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1_ Realice una búsqueda de información sobre las enfermedades tecnológicas?

 Síndrome de la vibración fantasma:


Mucha gente tiene móvil y son muchos los que usan la función de vibración para
“notar” que le están llamando, si te parece que el móvil vibra, pero no es así, padeces
este síndrome. Parecido, o lo mismo, cuando amputan un miembro a alguien, que
todavía lo siente, pero no está.
 La postura del portátil:
Por culpa del abuso y una mala posición al sentarse, el uso de los portátiles puede
llegar a provocar daños en la parte baja de la espalda, dolores no solo musculares,
también de los huesos. Hay que cuidarse más y controlar estos pequeños detalles,
sentarse correctamente es la solución.
 Adicción CrackBerry:
No he encontrado una traducción para CrackBerry, pero se refiere al uso de las
BlackBerry o similares, gadgets que nos permiten conectarnos a internet para leer el
correo, visitar blogs, etc… la adicción hace que el usuario sienta la necesidad de mirar
cada poco tiempo su cuenta de correo, siente que alguien le ha podido enviar un
email, también sucede con los smartphones, cada dos por tres a mirar el correo.
 Insomnio Adolescente:
Muchos jóvenes duermen con los móviles debajo de la almohada y lo peor es que
contestan a las llamadas y SMS, da lo mismo la hora que sea, esto provoca que
interrumpan el sueño y la radiación del teléfono el insomnio, vigilen a sus hijos, por la
noche el móvil apagado, es lo mejor.
DEFINA SISTEMA OPERATIVO Y DESCRIBA SUS FUNCIONES?

Un sistema operativo puede ser definido como un conjunto de programas especialmente hechos
para la ejecución de varias tareas, en las que sirve de intermediario entre el usuario y la
computadora. Este conjunto de programas que manejan el hardware de una computadora u otro
dispositivo electrónico. Provee de rutinas básicas para controlar los distintos dispositivos del
equipo y permite administrar, escalar y realizar interacción de tareas.
Un sistema operativo, tiene también como función, administrar todos los periféricos de una
computadora. Es el encargado de mantener la integridad del sistema.

Podemos decir que el sistema operativo es el programa más importante de la computadora.

Que son las TICS

Para Antonio Bartolomé “la T.E. encuentra su papel como una especialización dentro
del ámbito de la Didáctica y de otras ciencias aplicadas de la Educación, refiriéndose
especialmente al diseño, desarrollo y aplicación de recursos en procesos educativos,
no únicamente en los procesos instructivos, sino también en aspectos relacionados
con la Educación Social y otros campos educativos. Estos recursos se refieren, en
general, especialmente a los recursos de carácter informático, audiovisual,
tecnológicos, del tratamiento de la información y los que facilitan la comunicación” (En
A. Bautista y C. Alba, 1997:2)

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TICS DEL USO DE LAS TIC EN LA


EDUCACION SUPERIOR. LA IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACION
SUPERIOR

VENTAJAS DEL USO DE LAS TICS

 Interés. Motivación
 Aprendizaje a partir de los errores
 Aprendizaje cooperativo.
 Alfabetización digital y audiovisual.
 Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
 Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
 Fácil acceso a mucha información de todo tipo.

PARA LOS ESTUDIANTES


 Atractivo.
 Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
 Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 flexibilidad en los estudios.
 Instrumentos para el proceso de la información.
 Ayudas para la Educación Especial.
 Ampliación del entorno vital. Más contactos.
PARA LOS PROFESORES

 Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la


rehabilitación.
 Individualización. Tratamiento de la diversidad.
 Facilidades para la realización de agrupamientos.
 Mayor contacto con los estudiantes.
 Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
 Facilitan la evaluación y control.
 Actualización profesional.
 Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
 Contactos con otros profesores y centros

DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TICS


DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

 Distracciones.
 Dispersión.
 Pérdida de tiempo.
 Informaciones no fiables.
 Aprendizajes incompletos y superficiales.
 Diálogos muy rígidos.
 Visión parcial de la realidad.
 Ansiedad.
 Dependencia de los demás.

PARA LOS ESTUDIANTES

 Adicción.
 Aislamiento.
 Cansancio visual y otros problemas físicos.
 Inversión de tiempo.
 Sensación de desbordamiento.
 Comportamientos reprobables.
 Falta de conocimiento de los lenguajes.
 Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
 Virus.
 Esfuerzo económico.

PARA LOS PROFESORES

 Estrés.
 Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
 Desfases respecto a otras actividades.
 Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
 Supeditación a los sistemas informáticos.
 Exigen una mayor dedicación.
 Necesidad de actualizar equipos y programas.
IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACION SUPERIOR

En una sociedad la educación superior es uno de los motores de desarrollo económico


y uno de los polos de la educación a lo largo de la vida, en las últimas décadas ha
aumentado la población que solicita o requiere ingresar a instituciones de educación
superior como uno de los caminos que le permite ascender en el nivel social.

Esta visión nos permite entender el nuevo orden mundial en el que deberá
desarrollarse la educación de nuestro país ya que ésta constituirá un factor que le
permitirá a Venezuela insertarse de mejor manera en el contexto internacional.
A principios de la presente década la educación superior abierta y a distancia cobró
una nueva dimensión en la educación superior por el potencial que ésta representa en
un mundo que reconoce cada vez más la importancia del conocimiento y la utilización
de la alta tecnología, dando como resultado una ampliación de la oferta educativa en
esta modalidad.
INFORMATICA: es una disciplina o ciencia que permite el tratamiento automático de
la información; se divide en:
 Software: blando producto – lógico
 Hardware: duro producto – físico

HARDWARE: son los componentes físicos, tangibles (dispositivos que se pueden


tocar) y se encuentra relacionado con una computadora o equipo informático. Por
ejemplo: celular, proyector, parlantes.

SOFTWARE: hace referencia a los programas que se utilizan o manipulan en un


equipo informático, por ejemplo: excel, google chromer, gps.

DISPOSITIVOS DE ENTRADAS, SALIDAS, E/S Y COMUNICACIÓN.


Son periféricos del hardware que permiten que ingrese, extraen o comunican la
información.

ENTRADA SALIDA ENTRADA/SALIDA COMUNICACION


MICROFONO PARLANTES PANTALLA TACTIL DISCO DE
ALMACENAMINETO.
Formato de un texto

Cuando hablamos del formato de un texto nos estamos refiriendo a las cuestiones que
tienen que ver con el aspecto del texto, con la forma de presentar el texto.

Por ejemplo: poner una palabra en cursiva, alinear un párrafo a la izquierda o


colocar un borde sombreado a una tabla son operaciones típicas de formato que sólo
afectan a la forma en cómo vemos el texto, pero no al propio contenido del texto.

Aunque lo fundamental cuando escribimos un texto es lo que se dice en él, la forma en


la que lo vemos también tiene mucha importancia.

Un texto con un buen contenido pero mal formateado pierde mucha calidad.
Afortunadamente, es muy fácil dar un formato atractivo con Word 2010. Con un poco
de trabajo adicional para formatear un texto se consiguen resultados espectaculares,
incluso puedes dar tu toque de diseño de forma que tus documentos se diferencien del
resto.

En Word podemos clasificar las acciones que tienen que ver con el formato en tres
grandes grupos.

 Formato carácter. Afectan a los caracteres en sí mismos como el tipo de letra o


fuente, tamaño, color, etc..
 Formato párrafo. Afecta a grupos de caracteres como líneas y párrafos, por
ejemplo alineación y sangrías.
 Otros formatos. Aquí incluimos el resto de acciones que se pueden hacer sobre
el formato como tabulaciones, cambio a mayúsculas, numeración y viñetas,
bordes y sombreados, etc.

Formato carácter:

Los caracteres son todas las letras, números, signos de puntuación y símbolos que se
escriben como texto. Las letras incluidas en imágenes, no se consideran caracteres a
estos efectos y no se les pueden aplicar los formatos que vamos a estudiar.

Vamos a ver las posibilidades más comunes para variar el aspecto de los caracteres
que están disponibles en la pestaña Inicio dentro del grupo de herramientas Fuente.

También aparecen las herramientas de formato automáticamente al seleccionar una


palabra o frase para poder modificar, fuente, tamaño y estilo de fuente, etc.
Fuente:

Un apartado a elegir con cuidado es la fuente del texto ya que determinará en gran
medida el aspecto del texto.

