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PROPUESTA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Creamos y Aprendemos creativamente


I. DATOS GENERALES
• I.E: 2266

• UBICACIÓN: Caserío Cajamarca

• EDAD: 3, 4, 5 años

• DURACIÓN: 2 días: Lunes 04 de diciembre (8 am – 12 am) / jueves 14 de diciembre (8 am – 12 am)

II.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO

Los niños de la I.E 2266 del caserío Cajamarca, presentan Despertar el interés por parte de los alumnos en las horas de
dificultades para expresar su interés durante la clase, por esta clases, logrando la interacción y expresión personal.
razón se ha tomado en cuenta establecer estrategias creativas y
lúdicos en las actividades de aula, y de esta manera lograr la
interacción y expresión personal de los niños.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Convive y Convive y participa Interactúa con 3 años 4 años 5 años
PERSONAL participa democráticamente todas las Se relaciona con Se relaciona con Realiza
SOCIAL democráticam cuando interactúa de personas. adultos y niños adultos de su actividades
ente en la manera respetuosa con de su entorno entorno, juega cotidianas con
búsqueda del sus compañeros desde en diferentes con otros niños sus
bien común su propia iniciativa, actividades del y se integra en compañeros, y
cumple con sus aula y juega en actividades se interesa por
deberes y se interesa pequeños grupales del compartir las
por conocer más sobre grupos. aula. Propone costumbres de
las diferentes ideas de juego y su familia y
costumbres y las normas del conocer los
características de las mismo, sigue las lugares de
personas de su entorno reglas de los donde
inmediato. Participa y demás de proceden.
propone acuerdos y acuerdo con sus Muestra interés
normas de convivencia intereses. por conocer las
para el bien común. costumbres de
Realiza acciones con las familias de
otros para el buen uso sus
de los espacios, compañeros.
materiales y recursos Realiza
comunes. preguntas para
obtener más
información.

Se Se desenvuelve de Se expresa Realiza acciones


PSICOMOTRIZ desenvuelve manera autónoma a corporalmente. y juegos de
de manera través de su motricidad manera
autónoma cuando explora y autónoma
a través de su descubre su lado combinando
motricidad dominante y sus habilidades
posibilidades de motrices básicas
movimiento por propia como correr,
iniciativa en situaciones saltar, trepar,
cotidianas. Realiza rodar,
acciones motrices deslizarse, hacer
básicas en las que giros y
coordina movimientos volteretas en los
para desplazarse con que expresa sus
seguridad y utiliza emociones
objetos con precisión, explorando las
orientándose y posibilidades de
regulando sus acciones su cuerpo con
en relación a estos, a relación al
las personas, el espacio espacio, el
y el tiempo. Expresa tiempo, la
corporalmente sus superficie y los
sensaciones, objetos; en
emociones y estas acciones,
sentimientos a través muestra
del tono, gesto, predominio y
posturas, ritmo y mayor control
movimiento en de un lado de su
situaciones de juego. cuerpo.

COMUNICACIÓN Escribe Escribe a partir de sus Adecúa el texto Escribe por Escribe por
diversos tipos hipótesis de escritura a la situación propia iniciativa propia iniciativa
de textos en diversos tipos de comunicativa, y a su manera y a su manera
su lengua textos sobre temas sobre lo que le sobre lo que le
materna variados considerando interesa. Utiliza interesa:
el propósito y el trazos, considera a
destinatario a partir grafismos u quién le
de su experiencia otras formas escribirán y para
previa. Desarrolla sus para expresar qué lo escribirá;
ideas en torno a un sus ideas y utiliza trazos,
tema con la intención emociones a grafismos, letras
de transmitir ideas o través de una ordenadas de
emociones. Sigue la nota, para izquierda a
linealidad y relatar una derecha y sobre
direccionalidad de la vivencia o un una línea
escritura. cuento. imaginaria para
expresar sus
ideas o
emociones en
torno a un tema
a través de una
nota o carta,
para relatar una
vivencia o un
cuento.
Crea proyectos Crea proyectos Aplica procesos Representa
desde los artísticos al creativos. ideas acerca de
lenguajes experimentar y sus vivencias
artísticos manipular libremente personales y del
diversos medios y contexto en el
materiales para que se
descubrir sus desenvuelve
propiedades usando
expresivas. Explora los diferentes
elementos básicos de lenguajes
los lenguajes del arte artísticos (el
como el sonido, los dibujo, la
colores y el pintura, la
movimiento. Explora danza o el
sus propias ideas movimiento, el
imaginativas que teatro, la
construye a partir de música, los
sus vivencias y las títeres, etc.).
transforma en algo
nuevo mediante el
juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la
construcción, la música
y el movimiento
creativo. Comparte
espontáneamente sus
experiencias y
creaciones.

