SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS PERSONALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°
1.2. DOCENTE :
1.3. NIVEL : Primaria
1.4. GRADO :
II.NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Comprendemos oralmente un texto informativo. “El agua es vida”
III. PROPÓSITO: Hoy se pretende que los estudiantes comprendan oralmente un texto informativo.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

III IV V
Recupera y organiza información Identifica información básica y Identifica información básica y Identifica información básica y varios
Produce textos orales.
de diversos textos orales. algunos detalles de textos orales algunos detalles de textos orales con detalles de textos orales con
con temática cotidiana. temática variada. temática variada.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS TIEMPO
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 Los estudiantes escuchan una situación de contexto, generando el diálogo: Un día en la población de Cashac se quedó sin agua, porque la 15 min
tubería matriz se rompió; además había llovido por lo que no se podía recoger agua del rio y tampoco de la quebrada, ¿Por qué no hay agua
en Cashac?, ¿Por qué no podían utilizar el agua del río y de la quebrada?, ¿Qué podemos hacer para solucionar la falta de agua?, ¿Qué
pasara si no se soluciona pronto ese problema?, ¿Por qué es importante el agua?
 Se comunicara el propósito de la sesión: Hoy comprenderemos oralmente un texto informativo.
 Recordamos y/o proponemos los acuerdos de convivencia.
DESARROLLO  Se lee el título de la lectura “El agua es vida” 65 min
Antes del discurso
 Se pregunta a los estudiantes: ¿Cómo es el agua?, ¿De qué se tratará la lectura?, ¿Para qué vamos a escuchar la lectura?, ¿Cuál será el
propósito de la lectura?
 El docente lee la lectura en voz alta.
EL AGUA ES VIDA

El agua es un elemento muy importante para la vida, sin ella no podría subsistir ningún ser vivo. Lo necesitan los seres humanos para
realizar muchas actividades como: la agricultura, la ganadería, el uso doméstico, generación de energía eléctrica; así como también para la
sobrevivencia de los animales y las plantas.
 Durante el discurso
 ¿Para qué sirve el agua?, ¿Por qué es importante el agua?, ¿por qué un ser vivo no puede subsistir sin agua?, ¿dónde se encontrará la
mayor parte del agua?
Casi las tres cuartas partes de la superficie de la Tierra están cubiertas por aguas, la mayor parte de agua está en los mares, océanos, en los
ríos, lagunas, los lagos y demás, pero también hay agua por debajo del suelo: de allí la sacamos los hombres, cavando agujeros que
llamamos pozos. . Sin embargo, la cantidad de agua que puede ser utilizada por los seres humanos (agua potable) es poca y puede
acabarse. Por eso es necesario que cuidemos el agua que tenemos y no la desperdiciemos.
“GOTA A GOTA EL AGUA SE AGOTA”
Después del discurso
¿Dónde se encuentra la mayor cantidad de agua?, ¿Por qué si las tres partes de la tierra es agua se puede agotar?, ¿Por qué se dice qué es
“agua potable”?, ¿Cuál es la diferencia entre el agua potable y el agua del río?, ¿Qué tipo de agua consumimos en nuestro anexo?, ¿Qué
significara la frase “GOTA A GOTA EL AGUA SE AGOTA”
CIERRE  Realizamos la metacognición a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué es necesario para poder comprender textos 10 min
orales?, ¿Qué podemos hacer mientras escuchamos textos orales?
VI. EVALUACIÓN:
Cuestionario, lista de cotejo.
VII. RECURSOS Y MATERIALES
Papelotes. Hojas bond. Plumones. Limpiatipo o cinta masking tape. Libro Comunicación 5.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Libro de comunicación otorgado por el MINEDU y Editorial Corefo.