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¿Cómo puedo sustentar mis calificaciones

bimestrales? Te comparto un instrumento que te


ayudará.
Como maestros sabemos que el sustentar una calificación cada bimestre es de vital importancia, ya
que los padres de familia deben de tener claro en qué pueden apoyar a sus hijos viendo las áreas
de oportunidad y fortalezas de los mismos.

A continuación te muestro un instrumento que diseñó el profesor Gustavo Luna en la CDMX para un
nivel de educación primaria en un tercer grado.

Cabe aclarar que este instrumento lo puedes adaptar a cualquier nivel.

Se basa principalmente en una escala estimativa en la cual se manejan indicadores para


evaluar habilidades sociales y de convivencia, hábitos y participación y el desempeño
académico,cada uno de estos tienen aspectos importantes que se deben observar en los alumnos
o alumnas como óptimos.

Voy a tomar el ejemplo de los indicadores para evaluar las habilidades sociales y de
convivencia pacífica: se conforma de cuatro aspectos elementales, donde si cada aspecto se
presenta siempre en el desempeño del alumno en el aula, tendrá un valor máximo de (.5) cinco
décimas, al sumar los cuatro aspectos en esta área el alumno ya contará con (2.0) dos puntos de su
calificación bimestral.

Para considerar si cada aspecto se presenta en una de las cuatro categorías de estimación;
siempre, casi siempre, en ocasiones o nunca, será necesario llevar una lista de cotejo o un
anécdotario que sustente la puntuación obtenida.

En este escala se pueden adaptar los aspectos incluso modificarlos pero es importante tomar en
cuenta la redacción de cada uno ya que siempre debe haber un por qué de lo que se espera.

Ejemplo:
En el primer aspecto de habilidades sociales y de convivencia pacífica se menciona: El alumno
o alumna tiene presente y demuestra valores de responsabilidad, respeto, tolerancia y honestidad
como parte de su vida diaria en la escuela, los cuales le permiten tener un ambiente propicio para la
mejora y adquisición de los aprendizajes.
Con esto se refiere a no solamente considerar si el alumno o alumna "se porta bien o se porta mal",
se habla del desarrollo de valores que se esperan ver, ya que se asume que si los presentan, estos
les ayudarán a sus proceso de aprendizaje.
Otro ejemplo:
En los indicadores para evaluar el desempeño académico está un aspecto que dice: El alumno
o alumna entrega sus trabajos y tareas de manera oportuna en los tiempos acordados y establecidos
denotando comprensión del tema y del aprendizaje esperado.
En este aspecto se considera no sólo si el alumno ha entregado o no una actividad sino que además
de hacerlo puede demostrar el logro del propósito establecido en la misma actividad, ya que muchas
veces los alumnos entregan trabajos por entregar y cuando les preguntamos algo del mismo no
saben responder, este indicador da lugar a puntualizar que la actividad va más allá de cumplir con
una tarea.
En esta escala estimativa al tener la puntuación máxima en cada uno de los aspectos establecidos,
el puntaje máximo que se obtiene es de siete puntos (7.0), quiere decir que al cubrir estos aspectos
en el más alto estándar ya tendría una calificación de 7, finalmente se le está dando un valor de tres
puntos (3.0) a una prueba escrita por asignatura, la cual diseña el profesor de grupo con reactivos
de cada asignatura que imparta, y con este complementaría la calificación total de 10, para ser
registrada en el reporte de evaluación del alumno.

El ejemplo es muy claro, la escala estimativa abarca todas las asignaturas no se debe hacer una
escala estimativa por materia, ya que la redacción de los aspectos está de una manera muy general
que se puede ocupar de manera transversal en todas las áreas académicas, por ejemplo:
El alumno Juan Pérez obtuvo 6.5 en su escala estimativa.
Tomando en cuenta que los exámenes escritos o productos valorados tienen un valor total de 3.0.
En español obtuvo 2.0, en matemáticas 2.5, en ciencias naturales 1.0, en la entidad donde vivo 3.0
y en formación cívica y ética 2.6, las calificaciones de Juan Pérez se obtendrán sumando los 6.5 de
la escala estimativa, mas la puntuación en cada una de las materias que obtuvo el examen escrito,
con lo que retomando el ejemplo, obtendrá la calificación final de cada una, por lo que en español
tendría 8.5, en matemáticas 9.0, en ciencias naturales 7.5, en la entidad donde vivo 9.5 y en
formación cívica y ética 9.1.

Con este instrumento de evaluación los padres de familia tendrán claro que área de oportunidad
pueden trabajar con su hijo o hija, por ejemplo tomando en cuenta los indicadores para evaluar
hábitos y participación, en el aspecto de: Asiste a la escuela con todos sus materiales de trabajo,
ya sean los permanentes (cuadernos, libros, lápices etc.) o los materiales ocasionales que se
solicitan. Los utiliza adecuadamente para el propósito de las actividades y la comprensión de los
temas.

Si el alumno tuviera el puntaje de "en ocasiones", el padre de familia sabrá que o no cumple con
los materiales o no los utiliza conforme a las indicaciones para lograr el aprendizaje, por lo que
sería algo que tendría que trabajar.
Aquí les presento el instrumento esperando pueda ser de ayuda al proceso evaluación.