Resuelve Resuelve problemas Traduce Utiliza el conteo


MATEMÁTICA problemas de referidos a relacionar cantidades a hasta 10, en
cantidad objetos de su entorno expresiones situaciones
según sus numéricas. cotidianas en las
características que requiere
perceptuales; agrupar, contar,
ordenar hasta el quinto empleando
lugar, seriar hasta 5 material
objetos, comparar concreto o su
cantidades de objetos y propio cuerpo.
pesos, agregar y quitar
hasta 5 elementos,
realizando
representaciones con
su cuerpo, material
concreto o dibujos.
Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos,
usando estrategias
como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”,
“ninguno”, y
expresiones: “más que”
“menos que”. Expresa
el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa
menos” y el tiempo con
nociones temporales
como “antes o
después”, “ayer” “hoy”
o “mañana”.

CIENCIA Y Indaga Explora los objetos, el Diseña Obtiene Comunica las


TECNOLOGÍA mediante espacio y hechos que estrategias información acciones que
métodos acontecen en su para hacer sobre las realizó para
científicos entorno, hace indagación. características obtener
para preguntas con base en de los objetos información y
construir sus su curiosidad, y materiales comparte sus
conocimiento propone posibles que explora a resultados.
s respuestas, obtiene través de sus Utiliza sus
información al sentidos. Usa registros
observar, manipular y algunos (dibujos, fotos u
describir; compara objetos y otras formas de
aspectos del objeto o herramientas representación,
fenómeno para en su como el
comprobar la exploración. modelado) o lo
respuesta y expresa hace
en forma oral o gráfica verbalmente.
lo que hizo y aprendió.
IV. ANÁLISIS DEL PROBLEMA:
¿Por qué existe el problema? ¿Qué podemos averiguar del ¿Dónde averiguamos? ¿Cómo averiguamos?
problema

Porque en algunas ocasiones las Averiguar soluciones, estas serían Esta información se puede Preguntando a docentes
docentes no logramos la desarrollar diferentes tipos de obtener de fuentes, artículos, especialistas en su carrera
atención deseada de los niños, estrategias en las horas de clase, blog, libros referentes a autores educativa.
por el motivo de que no empleando el juego, mediante que hablan y desarrollan Ingresando a fuentes
empleamos estrategias lúdicas y esto motivar temas o anticiparlos. estrategias creativas en la referentes al problema.
creativas. Por esto, debemos educación inicial. Haciendo uso del internet y
desarrollarlas y de alguna libros.
manera poder captar la atención
de ellos.
V. PLANIFICADOR (AQUÍ CORRESPONDEN TODAS LAS ACTIVIDADES Y DESEMPEÑOS SELECCIONADOS, VERIFICA QUE EL TÍTULO DE DICHAS
SESIONES SEAN REDACTADOS EN PRIMERA PERSONA Y PLURAL)

MES: JUNIO
I SEMANA
LUNES 01 MARTES 02 MIERCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05
Planificamos Creamos nuestra carta Visitamos al abuelo Jugamos con los padres Jugamos aplicando los juegos
para el abuelo sabio. sabio. de familia al circuito de tradicionales.
los juegos tradicionales.
Escribe por propia Realiza actividades Realiza acciones y juegos Se relaciona con adultos y
iniciativa y a su manera cotidianas con sus de manera autónoma niños de su entorno en
sobre lo que le interesa: compañeros, y se combinando habilidades diferentes actividades del
considera a quién le interesa por compartir motrices básicas como aula y juega en pequeños
escribirán y para qué lo las costumbres de su correr, saltar, trepar, grupos.
escribirá; utiliza trazos, familia y conocer los rodar, deslizarse, hacer
grafismos, letras lugares de donde giros y volteretas –en los
ordenadas de izquierda a proceden. Muestra que expresa sus
derecha y sobre una interés por conocer las emociones– explorando
línea imaginaria para costumbres de las las posibilidades de su
expresar sus ideas o familias de sus cuerpo con relación al
emociones en torno a un compañeros. Realiza espacio, el tiempo, la
tema a través de una preguntas para obtener superficie y los objetos;
nota o carta, para relatar más información. en estas acciones,
una vivencia o un cuento. muestra predominio y
mayor control de un lado
de su cuerpo.

