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FUNDAMENTOS TEORICOS Y MEfODOLOGICOS

DE LA PSICOLOGIA

MATEO V. MANKEUUNAS

Universidad Nacional de Colombia

La Iectura de puhlicaciones de psico- c) conocimientos precientificos y extra-


logia a veces da Impresicn de que no cientificos, provenientes de Ia vida die-
todo 10 que se publica sobre un tema ria y/ 0 de otras ciencias. Este conjunto
converge hacia una meta connin, sino integrado hajo el nomhre de psleologia
que se presenta una gran variedad de no siempre presenta una coherencia 16-
conceptos y teorias, que aunque preten- gica, ni siempre se refiere a Ia misma
den estudiar Ia misma realidad, sin em- realidad investigada. Por eso, nos pre.
hargo presentan una variedad de pro· guntamos muchas veces l cual es el oh-
posiciones y hasta especulacionee que jeto de psicologia: el alma, Ia concien-
tienen muy poco en connin. La causa de cia, Ia vivencia, el comportamiento 0 Ia
esta Torre de Babel se dehe: primero, praxis social? Tambien nos pregunta-
a un lenguaje muy varia do y poco pre- mos: l cual es el metodo para adquirir
eiso, y ~n segundo lugar- a que exis- estos conocimientos?
te poca 0 ninguna coherencia Iogica y
a unas teorizaciones poco crfticas, 1. Psicologia como ciencia;
Este hecho se debe a que no se define
con precision ni el ohjeto mismo de Ia Cuando Be plantea el problema si la'
psicologia ni se conviene aplicar el me- psicologia es una ciencia 0 no, algun08
todo cientifico a hechos que se preten. autores reducen esta prohlematica al
den estudiar. Es decir, se pretende 11e· ohjeto y otr08 al metodo de la psicolo.
gar a una meta por diversos caminos: gia; sin emhargo, la cientificidad de un
esOOscaminos son mal seleccionados y conocimiento no depende tan 8010 de
peor reoorridos. EI cuerpo de conoci. uno de los d08 factores nomhrados, sino
mientos de Questra psico ogia cientifica de la interdependencia entre ambos, 0
actual 10 forman: a) conocimientos de sea, tanto del objeto como del metodo.
la psicologia cientifica propiamente di. Actualmente varia8 ciencia8 estudian
cha, 0 sea, los adquiridos en los ultimos una realidad determinada y con diferen.
cien anos de su existencia; h) conoci· tes metodos, y en esta forma cristalizan
mientos de psicologia aplicada, donde sus conocimient08 en un sistema que
al comienzo Be hacian aplicaciones en forma el cuerpo de una determinada
forma empirica (p. e., inteligencia); ciencia. Por ejemplo, al hombre 10 es·