Para cambiar el tipo de letra o fuente lo primero que tenemos que hacer es seleccionar
los caracteres, palabras o líneas sobre los que queremos realizar el cambio. A
continuación hacer clic sobre el pequeño botón que hay al lado de la fuente actual,

esto hará que se abra una ventana con las fuentes disponibles.
Observa que el propio nombre de la fuente está representado en ese tipo de fuente, de
forma que podemos ver el aspecto que tiene antes de aplicarlo.

El menú despegable tiene dos zonas separadas por una doble línea horizontal, en la
parte superior están las últimas fuentes utilizadas y en la parte inferior todas las
disponibles.

Podemos hacer clic en las flechas arriba y abajo de la barra de desplazamiento de la


derecha para que vayan apareciendo todos los tipos de letra disponibles, también
podemos desplazar el botón central para movernos más rápidamente.

Una vez hemos encontrado la fuente que buscamos basta con hacer clic sobre ella
para aplicarla.

En lugar de desplazarnos por el menú despegable para buscar la fuente podemos, si


conocemos el nombre, hacer clic sobre el recuadro y teclearlo directamente.
Las fuentes TrueType aparecen con una doble T delante. Este tipo de fuente se verá
igual en la pantalla que en la impresora.

Tamaño

De forma parecida podemos cambiar el tamaño de la fuente. Seleccionar el


texto y hacer clic en el triángulo para buscar el tamaño que deseemos, o
escribirlo directamente.

La unidad de medida es el punto (72 puntos = 1 pulgada = 2,54 cm), los


tamaños más utilizados son 10 y 12 puntos.

Estilo:

Una vez fijada la fuente y el tamaño podemos cambiar el estilo a uno de los tres
disponibles: negrita, cursiva y subrayado.

Basta seleccionar el texto y hacer clic en el botón correspondiente.

Observar como al aplicar un estilo, el botón correspondiente queda presionado (se ve


en un tono anaranjado). Para quitar un estilo que hemos aplicado
previamente, seleccionar el texto y volver a hacer clic sobre el estilo.

También se pueden aplicar varios estilos a la vez, por ejemplo, negrita (CTRL + N) y
cursiva.(CTRL+K) Simplemente hay que aplicar los estilos
consecutivamente.

(crtl+S) subrayado.

Mediante las opciones de la pestaña Inicio, Fuente se pueden manejar las opciones
que acabamos de ver y otras más como las siguientes
Formato párrafo:

En Word2010, un párrafo es el texto comprendido entre dos marcas de párrafo ,


normalmente las marcas de párrafo no se ven, para hacerlas visibles, hacer clic en el
icono marca de párrafo de la pestaña Inicio.

Se inserta una marca de párrafo cuando se pulsa la tecla de retorno de carro o INTRO.
Cuando estamos introduciendo texto y llegamos al final de la línea automáticamente el
texto continúa en la siguiente línea, pero no se inserta marca de párrafo.

Al insertar un párrafo, este toma las mismas características de formato del párrafo
anterior. Para cambiar las características de formato de un párrafo, basta con
seleccionar su marca de párrafo y modificar las características que queramos.

Los párrafos son unidades dentro del documento Word que tienen sus propias
características de formato, pudiendo ser diferentes de un párrafo a otro. Otras
unidades más amplias son las secciones, que veremos más adelante.

Las marcas de párrafo contienen los códigos que definen el formato del párrafo en el
que se encuentran. Manipular una marca de párrafo tiene consecuencias sobre el
formato de ese párrafo. Antes de borrar texto, es conveniente hacer visibles las
marcas de párrafo para evitar borrar una marca de párrafo accidentalmente. Si
queremos borrar todo el párrafo también debemos borrar su marca de párrafo.

Las características más importantes de formato de párrafo son la alineación y la


sangría, ambas están disponibles en el menú Inicio.
Alineación:

Estos son los botones para fijar la alineación. Hay cuatro tipos de alineación:

Cuando hablamos de alinear un párrafo nos referimos, normalmente, a su alineación


respecto de los márgenes de la página, pero también podemos alinear el texto
respecto de los bordes de las celdas, si es que estamos dentro de una tabla. La forma
de fijar los márgenes de la página se verá en el capítulo correspondiente.

Sangría:

Aplicar una sangría a un párrafo es desplazar un poco el párrafo hacia la derecha o


izquierda. Se realiza seleccionando el párrafo y haciendo clic en uno de estos botones
de la pestaña Inicio en el grupo de herramientas Párrafo, según queramos
desplazar hacia la izquierda o hacia la derecha.

Relación entre Saltos de página y párrafos.

Word 2010 inserta automáticamente los saltos de página cuando llega al final de la
página. También se pueden insertar saltos de página manualmente desde La pestaña
Insertar, haciendo clic en el botón , como veremos en el punto
correspondiente. (CTRL+ ENTER)

Al insertar un salto de página automáticamente puede ocurrir que un párrafo quede


dividido entre dos páginas, normalmente esto no supone ningún problema, pero en
determinadas ocasiones puede interesarnos que un párrafo no sea partido por un salto
de página.

Copiar formato:

En la pestaña Inicio, dentro del grupo de herramientas Portapapeles, tenemos


disponible el icono para copiar formato Este icono permite copiar las
características de formato de un texto para aplicarlas a otros textos, solo copia el
formato dejando el propio texto igual que estaba. Este icono se puede utilizar para
copiar un formato una vez o para copiar un formato varias veces.

Una vez: Hacer clic sobre la palabra de la cual queremos copiar el formato, ir a la
barra de herramientas y hacer clic en el icono de copiar formato , el cursor tomará
la forma de brocha, colocarlo sobre la palabra en la que queremos copiar el formato, y
hacer clic sobre ella.

Varias: Hacer clic sobre la palabra de la cual queremos copiar el formato; hacer doble
clic en el icono de copiar formato, , el cursor tomará la forma de brocha, a
continuación hacer clic sobre tantas palabras como se desee, y para acabar volver a
hacer clic en el icono de copiar formato.

En ambos casos, si queremos copiar el formato sobre un conjunto de palabras o


líneas, una vez el cursor tome la forma de brocha, seleccionar las palabras o líneas y
el nuevo formato se copiará sobre ellas. Copiar formato, copia tanto el formato
carácter como el formato párrafo.

Puede ser útil copiar formato, por ejemplo, en el caso que tengamos un documento
con varios títulos de puntos o apartados, si decidimos cambiar el formato de esos
títulos bastaría con hacerlo en el primer título y luego copiar el formato a los demás
títulos del documento.

Aunque si queremos tener almacenado ese nuevo formato para títulos para poder
utilizarlo en otros documentos quizás sea mejor crear un estilo con ese formato, como
veremos más adelante.

Paneles de formato:

Al trabajar con un documento puede surgirnos esta pregunta ¿Cómo podemos saber
que formatos tiene aplicado un determinado texto? Hay varias formas de responder a
esta pregunta.

El panel Estilos muestra de forma muy sencilla y visual los formatos existentes y que
se pueden utilizar en el documento. Vamos a verlos ahora.

Para acceder al panel Estilos, ir a la pestaña Inicio, y dentro del grupo de herramientas
Estilo, hacer clic en el inicializador del cuadro de diálogo Estilo.

Panel Estilos:

Al desplegar el menú de Estilos tendremos un catálogo de estilos que podemos


aplicar, si un estilo no complace nuestras necesidades podremos crear un nuevo
estilo.

Con este panel se pueden hacer muchas cosas, como veremos en el tema 9 al hablar
de estilos, ahora vamos a hablar de una forma sencilla, pero potente, de utilizar este
panel.
Aplicar formatos:

Para aplicar uno de los formatos que aparecen en el panel únicamente hay que
seleccionar el texto al que queremos aplicarle el formato y hacer clic en la línea del
panel que contenga el formato que queremos aplicar. Si desea borrar el formato, hacer
clic en el botón superior que dice Borrar todo.

Crear formatos:

Para crear un formato haz clic en el botón Guardar selección como un nuevo estilo
rápido y rellena los campos que se te mostrarán en el siguiente cuadro de diálogo.

