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MUSIC

WORKBOOK

THIRD GRADE

NAME: __________________________________

1
RHYTHM

AND MUSICAL

NOTES

2
Let’s remember how music works…

The place where musical notes are written is called a STAFF. It consists of 5
lines and 4 spaces.

If you ever forget how many lines and spaces the staff has, remember to
look at your hand; each finger is a line, and the spaces between your
fingers are just like the spaces between the staff lines!

The staff is divided in MEASURES by BARS.

The G CLEF and TIME SIGNATURES must be at the beginning of your staff
when you write music. The time signature tells you how many beats are in
each measure.

TIME SIGNATURE

BAR BAR

STAFF

MEASURE MEASURE MEASURE

G CLEF

3
MUSICAL NOTES
Music notes have different names depending on their length. For example, the whole note equals 4 beats, 1
half note equals 2 beats, 1 quarter note equals 1 beat, etc. Let’s check this diagram to understand how they
are organized.

WHOLE NOTE

HALF NOTE HALF NOTE

QUARTER NOTE QUARTER NOTE

EIGHT
EIGHT
NOTE
NOTE

SIXTEENTH
NOTE

4
SILENCES

Here you will see the corresponding silence of each musical


note.

WHOLE NOTE

HALF NOTE

QUARTER NOTE

EIGHT NOTE

SIXTEENTH
NOTE

5
RHYTHM EXERCISES

Create your own exercises

2
4

2
4

3
4

3
4

4
4

4
4

6
Two eight notes together equal 1 beat and it looks like this:

+ =

Four sixteenth notes together also equal 1 beat but it looks like this:

+ + + =
Exercises:

4
4

4
4

4
4

7
4
Create your own melody in time.
4

8
Let’s put all these musical terms into practice!

This year we will work with three different time signatures;


2 , 3 or 4
4 4 4

Examples:

9
Chile

y su

Folclor

10
ZONA NORTE

La zona norte de Chile se caracteriza principalmente por su desierto, uno de los más
calidos del mundo, clima árido, mar y la Cordillera de los Andes cubierta de escasa
nieve en su cumbre, estos forman parte de su principal atractivo turístico. Posee playas
de arenas blancas y tibias aguas del Oceano Pacífico.

Dentro de la zona norte existen una variada gama de expresiones folclóricas, entre las
que destacan:

Algunos instrumentos musicales de orígen Quechua y Aymara; tales como la quena,


tarka, charango, ocarina, caja, bombo nortino, matraca, entre otros.

También podemos distinguir tipos de danzas como: el cachimbo, el trote y la cueca


nortina. En esta área la música y la danza cumplen un papel fundamental, debido a la
multiplicidad de fiestas tradicionales en los distintos pueblos, tales como: El
enflorecimiento de llamas, Miércoles de Ceniza, Fiestas de la Cruz, Limpia de Canales,
Fiestas de los Muertos, etc.

La Tirana:
Es un pueblo con no más de 200 habitantes situado en la Pampa del Tamarugal, a
más de mil metros de altura, al norte del Salazar de Pintados, en la provincia de
Iquique, Región de Tarapacá.
Todos los años, un 16 de julio llegan aquí más de 200 mil peregrinos, para adorar a la
Vírgen mediante cantos y danzas.
El contenido de los bailes ha ido variando con el paso del tiempo. En un comienzo,
estaban a cargo de cofradías formadas por pastores del altiplano, campesinos de la
precordillera y de los canchones de la Pampa del Tamarugal, los cuales se reunían
para alabar a la Virgen.

11
La Takirakiza
(Huayno)
Rec. Margot Loyola

//:Cuma Takirakiza
Chuima mai churistai
Chuima chuima mai churistai://

//:Mai uru pa uru


Cuna si atakei://

//:Y si no me quieres
ándate con otro://

//:Esto de quererse negra


Entra por los ojos
Chuima y queda en el alma://

12
ZONA CENTRO

Al igual que en la zona norte, aquí también existen varios tipos de expresiones
folclóricas. Sus instrumentos característicos son la guitarra, arpa, guitarrón,
charrango, pandero, tormento, cacharaina, entre otros.

