You are on page 1of 14

57

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


(Pertemuan ke 1 )

Satuan Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V / II
Materi : Gaya Magnet
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan


energi serta fungsinya.

B. Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya,


gerak dan energi melalui percobaan
(gayagravitasi, gesek, gaya magnet)

C. Indikator Pencapaian : 5.1.1 Mengelompokkan benda-benda yangbersifat


magnetik dan yang tidak magnetik
5.1.2 Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam
menembus beberapa bendamelalui
percobaan.

D. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mengelompokkan benda-


benda yang bersifat magnetik dan yang tidak
magnetik.
2. Siswa mampu menunjukkan bahwa kekuatan
gayatarik magnet dipengaruhi oleh
ketebalan benda yang menjadi penghalang
antara magnet dengan benda magnetik.
3. Siswa mampu menunjukkan bahwa kekuatan
gaya tarik magnet dipengaruhi oleh jarak
magnet, dengan benda magnetik.

E. Model Pembelajaran : Pembelajaran kontekstual


Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, pemberian
tugasdengan kerja kelompok.
Pendekatan : Kontekstual

F. Materi Pelajaran : Sifat-sifat magnet yaitu


(a). Magnet dapat menarik benda-bendayaitu
terbuat dari logam tertentu.
(b). Gayamagnet dapat menembus
bendanon-magnetik. Kekuatan gaya tarik
magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda
yang menjadi penghalang dan jarak antara
magnet dengan benda magnetik.
58

G. Strategi belajar mengajar


1. Kegiatan Awal
a. Guru bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan
materi yang akan diajarkan, misalnya : Di sekitarmu ada bermacam-
macam benda cobalah untuk mengamati gerakan benda-benda di
sekitarmu, misalnya saja gerakan pada kompas! Mengapa jarum
kompas bergerak?
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan
model pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu pembelajaran kontekstual.
2. Kegiatan Inti
a. Mengelompokkan siswa terdiri dari 4 orang untuk masing-masing
kelompok.
b. Guru membagikan bahan ajar dan LKS, guru mempersilahkan siswa
untuk memahami bahan ajar.
c. Siswa dalam kelompok berdiskusi mengenai bahan ajar, kemudian
guru meminta siswa ke depan menyelesaikan bahan ajar.
d Siswa menyelesaikan LKS.
e. Beberapa siswa dipilih sebagai wakil kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya dan kemudian kelompok lain
memberikan tanggapan (guru memandu jalannya diskusi dan
membimbing siswa untuk mengambil kesimpulan bersama).
f. Sebagai umpan balik siswa secara acak ditunjuk untuk menjawab
pertanyaan dari guru.
g. Siswa kembali kepada tempat duduk semula.
3. Penutup
a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran.
b. Siswa diminta untuk menulis hal-hal yang berkesan, yang
bermanfaat,yang menyenangkan dan yang kurang menyenangkan
baginya dalam mempelajari materi ini.
c. Menugaskan siswa untuk mengerjakan tugas individu sebagai pekerjaan
rumah yang harus dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

H. Media dan Sumber


Media : 1. Bahan Ajar, LKS
2. Magnet, peniti, paku payung, klip kertas dari besi,kain,
kertas, penghapus karet, pensil, uang logamdan batu kerikil.
Sumber : Sains untuk SD Kelas V
Disusun oleh Haryanto
Penerbit :Erlangga

I. Penilaian
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Uraian
Soal : Terlampir

Tasikmalaya, 03 Oktober 2016


Kepala Sekolah Peniliti,

Nunung Sutrisman,S.Pd Agus Kuswanda,S.Pd


NIP: 196110051982041005 NIP : 196801041994021001
59

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


(Pertemuan ke 3 Siklus II)

Satuan Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V / II
Materi : Gaya Gesek
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak


dan energi serta fungsinya.

B. Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya,


gerak dan energi melalui percobaan (gaya
gravitasi, gesek, gaya magnet)

C. Indikator Pencapaian : 5.1.5 Menjelaskan manfaat dan kerugian yang


ditimbulkan oleh gayagesek dalam
kehidupan sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan manfaat yang


ditimbulkan oleh gayagesek dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Siswa dapat menjelaskan kerugian yang
ditimbulkan oleh gayagesek dalam
kehidupan sehari-hari.