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tudia la genetics humana, medicina, psi. fico consiste en la autentica generaliza-
cologia, sociologia, pedagogia, etc., pero cion de los hechos, en que tras 10 causal
cada una de ellas toma ciertos prOCe80!i descuhre 10 neceeario, 10 que se halla
y hechos determinados, y de esta mane- respaldado por leyes: tras 10 singular,
ra definen sus objetos especificos. Basta 10 general, y sobre esta base se lleva a
dentro de una misma realidad se pue- cabo la prevision de diferentes fenome-
den aplicar diferentes metodos, pOl' nos, objetos y acontecimientos... POI'
ejemplo, la angustia podemos estudiar- su parte, la prevision permite controlar
la conociendo la frecuencia del pulso 0 y dirigir los procesos. .. EI senti do vital
el reflejo psicogalvanico de la piel, 0 de cualquier ciencia puede caracter izar-
podemos aplicar un cuestionario 0 en- se de la siguiente forma: saber para
trevistar la persona determinada; en el prever, prever para actuar,
primer caso conoceremos los correlatos Un rasgo eseneial de eognicion cienti,
fisiolOgicos y sus correspondientes viven, fica es su sistema, es decir, la agrupa-
cias y en el segundo, ohtendremos rela- cion de los conocimientos, ordenada se·
tos suhjetivos de la misma vivencia. gun determinados principios teoricos.
La psicologia se concibe hoy por hoy, Un conjunto de conocimientos dispel'.
como una ciencia factual (factica ) 0 sos, que no se hallen unidos segun tID
empirica y no como una cieneia formal sistema que guarde conexion, no llegarii
o normativa ; todos los sistemas psicolo- a constituir una ciencia. EI fundamento
gicos invocan los hechos reales como de los conocimientos cientificos radica
punto de partida de sus conocimielltos. en una serie de premisas iniciales (pos.
La cieneia se define como lID sistema de tulados y axiomas M.V.M), en lIDa8 Ie·
proposieiones critic as, metodicas y sis· yes determinadas que permiten agrupar
tematicas acerca de un objeto deter· los correspondientes conocimientos en
minado. su sistema timco. "Los conocimientos se
EI vocablo "cieneia" equivale literal· transforman en cientificos cuando la
mente a conoeimiento. Los conocimien· acumulacion de hechos, realizada de
tos significan la poses ion de datos con· acuerdo con una orientaeion determina·
firmados acerca de los fenomenos da, y su descripcion alcanzan tal myel,
materiales y espirituales y su acertacla que pueden ser incluidos en un sistema
reflexion en la conciencia humana. EI de conceptos y formal' parte de una
saber es contrario a la ignorancia, es de- teoria" (M. B. Kedrov y Spirkin, A.,
cir, a la falta de infonnacion comproba. 1968, pp. 8.10).
da acerca de algo. .. Los conocimientos
Toda ciencia inicia, el estuc1io de su
pueden ser de diferentes clases: cotidia-
objeto partiendo de postulados y axio-
nos, pr.ecientificos y cientificos, empiri.
mas (E. de Gortari, 1969, p. 5.6), reglas
cos y teoricos... Los conocimientos de definir y clasificar hechos; luego
cientificos presuponen no solo la cons·
cada ciencia particular define su objeto,
tancia y descripcion de los hechos, sino
tiene sus objetivos, tiene su metodologia
8ll explicacion e: interpretacion dentro
con estrategias metodol6gieas eorrespou·
del eonjunto del si8tema general de con·
dientes, tiene Sil instrumentacion y pro.
ceptos de determinada cieneia. EI cono·
cedimientos propicios. Algunss de las
cimiento cotidiano no se Iimita a hilCer
ciencias mas desarrolladas hasta poseen
constaI', y eso solo superficialmente,
Sll propio lenguaje y otras usan el len-
como se desarrolla tal 0 cua! aconteci·
guaje conceptual comlln.
miento. EI conocimiento cientifico, en
cambio no responde tinicamente a la Tocla ciencia tiene sns objetivos: unos
pregunta de como, sino tambien de por son comunes a todas' 0 a un grupo de
que se realiza precisamente de ese mo· elIas, otros son propios de eada una. Los
do. La esencia del conocimiento cienti· objetivos comnnes de toda ciencia son:

