculares acentuam a importncia de uma pedagogia estruturada, o que implica uma
organizao intencional e sistemtica do processo pedaggico, exigindo que o educador planeie o seu trabalho
e avalie o processo e os seus efeitos no desenvolvimento e na aprendizagem das crianas.

Orientaes Curriculares para a Educao Pr-Escolar

neste mbito que a definio de aquisies bsicas a efectuar por cada criana, de acordo com a sua
faixa etria e ao longo da frequncia da educao pr-escolar, se torna fundamental se queremos de facto
proporcionar contextos que promovam a igualdade de oportunidades, bem como atingir os outros objectivos a
que se prope este sector da educao.

Avaliar um processo intrnseco ao acto educativo, avaliao essa assente essencialmente na

observao contnua da criana e para a qual procuramos estabelecer critrios comuns aos diferentes jardins de
infncia do agrupamento.

Ao especificarmos no presente documento os critrios que vo nortear a nossa observao relativamente

s diferentes faixas etrias, procuramos sintetizar os aspectos que se nos apresentaram como mais relevantes,
agrupando-os de acordo com as reas de contedo expressas nas Orientaes Curriculares: Formao Pessoal e
Social, Expresso e Comunicao e Conhecimento do Mundo.

Pretendemos, pois, com essa observao orientada, operacionalizar a avaliao quanto ao

desenvolvimento e aprendizagens da criana. uma avaliao contnua e qualitativa, na qual se tem em ateno
as especificidades de cada criana, o seu estado de maturao e o seu ritmo de desenvolvimento, tendo os
seguintes objectivos:

Situar cada criana quanto s suas capacidades e estado de aquisio

Definir os planos individuais ou as adaptaes curriculares necessrias
Adequar a actividade educativa s necessidades reais de cada criana
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Assim, e entendendo o desenvolvimento da criana como um todo, consideramos que no final da

frequncia do jardim de infncia, as crianas devero ter adquirido as seguintes competncias:

REA DE FORMAO PESSOAL E SOCIAL

Saber identificar-se (nome completo e idade)
Saber a sua morada (localidade/ rua onde mora)
Ter conscincia de si e do outro
Interagir com os outros
Cooperar na resoluo de problemas
Participar na partilha e realizao de tarefas comuns
Revelar respeito pelos outros e esprito de inter-ajuda
Ter esprito crtico
Revelar capacidade de escolha e deciso
Compreender e seguir orientaes
Revelar confiana nas suas capacidades
Ser capaz de terminar as tarefas
Possuir independncia pessoal/autonomia
Reconhecer e respeitar as diferenas individuais

REA DA EXPRESSO E COMUNICAO

DOMNIO DA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM ESCRITA

Usar correctamente vocabulrio mais rico e variado

Organizar o discurso oral
Compreender a linguagem falada
Relacionar vocbulos
Empregar as concordncias do gnero, nmero, tempo pessoa e lugar.
Narrar acontecimentos, recontar e inventar histrias/ transmitir informaes.
Manifestar o desejo de aprender a ler
Revelar interesse por livros
Saber utilizar a biblioteca da sala
Escrever o seu nome em letra maiscula de imprensa
Reconhecer o seu nome escrito
Usar o seu grafismo como forma de comunicao escrita
Conhecer a direccionalidade da escrita
Distinguir letra de palavra
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DOMNIO DA MATEMTICA

Ter noo de tempo: o desenrolar de dias, semanas, meses, estaes do ano

Ter noo de espao: perto/longe...
Utilizar correctamente noes de medida: tamanho, espessura, comprimento, velocidade, peso, altura
Fazer correspondncias
Estabelecer semelhanas/diferenas
Comparar/classificar e explorar objectos e suas qualidades
Formar sequncias lgicas segundo padres
Formar conjuntos segundo critrios definidos
Reflectir e questionar sobre como e porqu
Procurar arranjar solues/ resoluo de problemas
Ler e utilizar tabelas de dupla entrada
Fazer a contagem progressiva automtica at 20
Reconhecer os algarismos de 0 a 9