E. Metode Pembelajaran : Pembelajaran kontekstual


Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, pemberian
tugasdengan kerja kelompok.
Pendekatan : Kontekstual

F. Materi Pelajaran : Manfaat gaya gesek adalah: Membantu benda


bergerak tanpa tergelincar, untuk
menghentikan benda yang sedang bergerak.
Kerugian gaya gesek adalah: menghambat
gesekan, mengikis permukaan, memboroskan
energi. Gaya gesek pada pennukaan yang lebih
halus lebih kecil dibanding pada pennukaan
yang lebih kasar.
60

G. Strategi Belajar Mengajar


1. Kegiatan Awal
a. Guru bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan
materi yang akan diajarkan, misalnya Apakah kalian suka naik sepeda?
Apabila sepedamu sedang melaju, tiba-tiba kamu berhenti, maka
kamu mengerem sepeda tersebut, tak lama kemudian sepeda berhenti,
mengapa demikian?
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan model
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu pembelajaran kontekstual
2. Kegiatan Inti
a. Mengelompokkan siswa terdiri dari 4 orang untuk masing-masing
kelompok.
b. Guru membagikan bahan ajar dan LKS, guru mempersilahkan siswa
untuk memahami bahan ajar.
c. Siswa dalam kelompok berdiskusi mengenai bahan ajar, kemudian
guru meminta siswa ke depan menyelesaikan bahan ajar.
d. Siswa menyelesaikan LKS.
e. Beberapa siswa dipilih sebagai wakil kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusinya dan kemudian kelompok lain memberikan tanggapan
(guru memandu jalannya diskusi dan membimbing siswa untuk
mengambil kesimpulan bersama).
f. Sebagai umpan balik siswa secara acak ditunjuk untuk menjawab
pertanyaan dari guru.
g. Siswa kembali kepada tempat duduk semula.
3. Penutup
a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran.
b. Siswa diminta untuk menulis hal-hal yang berkesan, yang bermanfaat,
yang menyenangkan dan yang kurang menyenangkan baginya dalam
mempelajari materi ini.
c. Menugaskan siswa untuk mempelajari kembali pelajaran yang telah
disampaikan.

H. Media dan Sumber


Media : Bahan Ajar, LKS, kelereng.
Sumber : Sains untuk SD Kelas V
61

Disusun oleh Haryanto


Penerbit :Erlangga
I. Penilaian
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Uraian
Soal : Terlampir
Karangjaya, 06 Oktober 2016
Kepala Sekolah Peniliti,

Nunung Sutrisman,S.Pd Agus Kuswanda,S.Pd


NIP: 196110051982041005 NIP : 196801041994021001
62

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


(Pertemuan ke 4 Siklus II)

Satuan Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V/11
Materi : Gaya Gesek
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak


dan energi serta fungsinya.

B. Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya,


gerak dan energi melalui percobaan (gaya
gravitasi, gesek, gaya magnet)

C. Indikator Pembelajaran : 5.1.6 Membandingkan gerak benda pada


permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus)
5.1.7 Menjelaskan berbagai cara memperkecil
atau memperbesar gaya gesek.

D. Tujuan Pembelajara :1 Siswa dapat membandingkan gerak benda pada


permukaan yang berbeda-beda.
2. Siswa dapat menjelaskan cara memperkecil
gaya gesek.
3. Siswa dapat menjelaskan cara memperbesar
gaya gesek.