Una vez hayas terminado pulsa Aceptar y el estilo estará listo para utilizarse.
Ortografía y gramática:

La revisión ortográfica y gramatical es otra de las grandes aportaciones de los


procesadores de texto. Word2010 dispone de potentes herramientas en este campo
que han sido mejoradas notablemente desde las primeras versiones.

Evitar que haya errores en nuestros textos es ahora mucho más fácil. No obstante
conviene saber que revisar un documento y que Word no encuentre ningún error no
quiere decir que, necesariamente, sea así. Ya que hay errores que Word no puede
detectar puesto que dependen del contexto.

La forma que tiene Word para detectar las palabras erróneas es comprobar si las
palabras de nuestro documento existen en el diccionario que lleva incorporado, junto
con algunas reglas gramaticales. Lo que no es capaz de hacer Word, por el momento,
es discernir el significado de las palabras en cada contexto.

Por ejemplo, si escribimos La bibliografía del gran escritor Miguel Delibes es muy
basta y ¡Vasta ya de gritar!. Word no detectará ningún error puesto que tanto "basta"
como "vasta" son palabras correctas que existen en el diccionario, aunque en el primer
caso la palabra correcta es "vasta" y en el segundo caso "basta".

La revisión ortográfica consiste en comprobar que las palabras de nuestro texto no son
erróneas y la revisión gramatical trata de que las frases no contengan errores
gramaticales como por ejemplo "Los libros son buenas"; donde no concuerdan el
género del sujeto y del adjetivo.

Con Word podemos realizar una revisión ortográfica o unas revisiones gramaticales o
ambas a la vez, como veremos a continuación.

Revisión ortográfica

Revisar al final

Una vez hemos introducido todo o parte de nuestro documento y queremos revisar la
ortografía podemos hacerlo de una de estas formas:

1.- Haciendo clic en el menú Revisar y luego sobre el icono

2.- Pulsando F7.

Word comenzará a efectuar la revisión ortográfica y cuando encuentre un posible error


se detendrá y nos mostrará una ventana informándonos de ello.

Dependiendo del tipo de error que haya encontrado deberemos realizar una de las
acciones disponibles en esta ventana.
En la parte superior de la ventana, en la barra de título, nos informa del idioma que se
está utilizando en la corrección, en este caso, el español.

En la zona titulada No se encontró: aparece en color rojo la palabra no encontrada


(vastaron) y la frase del texto en la que se encuentra esa palabra.

Debajo tenemos una zona titulada Sugerencias: que contiene una lista con las
palabras más parecidas que ha encontrado Word en sus diccionarios. En muchos
casos, como en este, dentro de esta lista se encontrará la palabra correcta (Bastaron).
En este caso el error era el cambio de la B por la V.

En este caso la primera sugerencia de la lista es la correcta, pero si no fuese así


bastaría hacer clic en la sugerencia correcta para seleccionarla.

Llegados a esta situación debemos decidir qué botón de la derecha pulsamos, en este
caso el más adecuado sería "Cambiar todas", pero veamos el significado de cada uno
de ellos

 Omitir una vez. No realiza ninguna acción sobre la palabra no encontrada y


continua revisando el documento.
 Omitir todas. Cada vez que vuelva a encontrar la misma palabra la pasará por
alto sin realizar ninguna acción sobre ella. Continúa revisando el documento.
 Agregar al diccionario. Añade la palabra no encontrada al diccionario
personalizado. Podemos usar esta acción cuando consideremos que la palabra
no encontrada es correcta y por lo tanto no queremos que la vuelva a detectar
como no encontrada.
 Cambiar. La palabra seleccionada de la lista de sugerencias sustituirá a la
palabra no encontrada. Si no hay ninguna sugerencia que consideremos
acertada podemos escribir directamente sobre la palabra no encontrada la
corrección que creamos oportuna y pulsar este botón.
 Cambiar todas. Cambia automáticamente todas las veces que aparezca la
palabra seleccionada de la lista de sugerencias por la palabra no encontrada.
Autocorrección. Agrega la palabra no encontrada y la palabra seleccionada de la lista
de sugerencias a la lista de Autocorrección. Más adelante se explica en qué consiste
la autocorrección.

Revisar mientras se escribe.

Word efectuará la revisión ortográfica de modo permanente, de forma que nos


mostrará los errores que ya existan en el texto y los que cometamos según vamos
introduciendo nuevo texto.

Subrayará la palabra no encontrada con un subrayado ondulado en color rojo.

Para corregir el error debemos colocar el cursor en la palabra subrayada y pulsar el


botón derecho del ratón, entonces aparecerá una pequeña ventana, como la que
vemos en la imagen, que nos permitirá tratar el error de forma similar a como
acabamos de ver para Revisar ortografía al finalizar.

Veamos las opciones de esta ventana:

Sugerencias. En la parte superior nos muestra, en letra negrita, la lista de palabras


sugeridas para corregir el error, si consideramos que alguna sugerencia es correcta no
tenemos más que seleccionarla con el cursor y hacer clic, Word sustituirá la palabra
subrayada por la sugerencia elegida. En la imagen la sugerencia es: establecer.

Omitir todas. Cada vez que vuelva a encontrar la misma palabra la pasará por alto sin
realizar ninguna acción sobre ella y no la volverá a mostrar subrayada.

En caso de faltar el botón Omitir, no es ningún problema ya que si queremos omitir el


error detectado basta con no elegir ninguna opción de la ventana y hacer clic fuera de
la ventana para que se cierre. Si consideramos que la palabra subrayada no es un
error no hace falta ni siquiera abrir la ventana. No pasa nada por dejar una palabra
subrayada, el subrayado rojo no se imprimirá en ningún caso.

 Agregar al diccionario. Añade la palabra subrayada al diccionario personalizado


y no la volverá a mostrar subrayada.
 Autocorrección: Si hacemos clic en Autocorrección se abrirá la lista con las
sugerencias para que elijamos cuál de ellas añadimos a la lista de
autocorrección.
 Idioma: Al hacer clic aparecerá una lista para que seleccionemos el nuevo
idioma.
 Ortografía: Si hacemos clic aquí aparecerá la misma ventana para corregir los
errores que hemos visto en el apartado Revisar al finalizar.

Revisión gramatical

La revisión gramatical trata de corregir los errores en la estructura de las frases. Para
realizar esta corrección Word debe trasladar a un lenguaje lógico todas las reglas que
rigen la gramática castellana y además debe ser capaz de realizar todas las
combinaciones que el idioma permite. Esta es una tarea mucho más compleja que
comprobar si una palabra existe en el diccionario. Por lo tanto no es de extrañar que la
revisión gramatical realizada por Word no sea tan perfecta como la revisión
ortográfica.

Revisar al final

Una vez hemos introducido todo o parte de nuestro documento y queremos revisar la
ortografía podemos hacerlo de una de estas formas:

 1.- Haciendo clic en el menú Revisar y luego sobre el icono


 2.- Pulsando F7.

Word comenzará a efectuar la revisión ortográfica y cuando encuentre un posible error


se detendrá y nos mostrará una ventana informándonos de ello.

Dependiendo del tipo de error que haya encontrado deberemos realizar una de las
acciones disponibles en esta ventana.
En la superior aparece en color verde la palabra detectada como errónea (los nuevo) y
la frase del texto en la que se encuentra esa palabra.

Justo encima aparece una explicación del error encontrado, en este caso
Concorcondancia en el grupo nominal y debajo tenemos una zona titulada
Sugerencias: en la parte inferior una lista con las sugerencias para corregir la palabra
errónea. En muchos casos, como en este, dentro de esta lista se encontrará la palabra
correcta (el nuevo).

En este caso el error era la falta de concordancia entre el articulo (los) y el sustantivo
(nuevo).

En este caso la primera sugerencia de la lista es la correcta, pero si no fuese así


bastaría hacer clic en la sugerencia correcta para seleccionarla.

Llegados a esta situación debemos decidir qué botón de la derecha pulsamos, en este
caso el más adecuado sería "Cambiar", pero veamos el significado de cada uno de
ellos

Omitir una vez. No realiza ninguna acción sobre la palabra errónea y continúa
revisando el documento.

Omitir regla. Cada vez que vuelva a encontrar un error de este tipo lo pasará por alto
sin realizar ninguna acción. Continúa revisando el documento.

Oración siguiente. Si la sugerencia ofrecida no es buena podemos hacer clic en la


zona "error gramatical" y corregir nosotros mismos el error y a continuación pulsar el
botón Oración siguiente.