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describir los hechos, explicarlos, prede- y con la no contradiccion con otras
cir los futuros y controlarlos. ciencias facticas (biologia, neurologia).
En toda ciencia factual 0 empirica el
universe pone los problemas y el cienti- 2. El objeto de la psicologia y el
fico busca las reepueetas. Al comienzo desarrollo de su concepcion.
el investigador formula respuestas posi-
bles (hipotesis] y luego se define por Objeto de una ciencia es aquello so-
una respuesta que queda confirmada hre 10 que versa una ciencia. Definimos
por el mismo universo 0 su devenir. actualmente la psicologia como ciencia
Cuando una hipotesis se confirma pode- del comportamiento, pero no siempre se
mos predecir: cuando se presentan. las designaba su objeto con este concepto.
condiciones A siempre se presentara la Lo mismo sucedio con la ffsica, no siem,
respuesta B. Cuando se trata de Ieyes de- pre se definia como ciencia que tiene
terministicas la respuesta sera siempre por objeto principal el estudio de las
la misma, pero cuando se trata de Ieyes propiedades de la materia y la energia
estadfsticas (probahilfsticas) tendremos (L. J. Pongratz, 1967, p. 19). Por eso,
el grado mayor 0 menor de probabili- no podemos extrafiar de que la defini-
dad. cion del objeto de la psicologia ha su-
En la psicologia encontramos esta in. frido ciertos cambios; durante todas las
terdependencia entre su objeto y el me- epocaa se referia a la misma realidad,
todo que utiliza para alcanzar sus cono- pero su definicion cambiaba segun el
cimientos cientificos, La psicologia inicia desarrollo de la concepcion del conoci-
su tarea investigativa con los postula- miento cientifico.
dos comunes de toda ciencia: los pro- La definicion del objeto de una eien-
cesos y hechos que Ilamamos psiqui~08 cia debe ser clara y precisa, debe ahar-
existen objetivamente y de manera Ill- car todo 10 que investiga, porque de
dependiente al hombre; todos estos pro- otra manera se present an las superposi-
cesos pueden ser conocidos en forma di- ciones entre las ciencias afines y no se
recta 0 indirect a ; todo 10 conocido en diferenciaran unas de otras.
sicologia puede ser verificado y prede~ En la epoca antigua ninguna de las
cible. actuales ciencias tenian definidos sus ob.
La psicolol1ia acepta como verdadero jetos y todo se estudiaba en la filosoHa
to do aquello "'que puede ser reproducido de la naturaleza (fisica); el problema
en condiciones identic as y bajo las mise central fue el movimiento externo 0 in·
mas condiciones metodol6gicas; ademas terno, la vida se consideraba como mo-
10 conocido como verdadero nunca con- vimiento interno (inmanente) y se atri-
tradice los conocimientos cientificos de buia a espiritus. Espiritus vegetal€S,
otra ciencia. animales y humanos producian el .mo-
Las proposiciones que expresan cons· vimiento. Aristoteles presenta la prIme.
tancias y variabilidades del compocta- ra sistematizaci6n de problemas psico.
miento forman un sistema organizado 16gicos en su Tratado del Alma, donde
dentro de un marco conceptual de la estudiaprocesos cognoscitivos. La ente·
ciencia. Unas de estas proposiciones ex- Iequia Be manifiesta a traves de estos
presan objetiva y corre ·tamente el acon- procesos; eI estudio de estos procesos
tecer de los hechos y otras expresan ape- pertenece a la filosofia.
nas cierto grado de probabilidad. Cuan· En Ia epoca moderna todos los pro·
do una ciencia alcanza el maximo grado blemas hoy dia llamados psicologicos se
de probabilidad, alcanza su nivel de rna· trataban en la -filosoHa. EI mismo ter-
dnrez completa; la psicologia todavia mioo psicologia aparece por primera
no ha alcanzado este nivel de madurez, vez a fines del Siglo XVI; Ia primera
por eso sigue con predicciones probables vez 10 usa el filosofo y Hsieo de la uni-

