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Facultad de Ciencias Sociales

Departamento de Psicología
Carrera de Psicología

DESCRIPCIÓN DE ELECTIVOS PRIMER SEMESTRE 2018

ÁREA SOCIAL COMUNITARIA

NIVEL: 4º año (primer semestre, plan de estudios 2015).


NOMBRE DE Cartografías de la sexualidad en la sociedad líquida
ELECTIVO:
DOCENTES: Pamela Vaccari y Loreto Villagrán
PRE REQUISITOS:
CUPO MÁXIMO:
DESCRIPCIÓN: Este electivo propone analizar las diversas producciones de subjetividad
que desarrolla el género, la ciencia, la cultura y la tecnología en torno a la
sexualidad. En nuestras actuales sociedades y comunidades, se vivencian
múltiples construcciones de sentido que determinan formas de ser y estar,
construyendo permanentes escenarios nuevos. Las tensiones que generan
estos cambios provocan muchas veces resistencias hacia las nuevas
identidades sociales con las que recreamos otros modos de relacionarnos
y vincularnos. El electivo propone por tanto, incorporar una mirada
histórica sobre las condiciones de posibilidad que han determinado ciertas
categorías cerradas en torno a cómo debemos comportarnos y sentir entre
nosotras/os/es. Durante el desarrollo del curso la invitación será
reflexionar como desde las herramientas psicosociales podemos ampliar
comprensiones sobre expresión de la sexualidad en la vida cotidiana

NIVEL: 5º año (Primer semestre, plan de estudio 2007).


NOMBRE DE Diseño de proyectos para el desarrollo comunitario.
ELECTIVO:
DOCENTE: Estrella Astete Cereceda (Magister en Psicología Posracionalista
constructivista y sistémica).
PRE REQUISITOS:
CUPO MÁXIMO:
DESCRIPCIÓN: El electivo propone desarrollar herramientas prácticas en las/os
estudiantes para diseñar proyectos que permitan la gestión de recursos
disponibles ya sea desde el Estado y/o desde otras organizaciones privadas
y/o autogestionadas, para grupos de personas y comunidades con diversas
necesidades psicosociales. Los grupos y comunidades requieren
constantemente contar con recursos para el logro de sus objetivos, por ello
es fundamental que psicólogas/os del área social comunitaria amplíen
estas competencias que se requerirán en sus futuros trabajos.
El curso plantea desarrollar habilidades para diseñar y desarrollar
proyectos que logren ser pertinentes en evaluar las necesidades de la
población de forma participativa, recopilar evidencias para proyectos
efectivos, definir las áreas de actuación, diseñar las actividades, conocer
fuentes de financiamiento, determinar costos, hacer presupuestos, y
también evaluar obstáculos y soluciones desde un enfoque propositivo y
participativo con los grupos y comunidades. Un efectivo diseño de
proyectos, es sin duda la forma de acercar recursos para hacer realidad las
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trasformaciones sociales que buscan los grupos y comunidades con


diversas necesidades psicosociales y es preciso que como profesionales del
área social seamos capaces de acompañar, activar y apoyar esta demanda.

NIVEL: 5º año (Primer semestre, plan de estudio 2007).


NOMBRE DE Adicciones y Adolescencia: conceptualización y herramientas de
ELECTIVO: intervención.
DOCENTE: Gisela Carrillo (Magister en Psicología Comunitaria).
PRE REQUISITOS:
CUPO MÁXIMO:
DESCRIPCIÓN: Electivo destinado a ofrecer a las y los estudiantes una revisión del
fenómeno de las adicciones durante la etapa de la adolescencia, desde una
perspectiva biopsicosocial, enmarcada dentro del paradigma evolutivo y
ecológico.
Considera, así mismo, el conocimiento de las estrategias de intervención
socio comunitarias y psicoterapéuticas para el abordaje de este fenómeno
y la oferta programática vigente en nuestro país para el tratamiento de
patologías asociadas al consumo de sustancias psicoactivas, efectuando
revisiones teóricas, discusión en aula y aproximaciones a la red de
tratamiento. Se realizarán visitas a terreno a centros de intervención con
adicciones en adolescentes.
Los módulos a trabajar son: 1) Comprender el fenómeno de las adicciones
en la adolescencia desde una perspectiva biopsicosocial. 2) Conocer la
oferta disponible en Chile para adolescentes con problemas derivados del
consumo de sustancias. 3) Desarrollar competencias para el abordaje del
fenómeno de las adicciones en la adolescencia.

ÁREA PSICOLOGÍA DE LAS ORGANIZACIONES Y EL TRABAJO

NIVEL: 4º año (primer semestre, plan de estudios 2015).