Esta es la zona del huaso. Sus valles templados y fácilmente adaptables a la


ganadería hizo que los españoles los tomaran como principal lugar de
colonización y pudieran adaptar sus costumbres sin fuertes cambios inmediatos.

Estos son algunos de los bailes más tradicionales de la zona central de nuestro
país:

 Cueca.
 Vals.
 Corrido.
 La Porteña.
 El Gato.
 La Jota.
 El Pequén.
 La Refalosa.
 La Sajuriana.
 El Repicao.
 La Polka.
 La Masurca.

13
La Juana Rosa
(Violeta Parra 1953-1954)

Arréglate, Juana Rosa,


que llegó una invitación:
mañana trillan a yegua
en la casa ’e l’Asunción

Te ponís la bata nueva


y en ca’a trenza una flor;
tenís que andar buenamoza
por si pica el moscardón.

Tenís veinticinco,
Rosita, ay, Rosa,
vai pa’ solterona,
debís de pensar.
Vai bien empolvá’,
te ponís carmín
y agora pa’ l’era
contenta y feliz.

No hay niña joven que no haiga


en todo este alre’e’or
encontra’o en algún’ era
alivio a su corazón.

La que lo dice es tu mama,


en l’era a Juan conoció,
y en l’era tu prima hermana
al marí’o que tiene hoy.

Abrevea, Juana Rosa,


que muy ligero anda el tren,
pero si vamos pa’ l’era
no quedái en el andén.

Que a mí tam’ién me hace falta


un yerno para querer;
vamos pa’ l’era, y un nieto
me darís pa’ mi vejez.

14
¿Qué habrá pasado con la Juana Rosa? ¿Cómo le fue en la fiesta?

A continuación, todo el curso escribirá la segunda parte de la canción


Juana Rosa.

15
16
ZONA SUR

Así como en las zonas norte y centro del país, esta zona también posee su
propia cultura y costumbres, las cuales algunas son de orígen español y otras,
propias de las islas que rodean a la Isla de Chiloé.

Esta zona es muy rica en mitos y leyendas, los cuales dan a las islas ese toque
mágico de misterio y encanto que envuelve hasta los propios habitantes de
estas tierras. Algunas de estos mitos son la historia de El Trauco y El Caleuche.

Los instrumentos característicos de la zona son la guitarra, violín, rabel, bombo


chilote, matraca, acordeón, entre otros.

Chiloé es una de las regiones más ricas de Chile, en cuanto a folclor. Su


particular situación geográfica, su clima y la vigencia de la raza indígena
Huilliche que coexiste con la más pura tradición española, han producido una
diversidad de manifestaciones folclóricas.

La principal característica de la música chilota, es su gran vitalidad, cualidad


que se aprecia claramente en las danzas, todas ellas de ritmo ágil y alegre.
Algunas de las danzas más populares de la Isla de Chiloé, que con mucho
esfuerzo, aun permanecen vigentes son la refalosa, sirilla, cueca chilota.