II SEMANA
LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
Cantamos y jugamos a Realizamos carteles para Realizamos cuentos Buscamos materiales Elaboramos nuestros
las rondas infantiles. nuestros juegos motores sobre los juegos reciclables. juguetes con material
tradicionales. de mamá y papá. reciclable.
Se relaciona con adultos Escribe por propia Representa ideas acerca Obtiene información Comunica las acciones que
de su entorno, juega con iniciativa y a su manera de sus vivencias sobre las características realizó para obtener
otros niños y se integra sobre lo que le interesa. personales y del contexto de los objetos y información y comparte sus
en actividades grupales Utiliza trazos, grafismos en el que se desenvuelve materiales que explora a resultados. Utiliza sus
del aula. Propone ideas u otras formas usando diferentes través de sus sentidos. registros (dibujos, fotos u
de juego y las normas del Para expresar sus ideas lenguajes artísticos (el Usa algunos objetos y otras formas de
mismo, sigue las reglas Y emociones a través de dibujo, la pintura, la herramientas en su representación, como el
de los demás de acuerdo una nota, para relatar danza o el movimiento, exploración. modelado) o lo hace
con sus intereses. una vivencia o un cuento. el teatro, la música, los verbalmente.
títeres, etc.).
III SEMANA
LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
Jugamos a la tienda de Representamos Creamos una poesía para Creamos adivinanzas Realizamos afiches para los
juguetes. gráficamente nuestro mi juguete favorito. para nuestro juguete juguetes creados.
juguete favorito. favorito.
Se relaciona con adultos Comunica las acciones Escribe por propia Escribe por propia Escribe por propia iniciativa y
de su entorno, juega con que realizó para obtener iniciativa y a su manera iniciativa y a su manera a su manera sobre lo que le
otros niños y se integra información y comparte sobre lo que le interesa. sobre lo que le interesa. interesa. Utiliza trazos,
en actividades grupales sus resultados. Utiliza sus Utiliza trazos, grafismos Utiliza trazos, grafismos grafismos u otras formas
del aula. Propone ideas registros (dibujos, fotos u u otras formas u otras formas Para expresar sus ideas
de juego y sus normas. otras formas de Para expresar sus ideas Para expresar sus ideas Y emociones a través de una
Se pone de acuerdo con representación, como el Y emociones a través de Y emociones a través de nota, para relatar una
el grupo para elegir un modelado) o lo hace una nota, para relatar una nota, para relatar vivencia o un cuento.
juego y las reglas del verbalmente. una vivencia o un cuento. una vivencia o un cuento.
mismo.
IV SEMANA
LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
Realizamos juegos Creamos nuestros Contamos nuestros Creamos cartas de Realizamos una mini feria de
lúdicos. propios juegos. juguetes en tablas de invitación para los PP.FF. juguetes reciclables.
conteo.
Se relaciona con adultos Se relaciona con adultos Utiliza el conteo hasta Escribe por propia Propone y colabora en
y niños de su entorno en de su entorno, juega con 10, en situaciones iniciativa y a su manera actividades colectivas en el
diferentes actividades otros niños y se integra cotidianas en las que sobre lo que le interesa: nivel de aula e IE orientadas
del aula y juega en en actividades grupales requiere contar, considera a quién le al cuidado de recursos,
pequeños grupos. del aula. Propone ideas empleando material escribirán y para qué lo materiales y espacios
de juego y sus normas. concreto o su propio escribirá; utiliza trazos, compartidos.
Se pone de acuerdo con cuerpo. grafismos, letras
el grupo para elegir un ordenadas de izquierda a
juego y las reglas del derecha y sobre una
mismo. línea imaginaria para
expresar sus ideas o
emociones en torno a un
tema a través de una
nota o carta, para relatar
una vivencia o un cuento.