Cambiar. La palabra seleccionada de la lista de sugerencias sustituirá a la palabra


errónea.

Explicar.... Aparece el asistente con un "bocadillo" explicando el tipo de error


encontrado en la frase.
Revisar mientras se escribe.

Subrayará el posible error con un subrayado ondulado en color verde, como vemos en
la imagen de la derecha.

Para corregir el error debemos colocar el cursor en la palabra subrayada y pulsar el


botón derecho del ratón, entonces aparecerá una pequeña ventana como la que
vemos en la imagen que nos permitirá tratar el error de forma similar a como
acabamos de ver. Veamos las características de esta ventana:

Sugerencias. A partir de la segunda línea nos muestra, en letra negrita, la lista de


palabras sugeridas para corregir el error, si consideramos que alguna sugerencia es
correcta no tenemos más que seleccionarla con el cursor y hacer clic, Word sustituirá
la palabra subrayada por la sugerencia elegida. En este caso la sugerencia es
correcta: bonita.

Omitir una vez . Pasará por alto esta oración sin realizar ninguna acción sobre ella.

Gramática. Al hacer clic aquí nos llevará a la misma ventana que acabamos de ver
cuando revisamos la gramática al finalizar.

Acerca de esta oración. Al igual que ocurría en la opción explicar del anterior método
de repasar la gramática, al pulsar sobre esta opción aparece el asistente dando una
pequeña explicación sobre el error.

CONFIGURAR PÁGINA:

Cuando estamos escribiendo en un documento Word es como si lo hiciéramos en una


hoja de papel que luego puede ser impresa. Por lo tanto, existe un área en la cual
podemos escribir y unos márgenes los cuales no podemos sobrepasar.
Estos márgenes se definen en la pestaña Diseño de página, en el grupo de
herramientas Configurar página, se nos muestra las herramientas con las que se
puede modificar Márgenes, Orientación, Saltos de página, Tamaño, Números de línea,
Columnas y Guiones.

Al hacer clic sobre el botón Márgenes, aparecen unos márgenes predeterminados que
se pueden utilizar para agilizar la tarea. Si ninguno de esos márgenes es correcto para
el documento que está realizando, entonces se puede personalizar haciendo clic en la
opción Márgenes Personalizados

También se puede modificar el tamaño de la hoja, en la cual saldrá impreso el


documento. Al hacer clic en el botón Tamaño, se abre una lista de Tamaños
predeterminados. Pero, al igual que en los márgenes, aquí también se puede
personalizar el tamaño de la hoja, haciendo clic en la opción Más tamaños de papel.

Si lo que deseamos es personalizar totalmente nuestra página, entonces daremos clic


en el recuadro que aparece en la parte inferior derecha de la sección de configurar
página.

Aparecerá la ventana Siguiente:


En el cuadro de diálogo de la pestaña Márgenes podemos fijar los márgenes
tecleando los cm. deseados en cada campo.

 Superior: 3 debemos indicar la distancia entre el borde superior de la página y


la primera línea del documento.
 Inferior: 2 indicaremos la distancia entre la última línea del documento y el
borde inferior de la página.
 Izquierdo: 3 introduciremos la distancia entre el borde izquierdo de la página y
el principio de las líneas del documento.
 Derecho: 2 indicaremos la distancia entre el borde derecho de la página y el
final de las líneas del documento.
 Encuadernación. 1 Es un espacio adicional para cuando vamos a utilizar las
páginas para encuadernar un libro.
 Posición del margen interno. Posición del margen interno, normalmente se
refiere al margen de encuadernación.
 Orientación. Aquí indicamos si la página tiene orientación vertical (la más
usual) o horizontal (también llamada apaisada).
 Páginas. Podemos establecer varias páginas, en ese caso tenemos varias
opciones: Márgenes simétricos, Dos páginas por hoja o Libro plegado. Al
establecer cada una de estas opciones la vista previa te mostrará claramente
en qué consisten.

En la parte derecha de la pantalla tenemos la Vista previa que nos dará una idea
bastante aproximada de cómo afectan los cambios que hemos introducido al diseño de
la página.

Si pulsamos el botón Establecer como predeterminado, los valores actuales serán los
que se utilicen en los nuevos documentos que creemos.
En la pestaña Papel determinaremos el tipo de papel a utilizar para la impresora, A4,
Carta, etc. y también la bandeja de la que tomará el papel la impresora, en caso de
que tenga más de una.

En la pestaña Diseño fijaremos la posición de Encabezados y pies de página. Hemos


dicho que fuera de los márgenes no se puede escribir, pero hay una excepción, los
encabezados y pies de página se escriben en la zona de los márgenes. Si vamos a
utilizar encabezados o pies de página, debemos tenerlo en cuenta a la hora de fijar la
amplitud de los márgenes.

Los encabezados y pies de página son un texto, generalmente de una o dos líneas,
que se repite en todas las páginas, donde se suele indicar cosas como el título del
documento, el autor, etc. Si vamos a utilizar encabezados o pies de página deberemos
ir a la pestaña Diseño y en ese cuadro de diálogo rellenaremos los campos
correspondientes:

 Encabezado: indicaremos los cm. que deseamos que haya entre el borde
superior del papel y la primera línea del encabezado.
 Pie de página: diremos los cm. que deben quedar entre la última línea del pie
de página y el borde inferior de la página.

Encabezados y pies de página:

Un encabezado es un texto que se insertará automáticamente al principio de cada


página. Esto es útil para escribir textos como, por ejemplo, el título del trabajo que se
está escribiendo, el autor, la fecha, etc.

El pie de página tiene la misma funcionalidad, pero se imprime al final de la página, y


suele contener los números de página.

Para modificarlos vamos a la pestaña Insertar y hacemos clic en alguno de los dos
botones (Pie de página o Encabezado) y seleccionamos la opción Editar.

Se mostrará un nuevo contenido en la cinta de opciones:

Observa como ha aparecido una línea punteada con el rótulo Encabezado, el cursor
se ha situado dentro, y también se ha abierto la pestaña Herramientas para
encabezado y pie de página, que contiene los iconos con todas las opciones
disponibles.
Ahora podemos teclear el encabezado arriba del cuadro punteado y, si lo creemos
conveniente, insertar números de página, fecha, etc., mediante los iconos de la barra
de herramientas, como vamos a ver a continuación. Una vez hayamos acabado de
editar el encabezado o pie de página finalizaremos haciendo clic en el botón Cerrar
encabezado y pie de página, a la derecha de la ventana.

Mediante estos botones podemos pasar del encabezado al pie y viceversa.

Veamos más botones de esta barra.

Insertar Propiedades. Al hacer clic en Elementos rápidos y luego en Propiedad, se


abre una lista despegable con los autotextos disponibles. Elegir uno de ellos haciendo
clic sobre él. En ocasiones esta opción ahorra tiempo ya que permite, por ejemplo,
insertar con un sólo clic el autor, la página y la fecha.

Insertar una imagen guardada en el disco (foto).

Insertar imágenes prediseñadas.

Inserta la fecha y/o la hora en el formato que se seleccione.

En la pestaña Diseño también encontraremos el siguiente grupo de opciones:


Primera página diferente. Si marcamos esta casilla podemos definir un encabezado y
pie diferente para la primera página. Esta opción está pensada por ejemplo, para
cuando la primera página es la portada del documento y no conviene que aparezca el
mismo encabezado o pie con el número de la página.

Páginas pares e impares diferentes. Si marcamos esta casilla podemos definir un


encabezado y pie diferente para las páginas pares e impares. Por ejemplo para
imprimir el número de página se imprime a la izquierda en las páginas impares y en las
páginas pares imprimirlo a la derecha.

Números de página:

Cuando creamos un documento, Word numera correlativamente las páginas para


poder referenciarlas, ese número es el que aparece en la parte izquierda de la barra
de estado, pero este número de página no aparece en el documento

Si queremos que los números de página aparezcan en nuestro documento cuando lo


imprimamos deberemos insertarlos desde la pestaña Insertar, desplegando la opción
Número de página y eligiendo dónde queremos que aparezca el número.

Al seleccionar una ubicación se despliega una lista de formatos prediseñados para que
elijamos el que más nos guste.