17
ISLA DE PASCUA

En todo el mundo se la conoce como Isla de Pascua, nombre impuesto


por el marino holandés Jacobo Roggeween, quien la descubrió durante la
Pascua de Resurrección de 1722. Sin embargo, antes y después este
territorio ha tenido otros nombres.
Existen muchos indicios de que los nativos llamaron a este lugar Te Pito o Te
Henúa (ombligo del mundo), y también Mata Kiterage (los ojos que miran
al cielo). Con posterioridad al descubrimiento de Roggeween, también se
dieron otros nombres a este territorio insular: se le llamó Isla de San Carlos
cuando los españoles tomaron posesión de ella en 1770, y Teapi y Vahiu
cuando el navegante inglés James Cook se refería a ella en sus relatos.
Esta isla posee su propia cultura y creencias que con el paso del tiempo se
han mantenido inalteradas. Ahora veremos parte de los instrumentos
musicales, bailes, danzas, mitos y leyendas que los continentales
conocemos.
Sus instrumentos musicales son; Maea, Keho, Hio (aerófono), Kauaha
(idiófono), Ukelele (cordófono), Guitarra (cordófono), Upa-Upa (aerófono).
En Isla de Pascua existe una interesante música autóctona enraizadas en
viejas tradiciones y leyendas transmitidas oralmente de generación en
generación. En la imaginación de sus cantores se ha observado un folclor
de cantos rurales que se diferencian con los cantos actuales de origen
Polinésico en que son de carácter más alegre.
Una de sus manifestaciones es el Sau-Sau, que es un canto y danza
popular pascuense de origen samoano, que se ha convertido en un baile
característico de la Isla. Además se interpretan otros cantos y danzas
populares dedicados a sus dioses, a los espíritus guerreros, a la lluvia y al
amor. Los pascuenses son buenos bailarines y parece que su gran pasión
fuera la música y la danza. Son regionalistas y sólo bailan sus propios bailes
como el popular “Sau-Sau”, el “ Tango Pascuense”, el “Tari-Tarita” y otros
bailes llegados de Tahiti.

18
Mitos y leyendas de Isla de Pascua

Leyenda de Los Siete Exploradores


Los historiadores han aceptado la existencia de Hotu Matúa, primer rey de Isla de
Pascua, y las circunstancias de su llegada a la Isla de Pascua desde Hiva (isla de la
Polinesia).
El mito señala que, precediendo al viaje de su rey y por instrucciones de un vidente,
siete navegantes llegaron a la isla buscando un lugar adecuado para instalarse y
sembrar ñame, (tubérculo base de la alimentación de los inmigrantes). Dos de ellos
traían, además, un moai y un collar de madreperlas, que escondieron y que luego
dejaron abandonados cuando regresaron a su tierra de Hiva. Sólo un explorador se
quedó en la isla.
Varios estudiosos han rescatado de este mito algunos hechos comprobables: que
cuando Hotu Matúa llegó a la isla, ésta ya estaba poblada; que ya existía en ella el
ñame; y que también había moais.
Otros deducen además, que los siete exploradores simbolizan a siete generaciones
que habitaron el lugar; o tal vez a siete tribus inmigrantes, de las cuales sólo una
sobrevivió y se mezcló con la gente de Hotu Matúa.
Los hechos han permitido establecer que el rey Hotu Matúa murió 20 años después
de su llegada a la isla y que le sucedió su hijo mayor, Tuu Maheke. El último de esta
dinastía fue Gregorio o Roroko he tau, llamado también el rey niño, que falleció en
1886, y aunque los pascuenses gustan de pensar que la sucesión dinástica no tuvo
desvíos ni interrupciones, hay varios indicios de que el linaje dinástico tuvo muchas
alteraciones.

19
SAU SAU

Isla de Pascua

Sau - Sau reva


sau reho vari;
erua simo - simo - simo;
pou - pou kari,
erua maki - maki
mai sapai pahure hia.

Ua riro re - e-e-ee
ua riro re- ee- ee- ee...
E maite ho-e po ava-e,
ava- e haumaru;
taua mihi - - mihi raa,
taua mate aue.
Faore too ee riri,
e Mau - Siriti e;
hia ho-i fa hou taua
taua here hia e.

20
A

4
4

21
B

22
Singing and

Playing the

bells

23
DO SCALE

DO RE MI FA SO LA TI DO

Let’s sing the DO Scale all together.

First we start from the bottom and go to the top, then we go backwards!!

24
After everything that we have learned during the year, let’s put it all into practice!

From now on, we will learn some beautiful songs that we can play on the xylophone. This
instrument has all the musical notes that you know: DO, RE, MI, FA, SO, LA, TI.

