You are on page 1of 26

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NU Ungaran


Kelas/Semester : XI / 1
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Mata Pelajaran : Komputer Terapan Jaringan
Materi Pokok : Teknologi Komputer Terapan Jaringan
Alokasi waktu : 6 JP

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktifdan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di
alam
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki jujur; Disiplin; bertanggung jawab;
terbuka) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaanMenghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.1 Memahami konsep teknologi komputer terapan jaringan.
4.1 Menyajikan konsep teknologi komputer terapan jaringan.

C. Indikator
Indikator KD KI-1
1.1.1. Berdo’a sebelum dan sesudah pembelajaran
1.1.2. Bersyukur kepda Tuhan Yang Maha Esa
1.1.3. Mengucap salam sebelum dan sesudah pembelajaran
Indikator KD KI-2
2.1.1. Menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran
2.1.2. Menunjukkan sikap disiplin dalam pembelajaran
2.1.3. Menunjukkan sikap pro-aktif dalam pembelajaran
Indikator KI- KD 3
3.1.1 Memahami pengertian komputer terapan jaringan
3.1.2 Memahami bagan komputer minimal
3.1.3 Mengetahui macam-macam mikrokoltroler
3.1.4 Mengetahui fungsi tiap-tiap bagian dari komputer minimal
Indikator KI-KD 4
4.1.1. Buatlah gambaran umum fungsi spesifik piranti pendukung jaringan
4.1.2. Buatlah gambaran umum Piranti penyimpanan dan penyedia data
4.1.3. Buatlah gambaran umum NIC, Konsentrator
4.1.4. Buatlah gambaran umum Router, Print SERVER, WAP

D. Materi Pembelajaran :
Sistem Komputer Minimal
1) Pengertian komputer terapan jaringan.
2) Bagan sistem komputer minimal.
3) Macam dan jenis mikrokontroler populer.
4) Fungsi tiap bagian bagan sistem komputer minimal.
5) Macam dan jenis komputer terapan jaringan, berdasar-kan:
a. Fungsi alat.
b. Alat koneksi.
c. Ukuran.

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan Pembelajaran : Scintifict learning
2) Model Pembelajaran : Discovery Learning
3) Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan
penugasan

F. Langkah – langkah pembelajaran :


Pertemuan : ke – 1 dan ke – 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Sintak Model ALOKAS


KEGIATAN Pembelajaran DESKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Discovery Learning  Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Pendahuluan 15 menit
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
 Melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa pengertian
komputer terapan jaringan dan
bagan sistem komputer minimal
 Membentuk kelompok siswa yang
heterogen (dengan menerapkan
prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis
kelamin, agama, suku, dll)
Fase 1 : stimullation Mengamati dan mencari referensi
(stimulasi / 1. Siswa membaca/mempelajari
pemberian materi mengenai persyaratan yang
harus dipenuhi sebagai pengertian
rangsangan)
komputer terapan jaringan dan
bagan sistem komputer minimal
yang baik yang terdapat pada buku
pegangan siswa(Mengamati)
2. Siswa diarahkan untuk mengamati
pengertian komputer terapan
jaringan dan bagan sistem
komputer minimal (Mengamati)
3. Siswa diarahkan untuk mengamati
perbedaan pengertian komputer
terapan jaringan dan bagan sistem
komputer minimal dengan
sungguh sungguh dan teliti. (
Mengamati )
4. Siswa diarahkan untuk membaca
dan mengamati tentang pengertian
komputer terapan jaringan dan
Inti bagan sistem komputer minimal 65 menit
(Mengamati).
Menanya
Fase 2 :problem 5. Siswa didorong untuk mengajukan
statement pertanyaan yang terkait dengan
(pernyataan / pengertian komputer terapan
jaringan dan bagan sistem
Identifikasi masalah)
komputer minimal masukan yang
telah dipelajari dari buku
pegangan siswa maupun dari
sumber lain dengan bahasa yang
baku dan menunjukkan keseriusan
Fase 3 : Data (Menanya)
Collection Mengeksplorasi/eksperimen
Siswa lain diberi penugasan tentang
(Pengumpulan Data)
pengertian komputer terapan jaringan
dan bagan sistem komputer minimal
Mengasosiasi
Fase 4 : Data 6. Siswa dalam setiap kelompok
Processing diarahkan untuk menghubungkan
dan mengevaluasi pengertian
(Pengolahan data)
komputer terapan jaringan dan
bagan sistem komputer minimal
(Mengasosiasi)
Fase 5 : Verification Mengkomunikasikan
(pembuktian) 7. Dengan Tanya jawab, siswa
diarahkan untuk mengemukakan
Fase 6 : Verification hasil penugasan secara
(menarik berkelompok baik dengan
kesimpulan) pengamatan langsung,
mengumpulkan data maupun
membaca buku
referensi(Menanya,
komunikasi/Jejaring)
 Catatan:
Selama pembelajaran
berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Sintak Model  Siswa dengan bimbingan guru,
Pembelajaran membuat resume tentang materi
pengertian komputer terapan
jaringan dan bagan sistem komputer
minimal
Penutup  Melaksanakan post tes 10 menit
(lisan/tertulis)
 Guru memberikan tugas mandiri
kepada siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya

Pertemuan : ke – 3 dan ke – 4
Alokasi Waktu : 2 x 40menit

Sintak Model ALOKAS


KEGIATAN Pembelajaran DESKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Discovery Learning  Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Pendahuluan  Menyampaikan tujuan pembelajaran 15 menit
yang akan dicapai
 Melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa ke macam dan
jenis mikrokontroler
 Membentuk kelompok siswa yang
heterogen (dengan menerapkan
prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis kelamin,
agama, suku, dll)
Fase 1 : stimullation Mengamati
(stimulasi /  Siswa membaca/mempelajari
pemberian materi mengenai materi macam
rangsangan) dan jenis mikrokontroler
(Mengamati)
 Siswa diarahkan untuk mengamati
macam dan jenis mikrokontroler
(Mengamati)
 Siswa diarahkan untuk membaca
tentang macam dan jenis
mikrokontroler (Mengamati).
Menanya
 Siswa didorong untuk mengajukan
Fase 2 :problem pertanyaan yang terkait dengan
statement materi macam dan jenis
(pernyataan / mikrokontroler (Menanya)
Identifikasi masalah)  Siswa lain diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan teman yang
lain atau memberikan tanggapan
atas pertanyaan atau tanggapan
teman yang lain (Menanya)
Mengumpulkan informasi 65 menit
Inti Fase 3 : Data Siswa mencari informasi tentang
Collection berbagai jenis-jenis media agar, alat
(Pengumpulan Data) dan bahan yang digunakan dalam
macam dan jenis mikrokontroler
Mengasosiasi
 Siswa dalam setiap kelompok
Fase 4 : Data diarahkan untuk menghubungkan
Processing dan mengevaluasi macam dan jenis
(Pengolahan data) mikrokontroler (Mengasosiasi)
Mengkomunikasikan
Fase 5 : Verification  Dengan Tanya jawab, siswa
(pembuktian) diarahkan untuk mengemukakan
hasil penugasan tentang macam dan
Fase 6 : Verification jenis mikrokontroler (Menanya,
(menarik komunikasi/Jejaring)
kesimpulan)  Berdasarkan hasil penugasan
tentang macam dan jenis
mikrokontroler diharapkan siswa
berani menyampaikannya di depan
teman yang lainnya (Mengamati,
Menalar, komunikasi/jejaring)
 Catatan:
Selama pembelajaran
berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Sintak Model  Siswa dengan bimbingan guru,
Pembelajaran membuat resume tentang macam dan
jenis mikrokontroler
Penutup  Melaksanakan post tes (lisan/tertulis) 10 menit
 Guru memberikan tugas mandiri
kepada siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya

Pertemuan : ke – 5 dan dan ke – 6


Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Sintak Model ALOKAS


KEGIATAN Pembelajaran DESKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Discovery Learning  Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
Pendahuluan  Melakukan apersepsi dengan 15 menit
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri
macam dan jenis komputer terapan
 Membentuk kelompok siswa yang
heterogen (dengan menerapkan
prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis kelamin,
agama, suku, dll)
Fase 1 : stimullation Mengamati
(stimulasi / 1. Siswa membaca/mempelajari materi
pemberian mengenai materi macam dan jenis
komputer terapan. (Mengamati)
rangsangan)
2. Siswa diarahkan untuk mengamati
Inti macam dan jenis komputer terapan 65 menit
(Mengamati)

