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COLÉGIO PEDRO II

Concurso Público de Provas e Títulos para preenchimento de cargos vagos da Grau obtido
Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - 2013

PROVA ESCRITA DISCURSIVA


EDUCAÇÃO MUSICAL Reservado para a Coordenação

Antes de iniciar a prova, leia atentamente as seguintes instruções.

 Esta prova contém 6 (seis) questões e uma dissertação. Verifique se este caderno de questões
está completo.
 A prova terá duração máxima de 5 (cinco) horas.
 Preencha as informações solicitadas no rodapé da folha, abaixo da linha pontilhada, ÚNICO
LOCAL AUTORIZADO PARA A IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO, sob pena de
desclassificação.
 O candidato somente poderá retirar-se do local onde se realiza a prova após decorridos 60
(sessenta) minutos do início da mesma.
 A interpretação dos enunciados faz parte da aferição de conhecimentos e da avaliação, não
cabendo, portanto, esclarecimentos adicionais durante a realização da prova.
 Será eliminado do Concurso Público o candidato que:
a) UTILIZAR-SE DE QUALQUER ARTIFÍCIO QUE O IDENTIFIQUE EM QUALQUER ESPAÇO
FORA DO RODAPÉ DESTA PÁGINA;

b) usar, durante a realização da prova, máquina de calcular, rádios, gravadores, fones


de ouvido, telefones celulares, pagers, quaisquer equipamentos eletrônicos ou
fontes de consulta/comunicação de qualquer espécie;
c) ausentar-se da sala sem assinar a lista de presença, diante do fiscal.
 A prova deverá ser respondida, obrigatoriamente, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.
 Para efeito de avaliação, o rascunho não será considerado.
 Deverá ser obedecido o espaço reservado para a resposta.
 Os três últimos candidatos, ao entregarem suas provas, permanecerão em sala como
testemunhas do encerramento dos trabalhos a cargo do fiscal de sala.
 Entregue o caderno de questões completo ao fiscal ao término da prova.

AGUARDE AUTORIZAÇÃO PARA COMEÇAR A RESPONDER ÀS QUESTÕES.


.............................................................................................................................................
Reservado para a Coordenação

NOME: (letra de forma) ........................................................................................................................


ÁREA DE ATUAÇÃO/ CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO MUSICAL
Nº DE INSCRIÇÃO: ........................
ASSINATURA: .....................................................................................................................................
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PROVA ESCRITA DISCURSIVA - EDUCAÇÃO MUSICAL

PROVA ESCRITA DISCURSIVA DE EDUCAÇÃO MUSICAL

PRIMEIRA PARTE - QUESTÕES DISCURSIVAS (70 pontos)


1a Questão
Valor do item a: 3 pontos
Valor do item b: 3 pontos
Valor total da questão: 6 pontos
Analise o trecho musical abaixo:

(Disponível em: <http://www.jangadabrasil.com.br/fjan/midispartituras.htm>. Acesso em: 14 jun 2013.)

a) A partir da partitura apresentada, identifique a que dança brasileira pertence, caracterizando-a


em relação à formação coreográfica e seus integrantes, ao local de realização e à execução
musical e seu instrumental básico.

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b) A partir da dança identificada no item a, apresente uma sequência de duas atividades


relacionadas, com duração de dois tempos de 45 minutos de aula cada uma, para uma turma
de 7o ano do Ensino Fundamental, aplicando o conteúdo andamento e correlacionando-o aos
símbolos da grafia convencional. Utilize a pauta musical, caso seja necessário.

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2a Questão
Valor do item a: 13 pontos
Valor do item b: 12 pontos
Valor total da questão: 25 pontos
a) Com base no gênero baião, crie uma melodia para a parlenda a seguir, de forma a ser cantada
por alunos do 4o ano do Ensino Fundamental. Para elaboração e registro da melodia na pauta
musical, devem ser observados também os seguintes aspectos:
1o) indicação da fraseologia;
2o) terminação feminina;
3o) prosódia musical;
4o) harmonização funcional da melodia.

Chuva choveu
Goteira pingou
Pergunte ao papudo
Se o papo molhou

A seguir, escreva a melodia com a letra da parlenda.

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b) A partir da melodia criada e observando as características do gênero indicado, escreva um


arranjo para três instrumentos de percussão, indicando a cifragem dos acordes para
acompanhamento. A aprendizagem do arranjo pelos alunos será por audição.