DOMNIO DAS EXPRESSES MOTORA, MUSICAL E PLSTICA

Saber utilizar os materiais

Revelar imaginao e criatividade
Movimentar-se ao som e ritmo musical
Reconhecer/identificar sons do quotidiano e de instrumentos musicais
Saber escutar
Ser capaz de fazer silncio
Participar em jogos de movimento / jogo simblico/ dramtico sem inibies
Identificar cores e tonalidades
Cortar e recortar
Manifestar sentido esttico
Possuir uma boa estruturao da lateralidade
Ter a motricidade global e fina desenvolvidas
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REA DO CONHECIMENTO DO MUNDO

Saber situar-se na famlia e noutros grupos sociais
Conhecer o seu meio prximo e manifestar interesse em conhecer mais
Saber registar por grafismos informaes adquiridas
Ser capaz de reflectir, avaliar e relatar tarefas realizadas
Manifestar preocupao com a sua sade e higiene
Revelar interesse por regras bsicas de segurana
Conhecer e aplicar regras que contribuam para a preservao do ambiente
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CRITRIOS GERAIS DE AVALIAO

A avaliao na educao pr escolar tem um carcter global, continuo e formativo.

Cada educador dever avaliar as etapas do desenvolvimento da criana, de modo a que essa avaliao seja
suporte de planeamento.

Na anlise do desenvolvimento e aprendizagens da criana atribudo o mesmo valor percentual, a todas as

reas curriculares.

FORMAS DE AVALIAO:
Diagnostica
Continua
Formativa

INSTRUMENTOS DE AVALIAO:
Observao/Registo sistemtico das crianas
Anlise de trabalhos produzidos pelas crianas
Auto e hetero avaliao produzida pelas crianas
Contactos com Pais e Encarregados de Educao
Reunies com Pais e Encarregados de Educao
Dossiers dos trabalhos das crianas.
Registo de avaliao (grelhas de avaliao/registo de desenvolvimento)
Ficha de informao de final de ano

PERIODICIDADE:

Avaliao contnua/diria
Registo de avaliao no final de cada perodo (grelhas de avaliao/registo de desenvolvimento)
Finais de perodo em reunio de D.C.
Documento escrito que faa um balano qualitativo das aprendizagens/evoluo das crianas/grupo
e/ou os casos individuais dignos de registo
Apresentao da avaliao com grficos:
- Crianas de 5 anos nos finais de perodo
- Crianas de 3 e 4 anos s no final do ano
Registo de avaliao global da criana no final do seu percurso na Educao Pr-Escolar tendo em vista a
articulao com o 1 Ciclo do Ensino Bsico (Ficha de Informao)
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COMUNICAO DA AVALIAO:
Aos pais/ encarregado de educao atravs de:
Atendimento individual de acordo com o horrio estipulado em cada JI.
Informao/avaliao sobre ficha de avaliao/ registo do desenvolvimento nos finais do 1 e 2 perodos, em
dia a estipular.
Atravs da entrega de ficha de avaliao/registo do desenvolvimento no final do ano lectivo, em data a definir
no terceiro perodo.
Ao departamento curricular nas reunies de avaliao e sempre que as educadoras titulares de grupo
considerem relevante o relato e avaliao de determinadas situaes.
Ao conselho pedaggico atravs de documento sntese elaborado no final de cada perodo.
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CRITRIOS DE AVALIAO 3 anos (pg1)

REA DA FORMAO PESSOAL E SOCIAL

Domnio da identidade, relao com os outros e autonomia
Sabe o seu primeiro nome
Sabe o primeiro nome dos pais e irmos.
Sabe indicar/dizer a sua idade
Interage com outras crianas e adultos
Cumpre rotinas
Quando necessita solicita a ajuda do adulto
Partilha os brinquedos e materiais
Come sozinho utilizando a colher, o garfo e o guardanapo, permanecendo
sentado durante a refeio.
Vai casa de banho sem que se lhe lembre
Leva uma actividade/tarefa at ao fim

