You are on page 1of 10

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENGGUNAN METODE DISKUSI


UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
MENDESKRIPSIKAN KENAMPAKAN ALAM BUATAN DI WILAYAH
INDONESIA

Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V SDN Citalahab Kecamatan


Karangjaya

Disusun untuk memenuhi unsur Pengembangan Profesi

Oleh:
AGUS KUSWANDA,S.Pd
NIP.’ 196801041994021001

1
SEKOLAH DASAR NEGERI CITALAHAB
KECAMATAN KARANGJAYA KABUPATEN TASIKMALAYA
TAHUN 2016

Lembar pengesahan

PENGGUNAN METODE DISKUSI


UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
MENDESKRIPSIKAN KENAMPAKAN ALAM BUATAN DI WILAYAH
INDONESIA

Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V SDN Citalahab Kecamatan


Karangjaya

Disusun untuk memenuhi unsur Pengembangan Profesi

Oleh:
AGUS KUSWANDA,S.Pd
NIP.’ 196801041994021001

Pengelola
Perpustakaan Sekolah

Siti Nursyamsiah,S.Pd.i
D isyahkan Oleh
Kepala SDN Citalahab

NUNUNG SUTRISMAN,S.Pd
NIP: 196110051982041005

2
ABSTRAK

Penelitian ini berjudul “Penggunaan Metode Diskusi dalam Proses


Pembelajaran Pendidikan IPS di SDN Citalahab Kecamatan Karangjaya
Kabupaten Tasikmalaya ”. Pengambilan judul ini didasari oleh pengalaman
peneliti selama mengajar Pengetahuan Sosial, yang dirasakan masih belum
mencapai hasil yang optimal.
Adapun permasalahan yang dijadikan fokus penelitian yaitu untuk
mengetahui Proses Pembelajaran Pengetahuan Sosial sebelum menggunakan
metode diskusi, partisipasi belajar siswa pada waktu Pembelajaran Pengetahuan
Sosial dengan menggunakan metode diskusi, dan perubahan prestasi belajar siswa
dalam Pengetahuan Sosial sesudah menggunakan metode diskusi.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pendidikan Tindakan
Kelas Model Kemmis dan Mc Taggart yang meliputi perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Citalahab
Kecamatan Karangjaya Kabupaten Tasikmalaya yang berjumlah 23 orang. Alat
yang digunakan untuk pengumpulan data terdiri dari Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran, Pedoman hasil diskusi, Soal-soal Pre test dan Post test, Pedoman
Observasi, Pedoman wawancara, angket, kuisioner untuk siswa, sedangkan
Analisis data yang diperlukan meliputi Test tertulis, wawancara, angket.

3
Hasil penelitian menunjukkan Hasil Belajar Siswa meningkat, hal itu
terbukti pada perubahan hasil evaluasi sebelum dan sesudah penerapan metode
diskusi yang terus meningkat, yakni dari rata-rata 4,48 menjadi 7,08. Kemudian
respon siswa terhadap penerapan metode diskusi cenderung positif hal ini terbukti
dari hasil wawancara semua siswa menyatakan senang dengan alasan menarik,
tidak mengantuk, tidak membosankan.

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat dan
Hidayah-Nya. Sehingga penulis dapat menyelesaikan Penelitian tindakan kelas
yang berjudul “Penggunan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Mendeskripsikan Kenampakan Alam Buatan Di Wilayah Indonesia ”.
Sholawat dan salam semoga Allah SWT limpahkan kepada nabi besar
Nabi Muhammad SAW, kepada keluarga, sahabat dan kita sebagai umatnya.
Diantara usaha-usaha yang perlu dikembangkan oleh guru pendidikan
Pengetahuan Sosial adalah penggunaan dan pengembangan metode mengajarnya,
karena metode mengajar merupakan cara yang harus ditempuh oleh guru dalam
mencapai tujuan pendidikan. Salah satu metode yang dapat digunakan yaitu
metode diskusi.

