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Sesión: Participamos en una exposición sobre los seres vivos y su clasificación

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debo hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaré en la sesión?
-Reviso de las páginas 64-77 -Libro de Ciencia y Ambiente 5.
-Elaboro una ficha de autoevaluación. -Papelotes.
-Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Obtiene información del texto oral -Adecúa, según normas culturales, el contenido y registro de su texto
ORALMENTE EN

-Infiere e interpreta información del texto oral oral al oyente, de acuerdo con su propósito y tema.
SE COMUNICA

SU LENGUA

-Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma


MATERNA

- Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes


coherente y cohesionada. previos y de alguna fuente de información escrita, visual u oral.
-Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma
estratégica.
-Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio: Tiempo aproximado: 15 minutos
En grupo de clase planteo a los estudiantes el siguiente reto: ¿cómo podríamos compartir con nuestros compañeros y compañeras las
investigaciones sobre los seres vivos y su clasificación? Se espera como respuesta que digan en una exposición o un dialogo.
-Pregunto: ¿recuerdan cómo se realiza una exposición?, ¿qué momentos tiene?, ¿para qué se realiza?
-Anoto sus respuestas en la pizarra.
-Presento el propósito de la sesión: hoy participaremos de una exposición sobre los seres vivos y su clasificación , teniendo en cuenta la
información que obtuvieron en la sesión anterior.
- -Acordamos qué normas trabajar en la sesión.
Desarrollo: Tiempo aproximado 65 min.
En grupo de clase:
ANTES DE LA EXPOSICIÓN:
- Mediante la técnica de lluvia de ideas, oriento en la selección de los subtemas que se deben considerar en la exposición. Les pido
que ordenen sus ideas y centren su atención en los siguientes aspectos:
¿Cómo debo empezar? ¿Qué información tengo? ¿Cómo organizo la información para la exposición?
- Les recuerdo a los estudiantes que para hacer una buena exposición deben organizar sus ideas en relación a los tres momentos que
debe tener toda exposición.

- Explico en qué consiste cada momento de la exposición.


-Defino con los estudiantes el tiempo de participación que tendrá cada grupo.
-Organizo el mobiliario de manera que ayude a que los expositores tengan la debida atención.
- Recuerdo a los niños y niñas cómo captar la atención con la voz y la mirada y cómo presentar las ideas.
DURANTE LA EXPOSICIÓN:
- Propicio un clima de confianza y motiva a los estudiantes a que escuchen con atención a sus compañeros y compañeras mientras exponen.
Solicito que cada expositor o expositora utilice materiales para ayudarse durante su exposición (dibujos, esquemas).
-Motivo a los niños y niñas que asumen el rol de oyentes a que participen con preguntas sobre el tema, así como a quien expone a dar las
respuestas pertinentes sobre el tema.
-Observo el desenvolvimiento de cada representante y felicito con aplausos su participación.
DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN:
-Motivo a los niños y niñas a que participen con sus comentarios sobre el tema tratado en la exposición. -Propicio que fundamenten sus
intervenciones. A partir de las exposiciones de los estudiantes, resalta los tres momentos que se evidenciaron en las en exposiciones.
- Pido a cada grupo de trabajo que evalúe su participación como expositores y oyentes, completando la ficha de autoevaluación (ANEXO 2).
CIERRE: Tiempo aproximado 10 min.
-En grupo Hago una síntesis de las actividades que realizaron para ordenar sus ideas en torno al tema. -Reflexiono sobre sus aprendizajes y
pregunto: ¿qué sabían antes de la exposición?, ¿qué saben ahora?; ¿qué dificultades se presentaron?, ¿cómo las superaron?
- Evalúo con los estudiantes si cumplieron con las normas establecidas para el desarrollo de la sesión.
EVALÚO MI APRENDIZAJE SOBRE CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

MI NOMBRE ES: ……………………………………………………………………………………………ESTOY EN: ………………………..

I.MARCA CON UNA X LOS CASILLEROS SEGÚN LOS CRITERIOS QUE AGRUPAN A LOS SERES VIVOS SOBRE LA
TIERRA.
CRITERIOS
POR EL NÚMERO DE CÉLULAS POR EL TIPO DE CÉLULAS POR LA FORMA DE ALIMENTACIÓN
ANIMALES
UNICELULAR PLURICELULAR EUCARIOTAS PROCARIOTAS AUTÓTROFA HETERÓTROFA

Planta de mango
Algas
Serpiente
Jurel
La lombriz
La rana
La vaca

II.ESCRIBE EN EL PARÉNTISIS SI ES (protista,fungi,plantae , animalia eubacteria,archaea)


SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS ESTUDIADAS DE LOS SEIS REINOS DE LA NATURALEZA:
( ) Son seres unicelulares y pluricelulares con células de tipo Eucariotas y Autótrofos porque
realizan la fotosíntesis, como las algas microscópicas y los protozoarios (Ameba, Paramecio)
( ) Son eucariotas, pluricelulares y unicelulares, como mohos, hongos y levaduras.
( ) Son Autótrofos, eucariotas, multicelulares, realizan la fotosíntesis, como las algas musgos
y todas las plantas
( ) Son pluricelulares, eucariotas y heterótrofos, se alimentan de otros seres vivos o de restos
de ellos, su reproducción es sexual y algunos asexual. Se clasifican en dos grandes
grupos como los vertebrados(Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos) y los
invertebrados como ( Anélidos, Moluscos, Artrópodos, Equinodermos)
( ) Son procariotas, unicelulares, autótrofos y heterótrofos como las cianobacterias.
( ) Son procariotas unicelulares y autótrofos como la arquibacterias

III. Completa los espacios en blanco utilizando las palabras del recuadro:

Almidón -sales minerales- dióxido de carbono- agua- clorofila-luz solar- glucosa y oxígeno- estomas

EL PROCESO DE LA FOTOSÍNTESIS

 El ………………………………………….dela aire ingresa a través de los estomas.


