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PAUTA DE PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

PRIMER SEMESTRE 2014


Profesor Asignatura:
Sebastián Godoy Cornejo Música N° horas semanales Curso:
Unidad de trabajo: 2 horas semanales 1° Básico
Agudizando la percepción sonora

SEMANA OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION

Clase 1 Cualidades del sonido. INICIO: (15 min)  Instrumentos -Formativa: registro clase a
15 de Mayo Las y los estudiantes se introducen en la nueva unidad. percusión menor. clase.
DESARROLLO: (60 min)  Instrumentos -Sumativa: pauta de
El profesor invita a los estudiantes a moverse libremente según los sonidos que el musicales evaluación.
docente interpreta con algún instrumento. Por ejemplo: puede tocar una melodía armónicos y Indicadores:
o un patrón rítmico a una velocidad determinada, luego hacerlo más lento, melódicos. - Reaccionan corporalmente
rápido, fuerte o despacio. a diversos estímulos sonoros
CIERRE: (15 min) (sonido/silencio).
Finalmente el docente los motiva a imaginar algún personaje, relacionándolo con
el sonido escuchado y expresándolo corporalmente.

Clase 2 Sensaciones, emociones e INICIO: (15 min)  Guitarra -Formativa: registro clase a
22 de Mayo ideas sugeridas por la música. Retroalimentación de la clase anterior. clase.
DESARROLLO: (60 min) -Sumativa: pauta de
El profesor los invita a reconocer la forma de una canción por medio de la evaluación.
expresión corporal. Para esto, les propone que se desplacen con un movimiento Indicadores:
acordado durante el verso y con uno distinto en el estribillo. -Se expresan corporalmente
CIERRE: (15 min) (mímicas, coreografías,
El profesor interpreta la canción alterando su orden para fortalecer la audición de expresión libre, etcétera)
las y los estudiantes. según lo que les sugieren los
sonidos y la música.
Clase 3 Cualidades del sonido. INICIO: (15 min)  Computador -Formativa: registro clase a
29 de Mayo Retroalimentación de la clase anterior.  Sistema de audio clase.
DESARROLLO: (60 min) -Sumativa: pauta de
Escuchan la narración de una situación o un cuento que contenga elementos evaluación.
interesantes para ser sonorizados (como viento, caballos, golpes, bocinazos, Indicadores:
llantos, gritos, etcétera). El docente los invita a producir sonidos (con la boca, el -Reconocen y diferencian
cuerpo u otras fuentes) a medida que él narra el texto. sonidos de diversas fuentes
CIERRE: (15 min) (la naturaleza y el entorno).
Finalmente, un voluntario puede hacer una narración corta para que sus
compañeros la sonoricen.

Clase 4 Música de diversos contextos y INICIO: (15 min)  Computador -Formativa: registro clase a
5 de Junio culturas. Retroalimentación de la clase anterior.  Sistema de audio clase.
DESARROLLO: (60 min)  Data -Sumativa: pauta de
A partir de una selección auditiva de diferentes culturas musicales, el profesor los evaluación.
invita a imaginar distintas situaciones (personajes, ritos o festividades, estados de Indicadores:
ánimo, paisajes u otros). Luego hacen una puesta en común en la que relacionan -Escuchan atentamente
lo escuchado con sus propias experiencias. variados ejemplos musicales.
CIERRE: (15 min) - Reflexionan sobre la base
El docente proyecta imágenes de las culturas a que pertenecían las músicas de lo escuchado.
escuchadas.

Clase 5 Sensaciones, emociones e INICIO: (15 min)  Computador -Formativa: registro clase a
12 de Junio ideas sugeridas por la música. Retroalimentación de la clase anterior.  Sistema de audio clase.
DESARROLLO: (60 min)  Data -Sumativa: pauta de
El profesor presenta el cuento musical Pedrito y el lobo de S. Prokofiev al curso. evaluación.
Se recomienda que los ayude a agudizar su oído para que puedan ir Indicadores:
comprendiendo tanto el cuento mismo como la riqueza sonora que encierra. Para -Utilizan la expresión verbal
estimularlos, puede hacer preguntas como: ¿Por qué el compositor habrá elegido (oral) según lo que les
ese instrumento para el pato? ¿Por qué creen ustedes que se está contando el sugieren los sonidos y la
cuento con instrumentos? ¿Conocen otras ocasiones en que se cuenten música.
situaciones con música?
CIERRE: (15 min)
El docente explica el porqué de la utilización de aquellos instrumentos musicales.
Clase 6 Experiencias musicales y INICIO: (15 min)  Computador -Formativa: registro clase a
19 de Junio sonoras en nuestra propia Retroalimentación de la clase anterior.  Sistema de audio clase.
vida. DESARROLLO: (60 min) -Sumativa: pauta de
El profesor invita a los estudiantes a escuchar la canción Chapecao de Segundo, evaluación.
de C. Lavanchy, interpretada por el grupo Mazapán, en la cual aparecen las voces Indicadores:
de una mamá, un papá y un niño. La comentan, identifican las voces y el docente -Identifican experiencias
pregunta si saben en qué lugar sucede esta historia y cómo se dieron cuenta. (En musicales de su vida.
la grabación hay muchos ruidos de campo y el texto alude claramente a la vida en
ese lugar)
CIERRE: (15 min)

A partir del trabajo con la canción anterior, se separan en tres grupos; unos serán
mamás, otros papás y otros “Segundos”. Cuando canta el personaje que les
corresponde, avanzan y retroceden; además, pueden imitar la voz del personaje
que les corresponda. En el interludio de guitarras, todos se toman de la mano y
hacen una ronda.

Clase 7 Exploración e improvisación INICIO: (15 min)  Pizarra -Formativa: registro clase a
26 de Junio de ideas musicales con Retroalimentación de la clase anterior. clase.
diversos medios sonoros. DESARROLLO: (60 min) -Sumativa: pauta de
El profesor los invita a imitar la voz de sus papás, mamás, hermanos/as, tías/os, evaluación.
entre otros; además, les pide que la describan. Luego les pide que imiten al papá Indicadores:
cuando se ríe, cuando se enoja, a la mamá cuando los llama, al hermano mayor - Exploran las posibilidades
cuando conversa por teléfono, etcétera. sonoras de su voz.
CIERRE: (15 min) - Participan en juegos de
Reflexionan con respecto a las diferentes voces que tienen las personas. imitación.
Clase 8 Canto al unísono y ejecución INICIO: (15 min)  Pizarra -Formativa: registro clase a
3 de Julio de instrumentos de percusión Retroalimentación de la clase anterior. clase.
convencional y no DESARROLLO: (60 min) -Sumativa: pauta de
convencional. Juego de vocales: el profesor elige una vocal e invita a los estudiantes a buscar evaluación.
diferentes maneras de decirla, variando el timbre, la duración (largo-corto), la Indicadores:
intensidad (fuerte-suave) y la altura (agudo-grave). Luego, entre todos buscan un -Cantan con naturalidad,
modo de graficar los sonidos. evitando forzar la voz.
CIERRE: (15 min)
A partir de esta actividad, se realiza una pequeña obra colectiva y se grafica.
Clase 9 INICIO: (15 min)
10 de Julio DESARROLLO: (60 min)
CIERRE: (15 min)