Número: 1

PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA

Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Grupo: 609
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel /módulo EMSAD: P03 OACALCO 2. Turno: MATUTINO
3. Facilitador (a): MARLENE GUZMAN BAHENA 4. Asignatura: Creación de productos 5. Fecha de elaboración: 25/01/13
multimedia a través de software de 6. Período de aplicación: 2013-A
diseño.
7. Tiempo asignado: 176 HRS. 8. Campo de conocimiento: FORMACIÓN 9. Componente de formación: 10. Tema integrador:
PARA EL TRABAJO BASICA VALORES
2. BLOQUE:
11. Número y Nombre: Submódulo II Producción de animaciones con elementos multimedia. 12. Tiempo asignado: 48 HRS.

13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque:

Elaborar documentos electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y software de aplicación.

Operar y preservar el equipo de cómputo, los insumos, la información y el lugar de trabajo.

Elaborar páginas Web con animaciones interactivas de aplicación general y específica, en un ambiente multimedia.
14. Competencias genéricas: 15. Competencias disciplinares básicas:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue. contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de métodos establecidos. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
16. Objetos de aprendizaje: 17. Competencias a desarrollar:

 Aplicar animación al dibujo.  Aplicar animación al dibujo

Manipular botones.

 Manipular botones
Manipular sonido.

Manipular video.
 Manipular sonido
Publicar película.

 Manipular video

 Publicar película

3. EVALUACIÓN:
18. Productos:

La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genéricas de manera integral, mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras y
registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos producidos, reportes, bitácoras y lista de cotejo,
entre otros. Y las evidencias de conocimientos incluyen: cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otros.

Para lo cual se aplicará una serie de prácticas integradoras, que arrojen las evidencias y la conformación del portafolio de evidencias.

Las prácticas se irán archivando en su portafolio electrónico de evidencias.

70% practicas 30% examen departamental.

19. Estrategias de aprendizaje:

Trabajo colaborativo

Trabajo individual

Involucrando trabajos donde también deben poner en práctica sus los valores: respeto, limpieza y puntualidad en prácticas,

20. Actividades de enseñanza: 21. Actividades de aprendizaje:

22. Inicio (Tiempo): 23. Inicio (Tiempo):
24. Desarrollo (Tiempo): 25. Desarrollo (Tiempo):
26. Cierre (Tiempo): 27. Cierre (Tiempo):
28. Actividad Integradora:
29. Formas de evaluación: 30. Tipos de evaluación:
31. Interacción y retroalimentación:
32. Inicio: 33. Desarrollo: 34. Cierre:

Evaluación diagnostica Solución de evaluación diagnostica Elaboración y revisión de las practicas y

Dinámica para formar equipos colaborativos Participar en la dinámica para formar equipos poniendo en práctica los objetos de
Explicación de las practicas a entregar colaborativos aprendizaje.
Evidencias electrónicas Desarrollar propuesta individual y archivar la evidencia.
35. Instrumentos de evaluación: 36. Material didáctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:

Cuestionario Explicación de prácticas y Laboratorio de computo, Capacitación de informática 6° semestre

muestra de video para Cañón,
Practicas para evidenciar sus conocimientos. observar las animaciones USB Editorial BookMart.
que se realizan en flash. Software: Flash cs5
http://wwwwebestilo.com/flash/

http://www.webtaller.com/manualflash/

OBSERVACIONES: Módulo II. Creación de productos multimedia a través de software de diseño

El libro corresponde al Submódulo II Producción de animaciones con elementos multimedia. Editorial BookMart
 Número: 2
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Grupo: 609
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel /módulo EMSAD: P03 OACALCO 2. Turno: MATUTINO
3. Facilitador (a): MARLENE GUZMAN BAHENA 4. Asignatura: Creación de productos 5. Fecha de elaboración: 25/01/13
Multimedia a través de software de 6. Período de aplicación: 2013-A
diseño.
7. Tiempo asignado: 176 HRS. 8. Campo de conocimiento: FORMACIÓN 9. Componente de formación: 10. Tema integrador:
PARA EL TRABAJO BASICA VALORES
2. BLOQUE:
11. Número y Nombre: Submódulo III Elaboración de páginas web. 12. Tiempo asignado: 64 HRS.