25
THIS OLD MAN
Traditional English song
This means two
beats in each
measure

This old man, he played one, he played nick -nack

On my thumb with a nick – nack pa - ddy whack, give a dog a bone

This old man came rol ling home.

26
LULLABY

This means
three beats in Johannes Brahms
each measure

27
Johannes Brahms

(May 7, 1833 – April 3, 1897)

He was a German composer and pianist, and one of the leading musicians
of the Romantic period. Born in Hamburg, Brahms spent much of his
professional life in Vienna, Austria, where he was a leader of the musical
scene. In his lifetime, Brahms' popularity and influence were considerable;
following a comment by the nineteenth-century conductor Hans von
Bülow, he is sometimes grouped with Johann Sebastian Bach and Ludwig
van Beethoven as one of the Three Bs. His mos famous works are: Piano
Concert No. 1 in D Minor, Piano Concert No. 2 in B-flat Major, Symphony No.
1 in C Minor, Symphony No. 3 in F Major (3rd Movement),
A German Requiem, Violin Concerto in D Major, Hungarian Dances,
Variations on a Theme by Paganini, His Lullaby.

28
OLD MACDONALD
This means
four beats in Traditional
each measure

29
Canon

What’s the meaning of the word cannon? Have you heard this before?

In music, a canon is a contrapuntal composition that employs a melody


with one or more imitations of the melody. The initial melody is called the
leader, while the imitative melody, which is played in a different voice, is
called the follower.

Let’s listen carefully to one of the most beautiful and famous canons in
musical history. It is called Pachelbel Canon in D.

Draw what you imagined while you were listening to the canon.

30
Now you will be the instruments of a canon. Some of you will be the violins,
others the clarinets and the third group the kettledrums.

The violin voice is very melodious Kettledrums sing us the same two notes
The violin voice is very sweet SO DO DO SO
SO SO SO DO

THE ORCHESTRA

The clarinet, the clarinet


Sounds dubi dubi dubi det
31
Johann Sebastian Bach

Johann Sebastian Bach was born in Eisenach, Germany in 1685. As a child,


Bach's father taught him to play violin and harpsichord. His uncles were all
musicians, serving as church organists and court chamber musicians. One of his
uncles, Johann Christoph Bach, introduced him to the art of organ playing.

In 1707, Bach married his second cousin Maria Barbara Bach. They had seven
children. In 1720 Maria died and Bach married Anna Magdalena Wilcke in 1721.
Bach had 13 more children with Anna Magdalena. He was a father to 20
children in all.

In 1723, Bach became the cantor, organist, and musical composer for St.
Thomas Lutheran Church in Leipzig, Germany. Bach remained there for the rest
of his life.

Some of Bach's most famous works include the Brandenburg Concertos, the
Well-Tempered Clavier, and the celebrated organ work Toccata and Fugue in D
Minor.

Johann Sebastian Bach died in 1750. Bach was not appreciated during his own
lifetime and was considered an "old-fashioned" composer. Today, Bach is
considered to be one of the most influential composers of all time. In fact, he is
now such an important composer that the year of his death is a defining point in
music history. It marks the end of the Baroque Era.

32
WORD SEARCH

Inside this word search you will find words related to Bach’s life.

R C G H J K L Ñ W R T U I O P A X C N M
Q G E R M A N Y W E R T G G H E O P S P
W D Q W E R T D Z M A R I A Q T R M U C
E F A S D F G Q A S U Z D Y W R G N Y O
R G W E R T Y S E W X S R I S Q A B T M
D C Q X F G H W R F A E I P X A N V R P
S V E V I O L I N T S O T C Z S G Z E O
A B D X C V B A T R Q P Y L I D F X F S
C N C R E W Q Z W Q R L U O Z A T C G E
T W E N T Y C H I L D R E N X X N Q H R
V M R F T Y U O S E T K Q L C Q Y W B K
C I Z X C V B P D W Y M W K A Q N A N L
J O H A N N S E B A S T I A N B A C H J
A L Q W E R R L Z Z U N S J Z Y P S V Y
Z P S D F H A R P S I C H O R D L Z D U
X O G H J J K M X D O Z Z H R T M W S T
C I A S D F G N C C P Y A A E F H D R R
V J X C V B N B V V B T S G N R G T E E
B B A R O Q U E E R A G F V C N D Y W D
N T D F G C V N U J K L O P E W A Q X Z