También podemos insertar el número de página editando el encabezado o pie (según


dónde queremos colocar el número de página) y seleccionar la opción Número de
página de la pestaña Diseño:

Y seguir los mismos pasos que antes, para seleccionar la ubicación y formato del
número de página.

Existe una gran cantidad de formatos prediseñados asociados a cada ubicación, estos
están organizados por secciones para facilitarnos la localización del formato que
buscamos.
En la sección Simple tenemos números simples con diferentes alineaciones.

En la sección Con formas, los números se escriben dentro de una forma, por ejemplo
con cinta: .

En la sección Número sin formato, tenemos los números de página a los cuales se les
aplica algún tipo de formato.

En la sección Página X, el número de página viene acompañado de la palabra Página


o Pag.

En la sección Pagina X de Y, se añade además el número total de páginas del


documento.

Los formatos predeterminados que aparecen en la lista desplegable asociada a cada


ubicación pueden variar de una ubicación a otra, la ubicación Final de página dispone
de más formatos.

Para ver los encabezados y pies de página en la pantalla de nuestro ordenador


tenemos que estar en modo vista Diseño de Impresión donde se ven en un tono más
claro que el texto normal.

Una vez insertado el número de página podemos variar su formato con la opción
Formato del número de página.

Al seleccionarla, se abre una ventana como la que se encuentra a continuación.

Al hacer clic sobre el triángulo del campo Formato de número se despliega una lista
con posibles formatos predeterminados para que seleccionemos el formato que más
nos guste.
Tenemos dos alternativas para indicar en qué número empezará la numeración de las
páginas:

Continuar desde la sección anterior (o empezar desde uno, si ésta es la primera


sección).

Iniciar en el número que especifiquemos en la opción Iniciar en:

Si tenemos estructurado nuestro documento en capítulos, también podemos incluir el


número del capítulo junto con el de la página, marcando la casilla Incluir número de
capítulo y seleccionando un formato.

1_METODOLOGIA O MODELO QUE UTILIZAMOS EN UNA INVESTIGACION.

Redactar un documento solicitando autorización para llevar a cabo agasajo del día del
niño de nuestra institución?

Redactar el mismo documento dirigido al docente?


San salvador de Jujuy, Septiembre del 2017.

Asunto: autorización para realizar un evento.

A la

Rectora del instituto superior Dr. Guillermo C. Paterson.

Lic. Manuela Vilte de Arce.

Su Despacho:

El que suscribe, Sr. Soto, Nazareno Angel D.N.I.


35.911.382. Se dirige a Uds. Representante de esta alta casa de estudio con el motivo
de solicitarle autorice la realización de un evento en conmemoración al día del niño el
que se llevara a cabo el día 09/agosto en la sala mayor de esta institución.

Motiva efectuar tal evento en el cual los niños de la


periferia gozaran de una tarde agradable, dado que se cuenta con los recursos pero
no con el lugar para su realización.

Sin otro particular, queda mi persona a su disposición, me


despido muy respetuosamente.
PARTES DE UN DOCUMENTO
1 - MEMBRETE: siempre y cuando seamos una organización:
 Nombre de la institución
 Domicilio
 Sitio web
 Logo.

2 - FECHA:
 Lugar, tiempo, ejemplo:
o SAN SALVADOR DE JUJUY, SEPTIEMBRE DEL 2017.
o INSTITUTO SUPERIOR “DR. GUILLERMO C. PATERSON”, Septiembre
de 2017
o JEFATURA ED POLICIA, SEPTIEMBRE DE 2017

3 – ASUNTO:

4 – DESTINATARIO:
 AL SEÑOR/A LA SEÑORA.
 DOCENTE DEL ESPACIO CURICULAR INFORMATICA
 DEL INSTITUTO SUPERIOR “Dr. Guillermo c. Paterson”
 A.S.C. Dominguez, Miguel Angel.
 SU DESPACHO:

 A LA SEÑORA
 RECTORA DEL INSTITUTO SUPERIOR “Dr. Guillermo c. Paterson”
 LIC. MANUELA VILTE DE ARCE
 SU DESPACHO.

 AL SEÑOR
 PRESIDENTE DEL CENTRO VECINAL DEL BARRIO SAN MARTIN
 Dn. IGNACIO ROBERTO CRUZ
 SU DESPACHO:

5 - CUERPO: debe tener dos párrafos, en el primero nos presentamos y damos una breve
presentación del asunto. En el segundo párrafo, explayamos (objeto y por qué.) no debe ser
imposición. Verbo potencial (tentativa). “explicacio” en tercera persona.

6- SALUDO: TRADICIONAL.

7 – RUBRICA: se realiza a la derecha. FIRMA – ACLARACIÓN.


SAN SALVADOR DE JUJUY, Septiembre DE 2017.-
ASUNTO: Agasajo Día Del Niño.

A la
RECTORA DEL INSTITUTO SUPERIOR “Dr. Guillermo cleland Paterson”
Lic. MANUELA VITE DE ARCE.
SU DESPACHO:

El que suscribe, Sr. Soto, Nazareno Angel D.N.I.


35.911.382. Se dirige a Uds. Representante de esta alta casa de estudio con el motivo
de solicitarle autorice la realización de un evento en conmemoración al día del niño
que se llevara a cabo el día 09/agosto en la sala mayor de esta institución.

Motiva efectuar tal evento en el cual los niños de la


periferia gozaran de una tarde agradable, dado que se cuenta con los recursos pero
no con el lugar para su realización.

Sin otro particular, queda mi persona a su disposición, me


despido muy respetuosamente.

___________________________

Soto Nazareno Angel


Alumno
SAN SALVADOR DE JUJUY, Septiembre DE 2017.-

ASUNTO: presteza en conmemoración Día Del


Niño.

A Señor
Docente del espacio curricular “informática”
Del INSTITUTO SUPERIOR Dr. Guillermo C. Paterson.
A.S.C. Miguel Angel Domínguez.
SU DESPACHO:

El que suscribe, alumno de tercer año de la carrera de


enfermería profesional de esta honorable institución se dirigen a Ud. Con el agrado de
solicitarle abogue, ante la persona responsable regente la autorización para efectuar el
evento en conmemoración al día del niño con tentativa en los últimos días del mes de
Septiembre

Motiva efectuar tal evento en el cual los niños parientes


de los integrantes de esta casa obtengan complacencia al participar de dicha
holganza.

Sin otro particular, de nuestra consideración,


despedimos a su persona muy respetuosamente.

___________________________

Soto Nazareno Angel


Alumno
SAN SALVADOR DE JUJUY, Septiembre DE 2017.-
ASUNTO: ceremonia del día de los estudiantes.

A la
RECTORA DEL INSTITUTO SUPERIOR “Dr. Guillermo cleland Paterson”
Lic. MANUELA VITE DE ARCE.
SU DESPACHO:

El que suscribe, Sr. Soto, Nazareno Angel alumno de


esta honorable casa de estudio, el cual su persona es regente, el consentimiento para
autorizar el festejo que se efectuara con el mismo motivo el día 21 de septiembre
celebrando el día a los estudiantes.

Motiva esta solicitud brinda un día de recatada


celebración para las personas que integran este establecimiento fortaleciendo
relaciones interpersonales.

Sin otro particular, a la espera de una respuesta


favorable, me despido de usted muy respetuosamente.

___________________________
Soto Nazareno Angel
Alumno
SAN SALVADOR DE JUJUY, Septiembre DE
2017.-
ASUNTO: justificación por viaje

A la señora
RECTORA DEL INSTITUTO SUPERIOR “Dr. Guillermo cleland Paterson”
Lic. MANUELA VITE DE ARCE.
SU DESPACHO:

Quien suscribe soto nazareno angel alumno de esta


honorable institución en la que su persona es regente conceda el beneficio del
ausentismo justificado durante el periodo de participación del congreso de enfermería
en la provincia de misiones los siete (7) día a partir de la fecha 18/septiembre.

Con motivo de presentar trabajos a modo de concurso,


en representación de esta casa de estudio, poder realizarlo de manera placentera,
mediante su consentimiento.

Sin otro particular, me despido muy respetuosamente.

___________________________
Soto Nazareno Angel
Alumno
SAN SALVADOR DE JUJUY, Septiembre DE
2017.-
ASUNTO: colaboración para la cena de fin de
año.