NOMBRE DE Diseño del trabajo e inclusión laboral.
ELECTIVO:
DOCENTES: Raúl Ramírez Vielma y Gabriela Nazar Carter.
PRE REQUISITOS: Psicología de las Organizaciones y el Trabajo II.
CUPO MÁXIMO: 15 estudiantes.
DESCRIPCIÓN: Asignatura teórica y práctica que aborda los principales fundamentos y
aplicaciones de la Psicología Organizacional en el ámbito del diseño de
escenarios de trabajo e inserción laboral de grupos minoritarios.
Se abordarán aspectos relacionados con el trabajo y el empleo en distintas
etapas del ciclo vital. Particularmente, profundizará en la empleabilidad,
obsolescencia y retiro, riesgos psicosociales y diseño y re-diseño de
entornos laborales que favorezcan la inclusión laboral y el bienestar de las
personas en el trabajo.

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A su vez, la asignatura busca desarrollar competencias para el análisis y


comprensión de problemáticas contingentes con especial énfasis en el
contexto local, así como en el rol social y ético del/la psicólogo/a
organizacional.

NIVEL: 5º año (Primer semestre, plan de estudio 2007).


NOMBRE DE Capacitación y desarrollo de las personas en las organizaciones.
ELECTIVO:
DOCENTES: Elizabeth Bravo González y Katherine Remaggi Sanhueza.
PRE REQUISITOS: Psicología de las Organizaciones y el Trabajo II.
CUPO MÁXIMO: 15 estudiantes.
DESCRIPCIÓN: Esta asignatura electiva, está orientada a profundizar en aquellos
conceptos, herramientas y técnicas que sustentan el quehacer profesional
y científico del/la psicólogo/a laboral organizacional en el ámbito de la
capacitación y desarrollo de personas en contextos organizacionales.
Lo anterior implica la formulación, el diseño, la implementación y la
evaluación de programas de capacitación/formación y desarrollo,
abordando también las técnicas de coaching, mentoring y centros de
desarrollo, todo en un marco de análisis que enfatiza su integración con la
gestión estratégica de recursos humanos y el actuar ético y rol social del/la
psicólogo/a organizacional y del trabajo.

NIVEL: 5º año (Primer semestre, plan de estudio 2007).


NOMBRE DE La calidad de vida en el trabajo.
ELECTIVO:
DOCENTE: Rodrigo Yáñez Gallardo.
PRE REQUISITOS: Psicología de las Organizaciones y el Trabajo I.
CUPO MÁXIMO: 15 estudiantes.
DESCRIPCIÓN: Asignatura teórico-práctica que aborda la problemática de la calidad de
vida en el trabajo, incluyendo en este concepto tanto los aspectos
vinculados al bienestar psicológico, el desarrollo de la conducta segura en
el trabajo y la prevención de la drogadicción.
Esta asignatura tiene el propósito de preparar a futuros/as psicólogos/as
en el análisis, evaluación, prevención e intervención individual y
organizacional para favorecer la calidad de vida de los trabajadores en las
organizaciones. Se enfatizará la aplicación práctica de los conocimientos
teóricos para abordar el estrés laboral, el burnout, el mobbing en los
lugares de trabajo, así como la prevención de accidentes laborales y la
drogadicción.

ÁREA EDUCATIVA

NIVEL: 4º año (primer semestre, plan de estudios 2015).


NOMBRE DE Psicología cognitiva aplicada a la educación.
ELECTIVO:
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DOCENTE: Rubia Cobo Rendón.


PRE REQUISITOS:
CUPO MÁXIMO: 25 estudiantes.
DESCRIPCIÓN: La psicología cognitiva es el área de la psicología que se interesa por la
comprensión de la percepción humana, el pensamiento y la memoria. La
asignatura se orienta al desarrollo de conocimientos teórico- práctico
sobre psicología cognitiva, analizando las principales teorías referidas a
procesos cognitivos como: atención, memoria, emoción, pensamiento,
resolución de problemas, funciones ejecutivas, motivación,
autorregulación y neurociencias cognitivas, así como el desarrollo de
competencias para aplicar tales conocimientos en el ámbito educativo.
Busca profundizar el conocimiento y la comprensión de los estudiantes en
conceptos y principios teóricos fundamentales sobre estos temas, a partir
del estudio de los procesos cognitivos individuales. Se espera que los
estudiantes logren obtener conocimientos específicos en estos temas y
puedan ser capaces de aplicar y desarrollar estrategias que permitan la
estimulación de estos procesos en contextos educativos.

NIVEL: 5º año (Primer semestre, plan de estudio 2007).