JOHANN SEBASTIAN BACH VIOLIN

HARPSICHORD MARIA

ORGAN BAROQUE ERA

GERMANY COMPOSER

ANNA MUSICIAN
33
TWENTY CHILDREN
School

Songs

34
ALMA MATER

United we sing the praise


Of Alma Mater all our days
O, girls of Villa Maria
Our school will bind us together
Our ties that grows more strong with years
That will er remain through joy and tears
So, come what made a long life’s way
Our hearts will be united
With alma mater
Dear Villa Maria Academy
to you we pledge our loyalty;
and to your lofty standards
we promise to be true.
With love and joy your praise we’ll sing,
Your praise we’ll sing forever,
Your praise we’ll sing forever
Alma Mater.

WELCOME

Welcome, yes welcome,


our hearts are light and gay.
It’s a happy day for V.M.A.
to sing along the way.
Welcome, yes welcome,
our hearts are light and gay
you’ll always find a welcome
if you come to V.M.A.

35
SCHOOL SONG

O here’s to you, our colors true,


Colors of Mary, the white and blue.
The white for holy purity,
The blue for strength and loyalty,
Villa María, here’s to you.

O here’s to you our colors true


Colors of Mary, the white and blue,
Truth, honor, love and loyalty
May these our virtues ever be,
Villa María, we’ll be true to you.

Our voices ring with love we sing


To Villa María, our praise we bring;
And as the gold years roll along,
You’ll be the burden of our song
Villa María, here’s to you.

Our voices ring with love we sing


To Villa Maria, our praise we bring
In truth and love we’ll persevere
Your honor guard. So never fear
Villa María, we’ll be true to you!

36
CANCIÓN NACIONAL DE CHILE

Puro Chile es tu cielo azulado


Puras brisas le cruzan también
Y tú campo de flores bordado
Es la copia feliz del Edén
Majestuosa es la blanca montaña
Que te dio por baluarte el Señor,
Que te dio por baluarte el Señor
Y ese mar que tranquilo te baña
Te promete un futuro esplendor
Y ese mar que tranquilo te baña
Te promete un futuro esplendor

Dulce Patria, recibe los votos


Con que Chile en tus aras juró
Que o la tumba serás de los libres
O el asilo contra la opresión
Que o la tumba serás de los libres
O el asilo contra la opresión
Que o la tumba serás, de los libres
O el asilo contra la opresión
O el asilo contra la opresión
O el asilo contra la opresión.

37
THE STAR –SPANGLED BANNER

Oh, say can you see,


By the dawn’s early light,
What so proudly we hailed
At the twilight’s last gleaming.
Whose broad stripes and bright stars
Through the perilous fight,
O´re the ramparts we watched
Were so gallantly streaming.

And the rockets´ red glare,


The bombs bursting in air,
Gave proof through the night
That our flag was still there.

Oh say, does that


Star-spangled banner yet wave,
O´re the land of the free
And the home of the brave.

38
GOD BLESS AMERICA

God Bless America.


Land that I love
Stand beside her, and guide her
Through the night with a light from above.
From the mountains, to the prairies ,
To the oceans, white with foam
God bless America
My home sweet home.

God Bless America,


Land that I love
Stand beside her,
And guide her,
Through the night
With the light from above,
From the mountains,
To the prairies,
To the ocean,
White with foam,
God bless America,
My home sweet home.
God bless America,
My home sweet home.

39
HIMNO CARABINEROS DE CHILE

Orden y Patria es nuestro lema,


la ley espejo de nuestro honor;
del sacrificio somos emblema
Carabineros de la Nación.