EXPRESSO E COMUNICAO
Domnio das expresses:
Expresso motora
Tem a lateralidade definida
Faz enfiamentos
Folheia um livro pgina a pgina
Tenta respeitar os contornos
Modela bolas e cobras em plasticina/barro
Atira a bola em determinada direco
Sabe situar-se em relao a um objecto: atrs e frente
Corre livremente sem cair
Salta a ps juntos
Sobe escadas
Desce escadas
Expresso plstica
Faz garatuja
Faz o girino
Atribui significado ao que faz
Utiliza vrias cores
Faz colagem com ajuda
Expresso dramtica
Imita gestos/mmica
Brinca ao faz de conta
Utiliza adereos para caracterizar personagens ou situaes
Expresso musical
Conhece/canta pequenas canes
Imita sons simples (animais, transportes,)
Distingue sons (do dia a dia, da natureza, animais, transportes)
Manifesta interesse na audio de msicas/canes/poemas e contos.
Domnio da linguagem oral / abordagem escrita
Expressa-se de forma autnoma e perceptvel
Compreende mensagens simples
Descreve imagens simples
Narra vivncias do seu dia a dia
Escuta com ateno discursos de pequena extenso
Repete pequenas rimas e lengalengas
Reconhece smbolos e marcas
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REA DAS EXPRESSES (Cont.) 3 anos (pg2)

Domnio da matemtica
Identifica/nomeia as cores primrias
Compreende as noes de: dentro/fora, em cima /em baixo, atrs / frente
Compreende as noes de grande/pequeno, aberto/fechado
Completa puzzles de 9 peas
Conta consequncia at cinco
Distingue formas geomtricas
Faz associao de imagens
Completa uma sequncia simples

REA DO CONHECIMENTO DO MUNDO

Tem noo de noite e dia

Reconhece diferentes estados do tempo (chuva, sol, vento, nuvens)
Identifica e nomeia partes do corpo
Identifica/nomeia animais da terra, da gua e do ar
Conhece os frutos mais comuns
Reconhece os diferentes espaos do JI
Coloca o lixo no caixote
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CRITRIOS DE AVALIAO 4 anos (pg1)

FORMAO PESSOAL E SOCIAL

Domnios da: identidade, relao com os outros e autonomia.
Sabe o seu nome completo
Sabe dizer a sua idade
Sabe dizer o nome de alguns membros da sua famlia (avs, tios, primos)
Veste o bibe com ajuda para apertar botes (atrs)
Coopera nas actividades de grupo
Utiliza expresses de cortesia quando se lhe lembra
Arruma jogos e materiais depois os utilizar, por iniciativa prpria
Responsabiliza-se pelo cumprimento das tarefas que lhe so atribudas
Utiliza a casa de banho por iniciativa prpria (puxa o autoclismo e lava as mos
sempre que necessrio)
capaz de esperar pela sua vez
Come com o garfo pegando simultaneamente na faca
Atribui funes s diferentes partes do corpo

REA DA EXPRESSO E COMUNICAO

Domnio das expresses:

Expresso motora
Sabe situar-se relativamente aos objectos: ao lado, em cima, em baixo, dentro, fora,
no meio de.
Salta s num p, seguido
Anda em bicos de ps
Sobe e desce escadas alternado os ps
Aberta/desaperta botes e fechos com ajuda
Pega no lpis em posio de escrita
Corta com tesoura seguindo uma linha recta
Pinta dentro dos contornos
Modela figuras simples(caracol,cesto,ovos)
Realiza a figura humana com as trs partes principais(cabea tronco e membros)
Utiliza diferentes cores no seu desenho e pinturas
Faz colagem sem ajuda
Expresso dramtica:
Envolve-se com outras crianas no jogo de faz de conta
Representa pequenos papis(dramatizao de histrias, situaes do quotidiano)
Utiliza diferentes materiais e objectos para dramatizar situaes.
Expresso musical:
Memoriza canes
Identifica diferentes sons ( instrumentos musicais)
Localiza a origem do som
Associa som a imagem
Respeita momentos de silncio
Movimenta-se de acordo com o som da msica ou batimento ritmico
Conhece o nome de alguns instrumentos musicais
Domnio da linguagem oral / abordagem escrita
Fala em grande grupo
Faz perguntas para obter informaes
Transmite mensagens ou recados
Utiliza frases na interrogativa, excalamativa e afirmativa
Faz concordncia de gnero
Faz concordncia de numero
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REA DAS EXPRESSES (Cont.) 4 anos (pg2)

