You are on page 1of 8

AP UNTES – ER E

HISTORIA DE LA ERE

1939/1970 – ESTADO CONFESIONAL CATÓLICO


- No libertad religiosa y obligada la católica
- Concordato de 1953
- La enseñanza es catequética. Prepara sacramentos y confesión de fe
- Talante pre-conciliar
- La impartía el maestro y el párroco en Instituto y Universidad.

1970/1975 – LEY VILLAR (Aplica el Concilio)


- Desenganche de la Iglesia con el Régimen
- EGB – BUP – FP – Cambia el lenguaje pedagógico
- Ya no catequesis y si educación en la fe
- Renovado el catecismo
- No se rompe el carácter catequético

1975/1979 – ETAPA CONSTITUYENTE


- Cambia la Iglesia y el Estado
- Hasta la CE las clases de religión en compás de espera
- Nuevo concordato. Debate
- CONCAPA. La religión materia ordinaria. Obligatoria para quien la pida.
Quien no, materia sustitutiva

1979/1982 – GOBIERNO UCD


- Enero 1979 Concordato. Estado aconfesional
- Los padres eligen la formación religiosa para los hijos
- Asignatura reglada como cualquier otra
- ERE pierde carácter obligatorio y tono catequético. Optativa. Una más
dentro del Curriculum. Elección profesores y programas por la CEE.
- Método: Diálogo Fe y Cultura
- Los maestros pueden objetar la asignatura
- Precariedad en profesores y regulación
- Consenso Constitucional fue frágil
- 1980 Ley de Centros
- 13.2.1981 TC Libertad de Centros e idearios.

1982/1990 – 1990/1996 – 1996/2004 – 2004


- PSOE. LOGSE. Reduce horas y quita la alternativa. La educación religiosa
en una Disposición Adicional.
- Pierde carácter curricular y devalúa su carácter académico
- TC. Oferta obligatoria. Si evaluable y Si alternativa
- 1994 Convenio económico profesores en centros públicos
- 2000 Ley del PP al final. No vigor. Nuevo PSOE deroga y LOGSE

Sinforiano Moreno García Página 1


FUNDAMENTOS DE LA ERE

JURÍDICOS
- Legislación Nacional e Internacional. D.H. 1948 Padres eligen educación.
- Declr. Derechos de los niños 1959
- 1966 Protocolo Int. Dcos. ONU. Art. 13
- 1981 ONU Art. 5
- Todo ciudadano tiene derecho a ser educado según su convicción
religiosa y a los menores que elijan sus padres. Y a que no se le imponga
ninguna.

SOCIOLÓGICOS
- Legitimación de la sociedad

ESCOLARES
- Legitimación de familias y confesiones a solicitar un tipo determinado de
educación religiosa.

CULTURALES
- Identidad cristiana histórica

ECLESIAL
- Anunciar el Evangelio

MODELOS DE ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR

CATEQUESIS ESCOLAR
- Buscar lugar en la escuela para las confesiones religiosas.
- Su finalidad: La conversión e incorporación a la Iglesia.
- Didáctica: Lenguaje testimonial y acompañamiento.

CULTURA RELIGIOSA
- No controlada por las confesiones.
- Estudio del hecho religioso.

DIÁLOGO FE Y CULTURA (La de la CEE)


- Las confesiones ocupan un lugar en la escuela pública.
- Asignatura con características curriculares.
- No busca la conversión, si no el diálogo.
- Enseña el hecho religioso bajo el prisma de la confesión religiosa.
- Modelo de la Iglesia Católica en España s/Concordato.
- Fines específicos:
o Educación religiosa.
o Educación Fe y Cultura.
o Educación para el sentido crítico de la sociedad.

Sinforiano Moreno García Página 2


OR I ENTACI ONES P ASTOR ALES SOBR E LA ER E (CEE 1979)

• Las clases no pueden ser catequesis. Son enseñanzas Fe y Cultura.


• Finalidades:
o Situarse ante la tradición cultural cristiana.
o Insertarse físicamente en la sociedad.
o Dar respuesta al sentido de la vida.

EVOLUCI ÓN P SI COLÓGI CA DEL NI ÑO

1ª – De 2 A 7 años
2ª – De 7 a 12
Adolescencia de 12/18
Bowtler
1 = Indiferencia
2 = intuitivo proyectista
3 = Fe mitico literal – Etapa narrativa
4 = Sintético convencional – Cuestiona la autoridad
5 = Fe individual
6 = Fe conjuntativa (adulta)
7= Fe universal.

P R OFESOR ADO DE LA ER E

Doble autoridad.- Quien lo nombra y quien lo contrata


LOE.- Disp. Adic. 3ª – Punto 1
Titulación equivalente a los demás profesores
Contratación laboral como personal laboral docente. E. Trabajadores

DECA: Declaración eclesiástica de competencia académica.