NOMBRE DE Gestión de la convivencia escolar.
ELECTIVO:
DOCENTE: Karla Lobos.
Código: 960.688
PRE REQUISITOS:
CUPO MÁXIMO: 25 estudiantes.
DESCRIPCIÓN: Asignatura de carácter teórico-práctica. Se orienta al estudio y análisis de
conceptos y procedimientos que permiten al psicólogo comprender la
convivencia escolar como un proceso fundamental para el logro de los
aprendizajes y la formación socioafectiva de los integrantes de la
comunidad educativa. Al final de la asignatura los estudiantes serán
capaces de diseñar estrategias que permitan mejorar la convivencia escolar
desde un modelo preventivo, enriquecedor y de abordaje de las principales
dificultades que presentan hoy las comunidades educativas, de acuerdo al
rol del psicólogo educacional y adaptándose a diferentes contextos de
desempeño profesional.

NIVEL: 5º año (Primer semestre, plan de estudio 2007).


NOMBRE DE Técnicas de estimulación neuropsicológica para estudiantes con
ELECTIVO: Necesidades educativas especiales.
DOCENTE: Tatiana Mazuera
PRE REQUISITOS:
CUPO MÁXIMO: 25 estudiantes.
DESCRIPCIÓN: Asignatura de orden práctico orientada a entregar fundamentación breve
respecto a bases neuropsicológicas y áreas de desarrollo cognitivo. Otorga
amplia focalización al trabajo práctico con análisis de casos, a través de
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evaluaciones y aplicaciones guiadas de programas de estimulación


cognitiva multinivel y desarrollo de pasantías prácticas mediadas de
interacción directa en contexto escolar tanto en apoyo dentro de aulas de
estimulación como en procesos psicológicos de alumnos con necesidades
educativas especiales en el marco de atención a la diversidad.
Se espera que los estudiantes logren adquirir competencias y entrenar
habilidades formales y prácticas propias del perfil de apoyo psicológico de
evaluación e intervención neuropsicológica (individual/grupal) en contexto
educativo, incorporando destrezas orientadas a el uso de herramientas
específicas graduadas, espaciadas y validas de restitución de funciones
cognitivo sensoriales como: Atención, gnosias, práxias, lenguaje, sistemas
de memoria y funciones ejecutivas respectivamente. Además de
contemplar la aplicación de talleres prácticos que integren los procesos
emocionales que están implicados en el aprendizaje atípico (NEE).
Los estudiantes contarán con módulos expositivos, prácticos y pasantías de
entrenamiento en ámbito escolar, con el fin de contextualizar el uso de
técnicas dentro de la dinámica educativa contingente.

ÁREA CLÍNICA Y SALUD

NIVEL: 4º año (primer semestre, plan de estudios 2015).


NOMBRE DE Clínica Psicodinámica.
ELECTIVO:
DOCENTE: Pilar Hernández.
PRE REQUISITOS:
CUPO MÁXIMO: 20 estudiantes.
DESCRIPCIÓN: Asignatura que tiene por finalidad familiarizar a los/as estudiantes con los
planteamientos teóricos e instrumentos técnicos utilizados por el enfoque
psicoanalítico en la psicoterapia, específicamente en la modalidad de
psicoterapia breve en adultos.
Al final de la asignatura los/as estudiantes conocerán la teoría de la
Psicoterapia Psicoanalítica y contarán con el conocimiento de recursos
básicos teóricos, clínicos y técnicos para el abordaje psicoterapéutico
dentro de la línea psicoanalítica en adultos.

NIVEL: 4º año (primer semestre, plan de estudios 2015).


NOMBRE DE Terapia Infanto-juvenil.
ELECTIVO:
DOCENTE: Marcela Maldonado.
PRE REQUISITOS:
CUPO MÁXIMO: 20 estudiantes.
DESCRIPCIÓN: Asignatura teórico – práctica destinada a desarrollar competencias básicas
para diseñar, planificar e implementar intervenciones psicoterapéuticas
con niños, niñas y adolescentes.
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Contempla la conceptualización psicopatológica de las desviaciones del


desarrollo, desde la integración de los procesos evolutivos normales, así
como la consideración de las variables contextuales y del desarrollo en los
problemas de salud mental de niños, niñas y adolescentes.

NIVEL: 5º año (Primer semestre, plan de estudio 2007).