Domnio da linguagem oral / abordagem escrita (cont.)
Recita pequenos poemas, lengalengas, trava linguas
Descreve imagens com alguns pormenores
Narra acontecimentos
Exprime-se atravs do desenho
Organiza sequncia de 3 imagens
Reproduz graficamente histrias
Escuta com ateno o discurso dos adultos e dos colegas
Reconhece o seu nome
Domnio da matemtica
Conhece as cores secundrias
Agrupa ou ordena objectos segundo trs caracteristicas (forma,cor,tamanho)
Compreende as noes de : maior, mais/menos, antes/depois, perto /longe, magro
/gordo, alto/baixo.
Faz puzzles com 20 peas
Conta sequencialmente at 10
Associa nmero e quantidade at 5
Distingue as noes de tempo manh/tarde/noite
Nomeia os dias da semana
Identifica e nomeia slidos geometricos (cubo e esfera)
Identifica alguns algarismos
Coloca objectos: ao lado/ no meio

CONHECIMENTO DO MUNDO
Observa, questiona e fala sobre o meio que a rodeia
capaz de identificar diferentes condies atmosfricas (frio/calor, nevoeiro,
cu limpo, geada, granizo)
Manifesta atitudes de respeito, conservao e cuidado com o meio ambiente
Identifica diferentes meios de transporte e por onde circulam
Faz a separao correcta de resduos
Identifica normas de segurana rodoviria (ir no banco de trs, colocar o cinto,
andar no passeio, atravessar na passadeira)
Reconhece alguns sinais de trnsito (proibido, stop, semforos, aproximao de
escola)
Reconhece situaes de perigo
Nomeia as estaes do ano, referindo algumas caractersticas
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CRITRIOS DE AVALIAO

FORMAO PESSOAL E SOCIAL 5 anos( pg1)

Domnios da: identidade, relao com os outros e autonomia.
Sabe identificar-se (nome completo, idade e local onde mora)
Sabe dizer a data do seu aniversrio
Respeita e cumpre as normas sociais de convivncia (bom dia por favor, com
licena, at amanh)
Coopera em projectos comuns
Partilha ideias
Respeita a opinio do grupo
Conhece e respeita as regras dos jogos e conduta social
Respeita as caractersticas especficas de cada pessoa
Realiza de forma autnoma as rotinas dirias (ida casa de banho, arrumar os
seus pertences, comer sem se sujar utilizando correctamente os talheres)
responsvel pelos seus pertences
Adopta hbitos posturais correctos permanecendo sossegado e atento no
desempenho das suas tarefas
Sabe escolher os materiais de que necessita
Comea a trabalhar sozinho

REA DA EXPRESSO E COMUNICAO

Domnio das expresses:

Expresso motora
Agarra, atira e bate a bola
Salta alternadamente num s p
Corre saltando obstculos
Executa movimentos complexos em sequncia (gincana, pequena coreografia)
Apresenta boa coordenao global de movimentos (iniciar/parar, seguir vrios
ritmos, vrias direces)
Realiza aces precisas de oposio de mos (aperta e desaperta fechos e
botes, aperta cordes (d ns), sem ajuda)
Executa correctamente diferentes tipos de grafismos
Une pontos para formar figuras/formas
Recorta figuras pelo contorno
Copia as formas geomtricas
Distingue qual a sua direita e esquerda
capaz de se situar espacialmente em relao aos objectos
Manipula com destreza os diferentes materiais
Expresso plstica
Emprega adequadamente diferentes tcnicas de expresso plstica
Representa a figura humana completa com, pelo menos oito pormenores
Faz desenhos com muitos detalhes
Realiza pintura figurativa
Modela figuras mais complexas (boneco, pato, caracol, casa)
Usa materiais para construir objectos em trs dimenses
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REA DA EXPRESSO E COMUNICAO ( cont.) 5 anos(pg2)