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versidad de Marburg Rudolph Golle- jeto delestudio de psicologia: H. Pie-
nius como para titulo para su libro en ron (1907) y J. B. Watson (1913) de-
latin Psychologia (1590). En aleman finen el ohjeto de psicologia como cien-
por primera vez fue usado por Ch, Wolff cia del comportamiento. De nuevo la
(1741), en Ingles por primera vez 10 misma realidad estudiada anteriormen-
usa el profesor de filosofia emigrado te desde el interior, ahora se propone
por razones politic as de Alemania a estudiar desde el exterior, pero siem-
USA Fr. A. Rauch (1840); anterior- pre investigando los mismos procesos
mente en ingles se usaha mental philo- vitales y 'sus manifestaciones.
sophy 0 intelectual philosophy. Paralelamente a esta concepcion del
El termino psicologia se divulga por objeto de psicologia se desarrollo la pre-
todo el mundo gracias a la popularidad cision y definicion cientifica de las ca-
de escritores de Ch. Wolff por la distin- racteristicas de la vida, objeto del estu-
cion hecha entre psicologia racional y dio de la biologia.
empirica (1732): "psicologia empirica Si Ia biologia estudia la vida en sus
es ciencia, que mediante la experiencia variadas manifestaciones, como son, or-
establece los principios con los cuales ganizaci6n quimica y estructural espe-
se explica 10 que acontece en el alma cifica, metaholismo, excrecion, repro-
humana" (L. J. Pongratz, 1967, p. 71). ducci6n, irritahilidad, locomoci6n y
Asi en el Siglo XIX el objeto de psi. adaptaci6n (J. J. W. Baker, 1970, pp.
cologia es observado internamente por 3-25) ; la psicologia estudia la prolonga-
el mismo sujeto en sus manifestaciones ciOn de estas monijestociones de la vida,
de sentir, percibir, pensar y querer. que es fundamentalmente la vida de la
G. Th. Fechner iuicia estahlecer rela- relacion, Es la prolongacion del proceso
cion ante estas manifestaciones intern as adaptativo de los organismos, pero no
con el mundo fisico. Para W. Wundt como meras respuestas a los estimulos
(1875), la psicologia se propone inves- externos 0 internos, sino como una ela-
tigar los procesos de la conciencia en horacion por parte del mismo organise
sus propios nexos internos (1908 p. 2). mo. La vida de la relacion es un verda-
En esta forma el objeto de la psicologia dero comportamiento, que -segun el
se define como estudio de los conteni. desarrollo del organismo- se manifies-
dos de la conciencia, basado primordial- ta como una interacci6n funcional (tan-
mente en la introspeccion. El objeto to cognoscitiva como emotiva y motor)
queda el mismo, pero definido segUn del organismo con su medio externo
las concepciones de su epoca. (ecologico y sociocultural) e interno,
Esta concepcion no contento a los cien- donde se prescntan procesos elahorados
tificos de la segunda mitad del Siglo por parte del mismo organismo (Cfr. J.
XIX, porque parecia muy suhjetivista. Paulus, 1970, pp. 71-79). De eeta ma·
A fines del siglo pasado aparece la exi- nera se comprende por que la psicolo-
,gencia de elaborar una psicologia obje. gia se considera como ciencia del com-
tiva, estas voces aparecen casi 40 anos portamiento; ella no excluye njnguna
antes de que Pavlov, Pieron y Watson de las inanifestaciones vitales del orga-
presentaran sus iniciativas. Esta exigen- nismo, ni mucho menos las especificas
cia vino en primer lugar de I. M. Seche- del homhre, aharca todas las manifesta-
nov en 1870 (discipulo de Helmholz y ciones vitales (principiando por la per·
maestro de Pavlov), luego fue secunda- cepcion, aprendizaje, pensamiento y
do por J. Rush en Estados Unidos y lenguaje, emocion y motivacion, como
por A. Lange en Alemania (Cfr. L. J. tam hi en todos los procesos motrices) .
Pongratz, 1967, pp. 310.320). El objeto de la psicologia es el estu·
Asi, a principios del siglo presente se dio del nivel superior de procesos vita-
encontro el hombre externo como ob- les (vida de Ia relaci6n), hasandose ne-

