You are on page 1of 12

PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA


MENDESKRIPSKAN ENERGI DAN PERUBAHANNYA

(Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V SD Negeri Citalahab


Kecamatan Karangjaya Kabupaten Tasikmalaya)

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Disajikan dalam Rangka Peningkatan Profesionalisme


Kinerja Guru Sekolah Dasar

Oleh
Agus Kuswanda,S.Pd
NIP. 196801041994021001

SDN CITALAHAB
UPTD PENDIDIKAN TK, SD DAN PLS
KECAMATAN KARANGJAYA
KABUPATEN TASIKMALAYA
TAHUN 2016

i
LEMBAR PENGESAHAN

PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL


UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
MENDESKRIPSKAN ENERGI DAN PERUBAHANNYA

OLEH
Agus kuswanda,S.Pd
NIP. 196801041994021001

Pengelola Perpustakaan Sekolah


SDN Citalahab

Siti Nursyamsiah,S.Pd.i
D isyahkan Oleh
Kepala SDN Citalahab

NUNUNG SUTRISMAN,S.Pd
NIP: 196110051982041005

ii
ABSTRAK

AGUS KUSWANDA,S.Pd .
PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENDESKRIPSKAN
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
(Penelitian Tindakan Kelas Terhadap Siswa Kelas V SD Negeri Citalahab
Kecamatan Karangjaya Kabupaten Tasikmalaya).

Diberlakukannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan mewajibkan


tingkat satuan pendidikan untuk mencapai KKM pada setiap mata pelajaran.
Siswa kelas V SD Negeri Citalahab Kecamatan Karangjaya Kabupaten
Tasikmalaya belum mencapai KKM pada mata pelajaran IPA. Oleh karena itu
diperlukan upaya guru untuk memperbaiki proses pembelajaran. Pada penelitian ini
penulis mencoba menggunakan pendekatan kontekstual pada materi energi dan
perubahannya.
Masalah dalam penelitian ini adalah, apakah penggunaan pendekatan
kontekstual dapat meningkatkan basil belajar siswa pada materi energi dan
perubahannya di kelas V SD Negeri Citalahab Kecamatan Karangjaya
Kabupaten Tasikmalaya. Pertanyaan penelitian apakah terdapat peningkatan
aktivitas siswa kelas V SD Negeri Citalahab selama mengikuti pembelajaran
materi energi dan perubahannya dengan menggunakan pendekatan kontekstual.
Hipotesis tindakan penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran
kontekstual pada materi energi dan perubahannya dapat meningkatkan basil belajar
siswa kelas V SD Negeri Citalahab Kecamatan Karangjaya Kabupaten
Tasikmalaya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian
tindakan kelas. Instrumen yang digunakan tes berupa ulangan hari an. Untuk
mengetahui aktivitas siswa digunakan lembar observasi dengan bantuan dua orang
observer. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Citalahab
Kecamatan Karangjaya Kabupaten Tasikmalaya Tahun Pelajaran 2014/2016
terdiri dari 36 siswa. 18 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan.
Berdasarkan basil penelitian, pengolahan dan analisis data serta pengujian
hipotesis tindakan yang telah dilakukan dalam penelitian ini, maka simpulan yang
diperoleh adalah penggunaan model pembelajaran kontekstual pada materi energi
dan perubahannya dapat meningkatkan basil belajar siswa kelas V SD Negeri
Citalahab Kecamatan Karangjaya Kabupaten Tasikmalaya. Terdapat
peningkatan aktivitas siswa kelas V SD Negeri Citalahab Kecamatan
Karangjaya Kabupaten Tasikmalaya selama mengikuti pembelajaran materi
energi dan perubahannya dengan menggunakan pendekatan Kontekstual.

iii
KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt, atas rahmat dan karunia-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah yang berjudul "
PENGGUNAAN PENDEKATAN Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Mendeskripskan Energi Dan Perubahannya" (Penelitian
Tindakan Kelas Terhadap Siswa Kelas V SD Negeri Citalahab Kecamatan
Karangjaya Kabupaten Tasikmalaya).
Pendekatan kontekstual adalah pendekatan pembelajaran,dimana materi
pelajaran dikaitkan dengan dunia nyata siswa. siswa akan belajar banyak dan
akan mengingatnya lebih lama jika mereka dapat mengaitkan apa yang mereka
pelajari itu pada konteks-konteks yang bermakna yang terdapat pada dunia nyata
di luar kelas.
Karya Tulis Ilmiah ini tidak mungkin terwujud tanpa adanya bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih

kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan karya tulis ini.