Menanya
3. Siswa didorong untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan
Fase 2 :problem materi macam dan jenis komputer
statement terapan. (Menanya)
(pernyataan / 4. Siswa lain diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan teman yang
Identifikasi masalah)
lain atau memberikan tanggapan
atas pertanyaan atau tanggapan
teman yang lain (Menanya)
Mengumpulkan informasi
5. Siswa mencari informasi tentang
Fase 3 : Data alat, bahan yang digunakan dan
Collection cara pembuatan media agar, alat
(Pengumpulan Data) dan bahan yang digunakan macam
dan jenis komputer terapan melalui
penugasan (observasi langsung di
laboratorium/gambar/video/artikel/
buku teks/topik yang sesuai dengan
bahasan dan lain-lain)
Mengasosiasi
6. Siswa dalam setiap kelompok
Fase 4 : Data diarahkan untuk menghubungkan
Processing dan mengevaluasi macam dan jenis
(Pengolahan data) komputer terapan (Mengasosiasi)
Mengkomunikasikan
7. Dengan Tanya jawab, siswa
diarahkan untuk mengemukakan
Fase 5 : Verification hasil penugasan macam dan jenis
(pembuktian) komputer terapan (Menanya,
komunikasi/Jejaring)
Fase 6 : Verification 8. Berdasarkan hasil penugasan
(menarik tentang berbagai jenis-jenis media
kesimpulan) agar, alat dan bahan yang
digunakan macam dan jenis
komputer terapan diharapkan siswa
berani menyampaikannya di depan
teman yang lainnya (Mengamati,
Menalar, komunikasi/jejaring)
 Catatan:
Selama pembelajaran
berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Sintak Model  Siswa dengan bimbingan guru,
Pembelajaran membuat resume tentang macam dan
Penutup jenis komputer terapan 10 menit
 Melaksanakan post tes (lisan/tertulis)
 Guru memberikan tugas mandiri
kepada siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya

G. Penilaian Hasil Belajar:


A. Jenis/Teknik Penilaian :
a. Penilaian Sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap
dalam pembelajaran
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
c. Penilaian Ketrampilan : Teknik Tes Hasil Pengamatan di lapangan

B. Bentuk Instrumen dan Instrumen penilaian


a. Penilaian sikap
b. Penilaian Pengetahuan :
Bentuk instrument : Tes tertulis
Instrumen Penilaian : Soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut
1. Sebutkan pengertian komputer terapan!
2. Sebutkan sistem komputer minimal!
3. Sebutkan Jenis komputer Terapan!

C. Pedoman Penskoran:

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN TES TERTULIS


SOAL KUNCI JAWABAN SKOR/
BOBOT
1. Sebutkan pengertian Penerapan teknologi komputer dalam proses 4
komputer terapan! mempermudah kinerja sesuatu dengan
menggunakan perangkat yang saling terhubung
2. Sebutkan sistem 2
komputer minimal! Modul I/O, Modul Storage, Modul Process
3. Sebutkan jenis LAN, MAN, WAN, Internet, dll. 4
komputer terapan
jaringan

Total Skor 10

Rumus Konversi Nilai,

Jumlah skor yang diperoleh


Nilai = X4 =..............
Jumlah skor maksimal

1. Penilaian Sikap
1) Teknik Penilaian: Observasi
2) Bentuk Instrumen: Lembar observasi
3) Instrumen :
Instrumen Sikap Spiritual

Kelas : XI
Materi Pokok : Sistem Komputer Minimal
Aspek Pengamatan

Skor
No Nama
Berdo’a Syukur Salam perolehan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4

Penskoran
4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati
3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati
2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang
diamati
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ


Nilai akhir sikap = ×4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

Instrumen Sikap Sosial

Kelas : XI
Materi Pokok : Sistem Komputer Minimal
Aspek Pengamatan

Skor
No Nama
Jujur Disiplin Pro-aktif perolehan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4

Penskoran
4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati
3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati
2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ


Nilai akhir sikap = ×4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

Kategori nilai sikap:


Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

A. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat/media Pembelajaran:
a. Penggaris, spidol, papan tulis
b. Laptop & infocus
c. Lembar kerja
d. Berbagai contoh, alat, bahan yang digunakan dalam pembuatan media
pembelajaran
2. Sumber Pembelajaran:
a. Buku komputer terapan
b. Bahan-bahan yang relevan dengan materi baik dari buku maupun internet
Ungaran, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Ahmad Hanik, S.Ag, M.Pd Iwan Andriyanto, ST


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NU Ungaran


Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Komputer Terapan Jaringan
Materi Pokok : Kinerja komputer terapan jaringan

Alokasi waktu : 8JP

A. Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktifdan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
1.3 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.4 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di
alam
2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki jujur; Disiplin; bertanggung jawab;
terbuka) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaanMenghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.2 Memahami konsep teknologi komputer terapan jaringan.
4.2 Menyajikan konsep teknologi komputer terapan jaringan.

C. Indikator
Indikator KD KI-1
1.1.4. Berdo’a sebelum dan sesudah pembelajaran
1.1.5. Bersyukur kepda Tuhan Yang Maha Esa
1.1.6. Mengucap salam sebelum dan sesudah pembelajaran

Indikator KD KI-2
2.1.1. Menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran
2.1.2. Menunjukkan sikap disiplin dalam pembelajaran
2.1.3. Menunjukkan sikap pro-aktif dalam pembelajaran
Indikator KI- KD 3
3.2.1 Memahami pengertian komputer terapan jaringan
3.2.2 Memahami bagan komputer minimal
3.2.3 Mengetahui macam-macam mikrokoltroler
3.2.4 Mengetahui fungsi tiap-tiap bagian dari komputer minimal
Indikator KI-KD 4
4.1.5. Buatlah gambaran umum fungsi spesifik piranti pendukung jaringan
4.1.6. Buatlah gambaran umum Piranti penyimpanan dan penyedia data
4.1.7. Buatlah gambaran umum NIC, Konsentrator
4.1.8. Buatlah gambaran umum Router, Print SERVER, WAP

D. Tujuan pembelajaran :
Setelah peserta didik dapat :
1. Mengungkapkan rasa syukur tentang kebutuhan komputer terapan jaringan sebagai
kuasa dan anugrah Tuhan Yang Masa Esa kepada umat manusia dan alam semesta
2. Terlibat aktif dalam proses pembelajaran Kebutuhan Komputer Terapan untuk
aplikasi jaringan.
3. Bersikap aktif dan kreatif secara individu serta bekerjasama dalam kegiatan
kelompok, toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Mengidentifikasi memecahkan masalah Kebutuhan Komputer Terapan untuk aplikasi
jaringan

E. Materi Pembelajaran :
Kinerja komputer terapan jaringan
1. Fungsi spesifik piranti pendukung jaringan komunikasi data menggunakan sistem
komputer minimal menggunakan PC.
2. Piranti penyimpan dan penyedia data.
3. Kartu antar muka jaringan
4. Konsentrator Ethernet (bridge dan switch)
5. Router
6. Printer server
7. Titik akses nirkabel

F. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan Pembelajaran : Scintifict learning
2) Model Pembelajaran : Discovery Learning
3) Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan
penugasan
G. Langkah – langkah pembelajaran :
Pertemuan : ke – 1 dan ke - 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Sintak Model ALOKAS


KEGIATAN Pembelajaran DESKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Discovery Learning 1. Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan
Pendahuluan mengajukan pertanyaan untuk 15 menit
mengarahkan siswa kemateri
Fungsi spesifik piranti pendukung
jaringan komunikasi data
5. Membentuk kelompok siswa yang
heterogen (dengan menerapkan
prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis
kelamin, agama, suku, dll)
Fase 1 : Mengamati dan mencari referensi
stimullation 1. Siswa membaca/mempelajari materi
(stimulasi / mengenai persyaratan yang harus
dipenuhi sebagai Fungsi spesifik
pemberian
piranti pendukung jaringan
rangsangan) komunikasi data yang baik yang
terdapat pada buku pegangan
siswa(Mengamati)
2. Siswa diarahkan untuk mengamati
bentuk Fungsi spesifik piranti
pendukung jaringan komunikasi
data (Mengamati)
3. Siswa diarahkan untuk mengamati
Inti Fungsi spesifik piranti pendukung 65 menit
jaringan komunikasi data dengan
sungguh sungguh dan teliti. (
Mengamati )
4. Siswa diarahkan untuk membaca
dan mengamati tentang teknik
Fungsi spesifik piranti pendukung
jaringan komunikasi data
(Mengamati).
Menanya
1. Siswa didorong untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan
Fase 2 :problem Fungsi spesifik piranti pendukung
statement jaringan komunikasi data) yang
(pernyataan / telah dipelajari dari buku pegangan
Identifikasi siswa maupun dari sumber lain
dengan bahasa yang baku dan
masalah)
menunjukkan keseriusan (Menanya)
Mengeksplorasi/eksperimen
Siswa lain diberi penugasan Fungsi
spesifik piranti pendukung jaringan
komunikasi data
Fase 3 : Data Mengasosiasi
Collection 1. Siswa dalam setiap kelompok
(Pengumpulan diarahkan untuk menghubungkan
dan mengevaluasi Fungsi spesifik
Data)
piranti pendukung jaringan
Fase 4 : Data komunikasi data (Mengasosiasi)
Mengkomunikasikan
Processing
1. Dengan Tanya jawab, siswa
(Pengolahan data) diarahkan untuk mengemukakan
hasil penugasan secara berkelompok
baik dengan pengamatan langsung,
mengumpulkan data maupun
membaca buku referensi(Menanya,
Fase 5 : komunikasi/Jejaring)
 Catatan:
Verification
Selama pembelajaran
(pembuktian) berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran
Fase 6 :
yang meliputi sikap: disiplin, rasa
Verification percaya diri, berperilaku jujur,
(menarik tangguh menghadapi masalah
kesimpulan) tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)

Sintak Model 1. Siswa dengan bimbingan guru,


Pembelajaran membuat resume tentang materi
Fungsi spesifik piranti pendukung
jaringan komunikasi data
2. Melaksanakan post tes
Penutup 10 menit
(lisan/tertulis)
3. Guru memberikan tugas mandiri
kepada siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya
Pertemuan : ke – 3 dan ke – 4
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Sintak Model ALOKAS


KEGIATAN Pembelajaran DESKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Discovery Learning 1. Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan
Pendahuluan 15 menit
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa ke piranti
penyimpanan dan penyedia data
5. Membentuk kelompok siswa yang
heterogen (dengan menerapkan
prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis kelamin,
agama, suku, dll)
Fase 1 : Mengamati
stimullation 1. Siswa membaca/mempelajari materi
(stimulasi / mengenai materi piranti
penyimpanan dan penyedia data
pemberian
2. Siswa diarahkan untuk mengamati
rangsangan) proses piranti penyimpanan dan
penyedia data (Mengamati)
3. Siswa diarahkan untuk membaca
tentang piranti penyimpanan dan
penyedia data
Fase 2 :problem Menanya
statement 1. Siswa didorong untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan
(pernyataan /
materi piranti penyimpanan dan
Inti Identifikasi 65 menit
penyedia data (Menanya)
masalah) 2. Siswa lain diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan teman yang
lain atau memberikan tanggapan atas
pertanyaan atau tanggapan teman
yang lain (Menanya)
Mengumpulkan informasi
Fase 3 : Data
1. Siswa mencari informasi tentang
Collection berbagai jenis-jenis media agar, alat
(Pengumpulan dan bahan yang digunakan dalam
Data) piranti penyimpanan dan penyedia
data
Mengasosiasi
2. Siswa dalam setiap kelompok
Fase 4 : Data diarahkan untuk menghubungkan
Processing dan mengevaluasi proses piranti
(Pengolahan data) penyimpanan dan penyedia data
(Mengasosiasi)
Fase 5 : Mengkomunikasikan
Verification 1. Dengan Tanya jawab, siswa
diarahkan untuk mengemukakan
(pembuktian)
hasil penugasan tentang piranti
Fase 6 : penyimpanan dan penyedia data
(Menanya, komunikasi/Jejaring)
Verification
2. Berdasarkan hasil penugasan tentang
(menarik piranti penyimpanan dan penyedia
kesimpulan) data diharapkan siswa berani
menyampaikannya di depan teman
yang lainnya (Mengamati, Menalar,
komunikasi/jejaring)
 Catatan:
Selama pembelajaran
berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Sintak Model 1. Siswa dengan bimbingan guru,
Pembelajaran membuat resume tentang piranti
penyimpanan dan penyedia data
2. Melaksanakan post tes
Penutup 10 menit
(lisan/tertulis)
3. Guru memberikan tugas mandiri
kepada siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya

Pertemuan : ke – 5 dan ke – 6
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Sintak Model ALOKAS


KEGIATAN Pembelajaran DESKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Discovery Learning 1. Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
Pendahuluan 15 menit
sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri NIC
dan Konsentrator
5. Membentuk kelompok siswa yang
heterogen (dengan menerapkan
prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis kelamin,
agama, suku, dll)
Fase 1 : Mengamati
stimullation 1. Siswa membaca/mempelajari
(stimulasi / materi mengenai materi NIC dan
Konsentrator (Mengamati)
pemberian
2. Siswa diarahkan untuk mengamati
rangsangan) NIC dan Konsentrator
(Mengamati)
Menanya
Fase 2 :problem 1. Siswa didorong untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan
statement
materi NIC dan Konsentrator
(pernyataan / (Menanya)
Identifikasi 2. Siswa lain diberi kesempatan untuk
masalah) menjawab pertanyaan teman yang
lain atau memberikan tanggapan
atas pertanyaan atau tanggapan
teman yang lain (Menanya)
Fase 3 : Data Mengumpulkan informasi
Collection 1. Siswa mencari informasi tentang
(Pengumpulan alat, bahan yang digunakan dan
Data) cara pembuatan media agar, alat
Inti 65 menit
dan bahan yang digunakan NIC
dan Konsentrator melalui
penugasan (observasi langsung di
laboratorium/gambar/video/artikel/
buku teks/topik yang sesuai dengan
bahasan dan lain-lain)
Mengasosiasi
Fase 4 : Data 1. Siswa dalam setiap kelompok
Processing diarahkan untuk menghubungkan
(Pengolahan data) dan mengevaluasi NIC dan
Konsentrator (Mengasosiasi)
Mengkomunikasikan
1. Dengan Tanya jawab, siswa
Fase 5 : diarahkan untuk mengemukakan
Verification hasil penugasan NIC dan
(pembuktian) Konsentrator (Menanya,
komunikasi/Jejaring)
Fase 6 : 2. Berdasarkan hasil penugasan
Verification tentang berbagai jenis-jenis media
(menarik agar, alat dan bahan yang NIC dan
Konsentrator diharapkan siswa
kesimpulan) berani menyampaikannya di depan
teman yang lainnya (Mengamati,
Menalar, komunikasi/jejaring)
 Catatan:
Selama pembelajaran
berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Sintak Model 1. Siswa dengan bimbingan guru,
Pembelajaran membuat resume tentang NIC dan
Konsentrator
2. Melaksanakan post tes
Penutup 10 menit
(lisan/tertulis)
3. Guru memberikan tugas mandiri
kepada siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya

Pertemuan : ke – 7 dan ke – 8
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Sintak Model ALOKAS
KEGIATAN Pembelajaran DESKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Discovery Learning 1. Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan
Pendahuluan 15 menit
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri Router,
Print Server dan WAP
5. Membentuk kelompok siswa yang
heterogen (dengan menerapkan
prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis kelamin,
agama, suku, dll)
Fase 1 : Mengamati
stimullation 1. Siswa membaca/mempelajari materi
(stimulasi / mengenai materi Router, Print
Server dan WAP (Mengamati)
Inti pemberian 65 menit
2. Siswa diarahkan untuk mengamati
rangsangan) Router, Print Server dan WAP
(Mengamati)
Fase 2 :problem
statement Menanya
(pernyataan / 1. Siswa didorong untuk mengajukan
Identifikasi pertanyaan yang terkait dengan
materi Router, Print Server dan
masalah)
WAP (Menanya)
2. Siswa lain diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan teman yang
lain atau memberikan tanggapan
atas pertanyaan atau tanggapan
teman yang lain (Menanya)
Mengumpulkan informasi
Fase 3 : Data 1. Siswa mencari informasi tentang
Collection alat, bahan yang digunakan dan cara
(Pengumpulan pembuatan media agar, alat dan
Data) bahan yang digunakan Router, Print
Server dan WAP melalui penugasan
(observasi langsung di
laboratorium/gambar/video/artikel/b
uku teks/topik yang sesuai dengan
bahasan dan lain-lain)
Fase 4 : Data Mengasosiasi
Processing 1. Siswa dalam setiap kelompok
(Pengolahan data) diarahkan untuk menghubungkan
dan mengevaluasi Router, Print
Server dan WAP (Mengasosiasi)
Mengkomunikasikan
1. Dengan Tanya jawab, siswa
diarahkan untuk mengemukakan
Fase 5 : hasil penugasan Router, Print
Verification Server dan WAP (Menanya,
(pembuktian) komunikasi/Jejaring)
2. Berdasarkan hasil penugasan
Fase 6 : tentang berbagai jenis-jenis media
Verification agar, alat dan bahan yang Router,
(menarik Print Server dan WAP diharapkan
siswa berani menyampaikannya di
kesimpulan) depan teman yang lainnya
(Mengamati, Menalar,
komunikasi/jejaring)
 Catatan:
Selama pembelajaran
berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Sintak Model 1. Siswa dengan bimbingan guru, 10 eni
Penutup
membuat resume tentang Router, t
Pembelajaran Print Server dan WAP
2. Melaksanakan post tes
(lisan/tertulis)
3. Guru memberikan tugas mandiri
kepada siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya

H. Penilaian Hasil Belajar:


a. Jenis/Teknik Penilaian :
a) Penilaian Sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap
dalam pembelajaran
b) Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian

b. Bentuk Instrumen dan Instrumen penilaian


a) Penilaian sikap
b) Penilaian Pengetahuan :
Bentuk instrument : Tes tertulis
Instrumen Penilaian : Soal pilihan ganda
Penilaian Pengetahuan
1. Alat yang digunakan untuk mengolah data menurut prosedur yang telah dirumuskan adalah ...
A. Handphone
B. Komputer
C. Jaringan
D. Televisi
E. Radio
2. Yang dimaksud penerapan pengetahuan dari satu atau lebih bidang-bidang: matematika, fisika
atau ilmu alam, ilmu kimia atau ilmu biologi untuk penyelesaian masalah praktis yang langsung
memengaruhi kehidupan kita sehari-hari adalah ...
A. Pengetahuan
B. Pengamatan
C. Percobaan
D. Terapan
E. Olahan
3. Membawa informasi secara cepat dan tepat dari sisi pengirim (Transmitter) menuju ke sisi
penerima (Receiver), merupakan tujuan dari ...
A. Komputer Terapan Jaringan
B. Komputerisasi
C. Komunikasi
D. Informasi
E. Aplikasi
Materi Pokok Bagan sistem komputer minimal.
Gambar di bawah ini untuk nomer 4 sampai 8

