Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Filosofía y Letras

Sistema de Universidad Abierta y a Distancia
Licenciatura en Pedagogía
Pedagogía Experimental
Gerardo Daniel Martínez Martínez
No Cuenta 307197223

INVESTIGACIÓN; TÉCNICA HISTÓRICA

Planteamiento

El desarrollo de esta investigación se enfocará en la búsqueda de la relación

histórico-documental del teatro y la educación a partir de diferentes etapas del ser
humano. Se pretende encontrar la forma en que se ha desarrollado esta dicotomía
y en qué periodos y claro, en qué formas, dispositivos, discursos, prácticas, ha sido
más efectiva y bajo qué premisas metodológicas se han desarrollado con mayor
impacto. No pretendo encontrar la aparición del teatro didáctico, sino descubrir en
qué momentos el teatro ha servido como una forma discursiva educativa sin perder
su esencia estética y rica en expresión artística.

Líneas de investigación

Se plantea como esquema de investigación:

1) La aparición de la expresión teatral en el hombre

2) Homero y Hesíodo; la épica en la educación
3) El teatro en el mundo griego: la tragedia y la comedia
4) Imaginario democrático en el teatro griego
5) Platón y Aristóteles: la mímesis, el mythos y logos
 6) Hacia las expresiones teatrales en la época de la República y el Imperio
7) El nuevo mythos (cristianismo en expansionismo)
8) La República y el cristianismo
9) El teatro y el imaginario cristiano
10) La época medieval; imaginario, lenguaje simbólico, doctrina estética (en
relación con el teatro)
11) El renacimiento y el teatro
12) La efectividad del teatro como herramienta educativa (Ortega y Gasset)
13) El teatro: lo apolíneo y dionisiaco; una lectura de Nietzsche
14) El teatro; conquista simbólica

Metodología

Se pretende realizar la consulta de diferentes teóricos que den cuenta del desarrollo
primero del teatro. Cómo surge, cuál es su importancia en cada época y a su vez
revisar documentos que den luz sobre cómo, en dichas épocas, se observa la
educación. Se busca realizar paralelismos claros sobre ambas documentaciones.
Es decir, de a) La historia del arte teatral y b) La historia de la educación.

Los documentos a revisar serán:

1) Textos transcritos de cada época sobre ambas líneas de investigación

2) Investigaciones relacionadas con ambos temas
3) Interpretaciones, ensayos y documentos críticos sobre ambas líneas de
investigación
4) Documentos audiovisuales sobre ambas líneas de investigación

Todos los documentos serán revisados y sobre ellos se trabajarán las líneas de
investigación haciendo un registro de premisas que supongan paralelismos entre el
desarrollo del teatro y la educación. Serán registradas en fichas de investigación
para facilitar su consulta y la estructuración del trabajo siguiendo el esquema base
de investigación.
Bibliografía de consulta base:

Línea A: Historia del arte teatral

 Bowen, James. “La primitiva civilización helénica: cultura, saber y filosofía”, en: Historia de la
educación occidental, Barcelona, Herder,1997. p. p. 75-181.
 Farrington, Benjamín. “La civilización de Roma y Grecia” Trad. Rodríguez, Hernán. Buenos
Aires, Siglo XX.

 Giner, Salvador. “Historia del pensamiento social”. España, Ariel, 1967.

 Herreras M., Enrique. La aportación de la tragedia griega a la educación democrática. Valencia,

Universidad de Valencia, 2008.
 Fierro A., Gerardo. El declive de la sociedad ateniense visto desde la perspectiva de Aristófanes
y la comedia.
 Hualde P., Pilar y Manuel Sanz M. La literatura griega y su tradición. AKAL, Mostoles (Madrid),
2008.
 López Eiré, Antonio. La lengua del drama satírico. Universidad de Salamanca.
 Melero, Antonio. El mimo griego. Universidad de Valencia.
 Montanelli, Indro. “La historia de los griegos”. Milán, 1969.

 Rodriguez Mayorgas, Ana. El descubrimiento de las nuevas teorías en Roma. Nuevas

perspectivas sobre la helenización de la República Romana

Línea B: Historia de la edución

 Abbagnano, N. y A. Visalberghi, Historia de la Pedagogía, México, Fondo

de Cultura Económica, 2009, 709 p.
 Belenguer Calpe, Enrique, El naturalismo pedagógico, Madrid, Calpe, 2004,
175 p.
 Belenguer Calpe, Enrique, Humanismo y educación, una historia de la
pedagogía, Barcelona, Cooperativa
 Universitaria Sant Jordi, 1998, 82 p.
 Borrero Cabal, Alfonso, La universidad, estudios sobre sus orígenes,
dinámicas y tendencias, vol. 1, Bogotá,
 Compañía de Jesús, Universidad Javeriana, 2008.
 Bowen, James, Historia de la educación occidental, Tomo II y III, Barcelona,
Herder, 1992.
 Chateu, Jean, Los grandes pedagogos, México, Fondo de Cultura
Económica, 2009, 342 p.
 Debesse, Maurice, Historia de la Pedagogía, Barcelona, Oikos-Tau.
 Delgado, Buenaventura, La educación en la reforma y la contrarreforma,
España, Síntesis, 2002, 224 p.
 Dilthey, Wilhelm, Historia de la pedagogía, Buenos Aires, Losada, 1956,
200 p.
 Gadotti, Moacir, Historia de las ideas pedagógicas, México, Siglo XXI, 1998,
354 p.
 Galino Carrillo, María Ángeles, Historia de la educación, Madrid, Gredos,
1960.
 Garín, Eugenio, La educación en Europa 1400-1600: problemas y
programas, Barcelona, Crítica, 1987, 299 p.
 Larroyo, Francisco, Historia general de la pedagogía, México, Porrúa, 1981,
779 p.
 León Esteban, La educación en el Renacimiento, Madrid, Síntesis, 2002,
239 p.
 Luzuriaga, Lorenzo, Historia de la educación y la pedagogía, Buenos Aires,
Losada, 1978, 280 p.
 Manacorda, Mario Alighiero, Historia de la educación, 2 volúmenes, México,
Siglo XXI, 1987.
 Mayer, Frederick, Historia del pensamiento pedagógico, Buenos Aires,
Kapelusz, 1967, 382 p.
 Morando, Dante, Pedagogía. Historia crítica del problema educativo, tr. de
F. Velasco, Barcelona, Editorial
 Luis Miracle, 1961, 444 p.
 Ramos Gómez, Luis, La educación en la época medieval, México, SEP,
1985, 158 p.
 Redondo García, Emilio (director), Introducción a la historia de la
educación, Ariel, Barcelona, 2001, 519 p.
 Santoni Rugio, Antonio, Historia social de la educación, tr. de Raimundo
Barrera, Morelia, Instituto
 Michoacano de Ciencias de la Educación, Cuadernos del IMCED, 2
volúmenes, 1995.