A la
RECTORA DEL INSTITUTO SUPERIOR “Dr. Guillermo cleland Paterson”
Lic. MANUELA VITE DE ARCE.
SU DESPACHO:

El que suscribe el alumnado de tercer año de la


carrera de enfermería de esta honorable institución de estudio por la presente
solicitamos su autorización en carácter de regente de dicho establecimiento la
colaboración por parte del área de cooperadora de los gasto de salón que implica la
cena de fin de año.

Motiva nuestra petición dicha cena se pueda celebrar


con la altura que se merece el evento en representación a esta casa de estudio.

Sin otro particular, a la espera de una respuesta


favorable, nos despedimos de usted muy respetuosamente.

___________________________

Nombre y apellido.
Alumno
MINISTERIO DE SALUD GUIA DE AUTOEVALUACION
INSTITUTO SUPERIOR “GUILLERMO CLELAND PATERSON”
CARRERA ENFERMERIA PROFESIONAL ESTADISTICA DESCRIPTIVA
DOCENTE: A.S.C. MIGUEL ANGEL DOMINGUEZ ESPACIO CURRICULAR
FECHA DE PRESENTACION: INFORMATICA
APELLIDO Y NOMBRES: C A L I F I C A C I O N

DOCUMENTO N°

OBJETIVOS: Con el presente Trabajo Práctico se trata de que el alumno aplique los conocimientos sobre Estadística Descriptiva usando
las Tablas de Frecuencias. Para ello, solamente cuenta con una Parte Práctica el cual se aprueba con un 100% resuelto correctamente.
PARTE PRÁCTICA
EJERCICIO Nº 1.- Los datos que se dan a continuación corresponden a los pesos en Kg. de 80
personas que asisten a un Centro de Recreación durante el presente año:

Responda:
 Identifique y clasifique la variable.
 Determine N.
 Calcúlese el porcentaje de personas de peso menor a 68kg.
 ¿Cuantas personas tienen un peso mayor o igual a 72Kg?
 ¿Qué porcentaje de personas existen entre un peso de 60 y 76Kg?
 ¿Cuántas personas tienen un peso hasta 72Kg?

EJERCICIO Nº 2.- Corresponden a las calificaciones finales obtenidas por 100 estudiantes de
1er año pertenecientes al Instituto Superior de Enfermería del espacio curricular “Nuevas TICS”
del año 2016:

1 8 12 17 21 26 31 33 38 41 43 44 47 51 52 59 60 65 70 80
2 9 14 18 21 28 31 35 39 41 43 46 48 51 56 59 61 65 71 81
3 10 15 18 22 29 31 35 40 41 43 46 48 51 57 59 62 67 71 82
5 11 15 19 22 29 32 36 40 42 44 47 49 51 58 60 63 68 73 84
6 11 16 20 25 30 32 37 41 43 44 47 49 52 59 60 64 69 74 92
Responda:
 Identifique y clasifique la variable.
 Determine N.
 Calcúlese el porcentaje de personas cuya calificación no supera los 37 puntos.
 ¿Cuantas personas tienen una calificación mayor o igual a 49 puntos?
 ¿Qué porcentaje de personas existen entre una calificación entre 73 y 85 puntos,
respectivamente?
 ¿Cuántas personas tienen una calificación hasta 73 puntos?
Responda:

Identifique y clasifique la variable: VARIABLE de tipo cuantitativo, Discreta (números


enteros)

Vy. KG. Vx. 80 PERSONAS.

Determine N. 80 datos

personas kg personas kg personas kg


1 60 28 75 55 71
2 66 29 64 56 68
3 77 30 71 57 76
4 70 31 81 58 61
5 66 32 62 59 62
6 68 33 64 60 63
7 57 34 69 61 76
8 70 35 68 62 61
9 66 36 72 63 67
10 52 37 83 64 67
11 75 38 56 65 64
12 65 39 65 66 72
13 69 40 74 67 64
14 71 41 67 68 73
15 58 42 54 69 79
16 66 43 65 70 58
17 67 44 65 71 67
18 74 45 69 72 71
19 61 46 61 73 68
20 63 47 67 74 59
21 69 48 73 75 69
22 80 49 57 76 70
23 59 50 62 77 66
24 66 51 67 78 62
25 70 52 68 79 63
26 67 53 63 80 66
27 78 54 67

N de dato 80
vmax 83
vmin 52
rango amplitud de
31
variacion
kg fi abs fr rel Fi acu Ni rel ac
83 1 0,0125 1% 1/80 1 0,0125 1%
81 1 0,0125 1% 1/80 2 0,025 3%
80 1 0,0125 1% 1/80 3 0,0375 4%
79 1 0,0125 1% 1/80 4 0,05 5%
78 1 0,0125 1% 1/80 5 0,0625 6%
77 1 0,0125 1% 1/80 6 0,075 8%
76 2 0,0250 3% 1/40 8 0,1 10%
75 2 0,0250 3% 1/40 10 0,125 13%
74 2 0,0250 3% 1/40 12 0,15 15%
73 2 0,0250 3% 1/40 14 0,175 18%
72 2 0,0250 3% 1/40 16 0,2 20%
71 4 0,0500 5% 1/20 20 0,25 25%
70 4 0,0500 5% 1/20 24 0,3 30%
69 5 0,0625 6% 1/16 29 0,3625 36%
68 5 0,0625 6% 1/16 34 0,425 43%
67 9 0,1125 11% 9/80 43 0,5375 54%
66 7 0,0875 9% 7/80 50 0,625 63%
65 4 0,0500 5% 1/20 54 0,675 68%
64 4 0,0500 5% 1/20 58 0,725 73%
63 4 0,0500 5% 1/20 62 0,775 78%
62 4 0,0500 5% 1/20 66 0,825 83%
61 4 0,0500 5% 1/20 70 0,875 88%
60 1 0,0125 1% 1/80 71 0,8875 89%
59 2 0,0250 3% 1/40 73 0,9125 91%
58 2 0,0250 3% 1/40 75 0,9375 94%
57 2 0,0250 3% 1/40 77 0,9625 96%
56 1 0,0125 1% 1/80 78 0,975 98%
54 1 0,0125 1% 1/80 79 0,9875 99%
52 1 0,0125 1% 1/80 80 1 100%
∑ 80 1,0000 100% 1

Calcúlese el porcentaje de personas de peso menor a 68kg. 64%


¿Cuantas personas tienen un peso mayor o igual a 72Kg? 16
¿Qué porcentaje de personas existen entre un peso de 60 y 76Kg? 81%
¿Cuántas personas tienen un peso hasta 72Kg? 66
Identifique y clasifique la variable.: VARIABLE de tipo cuantitativo, Discreta
(números enteros); Vy: calificación. Vx: 100 PERSONAS.

Determine N. 100 datos

alumno calificación alumno calificación alumno calificación


1 1 41 38 81 60
2 2 42 39 82 61
3 3 43 40 83 62
4 5 44 40 84 63
5 6 45 41 85 64
6 8 46 41 86 65
7 9 47 41 87 65
8 10 48 41 88 67
9 11 49 42 89 68
10 11 50 43 90 69
11 12 51 43 91 70
12 14 52 43 92 71
13 15 53 43 93 71
14 15 54 44 94 73
15 16 55 44 95 74
16 17 56 44 96 80
17 18 57 46 97 81
18 18 58 46 98 82
19 19 59 47 99 84
20 20 60 47 100 92
21 21 61 47
22 21 62 48
23 22 63 48
24 22 64 49
25 25 65 49
26 26 66 51
27 28 67 51
28 29 68 51
29 29 69 51
30 30 70 52
31 31 71 52
32 31 72 56
33 31 73 57
34 32 74 58
35 32 75 59
36 33 76 59
37 35 77 59
38 35 78 59
39 36 79 60
40 37 80 60
N de dato 100
Vmax 92
Vmin 1
Rango o amplitud de
91
variacion