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cesariamente en los niveles inferiores, que esta interesada y posee cierta pre-
pero los superiores adquieren caracterfs- paracion puede conocer de Ia misma
ticas propias y nuevas. "No hay ninguna manera como 10 ha formulado el cienti-
duda de que todos los procesos psiqui- fico que ha llegado a ese conocimiento,
cos tienen su base y correspondencia en Para poder lIe gar a este fin son dos
los principios funcionales de la estruc- cosas de suma importancia: conceptos y
tura material altamente organizada del metodos, EI metodo pretende precisar
sistema nervioso, No existen ningunos los conceptos y los conceptos tienen pOl'
factores 0 procesos comunitarios que no objeto hacer Iormulables y comunica-
afecten a traves de organoe sensoriales bles conocimientos adquiridos. Toda
el sistema nervioso. Todos ellos --even- ciencia necesita del sistema de signos
tos ffsicos, biologicos, comunitarios, so- para expresar y comunicar sus conclu-
ciales- surtiran solo entonces efeetos siones, Este sistema de aignos se necesita
comportamentales, cuando ellos afecta- tanto para descrihir los hechos como
ren los conductores de los procesos psi- para explicarlos y para aplicar estos co-
quicos" (F. Klix, 1971, p. 18). Esta vida nocimientos en Ia practica diaria.
de Ia relacion es muy compleja en el EI metodo en su sentido mas amplio
hombre, pero cualquier estudio cienti- se entiende como camino hacia una me-
fico debe iniciarse por este camino; de- ta determinada; el metodo cientifico es
finiendo con precision el objeto de Ia un conjunto de pasos 10giC08 para co-
psicologia podemos buscar los caminos nocer y explicar una parte del universo.
para acercarse a este objeto, de otra Operacionalmente, el metodo cientifico
manera podremos encaminarnos pOl' ca- es un conjunto de reglas preestahleci-
minos errados. En esta forma se podra das para llegar a un conocimiento vali-
abordar el problema basico de la psico- do del universo. Este conjunto de regIas
logia, pOl'que como hemos visto ante- se baaa en las operaciones logic as y ha
riormente, solo la interdependencia en- dado resultados positivos en su aplica-
tre el objeto bien definido y el metodo cion en las ciencias basicas. Poria mis-
adecuado definira si la psicologia es ma razon se intento aplicar tambien en
ciencia y en que senti do 10 es. la psicologia. Como cada ciencia se di-
Esto no quiere decir que el objeto de ferencia pOl' su objeto, estas reglas de-
sicologia es un ente abstracto, aislado de ben ser adaptadas a las caracteristicas
todas las condiciones concretas. EI ob- propias de la psicologia. Si la metodo-
jeto de psicologia se estudia tanto en su logia cientifica general es com tin a to-
funcionalidad como tambien en su es- das las ciencias, la metodologia espeei-
tructura y en sus diferencias individua- fica (metodica) es propia de cada una;
les; tanto en su dimension individual 10 cual constituye la instrumentacicn
como social, 10 que K. Lewin ya en propia y las estrategias propias de cad a
1927 llamo dimension historico-geogra- ciencia.
fica, pOl'que su vida de relacion se des-
El primer paso en la aplicacion del
arrolla siempre en condiciones concre-
metodo cientifico es describir una clase
tas.
determinada de hechos y para eso se ne-
cesita hacer definiciones, que deben ser
3. EI mewdo cientific 1 en psi.cologia. hechas en forma univoca y aplicada en
forma invariable pOl' todos los investi-
Si el objetivo de toda ciencia es un gadores. Para eso debemos encontrar
conocimiento critico, metodico y siste- bases conumes para clasificar los obje-
matico de una parte del cosmos y de su tos, no podemos confundir 10 existente
devenir; pOl' consiguiente, ella busca co- con las creencias acerca de 10 mismo.
nocerlo y expresarlo en proposiciones Con razon dice J. A. Castorina refirien-
univocas, 0 sea, tales que toda persona dose a la interpretacion de P. Ricoeur