4. Komponen A pada gambar di atas adalah ...


A. Central Processing
B. Unit Input Device
C. Output Device
D. Memory
E. I/O Ports
5. Komponen B pada gambar di atas adalah ...
A. Central Processing Unit
B. Input Device
C. Output Device
D. Memory
E. I/O Ports
6. Komponen C pada gambar di atas adalah ...
A. Central Processing Unit
B. Input Device
C. Output Device
D. Memory
E. I/O Ports
7. Komponen D pada gambar di atas adalah ...
A. Central Processing Unit
B. Input Device
C. Output Device
D. Memory
E. I/O Ports
8. Komponen E pada gambar di atas adalah ...
A. Central Processing Unit
B. Input Device
C. Output Device
D. Memory
E. I/O Ports
Materi Pokok Macam dan jenis mikrokontroler populer.
9. Mikrokontroler yang sering digunakan dalam bidang elektronika dan instrumentasi adalah ...
A. AT89S52
B. MCS51
C. ARM
D. AVR
E. PIC
10. Di bawah ini yang bukan merupakan jenis-jenis Mikrokontroler Atmel adalah ...
A. Atmel AT89 series
B. Atmel AVR32
C. Atmel AT91
D. AT90
E. HT8
11. Di bawah ini jenis mikrokontroler yang dikeluarkan oleh Perusahaan patungan Hitachi dan
Mitsubishi adalah ...
A. M32R
B. M16C
C. ST 7
D. H8
E. SH
Materi Pokok Fungsi tiap bagian bagan sistem komputer minimal
12. Perangkat keras komputer yang berfungsi sebagai alat untuk memasukan data atau perintah ke
dalam komputer adalah ...
A. Output Device
B. Input Device
C. I/O Ports
D. Memori
E. CPU
13. Perangkat keras komputer yang berfungsi untuk menampilkan keluaran sebagai hasil pengolahan
data. Keluaran dapat berupa hard-copy (ke kertas), soft-copy (ke monitor), ataupun berupa suara
adalah ...
A. Output Device
B. Input Device
C. I/O Ports
D. Data Bus
E. Memori
14. Bagian yang digunakan untuk menerima ataupun mengirim data ke luar sistem adalah ...
A. Output Device
B. Input Device
C. I/O Ports
D. Data Bus
E. Memori
15. Bagian yang merupakan otak sistem komputer, dan memiliki dua bagian fungsi operasional,
yaitu: ALU (Arithmetical Logical Unit) sebagai pusat pengolah data, dan CU (Control Unit) sebagai
pengontrol kerja komputer adalah ...
A. Output Device
B. Input Device
C. I/O Ports
D. Memori
E. CPU
16. Jalur-jalur perpindahan data antar modul dalam sistem komputer adalah ...
A. Output Device
B. Input Device
C. I/O Ports
D. Data Bus
E. Memori
17. Hubungan telekomunikasi dengan menggunakan gelombang elektromagnetik sebagai pengganti
kabel adalah ...
A. Workstation
B. Wireless
C. Wired
D. Server
E. Cleint
18. Di bawah ini yang bukan termasuk kelebihan dari Wireless adalah ...
A. Mudah dan murah untuk direlokasi dan mendukung portabilitas
B. Infrastruktur berdimensi kecil
C. Pemeliharaan murah
D. Pembangunan cepat
E. Keamanan data
19. Jaringan komputer yang menggunakan kabel sebagai media penghantar adalah ...
A. Workstation
B. Wireless
C. Wired
D. Server
E. Cleint
20. Arsitektur jaringan yang memisahkan client (biasanya aplikasi yang menggunakan GUI) dengan
server adalah ...
A. Hybrid Network
B. Client-Server
C. Peer to Peer
D. MAN

Rumus Konversi Nilai,

Jumlah skor yang diperoleh


Nilai = X4 =..............
Jumlah skor maksimal
3. Penilaian Sikap
1) Teknik Penilaian: Observasi
2) Bentuk Instrumen: Lembar observasi
3) Instrumen :
Instrumen Sikap Spiritual

Kelas : XI
Materi Pokok : Kinerja komputer terapan jaringan

Aspek Pengamatan

Skor
No Nama
Berdo’a Syukur Salam perolehan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4

Penskoran
4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati
3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati
2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang
diamati
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ


Nilai akhir sikap = ×4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

Instrumen Sikap Sosial

Kelas : XI
Materi Pokok : Kinerja komputer terapan jaringan

Aspek Pengamatan

Skor
No Nama
Jujur Disiplin Pro-aktif perolehan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4

Penskoran
4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati
3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati
2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ


Nilai akhir sikap = ×4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

Kategori nilai sikap:


Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

I. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
3. Alat/media Pembelajaran:
e. Penggaris, spidol, papan tulis
f. Laptop & infocus
g. Lembar kerja
h. Berbagai contoh, alat, bahan yang digunakan dalam pembuatan media
pembelajaran
4. Sumber Pembelajaran:
c. Buku komputer terapan
d. Bahan-bahan yang relevan dengan materi baik dari buku maupun internet

Ungaran, 27 Juli 2015


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Ahmad Hanik, S.Ag, M.Pd Iwan Andriyanto, ST