DEI: Declaración Eclesiástica de idoneidad

CRITERIOS PARA DECLARAR LA IDOENIDAD DEL PROFESOR


• Católico con DECA
• Relación activa con la Delegación
• Asistencia con los profesores y a las actualizaciones
• Compromiso eclesial. Participación activa en la parroquia
• Criterios personales. Cercanía, antigüedad

CENTROS
• PEC: Proyecto educativo del centro
• PGA: Programación general anual
• PCC: Proyecto curricular del centro

Sinforiano Moreno García Página 3


UNIDAD DIDÁCTICA
DEFINICIÓN
• Una U.D. es una hipótesis de experiencia de aprendizaje que puede
considerarse suficientemente articulada y completa en su
estructuración interna, de modo que pueda ser transportada
fácilmente a la acción educativa escolar.

ELEMENTOS DE LA U.D.
• Tema y título (Explícito, sencillo y justificado)
• Justificación (Modelo de persona que quiere transmitir la ERE)
• Destinatarios
• Objetivo general
• Objetivo didáctico
• Contenidos y secuenciaciones
• Temporalización
• Actividades (Coherentes y agradables. En función de objetivos)
• Evaluación

LA ERE EN EUROPA
• Alemania: Ordinaria y obligatoria (exención) Cont. Iglesia. Funcionarios
• Austria, Luxemburgo: Obligatoria hasta 14 (exención). Iglesia
• Bélgica: Libre elección. Iglesia.
• Holanda: Libre oferta en públicos y oblig. Concertados.
• Grecia: Ortodoxa
• Portugal: Semejante España pero no computable
• Francia: No existe ERE. En esc. Catol. Si se imparte.

Sinforiano Moreno García Página 4


NOR M ATI VA DE LA CEE P AR A LOS P R OFESOR E DE RELI GI ÓN

De acuerdo con la normativa concordataria y canónica, la Ley Orgánica 2/2006,


de 3 de mayo, de Educación y el Real Decreto 696/2007, de 1 de junio, para
ser designado profesor de religión católica por la Administración Educativa
correspondiente, se deberán reunir los siguientes requisitos y condiciones:

• DECA - Declaración Eclesiástica de Competencia Académica. Por


Acuerdo de la LXXXIX Asamblea Plenaria de la Conferencia Episcopal
Española de 27 de abril de 2007, es necesario haber obtenido la
Declaración Eclesiástica de Competencia Académica (DECA), expedida
por la Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis. Para obtener la
Declaración Eclesiástica de Competencia Académica el solicitante debe
estar en posesión de las titulaciones académicas correspondientes, y,
además, reunir los siguientes requisitos:
o Partida de Bautismo.
o Para Educación Infantil y Educación Primaria 300 horas lectivas
mínimas. Los contenidos de las horas que se incrementan con
relación a la regulación anterior (120), serán cubiertos por el
programa de los tres cursos actuales de “Formación
Complementaria”.
o La Declaración Eclesiástica de Idoneidad, hasta ahora vigente,
otorgada a los profesores de religión católica, se entiende como
Declaración Eclesiástica de Competencia Académica.
o Este Acuerdo de la Conferencia Episcopal entrará en vigor al
comienzo del curso escolar 2007/08.

• DEI - Declaración Eclesiástica de Idoneidad, expedida por el Ordinario


diocesano de la localidad donde se pretenda impartir clase de religión.
Como requisito previo hay que estar en posesión de la Declaración
Eclesiástica de Competencia Académica.
o La expedición de la DEI supone recta doctrina y testimonio de
vida cristiana. Está basada en consideraciones de índole moral y
religiosa, criterios cuya definición corresponde al Obispo
diocesano.
o La DEI puede ser revocada por el Ordinario diocesano cuando
deje de cumplirse alguna de las consideraciones por las que se
concedió y no tendrá validez en otras diócesis.

• MISSIO - Propuesta del Ordinario diocesano (missio canonica), a la


Administración Educativa, del profesor que considere competente e
idóneo para un centro escolar concreto. Supone que está en posesión de
la DECA y de la DEI.
o La propuesta será para cada año escolar, conforme con el art. III
del Acuerdo sobre Enseñanza y Asuntos Culturales.

Sinforiano Moreno García Página 5


o La propuesta del Ordinario diocesano a la Administración
educativa equivale a la DEI y a la missio canonica.

R EQUI SI TOS BÁSI COS P AR A OBTENER LA DECLAR ACI ÓN


ECLESI ÁSTI CA DE I DOEI NDAD (D.E.I .)