NOMBRE DE Intervención Terapia Sistémica.
ELECTIVO:
DOCENTE: Felipe García.
PRE REQUISITOS: Clínica Psicológica I.
CUPO MÁXIMO: 25 estudiantes.
DESCRIPCIÓN: Asignatura teórico – práctica destinada a desarrollar competencias básicas
y manejar herramientas técnicas para planificar e implementar
intervenciones psicoterapéuticas desde el enfoque sistémico. Sus objetivos
son: a) Profundizar diversos modelos terapéuticos del Enfoque Sistémico,
y b) Desarrollar estrategias de evaluación y tratamiento desde el Enfoque
Sistémico.
Se trabaja a través de actividades teóricas – prácticas: Presentación de
temas, lecturas guiadas, análisis de casos, juegos de roles.

NIVEL: 5º año (Primer semestre, plan de estudio 2007).


NOMBRE DE Violencia hacia la pareja desde la perspectiva de género.
ELECTIVO:
DOCENTE: José Luis Salas.
PRE REQUISITOS: Estar cursando práctica profesional en cualquier área.
CUPO MÁXIMO: 25 estudiantes.
DESCRIPCIÓN: La asignatura propuesta pretende incorporar al conjunto de saberes y
prácticas en psicología clínica-comunitaria experiencias concretas de
trabajo con mujeres, hombres y comunidades que apuntan a la
erradicación de la violencia de género en sus diversos contextos de
manifestación, con especial énfasis en las relaciones de pareja, desde una
perspectiva histórica, posmoderna y género-sensitiva. Para ello, será
necesario identificar las manifestaciones del poder patriarcal y adquirir
herramientas conversacionales que apunten a su deconstrucción y
resistencia, inaugurando así reflexiones que apunten a posibilidades de
vivir las relaciones de pareja en términos propios.
El curso tiene una orientación tanto al empoderamiento de lo femenino
como a la reflexión sobre nuevas masculinidades desde propuestas
provenientes del giro narrativo en psicoterapia, las perspectivas feministas
y críticas.

NIVEL: 5º año (Primer semestre, plan de estudio 2007).


NOMBRE DE Psicología de la Salud en Atención Secundaria y Terciaria: Manejo del
ELECTIVO: dolor, Cuidados paliativos y Unidades de cuidados críticos.

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Carrera de Psicología

DOCENTE: Gisella Contreras.


PRE REQUISITOS: Psicología de la Salud.
CUPO MÁXIMO: 25 estudiantes.
DESCRIPCIÓN: Asignatura teórico práctica cuya finalidad es la de acercarse a la realidad
que pueden ejercer los psicólogos de la salud en las áreas secundarias y
terciarias. Específicamente identificar características y ver opciones de
intervención en el área del dolor oncológico y no oncológico, cuidados
paliativos en personas con enfermedades crónicas y/o terminales y lo que
implican los tratamientos para las personas en las unidades de cuidados
críticos intensivos e intermedios. La visualización de las intervenciones irían
orientadas tanto al usuario, sus familias y el personal de salud que trabaja
en estas áreas de alta complejidad.
Al final del curso se espera que puedan generar programas de intervención
hacia los usuarios, los cuidadores, las familias y/o los equipos de salud.

NIVEL: 5º año (Primer semestre, plan de estudio 2007).


NOMBRE DE Psicología Jurídica: Gestión de casos en Responsabilidad Penal
ELECTIVO: Adolescente.
DOCENTE: Karina Zuchel.
PRE REQUISITOS:
CUPO MÁXIMO: 25 estudiantes.
DESCRIPCIÓN: Asignatura teórico práctica que pretende entregar conocimientos de
Justicia Juvenil, para facilitar la compresión de la criminalidad adolescente
desde una perspectiva evolutiva y su intervención en el marco normativo
chileno. Para ello se iniciará la asignatura retomando conocimientos
derivados de la psicología del desarrollo, revisando la etapa adolescente a
fin de caracterizar al sujeto foco de intervención, para adentrarnos en la
criminología del desarrollo, los enfoques y modelos de intervención
especializados para adolescentes.
Posteriormente se indagará en el marco jurídico chileno para el abordaje
penal del delito cometido por adolescentes, específicamente la
Convención sobre los derechos de infancia y los tratados internacionales
relacionados, la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente con su
reglamento, las instituciones públicas vinculadas a la ley, enfatizando el rol
del Servicio Nacional de Menores y sus orientaciones técnicas para la
intervención con adolescentes que cumplen medidas y sanciones penales
en nuestro país. Por último, se entregarán herramientas de evaluación,
diagnóstico e intervención desarrolladas en países como España, Costa
Rica, EEUU y Canadá, así como propuestas nacionales generadas por
Sename, sus instituciones colaboradoras y aquellas que se desprenden del
modelo multdimensional para la intervención diferenciada con
adolescente MMIDA®, propuesto por un equipo de investigación chileno al
alero de la UFRO.

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