II
Si el mal acecha la paz del nido,
do la inocencia se cobijó,
vamos sin miedo tras el bandido;
somos del débil el protector.

III
Nuestra bandera flamea al viento
como un heraldo de bienestar;
nuestros clarines son el acento
con que sus dianas cantan la paz.

IV
Otros la vida gocen en calma,
disfruten ellos dicha y solaz;
nosotros vamos tras de la palma
que el sacrificio nos brindará.

V
Duerme tranquila, niña inocente,
sin preocuparte del bandolero,
que por tu sueño dulce y sonriente
vela tu amante carabinero.

VI
Duerme y no temas la sombra oscura
que allá en el valle su tul tendió;
nosotros somos sol que fulgura
Carabineros de la Nación.

40
HIMNO ESCUELA NAVAL DE CHILE

BRAZAS A CEÑIR

Listos a cazar las velas


tesa, Brazas a Ceñir.
Aprovecha bien, la brisa del
sur
que nos haga raudo
navegar.
Se aproxima la tormenta,
Las menores a cargar;
rumbo siempre igual
quiero imaginar
un puerto donde fondear.

Marino, sin vacilar,


Navega con un cantar
lejos te esperan mil dichas
que no podrás olvidar.
Tu nombre no has de
manchar
gigante del ancho mar,
este es el lema, marino,
cumple con tu deber
y vencerás.

Veleros son mi pasión


emblema mi tricolor,
es tu velamen baluarte
de patriotismo sin par.
Contigo bravío mar,
la lucha quiero entablar;
mi alma se siente vibrante
y siempre triunfante
del temporal.

41
RUBRICS

42
Total score:
Student’s score:
Grade:

Villa Maria Academy


Art and Music Department
Individual instrumental presentation __________________________

Name:_____________________________________________________ Class:________
Date: ___________
Teacher: ___________Academic Coordination: _______Dept. Head: ___________

CRITERIA 4 3 2 1 SCORE

Rhythm is Rhythm is secure There are There was no relation


secure and and well frequent rhythm between the original
1.-Rhythm very well interpreted. There mistakes that song´s rhythm and the
interpreted. are some affect the one interpreted.
mistakes, but they presentation.
do not affect the
presentation.
She is able She is able to She is able to She couldn’t produce
to produce produce a produce sound a proper sound with
2.- Sound a beautiful beautiful sound with many her instrument.
quality and with a few inaccuracies
accurate inaccuracies. that affected
sound. the
presentation.
The melody The melody The melody The melody
3. Melody interpreted interpreted has interpreted has interpreted was not
is exactly some mistakes lots of mistakes the one that appears
the same but is mostly the that affected in the score.
one that same one that the
appears in appears in the presentation.
the score. score.
Her Her participation and
4.- Effort participation disposition towards the
and disposition practice was not
towards the active.
practice was
active.

43
Total score:
Student’s score:
Grade:

Villa Maria Academy


Art and Music Department
Singing presentation________________________________
Name:_____________________________________________________ Class:________
Date: ___________
Teacher:_____________ Academic Coordination: __________Dept. Head: ___________

STANDARDS 4 3 2 1 SCORE

1.- No intonation One Some tones Many


Intonation mistakes. occasional are precise, intonation
mistake. but there are mistakes.
frequent
mistakes.

2.- The song was The song was The song was The song was
performed performed performed performed
Rhythm with perfect with some with many with a totally
rhythm rhythm rhythm different
accuracy. inaccuracies inaccuracies rhythm as the
but did not that affected original song.
affected the the
presentation. presentation.

3.- Expresion Her attitude Her attitude Her attitude Her attitude
/ Disposition towards the towards the towards the towards the
presentation presentation presentation presentation
was was good. was regular. was lower than
outstanding. expected.

4.- Effort / Her Her


Team Work participation participation
and disposition and disposition
towards team towards team
work was work was
active and neither active
cooperative. nor
cooperative.

44