Semoga bantuan yang telah diberikan mendapat imbalan yang setimpal

dari Allah swt. Amiin

Karangjaya , Oktober 2016

iv
Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ......................................................................................................... i

KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii

DAFTAR ISI...................................................................................................... iii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ v

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... vi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................. 4

D. Kegunaan Penelitian ................................................................ 5

BAB II LANDASAN TEORITIS

A. Kajian Teori ......................................................................... 6


1. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dengan
Menggunakan Pendekatan Kontekstual ............................ 6
2. Teori Belajar Yang Mendukung
PembelajaranKontekstual .................................................. 12
3. Hasil Belajar ...................................................................... 15
4. Aktivitas Siswa Pada Pembelajaran Kontekstual ......... 17
5. Deskripsi Materi Energi dan Perubahannya Menurut
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ............... 18

B. Hipotesis Tindakan dan Pertanyaan Penelitian .................... 21


1. Hipotesis Tindakan ............................................................ 21
2. Pertanyaan Penelitian ........................................................ 21

BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN

A. Seting Penelitian ...................................................................... 22


1. Subjek Penelitian ............................................................... 22
2. Waktu Penelitian ............................................................... 22
3. Tempat Penelitian .............................................................. 23

v
B. Metode Penelitian .................................................................... 24

C. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 24


1. Melaksanakan Ulangan Harian ......................................... 24
2. Melaksanakan Observasi ................................................... 25

D. Instrumen Penelitian ................................................................ 25


1. Soal Tes Tertulis ............................................................... 25
2. Lembar Observasi ............................................................. 25

E. Desain Penelitian ..................................................................... 26

F. Prosedur Penelitian .................................................................. 33

G. Teknik Pengolahan dan Analisis Data .................................... 33


1. Analisa Tes Tertulis .......................................................... 34
2. Analisa Hasil Observasi .................................................... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data ......................................................................... 35


1. Deskripsi Data Siklus I ..................................................... 35
2. Deskripsi Data Siklus II .................................................... 37
3. Deskripsi Data Siklus III ................................................... 39

B. Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 41


1. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ......................................... 41
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................................ 44
3. Pelaksanaan Tindakan Siklus III ....................................... 46

C. Pengujian Hipotesis Tindakan/Pertanyaan Penelitian ............ 48


1. Pengujian Hipotesis Tindakan .......................................... 48
2. Analisis Terhadap Pertanyaan Penelitian ......................... 50

D. Pembahasan ............................................................................. 51

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan .............................................................................. 54

B. Saran ........................................................................................ 54

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 56

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................. 58

vi
\

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Deskripsi Materi ........................................................................... 19

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ......................................................................... 23

Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi ......................................................... 26

Tabel 4.1 Data Hasil Ulangan Harian Siklus I ............................................ 36

Tabel 4.2 Data Hasil Ulangan Harian Siklus II ........................................... 38

Tabel 4.3 Data Hasil Ulangan Harian Siklus III .......................................... 40

Tabel 4.4 Aktivitas Siswa Siklus I ............................................................... 42

Tabel 4.5 Aktivitas Siswa Siklus II ............................................................. 44

Tabel 4.6 Aktivitas Siswa Siklus III ............................................................ 47

Tabel 4.7 Rata-rata Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Setiap Siklus .............. 48

Tabel 4.8 Presentase Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran ...................... 50

vii
DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Gambar Keterkaitan Antar Komponen Pembelajaran


Kontekstual .............................................................................. 8

Gambar 3.1 Spiral Penelitian Tindakan Kelas Adaptasi Dari Hopkins


(Tim PGSMP Propinsi Jawa Tengah, Depdikbud, 1997:7) .... 27

Gambar 4.1 Diagram Batang Rata-rata Hasil Belajar Setiap Siklus .......... 49

viii
PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD PENGELOLA TK/SD/PLS KEC. KARANGJAYA
SDN CITALAHAB

SURAT PERNYATAAN
NO: 800/SD.4CSY/IV/2016
TENTANG PENYIMPANAN KARYA ILMIAH

Yang bertanda tangan di bawah ini Pengelola Perpustakaan SDN Citalahab


Kec.Karangjaya Kabupaten Tasikmalaya menerangkan bahwa : Karya Tuli PTK
yang berjudul Penggunaan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Mendeskripskan Energi Dan Perubahannya di SD Negeri
Citalahab adalah benar-benar Karya tulis Agus Kuswanda,S.Pd Nip.’
196801041994021001007 Guru Kelas V telah dipublikasikan dan disimpan di
perpustakaan sekolah sebagai bahan bacaan.
Demikian pernyaan ini dibuat untuk diketahui d an dipergunakan
seperlunya.

Diketahui Karangjaya , 20 Oktober 2016


Kepala SDN Citalahab Pengelola Perpustakaan
Sekolah

NUNUNG SUTRISMAN,S.Pd Siti nursyamsiah,S.Pd.I


NIP: ‘196110051982041005

ix
PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA
DINAS PENDIDIKAN
UPTD PENGELOLA TK/SD/PLS KEC. KARANGJAYA
SDN CITALAHAB

SURAT PERNYATAAN KEPALA SEKOLAH


NO: 422.1/SD4 CS/IV/2016
TENTANG PELAKSANAAN PUBLIKASI ILMIAH

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SDN Citalahab Kec.Karangjaya


Kabupaten Tasikmalaya menerangkan bahwa :
Karya Tulis (PTK) yang berjudul Penggunaan Pendekatan Kontekstual Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mendeskripskan Energi Dan Perubahannya
di SD Negeri Citalahab adalah benar-benar Karya tulis Agus Kuswanda,S.Pd Nip.’
196801041994021001007 Guru Kelas V telah dipublikasikan pada Hari Sabtu
tanggal 29 Oktober 2016 bertempat di SDN Citalahab dan dihadiri oleh 20 orang
guru di lingkungan Gugus 1 Karangjaya Kec.Karangjaya , dan hasilnya
disimpan di perpustakaan sekolah sebagai bahan bacaan.
Demikian pernyaan ini dibuat untuk diketahui dan dipergunakan
seperlunya.
Karangjaya ,29 Oktober 2016
Kepala SDN Citalahab

NUNUNG SUTRISMAN,S.Pd
NIP: ‘196110051982041005

x
DAFTAR HADIR PUBLIKASI ILMIAH
Hari / tanggal : SABTU, 29 Oktober 2016
Tempat : SD Negeri Citalahab
NO NAMA NIP TANDA
TANAGAN
1 Dewi S.Pd 196105071982042006 1
2 Hj Enekat Katamanah 196209291983052007 2
3 Jurtini,S.Pd 196006101983052002 3
4 Mimin,S.Pd 196202141984102 003 4
5 Aah saadah 196005101986102 002 5
6 Ruhayati,S.Pd 196307191983052007 6
7 Uis Cicih,S.Pd 196207211983052006 7
8 Lilis Supish,S.Pd 196608281988032006 8
9 Wahyu,S.Pd 196303011997031003 9
10 h.Asep M.SAg 196408081984121004 10
11 Ri Pujawati,S.Pd 196206061982042006 11
12 Teti Haartti,S.Pd 197109152006042016 12
13 Tuti Utiysmsh,S.pd 197109152002122003 13
14 Susi Handayani,S.Pd 196404171966102001 14
15 Siti Maesaroh,S.Pd 196404171986102001 15
16 Rosini Tindaria,S.Pd 196309131984102006 16
17 Endang Dulkarnaen,S.Pd 196612021988031009 17
18 Kurniasih,S.Pd 196105071982042006 18
19 Ati Kusmayati,S.Pd 196308041983052003 19
20 Mamat,S.Pd 196807051993071001 20

xi
xii