13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque:

Elaborar documentos electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y software de aplicación.

Operar y preservar el equipo de cómputo, los insumos, la información y el lugar de trabajo.

Elaborar páginas Web con animaciones interactivas de aplicación general y específica, en un ambiente multimedia.
14. Competencias genéricas: 15. Competencias disciplinares básicas:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue. contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de métodos establecidos. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.

16. Objetos de aprendizaje: 17. Competencias a desarrollar:

 Utilizar los elementos fundamentales del diseño.
Manejar los elementos básicos de un lenguaje utilizable en la
creación de páginas Web (HTML, DHTML, ASP, Java Script, CSS
u otros).
Diseñar una página Web con un software de aplicación.
Publicar páginas web.
 Durante el transcurso de este módulo, además de desarrollar los
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes propias de la
competencia laboral, resulta conveniente aprovechar el tiempo y el
espacio para cultivar de forma paralela otras competencias que le serán
de gran utilidad para lograr los objetivos y metas que se plantee a lo
largo de su vida, tanto en el ámbito personal como en el profesional,
tales como las competencias de Eficacia personal.
 Desarrollo personal (autocritica, autoconocimiento y auto aprendizaje)
 Pro actividad (Iniciativa, creatividad, autonomía personal)
 Autogobierno (Disciplina, Concentración, Autocontrol)
 Gestión personal (Del tiempo, del estrés y del riesgo)

3. EVALUACIÓN:
18. Productos:

La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genéricas de manera integral, mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras y
registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos producidos, reportes, bitácoras y lista de cotejo,
entre otros. Y las evidencias de conocimientos incluyen: cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otros.

Para lo cual se aplicará una serie de prácticas integradoras, que arrojen las evidencias y la conformación del portafolio de evidencias.

Las prácticas se irán archivando en su portafolio electrónico de evidencias.

70% practicas 30% examen departamental.

19. Estrategias de aprendizaje:

Trabajo colaborativo

Trabajo individual

Involucrando trabajos donde también deben poner en práctica sus los valores: respeto, limpieza y puntualidad en prácticas,

20. Actividades de enseñanza: 21. Actividades de aprendizaje:

22. Inicio (Tiempo): 23. Inicio (Tiempo):
24. Desarrollo (Tiempo): 25. Desarrollo (Tiempo):
26. Cierre (Tiempo): 27. Cierre (Tiempo):
28. Actividad Integradora:
29. Formas de evaluación: 30. Tipos de evaluación:
31. Interacción y retroalimentación:
32. Inicio: 33. Desarrollo: 34. Cierre:

Evaluación diagnostica Solución de evaluación diagnostica Elaboración y revisión de las practicas y

Dinámica para formar equipos colaborativos Participar en la dinámica para formar equipos poniendo en práctica los objetos de
Explicación de las practicas a entregar colaborativos aprendizaje.
Evidencias electrónicas Desarrollar propuesta individual y archivar la evidencia.
35. Instrumentos de evaluación: 36. Material didáctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:

Cuestionario. Explicación de prácticas y Laboratorio de computo, Capacitación de informática 6° semestre

muestra de video para
Elaboración de prácticas. utilizar tablas, combinación
de correspondencia,
etiquetas, sobres,
Elaboración de fichas.
hipervínculos.
Conservar su portafolio de evidencias.
Cañón,
USB, Impresora Editorial BookMart.
Software: Dreamweaver o http://www.aulaclic.es/dreamweaverMX/
HTML
http://www.programatium.com/dreamwe
aver.htm

OBSERVACIONES:

Módulo II. Creación de productos multimedia a través de software de diseño

El libro corresponde al Submódulo II Producción de animaciones con elementos multimedia. Editorial BookMart