UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“DOLORES CACUANGO”
Experiencia de aprendizaje:
y
Tiempo estimado:
Criterios de evaluación:
Descripción general de la
Experiencia de aprendizaje:
Elemento integrador:
CDLA. LAS ORQUIDEAS MZ 1024 – SOLAR 47
TELEFONO: 2898096
2017 – 2018
PLANIFICACIÓN POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Conociendo mi País: Región Costa
Niños y niñas de 5 años No. De Niños: 40 estudiantes
Lunes 11 de diciembre del Viernes 15 de diciembre del
1 semana Fecha de Inicio: Fecha de Finalización:
2017 2017
CE.CN.1.5. Aprecia el paisaje local desde la identificación de las características de los elementos naturales y construidos, el tiempo atmosférico y
sus cambios y efectos en los seres vivos.
CE.CS.1.6. Identifica alguna de las manifestaciones culturales (música, comida, festividades, tradición oral) de la localidad
y describe los lugares, tradiciones y costumbres importantes de la región y país a la que pertenece.
CE.LL.1.2. Distingue palabras y expresiones coloquiales de su localidad (términos, dichos populares, etc.) e indaga sobre sus significados,
reconoce la entonación y pronunciación de los diferentes dialectos del habla castellana del país e interactúa respetuosamente con sus hablantes.
CE.LL.1.6. Registra, expresa y comunica ideas mediante sus propios códigos; explora la formación de palabras y oraciones, utilizando la
conciencia lingüística (fonológica, léxica, sintáctica y semántica); selecciona y utiliza diferentes recursos y materiales para sus producciones
escritas; y muestra interés por escribir, al reconocer que puede expresar por escrito, los sentimientos y las opiniones que le generan las
diferentes situaciones cotidianas.
CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para
ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas.
CE.M.1.3. Utiliza las nociones de longitud, capacidad, volumen y superficie, peso o temperatura (corto/largo/alto/bajo; vacío/lleno;
grande/pequeño; liviano/pesado; caliente/frío) para describir y comparar objetos o lugares, identificar cuerpos (prismas, cilindros y esferas) y
figuras geométricas (triángulos, cuadrados y círculos) en su entorno; comprende y valora el espacio que lo rodea y soluciona de forma individual
o grupal situaciones cotidianas.
CE.EF.1.1. Construye y comunica mensajes expresivos (convencionales y/o espontáneos) utilizando gestos, ritmos, posturas, tipos de
movimiento; reconociendo sus estados de ánimo y sus posibilidades de creación, expresión, interpretación y traducción de mensajes corporales
propios y de pares, a otros lenguajes; establece acuerdos colectivos (de seguridad; de espeto a diferentes formas de expresión, entre otros) que
favorezcan la participación en prácticas corporales expresivo – comunicativas.
CE.ECA.1.1. Expresa libremente sus emociones con la experimentación de sonidos de la naturaleza y de la voz, del cuerpo en movimiento, en el
juego simbólico, en la narración y en la plástica, para la presentación de sus propias ideas.
La experiencia consiste en que los niños conozcan su país Ecuador y las regiones que lo conforman. Realizando ejercicios motrices
gruesos y finos, reconocerán la región Costa y la importancia de sus costumbres, tradiciones y de las cosas que forman parte de ella
con nociones, objetos, números, a través de la artística y desarrollaran su lenguaje con nuevas palabras.
Poema Mi Ecuador
Mi Ecuador
 Te amo, Ecuador
Costa, sierra y selva,
Con tu mar rico en peces
Que en tus aguas se pasean.

Te amo, Ecuador,
Patria donde nacimos, donde estudio y me hago
Grande, donde tengo un suelo mío,

