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Grado: 2do. SECUENCIA.

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Asignatura: Ciencias II (Énfasis en física) sesiones 6: DEL 21 AL 25 DE AGOSTO
BLOQUE I: . . “LA DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA”
TEMA; EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS

SUBTEMA:
 Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida.
. PROPÓSITO:
• Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con el
desarrollo tecnológico y como resultado de un proceso histórico, cultural y social en
constante transformación.
COMPETENCIAS.-
1.-Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
2.-Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos.
3.-Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Reconocer, analizar, describir y resolver problemas en el cual involucren fenómenos naturales y físicos de la
ciencia física.
ESTÁNDARES CURRICULARES.-
-CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1.7. Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y
aceleración.
. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
3.6. Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenómenos
y procesos naturales como una parte esencial del conocimiento científico.

CONTENIDOS DE RELEVANCIA ( X ) atención a la ( ) educación sexual ( ) educación del consumidor


SOCIAL: diversidad

( ) educación para la salud ( ) educación financiera ( ) educación vial ( ) equidad de género

( x ) educación ambiental ( ) educación en valores ( ) educación para la ( ) prevención de la violencia


para la sustentabilidad y ciudadanía paz y los derechos escolar
humanos

ÁMBITO: ( ) desarrollo humano y cuidado de la ( ) Cambio e interacciones en


salud fenómenos y procesos físicos.

( ) biodiversidad y protección del ( ) propiedades y transformaciones de ( x ) Conocimiento científico y


ambiente los materiales conocimiento tecnológico.

PARÁMETROS PARA
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIVEL DE RÚBRICA
RÚBRICA
Nivel de
1 2 3 4 Calificación
desempeño
Describe y compara movimientos de objetos mostrados por 1 Inaceptable 5.0
el docente, utilizando diversos puntos de referencia.
Construcción del cuadro de semejanzas y diferencias a 2 Bajo 6.0 7.0
partir de la posición-tiempo.
Crítica del video proyectado “Energía en Movimiento” 3 Alto 8.0 y 9.0

4 Destacado 10

Recursos didácticos: Pintarron, Marcadores, Cuaderno, Pluma, libro de texto, Juego geométrico, Lápiz,
Calculadora
TÉCNICAS: Observación, Desempeño de los alumnos, Interroga-torio.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Escala de actitudes, Preguntas sobre procedimientos,
Cuadernos de los alumnos. Aprendizajes esperados.
CONCEPTOS O PALABRAS CLAVES: Velocidad, desplazamiento, trayectoria, movimiento, aceleración
 INICIO:
Presentación del profesor con los alumnos y viceversa: Se realizará a través de una dinámica grupal y con la
finalidad de transmitir a los alumnos confianza al comunicarse con su profesor.
Se pedirán los materiales a utilizar durante el presente ciclo escolar: Estos materiales necesarios propios de la
asignatura se escribirán en forma de lista en la pizarra para que los alumnos puedan preguntar acerca de cada
uno de ellos.
Se dará a conocer el reglamento propio de la asignatura: Con la participación de los alumnos y el profesor, se
propondrá la normatividad que se deberá cumplir en el salón durante las clases de esta asignatura.
Se darán a conocer los rasgos a evaluar: En este primer bimestre los rasgos a evaluar en esta asignatura
serán el trabajo de clase, la participación de los alumnos, las tareas extra-clase, exámenes escritos parciales y
bimestrales, utilizando en cada uno de estos los instrumentos necesarios.
-Aplicación del examen de diagnóstico.
-Doy a conocer las Competencias, el Contenido, los Aprendizajes Esperados, Estándares Curriculares;
correspondientes a la clase en cuestión, así como la forma de trabajo y evaluación de la misma.
-Realizo una dinámica de rompehielos, enseguida aplica una pregunta generadora para identificar los
conocimientos previos.
 ¿Qué estudia la física? ¿Por qué la Física es una ciencia? ¿Qué es medir? ¿Qué se puede medir y
que no?
 DESARROLLO:
Les explico que a física es la ciencia que estudia el comportamiento y las relaciones entre la materia, la
energía, el espacio y el tiempo, podemos decir que la física investiga los fenómenos que ocurren en la
naturaleza y en el universo con el objeto de establecer leyes matemáticas que puedan predecir su
comportamiento.

Explico de manera breve el tema sobre el SI , el MKS y CGS. Y la importancia del uso de unidades para
resolver problemas de física.
Los alumnos resuelven diversos ejercicios de conversiones:

Diferencia los tipos de trayectoria existentes.


Grafica los tipos de trayectoria de rectilínea, parabólica, rotacional, oscilatoria, elíptica y circular.
Cierre:
Establece la diferencia entre trayectoria y desplazamiento
Identifica la diferencia entre rapidez y velocidad.

Elaboración de graficas posición- tiempo de algunos ejemplos de movimientos cotidianos, para


identificar e interpretar los datos que se describen en las mismas.
Iguala Gro., a 21 de agosto del 2017.

Elaboró Recibió Revisó Vo. Bo.


Coordinador Académico Subdirector El Director de la escuela

Profr. Julián Salgado Mena Prof. Hipólito Galán flores Profr. Leónidez Díaz Román Ing. Gregorio Castro Rea