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Educação Musical
Educação Musical

no curso de Pedagogia

XXII Congresso Nacional da Federação dos Arte/Educadores do Brasil - São Paulo 2012

XXII Congresso Nacional da Federação dos Arte/Educadores do Brasil - São Paulo 2012 Painel: Artes Visuais:

Painel:

Artes Visuais: Anna Rita Araújo - UFG/GO Dança: Marcia Strazzacappa – UNICAMP/SP Música: Leda Maffioletti – URGS/RS. Teatro: Arão Paranaguá – UFMA

Educação Musical no curso de Pedagogia

Educação Musical no curso de Pedagogia Leda Maffioletti FACED/UFRGS

Leda Maffioletti

FACED/UFRGS

Identificação

Faculdade de Educação

Curso de Pedagogia

Disciplina: EDU 3061 Educação Musical Obrigatória [2007]

(45p.)

Profª. Drª Leda de A. Maffioletti

Em parceria com Instituto de Artes

Disciplina 3086 Práticas Musicais - Flauta doce e voz (60 p.)

Profª Luciane Cuervo Instituto de Artes UFRGS [opcional]

Participação em Cursos de Formação Continuada

Introdução

As transformações sociais e as novas mídias

trouxeram novas exigências na formação dos educadores

Dentre elas:

A necessidade de estar preparado para exercer uma prática contextualizada que atenda as especificidade do meio cultural

Ser professor requer conhecimentos, valores e atitudes que favoreçam a tarefa de ensinar

Introdução

É nesse sentido que a Educação Musical encontra seu fundamento

como área de formação que se preocupa com as relações das pessoas com a música.

É seu objetivo estender a todos o direito de ampliar suas potencialidades musicais, organizando-se em torno de aprendizagens fundamentais como:

...

aprender a conhecer os elementos que estruturam o discurso musical;

...

aprender a fazer e praticar música;

aprender a viver juntos, participar e cooperar com os outros em todas

(DELORS, 1999)

... as atividades coletivas musicais

Educação Musical no Curso de Pedagogia

Reconhecendo a importância da Música na Escola Básica, pretendemos expor de que modo estamos assumindo o compromisso de formar pedagogos comprometidos com a educação musical dos seus alunos

Temos clareza de que estamos formando professores para desenvolver atividades musicais com os seus alunos

Súmula da Disciplina

A disciplina oferece vivência prática e fundamentação teórica para a o ensino da Música na Educação Infantil e Séries Iniciais

Possibilita um posicionamento crítico frente às atividades musicais e propõe alternativas para um melhor aproveitamento dessa arte na educação.

Obrigatoriedade do ensino de Música na escola Básica Lei 11.769 O que temos feito: Intensificação da formação dos estudantes de Pedagogia

Objetivos

Mobilizar a musicalidade do aluno preparando-o para orientar as atividades musicais com crianças e jovens.

Refletir sobre as contribuições da música na educação, compreendendo os conteúdos, objetivos e práticas que caracterizam a Educação Musical.

Carga horária: 45 períodos 60 vagas a cada semestre turmas A e B

A disciplina é oferecida no IV semestre do curso de Pedagogia

Organização do Plano de Ensino

Bloco I - experiências destinadas à mobilização e enriquecimento da musicalidade dos estudantes

Bloco II – aborda aspectos teóricos da compreensão musical, onde são teorizados os conceitos implicados na compreensão musical

Fazem parte da carga horária do semestre 1 semana de observação e 1 de prática

Os alunos analisam a relação de como se aprende e como se ensina no contexto observado. Discutem no FÓRUM

As práticas musicais na escola são comentadas discutidos nas aulas de Educação Musical e incluídos do relatório final Seminários de Prática Docente.

Rotina das aulas

Acolhida dos alunos no presencial e virtual professor, monitores e tutor

Práticas de ensinar e aprender música- Os estudantes são encorajados a compartilhar seus saberes sobre música no espaço presencial e virtual

Exposição do conteúdo pelo professor

Oficinas conduzidas pelos alunos: abordar de maneira prática os parâmetros do som e sua relação com o discurso musical

O fechamento da rotina – Há sempre um encerramento das atividades

Educação Infantil

Conteúdos

Educação Infantil A musicalidade comunicativa dos bebês

A musicalidade comunicativa dos bebês

Música na Infância

Conteúdos

A criança e sua inserção na cultura

Música na Infância Conteúdos A criança e sua inserção na cultura
Música na Infância Conteúdos A criança e sua inserção na cultura
Música na Infância Conteúdos A criança e sua inserção na cultura

Conteúdos

Música e Movimento

Rodas Cantadas e Coreografias

Conteúdos Música e Movimento Rodas Cantadas e Coreografias As diferentes maneiras de interpretar a música e

As diferentes maneiras de interpretar a música e o seu significado

contribuem para que ela seja uma prática dos modos de pensamento necessários à convivência social

Música e Musicalidade

Conteúdos

Música e Musicalidade Conteúdos A música “ não é simplesmente algo que é ouvido e consumido,

A música não é simplesmente algo que é ouvido e consumido, é algo que é feito na interação com os outros.