E. Metode Pembelajaran : Pembelajaran kontekstual


Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, pemberian
tugasdengan kerja kelompok.
Pendekatan : Kontekstual

F. Materi Pelajaran : Cara memperkecil gaya gesek yaitu :


1. Memasang roda
2. Memasang bantalan
3. Menghaluskan permukaan benda
Cara memperbesar gaya gesek yaitu :
1. Memperbesar permukaan
2. Memasang paku-paku atau pul
63

G. Strategi Belajar Mengajar


1. Kegiatan Awal
a. Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang telah diajarkan yang ada
hubungannya dengan materi yang akan diajarkan.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan model
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu pembelajaran kontekstual
2. Kegiatan Inti
a. Mengelompokkan siswa terdiri dari 4 orang untuk masing-masing
kelompok.
b. Guru membagikan bahan ajar dan LKS, guru mempersilahkan siswa
untuk memahami bahan ajar.
c. Siswa dalam kelompok berdiskusi mengenai bahan ajar, kemudian
guru meminta siswa ke depan menyelesaikan bahan ajar.
d. Siswa menyelesaikan LKS.
e. Beberapa siswa dipilih sebagai wakil kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusinya dan kemudian kelompok lain memberikan tanggapan
(guru memandu jalannya diskusi dan membimbing siswa untuk
mengambil kesimpulan bersama).
f. Sebagai umpan balik siswa secara acak ditunjuk untuk menjawab
pertanyaan dari guru.
g. Siswa kembali kepada tempat duduk semula.
3. Penutup
a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran.
b. Siswa diminta untuk menulis hal-hal yang berkesan, yang
bermanfaat,yang menyenangkan dan yang kurang menyenangkan baginya
dalammempelajari materi ini.
c. Menugaskan siswa untuk mempelajari kembali pelajaran yang telah
disampaikan.

H. Media dan Sumber


Media : 1. Bahan Ajar, LKS.
2. Karpet dalam ukuran kecil, kotak kecil, karet.
Sumber : Sains untuk SD Kelas V
64

Disusun oleh Haryanto


Penerbit :Erlangga

I. Penilaian
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Uraian
Soal : Terlampir
Karangjaya, 10 Oktober 2016
Kepala Sekolah Peniliti,

Nunung Sutrisman,S.Pd Agus Kuswanda,S.Pd


NIP: 196110051982041005 NIP : 196801041994021001
65

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


(Pertemuan ke 5 Siklus III)

Satuan Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V/II
Materi : Gaya Gravitasi
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak


dan energi serta fungsinya.

B. Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya,


gerak dan energi melalui percobaan (gaya
gravitasi, gesek, gaya magnet)

C. Indikator Pembelajaran : 5.1.8 Menyimpulkan bahwa gayagravitasi


menyebabkan benda bergerak ke bawah.
5.1.9 Memprediksi seandainya tidak ada
gayagravitasi bumi.

D. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyimpulkan bahwa


gayagravitasi menyebabkan benda bergerak
ke bawah.
2. Siswa dapat memprediksi seandainya tidak
ada gaya gravitasi bumi.

E. Metode Pembelajaran : Pembelajaran kontekstual


Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, pemberian
tugasdengan kerja kelompok.
Pendekatan : Kontekstual

F. Materi Pelajaran : Setiap benda yang ada di bumi apabila jatuh maka
selalu menuju ke bumi, karena di bumi ada
gayagaravitasi.
Manfaat gayagravitasi bumi adalah menahan benda
agar tetap berada di bumi, maka apabila tidak ada
gaya gravitasi maka benda yang ada di bumi tidak
akan tetap berada pada tempatnya.
66

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan
materi yang akan diajarkan. misalnya kalian sering berteduh di bawah
pohon bukan? Perhatikan apabila daun-daun itu jatuh ke mana
arahnya?
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikanmodel
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu pembelajaran kontekstual
2. Kegiatan Inti
a. Mengelompokkan siswa terdiri dari 4 orang untuk masing-masing
kelompok.
b. Guru membagikan bahan ajar dan LKS, guru mempersilahkan siswa
untuk memahami bahan ajar.
c. Siswa dalam kelompok berdiskusi mengenai bahan ajar, kemudian guru
meminta siswa ke depan menyelesaikan bahan ajar.
d. Siswa menyelesaikan LKS.
e. Beberapa siswa dipilih sebagai wakil kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya dan kemudian kelompok lain
memberikan tanggapan (guru memandu jalannya diskusi dan
membimbing siswa untuk mengambil kesimpulan bersama).
f. Sebagai umpan balik siswa secara acak ditunjuk untuk menjawab
pertanyaan dari guru.
g. Siswa kembali kepada tempat duduk semula.
3. Penutup
a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran.
b. Siswa diminta untuk menulis hal-hal yang berkesan, yang
bermanfaat,yang menyenangkan dan yang kurang menyenangkan
baginya dalammempelajari materi ini.
c. Menugaskan siswa untuk mempelajari kembali pelajaran yang
telah disampaikan.