Te amo, Ecuador,
Porque aun siendo pequeñito
Siento en mi corazón
¡La dicha de ser tu hijo!
Destrezas con Criterio de Actividades Recursos y materiales Indicadores para
Ámbitos
desempeño Evaluar
Identidad y Autonomía CS.1.3.6. Describir y apreciar Papelote I.CS.1.6.1. Identifica alguna de
lugares, tradiciones y Marcador las manifestaciones culturales
Escuchar el poema Mi Ecuador.
costumbres importantes de pizarra (música, comida, festividades,
su región y país, por medio Conversar sobre el poema escuchado (Lluvia de ideas). pen drive tradición oral) de la localidad
de la observación de grabadora y describe los lugares,
Observar una imagen sobre el mapa del Ecuador.
imágenes y la escucha de tradiciones y costumbres
relatos que forman parte de Observar y reconocer el signo menos (-). importantes de la región y país
su identidad. al que pertenece. (J.1., I.2., S.2.)
Realizar trazos del signo menos.
Papelote
M.1.4.17. Realizar adiciones Mirar una lamina de la letra S. Marcador I.M.1.2.1. Establece relaciones
Relaciones Lógico - y sustracciones con números Pizarra de orden y escribe secuencias
Realizar trazos para formar la letra S.
Matemáticas naturales del 0 al 10, con el numéricas ascendentes y
uso de material concreto. Identificar la región en la que vivo. descendentes, con números
naturales del 1 al 10 y con
Cantar y bailar la canción A mi lindo Ecuador.
LL.1.5.3. Distinguir números ordinales, hasta el
Comprensión y expresiones y tonos quinto, para
Expresión Oral y Escrita dialectales del habla explicar situaciones cotidianas.
castellana del Ecuador para Papelote (I.3., I.4.)
interactuar con respeto y Marcador
valorar la diversidad cultural Pizarra I.LL.1.2.1. Distingue palabras y
del país. expresiones coloquiales de
su localidad (términos, dichos
CN.1.3.11. Observar, populares, etc.) e indaga
Comprensión del Medio describir y graficar las Paleógrafo sobre sus significados, reconoce
Natural y Cultural características de los Marcador la entonación y pronunciación
elementos naturales y Pizarra de los diferentes dialectos del
construidos del paisaje local. habla castellana del
 CS.1.3.7. Identificar alguna
de las manifestaciones
Convivencia culturales (música, comida,
festividades y tradición oral)
de la localidad.
EF.1.7.2. Usar gestos
convencionales y/o
espontáneos, habilidades
Educación Física motrices básicas, posturas,
ritmos y tipos de
movimiento (lento, rápido,
continuo, discontinuo,
fuerte, suave, entre otros.)
como recursos expresivos
para comunicar los mensajes
producidos.
LL.1.5.4. Reconocer palabras
Comprensión y y expresiones de las lenguas
Expresión Oral y Escrita originarias del Ecuador e
indagar sobre sus
significados.
CS.1.3.7. Identificar alguna
de las manifestaciones
Identidad y Autonomía culturales (música, comida,
festividades y tradición oral)
de la localidad.
M.1.4.21. Reconocer figuras
Relaciones Lógico – geométricas (triángulo,
Matemáticas cuadrado, rectángulo y
círculo) en objetos del
entorno.
EF.1.7.4. Traducir a lenguaje
Expresión Corporal
oral y/o gráfico los mensajes
corporales producidos.
Reforzar el trazo de la letra S. país e interactúa
respetuosamente con sus
Observar laminas sobre la figura geométrica el
Papelote hablantes. (J.2.,
rectángulo. Tijera S.3.)
Goma
Pintar la figura del rectángulo.
Imágenes I.CN.1.5.1. Explica las
Realizar restas simples con figuras u objetos. características de los elementos
naturales
Practicar la escritura de su nombre y apellido.
(animales, platas, cuerpos de
Realizar ejercicios de estiramiento en el patio. Lectura agua) construidos
Papelote como parte del paisaje local.
Colorear el mapa del Ecuador.
Marcador (J.3., I.2.)
Declamar el poema Mi Ecuador.
I.EF.13.3. Establecer acuerdos
colectivos que favorezcan la
participación y el cuidado de sí
mismo, sus pares y el ambiente
de aprendizaje, en diferentes
Hoja de trabajo practicas corporales expresivo –
Lápiz comunicativas. (J.3., S.4.)
Observar la unión de la letra S y las vocales I.LL.1.6.1. Registra, expresa y
comunica ideas mediante
Leer la unión de la letra S y las vocales.
sus propios códigos; explora la
Escribir las silabas formadas (Sa-Se-Si-So-Su) formación de palabras y
oraciones, utilizando la
Realizar el trazo del rectángulo.
conciencia lingüística
Observar imágenes de la región Costa. Papelote (fonológica,
Marcador léxica, sintáctica y semántica);
Hablar sobre lo observado de la región Costa.
Hoja de trabajo selecciona y utiliza diferentes
Dibujar lo que más te gustó de la región Costa. Lápiz recursos y materiales para sus
producciones escritas; y
Hacer ejercicio de relajación en el patio.
muestra interés por escribir al
reconocer que puede expresar
por escrito sentimientos y
opiniones que le generan las
diferentes situaciones
cotidianas. (I.1., I.2., I.3.)