 El agua sube desde la raíz hasta los estomasllevando…………………….disueltas.
 La ……………………………..en los cloroplastos capta la ……………………………Esta
energía junto con el …………………………..y el dioxiodo de carbono, es usada
para producir ………………………………………………………..
 La glucosa producida se convierte en sustancia más compleja como
el…………………………..que se almacena en algunos órganos de las plantas.
 Los……………………..se abren y dejan salir el oxígeno.

IV. REINO ANIMALIA. Escribe verdad o falso en los siguientes enunciados:

……………Los mamíferos son pluricelulares, heterótrofos y aucariotas.


…………..La lombríz respira por pulmones.
……………La cubierta de los peses son escamas y tienen como función proteger y ahislar.
…………..Los anfibios como la rana y los sapos son invertebrados.
…………..La piel de la serpiente se llama queratina.
…………..Las aves nacen vivos del vientre de la madre por eso son vivíparos.
…………..La llama es un mamífero, hervívoro, pluricelular y heterótrofo.
V.En el espacio en blanco escribe si es reproducción sexual o asexual de las plantas. ¿Por qué?

VI. Marca la respuesta correcta:


1. ¿Cuál es la diferencia más importante entre los animales vertebrados e invertebrados?
a. unos poseen columna vertebral y los otros carecen de ella.
b. unos viven en el mar y otros en la tierra.
c. unos vuelan y otros nadan 7. ¿Cuáles de los siguientes animales tienen
d. unos son blandos y otros son duros. una reproducción vivípara?
a. Las aves y los reptiles b. Los peces
2. ¿A qué grupo pertenece la lombriz? c. Los anfibios d. Los mamíferos
a. anélidos
b. equinodermos 8. ¿Qué cubre al cóndor?
c. moluscos a. Las escamas
d. artrópodos b. La piel
c. Las plumas
3.La anaconda están en el grupo de: d. Los pelos
a. moluscos
b. artrópodos 9. La diferencia más relevante entre el tipo de
c. reptiles reproducción de aves y mamíferoses que:
d. anélidos a. las aves son vivíparas.
b. las aves son ovíparas.
4.El caracol está en el grupo de: c. las aves amamantan a sus crías.
a. moluscos d. las aves son asexuadas.
b. mamíferos
c. anfibios 10.¿Cuál de los siguientes pares de
d. reptiles ejemplosrepresenta a un vertebrado y a un
invertebrado?
5.Los mamíferos tienen la siguiente característica: a. Perros e insectos.
a. Las crías al nacer, maman la leche de su madre. b. Ballena y osos.
b. Su respiración es por branquias c. Arañas y cangrejos
c. Tiene escamas en su cuerpo d. Hormigas y escarabajos
d. Son ovíparas.
2.¿Cuál es la gran diferencia que existe entre
6.¿Cómo nacen los peces? los animales invertebrados yvertebrados?
a. Por huevos ______________________________________
b. Por crías vivas ______________________________________
c. Por larvas ______________________________________
d. Ninguna de las anteriores ______________________________________
Apellidos y nombres: ………………………………………………………………………………………………………………………………………
FICHA DE AUTOEVALUACION
DURANTE LA EXPOSICIÓN SI NO
Organicé mis ideas para hacer la presentación del tema a exponer.
Presenté el tema con un lenguaje claro y entendible.
Tuve dominio del tema. Respondí las preguntas que hicieron mis compañeros.
Presté atención cuando mis compañeros estaban haciendo uso de la palabra.
Formulé preguntas para despejar algunas dudas.

Apellidos y nombres: ………………………………………………………………………………………………………………………………………


FICHA DE AUTOEVALUACION
DURANTE LA EXPOSICIÓN SI NO
Organicé mis ideas para hacer la presentación del tema a exponer.
Presenté el tema con un lenguaje claro y entendible.
Tuve dominio del tema. Respondí las preguntas que hicieron mis compañeros.
Presté atención cuando mis compañeros estaban haciendo uso de la palabra.
Formulé preguntas para despejar algunas dudas.

Apellidos y nombres: ………………………………………………………………………………………………………………………………………


FICHA DE AUTOEVALUACION
DURANTE LA EXPOSICIÓN SI NO
Organicé mis ideas para hacer la presentación del tema a exponer.
Presenté el tema con un lenguaje claro y entendible.
Tuve dominio del tema. Respondí las preguntas que hicieron mis compañeros.
Presté atención cuando mis compañeros estaban haciendo uso de la palabra.
Formulé preguntas para despejar algunas dudas.

Apellidos y nombres: ………………………………………………………………………………………………………………………………………


FICHA DE AUTOEVALUACION
DURANTE LA EXPOSICIÓN SI NO
Organicé mis ideas para hacer la presentación del tema a exponer.
Presenté el tema con un lenguaje claro y entendible.
Tuve dominio del tema. Respondí las preguntas que hicieron mis compañeros.
Presté atención cuando mis compañeros estaban haciendo uso de la palabra.
Formulé preguntas para despejar algunas dudas.
PROPÓSITO:
Hoy
participaremos
de una
exposición sobre
los seres vivos y
su clasificación.
LISTA DE COTEJO