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Sesión de aprendizaje de Comunicación

Leemos un texto informativo: Uso de los minerales


1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debo hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaré en la
sesión?
- Leo con anticipación el texto “Uso de los minerales” del - Libro de Comunicación
libro de Comunicación, páginas 62-63. -Cuaderno de trabajo
- Reviso información del libro de Comunicación, página 73, -Bingo
“las palabras clave en un texto informativo” y “otras -colores
características del texto informativo”. -caja preguntona
-Texto en papelote
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
-Obtiene información del texto - Deduce el propósito y las ideas -Responde preguntas
LEE DIVERSOS TIPOS

LENGUA MATERNA

escrito. principales de un texto informativo de la caja


DE TEXTOS EN SU

-Infiere e interpreta información con varios elementos complejos en preguntona y


del texto escrito. su estructura. completa una ficha.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES
DE DERECHOS Los estudiantes a partir del análisis del artículo de opinión
participaran tomando posturas críticas sobre qué opinan los
peruanos sobre la reconstrucción de los daños que dejó el
“Niño costero” y el tema de reconstrucción de la misma.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio: Tiempo aproximado: 15 minutos
En grupo de clase inicio la sesión dando la bienvenida a los niños y niñas y para motivarlos reparto cuartillas de
papel bond y les invito a jugar “BINGO”.ANEXO 01
-Muestro en la pizarra el título de texto “Uso de los minerales” para que puedan predecir el contenido del
texto y escriban un repertorio de 9 palabras en el bingo.
-Les indico que todos trabajen de una manera honesta, no se admite que cambien las palabras ni hagan
manchones en el bingo.
-Comienzo a leer el texto con buena pronunciación, entonación y de manera pausada para que los alumnos
tengan tiempo de poder marcar las palabras acertadas y continuar con la lectura. El alumno que completa su
bingo, solo gritará ¡BINGO!
-Felicito por su participación y comunico el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto continuo:
informativo para deducir con qué propósito fue escrito por el autor y cuáles son las ideas principales de cada
párrafo.
-Establezco compromisos con los niños y niñas para poner en práctica durante la sesión.
+Guardar silencio
+Trabajar con respeto.
Desarrollo: Tiempo aproximado 65 min.
ANTES DE LA LECTURA:
-Les digo que abran las páginas 68 y 69 del libro de Comunicación 5 y que observen solo el título, subtítulos,
imágenes, tipos de letra, autor, para hacer algunas predicciones mediante preguntas: ¿Para qué crees que vas
a leer este texto? ¿Las imágenes te proporcionan alguna información? ¿Qué información nos adelantan los
subtítulos? Por su formato ¿Qué tipo de texto es? Por su función ¿Qué tipo de texto es? ¿De qué crees que
trata el texto? ¿Por qué crees que la sociedad Nacional de Minería, Petróleo y energía publicó este texto? etc.
-Anoto en la pizarra sus predicciones para contrastarlo durante o al final de la lectura.
-Hago recordar nuevamente el propósito de la sesión: Hoy leeremos continuo: informativo para deducir con
qué propósito fue escrito por el autor y cuáles son las ideas principales de cada párrafo.
DURANTE LA LECTURA:
-Motivo a que lean con atención, en voz alta y en cadena el texto.
-A partir de lo leído identifican subrayando las ideas principales que tiene cada párrafo mediante preguntas y
con estas ideas deducir el propósito del autor. Para ello usan colores y el sobre “preguntón” ANEXO 02.
¿Qué minerales se emplean en las computadoras? ¿Para qué se utilizan los minerales en la elaboración del
papel? ¿Cómo se emplean los minerales en la agricultura? ¿Qué artículos para el hogar contiene minerales en
su composición? ¿Qué minerales usamos en la construcción de nuestras viviendas? ¿Cómo usamos los
minerales en la agricultura?
--Solicito la participación activa de todos los estudiantes.
-Un voluntario lanza la pregunta, los demás responden levantando la mano y subrayan la respuesta en la
lectura.
-Con estas ideas deducen el propósito del autor y lo escriben en la pizarra: “Informar sobre la importancia de
los minerales en nuestra vida diaria”
DESPUÉS DE LA LECTURA:
-Compruebo o contrasto con el grupo si las anticipaciones anotadas en la pizarra fueron acertadas.
-Promuevo la participación de todos, específicamente de aquellos niños que están callados asignándoles pistas
para para responder.
-Desarrollan en su cuaderno las actividades planteadas en el libro de lectura, páginas 70-73
CIERRE: Tiempo aproximado 10 min.
-Formulo las siguientes preguntas: ¿Para qué hemos leído el texto? ¿Qué han aprendido hoy? ¿Cómo se
sintieron? ¿Cumplimos las normas acordadas? ¿Qué haremos para ir mejorando la lectura?
¿Qué minerales se emplean en las
computadoras?

¿Para qué se utilizan los minerales en


la elaboración del papel?

¿Cómo se emplean los minerales en


la agricultura?

¿Qué artículos para el hogar contiene


minerales en su composición?

¿Qué minerales usamos en la


construcción de nuestras viviendas?

¿Cómo usamos los minerales en la


medicina?
BINGO

BINGO

BINGO
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDADES: Infiere e interpreta información del texto escrito.
- Deduce el
propósito y las
ideas principales
de un texto
informativo con
N° Apellidos y nombres varios elementos
complejos en su
estructura.
01 ACOSTA BALDERA, Sarita Abigail
02 BANCES VILCHERREZ, Adrian Gabriel
03 BARBOZA VIDAURRE, Yesenia Jazmín
04 CABREJOS CRUZ ,Jhan Carlos
05 CAJUSOL SANTAMARÍA, Yuliana Elisabeth
06 CHUNGA PECHE ,Melissa Aracely
07 CISNEROS RUIZ ,Zamira Yasmin
08 DEZA DOMINGUEZ, Jorge Augusto
09 HEREDIA ANTON ,Yaritza Suzety
10 HERNÁNDEZ BANCES, Cristhian Jhonatan
11 LARIOS RIOJAS, Yesmi Jasmín
12 LORENZO RIOJAS, Joselyn Briggitte
13 MACO PARIACURI ,Jherson Hernán
14 MACO DAMIÁN Edwin Junior
15 MONTALVÁN SANTAMARÍA ,Frank Junior
16 MORA GONZALES, Carlos Michele
17 RAMOS LÓPEZ ,Edinson Jhampire
18 RIOJAS PAYESA, Ana Sofía
19 SÁNCHEZ SANTAMARÍA, Alejandro Steve
20 SANTAMARÍA RIOJAS, Nallely
21 SUCLUPE FERREÑAN, Jhan Carlos
22 SUCLUPE SANTISTEBAN ,Alfredo Lino
23 VALLADARES SANTAMARÍA, Juan David
24 VENTURA MACHUCA ,Yesenia Del Rocío
25 VENTURA RIOJAS Paula Joselyn
26 VIDAURRE SUYÓN, Tomasa Vanesa
27
PROPÓSITO:
Hoy leeremos un texto
continuo: informativo
para deducir con qué
propósito fue escrito
por el autor y cuáles
son las ideas
principales de cada
párrafo.LISTA DE COTEJO