4
Implikasi kajian metode diskusi memberi motivasi untuk mencari
alternatif jawaban dari sebuah permasalahan yang dihadapi atau materi yang
sedang dipelajari baik siswa maupun guru sama-sama aktif dalam proses
pembelajaran. Sehingga, siswa tidak merasa jenuh dan bosan menerima pelajaran.
Dalam penyusunan hasil laporan penelitian tindakan kelas ini disadari
banyak kesulitan dan hambatan, tetapi berkat bimbingan, arahan, dan dorongan
dari berbagai pihak, maka kesulitan dan hambatan tersebut dapat diatasi. Untuk itu
penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang tidak dapat
disebutkan satu persatu.
Semoga laporan hasil penelitian ini bermanfaat dan berdaya guna pada
pihak yang berkepentingan dan peduli pada pengembangan ilmu kependidikan.

Karangjaya , April 2016


Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK .................................................................................................... i
KATA PENGANTAR .................................................................................. ii
DAFTAR ISI ................................................................................................. iv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................. 1
B. Rumusan Masalah ................................... 3
C. Tujuan Penelitian ............................................................ 4
D. Manfaat Penelitian .......................................................... 5
BAB II TINJAUAN TEORITIS
A. Pengertian Belajar dan Pembelajaran ........................... 7
1 Pengertian Belajar ..................................................... 7
2 Pengertian Pembelajaran ........................................ 8
B. Pendidikan Ilmu Pengengetahuan Sosial di SD ...... 10

5
1. Pengertian Ilmu Pewngetahuan Sosial................. ....... 10

2. Karakteristik Pembelajaran IPS........................... ....... 11

3. Tujuan Pendidikan IPS di Sekolah...................... ....... 14

4. Fungsi IPS sebagai Program Pendidikan ........... ....... 18

5. Ruang Lingkup Materi Pendidikan IPS di SD..... ....... 18


C. Metode ......................................................................... 20
1. Pengertian Metode ............................................. 20
2. Macam-macam Metode .......................................... 21
3. Implikasi Metode Diskusi dalam Pembelajaran ...... 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ................................................................ 34
B. Prosedur Penelitian .......................................................... 36
1. Perencanaan .............................................................. 37
2. Tahap Pelaksanaan Tindakan ................................... 38
3. Tahap Observasi ....................................................... 39
4. Refleksi ................................................................ 39
C. Lokasi dan Subjek Penelitian ........................................... 40
D. Instrumen Pengumpulan Data .................................. 41
E. Tekhnik Analisis Data ................................................. 43
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan ................................ 46
1. Persiapan Awal Tindakan ......................................... 46
2. Kondisi Awal Tindakan ........................................... 47
B Penerapan Metode Diskusi pada Pembelajaran

Pengetahuan Sosial.............................................................. 49
a. Siklus Pertama ................................................... 49
1) Tindakan Pertama (Siklus I) ....................... 49
2) Pelaksanaan Pembelajaran .......................... 50
3) Observasi .................................................... 50
4) Refleksi Siklus Pertama ............................. 51
5) Saran dan Perbaikan Siklus ....................... 52
b. Siklus Kedua ...................................................... 54
1) Tindakan Kedua (Siklus II) ....................... 54
2) Pelaksanaan Pembelajaran ......................... 55
3) Observasi ................................................... 56
4) Refleksi Siklus Kedua ................................ 57
5) Saran dan Perbaikan Siklus Berikutnya ..... 58
c. Siklus Ketiga ..................................................... 58
1) Tindakan Kedua (Siklus III) ...................... 58
2) Pelaksanaan Pembelajaran ......................... 59

6
3) Observasi .................................................. 60
4) Refleksi Siklus Ketiga ............................... 60
5) Saran dan Perbaikan .................................. 61
C. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................... 62

D. Respon Siswa Terhadap Penerapan Metode Diskusi

Dalam Pembelajaran Pengetahuan Sosial ....................... 65

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN


A. Kesimpulan ...................................................................... 68
B. Saran .......................................................................... 69