I.M.1.2.2. Resuelve situaciones
 LL.1.5.16. Explorar la
formación de palabras y
oraciones,
Comprensión Y utilizando la conciencia
Expresión Oral Y Escrita lingüística (fonológica, léxica,
sintáctica
y semántica).
CN.1.3.12. Observar, en
forma guiada, y describir las
Comprensión del Medio características y los cambios
Natural y Cultural del tiempo atmosférico local,
medir los cambios, mediante
instrumentos de fácil manejo
y registrarlos con símbolos.
M.1.4.20. Establecer
Relaciones Lógico - semejanzas y diferencias
Matemáticas entre objetos
del entorno y cuerpos
geométricos.
ECA.1.6.4 Expresar las ideas
y emociones que suscita la
Comprensión y observación de algunas
Expresión Artística manifestaciones culturales y
artísticas (rituales, actos
festivos, danzas,
conocimientos y prácticas
relativos a la naturaleza,
artesanía, etc.) presentes en
el entorno próximo.
EF.1.7.5. Crear, expresar,
Educación Física comunicar e interpretar
mensajes corporales
individuales y con otros de
manera espontánea.
cotidianas que requieren de la
Hoja de trabajo comparación de colecciones de
Lápices de colores objetos mediante el uso de
cuantificadores, la adición y
sustracción, con números
naturales
hasta el 10, y el conteo de
colecciones de objetos hasta el
Patio 20. (I.1., I.2.)
Reforzar ejercicios de restas simples con figuras u
Pen drive
objetos. Grabadora I I.LL.1.2.1. Distingue palabras y
expresiones coloquiales de su
Arrugar y pegar papel en el contorno del rectángulo.
localidad (términos, dichos
Recortar y pegar de revistas o periódicos las diferentes populares, etc.) e indaga sobre
Papelote sus significados, reconoce la
silabas que se han formado con la letra S.
Marcadores entonación y pronunciación de
Realizar una plana de su nombre y su apellido. los diferentes dialectos del
habla castellana del país e
Realizar un juego tradicional de la Costa en el patio.
interactúa respetuosamente
Colorea la región Costa. con sus hablantes. (J.2., S.3.)
Bailar la canción “Alegre playita mía”.
I.CN.1.5.2. Explica las
características del tiempo
atmosférico (lluvia, viento,
nubes, variación de
temperatura), sus cambios y
efectos en su localidad. (J.3.,
I.2., I.3.)
I.M.1.3.1. Encuentra, en el
entorno y en elementos de su
uso personal, objetos que
contienen o son semejantes a
los cuerpos y figuras
geométricas, los selecciona de
acuerdo con su interés y
Hoja de trabajo comparte con sus compañeros
Grabadora las razones de la selección. (J.1.,
Pen drive S.1., I.4.)
Lápiz
 Comprensión y LL.1.5.17. Registrar, expresar I.ECA.1.1.1. Explora y
Expresión Oral y Escrita y comunicar ideas, mediante representa corporal, musical,
sus propios códigos. gráfica
o verbalmente ideas,
CN.1.3.13. Identificar los sentimientos o emociones de
efectos del cambio del forma
Comprensión del Medio tiempo atmosférico en libre y espontánea. (S.3., I.3.)
Natural y Cultural animales, plantas e, incluso, I.E.F.1.1.2. Reconocer sus
en sí mismo. posibilidades de creación,
interpretación y traducción de
mensajes corporales propios y
Escribir los fonemas sa, se, si, so, su en mayúsculas y
EF.1.7.3. Tener disposición de pares a otro lenguaje. (I.3)
para interpretar mensajes minúsculas.
Expresión Corporal corporales I.LL.1.2.1. Distingue palabras y
Realizar una plana de los nuevos fonemas aprendidos.
producidos por otros, expresiones coloquiales de
respetando las diferentes Hacer una plana del rectángulo. su localidad (términos, dichos
formas en que se expresen. populares, etc.) e indaga
Dialogar sobre las costumbres y comidas de la región
sobre sus significados, reconoce
Costa. la entonación y pronunciación
M.1.4.13. Contar colecciones de los diferentes dialectos del
Colorear un plato típico de la costa.
Relaciones Lógico – de objetos en el círculo del 1 habla castellana del país e
Matemáticas al 20 en circunstancias de la Jugar a la Rayuela en el patio. interactúa respetuosamente
cotidianidad. con sus hablantes. (J.2., S.3.)

I.EF.1.1.1. Construye y
comunica mensajes
(convencionales
y/o espontáneos) utilizando
diferentes recursos expresivos
(gestos, ritmos, posturas, tipos
de movimiento en el tiempo
y el espacio, entre otros). (I.3.)
 REVISADO POR COORDINADOR APROBADO POR
ELABORADO POR DOCENTES DE PRIMER AÑO EGB MATUTINA VESPERTINA
DE AREA VICERRECTORADO (E)
DOCENTES FIRMAS Nombre: Lcda. Narcisa Sabando Nombre: Msc. Mirian Zambrano
Firma: Firma:
Primer Año EGB “A” Lcda. Elida Rodríguez

Primer Año EGB “B” Lcda. Jenifer

Primer Año EGB “C” Lcda. Ma. Fernanda Cabrera Zamora

Primer Año EGB “D” Lcda. Katty Sellan Criollo

Primer Año EGB “E” Lcda. Arelis Falconi Gonzales

Primer Año EGB “F” Lcda. Narcisa Sabando Velez

Primer Año EGB “B” Vesp. Lcda. Dolores Tigrero Del Pezo

Primer Año EGB “C” Vesp.

Fecha: Lunes 6 de noviembre del 2017 Fecha: Fecha: