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Versión : 06
GUÍA DE ORIENTACIÓN TUTORÍA Fecha : 24-02-2014
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GUIA DE ORIENTACIÓN TUTORÍA V

I.DATOS GENERALES:

1.1. Escuela Académico Profesional : Todas.

1.2. Semestre Académico : 2014 – II

1.3. Ciclo de Estudios : V (Quinto)

1.4. Carácter : Obligatorio.

1.5. Horas Semanales : 01 hora Taller/Conversatorio/Asesoría.

1.6. Turno : Mañana – Tarde – Noche.

1.7. Duración del Curso : 14 Semanas.

1.8. Inicio – Término : 01 de setiembre al 07 de diciembre de 2014.

I.FUNDAMENTACIÓN:

La Tutoría es una experiencia curricular que pertenece al área complementaria,


tiene como propósito otorgar soporte y acompañamiento al estudiante,
favoreciendo su desarrollo y su desenvolvimiento personal, afectivo, social. De I al
VIII ciclo y en coordinación con la Dirección de Escuela aporta en la mejora continua
del perfil del ingresante.

II. COMPETENCIA:
Demuestra identificación con su institución y compromiso en su formación integral,
manifestando responsabilidad académica, social y personal que le permitan
involucrarse en el desarrollo de la sociedad.

III. DIMENSIONES Y CAPACIDADES:

DIMENSIÓN IDENTIDAD VALLEJIANA:


Muestra interés y se involucra en los servicios que brindan la universidad y las
oportunidades laborales que ofrecen otras instituciones.

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DIMENSIÓN INTELECTUAL PROFESIONAL


Investiga, identifica e incorpora competencias profesionales básicas que necesita
para su carrera profesional.

DIMENSIÓN AFECTIVA SOCIAL:


Expresa conocimiento de sí mismo y comprende sus propias potencialidades y
limitaciones. Describe las principales dificultades en sus relaciones interpersonales;
y ensaya formas para mejorarlas.

IV. PROGRAMACIÓN TUTORIAL

SESIÓN FECHA ACTIVIDAD SUGERIDA INDICADORES MATERIALES


SESIÓN GRUPAL  Cañón multimedia.
DIMENSIÓN INTELECTUAL PROFESIONAL E  Diapositivas.
IDENTIDAD VALLEJIANA  Video.
“Mundo Laboral, amor al trabajo y  USB
Identifica las diversas  Holas bond.
perseverancia”
 Dinámica de presentación: “El afiche opciones laborales  Plumones.
01 de que puede alcanzar al
publicitario”.  Cinta adhesiva.
setiembre término de sus
1  Análisis de video: Los jóvenes y su inicio
a 07 de estudios de formación
setiembre en el mundo laboral.
profesional
 Desarrollo del tema central.
 Bolsa de Trabajo de la UCV.
 Trabajo grupal: Indagación sobre los
diversos portales de empleo:
Computrabajo, aptitus.
SESIÓN GRUPAL
DIMENSIÓN INTELECTUAL PROFESIONAL Reconoce la  Cañón multimedia.
08 de “Preparando mi Curriculum Vitae” importancia que tiene  Diapositivas.
setiembre  Proyección de video: “Cómo elaborar un el currículum vitae y  Video.
2 buen currículo vitae”.
a 14 de la carta de  USB
setiembre  Desarrollo del tema central. presentación, como  Modelo de
 Trabajo individual: Elaboración de herramientas para Curriculum Vitae.
Curriculum Vitae, de acuerdo al modelo buscar empleo.
de la UCV.
SESIÓN INDIVIDUAL
15 de DIMENSIÓN AFECTIVO SOCIAL  Hoja de registro de
Comparte sus nuevas
setiembre Establecimiento de vínculos de confianza atención individual.
3 metas y compromisos.
a 21 de entre el tutor y el tutorado.  Ficha de derivación.
setiembre Se citará al alumno de acuerdo a la
programación con el tutor.

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SESIÓN GRUPAL
DIMENSIÓN INTELECTUAL PROFESIONAL
“La Entrevista Laboral” Identifica actitudes  Cañón multimedia.
 Dinámica introductoria: “Quien Soy” que debe poner de  Diapositivas.
22 de (Fortalezas y debilidades). manifiesto en el  Video.
setiembre  Análisis de video: “8 pasos para desarrollo de una  USB.
4
a 28 de entrevista exitosa”. entrevista personal.  Hojas bond.
setiembre  Lapiceros de
 Desarrollo del tema central: “Claves para
colores.
una entrevista exitosa”.
 Juego de roles: Simulación de la
entrevista de trabajo.
SESIÓN INDIVIDUAL
29 de DIMENSIÓN AFECTIVO SOCIAL  Hoja de registro de
setiembre Establecimiento de vínculos de confianza Comparte sus nuevas
atención individual.
5 metas y compromisos.
a 05 de entre el tutor y el tutorado.  Ficha de derivación.
octubre Se citará al alumno de acuerdo a la
programación con el tutor.
SESIÓN GRUPAL
DIMENSIÓN INTELECTUAL PROFESIONAL Identifica los signos y  Cañón multimedia.
“El estrés laboral” síntomas del estrés  Diapositivas.
 Dinámica introductoria para inducir el laboral y aplica las  Música de
06 de estrés en los estudiantes. relajación.
técnicas para
octubre a  Desarrollo del tema central.  USB.
6 afrontarla de manera
12 de  Casos.
 Mecanismos de afrontamiento (nivel adecuada.
octubre  Pasos sobre las
conductual, cognitivo y fisiológico)
técnicas de
 Análisis de casos. relajación muscular
 Aplicación de técnicas de relajación y de respiración.
muscular y de respiración.
SESIÓN INDIVIDUAL
13 de
DIMENSIÓN AFECTIVO SOCIAL  Hoja de registro de
octubre a Establecimiento de vínculos de confianza Comparte sus nuevas
atención individual.
7 19 de metas y compromisos.
entre el tutor y el tutorado.  Ficha de derivación.
octubre
Se citará al alumno de acuerdo a la
programación con el tutor.
SESIÓN GRUPAL
DIMENSIÓN AFECTIVO SOCIAL Valora la importancia
20 de  Cañón multimedia.
“Manejo de conflictos” de la tolerancia, la  Diapositivas.
octubre a  Concurso: Figuras humanas. asertividad y del  Video.
8 26 de  Proyección de video: Las ovejas. saber escuchar.  USB
octubre  Desarrollo del tema central  Hojas bond.
 Trabajo individual: Experiencias de  Plumones.
conflicto y posibles soluciones.
SESIÓN INDIVIDUAL
27 de
DIMENSIÓN AFECTIVO SOCIAL  Hoja de registro de
octubre a Comparte sus nuevas
Establecimiento de vínculos de confianza atención individual.
9 02 de metas y compromisos.
entre el tutor y el tutorado.  Ficha de derivación.
noviembre
Se citará al alumno de acuerdo a la
programación con el tutor.

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SESIÓN GRUPAL Entiende la


DIMENSIÓN AFECTIVO SOCIAL importancia de los
 Cañón multimedia.
“Uso de los Métodos Anticonceptivos – métodos  Diapositivas.
03 de Paternidad y Maternidad responsable” anticonceptivos en la  Video.
 Dinámica introductoria: “Cuento prevención del
noviembre  USB.
10 a 09 de animado”. embarazo y la  Información sobre
noviembre  Desarrollo del tema central. adquisición de los métodos
 El debate “Métodos hormonales y de enfermedades de anticonceptivos
barrera”. trasmisión sexual hormonales y de
 Análisis y reflexión del cortometraje: “Es barrera.
mejor cerrar las piernas”.
SESIÓN INDIVIDUAL
10 de
DIMENSIÓN AFECTIVO SOCIAL  Hoja de registro de
noviembre Establecimiento de vínculos de confianza Comparte sus nuevas
atención individual.
11 a 16 de metas y compromisos.
entre el tutor y el tutorado.  Ficha de derivación.
noviembre
Se citará al alumno de acuerdo a la
programación con el tutor.
SESIÓN GRUPAL
DIMENSIÓN AFECTIVO SOCIAL
“Drogas ilegales y conductas de riesgo” Conoce la condición
17 de  Dinámica introductoria: “El pupiletras”  Cañón multimedia.
de riesgo y
noviembre  Desarrollo del tema central.  Diapositivas.
consecuencias
12 a 23 de  Video.
 Análisis del video: “La historia de un psicológicas y sociales
noviembre  USB.
drogadito” negativas ligadas al
 Pupiletras
 Conversatorio sobre las consecuencias consumo de drogas.
del consumo de drogas.

