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SESION DE APRENDIZAJE

I. TITULO: leemos textos narrativos.


Fecha:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES


Comprende textos Recupera Localiza información en
COMUNICACIÓN escritos. información de diversos tipos de textos
diversos tipos de con varios elementos
textos escritos. complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.
MATERIALES O Texto enciclopédico o informativo.
RECURSOS

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

 Se les recuerda las normas de convivencia.


 Se les indica que observen la pag. 20 y 21 de su libro de
INICIO
comunicación
 Se presenta el propósito de la sesión: “Hoy leeremos un texto
narrativo”.
 Se realiza el proceso lector :
Antes de la lectura:
 Se coloca el título de la lectura en la pizarra y mencionan sobre qué
tratará.
 Se formulan las siguientes preguntas: ¿de qué creen que tratará las
lectura?, ¿ dónde se desarrollara la lectura?,¿Quiénes serán los
personajes?, etc
 La maestra registra en un papelote o en la pizarra todas las
hipótesis realizadas a partir de las respuestas dadas.
DESARROLLO Durante la lectura:
 Leen de manera silenciosa. Leen en equipos en voz alta.
 Analizamos párrafo por párrafo preguntando ¿conocen el
significado de la palabra prosa?, ¿Cuál de los personajes ha
llamado más tu atención}?, ¿porque? ¿saben que es un
 Subrayan en la lectura palabras nuevas.
Después de la lectura:
 Contrastan las hipótesis que se formularon al inicio.
 Releen cada párrafo y contestan ¿De qué trata este párrafo?
Subrayan o pintan la idea principal de cada párrafo.
 Establecen el tema central mediante la siguiente pregunta: ¿De
qué trata principalmente este texto?

 Se realiza un recuento de la sesión de aprendizaje con la


participación de los estudiantes.
 Desarrollan una ficha de aplicación.
 Dialogan con los niños sobre lo que han aprendido durante la
CIERRE sesión: ¿Qué les pareció? ¿Qué aprendimos sobre un trastorno de
lenguaje?, ¿Qué actividades realizaron para comprender el texto?
¿Para qué les servirá lo que leyeron? ¿Qué dificultades tuvieron al
leer el texto? ¿Las predicciones que realizaron fueron acertadas?
¿Cómo se sintieron?

IV. TRABAJO DE EXTENSIÓN:


Averigua sobre algún trastorno de lenguaje.

V. EVALUACIÓN:
Ficha de aplicación (Anexo N° 1)

Perú. Ministerio de Educación. (2015). Fascículo de Rutas del Aprendizaje de Comunicación


del III ciclo. Lima: Ministerio de Educación.
Perú. Ministerio de Educación. (2015). Cuaderno de trabajo de Comunicación de segundo
grado. Lima: Ministerio de Educación.
ANEXO 1

Comprendo lo que leí

Lee y responde las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué Eloísa era diferente a los demás?


a. Porque era tartamuda
b. Tenía una lengua muy larga
c. Era una mal educada
d. Hablaba en rimas
e. No era diferente.

2. ¿Por qué el panadero trato mal a Eloísa?


a. Por qué no lo saludo
b. Porque le hablo en prosa
c. Creí que estaba loca
d. Porque creía que se burlaba
e. Estaba de mal humor.

3. ¿Te parece correcto que la gente se burlara de Eloísa? ¿por qué?

4. ¿Para qué se habrá escrito este texto?


a. Para sensibilizarnos
b. Para informarnos
c. Para entretenernos
d. Para aprender
e. Para comunicarnos

5. ¿Qué enfermedad le diagnostico el último doctor a Eloísa?