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(1973, p. 27): "EI psicoanalisie no es gica. Esto sucede especialmente opera-
una ciencia de 'hechos', como Ia psico- cionalizando los conceptos muy abstrac-
logia 0 las ciencias naturales. En nin- tos, ypor eso a veces aparece como un
gun caso el analista se interesa por los reducclonismo fisico en psicologia. Con
estimulos ambientales en si mismos, si- razon M. Wertheimer (1971, p. 189)
no tal como los 'cree' el sujeto". distingue entre el operacionalismo Iilo-
El primer paso del metodo cientifico sofico y prescriptive y operacionalismo
es definir con precision los hechos; para metodologico 0 descriptivo; si en el pri-
eso se usan tres clases de definiciones: mer caso la operacion se identifica con
nominales, reales (constitutivas 0 con- el mismo concepto, en el segundo tan
ceptuales) y operacionales, Las dos pri- solo describe los pasos concretes como
meras son conocidas desde la Iogica se puede lIegar a conocer el contenido
aristotelica, en camhio Ia tercera es reo de un concepto.
lativamente nueva y presenta discusio- Las definiciones operacionales ayudan
nes en psicologia. a unificar el Ienguaje cientifico, pero
EI ohjetivo de la definicion nominal esto no significa reducir todo el Iengua-
es explicar el simholo lingiiistico susti- je cientifico al Ienguaje fisicalista. La
tuyendolo con otros simholos 0 dando ciencia se sirve de este procedimiento
ejemplos para ilustrar 10 que significa para lIe gar uniformemente a la reali-
el termino ; p. e., psicologia es ciencia dad y para unificar los conceptos.
del comportamiento. Sin embargo, estas
En el mismo sentido se operaciona-
definiciones sirven tan solo para iniciar
liza el concepto del .metodo cientifico
el trahajo investigativo.
como conjunto de reglas pre-estahleci-
EI ohjetivo de Ia definicion teal 0 das para lIegar a conocer el universo 0
conceptual es expresar 10 esencial de una parte de el y de su devenir. Este
una cosa, es decir, indicar sus caracte- concepto operacionalizado 10 aplicamos
risticas relevantes y omitir todo 10 se· en psicologia con diferentes modalida-
cundario. POl' ejemplo, se define el des: ohservacion sistematica, experimen-
hombre como animal racional, y con eso tacion, encuesta escrita 0 verbal (entre-
10 distinguimos de otras especies anima- vista), etc. Seria un concepto erroneo
les. Sin emhargo, actualmente muchas considerar que tan solo la experimenta-
veces la ciencia no se contenta con la cion es el metodo cientifico; otras mo-
mera descripcion indican do las caracte- dalidades tamhien 10 son, pero siempre
risticas relevantes, y eso se presta mUM y cuando cumplan con las reglas pre-
chas veces a confusion. estahlecidas. POl' ejemplo: para que la
Para suhsanar esta confusion se han observacion sistematica pueda ser con-
introdueido en la ciencia actual las de- siderada como un proceder cientifico
fihiciones lIamadas operacionales; en deben cumplirse ciertas regIas: debe-
primer lugar en los fines y a partir de mos sahel' 10 que se va a ohservar, como
19.30 tamhien en la psicologia. Defini- se va a ohservar, etc. De ordinario to-
cion operacional consiste en indicar el mamos cierfas caracteristicas relevan-
procedimiento metodologico para cono- tes que expresan aspectos cualitativos de
cer un ohjeto, es decir, indicar la opera· casos 0 eventos, y luego ohservamos las
cion concreta que muestre 10 esencial de variaciones de est a cali dad. Asi se in-
un ohjeto. POl' ejemplo, hambre es el troduce la medida en psicologia. Usa-
estado del organismo que se presenta mos el termino "medida" en psicologia,
despues de seis horas de no ingerir el pero no Ie damos significado fisico, sino
alimento. Ciertamente encontramos unos que operacionalmente significa otra
casos, donde la operacionalizacion se cosa diferente: una clasificacion. Todo
hace en forma inadecuada, y esto ha investigador en primer lugar constata la
perjudicado a la investigacion psi colO- existencia 0 no existencia de una cuali·