SESIÓN INDIVIDUAL
24 de
DIMENSIÓN AFECTIVO SOCIAL  Hoja de registro de
noviembre Comparte sus nuevas
Establecimiento de vínculos de confianza atención individual.
13 a 30 de metas y compromisos.
entre el tutor y el tutorado.  Ficha de derivación.
noviembre
Se citará al alumno de acuerdo a la
programación con el tutor.
SESIÓN GRUPAL
DIMENSIÓN INTELECTUAL PROFESIONAL Toma conocimiento  Cañón multimedia.
E IDENTIDAD VALLEJIANA de las inteligencias  Diapositivas.
“Inteligencias Múltiples” múltiples y su  Video.
01 de  Lluvia de ideas (fotografías de personajes importancia en el  USB.
diciembre famosos) mundo del  Fotografía de
14 a 07 de  Cuestionario: Explorando mis conocimiento. famosos.
diciembre inteligencias,  Cuestionario.
 Desarrollo del tema central.  Hojas con diversas
 Dinámica: “La historia grupal”. palabras.
 Evaluación de la tutoría.
 Compartir final

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V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

5.1. Utilización de metodología activa y participativa: lluvia de ideas, debate,


conversatorios y análisis de casos.
5.2. Breves exposiciones y dialogo grupal.
5.3. Dinámicas grupales.
5.4. Desarrollo de sesiones grupales con medios audiovisuales.

VI. MEDIOS Y MATERIALES:


 Papel de colores
 Papel bond
 Lapiceros y plumones de colores
 Papel sábana
 Cañón multimedia
 Material educativo

VII. EVALUACIÓN:

Los tutorados son monitoreados permanentemente de acuerdo a sus asistencias a


clase, su rendimiento académico y al avance demostrado en las dimensiones de:
Identidad Vallejiana, Afectiva Social, Intelectual – Profesional, ello repercutirá en la
decisión de promover al estudiante en Tutoría. Asimismo se tomarán en cuenta
criterios adicionales como:
La asistencia a las sesiones individuales es de carácter obligatorio (de acuerdo a la
programación establecida con el tutor) y la asistencia a las sesiones grupales no
menor al 75% (de acuerdo al cronograma del ciclo 2014-II).
También se realiza una evaluación cualitativa por cada estudiante, después del
primer examen parcial y al culminar el ciclo de acuerdo a los siguientes criterios de
evaluación:

DIMENSIONES ACTITUD
Conoce servicios y autoridades
IDENTIDAD Participación en actividades de recreación, arte y cultura
VALLEJIANA Conoce gestión administrativa (pagos, matrículas, categorías)
Conoce convenios y oportunidades laborales
Es solidario con sus compañeros
AFECTIVA Es tolerante y respetuoso
SOCIAL Establece buenas relaciones interpersonales
Muestra sensibilidad frente a problemas de su comunidad

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Aprueba sus cursos y asiste regularmente a clases


EINTELECTUAL Conoce plan de estudios y perfil de su carrera
l PROFESIONAL Participa en actividades académicas que organiza su escuela
Interés por mejorar métodos y Técnicas de Estudio

tutorado contará con un carné de asistencia, el que será sellado después de cada
sesión (grupal o individual), así como también cuando asistan a las actividades y/o
talleres organizados por los servicios de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE)

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:


o ALMEIDA, Orlando. Tutoría y la Orientación Educativa. Ed. M.A.S. 2002.

o BALDWIN, Cecilia. (2002). Tutoría Universitaria. Guía para el Tutor. Ed. UCV. 2da. Edic.
Trujillo – Perú.

o BALDWIN, RODRÍGUEZ, SAAVEDRA y SILVA (2005). Guía de Tutoría. Trujillo – Perú:


Editorial Vallejiana

o CAMPOY, T. y PANTOJA, A. (2000): Orientación y calidad docente, pautas y estrategias


para el tutor. Madrid: EOS.

o ESPEJO LÁZARO, Juan Carlos (2000).Cómo Mejorar la Autoestima. 1ª. Edición. Ed. San
Marcos. Perú.

o FELDMAN, Jean R. (2000). Autoestima: cómo desarrollarla. Ediciones Narcea S.A.


Madrid.

o GUARIMAN, C. Elena, (1998)(SEA Servicios Educativos del Agustino) Salud de la Mujer


y Derechos Reproductivos Lima. SOVERO, Franklin. (2001). Guía de Tutoría: Teoría y
Práctica. Abedul. Lima.