calificacion fi fr Fi Ni
92 1 0,01 1% 1/100 1 0,01 1%
84 1 0,01 1% 1/100 2 0,02 2%
82 1 0,01 1% 1/100 3 0,03 3%
81 1 0,01 1% 1/100 4 0,04 4%
80 1 0,01 1% 1/100 5 0,05 5%
74 1 0,01 1% 1/100 6 0,06 6%
73 1 0,01 1% 1/100 7 0,07 7%
71 2 0,02 2% 1/50 9 0,09 9%
70 1 0,01 1% 1/100 10 0,1 10%
69 1 0,01 1% 1/100 11 0,11 11%
68 1 0,01 1% 1/100 12 0,12 12%
67 1 0,01 1% 1/100 13 0,13 13%
65 2 0,02 2% 1/50 15 0,15 15%
64 1 0,01 1% 1/100 16 0,16 16%
63 1 0,01 1% 1/100 17 0,17 17%
62 1 0,01 1% 1/100 18 0,18 18%
61 1 0,01 1% 1/100 19 0,19 19%
60 3 0,03 3% 3/100 22 0,22 22%
59 4 0,04 4% 1/25 26 0,26 26%
58 1 0,01 1% 1/100 27 0,27 27%
57 1 0,01 1% 1/100 28 0,28 28%
56 1 0,01 1% 1/100 29 0,29 29%
52 2 0,02 2% 1/50 31 0,31 31%
51 4 0,04 4% 1/25 35 0,35 35%
49 2 0,02 2% 1/50 37 0,37 37%
48 2 0,02 2% 1/50 39 0,39 39%
47 3 0,03 3% 3/100 42 0,42 42%
46 2 0,02 2% 1/50 44 0,44 44%
44 3 0,03 3% 3/100 47 0,47 47%
43 4 0,04 4% 1/25 51 0,51 51%
42 1 0,01 1% 1/100 52 0,52 52%
41 4 0,04 4% 1/25 56 0,56 56%
40 2 0,02 2% 1/50 58 0,58 58%
39 1 0,01 1% 1/100 59 0,59 59%
calificacion fi fr Fi Ni
38 1 0,01 1% 1/100 60 0,6 60%
37 1 0,01 1% 1/100 61 0,61 61%
36 1 0,01 1% 1/100 62 0,62 62%
35 2 0,02 2% 1/50 64 0,64 64%
33 1 0,01 1% 1/100 65 0,65 65%
32 2 0,02 2% 1/50 67 0,67 67%
31 3 0,03 3% 3/100 70 0,7 70%
30 1 0,01 1% 1/100 71 0,71 71%
29 2 0,02 2% 1/50 73 0,73 73%
28 1 0,01 1% 1/100 74 0,74 74%
26 1 0,01 1% 1/100 75 0,75 75%
25 1 0,01 1% 1/100 76 0,76 76%
22 2 0,02 2% 1/50 78 0,78 78%
21 2 0,02 2% 1/50 80 0,8 80%
20 1 0,01 1% 1/100 81 0,81 81%
19 1 0,01 1% 1/100 82 0,82 82%
18 2 0,02 2% 1/50 84 0,84 84%
17 1 0,01 1% 1/100 85 0,85 85%
16 1 0,01 1% 1/100 86 0,86 86%
15 2 0,02 2% 1/50 88 0,88 88%
14 1 0,01 1% 1/100 89 0,89 89%
12 1 0,01 1% 1/100 90 0,9 90%
11 2 0,02 2% 1/50 92 0,92 92%
10 1 0,01 1% 1/100 93 0,93 93%
9 1 0,01 1% 1/100 94 0,94 94%
8 1 0,01 1% 1/100 95 0,95 95%
6 1 0,01 1% 1/100 96 0,96 96%
5 1 0,01 1% 1/100 97 0,97 97%
3 1 0,01 1% 1/100 98 0,98 98%
2 1 0,01 1% 1/100 99 0,99 99%
1 1 0,01 1% 1/100 100 1 100%
total 100 1 100% 1

Calcúlese el porcentaje de personas cuya calificación no supera los 37


40%
puntos.
¿Cuantas personas tienen una calificación mayor o igual a 49 puntos? 37
¿Qué porcentaje de personas existen entre una calificación entre 73 y
6%
85 puntos, respectivamente?
¿Cuántas personas tienen una calificación hasta 73 puntos? 94
Microsoft Excel

Es una herramienta del paquete office que permite el diseño y llevar a cabo cálculos en las planillas.

En Excel un archivo recibe el nombre de “libro” y sus páginas reciben el nombre de “hojas”

Una hoja es una grilla está formada por filas y columnas.

Una fila “horizontal” se la nombra mediante un número.

Una columna “vertical” se la denomina con una letra.

La intersección de una fila y una columna determina una “celda” toda celda tiene un nombre o referencia que
está formado por el nombre de la columna y fila.

Dos o más celdas agrupada reciben el nombre de rango o serie.

Un rango puede ser consecutivo o no consecutivo.

Será consecutivo cuando su celda esté contiguas o continuas.

A B C D E
1 FILA
2
3 CELDA
4 E1
5
6
7 RANGO O SERIE

D4:E5
COLUMNA DESDE LA CELDA
B1:B6
HASTA B1;E1:D4 (Y)(CTRL)
CONSECUTIVA
NO CONSECUTIVA

OPERADORES ARITMETICOS:

PERMITEN REALIZAR PERACIONES MATEMATICAS O CALCULAS.

 SUMA +
 RESTA –
 PRODUCTO *
 DIVIDE /
 POTENCIA ^ (circunflejo)

OPERADORES DE COMPARACION:

 MAYOR <
 MENOR >
 IGUAL =
 MAYOR O IGUAL<=
 MENOR O IGUAL>=
 DISTINTO <>.

CELDA ACTIVA: EL CURSOR QUE SE MOVILIDA Y RESLTA SU UBICACIÓN

AUTO LLENADO

MAYO
MAYO JUNIO JULIO
JULIO

-2
1
4

FORMULAS: Es una ecuación matemática que devuelve un determinado valor. Toda formula comienza con un
signo iguale involucra los operadores arimeticos.

Usualmente en una formula se hace referencia al nombre de la celda y no al valor.

Calcular la superficie de un triangulo.

Calcular el cubo de cualquier numero.


TECLADO QWERTY

El dispositivo para Entrada de datos o Input más utilizado, es el teclado (en inglés KEYBOARD). La
posición de las teclas en los teclados fue tomada de las máquinas de escribir, con el agregado de una cantidad
mayor para atender las necesidades de la computadora. El teclado se encuentra dividido de la siguiente forma:

Teclado Alfanumérico Teclado de Función Teclado de la Pantalla

Teclado Numérico

Teclado de Edición Teclado de Dirección

TECLAS ALFANUMÉRICAS

Las letras del alfabeto y algunos signos de puntuación se encuentran en tres filas. La disposición de las teclas
se denomina QWERTY según el orden en que se hallan en la fila superior.
La disposición de las letras fue heredada de las máquinas de escribir. No constituye el emplazamiento más
eficiente que se podría desear. En las primeras máquinas de escribir, las dactilógrafas tenían problemas
cuando las teclas se trababan entre sí, porque ellas podían tipear a una velocidad mayor que la que tenían las
teclas para desplazarse y no engancharse entre ellas. Fue así que se dispusieron las letras del teclado de
forma que redujeran la posible velocidad de las dactilógrafas. Ahora que las máquinas de escribir son eléctricas
y los teclados de las computadoras no tienen más teclas mecánicas, se podría usar una disposición de teclado
más eficiente. Pero tanta gente ya está familiarizada y es muy hábil con la distribución actual, que no parece
posible que haya cambios en la disposición de los teclados.

ALT

La tecla ALT no hace nada por sí misma. Pero si usted la mantiene apretada mientras presiona
sobre otra tecla, el efecto de ésa tecla puede resultar diferente del usual. Lo que exactamente va
a pasar depende de qué programa se está ejecutando en ése momento.

CONTROL (CTRL)

La tecla de CONTROL no hace nada por sí misma. Debe ser presionada en combinación con
otras teclas. Cuando se usa en combinación, la tecla de Control cambia el efecto normal de una
tecla. Lo que pasará exactamente dependerá del software que se esté utilizando.

BACKSPACE (RETROCESO)

La tecla RETROCESO borra el carácter de la izquierda del cursor y mueve al mismo


también en esa dirección.

BLOQUEA MAYÚSCULAS (BLOQ MAYUS)


Cuándo la tecla BLOQ MAYÚS ha sido apretada, al pulsar cualquier tecla alfabética resultará la misma en letra
mayúscula. No obstante esto, las teclas de los números y caracteres no serán afectadas. Tenga cuidado, dado
que es diferente de las máquinas de escribir.