H. Media dan Sumber


Media : Bahan Ajar, LKS.
Sumber : Sains untuk SD Kelas V
Disusun oleh Haryanto
67

Penerbit : Erlangga

I. Penilaian
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Uraian
Soal : Terlampir

Karangjaya, 14 Oktober 2016


Kepala Sekolah Peniliti,

Nunung Sutrisman,S.Pd Agus Kuswanda,S.Pd


NIP: 196110051982041005 NIP : 196801041994021001
68

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


(Pertemuan ke 6 Siklus III)

Satuan Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V/ II
Materi : Gaya Gravitasi
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak


dan energi serta fungsinya.

B. Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya,


gerak dan energi melalui percobaan (gaya
gravitasi, gesek, gaya magnet)

C. Indikator Pembelajaran : 5.1.10 Membandingkan kecepatan jatuh dua buah


benda (yang berbeda berat, bentuk dan
ukuran) dari ketinggian tertentu.

D. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan manfaat yang


ditimbulkan oleh gaya gesek dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Siswa dapat menjelaskan kerugian yang
ditimbulkan oleh gayagesek dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Siswa dapat membandingkan gerak benda
pada permukaan yang berbeda-beda.

E. Metode Pembelajaran : Pembelajaran kontekstual


Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, pemberian
tugasdengan kerja kelompok.
Pendekatan : Kontekstual

F. Materi Pelajaran : Gerak jatuh dipengaruhi oleh gaya gravitasi dan


gaya gesekan antara benda tersebut dengan udara.
Semakin luas permukaan benda, semakin besar
gesekan dengan udara, sehingga gerak jatuhnya
lebih lambat dibanding dengan benda yang
permukaannya lebih kecil.
69

G. Strategi Belajar Mengajar


1. Kegiatan Awal
a. Guru bertanya kepada siswa tentang pelajaran yang telah lalu yang ada
hubungannya dengan pelajaran yang akan disampaikan.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan
model pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu pembelajaran
kontekstual
2. Kegiatan Inti
a. Mengelompokkan siswa terdiri dari 4 orang untuk masing-masing
kelompok.
b. Guru membagikan bahan ajar clan LKS, guru mempersilahkan siswa
untuk memahami bahan ajar.
c. Siswa dalam kelompok berdiskusi mengenai bahan ajar, kemudian guru
meminta siswa ke depan menyelesaikan bahan ajar.
d. Siswa menyelesaikan LKS.
e. Beberapa siswa dipilih sebagai wakil kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya dan kemudian kelompok lain
memberikan tanggapan (guru memandu jalannya diskusi dan
membimbing siswa untuk mengambil kesimpulan bersama).
f. Sebagai umpan balik siswa secara acak ditunjuk untuk menjawab
pertanyaan dari guru.
g. Siswa kembali kepada tempat duduk semula.
3. Penutup
a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran.
b. Siswa diminta untuk menulis hal-hal yang berkesan, yang
bermanfaat,yang menyenangkan dan yang kurang menyenangkan
baginya dalammempelajari materi ini.
c. Menugaskan siswa untuk mempelajari kembali pelajaran yang telah
disampaikan.

H. Media dan Sumber


Media : 1. Bahan Ajar, LKS.
2. Bulu ayam, kelereng, kertas, kerikil.
70

Sumber : Sains untuk SD Kelas


Disusun oleh Haryanto
Penerbit :Erlangga
I. Penilaian
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Uraian
Soal : Terlampir
Karangjaya, 17 Oktober 2016
Kepala Sekolah Peniliti,

Nunung Sutrisman,S.Pd Agus Kuswanda,S.Pd


NIP: 196110051982041005 NIP : 196801041994021001