You are on page 1of 5

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
RECINTO CIBAO ORIENTAL NAGUA

PARTICIPANTE:

ANDREINA BARETT FIGARO

MATRICULA: 14-3905

ASIGNATURA:

DESARROLLO LOGICO MATEMATICO

FACILITADOR:

ALCIBIADES MENDEZ

TEMA:

REPORTE III
Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y
realiza lo siguiente:

1-Usa la lógica para hacer un resumen en una página, acerca de los


siguientes contenidos:

a) Importancia de la creatividad en la enseñanza de la matemática.

La matemática enseña a incorporar formas de pensar, más allá de contenidos


puntuales. Es básica para el pensamiento, está muy conectada con la creación
artística y en ella la creatividad es un elemento dominante.

La creatividad para enseñar las matemáticas puede desarrollarse, pero para


esto, debemos: tener una actitud competente para que lo que se enseñe
sea puramente innovado, promoviendo así un aprendizaje significativo en el
alumno. Se debe también despertar en el alumno la curiosidad y estimular la
creatividad de ellos, esto podría contribuir a modificar la actitud hacia el
aprendizaje de las ciencias y la matemática.

Es de suma importancia no separar la creatividad de la matemática si se desea


lograr verdaderamente un aprendizaje significativo en el alumno. Para enseñar
las matemática se debe innovar la forma y el modo de guiar a los estudiantes
por el bellísimo mundo del conocimiento matemático.

b) Como la creatividad en la enseñanza de la matemática genera


aprendizajes significativos.

La práctica de conceptos matemáticos en el entorno de un juego


computacional permite ir más allá de una sencilla simulación de los problemas
matemáticos (como sucedería con la graficación de funciones usando un
paquete computacional) para llegar al descubrimiento o corroboración de los
conceptos a través del método de prueba-error (en sus etapas iniciales),
mejora de soluciones (por observación), y planteamiento de estrategias de
solución (acumulando la experiencia en diferentes niveles o diferentes juegos).

Estas actividades lúdicas pueden incorporar nuevos elementos creativos al


proceso de enseñanza, enriqueciéndolo y llevando a cabo una transformación
en el alumno al volverlo un elemento totalmente activo y sobre todo
responsable de su propio aprendizaje, máxime del disfrute de la actividad.
2-Seleccione un contenido Lógico – Matemático que se ofrezca en el Nivel
Inicial y diseñe actividades creativas para su enseñanza en el Nivel Inicial.

Las matemáticas son fundamentales para la vida porque su comprensión


permitirá a los pequeños estudiar en el futuro algunas de las carreras con
mayor número de salidas. No es fácil aprender a resolver ejercicios, pero es
mucho más divertido cuando las matemáticas se aprenden jugando

Con los bloques con números hacer competencias contra el tiempo con los
niños en fila india, pasaran uno detrás del otro y pondrán encima de cada cubo,
el numero que corresponde.
3- Presente un mapa conceptual que contenga los siguientes contenidos:

a) Los fundamentos de la teoría del número.

La teoría de números se resume en estudiar las propiedades de los números,


los enteros en gran parte. Estas propiedades son del estilo: números primos,
representaciones de números como sumas de otros, números irracionales,
números trascendentes…

Teoría de números es una rama de las matemáticas que se sub-clasifica en


muchas:

 Teoría analítica de números (Mi favorita )

 Teoría algebraica de números

 Teoría combinatoria de números

 Teoría computacional de números

y más (Formas modulares, aritmética de números, geometría de números…).

b) Cuales alternativas creativas se pueden usar para enseñar los mismos


según Piaget.

El enfoque propugnado en este libro empieza con la teoría del número


de Piaget, según la cual el número es una estructura mental que construye
cada niño mediante una aptitud natural para pensar, en vez de aprenderla del
entorno.
El propósito de este capítulo es clarificar esta teoría del número antes de
examinar la importancia de la interacción social en relación con esta teoría en
el próximo capítulo. Se examinarán en detalle dos tareas experimentales para
proporcionar la evidencia empírica de la teoría. Una es la tarea de
conservación y la otra implica echar cuentas en dos vasos etc....
Dado que la teoría de Piaget sólo puede comprenderse dentro del
contexto epistemológico en el que trabajó, empezaré por examinar su postura
respecto al empirismo y el racionalismo.