Los títulos eclesiásticos han sido equiparados a los títulos civiles


correspondientes por el Real Decreto 3/1995, del 13 de enero de 1995 (B.O.E.
4 de febrero 1995). Por ello ha sido necesario ajustar los Requisitos básicos
para la obtención de la Declaración Eclesiástica de Idoneidad, actualmente
vigentes. Los requisitos definitivos han sido aprobados en la Asamblea Plenaria
del Episcopado el 24 de noviembre de 1995, en sustitución de los requisitos
consignados en el documento de 1992 Profesores de Religión, Requisitos
básicos, págs. 8 y 9, quedando establecidos del modo siguiente:

REQUISITOS PARA LA DOCENCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y


EDUCACIÓN PRIMARIA
Se especifican las siguientes modalidades, según la titulación básica de los
candidatos, por las cuales se podrá acceder a la Declaración Eclesiástica de
Idoneidad:

• ESTUDIOS TEOLÓGICOS
• Licenciados en Ciencias Eclesiásticas y Bachilleres en Teología
(Licenciados en Estudios Eclesiásticos).
• Diplomados en Estudios Eclesiásticos.
• Licenciados y Diplomados en Ciencias Religiosas, otorgados por
Facultades
• Eclesiásticas o Institutos "ad instar Facultatis"
• Nota: En todos estos casos, si no se ha cursado en su
correspondiente plan de estudios, se deberá hacer un curso de 100
horas de Pedagogía Religiosa.

• MAGISTERIO
o Maestros que tengan en su currículum los créditos
correspondientes al área de teología y pedagogía de la Religión y
Moral Católica (18 créditos, según los requisitos básicos de 1992).

• LICENCIATURA Y DIPLOMATURAS UNIVERSITARIAS


o Siempre que se den acceso a la docencia en la Educación Primaria
según la legislación vigente, los licenciados y diplomados
universitarios deberán realizar los cursos de formación doctrinal y
pedagógica análogos a los de los profesores del apartado anterior
(18 créditos).

Sinforiano Moreno García Página 6


REQUISITOS PARA LA DOCENCIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA, BACHILLERATO Y FORMACIÓN PROFESIONAL DE
GRADO MEDIO.
Se especifican las siguientes modalidades según la titulación básica de los
candidatos, por las cuales se podrá acceder a la docencia en el Área de Religión
y Moral Católica en estas etapas:

• Licenciados Eclesiásticos: Licenciados con títulos otorgados por


Facultades Eclesiásticas o Institutos "ad instar Facultatis", citados en el
Real Decreto sobre titulaciones eclesiásticas, y Bachilleres en Teología.
• Licenciados civiles que tienen además una Diplomatura en Ciencias
Religiosas, otorgada por Facultades eclesiásticas o Institutos "ad instar
Facultatis", o bien el título de Diplomado en Estudios Eclesiásticos.
o Nota: En todos estos casos habrán de hacer un curso de
especialización didáctica de la Religión, si no lo hubieran realizado
en su plan de estudios, de un año de duración (18 créditos, según
requisitos básicos de 1992).

DISPOSICIONES TRANSITORIAS
1. Los profesores en ejercicio podrán continuar, sin perjuicio de las exigencias
que se establezcan en cuanto a la actualización y perfeccionamiento.
2. La presente normativa entrará en vigor en el curo académico 1996-97.
3. La incorporación al nuevo plan de los alumnos que ya han comenzado sus
estudios se hará sin perjuicio de los estudios ya realizados y de los niveles de
docencia para los que éstos capacitan.

Sinforiano Moreno García Página 7


P R OGR AM A DE R ELI GI ÓN Y M OR AL CATÓLI CA Y SU P EDAGOGÍ A
P AR A LA OBTENCI ÓN DE LA DECLAR ACI ÓN ECLESI ÁSTI CA DE
COM P ETENCI A ACADEM I CA (DECA) EN EDUCACI ÓN I NFAN TI L Y
P R I M AR I A

Madrid 20 junio de 2007


OBJETIVOS
• Capacitar y preparar futuros profesores de enseñanza religiosa escolar,
en el ámbito dela Educación Infantil y Primaria, que garanticen una
formación religiosa y moral católica de calidad.
• Profundizar en la importancia y universalidad del Hecho Religioso en las
diferentes culturas, descubrir el entronque del Judaísmo con el
Cristianismo y la originalidad y especificidad del Hecho Religioso
Cristiano.
• Promover la lectura bíblica y el manejo de los textos bíblicos: símbolos,
géneros literarios, contextos, intencionalidad religiosa de los textos.
• Presentar una teología bíblica básica a través de los grandes temas de la
historia de la salvación y ayudar a la comprensión de la revelación
progresiva de Dios que culmina en Jesucristo, Palabra encarnada.
• Descubrir las manifestaciones del Cristianismo en nuestra cultura.
• Ofrecer una síntesis actualizada de los contenidos esenciales de la fe
cristiana.
• Proporcionar la adecuada articulación de la fe con el conjunto de los
saberes.
• Profundizar en la dimensión moral del hombre a la luz del mensaje
cristiano y plantear la educación en valores cívicos y éticos desde la
perspectiva cristiana.
• Situar e identificar la enseñanza religiosa escolar desde su propia
peculiaridad en el con-junto de la actividad educativa de la escuela.
• Estudiar y clarificar las finalidades, objetivos y contenidos de la
enseñanza religiosa escolar en los niveles de educación Infantil y
Primaria, así como la relación que ella tiene con otras áreas de
aprendizaje.
• Preparar pedagógica y didácticamente para el desarrollo del currículo de
Religión en los niveles educativos de Infantil y Primaria.

Sinforiano Moreno García Página 8