Expresso dramtica
Revela interesse na participao em representaes e em se exprimir atravs do
corpo
Interpreta personagens de uma histria j contada
Utiliza diferentes adereos para criar personagens
Interpreta aces e faz representaes utilizando o corpo
Identifica e reproduz atitudes e sentimentos (tristeza, admirao, surpresa,
medo, zanga, alegria)
Expresso musical
Revela uma atitude atenta durante as audies musicais
Identifica e reproduz sons da natureza e do meio
Discrimina os contrastes musicais (grave/agudo, rudo/silencio, forte/fraco)
Imita esquemas rtmicos com partes do corpo
Conhece um reportrio de canes
Reproduz canes, lengalengas, rimas
Acompanha o ritmo de diferentes melodias com instrumentos musicais
Interpreta canes acompanhado o ritmo

Expresso oral e abordagem escrita

Presta ateno e compreende narrativas
Conhece e reproduz contos, poesias, adivinhas
Exprime-se oralmente utilizando frases bem estruturadas com dico e entoao
correctas
Mantm uma conversa participando de forma alternada
Relata factos devidamente ordenados no tempo
Completa frases respeitando a concordncia em gnero e nmero
Revela interesse no cuidado e manuseamento dos livros
Tem um vocabulrio de nomes, aces e qualidades, adaptado ao seu nvel
etrio e relacionado com os assuntos trabalhados
Responde adequadamente a questes porque que
Exprime-se desenhando letras
Identifica letras
Associa algumas palavras imagem
Reconhece o seu nome escrito em letra de imprensa
Escreve o seu nome em letras maisculas de imprensa
Conhece a orientao da escrita
Revela curiosidade em descobrir o significado da palavra escrita
Distingue letras de nmeros
Faz diviso silbica
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Pg2 (5 anos)

Matemtica

Distingue/ordena/agrupa objectos iguais e diferentes

Identifica, nomeia e reproduz, circulo quadrado, tringulo e rectngulo
Distingue a slidos geomtricos pirmide e cilindro
Forma conjuntos
Compreende noes de : fino /grosso, leve/pesado, vazio/ cheio, maior/menor
Distingue os quantificadores: muitos/pouco/igual a
Usa correctamente maior e menor
Faz a contagem progressiva automtica at 20
Conta em concreto at 10
Reconhece /relaciona/ordena os nmeros de 0 a 9
Identifica a ordem de uma sequncia e completa-a
Distingue alguns/todos/nenhum
Utiliza correctamente os conceitos de antes, durante, depois, entre
Utiliza correctamente os conceitos manh e noite
Utiliza os conceitos ontem/hoje/amanh
Sequencia os dias da semana
Preenche correctamente tabelas de dupla entrada
Faz puzzles de 50 peas
Conhece todas as cores e sabe relacionar as primrias com as secundrias
Distingue as tonalidades claro/escuro, como resultado da soma do branco ou preto
s cores

REA DO CONHECIMENTO DO MUNDO

Distingue seres vivos de seres no vivos

Situa-se socialmente na famlia
Reconhece os servios pblicos e os profissionais que os exercem
Participa num debate e exprime a sua opinio
Realiza pequenas investigaes segundo um tema
Compreende experincias realizadas
Colabora na realizao de pequenas experincias
Atribui funes s diferentes partes do corpo (rgos dos sentidos, rgos
internos)
Identifica caractersticas das estaes do ano
Conhece o ciclo de vida de alguns animais e plantas
Respeita plantas e animais que se encontram no meio envolvente
Tem conhecimento de aces bsicas para uma vida saudvel:
higiene/alimentao/hbitos de sono
Conhece e aplica regras de circulao rodoviria
Manifesta atitudes de respeito, conservao e cuidado com o meio ambiente