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Escuela Orlando Peña Carvajal

Planificación Anual 2018

ASIGNATURA /AMBITO Comunicación CURSO: DOCENTE: Ximena lolas


Prebasica
UNIDAD NUCLEO OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACIÓN DURACIÓN
/EJE
Lenguaje 1.-Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras 1.-
verbal/ oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas Utiliza en su expresión oral los tiempos verbales,
comunicación con los tiempos y personas. presente, pasado, condicional y futuro.
oral 2.- Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un
. Describe un objeto, animal, persona o situación,
vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y utilizando algunos conceptos tales como: tamaño,
pertinentes a los distintos contextos e interlocutores. forma, color, cantidad, comportamiento, ciclos de vida
3.- Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y y otros.
sencillos, mediante la reproducción y recreación de diversos relatos,
anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, Realiza comentarios utilizando oraciones afirmativas,
rimas, otros. interrogativas y exclamativas.
4.- Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que 2.-
involucran diversas informaciones de su interés, instrucciones, Describe palabras,
preguntas y algunos conceptos abstractos. Realiza presentaciones sencillas sobre un tema de su
5.- Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y interés
sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas,
mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, 3.-
Recita poemas de al menos dos estrofas.
manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.
Narra un cuento conocido en forma breve, sencilla y
comprensible

4.-
Da respuestas pertinentes a preguntas sobre lo
escuchado
Responde a preguntas abiertas que requieren
alternativas de solución
Hace comentarios sobre algunos conceptos
abstractos (alegría, amor, valentía) relacionados con
los contenidos escuchados en relatos o
conversaciones,
5.-
Comenta sus impresiones sobre algunas acciones o
momentos, de los contenidos escuchados de un
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cuento o relato.
• Describe lo que más le agrado o desagradó de lo
escuchado en narraciones o cuentos, planteando el
porqué de su parecer.
• Dice cuáles son sus textos preferidos, planteando el
porqué de su elección

Lenguaje 6.- Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o 6.-
verbal/ Agrupa objetos o láminas con dibujos de objetos
iniciación a la igual número de sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas cuyos nombres poseen igual número de sílabas.
sílabas iniciales y finales
lectura Distingue palabras escuchadas que comiencen con la
7.- Reconocer palabras y logos a primera vista (vocabulario misma sílaba
visual). • Escribe o dice el número de sílabas de una palabra.
• Junta objetos que comienzan con la misma sílaba.
8.- Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y • Nombra las ilustraciones que observa en una lámina,
algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. que comienzan o terminan con la misma sílaba.
• Distingue palabras cortas y largas (1, 2 o más
9.- Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos sílabas) mediante la percusión.
propósitos de diversos textos escritos de su entorno.
7.-
Distingue el nombre de algunos compañeros y
compañeras y otras personas significativas, en
paneles y listados.
• Nombra algunas palabras en etiquetas, paneles o
letreros (3 o más).
• Muestra algunas palabras figurativas (3 o más) que
observa en un texto conocido
.
8.-
Distingue las vocales escritas en letras mayúsculas
y/o minúsculas, cursivas e imprenta de distintas
palabras.
• Nombra algunos fonemas que aparecen en algunos
textos escritos
• Une el dibujo de un objeto o animal con la letra inicial
de la palabra que los denomina
9.-
Distingue variados textos informativos o funcionales
según su formato:
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Dice para qué sirve una carta, un diario, una receta
médica, cédula de identidad

11.- Producir con precisión y seguridad, diferentes trazos de


Lenguaje distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las
verbal / 11.-
características convencionales básicas de la escritura. Traza guirnaldas de líneas continuas, respetando
iniciación
escritura 12.- Representar gráficamente mensajes simples con la intención punto de inicio y final con lápices, tizas, plumones.
• Copia guirnaldas de acuerdo a un modelo.
de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos • Une una secuencia de puntos para trazar líneas
grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y mixtas, curvas o rectas respetando punto de inicio y
ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: dirección de final.
y secuencia, organización y distancia.
12.-

Escribe algunas letras y palabras en diferentes


formatos
Escribe en forma espontánea experimentando con la
escritura de diferentes signos, dibujos, letras,
palabrasy números.
Escribe o copia las vocales, respetando punto de
inicio y de final.
Escribe o copia algunas palabras familiares que le
interesan, intentando respetar la regularidad de la
escritura.
Escribe espontáneamente su nombre en sus trabajos
o dibujos.