Música e Musicalidade

Música e Musicalidade A música funciona “ como uma estrutura social e de ação intencional ”

A música funciona como uma estrutura social e de ação intencional, cumprindo uma variedade enorme de funções sociais

(CROSS, 2007, p. 5)

Conteúdos

Educação Auditiva: A produção musical destinada ao público infantil: Análise de Cds.

Conteúdos Educação Auditiva: A produção musical destinada ao público infantil: Análise de Cds.
Conteúdos Educação Auditiva: A produção musical destinada ao público infantil: Análise de Cds.
Conteúdos Educação Auditiva: A produção musical destinada ao público infantil: Análise de Cds.

Música Popular Brasileira

Conteúdos

Movimentos Culturais e Juventude

MPB para crianças

Música Popular Brasileira Conteúdos Movimentos Culturais e Juventude MPB para crianças
Música Popular Brasileira Conteúdos Movimentos Culturais e Juventude MPB para crianças

Conteúdos

Música e Mídia: A indústria cultural no Brasil

FORUM de discussões a partir de um texto

Conteúdos Música e Mídia: A indústria cultural no Brasil FORUM de discussões a partir de um
Conteúdos Música e Mídia: A indústria cultural no Brasil FORUM de discussões a partir de um
O que significa trabalhar na EJA
O que significa trabalhar na EJA
O que significa trabalhar na EJA

O que significa trabalhar na EJA

O que significa trabalhar na EJA

Educação Musical para jovens e adultos

Educação Musical para jovens e adultos
Educação Musical para jovens e adultos
Educação Musical para jovens e adultos
Educação Musical para jovens e adultos
Educação Musical para jovens e adultos

A Educação Musical mediada pelas Tecnologias

Organização e receptividade na sala de aula virtual de Educação Musical

A Educação Musical mediada pelas Tecnologias Organização e receptividade na sala de aula virtual de Educação
A Educação Musical mediada pelas Tecnologias Organização e receptividade na sala de aula virtual de Educação
A Educação Musical mediada pelas Tecnologias Organização e receptividade na sala de aula virtual de Educação
A Educação Musical mediada pelas Tecnologias Organização e receptividade na sala de aula virtual de Educação
A Educação Musical mediada pelas Tecnologias Organização e receptividade na sala de aula virtual de Educação

Trabalho final da disciplina

Movie Maker

Trabalho final da disciplina Movie Maker

Conteúdos

Integração das atividades da aula presencial e virtual

...

da sala para o MOODLE

Conteúdos Integração das atividades da aula presencial e virtual ... da sala para o MOODLE Oficina

Oficina coordenada pelos alunos

MOODLE para a sala do ...
MOODLE para a sala
do
...

Coletânea de versos, cantigas e jogos

Atividades de Pesquisa

Apreciação musical como processo narrativo na formação de professores

Professora Leda Maffioletti

TCC Processos Narrativos de Formação Musical em/ de Estudantes de Pedagogia Mariana Lopes 2011

Grupo de Pesquisa: EDUCAMUS

Sistema de Avaliação

Sistema de Avaliação

Atividades avaliadas

Quadro geral de avaliação da atividades da disciplina consta:

Frequência

Grupo de trabalho sobre folclore

Oficinas

Fórum no MOODLE

Práticas de ensinar e aprender

Trabalho Final - Movie Maker

Recuperação

Avaliação da participação no fórum

Os alunos recebem orientações sobre como será a avaliação do fórum antes de sua abertura.

A avaliação considera:

comentários referindo-se a partes do texto reflexões a partir das idéias do autor do texto referência às colocações dos colegas que já postaram.

Avaliação dos trabalhos

Critérios de avaliação do trabalho final de Música

Apresentação oral – domínio do conteúdo Clareza das idéias e explicações Idéias teóricas norteadoras da pesquisa – cita 3 autores Pertinência do tema para a Educação Musical

Singularidade do trabalho – o que ele traz de novidade Recomendações, se houver ...

Aspecto acadêmico: Objetivos, desenvolvimento e conclusões ; normas ABNT. Cuidados técnicos

Comentários Finais

A educação musical mediada pelas tecnologias promove o interesse e amplia as possibilidades de aprendizagem dos estudantes

As tecnologias, de modo muito peculiar, acionam várias linguagens possibilitando novas formas de expressão

Dar visibilidade à diversidade cultural significa acolher, admirar e aprender com o outro, identificando-se com ele em sua necessidade de expressão cultural

Aprender as linguagens do nosso tempo é uma necessidade, para que possamos apreender o significado simbólico dos seus códigos e acessar o conhecimento que é produzido no mundo

Aprender as linguagens do nosso tempo é uma necessidade, para que possamos apreender o significado simbólico

Educação Musical

Desafio:

Promover a confiança na compreensão dos conceitos musicais