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Sesión de aprendizaje de Tutoría

“Así nos ven los demás y me gusta como soy”


1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ SE DEBO HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÉ EN LA SESIÓN?
-Preparo la sesión -Papel bond de colores, una para cada niño (tríptico).
-Preparo la ficha -Espejo.
-Cuartillas de papel para cada estudiante.
-ánfora o cartón.
-Ficha :”Me gusta como soy”
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Afirma su -Se valora así - Identifica las características positivas que otros perciben en él y cómo esto influye en
identidad. mismo su autoestima.
-Expresa conocimiento sobre sí mismo: sus características físicas, emociones y
potencialidades, que le permiten actuar con seguridad y confianza en diversas
situaciones de relación con su familia, escuela y comunidad.
ENFOQUES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
INTERCULTURAL -Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una
reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio: Tiempo aproximado: 15 minutos
-Realizan la dinámica: “LAS GAFAS POSITIVAS”.
-Pido a mis estudiantes que hagan el gesto de ponerse unas gafas imaginarias y muy especiales, a través de las cuales verán
solo lo positivo que hay en el mundo. Cada uno se dibujará en el centro de un (tríptico), indicando su nombre. Estos
trípticos irán pasando de mesa en mesa y los niños, todos con sus gafas positivas colocadas irán escribiendo cualidades de
sus compañeros como por ejemplo :“Me ayuda con las tareas” ANEXO 01
- Comunico el propósito de la sesión: hoy dirán qué les gusta de ustedes, sus características físicas y sus cualidades, que los
hacen únicos e importantes.
- Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia oportunas para esta sesión.
Desarrollo: Tiempo aproximado 65 min.
PROBLEMATIZACIÓN.
-Cada estudiante lee su tríptico. Propicio el diálogo mediante las siguientes preguntas:¿Alguna vez otras personas les han
dicho cómo son? ¿Cómo se sintieron? ¿Cómo les dijeron? ¿Les gusta que alguien les diga como son?
- Permito que quienes deseen expresarse lo hagan y pido que los demás escuchen con respeto.
-Invito a todos a mirarse en el espejo un momento para que se observen cómo son.
-Pregunto: ¿pueden existir dos personas idénticas?
-Resalto que las personas no solo tenemos características físicas, sino también cualidades.
-Pregunto: ¿quién se anima a decir sus cualidades?
-Los estudiantes mencionan determinadas características físicas o cualidades y los copio en la pizarra para que el resto las
observe y las identifiquen como suyas, de ser el caso.
-Una vez exploradas las características físicas y las cualidades, concluyo mencionando que estas los hacen únicos,
importantes y valiosos.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:
-JUGAMOS AL ADIVINA ADIVINADOR. Formados en círculo entrego cuartillas de papel (díptico) donde cada uno escribirá
sus características físicas y sus cualidades y en la parte inferior del papelito escriban su nombre y, luego, lo coloquen dentro
de la caja, que servirá de ánfora.
-Voy leyendo las características físicas y cualidades escritas en los papelitos, y ellos deberán adivinar de quién se trata.
-Comunico que si no adivinan, el papelito regresará al ánfora; si adivinan, el papelito quedará fuera.
o Refuerzo la idea de que las características físicas pueden ser similares o parecer iguales, pero que no hay dos
personas idénticas; además, precisa que nuestras cualidades también nos distinguen, por lo tanto, somos únicos,
importantes y valiosos.
TOMA DE DECISIONES-REFLEXIÓN:
-Indico que seleccionen cinco características físicas y cinco cualidades que les gusta de ellos y de las que se sienten
orgullosos, y lo escriban en una ficha (cualidades a la izquierda, características físicas a la derecha). ANEXO 02
-Luego todos deberán presentar sus fichas y dirán lo que más les gusta de sí mismos.
-Se sientan formando media luna para que todos se puedan ver y escuchar.
-Recuerdo con ellos las normas de convivencia sobre el respeto y el saber escuchar a los demás sin interrumpir.
CIERRE: Tiempo aproximado 10 min.
-Finalizo la sesión formulando otras interrogantes: ¿qué aprendimos hoy?, ¿para qué nos servirá conocer nuestras
características físicas y cualidades?, ¿en qué situaciones de la vida cotidiana será de utilidad este conocimiento?
¡Me gusta cómo soy!

¡Me gusta cómo soy!


PROPÓSITO:
Hoy dirán sobre
qué les gusta de
ustedes, sus
características
físicas y
cualidades, que los
hacen únicos e
importantes.