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RASCUNHO
Obs: As anotações e os registros apontados no espaço destinado ao rascunho não serão consideradas para
efeito de correção e pontuação.

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3a Questão:
Valor do item a: 5 pontos
Valor do item b: 5 pontos
Valor total da questão: 10 pontos
a) Escreva na pauta musical os quatro primeiros compassos do refrão da canção folclórica Balaio,
na tonalidade de Fá Maior, e numere os compassos, considerando o início anacrústico.

b) Conforme a melodia escrita no item a, represente nas flautas desenhadas a seguir a sequência
de notas do 1o compasso do refrão, escurecendo os orifícios que devem ser fechados.
Obs: Considere flauta doce soprano no sistema germânico.

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4a Questão:
Valor do item a: 6 pontos
Valor do item b: 7 pontos
Valor do item c: 7 pontos
Valor total da questão: 20 pontos
a) Depois de algumas aulas tendo como tema o período clássico da História da Música Ocidental, o
professor de uma turma de 8o ano do Ensino Fundamental resolveu apresentar aos alunos um
quadro sinótico com os principais aspectos daquele período, vivenciados por eles, em tópicos.
Complete o quadro abaixo, obedecendo aos itens estabelecidos e ao número de tópicos
indicado em cada item, como se você fosse este professor.

Contextualização do
período 


Características musicais


Formas e gêneros


Obras representativas e
seus respectivos
compositores 


Formações instrumentais

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b) Para a aula seguinte, com a finalidade de relacionar o Classicismo europeu à música no Brasil
na corte de D. João VI, o professor preparou o material sonoro e visual que seria necessário.
Para atender a esse objetivo, escolheu as figuras a seguir.

(SCHWARCZ, Lilia M. D. João Carioca e corte portuguesa chega ao Brasil (1808-1821). São Paulo: Companhia das Letras, 2007, p. 29 e 44)

Caso você fosse esse professor e, com base nas imagens observadas, identifique os aspectos
históricos e musicais da música brasileira da época retratada. A seguir, elabore um texto a ser
utilizado pelos alunos, que sintetize esses aspectos, obedecendo ao limite das linhas.

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c) Elabore as estratégias pedagógicas que seriam utilizadas para o desenvolvimento dessa aula,
destinada à turma do 8o ano do Ensino Fundamental, relacionando o Classicismo europeu à
música no Brasil na corte de D. João VI, e apresente-as em forma de texto, observando o limite
de número de linhas abaixo.

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5a Questão
Valor do item a: 2,6 pontos
Valor do item b: 2,4 pontos
Valor total da questão: 5 pontos
As partes dos instrumentos de banda a seguir foram extraídas da partitura de um hino oficial
brasileiro. Leia e analise os trechos apresentados.

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(Disponível em:<http://www.militarcristao.com.br/ddoc.php?tipo=5&ordem=1>. Acesso em: 14 jun 2013.)

a) Identifique o hino e faça uma síntese de seu histórico, apresentando também o nome de seus
autores.

b) Escreva os instrumentos que executam a melodia principal e explique como ocorre a produção
do som nesses instrumentos, indicando também se são transpositores ou não.

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6a Questão
Valor do item a: 1 ponto
Valor do item b: 1 ponto
Valor do item c: 1 ponto
Valor do item d: 1 ponto
Valor total da questão: 4 pontos
Os quatro trechos musicais a seguir pertencem ao repertório da Música Popular Brasileira. Analise
cada um deles, identifique os gêneros musicais brasileiros a que pertencem, contextualizando-os e
apontando suas principais características.

Partitura a

o o
(Andrade, M. Obra de n XIX - Catálogo Geral n 0307. Belo Horizonte: Itatiaia Ltda., 1980, p. 34.)
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Partitura b

(Publicação ISBN – 85-85426-03-09. Songbook. Rio de Janeiro: Lumiar, 2002, p. 116.)

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Partitura c

o
(Publicação ISBN 85-7407-004-1. Catálogo n 249-A. Copyright 1945 by Irmãos Vitale S.A. São Paulo- Rio de Janeiro - Brasil. P. 69.)