TECLAS DE DIRECCIÓN

Estas cuatro teclas se usan para mover el cursor dentro de la pantalla. Las flechas para arriba y
para abajo mueven una línea al cursor. Las flechas izquierda y derecha mueven un carácter.

INSERTAR (INSERT)

La tecla INSERTAR es una tecla de doble acción. De manera que pulsándola repetidamente,
alternará entre dos efectos:
1. Tipear sobreimprimiendo los caracteres que estuvieran presentes.
2. Tipear inserciones de caracteres entre los que ya estuvieran allí.
Algunos programas tienen un indicador en la pantalla, mostrándole cual de los dos efectos está activo.

DELETE (SUPRIMIR)

La tecla SUPRIMIR (SUPR) se usa para borrar el carácter justo a la derecha del cursor. Todo texto
más allá del carácter borrado, se moverá hacia la izquierda.

INICIO (HOME)

La tecla Inicio es una tecla de desplazamiento del cursor. Moverá al mismo hasta el comienzo de la
primera página, desde donde se encuentre en ese momento.

FIN (END)

La tecla FIN es una tecla para desplazarse. Enviará al cursor hasta el final de la página.

AVANZA PÁGINA (AV PAG)

La tecla de AVPÁG (Avanza Página) es una tecla para navegación, la cual desplazará las páginas
hacia arriba con un área del tamaño de una pantalla. Usualmente no mueve exactamente una página
cada vez, esto dependerá de la altura de la misma.

RETROCEDE PÁGINA (RE PAG)

La tecla de REPÁG (Retrocede Página) es una tecla para navegación, la cual desplazará las páginas
hacia abajo con un área del tamaño de una pantalla. En general no mueve exactamente una página
cada vez. Esto dependerá de la altura de dicha página.

INTRO (ENTER)
La tecla ENTRAR se usa de varias maneras. En los procesadores de palabras, actúa
como la tecla RETURN (retorno de carro) en una máquina de escribir, para comenzar una
nueva línea de texto.

SHIFT O ALTERNAR

La tecla SHIFT o ALTERNAR, se usa en combinación con las teclas alfabéticas para obtener alternativamente
las letras mayúsculas o las minúsculas.
Con una tecla de números/símbolos de uso múltiple y usando conjuntamente la tecla SHIFT, se obtendrá el
carácter que figura arriba en la tecla.
Esta tecla puede ser usada en combinación con las teclas ALT y CONTROL, para cambiar los efectos de otra
tecla como en el caso de los signos de interrogación y admiración (¿? ¡!).

BARRA (SLASH)

Cuando BLOQ NUM se encuentra activada, la tecla con la barra actúa como signo de dividir al
número ingresado antes.
Cuando está desactivada, la tecla con barra escribe el signo ( / ).

BARRA ESPACIADORA (SPACEBAR)

La tecla espaciadora se utiliza para ingresar espacios en blanco dentro del texto. A veces puede ser usada
también en lugar de un clic con el botón del ratón.

TABULADOR (TAB)

La tecla TAB se usa para mover al cursor sobre las teclas, hacia la derecha hasta un punto
predeterminado. Esto es usado especialmente en el procesamiento de palabras para alinear
verticalmente el texto o cantidades.

ESCAPE (ESC)

La tecla Escape se utiliza para cancelar acciones en progreso, antes de que éstas terminen. También
se usa para cerrar algunos cuadros de diálogo.

TECLAS DE FUNCIONES

Las teclas de funciones están numeradas F1, F2, F3,...F12. Son teclas programables. Esto es que algunos
programas les pueden asignar acciones a estas teclas. De ésta manera, la misma tecla podría producir
diferentes resultados con diferentes programas.
Algunas de las teclas de función se están volviendo estándar con respecto a lo que hace cada una. Por
ejemplo la tecla F1 generalmente es usada para acceder al archivo de Ayuda de un programa.

TECLAS NUMÉRICAS
Cuando está activada la tecla BLOQ NÚM (NUM LOCK se usan estas teclas para hacer ingresar números igual
que con una máquina sumadora.
Cuando la tecla BLOQ NÚM está desactivada, las demás teclas actuarán como para navegación, usando lo
que haya alternativamente marcado en cada una de ellas.

BLOQ NÚM (NUM LOCK)

Cuando BLOQ NÚM se encuentra activado, el Sector Numérico responde con números como una máquina de
sumar.
Cuando BLOQ NÚM está desactivado el Sector Numérico responde como teclas de navegación usando las
marcas en cada tecla correspondiente a sus respectivas funciones.

MÁS (PLUS)

Cuándo BLOQ NÚM esta activada, ésta tecla ejecuta sumas.


Cuándo está desactivada, ésta tecla imprime un +.

MENOS

Cuando está activada la tecla BLOQ NÚM (NUM LOCK), la tecla Menos restará al número ingresado.
Cuando esté desactivada la tecla BLOQ NÚM (NUM LOCK), la tecla Menos tipeará un guión (-).

MULTIPLICA * (TIMES)

Cuando la tecla BLOQ.NUM está activada, la tecla asterisco actúa como un signo de multiplicación sobre los
números que hayan sido ingresados. Cuando esta tecla se encuentre desactivada, tipea el signo: *.
PRINT SCREEN (IMP PANT) - COPIAR PANTALLA

La tecla IMP PANT (Imprimir Pantalla) es más útil bajo DOS que bajo Windows. Bajo el DOS
apretando la tecla IMPR PANT el contenido de la pantalla en ese momento, es enviado de inmediato
a la impresora. Bajo Windows apretando IMPR PANT se envía una copia de lo que haya en la
pantalla al Clipboard. Desde allí se puede pegar la imagen en un programa apropiado y después imprimir la
página desde allí.

BLOQ DESPL (SCROLL LOCK)

La tecla Bloquea Desplazamiento (BLOQ DESPL) es más útil bajo el DOS, dónde al apretarla se
detendrá el desplazamiento del texto que corre desde arriba en la pantalla.

PAUSA

La tecla de Pausa es muy poco usada con Windows. Bajo el sistema operativo DOS se usa para detener
acciones en progreso, frecuentemente para que los mensajes que aparecen en la pantalla puedan ser leídos
antes que desaparezcan de la misma.

TECLAS DE DOBLE FUNCION

En las teclas de doble función se ven dos caracteres, uno arriba y otro abajo en cada tecla. El de arriba es un
símbolo al que se accede manteniendo apretada la tecla SHIFT mientras se oprime la del símbolo. Ejemplos de
teclas de doble función son las teclas numéricas que se encuentran en el teclado alfanumérico.
MINISTERIO DE SALUD
GUIA DE AUTOEVALUACION
INSTITUTO SUPERIOR “GUILLERMO CLELAND PATERSON”

CARRERA ENFERMERIA PROFESIONAL FORMULAS EN EXCEL

DOCENTE: A.S.C. MIGUEL ANGEL DOMINGUEZ ESPACIO CURRICULAR

FECHA DE PRESENTACION: INFORMATICA

APELLIDO Y NOMBRES:
CALIFICACION

DOCUMENTO N°

OBJETIVOS: Con el presente Trabajo Práctico se trata de que el alumno aplique las fórmulas correspondientes que se
emplean en Microsoft Excel. Para ello, solamente cuenta con una Parte Práctica el cual se aprueba con un 100% resuelto
correctamente. El trabajo es individual y debe ser desarrollado manuscrito, luego de su corrección deberá realizarlo
usando la herramienta informática correspondiente.

PARTE PRÁCTICA

EJERCIICIIO Nº 1..- Promedios:


EJERCIICIIO Nº 2..- Porcentajes y Totales:

EJERCIICIIO Nº 3..- Recargos, Descuentos y Totales:


EJERCIICIIO Nº 4..- Porcentajes y Totales:

EJERCIICIIO Nº 5..- Totales y Promedios:

EJERCIICIIO Nº 6..- Calcule:

1) Superficie de un Trapecio
2) Superficie de un Eneágono

3) Área de la Circunferencia
4) Volumen de un cubo
5) Volumen de la esfera
6) Volumen de un paralelepípedo
7) Volumen de un cono
8) Volumen de un prisma con base hexagonal.

EJERCIICIIO Nº 7..- Proponga y resuelva tres situaciones donde aplica formulas teniendo en cuenta su especialidad.