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 71


LAMPIRAN-LAMPIRAN

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD PENGELOLA TK/SD/PLS KEC. KARANGJAYA
SDN CITALAHAB

SURAT PERNYATAAN
NO: 800/SD.4CSY/IV/2016
TENTANG PENYIMPANAN KARYA ILMIAH

Yang bertanda tangan di bawah ini Pengelola Perpustakaan SDN Citalahab

Kec.Karangjaya Kabupaten Tasikmalaya menerangkan bahwa : Karya Tuli PTK

yang berjudul Penggunan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Mendeskripsikan Kenampakan Alam Buatan Di Wilayah Indonesia di SD

Negeri Citalahab adalah benar-benar Karya tulis Agus Kuswanda,S.Pd Nip.’

196801041994021001007 Guru Kelas V telah dipublikasikan dan disimpan di

perpustakaan sekolah sebagai bahan bacaan.

Demikian pernyaan ini dibuat untuk diketahui d an dipergunakan

seperlunya.

7
Diketahui Karangjaya , 20 April 2016
Kepala SDN Citalahab Pengelola Perpustakaan Sekolah

NUNUNG SUTRISMAN,S.Pd Siti nursyamsiah,S.Pd.I


NIP: ‘196110051982041005

PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA


DINAS PENDIDIKAN
UPTD PENGELOLA TK/SD/PLS KEC. KARANGJAYA
SDN Citalahab

SURAT PERNYATAAN KEPALA SEKOLAH


NO: 422.1/SD4 CS/IV/2016
TENTANG PELAKSANAAN PUBLIKASI ILMIAH

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SDN Citalahab Kec.Karangjaya


Kabupaten Tasikmalaya menerangkan bahwa :
Karya Tulis (PTK) yang berjudul Penggunan Metode Diskusi Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mendeskripsikan Kenampakan Alam Buatan
Di Wilayah Indonesia di SD Negeri Citalahab adalah benar-benar Karya tulis
Agus Kuswanda,S.Pd Nip.’ 196801041994021001007 Guru Kelas V telah
dipublikasikan pada Hari Sabtu tanggal 30 April 2016 bertempat di SDN
Citalahab dan dihadiri oleh 20 orang guru di lingkungan Gugus 1 Karangjaya
Kec.Karangjaya , dan hasilnya disimpan di perpustakaan sekolah sebagai bahan
bacaan.

8
Demikian pernyaan ini dibuat untuk diketahui dan dipergunakan
seperlunya.
Karangjaya ,30 April 2016
Kepala SDN Citalahab

NUNUNG SUTRISMAN,S.Pd
NIP: ‘196110051982041005

DAFTAR HADIR PUBLIKASI ILMIAH


Hari / tanggal : SABTU, 30 April 2016
Tempat : SD Negeri Citalahab
N NAMA NIP TANDA
O TANAGAN
1 Dewi S.Pd 196105071982042006 1
2 Hj Enekat Katamanah 196209291983052007 2
3 Jurtini,S.Pd 196006101983052002 3
4 Mimin,S.Pd 196202141984102 003 4
5 Aah saadah 196005101986102 002 5
6 Ruhayati,S.Pd 196307191983052007 6
7 Uis Cicih,S.Pd 196207211983052006 7
8 Lilis Supish,S.Pd 196608281988032006 8

9
9 Wahyu,S.Pd 196303011997031003 9
10 h.Asep M.SAg 196408081984121004 10
11 Ri Pujawati,S.Pd 196206061982042006 11
12 Teti Haartti,S.Pd 197109152006042016 12
13 Tuti Utiysmsh,S.pd 197109152002122003 13
14 Susi Handayani,S.Pd 196404171966102001 14
15 Siti Maesaroh,S.Pd 196404171986102001 15
16 Rosini Tindaria,S.Pd 196309131984102006 16
17 Endang Dulkarnaen,S.Pd 196612021988031009 17
18 Kurniasih,S.Pd 196105071982042006 18
19 Ati Kusmayati,S.Pd 196308041983052003 19
20 Mamat,S.Pd 196807051993071001 20

10