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Partitura d

(Publicação. Songbook. Rio de Janeiro: Lumiar Editora. Volume I. Copyright by TONGA EDITORA MUSICAL LTDA. P. 60)

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SEGUNDA PARTE - DISSERTAÇÃO (30 pontos)


Desenvolva o tema sorteado sob a forma de Dissertação, utilizando, no mínimo, três páginas
e, no máximo, cinco. Se desejar, utilize as folhas de rascunho, sem destacá-las do corpo da prova.
Entretanto, para efeito de avaliação, o rascunho não será considerado.

TEMAS PARA DISSERTAÇÃO

1) O FOLCLORE NO PROCESSO DE MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA


 Conceituação de folclore.
 As diversas manifestações folclóricas musicais brasileiras e suas origens.
 Aspectos da Educação Musical trabalhados pelo folclore.
 Exemplos de manifestações folclóricas aplicadas na Educação Musical nas diferentes etapas
da Educação Básica.

2) APLICAÇÃO DOS PARÂMETROS DO SOM NO TRABALHO DE EDUCAÇÃO MUSICAL NA


EDUCAÇÃO INFANTIL
 Conceituação dos parâmetros do som.
 Principais características do trabalho de Educação Musical na Educação Infantil.
 Aplicação dos parâmetros do som no trabalho da Educação Infantil.

3) DA ERA DE OURO DA MÚSICA POPULAR BRASILEIRA À BOSSA NOVA: SUA


TRANSFORMAÇÃO
 A música brasileira na década de 20 do século passado.
 Avanços tecnológicos em termos de sonorização.
 O rádio como veículo de comunicação de massa.
 Gêneros musicais difundidos pelo rádio e principais artistas.
 O início da Bossa Nova. Características musicais e artistas.
 A televisão como novo veículo de massa.

4) INSTRUMENTOS MUSICAIS E A FORMAÇÃO DE CONJUNTOS


 Classificação dos instrumentos quanto à produção do som e respectivas características.
 A transformação dos instrumentos musicais nos diversos períodos da história da música
ocidental.
 A importância dos instrumentos musicais em culturas diversas.
 Conjuntos instrumentais.

5) A PRÁTICA DA FLAUTA DOCE NO ENSINO FUNDAMENTAL


 A flauta como instrumento de musicalização nos diferentes segmentos do Ensino
Fundamental.
 Aspectos técnicos.
 A introdução à leitura com a grafia não convencional e convencional.
 Repertório e exemplos de atividades que podem ser desenvolvidas em cada um dos
segmentos do Ensino Fundamental.
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6) APLICAÇÃO DA METODOLOGIA DALCROZE NA APRENDIZAGEM DO RITMO NOS ANOS


INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
 Características do método Dalcroze.
 Princípios básicos do trabalho da Educação Musical em cada ano desse segmento.
 Processo de desenvolvimento da aprendizagem rítmica na metodologia Dalcroze, dando
exemplos de atividades que podem ser desenvolvidas em cada ano desse segmento.

7) O ROMANTISMO NA HISTÓRIA DA MÚSICA OCIDENTAL E SUAS INFLUÊNCIAS NA


MÚSICA ERUDITA BRASILEIRA
 Contextualização do período romântico da Música Ocidental.
 Características musicais do período.
 Formas e gêneros musicais, compositores e obras.
 Influências do Romantismo musical europeu na Música Erudita Brasileira.
 Contextualização do período romântico da música no Brasil.
 Compositores e obras brasileiras.

8) A MÚSICA POPULAR BRASILEIRA: DA SUA FORMAÇÃO AO INÍCIO DO SÉCULO XX


 Formação da Música Brasileira.
 Primeiros gêneros de música brasileira e suas características.
 Gêneros populares brasileiros, suas características, compositores e obras, contextualizados
do século XIX até o início do século XX.

9) VOZES E CONJUNTOS VOCAIS


 A voz como instrumento de expressão musical nos diversos períodos da História da Música
Ocidental e em diferentes culturas.
 Classificação das vozes e suas extensões.
 Conjuntos vocais.
 Produção e os cuidados com a voz.
 A expressão vocal na Educação Musical durante as etapas da Educação Básica.

10) O ROCK NO BRASIL: DOS ANOS 50 À DECADA DE 90 DO SÉCULO XX


 O surgimento do rock no Brasil.
 O rock no Brasil nas diferentes décadas, contextualizando-as e apontando principais
tendências e suas respectivas características.
 Artistas e composições significativas em cada década.

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