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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

FORMAS DE REPRESENTAR LA TIERRA Y UBICACIÓN EN EL ESPACIO.


1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debo hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaré en la sesión?
- Consigo el globo terráqueo, mapamundi, - Globo terráqueo.
mapa político de América del Sur y el mapa -Mapamundi Mapa Político de América del Sur Mapa
político del Perú. Político del Perú
Preparo fichas para cada uno. -Libro de Personal Social 5
-Fichas
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN
“GESTIONA -Maneja fuentes de información - Identifica los elementos cartográficos presentes en planos y
RESPONSABLE para comprender el espacio mapas que le permitan obtener información sobre los elementos del
MENTE “NTE” geográfico y el ambiente. espacio geográfico y del ambiente.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES
DE DERECHOS Los estudiantes a partir del análisis del artículo de opinión participaran
tomando posturas críticas sobre qué opinan los peruanos sobre la
reconstrucción de los daños que dejó el “Niño costero” y el tema de
reconstrucción de la misma.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio: Tiempo aproximado: 15 minutos
-Realizan el juego la búsqueda del tesoro con la finalidad de familiarizarse con el Planisferio. Responden a
preguntas: Que continentes atravesaste para encontrar el tesoro? ¿Por qué océanos navegaste? ¿En qué
continentes se encontraba el tesoro? ¿Cuál crees que es el clima del continente donde encontraste el tesoro?
¿Pasaste por donde pasó el huaracan Irma? ¿De qué lugar eran los piratas?
- Recojo sus saberes previos mediante preguntas: ¿Si miráramos desde arriba a la tierra cuántas zonas
observaremos o cómo está conformado nuestro planeta? ¿Cuáles son los continentes? ¿En qué continente
vivimos nosotros? ¿Cuántos y cuáles son los océanos en el mundo? ¿Cómo se llama el océano que baña las
costas peruanas?, ¿cómo se llama la cordillera que atraviesa el Perú de norte a sur?, ¿en qué lugar del Perú
vives?, ¿en qué continente vivimos?, ¿te gusta el lugar dónde vives?, ¿por qué?
- Recojo las respuestas y escribo en la pizarra
-Comunico el propósito de la sesión: Hoy ubicaremos e identificaremos en diversas fuentes de información las
formas de representación de la tierra y cómo nos ubicamos según los puntos cardinales.
-Reviso con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.
Desarrollo: Tiempo aproximado 65 min.
PROBLEMATIZACIÓN:
Observan el globo terráqueo y responden: ¿Cuántas formar de representar la tierra habrá? ¿Qué
observan en el globo terráqueo? ¿Cómo se llaman esas líneas imaginarias? ¿ -Anoto sus repuestas en la
pizarra.
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN:
- Leen el texto de la página 76 del libro de Personal Social 5 y la ficha informativa.
Oriento la comprensión de la información mediante preguntas: ¿Cuántas formas de representación de la
tierra conocen? ¿Qué son los paralelos y meridianos? Qué determinan estas líneas imaginarias?
¿Qué formas hay para ubicarnos?
-Ensayan como identificarían los puntos cardinales en la mañana y en la tarde.
TOMA DE DESICIONES:
-Reflexionamos con las niñas y niños a través de las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido al
realizar la actividad que les tocó hacer?, ¿creen que hay mucho que conocer del lugar donde vivimos (el
clima, los espacios, los servicios, los habitantes)?, ¿los bienes como el agua, el aire, las plantas, los
animales son parte de nuestro entorno?, ¿cuál es tu compromiso con el lugar dónde vives?, ¿por qué?
CIERRE: Tiempo aproximado 10 min.
-Pido a los niños que reflexionen a partir de estas preguntas: ¿las actividades realizadas les ayudaron a
conocer dónde está el lugar donde viven?, ¿las distintas fuentes de información les ayudaron a ubicarse e
identificar el lugar que habitan?
JUEGO: BÚSQUEDA DEL TESORO EN EL PLANISFERIO
Ayuda a los piratas a encontrar su tesoro. Sigue las instrucciones: Ubícate en el punto rojo.
Luego camina 5 al norte, 13 al oeste.5 al sur y 4 al este .Finalmente responde las preguntas.
Finalmente responde a las preguntas: en tu cuaderno.
PROPÓSITO:
Hoy ubicaremos e
identificaremos en
diversas fuentes de
información las
formas de
representación de la
tierra y cómo nos
ubicamos según los
LISTA DE COTEJO

puntos cardinales.