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dad (diecriminaeion ) y luego viene Ia proposiciones universales, generales y
medida (dimeneionalisacion}. particulares}, su semantic a (correspon-
EI conocimiento adquirido con el me- dencia con la realidad que pretenden
todo cientifico se distingue de otras explicar) y su pragmatics (su aplicabi-
clases de conocimientos por su constan- lid ad real).
te verificabilidad: una abstraccion cien- Por esta razon, en psicologia existe
tifica siempre puede ser contrastada con un pluralismo de teorfas descriptivas,
Ia realidad, y puede ser confirmada 0 constructivas y explicativas; en el mo-
disconfirmada. Por esta razon se exigc mento actual existe entre ellas una com-
indicar el metodo seguido por el invee- petencia y paulatinamente se van eli-
tigador. Toda persona interesada y ca- minando unas y que dan otras. Solamen-
pacitada puede recorrer los mismos ca- te su total verificabilidad mostrara la
minos del investigador y cerciorarse de supervivencia (N. Groeben & II. Wes-
la veracidad de sus conclusiones. En Ia meyer, 1975, pp. 196-206).
ciencia no se acepta nada por autori- La aphcacion del metodo cientifico,
dad, por gusto, 0 por parecer habitual, unificando el camino de acercamiento a
o por conveniencia, porque todo eso no Ia realidad del comportamiento, nos
significa otra cosa sino una creencia 0 lleva a la intersubjetividad, que paula-
una opinion; pero sf se acepta como un tinamente Ilevara a un conocimiento
conocimiento cientifico, si esto puede verdaderamente objetivo.
ser contrastado con la realidad misma La explicacion del comportamiento
de Ia misma manera como fue realizado no excluye su comprension, 0 sea, cono-
por el investigador. cimiento del significado que tiene cada
EI metodo cientifico es el camino que individuo de elIo; porque Ia ' explica-
conduce al conocimiento verificable de cion nos indica los facto res de la cons·
la realidad, el mismo metodo cientifico tancia del comportamiento y establece
no pucde desfigurar la realidad que se las condiciones de est a constan cia; en
busca conocer, sino que ayuda a com- cambio, la comprension nos indicara la
partir 10 conocido con otras personas. variahilidad de ciertos comportamien-
Las generalizaciones cientificas deben tos y tambien las condiciones de est a
tamhien basarse en los principios logi- variabilidad.
cos, porque esto debe sel"explicado den-
tro del marco conceptual de las teorias 4. Conclusiones.
cientificas. Toda teo ria cientifica es un
sistema de leyes cientificas (determinis. a) La psicologia tiene su objeto pro-
ticas y I 0 probalisticas) y es un sistema pio del estudio: estudia el proceso de
deductivo, 0 sea, deducido conforme con adaptacion de organismos en su aspecto
los postulados, axiomas y reglas de in- vital de relaci6n (procesos cognosciti-
ferencia logica. vos, emotivos y motrices). Todos los
En psicologia no todo 10 que se llama factores -fisicos, biologicos, socio-cul.
teoria psicologica es realmente una teo- turales- tienen sus efectos compo1'ta-
ria explicativa, pOl'que no cum pIe con mentales, cuando en forma directa 0 in-
criterios logicos y metodologicos. En directa afectan el sistema nervioso del
psicologia unos siste las que se llaman organismo;
teorias psicologicas apenas tienen un b) Psicologia es una ciencia que es-
cal"licter descriptivo, otras tan solo ca· tudia procesos y hechos de un area del
racter constructivo, y existen otras que umverso y su devenir, cualquiera otra
tienen nivel explicativo. Para poder concepcion del ohjeto propio de la psi-
identificar cmiles teorias son verdadera- cologia desfigu1'a su punto de partida;
mente cientificas hay que analizar su c) La psicologia en el estudio de su
Silltaxis (re1aciones logicas entre las objeto propio aplica el metodo cientifi.

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co en sus divers as modalidades, estrate- contrastados (confirmados 0 disconfir-
gias y procedimientos. La aplicacion del mados] con la realidad por toda perso-
metodo cientifico ayuda a evitar juicios na interesada y con capacidad para ello;
de valor y fomenta el conocimiento in- e) La mterdependencia entre el ob-
tersuh jetivo; jeto hien definido y el metodo eientifieo
d) Tanto la descnipcidn de hechos correctamente usado da a la psicologia
comportamentales como su explicacion su caracter de ciencia.
se formula en tal forma, que pueden ser

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